识字写字教学心得体会学习识字教学的心得体会(优秀5篇)

时间：2023-07-10 13:54:15 作者：曹czj

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

识字写字教学心得体会篇一

20xx年8月24日，在兴隆一中的大礼堂，学习了“关于小学习作教学和低年级的识字和写字教学”，收获颇丰。现将具体的心得交流如下：

这次培训通深入解读义务教育语文课程标准关于习作教学的具体内容，让我明确新课标修订稿在小学语文习作教学实施过程之中的具体路径，这对于任何一个语文教师而言，都拥有十分重要的意义。

首先我们要认真钻研课程标准，找准教学重心。

课程标准不但是教材编写的依据，也是我们教学的指南针，每一位教师都要认真地研读。要紧密联系自己小学语文习作教学实际，不能空对空。

此，我们研读课标一定要拉通来有对比地读，教学才找得到渐进目标，不同的年段才找得到各自的教学重心。

其次我们要回归生活本质，落实习作训练。作文是什么？就是用心观察生活，一切心之所得，均源于生活。

因此，我们要训练的，便是学生留心观察生活的敏锐。指导学生观察生活，不能留于“要留心观察生活”一句话的要求，依照“找准学生缺什么、想清自己教什么、落实课上怎么教”三个维度思考而是要在每一次习作教学中，在平时的学习生活中，教给学生观察些什么，怎样去观察，以及记笔记、写日记等留住观察所得的方法。明确新课标修订稿在小学语文习作教学实施过程之中的具体路径，教师需要从本质上入手，从整体入手。只有从“找准学生缺什么、想清自己教什么、落实课上怎么教”三个角度逐一思考，新课标修订稿中所提出的“主动性、创造性；实践性、综合性；及其正确的思想导向、和创新能力、实践能力的培养”或许才能成为现实。

另外，在低年级的识字教学和写字教学中，知道了，培养学生识字的愿望和独立识字的能力，多认少写，先认先写，降低了写字量，关注了写字过程，注重了基本功的培养。还解析了识字教学中存在的问题：枯燥单一、面面俱到、学用分离、识和写分离。这些在教是应该注意的问题。只有注意了，才会让低年级的识字教学浅显易懂，很好的服务于教学。

识字写字教学心得体会篇二

展示课。首先感谢领导给我这次机会，这次活动我收获良多。置身于课堂教学中，看到各位教师气定神闲，激情投入，不时激起一个个教学浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？我要向她们学习的地方很多。

赞叹之余，更多的是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生如此不疲？我想吃透教材是最根本的，教师的语文功底要扎实，语文素养高，深入研读教材，驾驭课堂能力要高，巧用心思，精心设计，从学生出发。简简单单教语文，静下心来钻教材,这才是真理。从这六位教师来看，以下几方面非常值得我们去思考：

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师和蔼可亲的语言，非常吸引学生。老师课堂语言简洁，准确，用自己的挥洒自如的语言带着学生。当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟如此之魅力，它能带领学生重温生活的片段，引入狭小的课堂，深入人的心灵深处。

古话说的好“台上一分钟，台下十年功”，这些教师除了吃透教材以外还

锦”。通过这样一讲学生豁然开朗，不但记住了字形还知道字的含义，同时可见刘老师文学功底深厚。这样的语文识字教学充满了语文味，更表现出了高的品味。“能自由发表文字的思想，并略解高深文字，涵养文学之兴趣，兼以启发智慧。”可见教学底下见功底，文学功底的重中之重，表现出高老师文学的博大！

重视如何指导学生独立探索，把教法和学法辩证地统一起来，注重发展

学生的智力、能力和创造力，并把现代化教学手段广泛应用于教学。从以下几方面来说：

1、这两位教师都有属于自己精美的课件。生动，图文并茂，真的是无可

挑剔。这样的课件突出教学的重点，抓住视觉的规律。

2、识字的方法多样，有的由教师讲授有的有学生自主合作解决。在交流

识字方法的时候教师充分的让学生去说，如：在认识“从”的时候，有的学生说“两个人在路上走”有的说“有两人在滑雪”还有利用实物记住字“笔”字，教师拿出一支毛笔问学生上面是用什么材料做的，下面又是用什么材料做的，学生通过观察就知道上面是竹子下面是毛，与实物结合很简单就记住了“笔”，导出了本节课的重点“竹”字头。突破重点，击破难点，实现了教学目标。

3、语文贵在读，怎样让学生喜欢读、乐意读是关键。概括起来有一下几种：

集中读，分散读，情境读，指名读，男女生读，小组读，大声小声读，学生带读，表演读等等。下面我就说说几种非常巧妙的读法：在教学识字七中，老虎是学生们最怕的动物，教师在教学“丛林和老虎”的时候，教师就说老虎是很可怕的动物它生活在丛林里，现在老虎正在睡觉我们可要小声的读，通过创设这样的一个情境，开始走神的学生的注意力又集中起来了，过于活跃的学生又安静下来，大家都非常乐意读。

的东西，代表了一切所以两个都是宝盖。概括文化，文字非常丰富涵盖的东西很多如做人的道理，在写丛字的时候第一个人字的捺要写成点，教我们人与人之间要学着谦让，在写尺的时候第三笔撇的时候要站起来，就像我们滑跷跷板一样太陡会摔倒，太平没意思，又很形象让学生一下就记住了。最后谈谈字的审美文化，左右结构的字要把握字站在格子的位置，如丛字下面一横写的太长就不好看啦，应托着两个人就行了。

总的来说这次去学习，应该准确的说是欣赏，同时也是思考。不仅让我见识了课堂上高超的艺术，更让我在思想上进行了一次洗灌。我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。

识字写字教学心得体会篇三

随着科技的发展，文字已经成为人们日常生活中必不可少的一部分。识字能力的高低直接关系到个人的学习、工作和社交能力。因此，探索高效的识字学习方法，提升自身的识字水平，显得异常重要。在过去的一段时间里，我积极参与各种识字学习活动，并总结了一系列心得体会，下面我将分享给大家。

首先，在识字学习中，积极主动是非常重要的。识字并不是一件轻松的事情，它需要付出大量的时间和精力。在学习过程中，一定要保持积极的学习态度，用心去理解每一个字的意义和使用方式。主动学习可以有效提升记忆力和掌握能力。我经常通过划重点、做笔记等方式，将重点字词记录下来，然后不断复习和运用，让它们真正成为自己的资源。

其次，在识字学习中，合理规划学习时间也非常重要。有时候学习的时间可能不是很充足，但是我们可以通过合理规划时间，做到高效学习。比如，在闲暇时间利用手机上的识字软件进行学习，或者在交通工具上阅读相关的识字教材。利用碎片时间进行识字学习，可以提高学习效率，让我们的识字学习不再局限于传统的学习环境。

此外，在识字学习中，培养良好的学习习惯也是不可忽视的。坚持每天学习一点，追求长期稳定的进步，才能取得更好的效果。在我自己的学习中，我经常设定每天识字的目标，并设立奖励机制，让自己保持动力。我还会选择适合自己的学习方式，比如利用课余时间参加线下识字班或者线上学习平台，利用大纲和参考书籍系统地进行学习。这样的学习习惯可以让我更有条理地进行识字学习，提高效果。

最后，在识字学习中，多样化的学习方法和资源也是非常重要的。只有通过各种各样的学习方式，才能更好地提高自己的识字能力。除了传统的书籍学习，我还经常利用互联网上的各种识字软件、字典、词库等资源。这些资源不仅提供了丰富的词汇和例句，还能够帮助我进行语音练习和实时反馈。此外，我还会与同学、朋友相互约定学习计划，进行互相监督和交流。多样化的学习方法和资源可以帮助我们更快地掌握识字技能，使学习变得更加有趣和有效。

总之，识字学习是一项需要持久努力的任务。通过积极主动、合理规划学习时间、培养良好的学习习惯以及多样化的学习方法和资源，我们可以提高识字水平，为自己的学习和未来打下坚实的基础。因此，让我们一起努力，不断学习，不断进步，提升自身的识字能力。

识字写字教学心得体会篇四

随着社会的发展和进步，识字越来越成为现代人不可或缺的能力。作为一名正在识字学习中不断努力的学生，通过一段时间的学习，我深刻体会到了识字学习所带来的种种好处。下面我将从学习方法、提高阅读能力、拓展视野、培养兴趣和增强表达能力五个方面，分享一下自己在识字学习中的心得体会。

首先，选择适合的学习方法是提高识字效率的关键。在刚开始学习识字的时候，我尝试了各种不同的方法。后来，我发现将词语按照不同的音节读出来，并多次重复记忆是最有效的方法之一。此外，我还经常利用识字软件和在线教育平台进行学习，通过听、说、读、写的方式，帮助加深记忆。选择适合自己的学习方法，能够提高学习效率，让识字过程更加轻松有趣。

其次，识字学习不仅可以提高阅读能力，还可以开拓视野。通过学习识字，我发现读书的世界是如此广阔而精彩，书籍中蕴含着丰富的知识和智慧。在不断丰富词汇量的同时，我也逐渐掌握了阅读的技巧，能够更加高效地理解文章的内容。阅读能力的提高不仅让我在学习中受益匪浅，也让我在生活中更加自信和丰富。

除了提高阅读能力，识字学习还可以培养兴趣。通过阅读各类不同主题的书籍，我逐渐对一些特定领域产生了浓厚的兴趣。例如，我对历史、社会学、文化等方面的书籍产生了浓厚的兴趣，不断地探索和学习。这些兴趣的培养不仅使我能够更加全面地认识世界，还让我对学习充满了热情和渴望。

此外，识字学习还可以增强表达能力。通过不断阅读和学习词汇，我逐渐掌握了更加准确、流畅的表达方式。在写作和口语表达中，我能够运用更多的词汇和句型，使得自己的表达更加生动和有说服力。良好的表达能力不仅在学术上有所裨益，也对未来的职场发展有很大帮助。识字学习在很大程度上培养了我良好的表达能力和沟通能力。

综上所述，识字学习对我而言意义重大。通过选择适合的学习方法、提高阅读能力、拓展视野、培养兴趣和增强表达能力，我在识字学习中不断进步和成长。我坚信，只有通过不断地学习和探索，我们才能不断地丰富自己的知识库，从而更好地应对未来的挑战。识字学习不仅是一种学习技能，更是一种生活态度，将伴随我一生。

识字写字教学心得体会篇五

20xx年12月10日我到赣州文清路小学听全市小学语文教学识字写字教学展示课。首先感谢领导给我这次机会，这次活动我收获良多。置身于课堂教学中，看到各位教师气定神闲，激情投入，不时激起一个个教学浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？我要向她们学习的地方很多。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师和蔼可亲的语言，非常吸引学生。老师课堂语言简洁，准确，用自己的挥洒自如的语言带着学生。当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟如此之魅力，它能带领学生重温生活的片段，引入狭小的课堂，深入人的心灵深处。例如：谢淑华老师在自选商场中在学生选东西的时候，她就假装是售货员的声音，在学生跟家人去买东西的时候她又像母亲说话一样，在不同的场所里她用不同的表达不同的语调；欧阳雪梅老师在设计学生读词语时用动物的语态说话，很引学生；有的教师在教学时，她让学生一边观看图片，一边同老师介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪；于都县城关小学孙琴莉老师的语言生动“儿童化”，罗倩倩老师潇洒的教态和独特的教学设计，刘春晓老师丰富的肢体语言；还有各位教师称学生都叫“小老师”，用“请”，“你认为”

古话说的好“台上一分钟，台下十年功”，这些教师除了吃透教材以外还融入非常深

然学生不知道，教师讲授帛就是古代的一种纸，出示帛（字和图），再告诉学生在这写字就是帛书，又问在这画画又叫什么？自然学生知道就是帛画。在上面刺上花纹很漂亮就叫锦，总结，非常漂亮的帛就叫锦。教师又是三个问题：用锦做的袍叫什么？用锦做的旗又叫什么？那非常漂亮的鸡又叫什么？通过三个问题再一次激发学生的兴趣，自然通过前面的语文思想渗透学生可以回答道“锦袍”“锦旗”“锦鸡”，又讲“锦”是代表很漂亮的，在古代是代表很吉利，所以有“锦上添花，前程似锦”。通过这样一讲学生豁然开朗，不但记住了字形还知道字的含义，同时可见刘老师文学功底深厚。又如她在讲“从”字的时候她又是从《说文解字》上开始的，“牢”又参透“亡羊补牢”的故事。这样的语文识字教学充满了语文味，更表现出了高的品味。“能自由发表文字的思想，并略解高深文字，涵养文学之兴趣，兼以启发智慧。”（来自《中学校令实行规则》第三条）可见教学底下见功底，文学功底的重中之重，表现出刘老师文学的博大！

重视如何指导学生独立探索，把教法和学法辩证地统一起来，注重发展学生的智力、

能力和创造力，并把现代化教学手段广泛应用于教学。从以下几方面来说：

用microsoftpowerpointment做的课件十分精致、生动，图文并茂，真的是无可挑剔。就拿罗倩倩老师的来说吧，她在教学“载、箭”她用红色的做拼音，黑色的字，用红色的标出“载、裁、栽”三个字，让学生一目了然。这样的课件突出教学的重点，抓住视觉的规律。

2、识字的方法多样，有的由教师讲授有的有学生自主合作解决。在交流识字方法的

时候教师充分的让学生去说，如：在认识“从”的时候，有的学生说“两个人在路上走”有的说“有两人在滑雪”又如罗倩倩老师在认识载的时候利用形近字“载、栽、”来认识，编出这样的顺口溜“有车快运载，有树把树栽，有布用布裁”的方法让学生记住这字；还有利用实物记住字“笔”字，教师拿出一支毛笔问学生上面是用什么材料做的，下面又是用什么材料做的，学生通过观察就知道上面是竹子下面是毛，与实物结合很简单就记住了“笔”，导出了本节课的重点“竹”字头。突破重点，击破难点，实现了教学目标。

3、语文贵在读，怎样让学生喜欢读、乐意读是关键。概括起来有一下几种：集中读，

跃的学生又安静下来，大家都非常乐意读。又欧阳雪梅老师在总结的时候用课件做出带学生去玩的每一个场景，让学生看到场景就读出来，还有在路上要经过一条河，在上面有生字读出生字石头就会浮起来，通过这样的方式来认识生字读生字。

用谢科长的话来说就是“中国的汉字是相形演变过来的，充分体现了文字的思维文