体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
新听课心得体会篇一
最近听了吕教师执教的《色彩的装饰》一课，从资料和形式上都很新颖，能够抓住小学生的基本心理。从吕教师备课、准备教具来看，都进行了精心的安排与设计;从教学过程来看，经过多样灵活的教学活动与教学形式，来引导与指导学生积极参与活动，思路清晰，形式新颖，环环相扣，层层递进，学习目标比较明确。本节课的亮点主要有以下几点：
首先，能够抓住美术学科的特点很多的观看图片导入，在课的一开始就能够把学生的注意力吸引到教师那里，为整堂课的集中进行供给了一个前提保障。
其次，在新授部分，为了使学生明确色彩知识经过色相环讲解复习旧知学会运用色彩知识美化生活，运用色彩知识画一幅好看的画，用了比较讲授法与演示法，并且让学生亲自动手涂一涂，一步一步，层层递进，从强烈比较色，到柔和比较色的配合，最终到能够利用少量其他颜色共同构成一幅画，使学生的思路渐渐清晰。
再次，丰富有效的教具，使每个学生都能参与进来，并且极大的展示了教师的基本功。在教具的使用上，不但能够在课前做足了准备，为学生准备了详细的范例，并且能够在课堂上灵活应用，随机应变，为学生进行当场演示，使每个学生都能从视觉与过程上有所收获。
由于美术课有着不一样的活动形式和评价标准，每个美术教师对美术教育的'认识是不一样的，所以，我在赏评这节课的时候，认为本节课也相应的存在一点遗憾，教师应当选择一至两幅学生的作品来进行指导性评价，一则能够使学生了解绘画的方向，二则更接近学生的绘画水平，使他们更容易找到基点。然后，在学生进行合作的初始阶段，教师为了营造必须的氛围，选择了用音乐进行辅助，这是一个很好的途径，可是音乐是否应当选择稍微舒缓一点的，尽量不要使用会使学生听后过于兴奋的音乐，否则容易导致整个课堂纪律混乱。最终，在评价作品的时候，应当选择丰富并且贴合学生自身特点的语言进行评价，在评价的时候不宜过于笼统，应当使学生自评与互评相结合，让学生在评价的过程中发现问题，并努力寻找到解决的办法。
总之，吕教师的这课让我感受到另外一种美术教学的新颖形式，给了我很多的启示与自我反省的机会，对我改善今后的教学将是一个很大的推动。
新听课心得体会篇二
第一段：介绍听课的背景及重要性（200字）
近年来，随着社会和科技的快速发展，人们对知识的需求也在不断提高。作为培养人才的主要途径之一，听课在现代教育中扮演着重要的角色。而在追求融入现代教育发展的同时，新听课的心得体会也成为了许多学生和教师关注的问题。新听课以拓宽学习阅历、增加知识储备为出发点，注重培养学生的创新思维和实践能力，因此具有重要的现实意义。
第二段：新听课对学生学习的影响（300字）
新听课注重培养学生的创新思维和实践能力，这对学生的学习产生了深远的影响。首先，新听课通过给予学生更多的主动学习的机会，激发学生的学习兴趣和学习动力，提高了学习效果。其次，新听课强调学生的实践能力培养，使其能够将所学知识应用到实际生活中，提高实践技能。此外，新听课还促使学生形成合作学习的意识，在小组讨论中获得他人的观点而更好地理解问题。综上所述，新听课对学生的学习起到了积极的影响。
第三段：新听课对教师的影响（300字）
新听课不仅对学生学习产生影响，对教师的影响也是显著的。首先，新听课要求教师在课堂上采取灵活多样的教学方式，让学生参与进来，并发挥自己的主观能动性。这要求教师不断完善和提升自己的教学技能，提高对学生的教学效果。其次，新听课要求教师坚持问题导向的教学理念，培养学生的批判性思维能力和解决问题的能力，这也成为了教师教学的重要目标。此外，新听课还要求教师加强与学生之间的互动和交流，促进师生之间的良好关系，建立起和谐的教学环境。因此，新听课对于教师的教学水平和教学理念提出了更高的要求。
第四段：新听课需要解决的问题（200字）
尽管新听课对学生和教师都产生了积极的影响，但也不可忽视其存在的一些问题。首先，新听课注重学生的创新思维和实践能力培养，但在实际操作中，许多学生缺乏实践机会，难以将所学知识应用到实际生活中。其次，由于时间和课程的限制，教师在新听课中可能难以兼顾到每个学生的需求，导致教学效果有待提高。因此，新听课需要进一步发展和完善，以解决这些问题。
第五段：总结并展望新听课的未来（200字）
新听课作为现代教育发展的一个重要方向，对于学生和教师都有着积极的影响。然而，我们也要正视其中存在的问题，并努力寻求解决的方法。未来，新听课将进一步发展和完善，提供更多的实践机会和个性化的学习环境，以满足学生的需求。同时，教师的角色也将不断转变，从传统的知识传授者向引导者和启发者转变，促进学生全面发展。总之，新听课将引领着教育的未来走向，为学生和教师创造更多的机会和可能性。
新听课心得体会篇三
随着教育的不断改革，听课已经成为学生学习的重要方式之一。近期，我有幸参与了一次新的听课体验，对于这种新听课方式，我有着一些独特的体会和感悟。下面，我将就这次听课心得进行详细阐述。
首先，新听课方式给了我更多主动参与学习的机会。过去，传统的听课方式往往是教师站在讲台上传授知识，而学生则是被动地接受。然而，新听课方式中，学生有更多的机会提问、交流和思考。在我所参与的听课中，老师会时不时提问一些问题，而我们学生也可以随时回答。这种互动的方式，使我更加积极主动地思考问题，督促自己去思考问题的深层次和细节，进而提高学习效果。
其次，新听课方式让我更加深入地了解学科知识。以往的听课方式，往往只注重教师灌输知识点，而忽略了对知识的理解、应用和拓展。但是，在我目前的听课体验中，老师注重培养我们的学科思维方式和学科能力，使我们学习的知识更加有条理和系统。并且，老师会给我们一些扩展资料，以便我们在课后更加深入地了解学科知识。这样一来，学习变得更加有趣和有效，我们也可以更好地应用知识于实践中。
再次，新听课方式提高了我们的合作意识和团队精神。在老师的指导下，我们通常以小组的形式进行活动，通过合作完成任务。这种合作的方式有助于我们相互交流、分享和借鉴，从而提高学习效果。在我所参与的听课体验中，我发现，通过小组合作，我们可以互相激励、共同探讨问题，而不仅仅依赖于老师的指导。这样一来，我们的思维更加开放和广阔，也更容易培养出团队合作的意识和能力。
最后，新听课方式培养了我们的创新精神和自主学习能力。在我所体验的听课中，老师鼓励我们进行创造性思考和表达。老师会给我们一些探索性的问题，让我们去发现和解决。这种方式培养了我们的创新思维，激发了我们的学习兴趣。同时，老师也鼓励我们进行自主学习，通过自己的努力和思考去解决问题。这样一来，我们不仅仅是知识的接受者，更成为了主动的学习者和创造者。
综上所述，新听课方式给了我更多主动参与、深入理解、合作交流和创新思考的机会。我相信，通过这种新的听课方式，我们将能够在学习中更好地发展自己的潜能，提高学习效果和学习质量。愿在未来的学习中，我们能够积极拥抱新的听课方式，不断探索、进步。
新听课心得体会篇四
随着时代的发展，教育也在不断进步与创新。近年来，受电子科技的推动，新型听课方式逐渐流行起来。作为教育改革的一部分，新听课不仅给学生带来了全新的学习体验，也让教师更好地提高了教学质量。与传统的黑板课相比，新听课不仅丰富了教育资源，也培养了学生的自主学习能力。在我个人的亲身体验中，我深深感受到新听课的种种益处。
首先，新听课丰富了教育资源。借助现代技术的力量，学生们可以面对电子设备接触到更广泛的学习资源。比如，通过网络课堂，我们可以与全球范围内的专家一起学习，听他们的授课，提问问题，和他们互动。这样的机会是我们以前根本无法想象的。此外，还有许多教育平台提供了各种形式的视频课程和教学资料，无论是专业课程还是兴趣爱好，都能找到适合自己的资源。这样一来，学生们可以根据自己的兴趣和需要自由选择学习的内容，更好地开阔了眼界。
其次，新听课提高了学生的自主学习能力。在传统的黑板课中，教师大多是主动发言，学生们只需要听讲和记笔记。然而，在新听课中，学生们更多地发挥了自己的主动性和创造性。通过与教师互动，他们可以提问问题，让自己的思考得到验证，也可以分享自己的见解和经验，增加自信和表达能力。而在自主学习的过程中，学生们不仅要完成课堂作业，还可以去网上搜索相关的资料，参与讨论，扩展自己的知识面。这样的学习方式锻炼了学生的独立思考和解决问题的能力，也培养了他们主动探索和学习的精神。
再次，新听课提高了教师的教学质量。在传统的课堂中，教师只能凭经验和教材进行教学，难以对每一个学生进行个性化的教学。而在新听课中，教师可以根据学生的不同需求和兴趣制定个性化的教学计划，并及时给予学生反馈和指导。通过与学生的互动，教师可以更好地了解学生的学习情况和困难，及时调整教学方法和内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。此外，新听课还给予教师更多的教学资源和工具，让教学变得更加生动和多样化。教师们可以通过多媒体和互联网工具，向学生们展示丰富的教学资料和案例，使学生们更容易理解和接受知识。
最后，新听课促进了教育公平。在传统的课堂中，优质教育资源更多地集中在城市和发达地区，而偏远地区和资源匮乏的学校往往无法获得同样优质的教育。而新听课打破了地域限制，让学生们即使身处偏远地区也能接触到优质的教育资源。通过网络课堂，他们可以享受到与城市学校相媲美的教学水平和资源，增加了他们接受良好教育的机会。这样一来，教育公平问题得到了一定的缓解，让更多的学生有了追逐梦想的渠道。
综上所述，新听课给学生和教师带来了许多益处。丰富了教育资源，提高了学生的自主学习能力，提高了教师的教学质量，促进了教育公平。然而，新听课也存在一些问题需要我们去思考和解决，比如网络安全问题以及是否影响学生与教师之间的互动等。总的来说，新听课是教育领域的一大创新，将持续推动着教育进步。我们应该积极拥抱新的教育方式，为自己的学习和发展创造更好的条件。
新听课心得体会篇五
20__年7月21日，市教研员来我校观摩指导，对我们进行了新课改下的教学指导，我受益匪浅。
做好本职工作，创新教学，高效课堂就是让学生学到知识、方法，形成历史思维，主要有以下几个方面：
一、指导学生“会读”，提高其阅读概括能力
教师指导学生学会看教科书，主要是教给学生查找、阅读历史材料的方法，使学生学会读书，懂得如何利用书，怎样从阅读中获取大量的历史信息，把书本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。
二、指导学生“会听”，提高其听课效率
教师应重视学生听课能力的培养，争取在每节课上最大限度地获取信息，提高课堂学习的效率。
（1）指导学生学会听课，要听关键语、听重音、听提示语、听重复语；怎样做到当堂领会和巩固，尝试记忆等。
（2）指导学生参与课堂活动，要积极思考，勇于提出问题和回答问题；如何进行课堂讨论，积极发言和听取他人的见解等。
三、指导学生“会问”，提高其质疑能力
让学生懂得提出问题，善于提出问题，并在教师指导下讨论和解决问题，学生才能真正成为教学活动的.主人，实现由“要我学”到“我要学”的转化。
四、指导学生“会总”，提高其综合归纳能力
历史注重时间、事件等横向、纵向线索的联系，因此，历史教学中要有意识地指导学生进行归纳、概括和总结，找出历史的规律和分析历史现象的方法，帮助他们构筑起整体的知识结构，变学生被动地吸收为主动地学习，变机械的知识传授为一种能动的能力训练。给教师的几点建议：
1、用心关注学生，恰如其分的评价，让学生感觉到指导关怀。
2、教师要接触新史观。
3、多读书、读好书。
4、必修落实三维目标。
5、构筑逻辑严谨的体系。
6、善于选择材料、积累材料、认识材料，引导学生解决问题。
12月25日，有幸赴励志中学聆听了一位历史教师的精彩讲授，收益不浅，现将自己的一点收获和感悟与同仁们一起分享和交流，不当之处敬请大家指正。
本次之行共听课2节。总的感受就是真实中生成的课堂是素质的也是适用的课堂。
其一，真实性。首先是讲授教师扎实、过硬的教学基本功和随机应变的各种能力是真实的，可敬畏又值得学习的。
其二，课堂的生成态。无论是教师的学案，还是多媒体课件，还是历史资料、影视资料的选取，都立足于教师对课本教材资源的挖掘和应用。没有了多媒体教学开创之初的华丽，有的只是朴素的powerpoint画面和间接明了、直接简短的学生学习活动指令，或者是富有情感化的启发引导语句。教师作为课堂的指导者、组织者的地位更明显了，学生作为课堂学习活动的主体地位充分显现。特别是挖掘和利用多种知识认知渠道，搭建把学生已有知识转化和升华为课本知识的平台。
其三，新理念性。展示了《新课标》的新理念。这节课都从不同角度体现了《新课标》的新理念。新课标提出:“历史教学要紧密联系实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情景，激发学生对历史的兴趣。”很多情景来自于学生的身边，创设合理的情景，让学生从情景中提出历史问题，对于他们学习历史起到了一定的作用，调动了学生的学习兴趣。如本节课讲述牛顿的伟大成就时，引用了牛顿在苹果树下看苹果从树上掉下来的故事。让学生从中发现信息，提出问题，体现了学习的自主性，并引出了学习内容，调动了学生的兴趣。
在教学过程中注重体现学生为主体，引导学生自己获取知识，并利用知识解决问题，培养学生敢于独立思考、敢于探索的习惯。如让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》，然后让学生各抒己见谈自己的想法，进而去研究探索乐坛雄狮-贝多芬，。在引导学生获取新知时，根据学生的认知基础和思维的特点，让学生自己观察、猜想、操作，在小组中讨论、交流，提出自己的发现，对不同层次学生的发现，不求统一答案，只求有所见解，促使学生主动参与学习的过程。而且给予学生充分思考、交流的机会，使学生之间不仅能展示自己的想法、见解，还能通过合作交流，互相启发，互相吸收，互相补充，互相纠正，使认识渐趋完善、深化。另外，教师尊重学生的意见和想法，对学生的见解给予积极评价，真正体现教学相长。这样的教学有利于学生个性发展，有利于培养学生团结互助的精神，有利于培养学生的交往能力，有利于形成民主和谐的课堂氛围。
其四、合作性。教师在教学中采取了小组合作的学习方式，让学生通过协调配合，对学习的内容进行充分的实践和探索，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。
在我以往的教学中，只关注学生掌握知识，所以采用的是“问答式”的教学方式，教师在前面走，学生在后面跟，步步为营，教师到达目的地，学生随之而到。在教学过程中，教师一味地想把自己所领悟的知识倾注到学生的头脑里，致使学生被动地接受。而赵老师的教学是，教师没有停留在知识的传授上，而是通过为学生提供要探究的对象，让学生自主探究，积极地参与到学习活动中去，从而有所发现，掌握知识，让学习过程成为一个再探究、再发现的过程。这样的教学有利于激发学生的智慧潜能，有利于调动学生内在学习动机，有利于学生学会发现的技能，有利于知识的掌握。波利亚曾说:“学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现。”因为这种发现、理解最深刻，也容易掌握其中的内在规律、性质和联系。因此，在教学活动中，学生是学习的主体。教师必须转变角色，变知识的传授者为教学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。教师要站在培养具有创新精神和实践能力的人才观的高度，创设探究性的教学问题，给学生提供自主探究的机会，引导学生在探究活动中学会发现，学会创新。
记得有位哲学家曾这样说过:“教育要培养一代人的精神，必先使历史进驻个人，使个人在历史中汲取养分。”历史教育最重要的目的就是借鉴历史，明理启智。所听老师的课基本改变了以往过分关注学科的重认知、轻情感，重教书、轻育人的教育观念，而是“以学生的发展为本”。在课堂教学中，不仅仅关注学生学习状况，更关注学生的情绪和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。特别是德育目标的完成和实现非常明显。
总之，听了赵老师的课发现了自己的很多不足之处，借此难得的机会，不断学习新知，提高自身素质，优化课堂教学，让自己的教学水平更上新高。