总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起认真地写一份总结吧。总结书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇总结呢？下面是小编为大家带来的总结书优秀范文，希望大家可以喜欢。
春季师德师风活动总结篇一
教师，是传播知识的人，是社会发展的“中介人”，是人类礼貌继往开来的`继承者和传播者。他们培养着一代又一代现代社会的主人翁，其在社会发展中的作用是毋庸置疑的，他们所承担的社会职责也是很大的。
在信息爆炸、知识爆炸的时代背景下，教师这项工作也赋予了更丰富的内涵。教师工作既有着传统性、继承性，也有其创造性。
教师要学习历史沉淀的知识，但仅仅如此，是远远不够的，因为知识在不断的更新，学生个体也在不断发生变化，所以教师更要不断更新自我的知识，以适应不断变化的学生和社会的需要。
所以，随着社会的变迁，教师必须要有终身学习的观念，并付之于实践中。我经过暑期的师德师风学习中，体会到教师应具有以下几种主角：
教师要有精深的本专业知识。“要给学生一杯水，自我要有一桶水。”中国一向就很重视教师的专业技能，师范大学按学科来分系就充分体现了这一点。教师必须精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究成果。
教师有了宽厚的知识，才能透彻的理解教材，灵活的处理教材，准确的教授教材。同时，时代的发展对教师渊博的知识提出了新的要求。
新时代教师不但要有本专业精神而博大的知识，还应有更为广泛的文化修养，这是因为，各学科的知识联系日益紧密，自然科学与社会科学之间不再有鲜明或者绝对的界限。
很多时候，缺乏一方面的知识会限制另一方面知识的理解和深入，比如，物理知识的缺乏就会限制语文或外语教师对科普文章的理解。
其次，教育的对象也不再是过去的“单纯”“天真”的年轻一代，他们经过现代化的各种信息渠道了解到许多新知识，他们往往能提出许多形形色色，五花八门的问题，而这时若教师的知识较为狭窄，就会有碍于其“高大”形象的树立。知识在不断的更新，所以教师还应像海绵一样不断地汲取知识，不断地拓展自我的知识面。
有人认为教师所掌握的学科知识越丰富，越全面，越系统，专业素养就越高，教学就越好。这其实是另一种对教师工作的较狭隘的看法。在现实生活中，我们经常碰到这样的教师，知识渊博，学富五车，对专业知识的精深的了解令人叹为观止，但可能这样的教师却并不受学生的欢迎，经常是，教师只管自我授课，学生只管自我玩乐。
这是为何?因为这一类教师无法将自我所掌握的精深的专业知识形象地传授给学生。所以教师还必须了解学生的兴趣、心理、思维方式等方面的知识，仅有这样才能构成师生间的有效互动。新世纪的教师必须具有必须的教育科学(教育学，心理学，教学法等)的知识，具有将所掌握的教育理论转变成教育教学的实际本事。
北京师范大学最新的改革一“4+2”就充分研究到了这一点，所谓“4+2”就是4年本科专业知识教育加2年的教育管理的学习。这样，既巩固了专业的知识，同时又学到了许多教育心理及教育艺术等必不可少的知识。
因为教师并不是被动理解和贮存他人知识的容器，而应是一个个鲜活的生命个体和创造主体;真正制约影响教师行为的不是外显的理论，明确的知识，外显的理论和明确的知识仅有内化为教师的信念时，才能真正对教师的教育行为产生影响;外界他人或古人的研究成果仅有与特定的教育情景相吻合，进而发展成具体的教育学策略时，才能对教师的教学起作用。而这一切都离不开教师个体的理解力，领悟力和创造力。
所以，在新世纪要想成为优秀的中小学教师，还应具有较强的悟性，表现力和创造性。有教育知识而无表达本事的教师在新世纪中只能是不合格的教师。
这种科研本事涉及教育教学的方方面面，包括研究教学对象学生的本事，研究和处理教材的本事，选择和运用教育教学原则及方法的本事，组织管理本事和语言表达本事等等。教师作为研究者有一个鲜明的特点，即具有鲜明的实践性。
教师的研究主要是在实践的基础上，对学生，教材的不断观察，思考和研究，构成具有自我独特思想和特色的理论，这种从实践中来的理论能很好地对今后的实践和他人的实践供给很好的指导作用。
简言之，教师的科研成果来源于实践，同时又为实践服务。所以，教师同时扮演者实践者和理论者这两种主角，在扮演“研究员”这一主角时要避免为理论而理论的倾向，应牢记一条原则，教师的研究行为的一个优越性和目的就是为实践服务。所以，新世纪的教师不仅仅是一个教书匠，还要努力成为具有实践基础的教育家。
四、哲学家
大部分在教学第一线的教师都在自觉或不自觉地进行着反思，但仅此是不够的，反思要成为教师自我的一种生活方式和资料，要成为一种习惯。反思的资料是很宽泛的，包括：对他人的教学的反思，从中能够吸取经验和教训，同时要与自身的教学相比较，扬长避短。
这一点对刚踏进教师这一行业的新教师而言，更为重要;要从教学技术，教学策略和手段上进行反思，要思考怎样最大限度地将所拥有的知识传授给学生。同时也要反思教学理论和道德，教学目标和价值，使教师真正实现教书育人两方面的职责和义务，此刻很多教师都忽略了“育人”这一职责。
其实，从某种角度来讲，要学生学会做人比单纯传授给他们知识更重要。在此，还要对教学过程本身进行反思，要反思教学所依靠的社会背景，因为有时候，同一知识点在不一样的背景下，会有不一样的理解，仅有这样才能对教学过程更为有效，更为准确，更为全面地反思。相信教师仅有在不断反思中才能不断取得提高。
新的时代呼唤新的教师形象的出现，新时代的教师正面临着新的机遇和挑战，他们也承受着比前辈更大的压力。他们要同时成为博物学家，艺术家，研究者及哲学家，同时要发挥自我的强项，构成自身的教学的特点。
所以，他们必须融入这个终身学习的社会中，时刻以新的知识、新的技能、新的观念武装自我，仅有这样，才能成为一个受学生喜爱、受家长欢迎、受社会尊重的合格的新时代教师。
春季师德师风活动总结篇二
新课程改革全面铺开以来，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自我的自尊，每个人都期望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自我思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到教师的尊重对学生是极大的精神激励。
我从教育中体会到：尊重学生的实质就是把学生当作和自我一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的主角转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。
在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业――平凡而伟大。
“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是――每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。
幸福是奋斗出来的，通往幸福生活的有效途径是专注地奋斗，而专注，体现着专业的精神。
在七年级刚接手班级的时候，班级有一位女生，数学的学习一向有些困难，上课听不懂，作业完成的质量不太好，导致对数学学习的信心越来越不足。可是我发现，这个孩子只是有时候思考问题的方向不太对，在没有很好的理解题意前就已经着急开始写步骤，于是我高度关注，和她一对一问答式交流，要她能够讲明白题目为什么这么做，一开始很困难，她讲不明白也很头痛，可在我耐心的
持续
跟进后，她渐渐的学会了一些阅读和思考数学问题的方法，信心倍增，也不惧怕数学，开始乐于与我的这种沟通，越来越明朗，数学方面的学习有了很大的提高，也与我建立了很好的信任。我想我作为孩子们的教师能够做的，就是努力在每一个教育细节中尽我所能把正向效应发挥到极致。专注，不仅仅是一种做事的态度，更是一种生活的姿态，作为一名班主任，每一天与孩子们待在一齐的时间很久，自然会潜移默化给学生很多的影响，不光是学科教师给予的学科学习方面的指导，更会从自我的一言一行中传递给学生正确的人生观、价值观，大到读书学习的日常习惯，小到班级门口的一次弯腰捡纸，所以，始终对自我高要求的以身作则，才能给孩子们树立一种认真的班风和学风。始终跟随国家和学校的脚步，积极参加“师德师风建设”活动，才能更好的践行立德树人的教育根本。我校一向贯彻以生为本、学生第一的办学理念，践行“爱心、耐心、理智、宽容”的教育情怀和“精细实干、静心育人”的工作作风。课堂上努力激发学生的学习热情，推进学生多样化学习，并对学生进行激励性评价，促进学生学习兴趣的构成，也针对学生的不一样情景，抓住点滴的闪光之处，赏识每一个学生的兴趣、爱好和专长。注重发挥每个学生的优势，让他们在表现自我时不知不觉树立自信心，从而提升学习兴趣。所以，教育是一项美的事业，教师在与学生相处的过程中也要懂得发现美，欣赏美，创造美，唯如此，才会让学生欢乐的学习，茁壮的成长。
最终，作为一名教书育人的教师，也应始终以学习者的姿态奋斗在教师岗位上，树立终身学习理念，不断拓宽知识视野，更新知识结构，为学生的高效学习和健康成长全力以赴！
春季师德师风活动总结篇三
第一段：引入话题，说明校外培训的重要性和培训师德师风的必要性（200字）
如今，随着社会对素质教育的日益重视，校外培训逐渐成为学生提高综合素养的重要途径。而培训师德师风的形成和传承，更是关系到学生健康成长的重要环节。作为校外培训的从业人员，我们需要时刻牢记自己的职业特点和社会责任，注重培训师德师风的培养和践行。
第二段：培训师德的内涵与重要性（200字）
培训师德是指培训师根据教育的基本原则和要求，自觉遵守教育伦理和职业道德规范，树立正确的教育观念，自觉加强师德师风建设，为广大学生提供高质量的教育服务。培训师德的核心是以人为本，关心学生的身心发展，注重培养学生的学习能力和自主发展的意识。在校外培训中，师德的培养和践行至关重要，只有树立正确的教育观念和严格要求自己，才能为学生提供优质的教育服务。
第三段：培训师风的内涵与重要性（200字）
培训师风是指在教育教学活动中，培训师在工作中的表现和风格。事实证明，一个培训师的风格不仅关系到学生的学习效果，更重要的是影响到学生的情感和态度，乃至未来的发展。培训师风的核心是师生和谐，互动积极。师风的好坏直接关系到学生积极性的激发和学习效果的提高，在校外培训中，只有建立良好的师生关系和营造积极向上的教学环境，才能使学生能够更好地学习和成长。
第四段：培训师德师风的具体体现与实践（200字）
培训师德和师风的实践体现在诸多方面。首先，要具备良好的教育理念和严谨的教学态度，充分理解学生，关心学生的成长和发展，积极引导学生树立正确的学习和人生观。其次，要不断提高自己的教育教学能力，更新教学方法和手段，加强自身的综合素质培养，提高教学水平。最后，要与学生建立良好的关系，关注学生的心理健康和发展需求，积极引导学生的学习兴趣和学习动力。
第五段：总结培训师德师风的重要性及其对学生发展的影响（200字）
校外培训的成功离不开培训师德师风的发展和践行。只有培训师以身作则，注重自身教育素养的培养和提高，才能够真正引领学生的成长和发展。培训师德师风对学生的影响是深远的，它不仅能促进学生的知识学习，更能够塑造学生积极向上的人生态度，激发学生的创造力和创新能力。因此，校外培训师们应该从自身出发，不断完善自己的教育理念和教学方法，提高自身的专业素养，不断追求教育教学的新境界，为学生创造更加美好的未来。
春季师德师风活动总结篇四
随着社会的进步和人们对教育的需求不断增长，校外培训行业也逐渐兴起。作为一名校外培训师，我有幸参与了多个培训项目，并从中获得了丰富的心得体会。在这篇文章中，我将从专业素养、教学方法、课堂管理、师生关系和自身成长五个角度，谈谈我对校外培训师德师风的理解和体会。
首先，作为一名校外培训师，我们首先应具备扎实的专业素养。教育是一项高度专业化的工作，仅仅凭借热情和爱心是不够的。在培训师德师风中，专业素养是基础。我们应不断提高自身的学科知识水平，进行持续的学习和专业培训，不断充实自己。只有通过扎实的学识掌握，我们才能真正做到“教无可教、学无可学”，从而更好地指导学生。此外，我们还应提高教学技能，掌握多种教学方法，灵活运用于实际教学中。
其次，合理的教学方法对于一名校外培训师来说至关重要。培训课堂通常是短时间内传授大量知识的场所，因此我们必须采用高效的教学方法。在我的经验中，我发现启发式教学方法在培训中特别有效。这种方法不仅能够调动学生的积极性和主动性，还能培养他们的思考能力和问题解决能力。在课堂中，我常常鼓励学生思考和提问，并积极引导、激发他们的学习兴趣。通过灵活运用各种教学方法，我能够帮助学生更好地掌握知识，提高他们的学习效果。
课堂管理是校外培训师德师风的重要组成部分。在培训课堂中，学生的数量通常较多，管理起来较为困难。因此，良好的课堂管理至关重要。在我的实践中，我发现与学生建立良好的师生关系是课堂管理的基础。我试着与每个学生建立良好的沟通和信任关系，了解他们的需求和困惑。此外，我还注重课堂纪律的维护，对于学生的不当行为，我会及时制止，并给予适当的批评和教育。良好的课堂管理能够为学生提供一个安静、有序和舒适的学习环境，有效促进学生的学习效果。
师生关系是校外培训师德师风中的核心内容之一。对于一名培训师来说，与学生之间的关系不仅仅是师生之间的关系，更是一种互动和合作关系。在培训课堂中，我们应努力减少师生之间的隔阂，积极主动与学生交流和互动。我们应关心学生的成长和发展，给予他们必要的帮助和指导。同时，我们也要及时表扬和鼓励学生，在他们取得进步和成就时给予积极的反馈。通过良好的师生关系，我们能够激发学生的学习兴趣和潜能，帮助他们更好地成长。
最后，作为一名校外培训师，我们也需要不断关注自身的成长。培训行业发展迅速，新知识、新技术和新方法层出不穷。作为一名培训师，我们应保持更新的意识，及时更新我们的教学内容和方法。此外，我们还应关注教育领域的最新研究成果，参加教育研讨会和培训，与教育同行保持良好的交流和合作。通过不断学习和成长，我们能更好地适应培训行业的发展，提高自己的教育教学水平。
总之，作为一名校外培训师，我们应时刻保持良好的师德师风。通过提高专业素养、合理运用教学方法、有效管理课堂、建立良好的师生关系和不断关注自身成长，我们能成为一名优秀的校外培训师，并为学生的成长和发展做出更大的贡献。校外培训师德师风是我们工作的基础，也是我们教育事业的责任所在。只有不断提高自身素质和水平，我们才能更好地为培训事业服务，更好地培养出优秀的学生。
春季师德师风活动总结篇五
孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”前半句我们说并不尽然，后半句却是千真万确的真理。学生有着天然的向师性，特别是小学生，把教师的言行奉为准则和标准。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。教师的言行如果出现微小的偏离，在眼睛像“录象机”、耳朵像“录音机”、脑子像“电子计算机”的孩子面前，就会成倍地放大，并加以迅速地模仿。我们教师要特别注意自己的一言一行，这样才能成为孩子学习的榜样！
说到热爱学生，我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝，最后并不企求给自己个人带来什么好处，这种爱难道不是一种无私的爱吗？可遗憾的是，在原来学校一次年级组的书面调查时，我们测了这样一个问题，你认为老师最喜欢班中哪个小朋友，请把他的名字写在纸上，结果有好几个班级都不约而同地写了班中成绩最好的小朋友的名字，我们班还算可以，有10来个小朋友写上了自己的名字或写上了一个我字。面对这样一种调查结果，我们教师都不禁愕然，我们明明对孩子们是一视同仁，可大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢？原因是多方面的，可能对这些孩子平时赞赏不够多，也可能当这些孩子犯错时，我们教师总是以发泄心中的愤慨为目的，缺乏与孩子交流、沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊。
热爱学生就意味着尊重学生，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一个意见，每一个做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落——人的自尊心。我觉得热爱学生还意味着热爱一切学生，尤其爱后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！但反思自己的言行，觉得真的很难做到。以前我教过一个叫罗聪的演，他是几年也难得一遇的调皮捣蛋生，几乎每天都要惹事生非，谈起他，无论是我还是任课老师，都是头痛之极！他跟我上学时我没少训过他。可在五一前夕，他和另一个“差生”唐智买了西瓜来看，和我聊天，感谢我当年对他们的教诲之恩。一阵感动涌上心头，当年我这么批评他们，处罚他们，我都有些不好意思面对他们了。以后的教育教学中我要偏爱这些孩子，多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班同学面前批评。让爱的暖流也能流进在他们的心田。希望在下次调查时，这些孩子会毫不犹豫地说，老师最喜欢我！
怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。
一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表廉洁从教。
我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学。在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以像母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。
但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
春季师德师风活动总结篇六
第一段：引言（120字）
师道尊严，是教师职业中最核心的价值观。无论是对待学生还是对待教育事业，师德师风始终是一个教师必须追求和坚守的信条。近日，我有幸参加了武山师德师风培训班，学习了一系列师德师风的方法和理念，深感收获颇丰。在这次培训中，我对师德师风的意义以及如何践行教师的职责有了更加深刻的了解。
第二段：理念与指导思想（240字）
师德师风是教师的灵魂和形象，是为人师者的基本素养和职业尊严。在培训中，我们学习了一些教育理念和师德导向，例如：教师应秉持人格尊严，端正言行；教师应以爱护、尊重和关心学生为出发点；教师应不断提升专业知识和能力。这些理念和指导思想对我影响深远，我深刻认识到一个好的教师不仅要有扎实的学科知识，更要具备良好的师德师风。
第三段：培训内容与体验（360字）
在培训中，我们进行了一系列的研讨和互动。我特别关注了教学方法的相关培训，学到了许多在实际教学中能够运用的方法。其中，教师语言的正确引导和与学生的有效沟通给我留下了深刻的印象。我在培训后的教学实践中运用了这些方法，发现学生们的学习积极性得到了提高。同时，在教育教学活动中坚持师德师风的要求，我发现学生对我的尊敬和信任更加深厚。
第四段：自我评价与反思（240字）
通过这次培训，我深刻认识到自身在师德师风方面的不足和需要改进之处。师德师风并不仅仅是一种表面的形象，而是教师修身养性和职业操守的综合体现。我在培训中发现，我在与学生交往时有时候会口不择言，缺乏耐心和沟通技巧。同时，我还需要进一步加强对学科知识的研究和能力的提升。通过这次培训，我对自己的不足有了更清晰的认识，并制定了相应的改进计划。
第五段：总结与展望（240字）
通过参加武山师德师风培训，我明确了师德师风的意义和要求，落实到实际教学中。我决心坚守师德师风，不断完善自己的师道修养和教育教学能力，用自己的言行来承载教育事业。未来，我将更加注重与学生的交流和沟通，提升自己的教学效果。同时，我也期待更多的机会参加类似的培训，不断提升自己的师德师风修养。
总结：（120字）
通过武山师德师风培训，我认识到一个教师必须具有良好的师德师风，才能够在教育教学中发挥应有的作用。这次培训让我深感收获颇丰，不仅增强了自己的教学能力，更加坚定了我践行师德师风的决心。希望将来能有更多的教育工作者参与进来，共同建设一个更加文明、高尚的教育环境。
春季师德师风活动总结篇七
近年来，随着我国教育事业的迅猛发展，师德师风建设成为教育界的重要任务。为了不断提高教师的师德素养和教育教学水平，武山地区开展了一系列师德师风培训活动。我有幸参加了这次培训，并获得了很多收获。在这次培训中，我深刻认识到了师德师风在职业发展中的重要性，明确了自己在教育教学工作中应该做到的标准和要求。以下是我对这次培训的心得体会。
首先，培训让我对师德师风有了更加深入的认识。在培训过程中，我们通过理论学习、案例分析和集体讨论等方式，全面了解了师德师风的含义和重要性。我明白了只有具备良好的师德师风，才能成为一名真正的好教师。师德师风是教师职业道德和职业风范的总称，涵盖了教师的职业精神、执教风格、教育理念等方面。通过这次培训，我对师德师风有了更加全面的理解，从而更好地意识到自己作为一名教师应该具备的品质和行为规范。
其次，培训使我深感师德师风的重要性。在培训中，我们通过学习案例和进行角色扮演等活动的方式，深刻认识到了师德师风对学生成长的影响。一方面，良好的师德师风能够树立学生正确的人生观、价值观，引导他们树立正确的人生目标。另一方面，师德师风也是学生细心观察、模仿的对象，影响着他们的行为方式和处事态度。因此，作为一名教师，我们必须时刻注意自己的言行举止，严格要求自己，以身作则，为学生树立良好的榜样。
此外，培训中展示了一些成功的师德师风案例，给我留下了极为深刻的印象。这些教师以其高尚的品质、崇高的责任感和敬业精神，为教育事业贡献了自己的一份力量。他们把学生的发展放在首位，时刻关心学生的成长和学习情况，不辞辛劳地为学生提供各种帮助和指导。他们推陈出新，勇于创新，不断提高自身的教学水平和专业素养。这些充满正能量的教师们成为了我们学习、追赶的目标。通过这次培训，我认识到了师德师风对于学生和教育事业的重要影响，也激发了我努力提高自己师德师风的热情。
最后，培训中鼓励我们要深入思考和总结。在培训的最后，我们进行了经验分享和总结交流，这让我意识到在师德师风建设中，不仅要学习他人的优点，还要总结自己的经验，不断完善自己。通过反思和总结，我深化了对师德师风的理解，发现了自身不足之处，并确定了今后要加以改进的方向。我要加强对学生的关心和指导，提高自己的教学水平，传递正能量，引导学生健康成长。
总之，武山师德师风培训活动为我们提供了一个宝贵的学习机会。通过这次培训，我对师德师风有了更加深入的认识，也明确了自身在教育教学工作中的责任和使命。师德师风是教师职业发展的基石，只有不断提高师德师风素养，才能成为真正的好教师。我将牢记培训中所学，不忘初心，努力成长为一名德才兼备的优秀教师，为教育事业做出更大的贡献。