作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
大班种青菜活动教案反思篇一
【活动目标】
1、能大胆运用语气、表情、动作等表达方式对童谣句式进行表现。
2、感受童谣语言的趣味性,能运用“打得xx……”的句式。
3、在合作、竞争中增强集体荣誉感和团队意识。
【活动准备】
1、幼儿初步欣赏过绘本;
2、幼儿按自己的意愿分好组;
3、白板课件。
【活动过程】
一、导入:出示封面(白板)
咱们今天要来把自己当成是这一园成了精的蔬菜,来比试比试好不好?请两队分别介绍自己队的名称、口号。
二、扉页(白板)
假想我们现在都长在城外的菜园子里或是旁边是长着莲藕的池塘里。看,种菜的老伯伯赶着驴子走了,这里是我们的天下了。
三、逐页阅读
1、“出了城门往正东,一园青菜绿葱葱”
这页表现的是什么?第一道比赛题目是:用不同的方式说这句话。
(1)表情朗读(有语气1分,有表情1分,有动作1分,声音洪亮1分)
(2)快速朗读(像说绕口令一样速度快、口齿清楚、声音洪亮得4分)
给时间1分钟,组长和副组长负责组织组员选出一种方式朗读,并进行练习。1分钟后各组选派组员来比赛,纪律也算分。
2、“最近几天没人问,他们个个成了精”
谁能描述一下,成了精的蔬菜是什么样子的?表演一下。
3、“绿头萝卜称大王,红头萝卜当娘娘”
这些蔬菜在干什么呢?谁能有语气、有动作、声音洪亮地读一遍“绿头萝卜称大王”?男单读,男齐读,下半句哪个女孩子来读一下,女齐读。
4、“隔壁莲藕急了眼,一封战书打进园”
5、“豆芽菜跪倒来报信,胡萝卜挂帅去出征”
他们要攻打你们了,你们是怎么知道这个消息的?豆芽菜报信时会怎么说呢?单演,愿意当小豆芽菜的都来演一遍“报告大王……”。绿头大王听了会怎么说呢?采取了什么办法。绿头大王发出命令,谁愿意表演一下胡萝卜是怎么做的?单演,愿意当胡萝卜的都来演一下,师读:“胡萝卜挂帅去出征”
6、“两边兄弟来叫阵,大呼小叫争输赢”
瞧这阵势,两边都准备应战了,你们准备好了吗?两组幼儿对面列队站好,我来采访一下:萝卜队你们能赢吗?介绍一下你们的队伍,藕王队你们能胜吗?来介绍一下你们的出场阵容。
7、“小葱端起银杆枪,一个劲儿向前冲茄子一挺大肚皮,小葱撞个倒栽葱,韭菜使出双刃锋,呼啦呼啦上了阵黄瓜甩起扫堂腿,踢得韭菜往回奔”
战斗开始了,先看小葱和茄子,请各组第一排表演,各组第二排朗读,再看韭菜和黄瓜的比试,第一排朗读,第二排表演。
8、“莲藕斗得劲头儿足,胡萝卜急得搬救兵”
根据画面想一想:胡萝卜回去会怎样和绿头大王说?大王会怎么说?采取了什么办法?
9、“歪嘴葫芦放大炮,轰隆隆隆三声响”
谁来形容一下葫芦大炮什么样?感觉怎么样?(威力很大)
10、“打得大蒜裂了瓣,打得黄瓜上下青打得辣椒满身红,打得茄子一身紫,打得豆腐尿黄水,打得凉粉战兢兢”
这些话说的好吗?为什么?你们会说吗?比如说“打得豆腐怎么样?单说……咱们玩一个游戏,名字叫“水果蔬菜大战”,分好角色,每个蔬果有三条命,慢慢往对面走,对方必须正确攻击三次才能把蔬果赢过来,否则会被蔬果抓走一人。比如说香蕉,对方说“打得香蕉一身黄”,算攻击了一次,还得再说两条不同的正确的句子,才能赢得香蕉,不然会被香蕉抓走一人。
11、“藕王一看抵不过,一头钻进烂泥坑”
咱们说得真好,游戏先玩到这,课下可以接着玩,咱们去看看战斗打得怎么样了?“藕……坑”
12、“出了城门往正东,一园青菜绿葱葱”
战斗结束了,回菜园子里看看吧,“出……葱”咦?和第一页写得一样,是一模一样吗?幼儿自由发言,玩个找不同的游戏,比一比,你发现了什么变化,说一说。出示第一页和本页的对比,幼儿进行找不同,看出蔬菜都成熟了。
13、菜都成熟了,要是种菜的老伯伯回来看到了,他会怎么样呢?猜一猜、演一演老伯伯的表情动作,揭示谜底:看一看,看到了老伯伯惊讶有趣的表情动作,开怀一笑。
四、总结。
咱们又看、又说、又想、又演,你们觉得这样读书高兴吗?比赛重在过程、不在结果,我们都是胜利者。这本书我们看过很多遍了,今天再看还觉得这么有趣味。读书就是这样,每读一遍,都会有新的发现。
大班种青菜活动教案反思篇二
1、结合画面,通过观察、想像、并表达童谣的内容。
2、理解内容,感受童谣丰富有趣的想像及诙谐、幽默的语言特点。
3、体会童谣蕴含的嬉戏意味。
活动重点:理解童谣所表达的内容。
活动难点:感受童谣诙谐、幽默的语言特点。
活动准备:绘本,蔬菜图片。
一、通过观察、讨论封面,引出童谣主题,激发幼儿参与阅读的兴趣。
封面:在封面上看到了什么?(遮挡文字)
看到这些蔬菜你想到了什么?
他们发生了什么事情?
为什么你会这么想?
(这本书的名称就是--一园青菜成了精)
环衬:这幅图上有什么?小朋友见过城门吗?
二、幼儿参与式阅读。
1、师朗诵第一句“出了城门往正东,一园青菜绿葱葱”丰富词汇“绿葱葱”。
p1:菜园子里都种了些什么蔬菜?(茄子、黄瓜、辣椒、萝卜、葱、韭菜......)
什么叫绿葱葱?(青菜绿葱葱说明他们长得好,长得茂盛)
2、朗诵“最近几天没人问,他们各个成了精”
师:最近几天没人问,这些青菜怎么啦?
在哪里见过这幅图?(封面)
会发生什么事情?
(我们接着往下看。)
3、诗朗诵“绿头萝卜称大王---一胡萝卜挂帅去出征”
师:什么是出征?(打仗)战书又是什么意思?
(对方用书信的方式向你发起的挑战,原来蔬菜们要发生一场战争了)
哪两个大王要打仗?(绿头萝卜、莲藕)(教师出示相应图片)
那一个军队会打胜仗呢?我们接着听。
4、朗诵“两边兄弟来叫阵----胡萝卜急得搬救兵”
师:讨论:两队蔬菜谁和谁打起来了?
小葱----茄子;学一学茄子的绝招?谁赢了?(给赢的蔬菜贴“胜利”的图片)
韭菜---黄瓜;黄瓜怎么打败韭菜的?(甩起扫堂腿)
师:现在看来,哪个大王的军队占了上风?(莲藕)难道绿头萝卜就输了吗?
绿头萝卜会请谁来帮忙?(白菜......)
(出示葫芦图片)绿头萝卜派出了谁?葫芦会打败藕王吗?
5、朗诵“歪嘴葫芦放大炮----一头钻进烂泥坑”
师:葫芦打败了哪些蔬菜?(教师用线连接。)
(大蒜、黄瓜、辣椒、茄子)
师:战争结束了吗?你觉得哪一部分最精彩?
师:“出了城门往正东,一园青菜绿葱葱”
你看到了什么?想到了什么?
是真的发生了一场战争吗?
师:当菜园的主人回来看到一园青菜时,他有什么样的表现?他为什么会这样?
(原来只是一个梦,菜园子里并没有发生战争,只是青菜都成熟了)
三、师幼完整欣赏视频《一园青菜成了精》。
听了这首童谣,你感觉怎样?(好笑,好玩,幽默)对,这是一首十分幽默风趣的童谣。想想看,还能用什么样的方式朗诵。(陕西方言)
四、幼儿欣赏教师用陕西方言朗诵童谣。
师:好听吗?以后我们可以一起尝试朗诵。
五、结合封底画面进行猜想,尝试给故事起名字。
封底:画面上有什么?你觉得这是一个什么地方?
看着动物的样子你想到了什么?假如是一个故事你能给她取个什么名字?
大班种青菜活动教案反思篇三
设计意图:
《一园青菜成了精》是一首生动而充满想象力的童谣,语言幽默诙谐,情节生动有趣,极富嬉戏意味,并且包含着真实与想像,亦真亦幻的表现手法与幼儿亦真亦幻的思维方式想吻合,真是妙不可言。设计此活动的目的有以下二点:一是秋天是一个蔬菜成熟,丰收的季节,非常适合在这个季节进行这个活动;而是在幼儿阶段接触的文学作品中,童谣似乎很少;因此,设计了此次活动。
活动目标:
1、结合画面,通过观察、想像、并表达童谣的内容。
2、理解内容,感受童谣丰富有趣的想像及诙谐、幽默的语言特点。
3、体会童谣蕴含的嬉戏意味。
活动重点:理解童谣所表达的内容。
活动难点:感受童谣诙谐、幽默的语言特点。
活动准备:绘本,蔬菜图片。
活动过程:
一、通过观察、讨论封面,引出童谣主题,激发幼儿参与阅读的兴趣。
封面:在封面上看到了什么?(遮挡文字)
看到这些蔬菜你想到了什么?
他们发生了什么事情?
为什么你会这么想?
(这本书的名称就是――一园青菜成了精)
环衬:这幅图上有什么?小朋友见过城门吗?
(分析:这一环节的重点,就是解决封面及环衬部分的内容,通过问题“看到这些蔬菜,你想到了”唤起幼儿对参与活动的积极性以及调动幼儿丰富的想象力,同时也是促进幼儿能够快速进入活动的主题。)
二、幼儿参与式阅读。
1、师朗诵第一句“出了城门往正东,一园青菜绿葱葱”丰富词汇“绿葱葱”。
p1:菜园子里都种了些什么蔬菜?(茄子、黄瓜、辣椒、萝卜、葱、韭菜......)
什么叫绿葱葱?(青菜绿葱葱说明他们长得好,长得茂盛)
(分析:调动幼儿对蔬菜认知的已有经验,描述自己在画面上看到的蔬菜都有什么,并且能够从此问题中了解到幼儿对蔬菜的认知水平;另外丰富词汇:绿葱葱,让幼儿结合画面了解到绿葱葱的意思。)
2、朗诵“最近几天没人问,他们各个成了精”
师:最近几天没人问,这些青菜怎么啦?
在哪里见过这幅图?(封面)
会发生什么事情?
(我们接着往下看。)
(分析:精,这个词,让幼儿会很快的联想到妖精,想到这些蔬菜都活了,是有生命力的,这样的引导提问,更加能激发幼儿对后面内容的想象。)
3、诗朗诵“绿头萝卜称大王―――一胡萝卜挂帅去出征”
师:什么是出征?(打仗)战书又是什么意思?
(对方用书信的方式向你发起的挑战,原来蔬菜们要发生一场战争了)
哪两个大王要打仗?(绿头萝卜、莲藕)(教师出示相应图片)
那一个军队会打胜仗呢?我们接着听。
(分析:这6句童谣,一方面让幼儿理解词:出征、战书的意义,一方面让幼儿想象接下来打仗的场面。)
4、朗诵“两边兄弟来叫阵――――胡萝卜急得搬救兵”
师:讨论:两队蔬菜谁和谁打起来了?
小葱――――茄子;学一学茄子的绝招?谁赢了?(给赢的蔬菜贴“胜利”的图片)
韭菜―――黄瓜;黄瓜怎么打败韭菜的?(甩起扫堂腿)
师:现在看来,哪个大王的军队占了上风?(莲藕)难道绿头萝卜就输了吗?
绿头萝卜会请谁来帮忙?(白菜......)
(出示葫芦图片)绿头萝卜派出了谁?葫芦会打败藕王吗?
(分析:这一环节共计12句童谣,也是整个童谣中内容最为精彩的部分,讲述的是两军交战时蔬菜之间的对打的场景,形象的描述了各种蔬菜的特征。为了让幼儿感受战场的场面,邀请幼儿参与表演,扮演童谣中蔬菜对打的样子,这种动静交替的活动,也从中体现了幼儿学习的特点,同时也让幼儿对我国古代战场文化稍稍有所领略)
5、朗诵“歪嘴葫芦放大炮――――一头钻进烂泥坑”
师:葫芦打败了哪些蔬菜?(教师用线连接。)
(大蒜、黄瓜、辣椒、茄子)
师:战争结束了吗?你觉得哪一部分最精彩?
师:“出了城门往正东,一园青菜绿葱葱”
你看到了什么?想到了什么?
是真的发生了一场战争吗?
师:当菜园的主人回来看到一园青菜时,他有什么样的表现?他为什么会这样?
(原来只是一个梦,菜园子里并没有发生战争,只是青菜都成熟了)
(分析:这一环节共112句童谣,根据我个人对读本的理解,我删除了2句,大的豆腐尿黄水,大的凉粉战兢兢)
三、师幼完整欣赏视频《一园青菜成了精》。
听了这首童谣,你感觉怎样?(好笑,好玩,幽默)对,这是一首十分幽默风趣的童谣。想想看,还能用什么样的方式朗诵。(陕西方言)
四、幼儿欣赏教师用陕西方言朗诵童谣。
师:好听吗?以后我们可以一起尝试朗诵。
五、结合封底画面进行猜想,尝试给故事起名字。
封底:画面上有什么?你觉得这是一个什么地方?
看着动物的样子你想到了什么?假如是一个故事你能给她取个什么名字?
大班种青菜活动教案反思篇四
孩子幼儿园不定期的就会发绘本回来看,他们称之为图书漂流,我觉得这个活动挺好,就是感觉次数太少了。具体原因呢,老师说是因为有的家长不及时还书,收不齐就没法传给其它班级,好像说的也在理。
这次拿到的是《一园青菜成了精》,刚开始看,小家伙就问:“妈妈,什么是精。”这可把我问住了,我马上联想到了《肚子了有个火车站》里的小精灵,我说:“可能就跟小精灵一样。”他没说啥,可能还存在着疑问。当读到大王、娘娘这些词,他说:“精就是菜会动了。”我赶紧回答:对。“竟然总结的这么精辟,我都没想到。
故事中的称呼、动作词语运用的都很诙谐,孩子看到好多地方都笑的前俯后仰。当听到”豆荚菜跪倒来报信“,就跪在床上,双手握拳,做着报信的动作。
这本书是以童谣的.形式展现了一个孩子们天马行空的故事。书中的内容读起来朗朗上口,很押韵,小家伙读了几遍就能来上几句了。有次在路上和我一起来,他说一句,我说一句,其实我就是想到什么说什么,他说不是那个,你掉了什么什么的。还记得真清。我个人感觉这本书里的好多动作都可以和小孩玩游戏,比如拿个棍子当银杆枪来玩打仗游戏;走在路上觉得无趣,可以和孩子扫螂腿走走等游戏。
大班种青菜活动教案反思篇五
1、知道有些植物是可以移栽的。
2、初步学习使用小铲子,正确的把菜移栽到土里。
3、有乐于观察青菜生长及管理菜地的积极性。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。