线条画活动教案(精选5篇)

备课时，我首先从题目上分析，力图抓住学生们的好奇心，并极大的激发他们的学习兴趣，特别是线条的动，于是我采取了系列化游戏：

一、动一动

通过让孩子们把自己的身体当成一根根可爱的线条，引导他们想办法让自己身体这根线条动起来，我启发大家可以左右的动、可以上下的动、也可以扭动，于是孩子们的参与兴致被极大的调动起来了。

二、画一画

此外，体会除了身体的变化会产生会动的线条之外，自然界的风也会使很多景物产生动感，这时屏幕上出现裙带、树、水三种景物，同时播放刮风的声音让学生想象风越刮越大，这三种景物会产生哪些变化？我请大家在纸上任选一种景物，并画出它的动感，这时学生们充分的发挥创造力与想象力，使笔下的景物动起来了，学生们通过画一画，感受到富于变化的线条就会产生动感。

三、跳一跳

我抓住时机，启发大家边听音乐边领悟会动的线条，动感强烈的音乐与舒缓的音乐形成了鲜明的对比，师生共同在不同节奏的音乐中用肢体语言表达出会动的线条，使学生们尽兴尽致，乐此不疲，真正体会到线条在生活中是无所不在的，通过以上的尝试怎样使线条能动起来的游戏般活动中，使学生们对美术造型活动产生了极大的兴趣。

在教学中我多采用循序渐进的教学原则，根据学生的年龄特征，以引导学生学习的兴趣进行导入学习的过程，如：谁能用身体表现会动的线条？谁能让你的丝带动起来？丝带动起来时是怎样的线？谁能画出动起来的线？激发学生的.学习兴趣。培养学生观察、分析、动手表现的能力，从而通过古代的，现代的，学生创作的，动画的作品欣赏，扩宽了学生的思路，使学生在学习的过程中体验到艺术所带来的魅力，从而提高了学生的艺术表现力及审美能力。

本课存在的不足：教学环节有重复现象，思路不够明晰，使教学质量直接受到相应的影响，这说明课备的不够细致，因此，今后在备课时应将主要脉络把握清楚，只要围绕一条主线，不离其中才会让课堂真正具有实效性。

为了上好这堂课，我大量的查找资料，看了网上各种关于线条的教案和课件，再经过几个夜晚的思考，以及结合之前我已经讲授过直线、弧线、波浪想等且没让他们真正体验过线条的魅力，所以我决定上一堂线条设计课。

其目的是：

1、通过学习螺旋线，再结合已有经验，尝试用线条来装饰美化物体。

2、体验装饰画教学活动的乐趣，培养幼儿的线条造型能力和创新思维。

本节活动课我结合了多媒体课件，之所以采取多媒体课件是因为运用多媒体课件教学激发幼儿的学习兴趣，变被动学习为主动获取，使幼儿积极思考，想象丰富，并且调动他们的学习兴趣。而传统的美术教学模式，教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评，对他们来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的作品往往千篇一律，依样画葫芦，而多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，获得满足，激发表现美、创造美的兴趣。

果不其然在活动中，幼儿对我和我老公一起制作的课件十分感兴趣，上课的时候也比较认真，思维也比之前活跃多了，而那些调皮的小孩也相对于之前认真很多了。可以说这节课的亮点是我和我老公制作的课件。当然本节课还是有其他的优点的。

在本节活动中我主要是以“飞飞”为线索来贯穿的.，使幼儿看了一目了然，可以说层次还是可以的，我一开始以“飞飞”能用它优美的舞姿飞出各种线条来让幼儿复习各种线条以及学习新线条——螺旋线，紧接着我让幼儿观察图片，让幼儿通过观察课件中自然物、建筑等人文环境中形成的线，提高了他们的观察能力，使幼儿认识并且了解到原来线条无处不在，同时还拓宽了学生视野，丰富了学生对美术的认识。

而在整个教学过程中，示范教学发挥着不可替代的作用。教师通过示范，向幼儿形象地贯彻教学意图，明确教学方向，提出教学要求；幼儿则通过范画理解和把握教学要点，正确认识作画过程，加深幼儿的理性认识，大幅度地提高教学效果。在本课教学中，我采取了这一环节：以“飞飞”从家里带来的空白花瓶。让我们用线条知识进行装饰，我主要利用多媒体课件进行示范，使示范形象直观的展现在幼儿的面前，然后以“飞飞”还带了很多空白花瓶让幼儿还装饰为要求，让幼儿装饰，在装饰中，幼儿对各种形状的花瓶很感兴趣，他们在绘画线条时也很认真，这样既使幼儿体验装饰画活动的乐趣，又培养幼儿的线条造型能力和创新能力。

当然在此次活动中还有不足之处。

教案设计是对这堂课的一个预设，而在实际操作上，要求教师有机智灵敏的反应力。但在这一点上我还需加强，在第一部分中我让幼儿跟着“飞飞”表演，有些幼儿只顾乱飞舞自己手而疏忽了“飞飞”所飞出的线条了。还有在第二部分，我让他们讲出某些建筑物的名称时，他们只会讲他们看到的线条了，这完全背离了我的教案中的预想，但回头想想这些建筑物他们都认识，也不需要太刻意让他们说。

本堂课是一堂美术设计课，但我还要求幼儿可以填颜色，这样使得时间拖沓，很多幼儿因为要涂颜色，使得画完成了一半，这与我的意愿背道而驰。有个别幼儿在绘画过程时不知道怎么画，有时候常常会画得很乱，下笔很重，盲目下笔。细想我可以在幼儿绘画前，介绍几种简单的事物，勾勒基本轮廓，用长线条或曲或直分割成几大块，再进行局部的刻画。强调作画步骤，从大的整体到小局部，长线条到短线条，培养幼儿良好的绘画习惯。

以上为自己的一些粗浅思考，在以后的教学中再注意实践，进一步总结完善。

活动反思：

1.活动的来源：生活中有许多线条，可以组成很多美妙的图案，从具体的事物变化到抽象的线条造型。通过调查，我发现我们班的大部分幼儿只有直线的概念，没有曲线的概念。因此我想通过此次活动让有了解线条美。

2.活动环节：在整个环节上缺少一个讨论的环节，让幼儿去想象生活中的线条造型，给他们一个思考的空间，有利于孩子们在操作的时候设计不同的线造型。

3.过于强调例子（制作糖果），这一环节导致了后来操作中大部分幼儿都在做糖果，幼儿的模仿性显而易见，但是此次活动的主旨在于创新，因此在活动的引导上存在问题。

本节课的教学按照新课程理念要求，激发了学生美术学习的兴趣。根据本课内容和学生的年龄特点，在本节课的导入环节以“变魔术”方式引入课题，这种方法可以说既降低了新知的难度，又较好地调动了学生的学习兴趣，同时也使本节课的课题得以自然呈现。课堂上用“变魔术”导入大大吸引了学生的眼球，强烈地激发了学生的好奇心，使得学生在教学中都能够积极大胆、自信的参与其中。

在本节课学生审美与欣赏作品过程中，学生投注了极高的热情，他们都能够畅所欲言，把自己的`所想、所感、所悟都说出来，这是我课前所没有预料到的。在给学生布置作业环节，我牢记“教学要面向全体，关注学生的个体差异”这一课程理念，较好的学生，让其独立完成作品。中等学生，可以在为其准备的陶罐或衣服上添加花纹。对于学习有困难的学生，我提供了范作，可以参考范作在剪好的陶罐或衣服上添花纹，这种梯度的作业设计，可以说让每个学生都能够各尽所能地完成目标。好学生创新能力得到了发辉，学习有困难学生也体会到了完成作品的喜悦。通过这节课，我深深体会到了一节成功的课不仅给我们教师带来了极大的成就感，同时孩子们有趣的创作过程也给他们带来无限快乐。

这节课学生积极主动参与，完成了既定目标。更重要的是学生在浓厚兴趣的状态下，愉快的完成了学习活动。只有充分调动学生主动性，挖掘“内因”才能提高学生独立学习能力，教师的引导作用才能真正体现。

注：查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索线条变魔术活动反思。