作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿科学制作活动教案有趣的转动篇一
1.知道各种笔的名称,了解它们的外形特征及构造。
2.探索观察比较,发现各种笔的不同特性及用途,并积极与同伴交流。
3.了解笔的演变过程及给人们带来的方便,懂得安全用笔。
知道各种笔的名称,了解它们的外形特征及构造。了解笔的演变过程及给人们带来的方便,懂得安全用笔。
探索观察比较,发现各种笔的不同特性及用途,并积极与同伴交流。
1.经验准备:幼儿有使用笔的经验。
2.物质准备:课件,铅笔、粉笔、油画棒、水彩笔、签字笔、毛笔、记号笔、圆珠笔若干:墨汁:白纸、黑板、塑料膜、宣纸、橡皮、黑板擦、湿巾每组一份;湿抹布一块。
1.创设“笔的展览会”情境,认识各种各样的笔。
提问:你认识哪些笔?它们有什么用?
小结;生活中有各种各样的笔,它们的名字不同,但都可以写字和画画。
2.观察探索、试用比较,进一步了解各种笔的构造、特性及作用。
(1)观察操作,了解笔的构造。
提问:你们知道这些笔是由哪几部分组成的吗?
小结:这些笔的样子都不一样,都有自己的特点,一般由笔芯、笔头、笔杆和笔帽这几部分组成。签字笔、圆珠笔用完后可以换笔芯继续使用;铅笔、粉笔、油画棒越用越短:毛笔、水粉笔的笔头是毛做的。
(2)画一画,试一试,感知不同笔的线条特性和作用。
幼儿操作,教师提醒幼儿使用时注意安全。
小结:各种笔画出来线条粗细、颜色都不一样。小朋友经常用颜色丰富的水彩笔、油画棒画画;中国独有的水墨画就是用毛笔在宣纸上画的:铅笔的`笔迹可以用橡皮擦掉;粉笔画到黑板上可以用黑板擦擦掉:记号笔不怕水。不同的笔有不同的用处,给我们的生活带来了方便。
3.借助课件,认识更多功能的笔,了解笔的发展史。
提问:人们最早使用的笔是什么样的?各种笔是怎样一步步发明出来的?
小结;最初的笔是树枝,然后人类又逐步发明了刀笔,羽毛笔,以及铅笔、钢笔、圆珠笔等现在常用的笔,使用起来越来越方便。
将可拆卸的各种笔投放到科学区,引发幼儿进一步感知各种笔的构造,掌握安装步骤,并能将探索的安装步骤表征制成安装说明书。
课程资源拓展:
笔:供书写或绘画用的工具,多通过笔尖将带有颜色的固体或液体(墨水)在纸上或其他固体表面绘制文字、符号或图画。
幼儿科学制作活动教案有趣的转动篇二
1、学习运用多种感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、愿意参加剥橘子的活动,学习用语言讲述自己的发现。
3、体验伙伴分享的快乐。
1、每组一个小碟子,内装与本组幼儿人数相等的橘子。
2、口袋1个,若干橘子。
1、摸一摸。
师:"小朋友们好,今天老师带来了一个神奇的口袋,里面装了些什么呢?我请小朋友来摸一摸。"(咦?哪位小朋友坐的好,端正,我就先让你来摸摸)-引起参与活动的兴趣。
师:"是橘子吗?我们来看一看。(一边说,一边从口袋里把橘子拿出来。)
1、师:"你们看过哪些颜色的橘子呀?"幼:"绿色、黄色、黄色加绿色、橘黄色。"
2、看一看:提问:(1)师:"那橘子是什么样的呀?"幼:"圆圆的.、扁扁的。"师:"那我们把话连起来说一说好吗?"幼:"好。"师幼一起说橘子是圆圆的、扁扁的,身上还有肚脐眼和按钮。
1、师:"那橘子里面是什么样的呀?"(说什么的都有)
2、师:"那我们把它剥开看看里面究竟是什么样的?"
3、师:"我们先从哪一面开始剥呢
4、师:"那老师来试一试看是不是从这面开始剥好剥些。"(一边剥一边说;橘子、橘子圆圆,橘子、橘子、扁扁,剥开黄黄的橘子皮,咋看像什么呀?【剥开橘子皮的橘子像什么呀?】)幼:"花。"师:"花儿花儿开开,哎,开出了什么呀?"幼:"橘子。"师:"这像什么呀?"幼:"月亮、小船。
老师:恩,橘子剥开来,里面的瓤弯弯的,像月亮,像小船。
师:"今天啊桌子上来了许多的橘子宝宝,它们有大、有小,我们来开始剥吧(师:"我们把剥下来的橘子皮放在盘子里哦!"
老师:哎?剥好的小朋友可以先等一下,我们等其他小朋友都剥完了再一起吃好吗?"师:"那我们来尝一尝。"老师:"小朋友们刚才都尝过了,谁来告诉我,"橘子是什么味道的啊?"幼:"酸酸甜甜的。"
幼儿科学制作活动教案有趣的转动篇三
一、摸口袋。
1、摸一摸。
师:"小朋友们好,今天老师带来了一个神奇的口袋,里面装了些什么呢?我请小朋友来摸一摸。"(咦?哪位小朋友坐的好,端正,我就先让你来摸摸)-引起参与活动的兴趣。
师:"是橘子吗?我们来看一看。(一边说,一边从口袋里把橘子拿出来。)
二、感知橘子的外形特征。
1、师:"你们看过哪些颜色的橘子呀?"幼:"绿色、黄色、黄色加绿色、橘黄色。"
2、看一看:提问:(1)师:"那橘子是什么样的呀?"幼:"圆圆的、扁扁的。"师:"那我们把话连起来说一说好吗?"幼:"好。"师幼一起说橘子是圆圆的、扁扁的,身上还有肚脐眼和按钮。
三、感受橘子的内部特征。
1、师:"那橘子里面是什么样的呀?"(说什么的都有)
2、师:"那我们把它剥开看看里面究竟是什么样的?"
3、师:"我们先从哪一面开始剥呢
4、师:"那老师来试一试看是不是从这面开始剥好剥些。"(一边剥一边说;橘子、橘子圆圆,橘子、橘子、扁扁,剥开黄黄的橘子皮,咋看像什么呀?【剥开橘子皮的橘子像什么呀?】)幼:"花。"师:"花儿花儿开开,哎,开出了什么呀?"幼:"橘子。"师:"这像什么呀?"幼:"月亮、小船。
老师:恩,橘子剥开来,里面的瓤弯弯的,像月亮,像小船。
四、游戏剥橘子。
师:"今天啊桌子上来了许多的橘子宝宝,它们有大、有小,我们来开始剥吧(师:"我们把剥下来的橘子皮放在盘子里哦!"
五、大家共同分享品尝橘子酸酸甜甜的味道。
老师:哎?剥好的小朋友可以先等一下,我们等其他小朋友都剥完了再一起吃好吗?"师:"那我们来尝一尝。"老师:"小朋友们刚才都尝过了,谁来告诉我,"橘子是什么味道的啊?"幼:"酸酸甜甜的。"
幼儿科学制作活动教案有趣的转动篇四
每棵树都是活的,它和我们人一样,需要吃、休息、呼吸,也进行血液循环。树的心跳是一首美妙的生命之歌。早春是倾听大树心跳的最佳时间,此时树正把它大量的树液源源不断地输送到枝桠,为新的季节的欣欣向荣做准备。
1、学习用听诊器在树干上寻找、倾听梧桐树“心跳”的方法,感知树木旺盛的生命力。
2、乐于与同伴交流自己的发现,培养关注自然的态度。
1、到公园察看观察地点,选择直径约15厘米且皮较薄的梧桐树作为观察对象(其他的落叶树也行)。
2、听诊器人手一个,幼儿倾听过自己(同伴)的心跳。
1、你们猜猜,梧桐树有心跳吗?
2、我们一起去找找梧桐树有没有心跳,好吗?
幼儿5-6人结成小组好奇地去找了,老师只是提醒幼儿要把听诊治器紧贴在树干上,不要动;要多试几个地方,找到最佳听点。
3、交流听到的树的心跳声。
幼儿a:我花了好长时间才找到树的心跳声,声音是扑、扑、扑,很小。
幼儿b:有的心跳声很大,有的心跳声小小的;
幼儿c:我听时都不敢喘气,后来终于听到了,我听到和我一样的心跳声:咚、咚、咚。
幼儿d:它的心跳声会变,有时听见,有时又听不见。
4、为什么梧桐树也有心跳?
5、帮助幼儿梳理经验。
梧桐树和我们人一样,是有生命的,也要吃、睡觉、呼吸,也要运动——把大量树液不断地输送给树枝、树叶,才能长粗、长高——我们听到的心跳声,就是大树在生长的声音。
6、想一想:是不是所有的树都有心跳呢?我们再去找找别的树的心跳,好吗?
1、听听哺乳动物和鸟儿的心跳。
2、幼儿查找、收集与树生长相关的资料(如光合作用、年轮的话题等)。
幼儿科学制作活动教案有趣的转动篇五
大班幼儿的抽象、逻辑思维能力开始逐渐发展,根据大班幼儿的年龄特点,本活动中我选择了“九方格”(3×3)作为填空图,是最初级的数独游戏。
1、巩固对行列对应关系的认知,发现、感知九方格的填空规律。
2、能用观察、分析、判断等方法积极参与九方格游戏。
3、体验积极思维,闯关挑战的快乐。
重点:自己探索发现填空游戏的规律。
难点:在只有2个数字的情况下,把剩下的7个格子按照要求填满。
ppt、信封、任务卡、儿歌录音。
一、学习九方格
1、复习九方格。
师:之前我们一直在玩九方格的游戏,关于九方格,你知道哪些?
2、热身游戏:找交叉路口
师:这里有两辆小汽车,他们只能横着走、竖着走,不能斜着走,那他们会在哪里相遇呢?
这样的路口我们叫它交叉路口。除了这一个交叉路口,还有另一个交叉路口呢。
师:这两辆小汽车的两个交叉路口在哪里呢?请你来找一找。
2、了解九方格数独规则。
师:九方格里有几种水果?
师:今天的游戏规则是每一行每一列的三种水果都不能重复。
师:我们今天的游戏规则是什么?
3、组织集体游戏“九方格填空”
师:考考你们,这一格填什么?为什么?
(横着看不重复,竖着看为什么)
师:这两格填什么?为什么?
师:知道了这个规则,我们就可以开始闯关啦。
二、一起游戏第一关(动物关)
师:第一关是动物关,空三格,请你们按照每一行每一列都不能重复的规则把空格填满。
师:原来,相同的小动物在交叉路口遇到的是两个不同的小动物。
师:那两个不同的小动物,他们在交叉路口又遇到了谁呢?
师:原来,不同的小动物在交叉路口遇到的是另一个相同的小动物。
三、独立游戏第二关(空五格)
1、引导幼儿探索。
师:信封里装着第二关的游戏卡,你们敢不敢玩?
2、用白板展示空五格的游戏卡,引导幼儿集体思考,分享好方法。
师:刚才你们玩的三种任务卡都在这里,有的小朋友填得又快又准,有的填的比较慢,也有填错的。这里有空五格的游戏卡,请刚才填得又快又准的小朋友试着填一填,看看他有什么好办法。
师:你先填哪一个表格?为什么?(在空白白板上记录)
师:空格多的时候,找行或列中只有一个空格的先填,会又快又准确。
小结:我们可以横着看一看,竖着看一看,也可以在交叉路口看一看。
3、组织幼儿再次游戏。
师:把你们玩过的图恢复成原来的五个空格,然后再玩一遍,看谁又快又准确。
师:谁来找一找,这两个方形的交叉路口在哪里?是什么?
师:这两个图形的交叉苦口又在哪里呢?
师:原来相同图案的交叉路口是不同的两个图形,不同图形的交叉路口是另一个相同的两个图形。
师:你们都很棒,空五格的第二关游戏也没有难倒你们。
四、共同游戏第三关(空七格)
1、出示填满数字的九方格数独。
师:这次我们用什么玩九方格填空?
师:规则跟刚才一样,但是难度更大了,猜猜第三关游戏空几个?
2、出示只有两个不同已知数(已知数在3×3对角)的九方格图,进入游戏。
师:这张图只有2个数字,请小朋友自己去试一试。
3、引导幼儿尝试独立游戏。
4、展示个别幼儿的游戏卡,共同检查。
师:1和3的交叉路口在哪里?应该填什么?2和3的交叉路口在哪里?填什么?
五、结束
师:(观看高手玩数独的视频)
让我们一起来看看高手是怎么玩填空游戏的。
师:原来,高手玩填空游戏和我们不一样。同样的规则,加入更多的行、列和数字,可以让游戏千变万化,更有挑战性。
老师把这些游戏卡放在数学区,下次你们可以再去试一试。
活动用闯关的形式来激发孩子们的学习兴趣。闯关的内容由动物到图形到数字,体现的是由具体到抽象的过程。闯关的空格由3个到5个到7个,体现的是由易到难的过程。幼儿通过这个游戏可以发展观察分析能力和判断推理的能力,体验独立思考、解决问题的成就感。在此过程中,循循善诱,引用启发性语言、开放性的问题,和孩子一起探讨如何解决问题的巧妙的方法,并不断总结提炼,让幼儿运用新方法解决问题。