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2023年微笑教学反思(实用5篇)

时间:2023-07-13 06:21:15 作者:江sx

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

微笑教学反思篇一

《微笑着面对一切》一文记叙了我国体操队运动员桑兰在一次体育竞赛中失手致残的事。文章的教学重难点是:凭借具体的语言材料,让学生体会桑兰遭遇脊椎骨骨折,后半生可能永远在轮椅上度过的巨大不幸时,仍微笑着面对一切的坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。

刚开始教学的时候,学生还没有完全走入课文,因为孩子们很难感受到脊椎骨折到底是怎么一回事情,也因此不能明白桑兰所面临“天大的不幸”的含义。于是我对我的课堂设计作了调整,在进行“脊椎骨”一词的教学时,没有停留于这个词语的读音与字形,而是引导学生联系实际明白脊椎骨在人体中的位置,让学生知道“对于一个人来说,如果脊椎骨骨折将带来什么影响”才是该词语教学的重点。因为只有这样,学生才能明白脊椎骨骨折给桑兰带来的痛苦;才能明白为什么桑兰在完成“刷牙”、“穿衣”、“吃饭”等常人看似简单的动作时却“气喘吁吁”、“大汗淋漓”。另外,如果学生能够明白脊椎骨骨折将带来的后果,就会对课文中二类生词“瘫痪”、“固定套”等有更加透彻的理解。

这样,不仅帮助学生理解了词语,而且也为学生学习全文扫清了阅读障碍,为学生体会桑兰坚强不屈的精神、感受人物崇高的人格美做一个很好的铺垫。这样铺垫之后,学生好像慢慢的融入了课文,在重点的字、词、句的理解上又更深的认识。

微笑教学反思篇二

在教学中,我认为更重要的是要让学生从生活中领会“微笑”的真谛。因而,我让他们谈谈生活中自己所经历的接受过别人微笑或对别人对自己微笑过的事,并说说自己的感想。他们有的说:“我体会到了,一个微笑竞有那么大的魅力。每当我受委屈时,它不仅让我感受到了莫大的安慰,更是让我感受到人世间那种真诚的关爱。”有的说:“没想到对一个人微笑,会给自己带来这么大的快乐,我以后一定要多多微笑!”也有的说:“我觉得微笑是人类最好的宝物,同时也是最真诚的话语。”还有的说:“微笑,虽然只是一个脸部表情,但它却是人世间最美妙的语言。只要人世间有了微笑,一切都会变得那么美好。”……是呀,孩子们的这些领悟,着实让我感慨万千,在以后的教学中,我应该是个微笑老师,对他们进行微笑教育、微笑管理……这样更能促使学生的健康成长,这或许正是我们所应该追求的教学方式吧!

微笑教学反思篇三

《微笑着面对一切》,这篇课文介绍了桑兰从入选国家队到意外受伤,从接受治疗到出院迎接新生活的过程,表现出桑兰勇敢的面对生活,面对苦难,以常人无法想象的毅力战胜自我、战胜困难的超人勇气。这篇文章给学生渗透一种面对生活的挫折、人生的苦难的正确态度,桑兰微笑的背后承受的是巨大苦难,体现的`是桑兰的信念、乐观、坚强和毅力。我想,编者选这篇文章的意图就是要让学生震撼、感动、敬佩。所以,在授课中应以桑兰精神去震撼学生,以桑兰的重伤所带来的伤痛去震撼学生,以桑兰微笑背后所承受的巨大苦难,以及面对苦难所体现的坚定的信念、乐观的态度、坚强的毅力去震撼学生,让学生由感动而生敬佩之情,从而引领他们今后的生活中去学习桑兰的乐观与坚强。我执教的是课文的第二课时,也是课文的重点部分,是课文的三至七自然段,重点介绍了桑兰受伤后的表现,写了她是怎样去面对一切的,教学时,我主要是采用学生自读感悟,以读促思,在读中感悟的方法进行教学的。从课文的第六自然段入手,直接找出桑兰面对不幸,面对所有关心她的人所说的话,来体会桑兰的坚强、乐观,并在学文的过程中不断出现,让学生感悟,桑兰之所以能微笑着面对一切,就是因为有了这个坚定的信念。其间重点抓住几个最能表现桑兰坚强乐观的句子去体会,感悟读。特别是第三自然段,通过队友和桑兰的行为进行对比,桑兰是没有掉一滴眼泪,而队友面对桑兰的伤势却是失声痛哭,通过这种对比再让学生回到文本去读,了解队友失声痛哭的原因,让学生感受到桑兰面临了这么大的不幸却仍然乐观,充满了信心。第四自然段抓住桑兰在接受治疗时,还能一边忍着剧痛,一边轻轻哼着自由体操的乐曲这个句子去感悟读来体会到桑兰的坚强乐观。第五自然段让学生结合自己的实际去体会桑兰做简单动作背后所付出的巨大的努力,从而感知她的坚强,通过朗读来读出自己的感受。最后,当学生从这些句子中体会到了桑兰的坚强乐观,对桑兰心中坚定的信念有了自己的体会后,那么敬佩之情也就油然而生了。

微笑教学反思篇四

《微笑》这篇课文是一首富有哲理的西班牙民歌。整篇诗的内容浅显易懂,抓住了一个简单的表情——微笑,向人们介绍了微笑富有最生动的感染力。

在本课教学活动中,我充分发挥了课前、课后参与的优势。对于“微笑”,虽然很平常,但很多孩子理解得很浅显,并不一定真正理解了它的含义。其实,在我们的生活中,微笑的魅力随处可见。在课前,我请同学们观察生活,到生活中去寻找微笑带给他们的魅力。课上,我请同学们谈一谈他们的发现。学生从课文的描述中深切地感受到了微笑的魅力。那么,能不能让学生从被动的感受者转化为主动的创造者呢?于是,我请学生融入自己的感受,体会诗歌的语言特点及写作方法,把自己的感受仿照课文的形式写一写。这可真是“一石激起千层浪”,学生们忙开了。在发挥全班同学的智慧基础上,我们进行了“小小赛诗会”的展示活动,学生参与率高。

学生们倍感成功的喜悦,语文课的魅力得到了最完美的体现。正是丰富多彩的课后参与活动为学生创设了这样一个自由发展的空间,使他们的潜力不断地得到激发,从而真正地会学语文、活学语文、乐学语文。

“在人生的旅途上,最好的身份证就是微笑!”《微笑》这篇课文是一首富有哲理的西班牙民歌。在整篇诗的内容上浅显易懂,抓住了一个简单的表情――微笑。却向人们介绍了微笑最生动的感染力。

有效的课前、课后参与,不仅可以拓宽学生的思路,为培养学生多种能力开阔空间,而且,还可以使教学内容与生活更接近,令其鲜活、充满吸引力,从而使学生更加爱学语文。在本课教学活动中,我便充分发挥了课前、课后参与的优势。对于“微笑”,虽然很平常,但很多孩子理解的很浅显并不一定真正理解了它的含义。其实,在我们的生活中,微笑的魅力随处可见。因此,在课前,我请同学们观察生活,到生活中去寻找微笑带给你的魅力。上课了,我请同学们谈一谈你的发现。问题刚一提出,一双双小手便迫不及待的举了起来。有的说早上看到同学一个微笑让我感觉到心里很温暖;有的说当我成了好成绩时,老师对我的一个微笑会让自己信心倍增;有的还说微笑的威力可真大,当我和同学有了矛盾时微笑还可以使我们重归于好??“微笑”已经不是一个抽象的概念,而是一个有着丰富内涵的包容着孩子的情感的具象的事物。课文的朗读很自然的融入了孩子的真情实感,我想这就是语文情感教育的魅力所在吧!孩子们正在用他们的眼睛发现微笑的魅力,用他们的心灵感受微笑的魅力,用实际行动表达微笑的魅力。在这个基础上,我很容易便由此导入新课,引导学生的思维不断深入,提高情感的升华!

课文学完,我并没有急于收兵。有句话说的好:“生活的外延有多大,语文教学的外延就有多大。”课堂上,学生从课文的描述中深切的感受到了微笑的魅力。那么,能不能让学生从被动的感受者转化为主动的创造者呢?于是,请学生融入自己的感受,体会诗歌的语言特点及写作方法,把自己的感受仿照课文的形式写一写!这可真是“一石激起千层浪”,学生们忙开了。在全班同学的智慧下我们集体完成了一首小诗。

微笑是世界上一朵永远不会凋谢的花,

它,不分四季,

不分南北,越是高洁的心灵,

微笑就越美丽。

跌倒时,它给人阳光般的帮助;

迷失时,它给人波涛般的勇气;

失落时,它给人清风般的慰籍;

冲动时,它给人天空般的胸襟??

微笑吧,

让所有人都跟你一样,

微笑这走过一生,

你会发现,微笑是如此美丽

同学倍感成功的喜悦,语文课的魅力得到了最完美的体现。正是丰富多彩的课后参与活动为学生创设了这样一个自由发展的空间,使他们的潜力不断的得到激发,从而真正的会学语文、活学语文、乐学语文。

微笑教学反思篇五

《歌声与微笑》这首歌大家都十分熟悉了,在课堂设计中,我主要是让学生欣赏,感受歌曲的热情、欢快情绪,并且能够通过自己的方式表现歌曲。课堂教学所要做的就是让学生多了解相关的知识,这首歌曲中,有几个特殊的音乐记号,比如说“下滑音”记号、“升记号”,这些都是学生在以前的歌曲中没有的,“下滑音”我在设计中,是请同学看这个记号的形状,让他们猜测这是什么记号,这样一来,学生们就能够通过它的形状来记住它的'名字“下滑音”,并且在学唱时候示范,声音演唱像是从高处落下一样,他们认真聆听后,再通过较形象的模仿,我让学生试着演唱,他们也能较好地掌握。在整首歌曲掌握后,我请学生们聆听不同形式的演唱,有合唱、通俗等形式,并请他们讨论不同演唱方式表现出来的不同。从而进一步体会歌曲的动力感、号召性。在最后的表演中,我请同学们按照自己的最喜欢的方式来表达这首歌曲的情景,他们有的要求用打击乐器,有的则是通过简单的舞蹈动作,有的饱含感情的演唱,把课堂的气氛带进了一个高潮环节,他们的创造性也非常好。

在课堂活跃气氛后,请他们认真地集体来演唱时,却发现了这节课存在着不足地方,我忽视了他们在歌曲第四个乐句,第三拍的休止符号处,他们的演唱与第二乐句混淆了,在关注他们歌曲情绪上的表现外,忽视他们的这一点,所以我在以后的教学中,歌曲的整体细节把握上还得注意。

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