作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
户外活动追皮球小班教案篇一
第一段：引言（120字）
小班户外活动是一种非常重要的教育形式，它不仅可以培养幼儿的各方面能力，还能让他们在实践中获取知识。我曾参与过一次小班户外活动，让我深深感受到了这种活动的价值和意义。在这次活动中，我体会到了户外活动对幼儿教育的积极影响，并从中得出了一些心得体会。
第二段：感受自然（240字）
在户外活动中，我发现幼儿能够更加直观地感受到自然的美。他们可以看到天空中的云朵，观察草地上的昆虫，听到鸟儿的歌唱。这样的自然景象和声音不仅能够引发他们的好奇心，还能够培养他们的观察力和注意力。我还注意到，幼儿在户外活动中更加活跃和充满想象力，他们可以将自己融入到自然中去，与大自然产生一种融洽的互动关系。这样的体验对于幼儿的成长是非常重要的。
第三段：团队合作（240字）
户外活动中，幼儿往往需要与同伴一同完成一些任务，这就需要他们进行团队合作。团队合作不仅能够培养幼儿的集体观念和协作能力，还能够锻炼他们解决问题的能力。在户外活动中，每一个任务都需要大家共同努力才能完成，这样的合作过程可以让幼儿学会倾听他人的意见、尊重他人的想法，并且能够有效地协调各种关系。通过这样的活动，幼儿可以培养出团队精神和乐于助人的品质。
第四段：自主学习（240字）
小班户外活动提供了一个很好的学习机会，让幼儿能够通过自主探索来获取知识。在户外活动中，幼儿可以亲手体验到很多事物，例如种植蔬菜、观察动植物等。这些亲身的体验不仅能够提高他们的学习兴趣，还能够帮助他们更加深入地理解知识。在我参与的户外活动中，我发现幼儿能够主动地提出问题，并通过观察和实践找到问题的答案。这种自主学习的方式能够培养幼儿的学习能力和解决问题的能力。
第五段：培养意志力（240字）
户外活动对于幼儿的培养还有一个很重要的方面，那就是培养他们的意志力。在户外活动中，幼儿往往需要面对一些困难和挑战，例如攀爬、跳跃等。这些困难和挑战可以提高他们的毅力和坚持不懈的精神。我注意到，幼儿在克服困难的过程中会面临很多的失败，但他们并不会因此而气馁，相反，他们会不断地尝试，直到成功。这种积极向上的精神能够帮助幼儿克服困难，坚持到底，培养出乐观向上的品质。
总结（120字）
小班户外活动是一种非常有价值的教育形式，它能够帮助幼儿感受自然、培养团队合作、进行自主学习，并且培养他们的意志力。通过这次体验，我深深感受到了户外活动对于幼儿成长的积极影响。我相信，通过不断地开展小班户外活动，我们能够培养出更多积极向上的、具有创新精神和团队意识的幼儿，为他们的未来发展打下坚实的基础。
户外活动追皮球小班教案篇二
在我们的日常生活中，户外活动越来越受到人们的欢迎。为了提供更好的户外活动体验，设计一个成功的户外活动是至关重要的。在过去的几个月里，我参与了一系列的户外活动，并从中获得了一些宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将分享我的心得，以帮助他人更好地设计户外活动。
首先，设计户外活动时需要考虑到参与者的兴趣和能力。参与者对于户外活动的兴趣是参与活动的首要因素。如果活动没有吸引力，参与者可能会提前离开或者不参加。因此，在设计活动时，我们应该选择与参与者兴趣相符合的活动。此外，参与者的能力也是一个重要考虑因素。活动应该与参与者的能力相匹配，既不能过于简单以至于无趣，也不能过于困难以至于无法完成。只有兴趣和能力的匹配，才能保证户外活动的顺利进行。
其次，户外活动的安全性也是设计过程中需要优先考虑的因素。在户外活动中，安全是最重要的。我们应该仔细评估活动场地的安全性，确保没有任何隐患。当然，我们也要为可能发生的意外做好准备。例如，我们应该配备急救包，并确保至少有一位具备急救知识的人员在现场。此外，我们还需要提供充足的饮用水和食物，以保证参与者在活动中得到足够的补给。只有确保安全，才能让参与者在户外活动中感到放心和愉快。
第三，户外活动中的沟通是不可忽视的。良好的沟通可以帮助参与者充分理解活动的目的和规则，并确保活动的顺利进行。在设计户外活动时，我们应该提前向参与者提供相关信息，如活动的起止时间、地点、所需装备等。此外，在活动中，我们应该与参与者保持密切的沟通。及时向参与者提供指导和协助，解答他们可能遇到的问题，确保活动进展顺利。良好的沟通可以增强参与者的参与感和归属感，提高活动的满意度。
第四，户外活动中的团队合作是必不可少的。很多户外活动需要参与者之间紧密合作才能完成。因此，我们应该设计一些团队合作的游戏或任务，鼓励参与者之间的协作和沟通。我们可以将参与者分成小组，每个小组都有不同的任务，在完成任务之前，他们必须紧密合作。通过这种方式，参与者可以培养团队合作能力，学会倾听和互相支持，这对他们个人和团队的成长都有很大的帮助。
最后，户外活动的后续跟进也是非常重要的。在活动结束后，我们应该及时与参与者进行交流和反馈。询问他们对活动的意见和建议，从中获取改进的空间。此外，我们还应该为参与者提供进一步的支持和指导。例如，我们可以提供一些参考资料，让他们在户外探险的过程中进一步学习和发展。只有持续跟进，才能让参与者在户外活动中获得更多的收获和成长。
总的来说，设计户外活动需要考虑参与者的兴趣和能力、活动的安全性、沟通和团队合作以及后续跟进等因素。参与户外活动不仅可以让参与者享受自然的美丽，还可以提高他们的团队合作能力和个人成长。通过我的心得体会，希望能够帮助他人设计出更加成功的户外活动。
户外活动追皮球小班教案篇三
1、练习双脚在直线两侧行进跳。
2、感受体育游戏带来的乐趣。
场地上画直线，直线两侧放圈。
：练习双脚在直线两侧行进跳
教学方法与手段：示范法、游戏法等。
一、开始部分
准备活动。
师：我们一起来做准备活动吧。
膝关节、踝关节等。
幼儿跟着节拍做准备活动，踢踢腿、扭扭脖子等。
让幼儿的身心得到放松，为下面的环节做好准备，也防止在活动中受伤。
二、基本部分
1、站队准备
教师发出口号，幼儿迅速分成人数相等的两对，站在起跑线后。
2、活动规则
师：今天老师要和小朋友玩一个游戏，“跳圈圈”，小朋友们在老师发出口令后，两对一个接一个用双脚跳进圈1，再依次跳进圈2、圈3……直到跳完，最后跑过终点线。跳的时候两脚并拢向前跳。
3、练习行进跳
4、开始游戏
教师播放欢快的音乐，并给与幼儿充足的时间进行游戏，保证活动的有序。
幼儿听好口令，迅速整齐的.站成两队。认真听游戏规则，了解游戏的方法，并反复练习行进跳。听音乐，按照游戏规则有秩序的进行活动。
保证下面活动井然有序的进行。
通过教师对游戏规则的介绍以及示范，帮助幼儿迅速的了解整个活动的规则和要求，保证活动的秩序，为活动的顺利开展做好铺垫。
三、结束部分
放松运动
捶捶小腿、弯弯脖子等
幼儿放松练习，抖抖脚，弯弯腰，让全身得到放松。
让幼儿紧绷的神经得到放松，从兴奋地状态逐渐恢复平静。
户外活动追皮球小班教案篇四
设计思路:
小班的孩子年龄小,动作发展差,需要大量的练习。为了使幼儿手眼协调能力及跑、跳、投掷等能力得到更好的发展,我为幼儿准备了一些自制的体育活动器械,划分活动区域,让幼儿在各区域的情景中掌握技能。启发幼儿利用体育器械玩出不同的玩法,增强幼儿对体育活动的兴趣。考虑到小班孩子好模仿,我所划分的区域不多,而每个区域里的相同器械投放较多。
由于小班孩子自我保护能力差,我选用的体育活动器械大多是布缝的,安全性较好。
活动目标
1、在活动中发展幼儿的大肌肉动作,培养幼儿的走、跑、跳、投掷能力。
2、感受到体育活动带来的欢乐,愿意参加体育活动。
活动准备
1、自制体育小器械若干(小转盘,布绳,沙包等)
2、划分4个区域:沙包区、布绳区、转盘区、球区
沙包区投放沙包30个,大嘴巴2个,“害虫”15个;
球区投放球20个,球架2个,小纸棒20个;
布绳区投放布绳20个;
转盘区投放转盘20个。
活动过程
1、热身运动
1)、检查幼儿衣服、鞋等情况,为活动做准备
2)、引导活动,放松关节
看见小鸟点点头——头部运动
看见小熊招招手——上肢运动
看见小猴问个好——弯腰运动
看见山羊蹲下来——下蹲运动
看见小兔跳一跳——跳跃运动
2、分散运动
1)、幼儿选择自己喜欢的区域活动
提醒幼儿到自己没有玩过的区域活动
2)、教师在各个区域进行指导
沙包区:幼儿将沙包投进动物大嘴巴,消灭“害虫”,要求投的准。比比谁投的远。
球区:幼儿可以拍球,滚球,踢球,用纸棒赶球。
布绳区:幼儿可以将布绳夹在裤子后面,当“小尾巴”,玩抓尾巴游戏。也可放在地上摆成各种图案,跳格子。
转盘区:把转盘当飞盘飞到空中,放在地上当障碍物跳过去。
3)、启发幼儿想出器械的新玩法,鼓励幼儿介绍并演示自己怎么利用小器械来活动的。
比如绳子可以用手连起来开火车,甩绳子。转盘顶在头上走直线,曲线等。
户外活动追皮球小班教案篇五
阶段目标：了解河南人的性格。
（一）通过模仿河南话，了解河南话的特点。学生模仿一句河南话。
1.师生问好
师：“刚才咱们的问好讲的是普通话，那现在我说一句话，你们猜猜我是哪儿的人？
用河南话说“大家好”
生：“河南话。”
2.师：“中，俺家的孩子真棒！这是哪的话啊？”
生：“也是河南话。”
3.师：“那咱们说两句河南话吧。师带学生说“中，俺家的孩子真棒！”
师：“你们学的真是惟妙惟肖。”
设计意图：通过河南方言的引入激发学生的兴趣。
（二）总结河南人的性格特点。
1.师：“你们听得出来吗，河南话有什么特点啊？”
生：“豪放，豪爽。”
2.师：“是啊，河南人说话和他们的性格一样豪爽！”
2．感受歌曲
阶段目标：找出歌曲中的7音，让学生了解河南民歌的风格特点。
（1）聆听河南民歌《编花篮》，感受歌曲的情绪。师板书写课题，学生谈感受
1.师：“那咱们听听河南民歌中是不是也体现了刚才你们说的那些性格，今天，咱们学习一首河南民歌《编花篮》，说一遍。”
生：“编花篮”
2.播放音乐，聆听后，师：“说说你们听了这首歌曲有什么感受？”
生：“高兴，豪放。”
（2）师范唱歌曲，学生评价，并激发学生演唱的兴趣
1.师：“我也很喜欢这首歌，我特想给你们唱一段，怎么样？”
范唱后，师：“我唱的怎么样？哪唱的好？”
生：“表情好，吐字清楚。”
师：“我唱的有河南味儿吗？”
生：“有。”
师：“你们知道河南在我们国家什么位置吗？”
生：“黄河以南。”
（三）了解河南中原地区的相关音乐文化
用河南话说说歌儿里的词儿吧？”
（4）学生模仿演唱歌曲第一句，体会河南方言的语调和民歌旋律一样
师先带生用河南话读“编编编花篮”，再唱“编编编花篮”
1.师：“你们说，这个“编编编花篮”读的和唱的像不像啊？”
生：“像。”
师：“这是民歌的一大特点。就是方言的语调和民歌的旋律是一样的。”
（五）感受7在歌曲中的重要作用，指导学生做一下练习
1.师用手比划唱“编编”，
师：“编”有个什么啊？”
生：“有个小弯儿、”
2.师：“那咱们听听这个小弯儿是怎么来的，秘密在这呢。”（师弹琴71，生听）
3.师边弹边问学生：“这小弯儿出来了吗？这个小弯儿是哪个音啊？”
生：“7”
师：“有了7，河南味儿就出来了。71也是河南民歌的特点，咱们在五线谱上找找7的位置吧。”
4.师先带生唱12356无声调式音阶，并问学生12356在民歌中的名称分别是：宫商角徵羽。
5.加上7之后，唱六声调式音阶，介绍7是变宫音，师唱歌曲最后一句乐谱，
师：“结束音落在哪个音上了？”
生：“1”
师：“叫什么调式？”
生：“六声宫调式。”
6.师：“这首歌曲还有很多地方带有7，不信咱们唱唱（师唱前面部分，生唱带有71的部分）
师：“是不是有很多71啊？体会到河南味儿了吗？”
7.师：“分小组自己唱唱乐谱，重点认认带7的小节。”
生分小组自主识谱
8.师：“咱们听听哪个小组唱的好，我需要一个小钢琴师弹伴奏（只弹主和弦146）
师生评价哪个小组唱的好
9.全班唱乐谱
设计意图：通过深挖7这个音，让学生了解河南民歌里带有7这个音的特点。
3．学唱歌曲
阶段目标：激发学生唱会唱准歌曲
（1）读歌词
1.师：“你们听说过河南的牡丹吗？河南的牡丹甲天下，这首歌唱的是什么啊？”
生：“一群活泼可爱的.小姑娘编着好看的花篮去山上摘牡丹。”
师：“她们这时候心情什么样啊？”
生：“高兴激动。”
师：“那咱们也用高兴激动的心情读读歌词吧。”
韵。
1.师：“咱们赶快听听歌曲，重点听它的吐字和咬字。”
2.师指着歌词中的“篮，山，丹”，生读这几个字，
师：“这几个字的押韵母音都是什么？”
生：an
师：“怎么把an母音唱好？我来唱两个，你听听哪个好听”（师唱不带an母音和带an母音的）
生：“第二个好听。”
师：“第二个咬字靠前，位置靠前，那你们唱唱。”
师：“像我一样提眉毛，提笑肌。”
（3）引导学生用对比的方法表现出两个乐句的韵味与情感
1.唱完后，师：“有句歌词重复唱了两遍，为什么啊？找找那两句”
生找出“朵朵花儿开得艳”
师：“歌词一样，哪不一样？”
生：“旋律和节奏不一样，第二句有附点节奏，而且音高跨度大
师：“附点的作用是什么啊？”
生：“夸张唱”
2．师：“那夸张唱唱，强调牡丹花开的很美，这遍唱要注意什么呢？”
生：“吐字咬字，提笑肌，夸张唱附点节奏”
时了解河南人的性格特点。
1.师：“河南啊，出了很多大英雄，其中有一位女英雄花木兰，替父从军，最后成了一名大将军，河南豫剧《谁说女子不如男》里有一句这么唱的（师范唱）
2.师：河南歌曲中好多带有“嗨嗨”，“嗨嗨”叫甩腔，歌曲中你能找到哪有甩腔？”
生：“最后一句，哪哈咿呀嗨”
3.师：“起立，插腰，咱们找找甩腔的感觉，肚子鼓鼓的，涨涨的。有这感觉吗？”
生：“有”
师：“甩腔体现了河南人什么性格来的？”
生：豪放
4.师：“那你们试着唱出来。这遍唱该注意什么？”
生：“甩腔，吐字咬字，附点要夸张”
（5）教师用不同变化唱歌曲一段，学生感受哪个好听
1.师：“我想给歌曲加点变化，你们听听哪个好听。”
生：“有力度对比的好听”
师：“咱们唱唱有力度对比的。”
设计意图：采用师范，模仿等直观的教学方式，引导学生把握民歌的风格特点，培养学生有感情的演唱歌曲。
4．歌曲拓展：加入简单的二声部合唱，（时间允许的情况下加进来）
阶段目标：学生感受体验简单二声部带来的和声效果
师生合作，学生唱主旋律，师唱71
设计意图：通过师生合作，使短小的歌曲变的丰富，锻炼培养二声部歌唱的能力。
5．结束课堂
师：“通过这节课的学习，你们对河南民歌有了一些了解吗？体会到河南人性格豪爽了吗？以后我们还要学习更多好听的地方民歌，同学们今天表现的很好，下课。”
户外活动追皮球小班教案篇六
在现代社会的高速发展下，人们的生活方式也在日渐改变。伴随着科技的进步，人们的生活越来越多地与户外活动疏远。然而，户外活动不仅能够丰富生活，还可以带来很多意想不到的乐趣。而在户外活动中，一物多玩则成为了最佳的选择。在这篇文章中，我将分享我对户外活动一物多玩的心得体会。
首先，在户外活动中，一物多玩可以带给我们更多的乐趣。以一台相机为例，当我们拿着相机去户外拍摄风景时，我们不仅仅是简单地按下快门，而是能够通过不同的光圈、快门速度等参数来拍摄出完全不同的效果。我们可以用它来拍摄风景、人物、动物等各种类型的照片。每一次的拍摄都会让我们体验到不同的快乐和惊喜，丰富了我们的生活。
其次，一物多玩还可以锻炼我们的观察力和创造力。比如，当我们拿着一根简单的绳子，在户外找到适合搭建帐篷的位置，并将绳子巧妙地搭建成一个舒适的帐篷时，我们的创造力得到了充分的发挥。而在这个过程中，我们还需要通过观察天气、地形等因素，选择最佳的搭建位置，锻炼了我们的观察力和决策能力。
然后，一物多玩还可以培养我们的合作精神和团队意识。比如，当我们拿着一把铁锹去户外挖掘地洞时，我们不仅仅是一个人的力量，而是需要与他人一起协作才能够完成任务。在这个过程中，我们需要相互配合、分工合作，培养了我们的合作精神和团队意识。而当我们看到一个个完成的地洞时，我们会感到由衷的满足和成就感。
同时，一物多玩也可以让我们更加接近自然，感受大自然的美妙。比如，当我们拿着一块木板去户外雕刻时，我们可以亲手感受到木头的质感和温度，听到小动物的叫声，呼吸着新鲜的空气。而在雕刻的过程中，我们可以根据木板的形状、纹理等特点，发挥自己的想象力，创造出独特的艺术品。这样的一物多玩让我们更加贴近大自然，感受到了大自然带给我们的美妙。
最后，一物多玩还可以培养我们的生活技能和实践能力。比如，当我们拿着一条鱼线去户外钓鱼时，我们需要了解鱼的生活习性、饵料的选择等知识，并通过实践不断地调整钓鱼的技巧和方法。在这个过程中，我们不仅培养了自己的生活技能，还学会了从实践中不断总结和改进，提高了自己的实践能力。
总之，在户外活动中，一物多玩为我们提供了更多的选择和乐趣。通过一物多玩，我们不仅可以丰富自己的生活，还可以锻炼观察力、创造力、合作精神和团队意识，接近自然，培养生活技能和实践能力。因此，我相信，一物多玩是户外活动中的最佳选择，也是我们在现代社会中追求多元化生活的重要途径。希望大家都能够尝试一物多玩，找到属于自己的乐趣和心得体会。