在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
2023年一年级语文操场上的教学反思通用篇一
一、在操作中让学生经历学习的过程,通过学生摆,亲自感知数之间的关系,清晰地用语言表述比较结果,并把形象的事物比较转化成抽象的数据表达。这一过程符合儿童的认知结构,他们自然地内化自己的学习经验,以至于最后能直接寻找现实中的数学信息,进行合理比较。
二、挖掘学生身边生动的素材。
在数学学习的活动中运用眼前所有的素材,如“摆圆片和三角片、小组同学比一比”等都可以用来比较。这样素材拿来即用,而且使学生感觉到数学就在我们的身边。
三、抓住学生的心理,让学生在玩中学。
教学的最后环节是通过游戏的形式,让学生进行比较并列式,学生的参与热情很高,促进了学生学习的积极性,为今后的学习奠定基础。
在教学中,由于学生的语言表达并不是很完整,我们要有一个等待的心态,鼓励、期待他们的成功表述,不能简单地打断或者代言,给他们机会,相信他们能行。我还要更加细致地关注每一个孩子,给他们表达的机会。
2023年一年级语文操场上的教学反思通用篇二
认识9个字,初读儿歌。
1、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个字,能读准字音,认清字形。
2、认识两个偏旁,足字旁和口字旁。
3、初步朗读课文。
4、让学生知道课间活动的丰富多彩,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
5、让学生了解2008年北京将举行奥运会,对学生进行爱国教育。
1、正确认识9个生字,能读准字音。
2、认识两个偏旁,足字旁和口字旁。
激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣,了解2008年北京奥运会。
图片、字词卡片。
【】
一、启发谈话,看图说话
1、同学们刚才下课在哪活动?(操场上)都做什么活动呢?(……)
2、好,小朋友们真棒,会做那么多的体育活动!现在把书翻到第52、53页,大家先说说,图上画的是哪?板书:4、操场上。齐读课题3遍。
3、指导学生看图说话。
二、借助拼音识字
1、大家先看书上图下面的词语,大家先借助拼音读一读,同桌互读。
2、谁能当小老师带大家读准字音?
生边读师边板书:打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
并给词语注音。板书一个就让此学生带全班读两次。
3、老师带读词语3次。
4、齐读。
5、分组读。
6、去掉拼音读。
三、借助图画识字
1、依次出示“打篮球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等图画,让学生说出图上小朋友在干什么。
2、在黑板上贴出图片的相应词语,老师带读。
3、做给图片找词语朋友的游戏。六个学生上台把六张图片贴在相应的词语下面。
四、归类识字,复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁
1、师划出黑板上已板书的这三个词语中的动词:打球 拔河 拍皮球。让学生找出共同点,复习已学过的偏旁提手旁,做相应的动作说说为什么都带提手旁。
2、说说还认识哪些带有提手旁的字。
3、划出黑板上已板书的这三个词语中的动词:跳高 跑步 踢足球。让学生做“跑”、“踢”的动作,找出这三个字的共同点,引出足字旁。与足字做比较,引出口字旁。带读口字旁和足字旁并书空。
4、出示卡片开小火车读这六个动词,再全班齐读。
5、做给生字分类的游戏:让学生上台把这六个字分类,各贴在黑板的两边。
五、摆出实物引出生字“球”的教学
用组词的方法记“步”和“高”两个字。(如时间充足再猜字谜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。)
六、让学生谈谈他会用什么方法记今天学的这九个生字
七、初读儿歌,知道课间活动的丰富多彩
八、做课中操
12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰
22伸伸臂,34摇摇头,56跺跺脚,78跳一跳,910快坐好。
十、下课铃声响了,还记得这个字怎么读吗(指着“球”字),非常好!现在让我们带着这个球一起去玩吧!
4、操场上
打球 拔河 拍皮球 (提手旁)
跳高 跑步 踢足球
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
打 拔 拍 跳 跑 踢
2023年一年级语文操场上的教学反思通用篇三
1、认识14个生字,认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁,能正确流利的朗读课文,初步感知儿歌。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。
认识14个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。
(一)导入、揭题
(示课题《操场上》)谁能来读一读?
师平时你们在操场上都干些什么啊?
生跑步、做游戏
师想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗?(想)
那我们就一起去看看。(师出示课文情境图)
(二)学习字词
1、看图说话,认识体育活动的名称:
师看,操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?
生有的在跑步、有的在打球。师贴出生字卡。
2、同座拼读一遍。
3、汇报。
4、开火车,正音。指名再读正音的字。
5、请小老师领读。
6、男女生比赛读。
7、课间操:12拍拍球22打打球34拔拔河56跑跑步78跳跳高910快坐好。
8、比较发现生字规律,学习提手旁、足字旁:
师你有没有发现这几个词语有个秘密啊?(没有)
师(全体起立)我们一起来做一做动作,这回你发现了什么?
生(师引导后发现):
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以他们的偏旁都一样叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的,所以他们的偏旁都一样叫足字旁。
师你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的?生说。
9、玩“对号入座”游戏。
10、玩拼字游戏。
(三)学习儿歌
2、自已借助拼音先读读儿歌。集体读。
3、小朋友自已当小导演,给儿歌加上动作。
(四)小结
2023年一年级语文操场上的教学反思通用篇四
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动,儿歌概括了操场上活动的情形。通过这节课的学习,可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。我上的是第一课时,在这节课上,我安排的学习任务是认读课文中的9个生字,学会写“八、入”两个字,还有一个新的偏旁“足字旁”。
1、 通过学习知道体育锻炼,可使身体更强壮,培养坚持参加体育锻炼的兴趣。
2、能正确流利地朗读课文。
3、认识14个生字,会写4个字。认识“足字旁,口字旁,言字旁,单人旁”。
4、通过学习知道体育锻炼,可使身体更强壮,培养坚持参加体育锻炼的兴趣。
1、制作卡片:词语卡片
2课时
(一)导入
1、:小朋友,你们知道天线宝宝吗?他们课件都在玩什么呢?
2、揭题:这节课,老师跟你们一起到操场上去看看。出示课题:操场上。
3、读题。
(二)看图说话
1、出示图:瞧,操场上多热闹,你最喜欢什么活动?
(随机出示词语:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。)
2、除了图上的活动,你还喜欢哪些活动?
(三)认识生字
1、自由读书中的六个词语,想办法记住这些词语。
2、开火车认读。
3、游戏:你演我猜。(学生表演动作,一生猜词语)
6、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。(只要是有理由的分类都应予以鼓励肯定。)
7、重点根据其中一组小结:与手有关的动作,我们常用“提手旁”来表示;与脚有关的动作,我们常用“足字旁”来表示。对比“足字旁”与“足”。
8、想一想:你还知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。
(四)课中操
1 2 拍拍手,3 4 点点头,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰
2 2 伸伸臂 3 4 摇摇头,5 6 跺跺脚,7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
(五)巩固知识
1、给学生出字谜,让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。(让学生积极动脑筋,快乐学字)。
2、、组词,词语的扩展,老师随机引导。
(六)小结
这节课,我们又认识了一些生字,还学了一些知识,请同学们回去做一做以下的作业:(学生自由选择做那些题)
1、读一读今天认识的词语。
2、课外找一找带有“提手旁”或“足字旁”的字。
3、你还知道哪些体育运动?
4、你能用今天学的词语编一首儿歌吗?
(一)复习词语
1、指读:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球
2、齐读词语。
(二)学习儿歌
1、自由读儿歌(不认识的可以借助拼音)
2、同桌互相读。
3、找出生字,圈一圈,并读给你的同桌听一听。
4、齐读——指读——范读——表演读
5、同桌游戏:我读你拿(一生读生字,一生拿生字卡片)
(三)读读画画
1、你还喜欢哪些活动?出示:跳远、跳绳、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丢手绢、滑滑梯、放风筝。教同组的小朋友读,并向大家介绍玩法。
2、拿出彩色笔把你自己喜欢的活动涂上喜欢的颜色。
(四)背诵儿歌
1、有感情的读一读。
2、表演读。
3、试着背一背
(五)指导书写
1、出示田字格,仔细观察“八,入,大,天”在田字格中的位置。
2、教师范写。
3、学生练写。
4、评议。
(六)课外延伸
1、你还知道那些体育活动?结合讲讲2008年的奥运会。
2、 出示儿歌:早上空气好,爸爸打球忙。哥哥弟弟来跳高,天天锻炼身体好。
这节课大家玩得非常高兴,不仅把知识掌握得好,还要玩得高兴,在娱乐中学知识。
2023年一年级语文操场上的教学反思通用篇五
根据教材特点,我将本课的教学目标定为:
1、认识9个生字,认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁,能正确地朗读儿歌、初步感知儿歌。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。
根据教材和一年级学生的特点,在教学时,我将观察图画、认识事物、学习汉字结合起来,教材倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴,还设计了有趣的游戏活动。
通过本节课的学习,大部分学生能够识记九个生字,也认识了足字旁和提手旁。但与我的教学设计相比,实际的教学过程缺少很多亮点,如我设计的游戏识字环节就没能实现。原因在于对教材挖掘得不够深入,对教学过程的操作不熟练。此外,作为新教师,还是经验少,掌控课堂的能力也远远不够。
根据本课的内容,我设计了一段舞蹈律动导入新课,即让孩子们做健康操以贴近运动感知,从而引出在学校做体育活动要在《操场上》进行。由于学校的塑胶跑道刚刚投入使用,所以当我问起“你们想在操场上做哪些体育活动?”时,学生们显得很兴奋,都积极发言回答。课堂气氛较活跃,但在这里似乎耽误了一些时间。
接下来便是看图识字了。在此环节我设计了让学生看图说、看图贴以及多种形式反复学习,内容上,有借助拼音和去掉拼音读,有读生字、读词语和读儿歌;形式上,有自由读、指名读、领读、齐读,有开火车读、同桌合作读,有男女生比赛读、师生对读等。我还采用编顺口溜的方法让学生认生字,不断强化字音和字形,目的在于让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,多种形式地学。但实际操作时,由于时间问题也没能完全实现,只进行了多种形式反复读的练习以及介绍自己的识字方法等活动。
在教学本课时,闫主任听了课,并对我的教学进行了点评和指导,这让我知道了自己需加强和注意的地方,同时也让我学会了许多东西。首先,她肯定了我采用多种形式进行识字教学的意识和做法,还向我介绍了更多形式的识字方法,令我今后很受用。但在我认为很不错的导入环节,却遭到了质疑,听了闫主任的讲解之后我才恍然大悟,课前的律动会分散学生的注意力,律动应放在课中二十分钟以后进行。此外,在引导学生看图时,我没有按顺序、方位看图,导致词语的呈现显得很凌乱,且耽误了很多的时间。还有就是教学环节的承接不清晰、不连贯,这也是我一直掌握不好的地方。