2023年一个中国孩子的呼声教案汇总

作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

2023年一个中国孩子的呼声教案汇总篇一

2023年一个中国孩子的呼声教案汇总篇二

2023年一个中国孩子的呼声教案汇总篇三

师：同学们，我们现在生活在安宁、幸福、和平的环境中，可是，你们知道吗？还有许多孩子无法有拥有这一切！

师：今天，就让我们走进一个被战争夺去父亲的中国孩子的内心，感受他的内心世界！[师板课题]请同学们齐读课题。

生：齐读课题。

二、初读感知

师：看了这个课题，你想知道什么？

生：我想知道谁的呼声？

生：他发出了什么呼声？

生：作者为什么发出这样的呼声呢？

……

师：是呀！老师和你们一样，也有同样的疑问（出示课件：谁的呼声？发出了什么呼声？为什么要发出这样的呼声）下面请同学们带着这些问题，用喜欢的方式自由读课文。

师：孩子们，刚才的问题找到答案了吗？谁来汇报一下。

生：是作者雷利的呼声。他发出了要和平不要战争的呼声。为了让母亲不再失去孩子，妻子不再失去丈夫，孩子不再失去父亲。

（师相机出示课件：救救孩子们——制止战争）

师：这是雷利发自内心的呼声，是浸满泪水的呐喊，怎样把他们的真情实感读出来呢？请同学们自由练读。

（指名读、齐读、师板书：要和平不要战争）

生齐：要和平不要战争！

三、体会痛失父亲。

师：那么他的爸爸是一个怎样的人呢？（课件）下面请同学们默读课文2—5自然段，画出相关语句，一会儿我们交流。

（生按要求完成，师巡视指导）

（师相机课件出示有关语句，理解感悟，指导多种形式朗读。）

生： 我从“我的爸爸精通四国语言,是一位出色的经济学硕士,本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。”“精通”看出爸爸很有才华。

生：爸爸这么有才华就牺牲了太可惜了。

师：是呀！爸爸能为祖国做更多的事，却为维护和平牺牲了。可见爸爸是多么的渴望和平！请同学们带着惋惜的语气自由练读这几句话。

（生自由练读）

生：我从“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。” “染红”“浸满”中知道爸爸是为战争牺牲的。

师：是的，爸爸是保卫和平的勇士！让我们带着崇敬的心情齐读这句话。

（生齐读）

生：“ 一名卓越的观察员,在执行联合国维护和平行动中体现了人道与公正的素质。”看出爸爸是优秀的侦察员。

（指一名读）

生：我从“ 我至今都忘不了爸爸临上飞机前 , 对我和妈妈那深情的目光  。他说 ：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。” ”“爸爸深情的目光”看出爸爸是爱妻子的好丈夫，爱孩子的好父亲。

生：“一定”说明爸爸对维和任务充满信心。

师：蓝盔是什么？请你带着慈爱与坚定的语气读这句话。

（指名读，齐读）

师： 雷利是多么盼望爸爸亲手把蓝盔带在自己头上啊！请同学们闭上眼睛想象爸爸凯旋归来的情景。可是现在——这顶蓝盔回来了……和平！（师导读，生跟读）

生：爸爸，我很想你。

生：我为有你这样的爸爸而骄傲！

……

师：说的真好！下面就请同学们自由读这一部分，想一想哪句话最能打动你。

（自由汇报）

师：是啊！骨肉分离，这种痛产生的不仅仅是悲伤，还有力量，还有对和平的呼唤，让我们齐读这一部分，用心去感受小作者的悲苦吧！

（生齐读）

生：不行，说明爸爸对和平有强烈的渴望。

师：在牺牲前的刹那间，爸爸没有想自己的妻子和孩子，而是呼唤着：

生齐：和平！和平！和平！

（师指板，生齐：爸爸要和平不要战争。）

师：可回望如今的世界，又是怎样的一番景象呢？世界和平了吗？

生：没有。

师：从哪儿看出来的？

生：今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中 ,但是世界并不太平 ,  不少地区还弥漫着战争的硝烟   ,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

生：只要有战争存在，就说明世界不和平。

生：现在，除了我们国家，还有很多地方还在战争。

师：对于战争，你又了解哪些情况呢？

生：我从电视上了解到伊拉克在战争。

生：我知道战争中的人生活很苦，他们有许多无辜的死伤。

……

师：是呀！（师导51年前……永贮人间）

生：战争太可恶了！

生：我讨厌战争！

生：我希望战争永远消失！

生：我要和平不要战争！

……

四、总结升华

生：雷利的呼声！

师：仅仅是雷利的呼声吗？

生：全世界儿童的呼声！

师：仅仅是全世界儿童的呼声吗？

生：全世界人民的呼声！

（课件出示：让那21世纪——最后）

师：孩子们，你读出雷利对和平的渴望了吗？

生：“为战争敲响丧钟”是让战争消失，渴望和平。

生：“充满鲜花和爱”是让世界充满爱，渴望和平。

师：为了让悲剧不再重演，为了让和平永贮人间，让全世界人民行动起来：维护和平，制止战争！因为，我们拥有共同的心声：（师指板）

生：要和平不要战争！

五、播放《让世界充满爱》教师总结：课下给生活在战争中的小朋友写一封信表达出你对他们的关爱和同情。

2023年一个中国孩子的呼声教案汇总篇四

2、体会“我”对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。

认知目标：

1、认识18个生字，学会14个生字

2、理解重点词句，有感情地朗读课文，与作者产生情感共鸣。

3、理解这封信的主要内容，培养学生提出问题并试着解决问题的能力。

教学重点：

教具：生字卡片、多媒体

教学策略：

1、新课标强调“阅读是学生个性化的行为”，“要重视学生独特的感受、体验和理解”。因此本设计留给学生充裕的时间和空间自读自悟，避免以教师的分析代替学生的阅读实践，让学生在自主的学习中学会读书。

2、设计富有启以性的问题，组织和引导学生解决疑难问题，使学生始终处于积极状态。

3、注重培养朗读能力，从中真切地感受作者的内心世界，领略课文的精妙之处，增强语感，以声传情。

授课时间：2课时

教学过程：      第一课时:

一、激qing导入：通过多媒体展示孩子们快乐地生活和学习的片断，在班里形成欢乐轻松的氛围，接着转移注意力：同学们，我们的生活是多么幸福啊！但是大家有没有想过？许多孩子却仍然饱受战争之苦：他们颠沛流离，无家可归，有的孩子甚至被夺去了亲人，无依无靠，孤苦伶仃。今天我们来学习第22课《一个中国孩子的呼声》，感受一下他们的内心世界。

二、解读课题，激发兴趣。

从课题入手，提出问题，激发学习愿望。如：这个中国孩子是谁？他发出了什么呼声？为什么要发出这样的呼声？这只是“一个中国孩子的呼声”吗？请同学们带着这些问题初读课文，整体感知这封信的内容。

三、泛读课文，扫除生僻字，了解大意。

1、读文识字

（1）浏览课文，画出带有生僻字或不懂其意义的词语，借助课后拼音和字典，读准字音，读通句子。

（2）轻声读生字，小组内互相纠正。

（3）做游戏加强对生字的认识。

将生字卡片贴在黑板上，请两个同学走上讲台并列站着，由老师抽读生字，这两个学生抢着揭下该生字卡片，揭得越快越多者为胜，奖红花一朵。（此游戏可反复进行几次，使学生在快乐中学到知识）

（4）全班交流，分享记生字的好方法。

由学生自由举手发言，谈自己记住哪个字，采用什么方法记。教师小结。

2、扫除生词。

由学生提出不懂的词语小组讨论，再不懂则交由全班讨论。教师从旁指导。

义：卓越；杰出的，有才能的。

京质：指人的综合素养。

灵柩：装进了死者的棺材。

呼吁：呼求援助、支持、同情等。

丧钟；教堂为教徒死亡敲的钟。比喻死亡或灭亡的信号。本文指

让战争停止的信号。

情感的语言呼出了自己的心声：要和平，不要战争。

4、播放朗读录音，让学生感受课文的感情基调，培养热爱和平的情感。

第二课时

一、精读课文，详细剖析。

请学生自读课文，提出自己的疑问，小组内互相交流。

板书：

1、他为什么要发出这样的呼声？反映了他的什么愿望？

2、第四自然段连用了四个“听见了”，有什么作用？

3、如何理解“罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的和平之花”？

4、小作者的爸爸是怎样的人？

预设答案要点：

1、因为“世界并不太平，罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的和平之花”，小作者渴望永久和平，希望和平之花永驻人间。因而写了这封信。

2、这是作者的想象，四个连续的“听见了”，构成一个排比句，气势宏大，激qing澎湃，充满感召力，表达了小作者呼唤和平，渴望和平的强烈愿望。

3、和平的环境是美好的，因此人们把它称为“和平之花”，但和平环境还不稳固，还不持久，所以又说是“娇嫩的和平之花”。

51 年前即1945年（写时是1996年），全世界人民取得了把法西斯战争的胜。对于中国人民来说，是取得抗日战争的胜利。从那以后，人们就以为再也不会发生战争，渴望永久和平，希望和平永远留在人间。但是事实并不随人意，近必十年来，局部战争动荡，战争不断，人民饱受苦难。因而说“世界并不太平”。

爸爸是一名军事观察员，在执行维护世界和平的行动中壮烈牺牲了，是一位保护和平的战士。

"鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。"，说明爸爸是个热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。

“我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士”，说明爸爸是一个知识渊博，很有才华的人。

五、训练学生有感情地朗读课文，把握作者的内心世界。

1、请同学们把自己当成小作者，用真情实感把课文齐读一遍。

读后：师：读的时候，你一定遇到了不少困难吧？经过努力，你读好了吗？谁愿意把你认为最感人的段落读给大家听听，让我们来评评。

2、播放朗读录音，从中体会信中流露出的情绪。

听了朗读录音后，大家有什么收获呢？请大家讨论一下，重点句该怎么读，如何读出作者的感情。

点拔：把握“巨大的悲痛，深切的缅怀”这一感情基调，与作者一起倾诉，怀念，同悲、同恨。

----自豪的语气。

“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”----充满信心，语气坚定。

“我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。”----悲痛沉重的语气。

三个“和平”----重读，表达强烈的感情。

师：让我们与小作者一同呐喊，一同呼吁，请大家带着我们刚所说的感情把课文齐读一遍。

六、升华主题，巧妙延伸。（发挥学生合理的想象，培养想象能力和即兴语言表达能力）

拓展讨论：1、为了制止战争，维护和平，我们该做什么？

2、在作者心目中，明天的世界该是一个什么样的世界？

七、播放歌曲《让世界充满爱》，同时展示《世界呼唤和平》之后的幻灯片，让学生再次感受到和平生活的珍贵，升华热爱和平，维护和平的情感。

本课程在乐声中结束。

板书设计：

维护和平

制止战争

2023年一个中国孩子的呼声教案汇总篇五

1.同学们，这节课我们接着来学习第22课，一个中国孩子的呼声。在上节课的学习中，我们知道了雷利的爸爸是一位用生命捍卫和平的英雄。下边就让我们走进课文，透过语言文字来认识这位英雄吧。

2.请同学们自己读课文，画出有关雷利的爸爸的句子，一边读一边体会，雷利的爸爸是一个怎样的人。

3.小组交流：

4.全班交流，教师指导：

两年以前，我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲，您给予了他高度的评价，赞扬他是“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。

（爸爸是一名出色的观察员。能够得到联合国主席的称赞，多么了不起啊！）

爸爸是一个充满信心的人。你能把爸爸的信心读出来吗？

爸爸就要远赴异国他乡，执行自己的维和任务了。从爸爸深情的目光里，你能读懂爸爸的心情吗？爱我，爱妈妈，舍不得离开亲人。可是，为了保卫和平，他必须远离自己的亲人，爸爸把什么看得更重呢？爸爸还是一个什么样的人呢？热爱和平，为了保卫和平，可以放弃一切。多么伟大的英雄啊！

我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。

（爸爸以身殉职，牺牲壮烈。从爸爸牺牲前还穿着征衣，我们可以想象到爸爸是在执行任务时牺牲的。）

爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。

小结：同学们，通过我们刚才的交流，谁能综合大家的意见说一说，雷利的爸爸是一个怎样的人。（爱亲人，爱和平，为了保卫和平，可以献出自己的生命。）

二、体会雷利的悲痛：

1.指导朗读：

指名读。评议，再指名读。

现在这顶蓝盔回来了，但他是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。

（同学们，请你们默读这几句画，在头脑中想象当时的情景。多么让人悲伤的场面啊！请你们想象着当时的情景，再来读这句话。指名读，评议范读，同桌读，再指名读。

爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的声音是“和平！和平！和平！”自评。你认为这句话你读得怎么样？三个和平，语调逐渐提高，表达强烈的感情。用心去体会。）再读，看看你还能从这段话感受到什么？呼唤和平不只是爸爸一个人，还有……要表现这么多人对和平的呼唤，你认为该怎么读？指名读，范读，齐读。

三、感受战争：

1.同学们，战争给雷利一家人带来了多么大的悲痛啊！20世纪以来，战火不断，数不清的难民流离失所，数不清的无辜百姓失去了生命。下面，请同学们来看一段战争中的真实情景。

2.播放录相。（师叙述：1937年，日军占领了南京，12月18日，他们把五万七千多中国军押到草鞋峡，实行了枪杀。）

课件出示：（师读）

但是五十一年后的今天，和平之神并没有永驻人间。今天，我们中国的孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

数不清的人在战争中失去了生命，数不清的家庭承受了巨大的悲痛。为了维护和平，制止战争，雷利拿起了笔，向整个国际社会发出了呼吁。同学们，请你们再来读一读文章最后一个自然段，通过朗读去体会雷利的感情。

同学们，让我们跟雷利一起，向全世界呼吁：……（齐读）

雷利在20世纪末1996年写下了这封信，表达了强烈的愿望。如今，我们已经走进21世纪，我们的世界太平了吗？没有，2003年，战争的硝烟再一次弥漫了伊拉克。请同学们来看，老师搜集到的一组画面。

4.除了呼吁，我们还能为保卫和平做些什么呢？

交流讨论。（姚奇，介绍自己的爸爸）

5.结束语：同学们，从你们的话语中，老师已经欣慰的感觉到，你们都是热爱和平的人，都是和平的天使，都是未来的和平之花，希望你们能尽自己的能力，为人类的和平事业做出自己的贡献。

三、课外作业：

必做题：

把你印象深刻的词句摘抄下来。

选做题：

请你为维护和平做一件自己能做的事。

2023年一个中国孩子的呼声教案汇总篇六

老师给大家送来了一份礼物（出示鸽子图）这是什么？（鸽子），这不是一只一般的鸽子。它是一只飞跃了五湖四海到处播撒爱的种子的和平鸽。

1、你们知道什么是和平鸽吗？

2、这只和平鸽飞到了咱们中国，飞到一个中国孩子的心里和他一起共同呼吁。他们在呼唤什么呢？你们一定比我还想知道吧！那么让我们一起来学习22课。齐读课题！

师：读了这个题目后，你最想知道什么？

生1：我想知道这个中国孩子是谁？

生2：这个中国孩子在呼唤什么？

生3：他为什么要呼唤？……

（师把生提的问题归纳整理在屏幕上。）

师：让我们带着这些问题读一读课文。

生：自由小声读课文。

1、师：谁来回答第1个问题？

师：你怎么知道？

生：因为这是一封信，在信的末尾写着他的名字。

师：细心的孩子一定发现了信的落款日期，念一念：1996年11月8日，原来这是一封九年前写的信。

2、师：那谁知道第二个问题呢？

生：他呼吁：救救孩子们，要和平不要战争。

师：要想答好第三个问题，咱们还要仔细读读课文，用笔勾一勾，画一画。

生：再读一遍课文。

生1：因为这个中国孩子的爸爸是一名联合国维和部队的一或战士，在执行维和行动中光荣牺牲了，这个中国孩子很悲痛，所以要呼唤和平。

生2：因为世界并不太平，许多地方还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，人民遭受着极大的痛苦，所以他要呼唤和平。

师小结

师：请你们按照屏幕上的要求在小组内再深入学习。

学习要求：

1、“我”爸爸是个怎样的人？

2、你是从哪些地方体会出来的？

3、怎样朗读描写爸爸的句子？

生：小组交流、学习

生：爸爸是一个热爱和平的英雄，爸爸还是一个优秀的人才，是一个慈祥的父亲。我们从第2段联合国秘书长加利先生对爸爸的评价看出爸爸是个优秀的观察员，从5自然段对爸爸的描写：爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。看出爸爸很优秀，很有才华。从他为维护世界和平在维和行动中壮烈牺牲可以看出爸爸热爱和平，是一个为和平事业勇于献身的英雄。从爸爸临上飞机前对我和妈妈深情的目光看出爸爸是个慈祥可亲的人。读这些描写爸爸的句子时，一定要饱含悲痛的人心情，愤怒的心情，还有自豪的心情。

师：你来试试。

生：读3-5自然段

师：他读得怎样？（评价）

生：自由评价

师：女生一起来试一试，相信你们会读得好！

师：这么一位优秀的、出色的爸爸在维和行动中竟然壮烈牺牲，当他的遗体归来时，是怎样一番景象呢？（出示课件）

师：现在你们的心情一定和雷利一样，请你们用朗读把这种心情表现出来。全班齐读3-5段。

生：自由发挥想象说。

师：我相信爸爸一定听见了孩子们的心声，他一定十分安详满意地离开人世，让我们再次回忆一下爸爸前的英容笑貌吧，让他永远活在我们心中。全班齐读这一部分。

生：齐读。

师：深情朗读。

生：评价。声音有时低缓，有时高亢，后面声音逐渐提高。

师：愿意向教师这样再来读一读吗？现在我们只读4自然段。

生：其它国家仍然有战争，那里的孩子生活在战争带给他们的苦难中，他们没有幸福的童年。

师：请把你们搜集的资料拿出来与同方交流交流。

生：上台汇报搜集的资料。

师：老师也搜集了一些资料，请看（出示课件）。

生：谈看后的感想，愤怒、悲痛、向往

师：用数据说明战争死亡人数

师：是啊，人人都向往幸福安宁的生活，和平多么美好啊，就像鲜花一样，但它又是那么脆弱，那么容易被破坏，让我们一起来年看战争给人类带来的灾难吧！齐读6、7自然段。

师：孩子们为了世界和平，人民不再遭受苦难，我们应该向这个中国孩子雷利一样放声呼唤：“救救孩子们，预备起”。

师：引读后面，为了母亲……为了妻子……为了孩子

师：这仅仅是雷利一个人在呼唤吗？

生：不是，他代表所有的中国孩子向国际社会发出呼吁。

师：那么，现在你们也是中国人也是呼唤者之一，你们代表中国的孩子再来呼唤一次吧！齐读第8自然段。

师：这个呼声多么美妙，多么动听，它是世界上最和谐的音乐，是全世界上最美的语言，让我们全体起立（不要看书）再来呼唤一次吧！

师：引读：敬爱的加利先生……通过您向整个国际社会呼吁：……

师：孩子们，为了和平，我们仅仅有呼吁够吗？我们还应该怎样？

生：不够，我们应该行动起来，用自己的行动来维护和平，制止战争。

生：展开讨论。

生：汇报

师：小结：你们谈得真好，个个都是和平小卫士，有了你们的行动，世界将变得充满阳光，鲜花和爱，整个世界会变得更和谐，更美好。

师：让我们一起来唱响和平之歌吧！（放课件：美好生活画面。音乐“让世界充满爱”）

板书设计：

2023年一个中国孩子的呼声教案汇总篇七

（失父之痛、世界不太平）

师：那是因为雷利自己失去了父亲，那的他爸爸到底是个什么样的人呢？我们再来自由地读读这篇文章，把描写雷利爸爸的句子勾画下来，读一读，可以自己体会，也可以同桌交流感受。

交流:谁来说说雷利的爸爸是个什么样的人？

1、从课文中两年以前壮烈牺牲我知道他是一个维护和平的人。

师：所以，联合国的秘书长加利先生赞扬他是一名（）。

（生齐读卓越的观察员，在）

２、我从我的爸爸精通四国语言看出来的。我觉得爸爸还是一个有才华的人。

师：你觉得他读得怎么样？（自豪、骄傲）

还有谁想读？

３、从爸爸临上飞机前，对我和妈妈我觉得爸爸是一个爱自己的妻子，也爱自己孩子的人。

师：我从她的朗读中听出了爸爸临行前非常舍不得离开我们，爸爸临行前只是舍不得吗？（对和平充满向往，对维和活动充满了信心）（配乐，师领读第一句，生跟读）

师：肯定些，也就是坚定的语气。你很会体会，你能不能读一读？

（生读爸爸的话）

师：这样一个捍卫和平的勇士,一个才华横溢的人才,一个可亲可敬的父亲,怎能不让雷利感到自豪和骄傲？他是多么热切地盼望着爸爸凯旋回来，把那顶蓝盔亲手戴在自己头上啊！

（出示课件，师配乐读现在这顶蓝盔回来了）

１、此时此刻，你的心情怎样?

２、同学们，带着这种又悲、又痛、又恨的感情，自由地读一读，体会体会，在这一段里面，哪些句子最能打动你，说说你的感受。

出示句子:

2)你们说,雷利真的听到爸爸在呼唤和平了吗?

３、的确，这一段文字打动我们每一个人的心，作为他最亲的人，他唯一的儿子，面对这一切，肯定悲痛万分，我们怎样才能把作者真实的感受读出来呢？（自由读。指名读齐读）

读57段

1、出示句子：

世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。

1）你对这句话是怎样理解的？

2）你知道哪些地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的战争又给人民带来怎样的伤害啊？你可以结合你搜集到的资料来谈一谈。

3）交流

4）引读：这一幕幕都在提醒我们。

（1）学生接说，点击课件：要和平不要战争

（2）朗读指导：师：这是谁的呼声？

生：雷利。

师：仅仅是雷利的呼声吗？

师：仅仅是孩子们的呼声吗？

生：是全世界的呼声。

师：是的，这不仅仅是中国孩子的呼声，还是全世界人民的呼声啊！这是浸满泪水的呐喊！让我们一同来呼吁吧！（全班齐读）

3、写话练习。

师：同学们，此时，你恨战争吗？你向往和平吗？当你看着那些在战争中苦苦挣扎的孩子们，看到那期盼的眼神，听到那和平的钟声你的心情肯定无法平静，来，拿起笔，把你对战争的恨和对和平的渴望写在纸上。

（1）自由写（2）交流

是的，战争是残酷的，一切爱好和平的人们痛恨战争，向往和平。同学们，让我们一起为战争敲响丧钟，为明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类的家园。

（课件显示和平鸽、世界人民祈盼和平的画面）

师：来让我们一起呼吁，让我们深情地呼喊

（课件显示：让世界充满阳光，让和平永驻人间！）

2023年一个中国孩子的呼声教案汇总篇八

（ 失父之痛、 世界不太平 ）

师：那是因为雷利 自己失去了父亲，那的他爸爸到底是个什么样的人呢？我们再来自由地读读这篇文章，把描写雷利爸爸的句子勾画下来，读一读，可以自己体会，也可以同桌交流感受。

交流:谁来说说雷利的爸爸是个什么样的人？

1、从课文中两年以前壮烈牺牲 我知道他是一个维护和平的人。

师： 所以，联合国的秘书长加利先生赞扬他是一名

（生齐读 卓越的观察员，在）

２、我从我的爸爸精通四国语言看出来的。我觉得爸爸还是一个有才华的人。

师： 你觉得他读得怎么样？（自豪、骄傲）

还有谁想读？

３、从爸爸临上飞机前，对我和妈妈我觉得爸爸是一个爱自己的妻子，也爱自己孩子的人。

师： 我从她的朗读中听出了爸爸临行前非常舍不得离开我们，爸爸临行前只是舍不得吗？（对和平充满向往，对维和活动充满了信心）（配乐，师领读第一句，生跟读）

师：肯定些，也就是坚定的语气。你很会体会，你能不能读一读？

（生读爸爸的话）

师：这样一个捍卫和平的勇士,一个才华横溢的人才,一个可亲可敬的父亲,怎能不让雷利感到自豪和骄傲？他是多么热切地盼望着爸爸凯旋回来，把那顶蓝盔亲手戴在自己头上啊！

（出示课件，师配乐读现在这顶蓝盔回来了）

１、 此时此刻，你的心情怎样?

２、 同学们，带着这种又悲、又痛、又恨的感情，自由地读一读，体会体会，在这一段里面，哪些句子最能打动你，说说你的感受。

出示句子:

2) 你们说,雷利真的听到爸爸在呼唤和平了吗?

３、 的确，这一段文字打动我们每一个人的心，作为他最亲的人，他唯一的儿子，面对这一切，肯定悲痛万分，我们怎样才能把作者真实的感受读出来呢？（自由读。指名读齐读）

读57段

1、 出示句子：

世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花 。

1） 你对这句话是怎样理解的？

2） 你知道哪些地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的战争又给人民带来怎样的伤害啊？你可以结合你搜集到的资料来谈一谈。

3） 交流

4） 引读：这一幕幕都在提醒我们，如今

（1）学生接说 点击课件：要和平不要战争

（2）朗读指导：师：这是谁的呼声？

生：雷利。

师：仅仅是雷利的呼声吗？

师：仅仅是孩子们的呼声吗？

生：是全世界的呼声。

师：是的，这不仅仅是中国孩子的呼声，还是全世界人民的呼声啊！这是浸满泪水的呐喊！让我们一同来呼吁吧！（全班齐读）

3、 写话练习。

师：同学们，此时，你恨战争吗？你向往和平吗？当你看着那些在战争中苦苦挣扎的孩子们，看到那期盼的眼神，听到那和平的钟声你的心情肯定无法平静，来，拿起笔，把你对战争的恨和对和平的渴望写在纸上。

（1）自由写（2）交流

是的，战争是残酷的，一切爱好和平的人们痛恨战争，向往和平。同学们，让我们一起为战争敲响丧钟，为明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类的家园。

（课件显示和平鸽、世界人民祈盼和平的画面）

师：来让我们一起呼吁 让我们深情地呼喊

（课件显示：让世界充满阳光，让和平永驻人间！）