心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
初中小学培训心得体会篇一
近期，我参加了一次初中政史培训课程。这个课程旨在通过讲解政治和历史的相关知识，增加学生的思考能力和对社会发展的认知。在这次培训中，我收获颇丰，不仅对政治和历史有了更深入的了解，而且也锻炼了自己的思考能力和写作能力。下面我将简要总结一下我的学习心得体会。
首先，政治和历史是我们作为公民应该了解的重要领域。通过这次培训，我认识到政治和历史不仅是一门学科，更是一种思考方式和生活态度。政治和历史影响着我们的生活，并且塑造着社会的发展进程。了解政治和历史，对我们更好地参与社会，发挥积极作用非常重要。此外，政治和历史还能让我们了解到世界各地的不同文化和思维方式，培养我们的世界观和人文素养。因此，我们作为初中学生，尽早了解政治和历史，对我们个人的成长和社会的进步都有积极的影响。
其次，在这次培训中，我学到了许多新知识和观点。政治和历史课程的教学丰富多样，既包括专业知识的传授，也注重学生的思辨和理解能力培养。在政治学习方面，我对国家的政治制度和政府的职能有了更深入的了解。历史学习方面，我了解了各个历史时期的重要事件和历史人物的作用。同时，我也认识到历史并非只是囿于书本中的过去，而是对现实的反思和未来的预测。这些知识和观点的学习让我对自己的研究充满了动力。
此外，政治和历史培训还加强了我对思考能力的训练。在政治课中，我们会通过分析和辩论练习培养我们的思考能力。这种思考能力不仅适用于政治问题，还可以应用于其他领域。通过与同学们的讨论和分析，我们可以从不同的角度看待问题，培养出审慎的思维方式。在历史课中我们可以从历史事件中发现并解读背后的原因和影响。通过对历史的思考，我们能够更好地理解现实和未来的发展方向。因此，政治和历史的学习，对我们的思考能力有着积极的影响。
最后，政治和历史培训还加强了我的写作和表达能力。在课程中，我们经常要求写作和演讲，以展示自己的观点和理解。这让我们不仅要学会收集和整理信息，还要学会如何用准确和有效的语言表达自己的观点。写作和演讲的训练不仅锻炼了我们的表达能力，还提升了我们的思考能力。通过反复地修改和完善，我们也能不断提高自己的写作水平。这对我们以后的学业和职业发展都有所帮助。
总的来说，初中政史培训让我受益匪浅。通过这次培训，我不仅了解了政治和历史的重要性，更拓展了自己的知识面和思维方式。政治和历史培训还加强了我的思考能力和写作能力。我相信，这次培训对我以后的学习和生活将产生重要的影响。我会将所学所得保持长久，并且将其应用于实际，尽自己的力量为社会的进步作出贡献。
初中小学培训心得体会篇二
通过本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性，现谈谈自己本次学习的心得体会：
中学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。不可有私心，要讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育物质环境，给孩子一片天空，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘、哪怕是涂鸦；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们快乐的成长。创设优美、安全、舒适的物质环境。整洁优美的物质环境唤起了中学生对生活的热爱，陶冶了中学生情操，充实了中学生生活，激发了中学生的求知欲，培养了中学生的探索精神与生活情趣。
社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上中学生的独立意识较差，所以中学生易发生心理行为偏差。近年来，中学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。
作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下要形成共识，要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，培养合格的人才。
课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。我们要严格按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。在各学科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。
虽然，开展心理健康教育的方法与途径有很多，但我个人认为，事实也了，当学生需要关心、帮助时，家长、教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更积极地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。实践，心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。
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初中小学培训心得体会篇三
参加了这次教师素质提升语文学科专题研修，认真聆听了进修校老师的精湛讲解，学习时间虽然短暂，但是我却受益非浅，这段时间学到的知识对我影响很大，给了我很多启迪，使我对新课程实施有了更深的理解，对我的工作也有很大的帮助！
课程提出了新的课程目标和理念，要求我们建构适应新课程改革的教学方式，“为了每一位学生的发展”，建构有效的课堂教学，提高基础教育教学质量，培养符合新课程目标的具有创新意识和实践能力的人才。新课程似一股清新的风吹进了课堂，使沉闷的课充满了活力。
在传统教学中，教学过程是一个封闭循环的，忠实而有效地传递课程的过程，教师的教学过程就是传授知识的过程，教师怎样教，学生就怎样学，从而使得教学过程显得呆板和僵硬，导致课堂教学缺少活力，使教师和学生的个性没有得到张扬。相反，尽管新课程改革才刚刚起步，还处于探索实验阶段，但教师的教育观念却在发生着深刻的变化，新课程的理念也在广为传播，教师的教学行为和学生的学习方式有了明显的改变，学生的学习生活开始发生变化，课堂出现了师生互动、平等学习的生动画面。
教师不再是简单的灌输、解疑答惑，而是作为一个引导者、参与者，引导学生去发现，去探索。课堂上呈现出了师生互动、生生互学互教的充满活力的学习场面，不再是过去的教师“教”学生“听”的课堂情景，学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃。原来的“被动学习接受”变成了现在的“主动发现学习”，普遍形成了自主合作、探究学习的方式。
新课改使得学生的胆子大了，敢于提问，敢于质疑了，他们变得特别活跃，更有积极性了。传统的教学课堂是“填鸭”式的，学生主要是听，被动地回答问题，读书，做笔记，新课改之后，学生是主动地提问题，积极讨论、大胆质疑，他们要想，要动，要做，要数。每个人都在想办法、动脑筋，同学之间互相补充，一堂课变成一场辩论会，充分发挥了学生的主观能动性，极大地调动了学生的学习积极性。
新课程要求教师角色转变，由传授者、“独裁者”、“裁判员”、“演员”、“家长”转变为学生学习的促进者、研究者、指导者、组织者、合作者。要虚心、诚实、真诚地走进学生的学习生活，走近学生的“心田”。尽管这对于教师来说很难，但是教师们却表现出了从未有过的勇气，在教学思维、方法、手段等方面都有了求变的意识。
我们不断地学习，充实自己的知识，尝试新的教法，勇于创新，自我反思，改变过去的、传统的教学方式。教师是学习者和知识之间的中介者，不光是传授知识，而是包括知识与技能，思考解决问题，情感与态度等等，教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力。
新课程的实施，给我们这些从教没几年的教师带来了前所未有的挑战和冲击，使我对教师的职业的内涵有了新的理解，我应该以积极的良好的心态让自己尽快地适应新课程，明确自身的角色定位，加强与学生、教师和家长的合作，积极推进新课程改革，为我们的新课程改革贡献自己的一份力量！
初中小学培训心得体会篇四
寒假前，有幸参加了语文教师素养培训，给我留下了深刻的印象，收获颇多。下面就来谈谈自己的培训心得体会。本次培训中专家和前辈以他们深刻、睿智、幽默的见解和指导不时让我有豁然开朗的感悟，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵给了我具体的操作指导，使我的语文素养进一步得到提升。
这次培训给我留下最深印象的还是语文朗诵的培训，朗诵课的培训老师是国家一级演员，话剧表演艺术家xx老师。x老师有很强的驾驭课堂的能力，稍微有一些“咄咄逼人”。培训开始，x老师提问让大家读提前发的课文资料，结果下面没有老师举手，张老师严肃地说：“再问一遍，有没有人举手读，数到五没有人举手我立刻就走。”底下鸦雀无声，我们从没有见过这样的培训，几秒后，有几个同学举手了，张老师很不满意，紧绷着脸：“没举手的怎么回事？”于是，又有一部分人胆怯地举起了手，其中也包括我。
x老师不讲话，整个会场里弥漫着紧张的气氛，x老师威严的目光扫视全场，不长时间，全体同学都小心地把手举了起来，x老师威严的声音响起：“知道希特勒举手的招牌动作吗？”x老师随即做了一个示范，我们在底下也乖乖的跟着举起来，但是头全部都是低下的，x老师猛地一声：“把头抬起来！”那感觉，真的，x老师的语气比我们平时批评学生时厉害多了，此刻，我们都成了一个个犯错的学生一样。x老师说：“我讲课，一定要互动，我问大家什么，大家一定要回答，而且是大声回答，没有回应，我立刻下台。”我们连忙像小学生一样毕恭毕敬地坐好。
x老师给我们举了一个例子，他曾经应邀到xx大学给主持人班上课，课前他通过电话布置了一项作业，一道跟话剧有关的练习题，上课一开始，x老师就检查作业，结果带着材料来的只有4个人，77个人没有完成，于是x老师让那没完成作业的77个人全部出教室去，大约过了半个小时，那些同学终于拿着作业战战兢兢地回来了。x老师说自己是一个认真的人，对于这个讲座他做了一些准备。他说：“我讲课中会说到很多例子，这些例子很好玩，但大家一定不要停留在例子上，要体会我说的例子中包含的我的想法。”在之后的讲座中，x老师几次提到这句话。
他先说有声语言的重要性。x老师拿出《三套车》，念了一遍歌词：冰雪覆盖着伏尔加河冰河上跑着三套车，有人在唱着忧郁的歌，唱歌的是那赶车的人，小伙子你为什么悲伤，为什么低着你的头，是谁让你这样的伤心，问他的是那乘车的人。你看吧我这匹可怜的老马，它跟我走遍天涯，可恨那财主要把他买了去，今后不能再等着它。
x老师向台下问道：“歌词中有几个人物？”我们惶恐x老师自己下台，争着回答，有人说三个，有人说四个，有人说两个，还有说一个的。会场里答声起伏，别有一番趣味。x老师请说“四个人”的老师起立回答。这位老师支吾着。x老师说：“算了！是四个人，青年，财主，坐车的人，你们说的都少算了一个人，那就是词作者。没有词作者，词中的风景又是谁说的呢！朗诵要有‘我’！”
确实是这样的，没有“我”，世界将灰色一片。
可能因为紧张，也可能一时没有弄明白x老师的用意，练习者“洋相”百出，会场笑声阵阵。x老师依旧一脸严肃，追问大家，他回答对吗？”几番下来，老师们经领会到了x老师的理念，每当x老师一个问题问出，没等练习者反应过来，台下已经一片回答。x老师用这样的练习告诉我们，朗诵要有强调。
x老师提前给我们复印了几篇课文让我们当堂朗诵，有《但愿人长久》《说勤奋》《春光染绿我们双脚》等。每次老师读完一段，x老师认真听及时点评，读得不好的地方丝毫不留情面：“这样不行，看不到态度！”有时我们觉得某位老师已经读得很好了，x老师还是不满意，他说我们的叫读，不叫朗诵。在评价的过程中，x老师反复强调：“要看到你的态度！”从x老师的培训中，我看到了对待任何事一丝不苟的态度，也看到了自己与朗诵之间的距离，特别是作为一名语文老师，这是必修课。x老师的神情和言语让我想到京剧班的祖师爷在言传身教，在厉声纠正一个个学徒的稚嫩的错误，手中就只差那板子了。
最有趣的一个练习是一句台词“我爱你”，x老师要求7位练习者上台，第一遍每个人深情地说出这三个字，第二遍同样说这三个字，但要表达出“憎恨”的感情。这个训练需要十分敏锐的语言判断能力。这几个学员老师说的千奇百怪，让我们几乎个个都捧腹大笑。x老师的示范朗诵在“我”之后”加“了一个长长的破折号，再极其“厌烦、愤怒、恼恨”地说出“爱你”，x老师补充说：“这句话后面其实有个潜台词，就是，你算什么东西！”笑过之后，想一想，其实也简单，如果在说这句话之前想到这句潜台词，也许表达会更有力些。x老师说，想象让表达更加立体，表达要有形，表达不要拘泥于字面上的标点。会说普通话，不代表你会说话，x老师说，这是他在全国语言文字工作座谈会上说的观点。还需一提的是，在整个练习中，有练习者忍不住笑场，x老师总是不带表情的重复着：“要认真，要投入”。
确实，这也是一个人成功的秘诀。
x老师给《大决战》配解说，短短数百字，一次又一次重来，两个多小时过去了，竟没有得到导演认可。x老师说，其实我有自己的想法，但你得先吃进导演的意图，让人家满意才行。最后始终得不到导演的认可，x老师试探着说，导演，能按我的意思来一下，你看行否？导演死马当活马医，点头同意。这次，x老师不再按导演的意思加大力度，以自己的方式处理。出了棚，导演说，还不错嘛！
x老师说，朗诵要有个性的处理。这个例子中，x老师的每一言行举止都值得人回味。
x老师说，一次某电视台找他配音，他要求对方送台词来，对方说不急，来了之后边看边配，又云谁谁如此。x老师恼了，“你必须送来，哪怕就是一个字，也要送来，我笨，比不了人家，不看词，配不了。”x老师调侃说，如果配词就是一个字，那更要仔细琢磨的呀，那是酵母哟！”朗诵之前熟知文本亦如教学前备课。说到某些老师自鸣得意说自己上课从来不备课时，x老师大声斥道：“丢人！”
最后，x老师给我们老师提出了一个中肯的建议，就是作为一名老师，一定要保护好自己的嗓子，要学会用气息，这点培训时教我们唱歌的x老师也提醒过我们，可惜到现在我还是没学会，所以嗓子刚开学一个星期就又哑了。x老师说他的气息是小时候练出来的，他是回民，不能闻猪肉的味道，小时每天上下学都要经过一个挺大的屠宰场，经过那里时，他就开始憋气，时间长了，就练成现在这样，据说有个记者专门写了一篇文章发表了，题目就叫《论x的气息》。
总之，听完x老师的培训，我感慨万千，嗓音清朗、张弛有度，六腑顿开，七窍皆通。x老师的示范朗诵，感觉太棒了！！君子气度，瞬间充斥于耳目；余音绕梁，三日不绝呀。总结x老师的培训，其实重点就是提倡朗诵要有鲜明的节奏、诗一般的意境、生动的形象、突出的个性！至今，x老师的话语还在耳边回响：“口才是人生的必修课！”“态度是导向”“没有强调就没有内容”“光阴无情，生命短暂，抓紧时间生活，学习，以不虚度遗生”。
培训结束了，留给我的思考远没有结束，语文老师素养的形成非一朝一夕之事，我知道，要学的东西还有很多，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
初中小学培训心得体会篇五
语文是我们学习的基础学科之一，也是帮助我们提高综合素质的重要途径。在我参加初中培训语文课程的过程中，我深刻体会到了语文的魅力和重要性。下面我将结合自己的学习经验，谈一谈我对初中培训语文的心得体会。
首先，培训课程的内容十分丰富多样。在初中阶段，我们需要掌握的语文知识点众多，包括文字、语法、修辞和写作等方面。而初中培训课程提供了全面的学习资源，帮助我们系统地学习和应用这些知识。通过阅读名著、短篇小说和诗歌等文学作品，我们不仅可以提高阅读理解能力，还可以培养思辨和审美能力。课堂上，老师还会组织各种有趣的互动活动，如模拟演讲、小组讨论和写作比赛等，激发了我们学习语文的兴趣和动力。
其次，初中培训语文注重培养学生的思维能力和创新能力。在课程中，老师教会了我们一些阅读和写作技巧，启发了我们的思维，培养了我们的创造力。通过解读诗歌，我们学会了品味美的力量；通过讨论文言文，我们学会了思考人生的意义。我们在课堂上也会进行大量的语文作业和写作练习，通过不断地反复、修改和展示作品，我们的写作能力得到了很大提升。通过培训课程，我不仅学到了语文知识，还学到了如何运用语文知识来表达自己的观点和思想。
再者，初中培训语文注重培养学生的良好的阅读习惯和写作能力。阅读是提高语文能力的重要途径之一，在初中培训课程中，老师会指导我们如何正确地阅读，如何提取文本信息，并根据文本的主题进行分析和归纳。而写作是运用语文知识的重要方式之一，在课程中，老师会教会我们如何规范地写作，如何编写各种类型的作文。通过大量的写作练习，我们不仅可以理清思绪，还能培养逻辑思维和表达能力。这些都为我们将来的学习和工作奠定了坚实的基础。
最后，初中培训语文课程对我们的学习和未来发展有着长远的影响。语文是我们学习其他学科的重要工具，在其他学科的学习中，我们需要理解题目、答案和教材，理解教材和理解老师的意图，都需要通过语文的能力。而且，在我们的未来人生和工作中，也需要运用到很多语文知识和技巧，如写作、表达和沟通等。通过参加初中培训语文课程，我们不仅可以提高自己的语文能力，还可以培养自己的综合素质和创新能力，为以后的学习和工作打下扎实的基础。
总之，初中培训语文课程为我们提供了一个良好的学习平台，帮助我们全面提高语文能力和学习能力。通过丰富多样的课程内容和教学方式，我们不仅可以学到知识，还能培养自己的思维能力、创新能力和写作能力。初中培训语文课程的影响不仅仅局限于语文学科，也对我们的综合素质和未来发展有着深远的影响。相信通过参加初中培训语文课程的学习，我们一定能够成为思维敏捷、能言善辩、有文化修养的人才。
初中小学培训心得体会篇六
近日，我参加了xx省20xx年中小学教师素质提高全员远程培训学习，虽然学习的时间有限，但是这一阶段的学习使我获益匪浅。下面是自己对这段时间学习的总结与一些心得体会。
本来一直感觉自己是一名语文老师。所以总是很放松自己。可是在我听完讲座之后，让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过更好，更加的吸引学生。就去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，要想让自己的课讲的必须提高自己的个人素质。听到了教授的报告，才知道如何成为一名优秀的教师。首先的一点是必须要多读书，读好书。不但这样他们都同时读了许多课外的读物来丰富自己的知识。我也从中立志要多读书来提高自己的各方面的素质。努力让自己成为一名优秀的教师。
教师就必须在各个方面提高自己，尤其是在教学方面，一个优秀的教师不会上课单一。而是要有多种多样的课堂方式。只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生。让学生喜欢上课，从而在各个方面提高自己的水平。在讲座中说：一堂课下来，教师一定要明白在教学生什么，学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化？这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。
“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。
新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。
短短的培训，走进教授们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，丰富的教育经验。把我印象最深的记录下来，给自己留个纪念，愿我也能拾级而上。
初中小学培训心得体会篇七
今年暑假，我有幸参加了__省中学数学骨干教师培训。培训从7月25日---7月29日共5天时间，早上8点至11点半，下午2点至5点半，中间休息20分钟，虽然很累坐的腰酸背痛，住宿条件也很差，吃也吃不饱，但却很值得，共听了9位特级教师的讲座，扬州市育才实验学校教科室主任省特级教师林俊老师主讲的有关《中学生计算错误的研究》、《实施校本培训，提高教师研究能力》，丹阳市华南实验学校校长、省特级教师王文忠老师主讲的《寻找小学数学教学的快乐》，仪征市实验小学教科室主任、省特级教师张秀花老师主讲的《让学生智慧学数学-----策略教学的实践与思考》，扬州市育才小学校长、省特级教师陈士文老师主讲的《智慧数学的真义》，扬州市维扬区教研室主任中学高级教师高静老师主讲的《合理使用教材，实施有效教学》，翔宇教育集团宝应实验小学校长、省特级教师陈士才老师主讲的《小学数学教学案例反思与自学能力的培养》，我们句容实验小学曹慧校长主讲的《把握学习起点，构建有效课堂》，最后一个讲座是由邗江区教育局副局长，省特级教师，苏步青数学教育奖获得者尤善培局长主讲的《小学数学教育质量转型发展的思考》，经过这次培训，我受益匪浅，具体情况汇报如下:
第一个讲座有关《中学生计算错误的研究》，林老师的报告分为三个内容:研究背景，相关研究，行动研究(重点)。一般学生计算出现错误我们都会对学生说:下次不能粗心了，其实学生计算错误并不能完全责备学生粗心，那是由于学生的某些心智没有发育成熟，林老师通过举例分析了中学生计算错误的原因:1、感知笼统，不能精确分化。如:45÷9=6 2、记忆力较弱，不能及时提取。如:8×7 5=71 3、注意失调，不能全面观察。4、定势干扰，不能区别对待。5、联想失误，不能有效联系。
我也联系到自己的教学，为什么学生计算失分会很多。是我忽视了知识衔接中的某些重要环节，还是对学生计算的心理研究不够，或是技能训练少了呢?我想这些因素都有吧。通过这次培训，使我对计算教学有了深刻的认识，为我以后的教学指明了方向。
第二个讲座《寻找小学数学教学的快乐》，王老师主要从6个方面阐述了他的个人观点1、快乐在数学之外2、快乐在课堂之上3、快乐在师生之间4、快乐在做题之中5、快乐在自己心里6、快乐在数学的明天，王老师的讲座形象生动，讲的事例很新意，让人记忆深刻。
第三个讲座《让学生智慧学数学-----策略教学的实践与思考》自上世纪80年代以来，“问题解决”逐渐成为许多国家和地区数学教育的核心，他们认为问题解决是重要的社会活动，是学校教育的一项任务，是数学教学的一种方式。如果数学教学把一部分内容用问题解决的方式进行，学生就有机会提出问题和解决问题，就能经常开展解决问题的活动，久而久之，就会逐渐习惯客观理性地面对问题，获得解决问题的方法、技巧及经验，从而形成解决问题的策略。
我国数学课程改革顺应国际先进的课程发展方向，把“解决问题”作为课程目标的一个方面。《数学课程标准》中明确提出“解决问题”的总体目标:“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题。”其中一个具体的要求就是形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新能力。因此，在教学过程中，教师应帮助学生形成以解题策略为主、问题解决为辅的学习方式，并以形成解题策略为学习的目标归宿。
要实现这一目标，教师在教学中应当采用什么教学方式呢?张老师从以下几方面阐述了这一问题:1、创设情境，明确解决问题的目标。2、鼓励猜想，寻求解决问题的策略。3、交流猜想，优化解决问题的策略。4、实践操作，验证解决问题的策略。5、建立模型，获得解决问题的策略。6、反思概括，增强学生的策略意识。
第四个讲座《智慧数学的真义》，“数学是什么” 齐民友先生对数学有一段形象的描述:“数学的生长像竹子，根在大地，然后自己一节一节向上长，间或爆出新笋，长成新竹。若干年后，竹子开花，结成种子，重回大地。”回望小学数学教育在“智慧数学”提出之前，我们曾经有过这样经历与探索:1、数学是一种文化。2、情智数学。3、趣味数学。4、数学是生活。5、数学是思维。比较这些说法，我们坚定了“智慧数学”的主张。任何观点可能是从其一面，而数学教育与学习须从其本质。“智慧数学”，不在意对数学本身准确的定义，更指向数学的教育与学习。，“文化数学”显得空灵，“情智数学”的“情智”有点通用，“趣味数学”和“生活数学”易走向浅俗实用。数学的演绎、归纳无不体现出数学的智慧，“智慧数学”既凸现数学本身的内核与本质，又是数学教育与学习的要旨和方向。张奠宙先生有一段话:“数学教育，自然以‘数学’内容为核心。数学课堂的优劣，自然以学生是否能学好‘数学’为依归。数学教学设计的核心是如何体现‘数学的本质’‘精中求简’‘返璞归真’，呈现数学特有的‘教育形态’，使得学生高效率、高质量地领会和体验数学的价值和魅力。多一些数学本质的探究，少一些空洞的说教，学生幸甚，学校幸甚。”
第五个讲座《合理使用教材，实施有效教学》，在教学中，教材是一个平台，一种承载知识、训练能力的材料，我们是带着教材走向学生，还是带着学生走向教材，这是一个研究的问题。在教材的运用中需要我们去挖掘，去调整，去补白，去创造。尤其苏教版课程标准实验教材，它给教师和学生都留有广阔的空间，是非常宝贵的第一教学资源。若能合理使用，对于促进有效教学将会事半功倍。高老师从以下六方面阐述了自己的观点:1、还原教材的本意2、读懂基本内容3、读准教学意图4、读通知识网络5 、读透教材。总之，合理运用教材要以科学解读教材为前提，合理应用教材要以有效教学策略为重点。
第六个讲座《小学数学教学案例反思与自学能力的培养》，陈老师主要围绕学生预习能力的研究，预习的好处，预习的理论依据，预习的操作程序，预习后课该怎样上等等方面进行了阐述，重点讲解了学、展、评、练互助学习模式。学既自学新知识，展既展示学习成果，评既利用展示的资源通过评价，满足学生学习的成功体验。练既有梯度的练习。
第七个讲座是由我们句容实验小学曹慧校长主讲，题目是《把握学习起点，构建有效课堂》，曹校长对学生学习起点的问题，从理论到实践做了透彻的讲解与梳理，首先理清概念何谓学习起点，接着透视教学现状进行误区分析，忠实教材置学生于“低起点”学生很无味，复制教材，置学生于高起点学生很茫然，无视学生差异，置学生于共起点学生很无奈，然后结合实例分析了我们该怎么办，1、系统钻研教材把握学习的逻辑起点2、全面理解学生寻找学生的现实起点3、量体裁衣精心设计教学，适度整合教学内容，适度调整教学程序，重视强化意义建构。学习起点，是教学的起跳板，找的越准跳的越远，踩的越响。
第八个讲座是《实施校本培训，提高教师研究能力》，林老师主要结合自己的两篇论文《学生看错后》《中学生计算失误的认知要素分析及教学启示》谈校本研究的操作流程，研究应唤醒三种意识:1、规范意识2、问题意识3、求真意识，应学习在前，带头读重点读推荐读对照读，准备好研究工具箱，现在虚假课题太多，要想研究出一些东西，就应真真实实经历研究过程，真刀真枪的剖析研究得失，重在管理，认真搭建三个平台，展示平台，合作平台，反思平台。
最后一个讲座《小学数学教育质量转型发展的思考》，尤老师从四个层面对现状数学教学进行了有深度的思考，1、质量转型发展，从“分数就是质量”到“分数也是质量”再到现在的“质量不一定是分数”2、教育现状的重新认识3、有效教学，教学效益=教学效率×时间，4、构建高效课堂，要杜绝的现象“唱大戏”只讲不练，“马戏”只练不讲，“杂技戏”表演有惊无险，“滑稽戏”有笑声无内容，“魔术”让学生莫名其妙。
初中小学培训心得体会篇八
近日，我参加了一次初中政史培训，这是一次难得的学习机会。在培训期间，我学到了很多知识，也深深感悟到了政史学习的重要性。下面，让我来分享一下我的心得体会。
首先，政史知识的学习是非常必要的。政史是我们了解国家发展历史、了解社会进程的重要途径，有着不可替代的作用。通过政史学习，我们可以了解到许多历史的秘密，扩宽我们的眼界。政史不仅帮助我们更好地了解过去，同时也让我们对现在的社会问题有更深入的思考。掌握政史知识有助于我们对国家政策的理解和认同，培养我们的社会责任感和公民意识。
其次，政史学习要注重实践。在培训期间，我们不仅仅是听老师的讲解，而且还进行了一系列的实践活动。通过实地参观，我们亲身体验了一些历史遗址，感受到了历史的厚重和文化的魅力。同时，我们还参与了一些模拟活动，模拟了历史人物的决策过程，增强了我们的思考能力和问题解决能力。实践是政史学习中非常重要的一环，通过实践，我们可以将知识运用到实际生活中，加深对知识的理解和记忆。
再次，政史学习要注重思考。政史学习并不仅仅是死记硬背一些历史事件和人物的名字，而是要通过思考来理解历史，领悟历史的规律。在培训期间，我们进行了许多思考讨论的活动，通过与同学们的交流和辩论，我们发现，历史并不是一个简单的单一答案，而是有许多不同的解读和观点。政史学习要培养我们的思维能力，培养我们的批判性思维和创新思维。
最后，政史学习要与时俱进。政史学习是一个不断更新的过程，历史在不断发展和演变，我们要及时了解最新的政治和历史事件。在培训期间，我们通过阅读报纸、书籍以及参与课外活动等方式，了解到了一些最新的事件和动态。我们要明确政史学习的目的，不仅是掌握过去历史，更要了解当前的政策和社会问题，为未来的发展做准备。
通过这次政史培训，我深深感受到了政史学习的重要性。政史不仅仅是一堂必修课，更是培养我们的国家意识和社会责任感的重要途径。我们应该积极参与政史学习，了解国家的发展历史，关注当前的社会问题，并为未来的发展贡献自己的智慧和力量。
在未来的学习中，我将继续努力，提高自己的政史知识水平，不断加深对政史的理解和领悟，为国家的发展和社会的进步贡献自己的一份力量。相信通过不懈努力，政史将成为我学习和生活中的一盏明灯，指引我前进的方向。
初中小学培训心得体会篇九
第一段：培训的背景和目的
最近，我参加了一次为期三天的初中政史培训，在这个过程中，我充实了自己的知识储备，提高了自己的思维能力，也收获了一些宝贵的心得体会。政史教育对于培养学生正确的历史观和政治观具有重要意义，而这次培训也正是为了让我们这些初中教师更好地理解政史教育，并能够将这些知识和理念传递给学生成为未来有责任感和良好道德品质的公民。
第二段：知识储备的加深
这次培训不仅为我们提供了大量的政史知识，还帮助我们深入理解了其中的原理和思维方法。比如，在政治方面，我们学习了国家管理结构、法律体系和民主制度等内容，加深了对政治制度的了解。在历史方面，我们学习了中国古代历史、近代历史和当代世界历史等，了解了历史事件和人物对社会的影响。这些丰富的知识储备为我们的教学提供了更多的素材和案例，使我们能够更好地培养学生的历史意识和政治觉悟。
第三段：思维能力的提升
在培训过程中，我们还进行了各种思维能力训练，如逻辑思维、分析问题和解决问题的能力等。这些训练使我们更加具备批判和思考的能力，能够对不同观点和事物进行合理的评估和判断。例如，我们通过案例分析，学习了如何理解并解决复杂的历史问题。这样的培训帮助我们培养了灵活的思维和独立的思考能力，这对我们的教学和学生的发展都具有重要意义。
第四段：理念的转变
除了知识储备和思维能力的提升，这次培训还在很大程度上改变了我们对政史教育的理念。我们意识到政史教育不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的政治素养和道德品质，让他们成为有社会责任感和民主意识的公民。这一理念使我们在教学中更注重培养学生的思辨能力和独立思考的能力，而不是简单地传授知识。我们鼓励学生积极参与社会实践，提高他们的社会责任感和公民意识。
第五段：培训成果的展现
通过这次培训，我不仅对政史教育的意义有了更深入的认识，而且也学会了如何更好地组织和呈现政史教育课程。在回到学校后，我将运用所学的知识和培训中获得的经验，设计更有挑战性和启发性的教学活动。同时，我会通过培训中获得的案例和素材，为学生提供更丰富的学习资源，培养他们的批判性思维和创新能力。我相信，通过我在教学上的改变和努力，学生们将能够更好地理解政史知识，培养出良好的历史观和政治观。
总结：通过这次初中政史培训，我不仅获取了大量的政史知识和思维方法，而且对政史教育的理念有了更深入的认识。这次培训不仅是对我们个人的提升，更重要的是对学生的提升。作为一名初中教师，我将会运用这些所学所获，更好地构建政史教育的课堂，培养学生正确的历史观和政治观，并努力培养他们成为有责任感和良好道德品质的公民。
初中小学培训心得体会篇十
初中培训期间的语文学习给我留下了深刻的印象。在这段时间里，我不仅提高了自己的语文水平，还培养了阅读和写作的习惯。通过老师的指导和同学们的互动，我对语文的理解更加深入，对文学作品的欣赏也更加独到。下面，我将分享我在初中培训语文学习中的心得体会。
首先，语文培训让我了解到阅读对于提高语言表达能力的重要性。在培训班上，老师经常布置各种阅读任务，如课外读书报告和文学作品的赏析等。我发现，通过大量的阅读，我不仅积累了丰富的词汇和语言表达方式，还培养了自己的思考能力和想象力。阅读让我对世界有了更广阔的认识，也让我有能力更好地表达自己的观点和思考。
其次，在语文培训中，老师注重培养我们的写作能力。通过写作练习，我不仅学会了如何正确地组织文章结构，还学会了如何选择恰当的词语和句子结构来表达自己的意思。同时，老师对我们的写作进行点评和指导，帮助我们发现和改正我们在写作中的问题。通过反复练习和不断改进，我的写作水平得到了明显的提高。现在，我能够自信地写出一篇通顺、有逻辑的文章，这让我在中考中获得了不错的成绩。
此外，在语文培训中，老师也给予了我们很多文学作品的赏析。通过对文学作品的深入讨论，我开始懂得了如何欣赏文学作品，理解作家的用意和创作技巧。同时，与同学们的互动也让我受益匪浅。我们可以一起讨论作品中的人物形象、情节和主题等，互相启发，互相借鉴，共同提高。这种学习氛围让我对文学产生了更深的兴趣，并且提升了我的审美和享受文学的能力。
最后，初中培训还让我认识到语文学习的重要性。语文作为一门基础学科，不仅对我们的学习有着重要的影响，更是培养我们综合素养的关键。在初中培训中，我学会了如何用正确的语言表达自己的思想，如何正确理解和欣赏文学作品，也知道了如何分析问题和运用语言进行思辨。这些都是我未来学习和生活中所需要的技能，语文学习为我奠定了坚实的基础。
综上所述，初中培训语文学习给我带来了很多收获。通过阅读和写作的练习，我提高了自己的语言表达能力；通过文学作品的欣赏和讨论，我培养了自己的审美和思维能力；同时，我也认识到语文学习对我的人生的重要性。因此，我会继续保持对语文学习的热爱，不断提高自己的语文水平，为自己的未来打下坚实的基础。