心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
2023年培养孩子阅读的心得体会家长(五篇)篇一
1.学生各自准备一本自己喜欢的图书，然后推荐到学校来，我建立一个图书书目。
2.每个学生都是图书管理员也是读者，通过书目可以向其他学生借书。有人从自己这里借书的话，就一定要做好借书的记录。
3.每隔一段时间，就要做一个简单的统计。如：借书最多的人，书被借出去最多的人。
1.每天固定时间进行阅读，不超过15分钟。一开始可以家长读一段，孩子读一段。熟练后可以家长读一页，孩子读一页；家长读一章，孩子读一章。以此来促进亲子阅读的兴趣。
2.让孩子读较短的故事，然后进行复述。这样既可以锻炼孩子的口语表达能力，也促进了孩子的记忆力，一举多得。
2023年培养孩子阅读的心得体会家长(五篇)篇二
许多教育家指出，教育就是培养习惯，但最重要的习惯是良好的阅读习惯。阅读是获取知识和认识世界的基本形式，是吸收精神营养的重要途径。
人们的知识和能力直接取决于他们接收到的信息量。只有当一个人接收到足够多的信息时，才能对其进行系统的分析和组合，从而产生创造性思维，将知识转化为能力。
因此，阅读兴趣和良好的阅读习惯将对包括语文在内的所有学科产生持久而强大的促进作用。作为语文教师，我们不仅要教学生在课堂上阅读的方法，而且要努力引导学生在课后阅读。
今天我想谈谈我自己在这方面的学习心得。
(一)以教材为基础
1.带领学生阅读同一作家的其他作品。
语文教材中不乏名著。如果老师在学习一篇文章后能及时向学生推荐其他作品，学生是愿意接受的。例如,在学生学习了“让我们荡起双桨”的文章中,介绍了作者另外一篇文章“我的祖国”，那么就能让学生感受到真切的爱国情感。
2.引导学生阅读原著。
语文教材中的一些文章节选自名著，让学生在阅读课文中发现问题。老师可以借此机会鼓励学生在原著中寻找答案，为学生的课外阅读指明方向。例如，在第五卷教材中，从《哪吒闹海》到《神曲》等等。
3.引导学生阅读其他与教材内容相关的文章。
例如，在完成了《一夜的工作》学习后，可以向学生推荐《大地之子》这本书，学习《大地的儿子》的知识后，可以问学生:“知道哪些成语是来自《三国演义》吗?”学生将能够从原著中学习更多的内容。
(二)向学生推荐优秀读物
经常听到学生家长说:“我们不知道该给孩子买什么书!”“他在家里没有读那么多书!”学生不喜欢阅读，不喜欢看父母认为应该看的书，是有很多原因的，那就是我们经常忽视学生阅读的兴趣，盲目地要求他们读那些有意义的书，结果适得其反。
事实上，对于孩子来说，阅读可以从他们感兴趣的内容开始。首先感受阅读的乐趣，享受它，才能喜欢上阅读。
此外,培养学生良好的课外阅读习惯,也应该争取家长的理解和支持,这样学生才能有条件的展开课外阅读。
2023年培养孩子阅读的心得体会家长(五篇)篇三
今天，我想和大家聊聊亲子阅读方式选择问题。
很多家长或者专家针对亲子阅读方式选择从不同角度提出了不同的建议，有的认为要利用各种活动吸引孩子阅读，有的认为要给孩子讲书，还有的认为只要读就可以……华裔妈妈沙沙心语还写了一本《如何培养孩子的阅读力》的书，专门讨论如何培养孩子阅读能力和习惯的问题。一些家长面对如此多的建议不知道如何做了。
我想要告诉大家，亲子阅读没有固定的方式，具体方式的选择要依据不同孩子的不同个性特点。外向、活泼，多血质特点的孩子，喜欢新奇的东西，喜欢变化，很难安静地坐下来和父母阅读，可以在亲子阅读的过程中穿插活动、游戏等。同时，可以在绘本阅读中带领孩子观察图片，训练孩子细致的品质。
胆汁质冲动个性的孩子亲子阅读过程中也要有形式变换，但同时又要有意识地培养孩子的耐性、灵活性与创造性。因此，父母要安静地陪着孩子阅读，在孩子没有耐性的时候变换方式，尤其是用一些竞争、打仗等体现爆发力的方式吸引孩子注意力。
粘液质稳重有耐力的孩子，亲子阅读容易坚持，孩子可以安静地和父母一起阅读。但亲子阅读的时候可以多变换阅读内容，同时可以结合阅读内容和孩子讨论一些事情，激发孩子的思考。
抑郁质敏感的孩子，亲子阅读不用过多的.讲解，通过朗读，孩子就可以感受到很多可能父母朗读也难以捕捉到的信息。同时，父母又要用积极的信念和价值观，引导帮助孩子多从积极的视角看问题，乐观地对待生活。
另外，每个孩子的智能倾向与兴趣不同，每个年龄段孩子关注的内容也不同，阅读内容与方式的选择要建立在当下孩子的特点与需要的基础之上。
总而言之，正如“教学有法，教无定法”，这样才能让亲子阅读真正促进孩子阅读习惯的养成与阅读能力的培养。
2023年培养孩子阅读的心得体会家长(五篇)篇四
良好的阅读习惯能够不断培养自己的思维方式，特别是通过亲子阅读更是让我体会颇深，这不仅是获取知识、开阔视野的一种学习方法，也是给孩子、家庭带来无限乐趣的一项亲子娱乐活动。
我女儿现在是一名一年级的小学生，她特别爱看书，最喜欢的事情就是逛书店，一有时间我们就会去书店选上我们各自喜欢的书籍一起阅读，下面我就谈谈自己在亲子阅读过程中的心得体会。
一、从倾听开始
我在我女儿很小的时候，每天晚上坚持给她讲一个故事，从小美人鱼开始一个故事她能反复的听，一个故事她能听10遍都不会觉得无聊，直到有一天我发现书中的故事我常常讲一个开头，她就可以从头背到尾，现在回想起来，女儿爱上阅读应该就是从倾听开始的，我觉得倾听也是一种能力。直到现在，虽然每天都有回家作业，但我仍然坚持每天给她讲一个故事，这已经成为她和我生活中的一部分。
二、书本的多样化
可能在儿童时期童话故事更能吸引小朋友的兴趣，但我认为多样化的阅读才能更好提高孩子的阅读能力，我最近在给她读的是最美童诗，我觉得童诗能让儿童成为一个感情更加细腻、心灵更加柔软，生命更有质地的人。往往我觉得这一段文字写的特别好，我就会重复的读，并且适当的引导问女儿这句话美在哪里?只有全面的阅读才能更好的拓展孩子的知识面。
二、营造阅读环境
要想培养孩子良好的阅读兴趣和习惯，家长必须以身作则。孩子与父母朝夕相处，父母的言谈举止对孩子事事处处起着潜移默化的熏陶作用，阅读也是这样，做父母亲的如果热爱阅读，孩子也一定会喜欢上阅读，和孩子一起读书，一起快乐、共同成长。
三、从亲子阅读到自主阅读的转变
因为在女儿还是幼儿园小朋友时，认的字很少，所以一般都是我读给她听，现在她已经是一年级的小学生了，也认识了不少的字，有必要让她从亲子阅读转换到自主阅读。因为自主阅读才是收益一生的才能!
五、亲子阅读影响
增加知识面：这些都是课本上汲取不到信息，所以阅读真的可以使孩子增加多方面的知识，对学习大有裨益。
对写作能力的帮助：在女儿看图写话作业中，我发现女儿的小作文比较写得形象生动，还会用到一些修辞手法，虽然还写不到完美，但绝对不是一篇读起来没有生气的流水账。
可见，亲子阅读给女儿带来的这些影响，无疑是可以让她受用一生的财富。
2023年培养孩子阅读的心得体会家长(五篇)篇五
怎样激发孩子阅读的兴趣，培养孩子良好的阅读习惯和阅读能力？这似乎是令不少年轻家长头疼的问题。许多家长抱怨孩子太贪玩，书本对他好像没有什么吸引力。岂不知孩子的阅读习惯与家长的教育方法有很大关系。在这里介绍一下美国流行的一种幼儿阅读启蒙教学法，也许可以给我们一些启示。
这种教学法是由美国教育家杰姆?特米里斯发明的。他认为培养孩子的读书兴趣要从小开始，要依靠父母来“诱发”。父母应从孩子很小的时候就养成为孩子朗读的习惯，每天20分钟，持之以恒，孩子对阅读的兴趣便会在父母抑扬顿挫折的朗读声中渐渐产生了。他认为孩子坚持听读可以使注意力集中，有利于扩大孩子的词汇量，并能激发想象，拓宽视野，丰富孩子的情感。在每天20分钟的听读中孩子会逐渐领悟语句结构和词意神韵，产生想读书的愿望，并能初步具备广泛阅读的基础。杰姆?特米里斯认为孩子听读应越早越好，父母选取的朗读内容应生动有趣，能吸引孩子，随着孩子年龄增长，内容可逐步加深。他强调使用这种方法的关键是父母一定要有爱心，有耐心，日复一日，年复一年，家长们的付出终会有满意的收获。
特米里斯近年来广泛在美国各地作无偿报告，宣传这种听读启蒙教学法，吸引了众多幼教工作专利号和家长们的参与和尝试。他编写的“儿童听读手册”也非常畅销。而且他的倡导得到了许多有识人士的赏识和支持，几个州都发起了“请为孩子朗读”、“您一天中最重要的20分钟”的活动。
可能许多父母都没想到用这样一种简单方法，就可以把孩子的目光渐渐吸引到图书上来。有些人也许还在怀疑听读的效用，他们会问：我的孩子现在每天看电视不止三四个小时，难道看电视时不也是在“听读”吗？怎么不见孩子有阅读的兴趣呢？对此，特米里斯认为，五彩纷呈的电视图像会使孩子不能把注意力完全放在“听”上，而且还会抑制孩子的想象力，无法使孩子专心感受语言的美。研究资料也表明，当孩子每天看电视三小时左右，读书效率会骤减。这一研究结果也提醒我们的父母，大量看电视将会影响孩子智力的开发，作为父母必须从自身做起，养成良好的日常生活习惯，用科学的方法来教育培养孩子。您不妨每天晚上或其它时间，当孩子安静下来时，耐心地在他身边富有感情地为他朗读一首儿歌，一个故事，这将比您一味的督促、强制有效很多。
西方一位教育名人曾经说过：“阅读是一种终身教育的好方法。培养孩子的阅读兴趣，孩子喜欢读书是父母献给孩子最好的礼物，也是家庭教育成功的标志。孩子喜欢阅读胜过纯粹的学校教育，胜过一台计算机，胜过最高级的大学文凭。热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子一生受益。”那么，孩子的阅读兴趣从何而来？如何培养呢？对此，美国的凯伦米勒斯女士提出了自己的看法。
一、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子先对书产生好感。 如果父母的培养技巧得当，孩子会比较容易爱上阅读。在孩子学习阅读的初期，父母一定要对书刊进行精心的挑选，书刊的内容和外观要尽量迎合孩子的心理，不要以成人的眼光去衡量书刊的内容，不要以为“有用的”就是可以给孩子看的，需要先吸引孩子的.兴趣。在孩子看来，花花绿绿的昆虫、活泼可爱的大小动物可能要比大人强调的a、b、c、d和1、2、3、4等抽象的事物有趣得多。因此，早期阅读应尽量给孩子提供一些篇幅短小、生僻字较少、语言相对口语化、有一定插图的动物画册、童话、儿童诗等，比如金波的《踢拖踢拖小红鞋》、孙幼军的《小猪当保镖》都很适合低年级的孩子看。
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。因此，在早期阅读过程中，孩子往往不可能像大人那样把一本书从头至尾看完。他们喜欢的阅读方式是，一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不应急于对孩子发火或表示失望。只要他们不是故意撕毁或乱扔图书，家长就不必过多地去管他。通常，在这一阶段，只要孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。
三、不可过早地限定孩子的阅读范围和阅读内容，而应把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
美国读书协会前主席鲁斯格雷沃斯先生说：“现在，在一些家庭中有一种怪现象：父母喜欢看书，却往往等到孩子上床入睡之后才坐下来看，结果，孩子竟一直不知道自己的爸爸妈妈也喜欢看书。真可惜！”对此，专家们认为，在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，家长还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓郁，孩子的阅读水平也将逐步提高。