在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
中班科学电话教学反思与评价篇一
1、让幼儿知道一年分为春、夏、秋、冬。
2、让幼儿感知和体会四个季节有那些的不同景象以及特点。
3、让幼儿掌握一年四季的轮换顺序。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
1、让幼儿了解四季的特点。
2、让幼儿掌握一年四季的轮换顺序。
绿色、红色、黄色、白色四种颜色板;“一年四季我知道”儿歌;春、夏、秋、冬四季挂图。
1、先提问幼儿知不知道一年分为几个季节?
2、出示“一年四季我知道”的儿歌。教幼儿读,启发幼儿从儿歌中找答案。
3、找到一年分为春、夏、秋、冬四季。出示挂图让幼儿欣赏,,一一和幼儿介绍每个季节的不同景象和特点。(春季:春暖花开、小草绿、小鸟叫。用小鸟飞的动作代表春季。用绿颜色代表春季。夏季:树叶茂盛、温度高、可以去游泳。用游泳的动作代表夏季。用红色代表夏季。秋季:树叶开始变黄,有落叶,果实成熟。用落叶的动作代表秋季。用黄色代表秋季。冬季:温度开始变冷,北方下雪,用白色代表冬季,用搓手的动作代表冬季。)
4、出示图例让幼儿明白一年四季的轮换,是循环不止的。
春季到夏季到秋季到冬季,做旋转状。
5、进入游戏。(预先在教室后的地板上铺上代表春、夏、秋、冬四种颜色板。带领幼儿围圈拉手。一面转圈一面读儿歌。读到最后,老师说那个季节来了,幼儿就要做那个季节的动作跑到那个季节的颜色板中去,做错的就淘汰。)
6、小结:我们学习了这节课,以后就能更好的认识生活,感受生活,爱生活。
在这节课中,我能照顾到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿经常接触到的颜色和幼儿比较容易做的动作来上课。用幼儿容易想到的景象来代表每个季节,做到层次分明,容易区分。趣味性强,能挑动起幼儿的学习兴趣。
中班科学电话教学反思与评价篇二
活动目标:
1.在玩泡泡的过程中,发现各种各样的形状吹出的泡泡都是圆圆的。
2.发现泡泡是彩色的,体验玩泡泡的乐趣。
3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4.体会集体合作游戏的快乐。
活动准备:
1.各式各样的吹泡泡工具,已配好的溶液。
2.泡泡飞舞的视频。
活动过程:
一、导入活动
1.欣赏泡泡漫天飞舞的视频,激起幼儿兴趣。
师:刚才,你们看见了什么?它是怎样的?
师:你们喜欢吹泡泡吗?(喜欢)今天老师为你们准备了很多吹泡泡的工具,先来看看有哪些?(圆形、三角形、正方形、椭圆形)
2.老师示范用各种工具吹泡泡。
二、吹泡泡,发现泡泡是彩色的、圆形的。
们用这些形状不一样的工具吹出来的泡泡是什么形状的哦。
2.幼儿自由吹泡泡。
3.集合述说自己的发现。泡泡的形状与颜色
师:你们发现了什么秘密吗?用三角形工具吹出来的泡泡是什么形状?(圆形)
师:请用正方形工具的小朋友举手,你们来说说你们吹出来的泡泡是什么形状的?(圆形)
3.教师与幼儿一同验证。
师:“真的是这样的吗?我们一起来看看,我用三角形的工具来吹泡泡,你们
仔细看看泡泡是什么形状的。”
4.小结:原来啊各种各样形状的工具吹出来的泡泡都是圆圆的。
三、游戏:吹泡泡
中班科学电话教学反思与评价篇三
1、初步了解火山爆发的原因,对火山爆发的现象感兴趣
2、了解醋和小苏打混合在一起会发生变化,产生二氧化碳
3、在操作中体验成功的喜悦
重点:了解醋和小苏打混合在一起会发生变化,产生二氧化碳
难点:了解火山爆发的原因
1、火山模型(用杯子、盘子和太空泥手工制作)、可乐饮料
2、小苏打、白醋、红色颜料水
3、火山爆发视频、火山原理图、ppt(小苏打和醋的用途图片)
一、视频导入,激发幼儿对火山爆发现象的兴趣
教师:小朋友们,上午好,今天老师带来一段有趣的视频,请小朋友们仔细观察视频里发生了什么事?发生时是什么样的?(播放火山爆发视频)
二、观察视频,初步了解火山爆发的现象以及原因教师提问:
1、小朋友看见发生了什么事情?(火山爆发)
2、火山爆发的时候是什么样的?(再次播放课件)请幼儿回答。
教师小结:火山爆发时,首先从火山口喷出大量气体,之后蹦出大量的火山灰、岩石碎块,紧接着岩浆喷出并沿火山口流下形成熔岩流,最后熔岩冷却,火山渐渐平息。
3、为什么火山会喷发呢?请小朋友猜一猜。(教师引导幼儿进行大胆的猜测)
教师总结:火山爆发是一种自然现象,但这种现象并不常见,在我们居住的地下深处有很多很热的岩浆,岩浆受到地球内部巨大压力,上升到离地球表面很近的距离时,岩浆就会找个出口(地壳薄弱处或裂缝)喷发出来,形成了火山爆发。(火山原理图)
三、模拟火山爆发,让幼儿知道小苏打和醋混合在一起产生二氧化碳。
1、教师:小朋友,今天老师请来了小火山(火山模型)到我们班做客,给小朋友们带来个小实验—火山爆发,来一起感受下火山爆发的现象。
提问:你们猜猜这是什么?(引导幼儿观察猜测)
小结:这是红色颜料和水混合在一起变成的,它来当做小火山的岩浆哦。b、出示小苏打
提问:小朋友,这是什么啊,它是什么颜色的,再来试试摸它有什么感觉?(请小朋友感知猜测)
小结:它叫小苏打,小苏打有很多用处,平时我们做糕点也会用的它(小苏打用途图片)
c、出示白醋
提问:小朋友,这又是什么呢,平时妈妈做饭时也能用到哦,请小朋友闻一闻、尝一尝吧!(请小朋友感知猜测)
教师:好,小朋友,实验马上开始了哦,第一步,倒入红色的颜料水;第二步,加入几勺白色的小苏打;第三步,慢慢倒入白醋。
提问:
1、哇!老师的小火山爆发啦,那么老师的小火山爆发时是什么样子的呢?(引导幼儿仔细观察,发现有很多气泡)
2、为什么老师的小火山会爆发呢?(引导幼儿大胆猜测)请几个小朋友来试一试我们猜的对不对。(引导幼儿操作验证)
教师小结:因为小苏打和醋混合在一起会发生变化,产生一种气体叫二氧化碳,这种气体会让我们的小火山爆发哦。
3、教师:你们想不想试一下呢,好,我先请位小老师示范下,再请小朋友们一起做小实验。(在实验中引导幼儿感知火山爆发的现象,实验结束时提醒幼儿整理实验材料)
四、活动延伸
小科学家们,你的实验成功了吗,今天我们知道了醋与小苏打混合后,会发生变化,产生二氧化碳。有细心的小朋友发现,可乐也会出现火山爆发的现象,我们来试试吧,(先摇一摇,观察里面有很多气泡,再打开,发现可乐喷发出来)咦,为什么可乐也会爆发呢?因为可乐中含有二氧化碳,这种气体会让可乐爆发哦,但是喝这种饮料对我们的身体不好,所以我们要少喝饮料,多喝开水哦。
今天你们玩的开心吗,老师给你布置个小任务,回家和爸爸妈妈一起了解火山的其他秘密,下次和小朋友分享哦。
本次活动比较成功的地方在于课件的准备很吸引孩子的注意力,孩子对其内容和小实验很感兴趣,但也有很多不足之处。
在活动中,有个上桌操作环节,我的引导语没有说清楚,导致孩子们有些混乱,想迫不及待去做实验,我没有及时变通,及时放手;语言不太精炼,用词不太准确;火山原理图比较难,没有很仔细的带孩子们观察了解;为了强调重点和难点多做了一遍小实验,强调醋和小苏打混合可以产生二氧化碳,验证过程有点冗长。
总之,从本次活动收获很多,再接再厉,加强学习,让自己越来越优秀!
中班科学电话教学反思与评价篇四
活动目标:
(1)能动脑筋尝试使用磁铁.大头针.糨糊.双面胶等不同材料,使小图片固定在不同质地的直立的板上。
(2)能分析比较使用不同材料进行固定的'特点。
活动准备:
双面胶.磁性板.动植物.人物的小图片若干。
活动过程:
1.出示小图片及各种材料,引起幼儿动脑尝试的欲望。
2.幼儿动脑,根据已有的经验想出几种方法进行尝试。
(1)请幼儿将自己的想法表述给大家听。(可以用糨糊贴,大头针钉)
(2)幼儿自选图片尝试用几种方法来固定,并注意画面的安排。教师注意观察幼儿的尝试过程并与其适当交流。如教师问:“你用什么方法固定小图片的?”
(3)幼儿在集体中表述自己尝试使用的方法,并讨论在什么板上用什么方法最好,哪些方法不能用。
(4)幼儿再次尝试使用多种方法进行固定,并注意在不同质地的板上选用不同的较为合适的方法。
中班科学电话教学反思与评价篇五
1.通过感知、猜想、实验、记录等活动,发现生活中有些东西是容易吸水的。
2.尝试用获得的知识解决生活中的问题。
3.对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。
重点:通过感知、猜想、实验、记录等活动,发现生活中有些东西是容易吸水的。 难点:尝试用获得的知识解决生活中的问题。
海绵、纸巾、积木、胶头滴管(若干)杯子 1 个、水盆 4 个、记录表 1 张。
一、以变魔术的形式,引起幼儿兴趣。
师:孩子们,你们看过魔术吗?今天老师也给你们带来一个魔术。
(一)、出示材料:一个不锈钢杯子(里面藏海绵)
你们看!我现在要把水倒入这个杯子里,你们可要看仔细哦! 二、科学发现,找出水不见了的原因。
(一)教师实验,幼儿找出水不见的原因所在。
1、提问:奇怪,这个杯子里的水为什么会不见呢?水去哪里了呢?
2、想不想知道其中的秘密,现在我请一个小朋友来学一学。
3、请该幼儿将杯子里的海绵取出,用手拧,会发现有出水现象。
4、小结: 当我们把水倒入杯子里时,水都被能吸水的海绵全吸住了,所以杯子里的水会倒不出来。
三、进行实验,验证哪些材料吸水,哪些材料不吸水,并记录下来。
(一)幼儿猜想:哪些材料吸水,哪些材料不吸水。
1、介绍材料。
师: 老师今天准备了一些材料,请你们看一看。有海绵,来摸一摸它是什么样的,还有纸巾,最后的一样是小朋友玩的积木。
2、你们觉得这些东西容易吸水吗?为什么?
3、出示记录表,请幼儿猜想哪些吸水哪些不吸水。
师:吸水的我们用什么符号来表示呢?不吸水的又用什么来表示呢?(和幼儿一起来讨 论并记录)。
(二)幼儿操作、记录操作结果并验证。
1、师:“到底哪些材料吸水,哪些材料不吸水呢,你们想不想来试一试!”
2、交代要求:8 个小朋友为一组;保持桌面整洁;听到老师手摇铃响,马上回座位坐好。
每个小朋友选择一种材料用胶头滴管滴一滴水上去观察,这滴水会不会被材料吸走?
3、幼儿动手操作,教师巡回指导。
4、交流讨论,一起来验证幼儿猜想:你是用的什么材料,它容易吸水吗?那一起来看 看你们的猜想对不对。
5、小结:海绵、纸巾可以吸水,刷了油漆的积木不能吸水。
四、经验迁移:
1、请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸等等。
2、生活中还有哪些物品可以吸水,它有什么作用?回家以后请小朋友一起去找一找。
在组织教育教学中 主要以一个魔术贯穿整个活动,从导入部分以此来吸引幼儿的注意力,增加幼儿对活动的兴趣;以魔术来结尾,幼儿找出水不见的奥秘的同时也知道了哪些物品吸水与不吸水。在亲手操作中来探索水不见的奥秘,先猜想再验证,鼓励幼儿对于科学能想、敢想、畅想,同时学会做记录,能将看到的事物按照自己的想法记录下来。在实际教学中整个活动目标达成较好,但在幼儿材料的投放过程中有所欠缺, 可以让每个幼儿都去完成每个物品的操作,亲自感受,积累经验。
中班科学电话教学反思与评价篇六
目标:
1欣赏故事,对饮料所产生的气泡产生好奇心。
2初步感知气体会使物体变轻并漂浮起来。
准备:
1、小熊玩具。
2、在两只透明的玻璃杯里分别倒入汽水(雪碧)、矿泉水。
3、挂图第15号。
过程
一、有气的水--教师将汽水、矿泉水倒入透明的玻璃杯,引导幼儿观察两者的区别。
--汽水有泡泡,喝道肚子里会有气,会打嗝。矿泉水没有气,喝了不容易打嗝。
--启发幼儿大胆设想小熊喝了超级汽水的结果。
--结合挂图,引导幼儿完整欣赏故事。
--小熊喝了超级汽水,怎么样了?"引导幼儿结合自己的体验重点理解小熊喝了超级汽水,肚子里全是泡泡,会变得像气球一样轻,在房子里飘来飘去。后来,小熊打了隔,冒出气,才降了下来。
三、小熊冒泡泡--幼儿翻阅活动材料第6-8页,边听教师讲述。
--幼儿分小组讲述故事大意,重点描述肚子里有气泡会飘起来的情形。
--教师讲述故事,启发幼儿把自己想象成小熊,用动作来表达自己对故事的理解,重点表现小熊变轻、漂浮,最后打嗝降落的过程。
教学反思:
在活动中大部分幼儿表现积极,但忽视了能力弱的幼儿的表现,在下次活动中需要个别指导。
中班科学电话教学反思与评价篇七
教学设计意图:
玩具是小朋友的亲密伙伴,他们总是喜欢和玩具做伴。我班在开展“长大的我”
主题活动中发现幼儿对于空间方位分辨的还不是很清楚,于是我便利用小朋友最喜欢的玩具通过游戏方式来设计一课,让幼儿在游戏中感知方位,掌握方位。
目标:
1、熟悉上下、左右等空间概念,发展空间方位知觉。
2、养成整理、爱护玩具的习惯。
3、能客观地表达自己的探究过程和结果。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
准备:
故事《丽丽的玩具橱》自绘挂图,幼儿用书《玩具找家》小动物图片若干
过程:
一、播放录音“哭声”导入活动
师“刚才听到了什么声音?她为什么会哭呢?”
二、倾听故事,理解内容:
师:“故事中的小丽丽是个怎样的孩子?”
三、实践操作,整理玩具橱
师:“许多玩具宝宝都找不到自己的家了,谁愿意帮帮他们的忙?”
四、游戏《捉迷藏》
五、总结交流,培养好习惯
师:“为什么要帮玩具找家,我们应该怎样对待自己的玩具?”
六、运用幼儿用书《玩具找家》进行练习。
活动反思:
在第一环节我是通过哭声导入活动,让幼儿猜想是谁在哭,为什么会哭,请幼儿结合第一环节并理解故事中小主人是个怎样的人,请幼儿结合自己的经验讲讲自己会怎样做,在接下来的操作中幼儿根据自己的经验帮助小主人整理玩具橱,为了让幼儿能充分的感知方位我通过游戏《捉迷藏》 让幼儿来感知,感受。总之整节活动幼儿不但养成了整理的好习惯,同时也掌握了方位。