作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
2023年蒙氏课程教案通用篇一
知识目标:
1、理解侦测和判断的含义。
2、能用如果(条件判断命令)、侦测命令分情况处理。
技能目标:
1、能用如果指令、侦测指令搭建角色脚本。
2、学会用程序设计的思想去思考问题,并能用程序设计的语言实现自己的设想。
情感目标:
1、通过小组合作讨论,培养团队合作精神。
2、培养对编程的兴趣。
六年级学生初次接触scratch兴趣较大,但由于只上过一节课,学会了键盘控制,所以对各个指令的具体用法和操作并不熟练。在教学中除了自主探究学习还应该给予一些引导,如小组讨论游戏规则的实现,教师给出侦测判断的事例等。这课的教学主要是让学生学会使用侦测判断,创编迷宫游戏的规则,如:碰到障碍则返回起点,碰到终点标记则给出成功提示。另外,本节课要求学生先模仿后自己设计舞台背景。最终结合前一节课所学的键盘控制,设计有趣的迷宫游戏,增加游戏难度和趣味性。
教学重点:
1、能鉴别不同的情况,并选择恰当的侦测命令解决问题。
2、能用如果指令、侦测指令制定游戏规则。
教学难点:理解重复执行侦测判断。
1、老师知道我们班有不少游戏高手。今天老师自己制作了一个非常简单的小游戏(出示:迷宫游戏),谁愿意上来试玩下。这位同学是你如何控制小猫的?(板书:)
2、规则:小猫在键盘的指挥下,沿着黄色路线(路径)从浅绿色起点走到红色终点才能成功,中途如果碰到绿色草地,则返回起点,重新开始。
1、如果让同学们来创编一个类似这样游戏的话,你们能否来制作呢?
2、今天我们让我们一起来学习如何制作一个这样的小游戏。(板书:《迷宫游戏》)
问:请大家带着这几个问题去从书本里找到答案。
1、《迷宫游戏》这个游戏的基本组成要素是什么?(舞台、角色、动作设计)
2、如何设置小猫初始化位置和大小,将小猫放到起点。(坐标)
3、如何检测小猫是否碰到草地的脚本,需要用到什么命令(控制、侦测等指令)
1、现在学生可以尝试着自己动手去绘制舞台了,在制作过程中遇到问题可以参考书本或者微课。
2、教师巡视指导,完成后举手示意。
1.设置起点:单击绿旗开始游戏,一开始小猫所处的起点位置大概是x=_____,y=_____。
2.障碍判断:当小猫走到规定路径外(碰到障碍物)时,我们可以使用____类指令中的________指令来侦测障碍物。碰到障碍物,小猫会退回起点,该怎么实现?试着用“如果…就…”表达:如果_____,就--_________。
3.成功穿越:小猫历经千辛万苦,终于到达终点,我们可以使用____类指令中的________指令来侦测小猫是否走到终点。到达终点,出现成功的提示,如何实现?试着用“如果…就…”表达:如果_______,就---_______。
请讨论好的组派代表发言,教师指导
同学们说得很棒,刚才我们用的两个“如果…就…”可以用指令“如果”实现。
请同学们根据自己的探究结果和老师的提示设置脚本,完善游戏。
操作中发现的问题:设置脚本都对,小猫走出边界却不能发回起点。
问:为什么呢?
追问:为什么重复执行?
请大家继续修改自己的脚本。
问:回忆刚才你发现游戏有什么规则?
除了这两点外,每次游戏开始,小猫必须返回起点。
1、展示优秀作品
2、做完的举手领取点赞卡
板书:
迷宫游戏
初始化角色
侦测障碍
侦测终点
2023年蒙氏课程教案通用篇二
今天,同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点,回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听,再把[实践园]中的小报作好,把它贴在你的床头,每天看看自己的长处,增加一份信心,就会增加一份前进的力量。最后老师送给同学们一句话:要记住,不论美丑,世界上只有一个你。
学习要有好习惯
一、教学目的
通过教学使学生认识到,只有养成好的习惯,学习和工作才能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。
二、教学过程
1.导入
师:你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候,原因是什么呢这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功;没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见,好的习惯对一个人的成长有多么重要。我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。
2.学文明理
(1)教师通过放录音,讲[档案馆]里的故事,引导同学思考:佳佳在班上出了丑,到底是谁的错应该怎样做可分组讨论,然后找代表进行汇报。
(2)教师按课文提示,帮助学生明事理,让学生明白:习惯有好坏之分,但不是天生的,而是后天培养的。我们应该不断约束自己,养成好的习惯。
3.活动明理
(1)演一演
熊姐姐是一个办事认真的人,所以取得了好的效果,教育学生要向熊姐姐学习,做作业的时候认真仔细,不丢三落四,从小养成认真负责的精神。
熊妹妹是一个做事不认真的人,比较马虎,但她能知错就改,这种精神也值得我们学习,我们要克服缺点,培养自己的好习惯,没有这种精神也不行。
(2)填一填
教师在黑板上写两段话,让学生读,并思考在空白处填上什么词语,才能使勉励子完整。目的是使学生记住,只有办事认真才能有好结果。学生填空时,不拘于词语的准确,只要意思对就行。
如:熊姐姐是一个办事认真的人,所以能取得好的效果。
熊妹妹是一个办事不认真的人,但她能知错能改。
4.总结全课
2023年蒙氏课程教案通用篇三
2 01 7——2 01 8 学 年 第 二 学 期
课 程 名 称 授 课 教 师 授课 对 象
经 济 地 理 学 何 栋 材
地 理 科 学 专 业 20 16 级 1、2 班
天水师范学院资源与环境工程学院
编 写 教 案 及 使 用 要 求
一、教师均须在认真备课后,编写规模教案或讲课提纲;
二、教案按授课篇、章、节、题目、内容、教学方法、使用教具的顺
序依次编写;
三、书写要求字迹工整、清晰、注重思想性、科学性、逻辑性和艺术
性;
四、教案或讲课提纲在授课前两周交教研室主任审批后生效。主任阅
示意见写在右下角;
五、无教案或讲课提纲及使用未经修改的旧教案不准上课; 六、完成教学任务后,写出本阶段教学总结,将教案交办公室存档。
天水师范学院资源与环境工程学院
教 案(课 时 计 划)
课 题
星期一 5、6 节
星期二 5、6 节
学时
4 授课时间 授课地点、班级
7 号教学楼 303 教室、302 教室; 授课班级:地理科学
班
1.重点掌握经济活动区位的基础理论;
2.熟悉国内外区位理论发展简史和在中国的发展及应用情况; 3.了解经济活动区位理论最近研究进展。
16 级 1 班、2 教学目的要求(分 掌握、熟悉、了解 三个层次)
1.重点:经济活动区位的基础理论
教学重点、难点:
2.难点:交通对经济区位的影响
教学方法、手段 讲述法、案例教学法、讨论法
复习内容 地理科学的研究对象、地理科学的学科特点
1.杨吾杨:《区位论原理》 --产业、城市和区域的区位经济分析》
自学内容
2.陆大道:《区位论及区域研究方法》
1、陆大道著,《中国区域发展的理论与实践》,科学出版社,2003。2、杨万钟主编,《经济地理学导论》 ,华东师大出版社(修订四版),1999。
教材选取 参考资料及书目
3、陈秀山,张可云编著,《区域经济理论》,北京:商务印书馆
2003。
1.询问及检查课堂出勤
组织教学
2.集中学生听课注意力 3.安排好学习活动
新课引言 创设情景式导入新课
讲授新课 第一章 绪论
总结本节课的知识点,重点、难点及应用
课堂小结 讨论、思考题、讨论: 1.地理科学的研究对象是什么?
作业:
作业: 1.城市地理学和其他学科的关系;
2.西方城市地理学早期、近现代2.什么是城市?
和当代发展的特点和研究成果。
系主任审核签字:
教研室主任审核签字:
2023年蒙氏课程教案通用篇四
1.使幼儿掌握有关分类的知识。
2.锻炼幼儿手部的控制力。
1.用纸板剪出许多不同形状、颜色、大小的鱼。在每条鱼嘴上固定一个回形针。用细绳在木棍的一端拴上磁铁。
2.用粉笔在地上画上一个圆圈当鱼池,将刚才剪好的鱼都放进鱼池。
3.参与游戏的幼儿人手1根系有磁铁的木棍,教师发布指令,诸如,请小朋友把所有红颜色的鱼钓上来;将多有蓝色的鱼钓上来;请钓3条鱼上来,等等。
4.游戏结束后和幼儿谈论一下关于颜色和大小、数量的知识。 观察要点:幼儿能否正确按照要求钓到鱼。
温馨提示
1.鱼和鱼之间摆放的间隙大一些,否则磁铁很容易吸附到别的回形针,从而无法按要求钓到鱼。
教师的指令中尽量不要出现“钓最大的鱼”“钓最小的鱼”,小班幼
儿在众多纸鱼中找出最大的或最小的那只可能尚有难度。
2023年蒙氏课程教案通用篇五
1、引导学生理解诚实的含义及其重要性,知道撒谎的危害性。
2、引导学生知道即使“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任。
3、引导学生学会反思自己的行为,体会诚实的快乐。
查找《狼来了》的动画故事,制作课件。
(一)动画故事导入,明确活动主题
1、播放学生熟悉的动画故事《狼来了》。
2、学生交流自己认为故事中的小孩被狼吃掉的原因。(小男孩一次又一次撒谎,山下的农民伯伯一次又一次被骗后,不再相信他了。真的有狼来时,没人救他,他只有活活地被狼咬死。这都是他撒谎种下的恶果)
(二)小组讨论交流,揭示“诚实”含义
1、小组讨论诚实的行为有哪些,然后再全班汇报讨论结果。
诚实就是说出自己真实的想法;
诚实就是要敢于说“不知道”;
诚实就是要勇于承认错误、勇于改正错误;
诚实就是不隐瞒别人的错误。
2、学生根据自己平时的表现,夸夸我自己诚实。
3、教师小结:真正诚实的孩子不只在几件事、几天不说谎,要做到事事不说谎,天天不说谎。
4、讲讲身边诚实的人和事。
小结:诚实是一个人最基本的好品质,它体现在生活的方方面面。我们身边有许多诚实的人和事,小朋友们也说了很多诚实的行为表现。在一件事上、几件事上做到诚实不说谎较容易,在一天或几天内做到诚实不说谎也较容易,困难的是一辈子都不说谎,每件事上都不说谎。看看,下面这些同学们就遇到难题了。
(三)设置生活情境,明理导行
设置下面三个情境,学生就这些情境展开讨论。
情境一:课件展示王明宇3月6日的日记。
(1)议一议:怎样帮帮苦恼的王明宇。
(2)说一说:你有过王明宇这种心情吗。
(3)想一想:你以后遇到这种事怎么做。
情境二:展示“乐乐该怎么做”的图片及文字。
(1)讨论:乐乐该怎么做。
(2)交流:你认为偶尔撒一次谎有没有关系。
情境三:教师和一位学生表演学生忘记做作业后撒谎被揭穿的事。
(1)交流:你想对这个撒谎的同学说什么。
教师小结:犯了错误不要紧,只要勇敢承认,并勇于改正,同样是一个值得别人信赖的人。请听下面的故事。
(四)树立诚实榜样,反思自我
活动反思:幼儿理解了诚实的含义及其重要性,知道撒谎的危害性。知道即使“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任。