作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
2023年八年级生物教案反思实用篇一
课前反思:基因的显性与隐性课程标准未作要求,仅提倡学生收集和交流近亲结婚危害的资料。
课中反思一:
本课的内容我认为对于高中学习有很大的帮助,教学中就进行了适当的拓展。课堂中我采用图解方式分析遗传规律,让学生明白显性基因与隐性基因、显性性状与隐性性状。遗憾的是课堂中我对学生估计过高,学生的理解与掌握没有达到课堂预期的效果。
课中反思二:
孟德尔的豌豆实验是遗传学的经典实验,作为初中教师也应当认识这位遗传学的奠基人,知道遗传的二大规律:孟德尔的“分离定律”和“基因的自由组合定律”。
课中反思三:
课堂中我与学生一起讨论“有耳垂”和“无耳垂”这一对相对性状的遗传时,我以有耳垂的父亲和无耳垂的母亲为例,研究该父母的子女耳朵性状如何,教学进行的很顺利,学生们也很容易得出子女中有无耳垂的概率,达到了预期的效果。
课后反思:
回顾这节课有两点应引起以后教学的注意:一是对学生的认识估计过高,理解与应用必竟是两个不同层次;二是该课用图解方式讲解遗传规律,并要求学生能用图解分析生活中的遗传现象,要求过高过严,学生难于达到应用层次。
课程理念只有转化成教师的教学实践才会有效,因此我们在平时的教学中要大胆创新教学方法。当然从理念到实践需要一个不断学习、内化、反思、实践并检验的过程,并需借助于外界的反馈性评价和自我深层次的思考,才能真正促进教师专业水平的提高。但在教学过程中教师如果能自觉改良教学行为,并通过不断发展与创新,将会获得预期设想的结果,同时满足教师自我尊重与发展,形成教师独特的。
2023年八年级生物教案反思实用篇二
(第1课时)
1、认识无性生殖的概念。
2、训练使用显微镜观察的操作技能。
1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动,领悟“实践出真知”的思想,培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
1、无性生殖的原理2、酵母菌的培养。
教师准备:
1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片,在上课时供学生观察。2、有关课件。
3、实习所用的器材。学生准备:
1、准备实验和实习的有关材料。
2、课前尝试嫁接,再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。教学步骤:
一、引出生物的繁殖和发育
这是表达的什么样意思吗?
么,有没有这种情况,不经过受精作用,同样也能产生出下一代呢?这一节课我们就来研究这个问题。
载玻片、龙胆紫染色液等。请你们先看书,讨论应如何做实验,列出实验步骤,研究酵母菌的出芽生殖问题。
二、酵母菌的出芽生殖观察
2023年八年级生物教案反思实用篇三
给我的课题是《生物是怎样呼吸的》,教学目标不难,只要学生掌握人的呼吸系统、呼吸运动以及人体内气体是如何进行交换的。但是,教学过程该如何设计?这是我在备课时苦苦思考的问题,呼吸系统好办,弄个图片也就没问题了,但是呼吸运动如何体验出肌肉的运动?膈肌如何运动?肋间肌如何运动?这个别说学生,就是我自己也体验不出来,怎么办?最后决定,体验结合视频、flash,体验不到就让学生看,总没问题吧。
一堂课总算有惊无险地过去了,双方老师也都提出了很中肯的意见。这里要感谢我们学校科学组的所有老师,在试讲时,谢谢你们提出的宝贵意见,正因为有了你们的无私支持才有了我那堂课的成功。
尤其,在我“肋间内肌、肋间外肌运动是相反的”这个理论如何跟学生说清楚,学生又如何理解问题上搞不清楚搞时,我们可爱的俞老师提出了一个建议:可以把我们的手模拟肋间肌,手背皮肤模拟肋间外肌,手心皮肤模拟肋间内肌,然后我们用力捏紧手背皮肤(肋间外肌收缩)感受手心皮肤会拉紧(肋间内肌舒张)。这个活动真的非常贴切,问题一下就迎刃而解了。谢谢!
呼……他马马虎虎,我腿都快软了!所以,通过这件事,我真的觉得做老师难啊,做科学老师尤其难(希望不要引起公愤哦!),真的是物理化学生物地理都要懂,不仅要懂,而且要精通,不然学生一个古灵精怪的问题就要把你考倒了。唉,看来我的专业知识还有待加强啊!
2023年八年级生物教案反思实用篇四
在上水中生活的动物这节课时,我按照课前设计,首先进行了新课的引入,从七年级所学的生物课入手,引导学生思考:我们已经学习过那些生物种类?除此以外,生物圈中还有什么生物?然后得出我们本学期要学习的内容——《生物圈中的其他生物》。然后让学生看本册书的目录,了解本学期要学习的内容,顺便简单介绍了一下要学习的知识,以激发起学生学习生物学的兴趣。本环节达到了我的预期要求。
对于《生物圈中的动物》这一内容引入,我采取的是:让学生说出已知动物的种类——150多万种。
然后引导:动物种类那么多,我们应该怎样学习呢?时间可是不够呀!学生自己想到:应该给动物分类,然后选择代表动物来学习。自然考虑到分类学习,非常好。
那应该怎么分类呢?你有没有好的方法?孩子们各抒己见,纷纷出谋划策,说出自己的想法,有的学生说:“可以分为食肉的和食草的”;有的学生说:“海水的和淡水的”;还有的说:“脊椎和无脊椎”;更有甚者说:“哺乳类、爬行类、两栖类”呵呵!看来孩子们的生物学知识还真的不少!
意见发表完了,我一个一个进行了总结和引导:
1、大家说有食肉和食草动物,那么有没有既食肉有吃草的动物呢?这是根据什么分的类呢?第一个分类方法就出来了:根据动物的食性,可以把动物分成肉食、草食和杂食动物。
2、脊椎和无脊椎是根据什么分的类别?还有爬行动物、两栖动物按什么分的类别?学生很快想到是形态、结构、生理特征,因此,第二种分类方法也有了。顺便强调了脊椎和无脊椎动物的最大区别和脊椎动物的五大类别。
3、海水和淡水动物也是一种分类方法?是根据什么分的类呢?有没有别的种类?呵呵!学生也想到了是生活环境,最后把动物分成了三类:水生动物,陆生动物、空中飞行的动物。
这些内容,让学生耳目一新:原来还有那么多知识是课本上没有的,不但丰富了学生的知识领域,还立刻吸引了学生的兴趣,也为今后的学习打下了基础。
通过学生自学课本的一些内容,总结自己的学习结果;然后互助两人之间互相询问,完善答案,不懂的问题四人小组讨论解决。然后我进行了提问,效果非常好!孩子们很高兴,乐于表现自我,展示自我,课堂气氛也非常活跃。
不知不觉,一节课就这样结束了,学生的兴趣也高了。
2023年八年级生物教案反思实用篇五
1)养成不先预习不听课、不先复习不做作业的自学习惯。课前预习可使学生对新课有了大概了解,哪些难懂的地方需要在课堂上问老师也心中有数,这既提高了学生听课的效率,也提高了教师授课的针对性。课后及时复习不仅有利于对新知识的消化吸收和强化记忆,也有利于提高完成作业的效率。
2)养成勤查工具书的自学习惯。中学生物学教材中涉及到许多生物学理论、学说和定律,生物学现象,动植物和微生物名称、名词,生物学著作和生物学家等知识,由于在教材中没有做详细的注解,学生在自学中必然会遇到许多疑惑不解的名词术语,那么解决的最好办法就是查阅工具书。生物学工具书有《辞海》、《词典》、《百科全书》和《教学参考书》等,我鼓励学生购置备用。坚持使用工具书不仅能丰富生物学知识,还能克服不求甚解的毛病。
3)养成爱思考、爱质疑的自学习惯。“学源于思,思源于疑。”我启发学生在自学过程中要善于发现疑点,敢于提出自己独立的见解。教会学生质疑不仅可调动学生自学的兴趣,还可以培养学生的发散思维、激发学生的智慧潜力。边阅读边思考也有利于知识迁移。
4)养成博览群书的自学习惯。中学生单从课本中获取知识是很有限的,因此我引导学生要多读一些与生物科学有关的报刊和课外书籍,通过摘录、剪贴建立自己的“生物学资料库”。这不仅可扩大学生的科学视野,还能吸取更多的课外知识、提高自身的综合素质。
几年来,我把培养学生自学能力当作教学目标狠抓落实,使学生学习成绩大幅度提高,科技活动成果屡屡在省、市获奖。即使学生今后走向社会,这把金钥匙仍会发挥其作用。