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动物的雨伞教学反思篇一
这篇课文的人物对话非常生动,课文亦是以对话展开情节的,所以读好人物的对话,就把握好了渔夫和恶魔的形象特点。我让学生分角色朗读,揣摩人物的心理与语气,夸张地读出两人物的口吻。两位同学绘声绘色地朗读,生动展现出恶魔的狡猾和渔夫的从容机智,同学们的积极性一下提高许多,准确地把握住了故事人物的特点。
动物的雨伞教学反思篇二
?邮票齿孔的故事》是一篇说理性较强的课文,虽然文中有故事,但故事趣味性不强,不够吸引学生。没有学生的积极参与很难完成本课的各项教学目标。因此教学本课时我从学生感兴趣的话题入手进行教学。给他们说、议、做、读、谈的机会,调动他们的手、耳、眼、口多种感官,在读中学,在做中学,在看中学,在说中学,在听中学。本课的教学设计主要特点有三:
1.运用记忆规律,将已经学过的识字方法迁移到认记生字的学习当中。
初读课文之后,教师安排了四个学习生字的教学环节,一是课件出示生词和带拼音的生字,让学生当小老师带读;二是开火车读没有拼音的生字词;三是自由读没有拼音的生字,不会的可问同学;四是巩固生字(看实物拿字卡;看动作;拿字卡;说城市拿字卡;猜字谜拿字卡)。
出示生词是为学生提供识记的环境,出示带拼音的生字是为了帮助学生读准。除去拼音认读生字词,是加强已认汉字的复现。在巩固生字的教学环节中,教学则采用多样形式,运用已形成的初步的识字能力来独立识字。四个环节层层推进,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。以词识字,运用已形成的初步的识字能力识字,体现了二年级识字的教学的特点。
2.在入情入境的阅读实践中自悟自得。
根据课文内容的特点,引导学生去感受、体验、思考,去领悟作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。在阅读中有机地安排了回答课后“说说想想”中的问题,有意识地培养学生的口头表达能力和思维能力。通过复述去了解学生对课文的理解、认识以及阅读过程中所获得的情感和态度。也为第二学段复述教学作了很好的铺垫。
3.充分利用课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
在拓展活动中,一是安排了说一说“我知道”,这是结合了课文内客的特点,以具体的实例向学生进行这样的引导,通过获取与本课学习内容相关的资料,从而提高自身的语文素养;二是展示多种有趣的邮票让学生欣赏,去激发学生的兴趣。这一实践活动的安排与教材内容紧密联系,加强了语文的实践活动。最后通过集邮的小朋友带邮票,同学间欣赏的形式,让孩子们走出课走进生活在生活中学习语文,运用语文。
动物的雨伞教学反思篇三
数学活动《送小动物回家》教学反思本次活动的目标为:
认识实物标记,尝试按实物标记将相应的玩具摆在一起;初步学会用语言“某某我送你回家”,说自己的操作过程;愿意和同伴一起游戏,初步学习收拾整理玩过的材料。活动准备有周边玩具筐上有贴着的实物玩具标记;玩具若干(颜色、形状完全一样的动物、插片玩具若干);幼儿具有参与游戏和收拾玩具的经验。本次活动基本流程如下:
第一部分,玩具多又多,展示幼儿喜欢的玩具,激发幼儿兴趣;
第二部分,送玩具回家——认识实物标记,将一样的玩具摆放在一起;
第三部分,整理玩具柜,按照实物标记整理玩具筐,巩固对实物标记的认识;第四部分,我是玩具小主人——说一说自己是怎样整理玩具,学习整理过的玩具。总体来说,本次活动流程比较顺畅,环节比较完善,另外,本次活动目标切合幼儿自身经验,所以,本次活动效果不错,在交流评价环节,大部分幼儿可以积极地参与发言,讲述自己是怎样整理玩具的。本次活动的亮点:
在第二部分,让幼儿充分说一说该怎么给玩具分类,在幼儿充分表达的基础上,
为第三部分,整理玩具柜的环节,奠定基础。由此可知,数学活动应在幼儿增加认识的基础上,再动手操作,这样才会达到不错的活动效果。本次活动的不足:本次个别操作环节,教师应针对部分能力较弱的幼儿,再加强个别指导。比如在动手给玩具宝宝找家时,虽然大部分幼儿可以尝试按照不同的标记分类,但仍有部分幼儿操作能力较弱,需要加强个别指导。
因此,对于部分能力较弱的幼儿,教师应加强个别指导,确保每个幼儿都可以得到不同程度的发展。
动物的雨伞教学反思篇四
此次习作的课题是:《写一种喜欢的小动物》,这个内容是学生乐于交流、也比较感兴趣的话题。让学生猜谜语出示动物图片,并欣赏有趣的动物图片,然后在课上向大家展示并介绍,学生在轻松的环境下更能放松自己,从而激发起他们交流的兴趣与意愿。
二、传授方法,让孩子会说
(一)方法一:抓住特点来交流
先创设了一个猜一猜的小游戏,让学生在猜的过程中,不但体验成功的乐趣,还找到猜成功的原因,体会到抓住重点的重要性。使学生知道了,在向别人介绍自己喜欢的小动物时,一定要抓住小动物的特点来介绍。
接着引导学生,怎样抓住特点,出示课件,讲解了写作方法一,可以从部分到整体;写作方法二,在抓住特点的同时,怎么描写的栩栩如生,让学生体会运用修辞,可以描写的更生动,形象。病例举了一些句子,加深学生的理解。让学生把自己喜欢的小动物,抓住动物的特点运用适当的修辞方法,说给大家听,与同学共同分享,学生学习兴趣盎然,积极参与交流。
(三)方法二:旧知导航
写,使故事更加生动有趣。目的是让学生不但锻炼语言表达能力,更为下笔写文做充分的准备。
总的来说课堂教学效果较好,学生在快乐中学习了写作方法,表达有条理,能运用一些写作方法。当然,本节课也有一些遗憾,如:
1.学生的积累不够,词语还不是很丰富。
2.有个别的同学在运用修辞方法上,还有些欠缺准确。在以后的教学中在以后的教学中逐步改正。
动物的雨伞教学反思篇五
形态各异、情趣不同的小动物是幼儿非常喜闻乐见的,他们喜欢探索小动物的生活习性、特殊本领等等,但限于幼儿生活经验的不够丰满,作为幼儿教师的我们,理应及时发现并捕捉幼儿的兴趣点,及时正确地给予他们引导,以便增加他们进一步探究的欲望,基于这个出发点,我设计了这次活动。
通过此活动,幼儿初步意识到每个人都有自己的长处,会欣赏自己。他们的发言极为踊跃,甚至把话题延伸到了“我的理想”,这为活动的生成尊定了基础。教师不断的扩展幼儿的谈话范围,帮助幼儿丰富经验和生成活动。