在撰写心得体会时，个人需要真实客观地反映自己的思考和感受，具体详细地描述所经历的事物，结合自身的经验和知识进行分析和评价，注意语言的准确性和流畅性。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学语文心得体会演讲稿篇一
4月13日，第十四届南京现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会在南京人民大会堂拉开序幕，我校8位老师有幸成为其中的一员，并领略了孙双金、王崧舟、朱文君、薛法根等众多名师的风采，感受到了他们无穷的魅力。他们用自己独特的智慧寻找语文教学的精华，真实地演绎了语文教学的生动与精彩，给我带来了莫大的收获与体会。其中三位老师给我的印象最深刻：
教师只有掌握了文本，对文本正确的解读才能根据文本设计出理想的教学任务，这也影响着孩子们对教学内容的掌握程度。而只有深入的阅读和理解才能将文本的情感升华，而这次在认真聆听了王崧舟老师的《望月》后才真正感受到如何是“千江有水，千江月”的情怀。王老师通过：江中月、诗中月、心中月这一条主线，通过找一找，读一读，并抓住重点字词进行理解，进一步体会文本所蕴含的意思，层层深入，层层解读，最后将文本升华，让孩子们体会“千江有水，千江月”的解读风格。更精彩的是王老师通过观察现在的“月”，来体会散文的味道；回忆过去的“月”，来体会诗歌的味道；想象将来的“月”，来体会童话的味道。正当我为王老师的这种设计和解读深深折服后，王老师却话锋一转，通过文章作者的话，让孩子们了解原来不同的文章可以有不同的解读方法，更加升华了王老师“千江有水，千江月”这一情感。从中我体会到了王老师深厚的语文功底，体现着他精深的学习修养和个性风格。
薛老师一个大男人，居然挑战一年级的课文，真是不容易。一开场薛老师就问了孩子们几个问题：“孩子们你们的语文老师是男的还是女的？你们的数学老师呢？音乐老师呢？”在全场老师的笑声中，我们也体会到了薛老师的名师范儿。他的整堂课步步深入，如一开始薛老师就和孩子们聊树，并出示了几种树：梨树桃树李树樱桃树；再聊了几种鸟：乌鸦喜鹊杜鹃，抓住了课文的人物；再来了解鸟叫声，学习象声词。并通过农谚：李五杏四、杏四桃三、桃三梨二、樱桃好吃树难载理解了课文比较难懂的地方。然后再解读课文，甚至让孩子们通过学习第一段的方法自学第二三两段，并通过填空，逐步增加难度让孩子们自己能讲，最后设计故事续编来提升文章的内涵，让孩子们不光会讲，会编更会理解猴子种树时没有主见。不过是难度，梯度都设计地合情合理，让孩子们跳一跳摘到了果子。而且知道了果子的用意。
此行的收获是丰盈的，我们紧张而充实，因为承载了太多的经典，名师们精彩的课堂，为我们的语文教学之路点上了盏盏明灯，这盏盏明灯也必将指引着我们一路向前。
学语文心得体会演讲稿篇二
在人生的旅途中，我们常常需要一位良师益友的指引与陪伴。作为一位学生，我深知语文拜师的重要性。因此，我带着一颗虔诚的心，拜师学习，期望能在语文这片海洋中找到真知灼见。
第二段：师者如父
拜师的过程可以说是一种双向的选择，在这个过程中，我们不仅要选择一位合适的老师，老师也要选择一位合适的学生。而拜师，正是师生两者之间的一次默契的选择。在我的拜师过程中，我有幸遇见了一位温和又严谨的语文老师。她如同一位慈爱的母亲，引领我走进语文的殿堂。她不仅耐心细致地教我如何正确理解一篇课文，还经常鼓励我积极参与讨论，给予我充分的发言机会，使我得以在语文学习中趋近完美。
第三段：学以致用
拜师学习不仅仅是为了取得满分的好成绩，更重要的是要将所学的知识应用于实际生活中。我曾经因为对语文学习的不重视而麻木，然而，在拜师学习之后，我逐渐认识到语文就像一面镜子，它能够反映出内心的世界。通过对语文知识的学习，我重新审视自己的言行举止，并学会用文明的语言与人交流。与此同时，我也喜欢阅读各类文学作品，从中汲取智慧，充实自己。在我拜师学习的过程中，语文不再仅仅是一门学科，而是我生活中必不可少的一部分。
第四段：反思与进步
拜师学习让我深刻地认识到自己的不足与不断进步的必要性。每当我在拜师课堂上发言的时候，我的老师总会耐心地指出我的不足之处，并给予我相应的指导和建议。通过这些反思，我不断完善自己，不断进步。拜师学习给了我一个反思的平台，让我在得到他人的帮助和指导下，意识到自己的不足，从而更好地改进自己。正是因为这样的反思和进步，我才能在语文学习中获得更好的成绩，并在其他学科中也有了明显的进步。
第五段：拜师之后的感悟
在拜师学习的过程中，我不仅学到了语文知识，更重要的是学会了如何与他人相处，如何接受他人的帮助与指导。在师生的互动中，我学会了虚心接受他人的意见，并不断进步。通过拜师学习，我相信每个人都能够找到属于自己的方向，并在这个方向上不断成长。语文拜师让我体会到了学习的乐趣与意义，也让我认识到了自己不断进步的潜力和能力。
总结：
拜师学习使我受益匪浅，不仅提高了语文成绩，更增强了自信心和对人生的向往。通过与优秀的老师一起学习，我懂得了如何正确对待学习，如何善待他人，如何成为一名优秀的学生。拜师学习改变了我的一生，也点亮了我的未来。我将永远感激帮助过我的老师们，他们是我人生中最重要的启蒙者和指引者，他们的辛勤付出和指点将伴随我一生，并成为我不断追求进步的动力。
学语文心得体会演讲稿篇三
在语文的教学实践中，我深深感到新课程的实施在教学中的重要性，而感触最深的是“对话式”的教学。我认为在课堂教学过程中，要做到“对话式”的教学,必须具备以下几个条件：
以往的语文教学活动中，老师的教和学生的学带有浓厚的功利色彩，往往是为了考试而教，为了分数而学。认为教学过程就是教师教，学生学的一个过程而已，这样的教学对学生而言，也许能在一定程度上提高学习成绩，但这种教法很难真正提高学生的语文素养。因此，转变教学观念是新课改下做好语文教学工作的重要环节。
以往在教学过程中教师的知识处于至高无上的权威地位，但在新课程改革的理念的指导下，课堂教学应该是以”平等“的方式进行的。这就要求我们教师改变传统的教学观念，把自己的角色从”权威教学“转变为”共同探讨“，把自己当成是学生学习的助手，学生的引路人，与学生共建一种平等、互教互学的师生关系。让学生进入平等的对话氛围，享有平等对话的权利，这是”对话式“教学的前提条件。
在对话的过程中，对同一篇课文或同一个问题学生常常有不同的理解，有时学生的理解相互之间是对立的，有时甚至是教师备课时所没有想到的。此时教师就应放弃”权威“的表决权，避免终止对话的结束，及时抓住理解上的不同，让真知在分析辩论中展现。比如我在教学必修一第二单元的《”布衣总统“孙中山》一课时，让同学们对孙中山的精神进行点评赏析，本意让同学们了解孙中山的以天下为公、甘于淡泊的精神，从而将这种精神贯穿到我们的学习、生活中。没想到一位同学却说：”老师，我认为孙中山的某些精神在今天是有些不合时宜的。“当时大家都一楞，我并没有当场否定他的发言，而是让他继续，他说：”老师，比如他的甘于淡泊的精神，在今天来看，用在生活上还是适合的，但用在学习上、工作上就不行了，尤其在今天这个竞争激烈的社会，如果一味的甘于淡泊，我想很难在这个社会上生存。“我听完，带头为他精彩而富有时代精神的发言鼓掌，并让其他学生即兴发言展开对话，同时因势利导地指出对文学作品中人物进行点评赏析时，要一分为二，要用辩证的观点。这种对话，不仅体现了对课文理解的多元化，而且让学生在平等的精神氛围中学习提高，收到教学相长的效果。
有的教师在备课的时候喜欢事先设计好话题，让课堂教学按照自己设计好的思路走下去，我认为这样反而会束缚学生的思维发展。俗话说”一千个读者有一千个哈姆雷特“，不同的学生对不同的文章有不同的理解。所以，教师在课堂教学中不要预先设定固定模式，可在实施过程中开放地纳入源于个人的直接经验、弹性灵活的临场体验，鼓励学生即兴发挥。也就是说教师可以灵活多变地授课，不受教材、课本、课时的限制，鼓励学生自由发挥，和老师平等”对话“，这样调动了学生的积极性，课堂气氛会比较活跃，老师教得轻松，学生学得积极。
珍视学生阅读的感悟和体验，倡导学生的个性化阅读，是新课标阅读教学的核心理念。但是，反思我们的阅读教学，大多情况下我们都是按自己对文本的理解来牵着学生的阅读理解，导致学生在阅读课上表现出了兴趣不高、参与面小的窘况。因此，阅读教学中，教师一定要实现教师和文本、学生和文本、教师和学生的真正对话。这样，学生才能在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，从而提升语文素养。
总之，”对话式“教学是一种新的教学理念，它使学生在对话中丰富知识、增长见识、体现自我，成长为具有主动性、能动性、创造性，有合作精神的学生。
学语文心得体会演讲稿篇四
我认为，像这样去教语文，如果用辨证法来看，是不可能有好的效果的。窃以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。教育要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。
因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备养成一个良好的习惯是非常重要的。习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。必要时，还需要有教师意志的左右。因为，小学生对教师的某些习惯的培养还不能理解到一定的高度，但对他们的成长是十分有益的。
对于小学生来说，以下八个方面的习惯首当其冲：
一、主动学习，刻苦学习的习惯；
二、细心认真、一丝不苟的习惯。
三、勤于动手、动笔、动脑的习惯；
四、大胆、大方、大声说话，说普通话习惯；
五、爱惜书本文具的习惯；
六、好问的习惯；
七、在合作学习中积极参与的习惯；
八、规范、整洁写字的习惯。
培养习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。举例来说，培养学生的写字习惯，要让学生写一笔好字，就必须要求有一定速度，必须规范、整洁地写字。还是以写字习惯培养为例来说，良好的写字习惯就具有极强的迁移性。 学生把规范整洁地、有一定速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯：如爱惜书本文具，学习细心认真，一丝不苟，学习讲效率，讲质量、求速度等等也跟着上来了。
学语文心得体会演讲稿篇五
语文常识作为语文学科的基本知识体系，是培养学生语言运用能力和文化素养的基础。学习语文常识不仅有助于提高学生的语文水平，还能培养学生的综合思维能力和文化素养。通过学习和运用语文常识，我深刻认识到它对培养学生的全面发展起着重要作用，同时也领悟到了一些自己的心得体会。
首先，学习语文常识有助于提高语文水平。语文作为国内各科目中最为基础和重要的科目之一，其学习不仅是日常学业的需要，还是获取各科知识的基础。而语文常识作为语文学科的基本知识体系，是语文学习的重要内容。通过学习语文常识，可以提高对语言的理解和运用能力，进而提高学生的语文水平。例如，在学习常用词汇和古代典籍的常识时，可以让学生更好地理解文章的意思，从而更有效地进行阅读和写作。
其次，学习语文常识有助于培养学生的综合思维能力。语文常识涉及到语言、文字、历史文化等多个方面的知识，学生在学习过程中需要综合运用各类知识进行思考和理解。例如，在掌握古代文学作品的常识时，学生需要对文学的发展历程、作品的背景和作者的生平等多个方面进行综合分析和思考。通过这样的学习，学生的综合思维能力得到锻炼和提高，为进一步学习和实践打下了基础。
再次，学习语文常识有助于拓宽学生的文化视野。语文常识所涵盖的内容多样而广泛，包括古代文化、民族文化、外国文化等等，都是丰富而深奥的。通过学习语文常识，可以让学生了解到不同的文化背景和价值观，拓宽其视野，培养其文化素养。例如，在学习中国古代文化常识时，学生可以了解到传统的经典著作、古代思想家的思想等，从而更好地感受到中国传统文化的魅力和独特性。
此外，学习语文常识也有助于提高学生的表达能力。语言是人类交流的工具，良好的表达能力是成功的关键之一。通过学习语文常识，可以提高学生的语言感知能力和表达能力。例如，掌握词汇和古文常识可以帮助学生更准确地表达自己的意思，提高写作的质量。另外，了解古代文学作品的常识可以帮助学生更生动地描述和表达自己的思想，提高口头表达的能力。通过这些方式，学生的表达能力得到了锻炼和提高。
总之，学习语文常识对培养学生的全面发展起着重要作用。不仅有助于提高语文水平，还能培养学生的综合思维能力和文化素养，拓宽学生的文化视野，提高学生的表达能力。因此，我深刻认识到学习语文常识的重要性，也体会到了其中蕴含的乐趣和意义。通过不断学习和运用语文常识，我相信自己的语文水平和综合素养会得到进一步提高，为未来的发展打下坚实的基础。
学语文心得体会演讲稿篇六
通过微课题研究工作资料的准备，在这一个月的时间里让我困惑过、无措过、苦恼过，同样也欣喜过、收获过。在研究的初步阶段也得到了语文组同事们的帮助和指导。使我和我的学生得到很多。
一、加强学习，提高自身的理论素质，努力寻找研究的突破口。
作为微课题研究的实施者，必须具有一定的教育教学理论。于是我在已有的理论基础上结合本班实际情况展开研究，阅读大量相关教育教学的案例，积极学习他人的成功经验和科学理论，使研究有效和有质。从一开始我就下定决心，坚持进行理论学习，不定期通过图书馆借阅、网上查阅、专业书籍的购买，收集了大量与所研究内容相关的资料，开拓视野。
二、积极做好课题的研究准备工作
我坚持从学生的学情出发，随着资料的准备，课题的立项，课堂效果的总结，脚踏实地学习研究。通过阅读学习，教学实践，力求做到：1、紧扣课题，激发学习兴趣，提高课堂导入的实效性，充分准备课题研究的资料。2、通过资料的大量准备，结合日常教学，构建合理的课题研究体系。3、设计准备阶段的调查问卷，力求为课题服务。
另外，在课题的研究准备阶段，我还深切地感受到自己对日常教学导入方法的改变，从学生的眼神中看出课堂导入的重要性，让我明白学生求知和课堂导入密不可分。
三、及时总结经验，改进不足
我在前期准备阶段中，总结在教学实践中的不足。由于课堂导入方法的不确定性，课堂内容的不一致性，总结自己，找资料找方法，提高导入效率。让课题研究成果更具有价值，更有意义，及时的改进和总结，为课题准备成长自己，再接再厉。
通过准备阶段的学习，我会坚持自己的课题，用心研究，用心准备，力求完美的完成自己的课题，也是自身素质的进一步提高。
学语文心得体会演讲稿篇七
语文是一门非常重要的学科，它是学生认知世界和表达思想的基础，也是思想道德教育和文化传承的重要手段。作为语文教师，我深感自身的使命和责任，深化对语文教学的理解和探索，开展语文教育的实践，不断提高教学质量，是我一直努力的方向。
第二段：学生认知能力的提升
教育的根本目的在于培养学生的认知能力，语文教育更是如此。在教学中，我经常将“重读原文”作为一项非常重要的指导方法。通过反复让学生阅读课文、背诵名篇、熟记经典，引导学生从字、句、篇章等多个层次进行分析、解读、感悟，使他们能更好地理解认知文本，提高听、说、读、写的综合能力。
第三段：提升学生的语言表达能力
语言表达能力是语文教育的重点，也是衡量学生口头和书面表达水平的重要指标。在实际的授课中，我引导学生积极参与课堂讨论和演讲，培养学生的口头表达能力；并通过大量的写作练习来提高学生的写作能力，形成自己的思想体系，逐渐形成自己的独特表达风格。
第四段：培养学生的审美情趣
语文教育的另一个重要方面是培养学生的审美情趣。通过经典名篇的阅读和欣赏，学生可以自然地接受优美的语言和文化内涵，形成对文学艺术作品的欣赏力和鉴赏力。同时，在教学中我也会注重培养学生的人文关怀和情感体验，让学生能够更好地认知、欣赏和表达美。
第五段：总结
语文教学是一项非常重要的任务，它不仅仅是让学生掌握语言技能，而且也有重要的思想道德教育和文化传承作用。在实际的教学中，我坚持把学生的实际需求放在首位，注重学生的认知、语言表达能力和审美情趣的培养，通过创新教学方法，不断提升教学质量，让每一位学生都能够受益于语文教学，为未来走向更加美好而奋斗。