无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
大班语言活动说课稿诗歌十通用篇一
1、学习一篇关于《西游记》故事的儿歌,有节奏地朗读。
2、通过观察图夹文的儿歌形式,每一句儿歌结尾与下句句首的形象一致。利用图文以及表情、动作等策略记忆儿歌内容。
3、用不同的表情、动作体现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。
4、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。
5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
实物展示仪一台或儿歌文字,西游记角色图片各2张。幼儿用书人手一套。
1、教师通过语言的形式,引出主题,激起幼儿的兴趣。
教师:小朋友,你喜欢听孙悟空的故事吗?你知道孙悟空打妖怪的故事吗?下面,我给你们念一首儿歌《孙悟空打妖怪》。
2、教师朗读儿歌,让幼儿初步理解儿歌的内容。
(1)出示幼儿用书,放在实物展示仪上放大,教师边念儿歌边指放出来的图文。
(2)教师引导幼儿观察,找出儿歌中的规律。
教师:你们仔细看看图文画面,说说:你发现了什么?引导幼儿说出“句首尾人物相同”的规律。
教师:再跟老师念一念,你又发现了什么?幼儿在跟念时,教师加重每两句末尾一字的发音,引导幼儿发现咚、空等字押韵的规律。
3、启发幼儿借助实物展示仪放出来的图夹文儿歌的表现形式,尝试有表情地记忆和朗读儿歌。启发幼儿想一想,认一认,图片旁的汉字读什么?引导幼儿看图文念儿歌。
4、引导幼儿有节奏朗读儿歌,从中体验活动中的快乐情绪。
教师可引导幼儿逐步提高念儿歌的速度,增加儿歌的趣味性和难度。
在活动中,可根据儿歌中的角色制作手偶,在学儿歌环节,可采用活动表演手偶的方式,让幼儿感知儿歌内容。
因为这个儿歌念起来很有节奏,所以教师可为幼儿提供圆舞板、铃鼓等打击乐器,让幼儿一边有节奏地敲击乐器,一边愉快地念儿歌。
这节活动课利用生动形象的多媒体动画进行教学,激发了幼儿的学习兴趣,激活了孩子的思维,使幼儿积极主动地参与学习。在这个语言活动中,我尝试通过多媒体,放映《西游记》,激发小朋友的兴趣,运用提供的有关画面,展开合理想象,进行念儿歌。在活动中,我将念的机会更多的留给幼儿,我只是引导者,如:“唐僧师徒四人去西天取经,谈们各自那了什么武器?”“那么,谁是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼儿,欣赏他们具有个性的想象讲述。在活动中,我感到小朋友的语言表达还不够清楚完整,他们有想象,但不知如何很好的表达。我想这与平常老师的引导有关,因此,在以后的活动中,我将加以注意,帮助他们丰富语言表达的经验。
大班语言活动说课稿诗歌十通用篇二
1、理解故事中小水滴变化的过程和原因。
2、对水滴的变化过程感兴趣。
3、养成仔细观察、积极思考的习惯。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
小水滴形象 小水滴旅行课件 电锅一个 镜子、纸、透明玻璃杯
一、小水滴去旅行
1、小朋友,你们喜欢旅行吗?(出示小水滴形象)小水滴能旅行吗?怎么旅行?(小水滴可以流到各个地方去旅行)
2、如果小水滴想到天上去旅行,怎么去呢?
3、播放课件,幼儿观看。
4、太阳照着小水滴,小水滴觉得怎么样?(暖烘烘——受热)它们的身子变得怎么样?(变轻了——变成了水蒸气)
飞到很高的地方,小水滴觉得很冷,它们怎么样了?(三个一伙,五个一群,抱在一起,变成了细细的小水滴——由水蒸气又凝结成细小水滴)
很多小水滴在天上飘来飘去,变成了什么?(白云)
几个小水滴抱成一团,变成了什么?(小雨滴)
二、小水滴旅行过程
1、幼儿听教师讲述故事,幼儿边念“我是一滴小水滴,要求太阳来帮忙,照得浑身暖洋洋,快快带我上天空”,边将自己想象成小水滴,根据故事的发展顺序表演水滴旅行的过程,教师引导幼儿用肢体动作表现出水滴发生变化时的状态。
三、小水杯里的奥秘
1、出示几杯水,请幼儿观察。这是小朋友在家里准备的几杯水,看看发生变化了吗?(教师可将结冰的杯子翻转,引导幼儿观察:水结成了冰,是固体,不会像液体那样流动了)
2、你发现了什么?(有的已结成冰,有的还是水)怎么会这样的呢?
3、引导幼儿讨论并得出结论:昨天放进了冰箱的杯子里有冰块,而没有放进过冰箱的杯子里仍是水,结冰的杯子里,有些冰已经融化,又有冰,又有水。
四、移动小水杯
1、将已结冰的小水杯分散放在每张桌子上,要求幼儿仔细观察水杯里的变化。
2、小水滴变成了冰,我们有什么办法让它变成水吗?
3、幼儿尝试用各种方法让杯子里的冰融化。如:用纸去扇扇,用嘴去吹吹,用手去握杯子,看看有什么变化。
五、抓住小水滴
1、教师将一杯水倒入锅中加热煮沸,请幼儿猜测水会怎么样。
2、幼儿观察几分钟,看看发现了什么,锅中的水是否会减少。
3、讲述用镜子、纸、透明玻璃杯等举到锅上方,去“抓住”(吸附)小水滴。
4、小水滴为什么都透出来了?(热了以后,水滴变轻了,变细小了)它被“抓住”了吗?告诉幼儿细小的“水滴”被“抓住”以后,又“抱”在一起,变成“胖胖”的水滴了。
大班语言活动说课稿诗歌十通用篇三
1.观察溶解现象,并用语言表达其发现
2.激发对溶解现象的好奇心
激发对溶解现象的好奇心
1.每人一小杯温水,一把勺子
2.果珍,白糖每桌一份
1.小朋友们,今天老师给你们准备了好多东西,你们知道要干什么吗?今天我们要来做个科学实验。
2.现在先请小朋友们尝一尝你们杯子里的水,然后告诉我水是什么味道的?(没有味道)。接着请小朋友每人放一些白糖放进你们的杯子里,看看它有什么变化。
幼儿试验,观察,表达,交流。(它变小了,没有了)请幼儿尝尝水变什么味道了。(甜)
3.教师小结:刚才我们放进水里的糖,它在水里慢慢地变小,最后没有了,我们说这种现象叫做溶解。溶解就是化了,没有了。(幼儿跟着说两遍:溶解)
4.现在请小朋友每人舀一勺黄色的粉末放进你们的杯子里,再来看看会发生什么样的变化?幼儿操作,教师巡视。请幼儿观察后讲述发生的变化。(颜色变了,水变成黄色的了)
5.教师再次讲解溶解的含义。果珍溶解时会是水变颜色。
6.教师再用豆奶粉做试验,让幼儿观察讲述,豆奶粉溶解也会使水变颜色。
活动延伸:
引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象。
大班语言活动说课稿诗歌十通用篇四
重点:1、理解儿歌内容,懂得对人、对事要好恶分清、爱恨分明。
难点:2、学会节奏明快地朗诵儿歌,并且能有兴趣地进行表演。
1、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带或
(一)引出课题,激发兴趣。
c:白骨精很坏,她一会变成漂亮的小姑娘,一会变成白发苍苍的老爷爷和老婆婆,使人看起来象好人,而唐僧和猪八戒又很糊涂。
t:今天老师教小朋友念一首儿歌,题目叫《孙悟空打妖怪》。请小朋友说一次。
(二)请幼儿看flash动画片,听教师示范朗诵一遍。
(三)教师边演示教具边提问,帮助幼儿理解儿歌内容,加深对儿歌的印象。(一一请幼儿回答)
t:唐僧去西天取经,带着哪几个徒弟?
c:孙悟空、猪八戒、沙和尚。
t:唐僧一路上是怎么走的?请小朋友用儿歌中的话来告诉我。
c:唐僧骑马咚那个咚。
t:后面跟着个谁呢?
c:后面跟着个孙悟空。
t:孙悟空是怎么样走的?
c:孙悟空,跑得快。
t:后面跟着个谁?
c:后面跟着个猪八戒。
t:猪八戒长的什么样?
c:猪八戒,鼻子长。
t:后面跟着个谁?
c:后面跟着个沙和尚。
t:请小朋友边看图片边跟着老师来念,好吗?(教师示范朗诵从开始到“后面跟着个沙和尚”部分)
t:沙和尚是怎么样的?
c:沙和尚,挑着箩。
t:后面来了谁?
c:后面来了老妖婆。
t:为什么说老妖婆真正坏?
c:骗过唐僧和八戒。
t:为什么说唐僧和八戒真糊涂?
c:是人是妖分不出。
t:请小朋友跟着老师来念,好吗?(教师示范朗诵从“沙和尚,挑着箩。”到眼睛亮,冒金光。)
t:孙悟空是怎样打妖怪的?
c:高高举起金箍棒。金箍棒,有力量。妖魔鬼怪消灭光。
t:请小朋友来跟老师学最后四句,好吗?(幼儿学念)小朋友你们来动脑筋表演孙悟空打妖怪的动作,好吗?(请2——3名能干的幼儿上来表演,其他幼儿学做)请小朋友边做动作边念最后四句。
教师再完整朗诵一遍。
(四)幼儿完整学念儿歌数遍。
(五)活动延伸;
教师请五名幼儿分别戴上头饰,运用道具,在教师的指导下,表演儿歌,其他幼儿均拍手打节拍。
1、介绍各种角色所用的道具。(孙悟空的金箍棒、猪八戒的钉耙、沙和尚的箩筐、老妖婆的佛珠和拐杖。)
指导过程:
a、角色拿上道具。
b、角色想好自己的动作,试着先表演一遍。
c、告诉幼儿一句话的时间走到指定位置,请扮演唐僧的幼儿试着用一句话的时间走到指定位置上)其他角色类推。坐下面的小朋友一边念一边拍手。
大班语言活动说课稿诗歌十通用篇五
1、理解故事内容,初步了解光的七色是:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
2、在感受作品语言美和意境美的同时,理解光与人们生活的关系。
3、鼓励幼儿大胆想象,尝试续编故事,充分发展幼儿想象力、创造力及语言表达能力。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
重点:
幼儿在感受作品语言美和意境美的同时,理解光与人们生活的关系。
难点:
在续编故事中,地点与事物,事物与事物间的逻辑关系容易混乱。
1、彩图:红苹果、黄香蕉、彩虹、大海等;用卡纸做的:七色光宝宝
2、知识准备:课前丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验。
一、情境导入,激发兴趣:
二、教学过程
1、演示法:教师逐一出示色彩宝宝让幼儿辨认,老师完整讲述故事后提问:太阳有几个光线宝宝?它们的名字分别是什么?幼儿初步理解故事。
2、老师再次讲故事,同时出示彩图,让幼儿进一步感受和理解故事内容,这个环节我采用教师设疑——幼儿猜测——揭示答案的手法,紧扣幼儿心弦。
3、让幼儿带着问题完整欣赏故事,在这个环节课配上音乐背景,让幼儿在听觉、视觉、想象完美统一,从而产生情感上的共鸣。
4、启发幼儿讨论光与人们生活的关系:小朋友,假如我们的生活中没有光会怎么样?在这个环节要为幼儿提供宽松自由的讨论环境,这也符合《纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”等幼儿讨论完后,老师再小结。
5、老师继续启发幼儿联系生活尝试续编故事,老师为幼儿提供展示平台,让幼儿体验与同伴交流等乐趣,增强自信心。
三、结束:
让幼儿评“能说会道之星”“故事大王”结束活动。
1、对备课过程中活动内容、教学理论、幼儿学习方法的反思。
幼儿对这个故事很感兴趣,学了这个故事,让幼儿的种种问题得到了答案。在教学中我用了情境教学法,使活动呈现趣味性,寓教育于生活,让幼儿在玩中学,学中玩。而幼儿则采用了讨论法,老师给她们充分的时间和题材让幼儿发挥想象尝试创编故事。
2、对活动过程的反思:在整个过程中,老师不断出示图片,孩子们都是以直观的方式为主,我就抓住幼儿的这一特点让她们结合图片来理解故事,这也达到了我预先的效果,包括结合音乐欣赏故事,使幼儿产生情感上的共鸣。在后面的讨论和续编故事环节,部分幼儿还没完全打开思路,有的胆小,不敢发言;有的对自己不够自信,怕说出来让别人笑话,这部分我还要加强引导。
大班语言活动说课稿诗歌十通用篇六
1、初步理解诗歌内容,感知四季的不同。
2、能根据图片的提示完整的朗诵诗歌。
3、感受诗歌中表现的四个季节的美。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重点:理解诗歌内容,感知四季的不同。
活动难点:能根据提示朗诵诗歌,感受诗歌表现的四个季节的美。
1、经验准备:课前引导幼儿回忆四季的轮回变化,丰富幼儿对四季明显特征的认识。
2、物质准备:课件
一、出示课件,引导幼儿观察分辨出春、夏、秋、冬,并说出四个季节的明显特征。
2、教师总结:一年有春、夏、秋、冬四个季节,每个季节都有自己的特点,春天是一个温暖的季节;夏天是一个炎热的季节;秋天是一个丰收的季节;冬天是一个寒冷的季节。
二、观看课件,幼儿讨论交流,初步了解诗歌的内容。
1、四季家族最近发生一些奇怪的事情,春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷的东西不知道哪去了。
2、提问:春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷分别丢了什么?
3、分组讨论:你觉得她们的东西哪去了?
4、每组一个小朋友代表讲述自己组的想法。教师小结:每个组的小朋友都有自己的猜想。四季家族告诉我,事情原来是这样的。
7、教师小结:春天来了,草儿绿了花儿盛开了,所以春姐姐有一个大花篮。秋天来了,树叶变黄变红慢慢凋落,落在地上像大大的地毯,所以说秋姐姐把绿叶借去做地毯。冬天来了,漫天飘舞的雪花把大地盖住了,所以说冬爷爷的白被子盖住了地毯。
三、完整欣赏诗歌,感受诗歌所表现的四个季节的美。
1、教师配乐朗诵,幼儿欣赏诗歌。
2、提问:春天还有什么?你眼里的春天还有哪些美丽的景色?
3、夏季的景色是怎样的?你有什么感觉?!!引导幼儿感受夏日阳光的明媚、枝繁叶茂和充满生机。
4、秋姐姐的地毯可能是什么颜色的?秋天在你的眼中是什么样的?
5、你还见过哪些冬日景色?
6、教师小结:一年四季都有它不同的美丽。春天柳树发芽了、花儿开放了、人们开始播种了,夏天树叶茂盛,我们可以去捉蝉、游泳,秋天果实累累、树叶飞舞,;冬天雪花飘飘,我们可以打雪仗,堆雪人。
四、出示课件,幼儿尝试在提示下完整的朗诵诗歌。
1、集体朗诵。
2、分组朗诵(如:女孩扮演春姐姐、秋姐姐,男孩扮演夏哥哥、冬爷爷,也可以引导幼儿自主选择喜欢的季节,进行朗诵)
五、活动延伸:
四个季节有不同的美,请小朋友在区角活动的时候,将你眼中的四季用不同的方法,把它表征出来。
大班语言活动说课稿诗歌十通用篇七
1、幼儿能有兴趣地进行推断并参与科学实验。
2、感知冰加热变成水,继续加热变成蒸汽,而蒸汽遇冷变成水,继续降温变成冰的过程。
(1)幼儿学习用书《玻璃哪儿去了》。
(2)故事录音《玻璃哪儿去了》。
(3)冰块、烧杯、铁架台、石棉网、玻璃片、酒精灯(依分组数确定,保证每组一套)。
(教师戴头饰出场)
师:“那咱们就一起来听听小兔奇七=奇到底遇到什么事情?”
1、(出示幼儿学习用书“玻璃哪里去了”),并放故事录音,一起边看边听故事。
2、讨论:
(1)请幼儿发表意见,帮奇奇找玻璃。通过关键词“小河里”(只有河面结冰小兔才能走到河里)、“添了几根柴火”、“一摊水”等引导幼儿猜出那是冰快,而非玻璃。后来屋子里温度升高逐渐化为水,变为水蒸气蒸发了。
(2)将小朋友们的答案告诉奇奇。
(幼儿讨论有什么能证明的办法)
3、分组实验:
(1)做实验。师“今天,咱们就来做个实验,让奇奇心服口服。”
出示实验器材:冰块、酒精灯、石棉网、铁架台、烧杯、玻璃片,并做一一介绍。
(2)观察冰块,看看(透明的),摸摸(滑滑的,凉凉的),敲敲(硬硬的),与玻璃有很多相同之处,所以奇奇误当作玻璃。
(3)分组实验,观察冰块在加热时的变化:部分融化、完全融化、有汽冒出。反之,汽遇玻冷璃片有水滴落下变成了水、结合水放入冰箱会结冰。感知水的由于温度的变化而产生的三态变化。
(4)请幼儿自己将这个结果告诉小兔子。
温馨提示:
1、在做实验时要注意安全,可分组进行实验。
2、本次活动还可以延伸到区域活动中进行,可让幼儿学讲故事,也可让幼儿在科学区做小实验。
附故事:
寒冷的冬天来了,小兔奇奇在它的蘑菇房子里安静地坐着,开门一看,呀,下雪了!好漂亮的小雪花!奇奇兴奋地接着小雪花,与它玩耍。可没一会儿,“阿嚏!”好冷呀,把奇奇都冻感冒了,于是,奇奇赶紧把门关上。可是,关上门以后,就看不到美丽的雪景,这可怎么办呀?想呀想,想呀想,奇奇终于想出了一个好主意:在墙上开一扇小窗,再装上透明的玻璃就能看到雪花啦。
想到这儿,奇奇便拿出工具来开窗户,不一会儿,一扇漂亮的小窗就做好了。正在欣赏这扇小窗,一阵冷风吹来,又是好几个喷嚏。“不行,得赶紧找玻璃。”奇奇便出门找玻璃。
走呀走,走呀走,终于在小河里发现了一块“玻璃”,量一量, 比一比,奇奇乐了,原来,和窗户的大小正好合适,奇奇便抱着 “玻璃”回家去了。