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学生帮教感想篇一
近年来，我国社会治安形势日益严峻，刑事犯罪呈现出多样化、复杂化的特点。为了更好地改造犯罪分子，降低再犯率，安置帮教工作逐渐成为社会关注的焦点。通过参与安置帮教工作，我深切感受到了其艰巨性与重要性，并体会到了一些心得和体会。
首先，安置帮教工作的核心是教育改造。这一点是与传统的严惩罪犯不同的地方。在参与安置帮教工作的过程中，我了解到犯罪分子并非天生罪恶，他们多是在特殊的社会环境下才走上犯罪道路。因此，通过教育改造，我们需要将他们引导回大众社会，让他们认识到自己的错误，提升自己的道德素质和社会适应能力，重新融入社会。在实际工作中，我积极与犯罪分子进行沟通交流，通过教育讲解和启发引导，希望他们能够改正错误，树立正确的人生观和价值观。通过这样的教育改造，犯罪分子在逐渐改变自己的思想观念的同时，也增加了投入社会的信心和勇气。
其次，安置帮教工作需要有一支高素质的工作团队。安置帮教工作要求我们综合运用法律、心理学、社会学等相关知识，因此，需要一支高素质的工作团队。在实际工作中，我所遇到的团队成员都具备这种素质，他们专业能力强，责任心强，对犯罪分子心理变化的感知能力也非常敏锐。我们团队之间互相学习、互相配合，相互之间互通有无，不断提高自身专业水平。只有这样的团队才能更好地开展安置帮教工作，取得更好的效果。
再次，安置帮教工作需要与社会各方密切合作。社会上的资源分布极不均衡，这就要求我们在开展安置帮教工作时要与社会各方进行密切合作。我曾与一些社会组织进行合作，共同开展安置帮教工作，他们为我们提供了大量的资源支持，包括经济支持、技术支持等。通过与社会各界单位合作，安置帮教工作得以顺利推进，为犯罪分子提供更多的教育培训机会，增加他们的社会自立能力。
此外，作为一名从业者，我们应该具备敬业精神和责任心。安置帮教工作是一项需要长期投入和耐心的工作，同时也是一项非常具有挑战性的工作。我们需要时刻保持专业精神，努力提高自己的专业能力。在实际工作中，我常常深感自己的责任重大，每一个细小的失误都可能导致巨大的错误。因此，我在工作中时刻保持警惕意识，注重细节处理，确保工作的安全性和有效性。
最后，安置帮教工作要注重个案关怀。犯罪分子在监狱中受到了严厉的惩罚，心理上已经承受了很大的压力。因此，在安置帮教过程中，关注个案的心理变化是非常重要的。在与犯罪分子交流时，我时刻保持关心和尊重，了解他们的需求，鼓励他们克服困难。通过个案的关怀，我们能够更好地找到他们内心的痛点，增加他们对改造的积极性和主动性。
总的来说，安置帮教工作是一项非常重要的社会工作。通过对安置帮教工作的实践，我深刻地认识到了该工作的艰巨性和重要性。同时，我也从中找到了一些心得和体会，包括教育改造的核心地位、高素质工作团队的重要性、与社会各界的密切合作、敬业精神和责任心的价值，以及个案关怀的必要性。相信在不断探索和实践的过程中，安置帮教工作将能够更好地发展，对犯罪分子的改造起到更加积极的作用，为社会的和谐与稳定做出更大贡献。
学生帮教感想篇二
××镇位于县城西南6公里，辖区总面积129.5平方公里，全镇辖13个行政村。20xx年度我镇适应新形势，探索新途径，整合联动，多策并举，开创了刑释解教人员安置帮教工作的全新局面。20xx年我镇通过加强衔接管控，做好重点帮教对象和一般帮教对象的衔接工作，同时完善与监狱、劳教所、看守所的衔接机制，运用刑释解教人员信息管理软件开展服刑人员基本信息核查，核查核实率达100%。目前，全镇安置帮教措施落实，衔接制度完善，共有刑满释放人员22人，帮教率达100%，刑释解教人员无脱管失控情况，无重新违法犯罪行为，有效地维护了社会稳定，促进了经济发展。
一、加强组织网络建设，着力夯实工作基础
1、建立组织网络。成立了以分管副镇长为组长，司法所所长为副组长的安置帮教工作领导小组，小组成员由司法所、综治办、公安派出所等职能部门抽调组成，并下设办公室，办公室设在司法所。同时，明确了各成员单位的工作职责。全镇13个村也成立了安置帮教工作小组，从而形成了县、镇、村三级网络。目前，全镇共建立安置帮教小组13个，帮教对象22人。为全镇做好安置帮教工作奠定了良好的组织保证。
2、健全工作制度。为了使安置帮教工作逐步纳入制度化、规范化的轨道，我们制定了落实安置帮教工作的八项制度。即：报到登记制、司法所长首谈制、档案管理制、回访谈心制、了解考察制、工作目标责任制、例会分析制度、信息情况报告制。
3、深入开展对刑满释放人员的重点排查工作。每年都要对回籍的刑满释放人员进行一次全面排查，摸清基本情况，对有重新违法犯罪倾向的人员列入重点帮教对象，由司法所、综治办、村干部组成帮教小组，进行重点帮教，落实帮控措施。同时，每年对刑满释放人员重新违法犯罪情况开展调查研究、总结经验、分析对策，以便对今后的工作进行调整和指导。
二、存在的问题
1、衔接管理难。刑满释放人员的衔接管理包括监狱、劳教所与其原籍村、镇司法所、公安派出所等有关部门的衔接等，环节较多，必须做到环环紧扣，而目前对刑满释放人员的衔接管理仍处在逐步磨合和完善的阶段，加上刑释解教人员外出务工经商增多，以及旧城改造、人户分离现象严重等原因，要做到不脱管、不漏管难度极大。
2、安置帮教工作缺乏足够的思想认识和社会大气候。在社会主义市场经济大潮中，人们的视角往往只盯在经济工作上，肩上承担的压力大，对安置帮教工作没有引起足够的重视，有的部门认为帮教机构设在司法行政部门，就由司法行政部门去管，放弃了自己应尽的职能和政治责任，形成了一个部门唱独脚戏的局面。
3、城镇刑满释放人员就业安置难。城镇刑满释放人员一般都是青少年，他们犯罪时多数是待业或无业人员。当前企业改制、下岗待业职工增多，其本身再就业也存在困难，而作为原来就是待业或无业人员的刑满释放人员，安置工作就更难了。社会对刑满释放人员就业的安置心理承受有限。主要一是这类人员始终被怀疑是否改造好了，安置他们会不会成为包袱;二是下岗待业的人员尚未安置，还优先安置刑满释放人员，岂不是遵纪守法的人反不如违法乱纪的人。正是由于上述种种的原因，刑满释放人员回籍后工作安置难是普遍现象。这些人一旦工作得不到妥善安置，没有生活出路，游手好闲，有可能影响社会治安，甚至走向重新犯罪的道路。
三、下一步主要工作
1、解决好认识问题，只有党政领导和社会各界充分认识到安置帮教工作的重要性和必要性，增强责任感和使命感，安置帮教各项工作的开展才有可能。
2、要突出两项重点工作，安置和帮教工作，主要是规范有关职能部门的职责分工、落实责任、规范管理。同时，要处理好安置和帮教的关系，不能只重帮教而轻安置，更不能重安置而轻帮教。
3、强化措施，切实提高帮教的实际效果，刑满释放人员的文化水平，知识结构，性格脾气，追求目标及对生活的欲望，悔改的心态、决心、行为等不同，必须搞清对象的实际情况，做到底数清，情况明，在此基础上采取多种形式实行分层次管理。
4、建立信息网络系统，加强对刑满释放人员安置帮教工作的管理。要利用现代科技手段，建立刑满释放人员帮教安置管理数据库，资源共享，使其出监所前，住地安置帮教组织机构能够全面掌握情况，在他出监所时及时衔接上，有针对性落实帮教措施，及时掌握他们的现状，行动去向，减少漏管失控。每年，对他们开展一次全面调查摸底，并将情况输入信息系统。
5、开展综合治理，实行齐抓共管。综合治理是解决社会治安问题的根本出路，也是预防和减少违法犯罪以及刑满释放人员重新违法犯罪的重要手段。有效地预防和减少违法犯罪和重新犯罪，单靠某个部门是不够的，必须依靠各部门的齐抓共管，综合运用多种手段在“打击、防范、教育、管理、改造”等方面狠下功夫，达到标本兼治的目的。要把安置率、帮教率和减少重新犯罪率作为考核的重要指标，把安置帮教工作作为综治政绩的主要内容，同年度考核和奖惩挂钩。在就业安置、救济补助方面要与其他公民一视同仁，不得歧视。只有这样，才能有效预防重新犯罪，维护社会稳定。
学生帮教感想篇三
教育是每个人成长中不可或缺的一部分，而帮助他人在教育方面取得进步，则是一种更具有意义的行为。帮教育是一项复杂而挑战性的任务，但也让我获得了许多宝贵的体会和心得。通过帮助他人学习和成长，我深刻认识到了教育的重要性，同时也体会到了自己获得成就感的喜悦。以下是我在帮教育过程中得到的一些体会和心得。
第二段：了解学生需求
在帮教育的过程中，我发现了解学生的需求是至关重要的。每个学生都是独特的个体，他们的学习方式、能力水平以及兴趣爱好都有所差异。如果我不了解学生的需求，就无法提供针对性的帮助。因此，我常常与学生进行沟通，倾听他们的想法和困惑，以了解他们对教育的期望和需求。通过与学生的交流，我能够更加精确地指导他们，帮助他们充分发挥潜力。
第三段：耐心与支持
在帮教育的过程中，耐心和支持是至关重要的品质。学生可能会遇到一些难题或挫折，这时他们需要有人倾听和支持他们。作为帮助他们的人，我需要保持耐心，让他们感受到我的支持。我常常鼓励学生积极思考问题，找到解决问题的方法，同时帮助他们建立自信心。在我看到学生克服难题并取得进步时，我也会感受到自己的成就感和满足感。
第四段：激发学习兴趣
兴趣是学习的最好动力。在帮教育的过程中，我努力激发学生的学习兴趣。我通过与学生交流，了解他们的兴趣爱好，并尽可能将这些兴趣与学习内容相结合。例如，如果一个学生对科学感兴趣，我会找一些与科学相关的实例和案例，让他们在学习中保持兴趣。我还会鼓励学生自主学习，给予他们更多的自由度和选择权。通过这种方式，我帮助学生发现学习的乐趣，并激发他们持续学习的动力。
第五段：鼓励思考和批判性思维
教育的目的是培养学生的思考能力和批判性思维。在帮教育的过程中，我时刻鼓励学生思考问题，并提出自己的见解和观点。我鼓励学生提出质疑并找到问题的答案，以此培养他们的思维能力。同时，我教导学生保持批判性思维，学会从多个角度思考问题，并不轻易接受他人的观点。这样，学生能够培养出独立思考的能力，并学会独立判断事物的是非。
结尾段：总结
通过帮教育，我学到了很多关于教育和人的成长的重要性的东西。了解学生需求、耐心与支持、激发学习兴趣、鼓励思考和批判性思维，这些都是帮助他人在教育上取得进步的关键要素。在帮教育的过程中，我不仅让自己对教育的价值产生了更深刻的认识，也让我感受到了自己在帮助他人成长过程中取得的成就感和喜悦。因此，我将继续努力，通过帮助他人的教育，为他们的成长贡献自己的力量。
学生帮教感想篇四
一、主要工作情况
(一)统一思想，提高认识，建立健全安置帮教工作机制。
1.推行安置帮教工作责任制。将安置帮教工作作为维护基层社会稳定的一项重要内容，纳入社会治安综合治理领导责任制，摆上议事日程，做到了与其他工作一样年初同步部署，半年开展检查，平时进行抽查,年底统一考核。
2.加大基层安置帮教工作组织机构建设力度。在及时调整市、县(区)安置帮教工作领导小组办公室的基础上，在乡、镇街道成立了×个安置帮教工作接待站，村、居委会成立了×个安置帮教小组，建立健全了横向贯通、纵向联合的市、县(区)、乡(镇、街道)、村(居)安置帮教工作网络，并落实了专职人员，在领导、组织、人员上抓落实，确保了帮教工作的顺利开展。
3.加强了各项制度的落实力度。市、区两级安置帮教工作领导小组办公室都能充分发挥组织、领导、协调的作用，重点抓衔接登记、例会、档案、统计、信息、奖惩制度的落实，各区、乡镇都能结合自身实际，有特色地落实各种制度，实行了“必访制度”、“一人一档案”、“一帮一结对”等管理制度。
(二)齐抓共管，做好衔接，夯实安置帮教基矗
1.大力加强帮扶力度。采取有力措施，认真贯彻落实市综治委等八家转发的中央八部委《关于进一步做好刑释解教人员促进就业和社会保障工作的意见》，坚持以就业防脱管这一工作主线，积极为刑释解教人员自食其力创造条件。积极联系劳动社保部门，给符合政策的安置对象落实养老保险，申请最低生活保障待遇，工作总结《乡镇安置帮教工作总结》。鼓励刑释解教人员通过灵活多样的形式实现就业，包括非全日制、临时性、季节性工作，逐步实现安置就业市场化、社会化和多元化，并鼓励安置对象在社区服务的岗位就业，比如从事社区的清洁、绿化、公共设施养护等公益性的工作。
2.重视和发挥典型的积极示范作用。我市今年注重抓好了对典型的宣传，今年以来先后多次利用《x(x日报》、电视台、《海口晚报》等新闻传媒，对部分区帮教安置工作、刑释人员宋某某及陈某某等单位和个人进行了宣传报道，充分发挥了典型的积极示范作用。
3.认真做好衔接工作。防止脱管、漏管。我们能认真落实四部委《关于进一步做好服刑、在教人员释放解教时的衔接工作的意见》，市安置帮教办收到《刑满释放人员通知书》、《解除劳教人员通知书》后，能及时登记并下发给各区安置帮教办，由他们在一周内通知刑释解教人员原籍所在地的乡镇(街道)安置帮教工作站，积极协调有关部门解决安置帮教工作中的具体问题。乡镇(街道)安置帮教工作站接到通知后，也能立即通知村(居)委会及刑释解教人员家属，动员家属尽可能将刑释解教人员接回。今年以来对所有帮教对象均进行了一次以上的摸底和调查，做到了底数清、情况明。
4.多种形式地开展安置帮教工作。我市各级帮教组织不断加大安置帮教工作力度，将安置帮教工作纳入社会治安综合治理目标考核的重要内容，健全规章制度，落实安置帮教措施。xx区各级帮教组织对帮教对象坚持做到“三不”、“四个一样”，即：不嫌弃、不歧视、不纠缠过去的犯罪;政治上一样对待、经济上一样支持、工作上一样信任、生活上一样关心。使帮教对象如同普通正常人一样工作、学习和生活，增强了他们自食其力，重新做人的信心。xx区以帮思想为核心，动员全社会力量，建成组织帮、社会帮、家庭帮相结合的联帮联教体制。近两年来，市、区两级帮教工作领导小组，认真做好帮教工作“三个延伸”(即：“向外延伸、向后延伸、向前延伸”)，并着重做好安置帮教工作“向前延伸”，如, xx区解教人员陈某某解教回到家，整日愁容满面，不愿出门。安帮站将他作为一个帮教安置重点人进行专门教育，组织的帮助教育和感化，使他看到了生活的希望，树立了走向新生活的信心。在安帮站的帮助和他自己的努力下，终于戒掉了，他逢人便讲“是安帮站的领导挽救了我。”同时安帮站的同志找他谈心，拉家常，结合他的实际情况，建议他搞种植和养殖业，在安帮站同志帮助下他先后种植了香蕉600株，橡胶300株，养猪28头，基本上走上小康之路。由于他在种、养、植业上收获不少，成为当地农村远近闻名的种养致富专业户。
5.积极预防和减少重新违法犯罪。为使帮教对象不重新犯罪，我们在注重提高帮教质量的同时，主要是采取抓住重点对象，实施分类帮教的措施，在普遍做好刑释5年内，解教3年内帮教对象工作的同时，将帮教对象进行分类，一是“三无”人员或回籍后不务正业、好吃懒做、贪求享乐的;二是外出活动打工的;三是原属暴-力犯罪，现性格粗暴，劣迹较深，思想情绪不稳定，易铤而走险的人员;四是本年度归正人员。针对不同对象实施多层次教育，抓好帮教重点对象的管控，对其实施严密的跟踪考察，建立档案，把握活动规律。通过这些措施，有效地降低了刑释解教人员的重新犯罪率。
(三)积极探索，认真总结，及时推广典型经验。
今年以来，我们积极探索安置帮教工作的规律，认真总结安置帮教工作的经验，深入挖掘，培育和树立了一批先进！
一、明确安置帮教工作的责任
近年来，我们始终围绕"保稳定，抓经济，促发展"的工作思路，把做好刑释解教人员安置帮教，预防和减少他们重新违法犯罪，作为维护社会稳定，搞好社会治安综合治理的一项重要工作来抓。从加强领导入手，通过抓"三个落实"，形成有序的安置帮教工作机制。
二、强化"三项管理"，杜绝刑释解教人员的再犯罪
基础上，重视对这一部分人员的跟踪监督管理工作。 一是落实专项管理。我们每年组织人员对刑释解教人员进行一次以掌握了解基本情况为主的摸排管理工作。全面掌握全乡归正人员的安置和帮教情况。二是实施规范管理。明确有关工作机构的职责、制度和要求，形成严格的纵向到底、横向到边的动态管理机制。三是突出重点管理。对一部分长期在特种行业、娱乐场所从事经营活动和工作的刑释解教人员，在责任区民警落实日常检查管理的同时，逐一将这一部分释解人员纳入重点管理对象，结合突出性、阶段性的综治工作特别是"严打"工作，做到每次必查，每查必摸清底细，不使这部分人重新走上犯罪道路。
三、落实"三条措施"，提高刑释解教人员自食其力的能力
一是更新观念。刑释人员往往个人思想包袱较重，加上社会上一部分人"老眼光"看问题，很难使他们树立起生活工作的决心和勇气。对此，在安置帮教工作中，我们一方面重视对刑释人员的生活、工作安置，另一方面重视全社会人对刑释人员的思想观念的转变。通过宣传，做到"三不"、"四个一样"(即不嫌弃、不歧视、不纠缠旧罪过;政治上一样对待，经济上一样支持，工作上一样信任，生活上一样关心)等一系列的措施，不但转变了社会各界对刑释人员的看法，还扬起了帮教对象干事业的信心之帆。
二是政策扶持。针对两劳人员由于长期在监所改造、教育，对国家、地区的有关就业政策、市场信息等了解掌握仍停留在进监所前的状况，我们根据刑释解教人员在监所改造、教育的时间长短、要求，积极为其解决就业问题。
通过工作实践，我们深深地体会到，开展安置帮教工作不仅是维护社会稳定的根本要求，也是落实"三个代表""科学发展观"重要思想的具体体现。只有用爱心去感化他们，用真情去打动他们，用道理去说服他们，用实际行动去取信他们，多扶他们一把，才会激发他们重新生活的勇气和信心，我们的工作才能真正做出成效。回顾过去，虽然我们取得了一些成绩，但同上级的要求、同司法行政工作的根本目标，还有一定的差距。我们坚信，只要我们不断努力，真正用心去关怀刑释解教人员，用行动去落实安置帮教的每一项措施，动员起全社会的力量共同参与，我们一定能把安置帮教工作做得更好。
学生帮教感想篇五
随着社会的不断进步，帮教制度逐渐被提上日程，帮教老师成为了改造罪犯、推动其回归社会的重要角色之一。作为一名帮教老师，在与罪犯的接触中，我收获了许多宝贵的体会和感悟。在这篇文章中，我将以五段式的方式，分享我在帮教过程中的心得体会。
首先，帮教老师需要具备足够的耐心和理解。罪犯会因为自己的错误而面临各种负面情绪和心态，他们可能会表现出挣扎、焦虑、愧疚等情绪。作为帮教老师，我们首先要给予他们足够的理解和尊重，倾听他们的述说，理解他们的心理需求。同时，我们要以耐心的态度对待他们的情绪表达，不轻易发表批评或指责的言辞。通过理解和耐心，我们才能为他们提供一个可以倾诉和解压的渠道，进而帮助他们走出阴影。
其次，帮教老师要关注罪犯的成长和改变。在帮教的过程中，我们要不断观察和评估罪犯的行为和思想变化。我们要及时发现罪犯的潜在问题和风险，帮助他们找到解决问题的方法和途径。同时，我们也要赞扬罪犯的进步和努力，激励他们继续朝着正确的方向前进。只有做到积极关注和引导，我们才能为罪犯提供有效的帮助和支持，推动他们走向良善的人生道路。
第三，帮教老师需要塑造正面的影响力。帮教老师的影响力不仅仅局限于个人，还要扩展到整个帮教过程中。我们要以自身的行为和言行来激发罪犯的积极性和正面能量。我们要注重引导罪犯树立正确的世界观和人生观，使他们明白犯罪的后果和人生的价值。同时，我们自己也要以身作则，做到言行一致、守信用、克己奉公。只有以正面的影响力去塑造罪犯的心态和人生观，我们才能让他们真正地认识到自己的错误，并为之付出努力，重新奋发向前。
第四，帮教老师需要善于引导罪犯接受和学习。在关系中，帮教老师需要根据罪犯的性格和情况，采用不同的方法和手段来引导他们接受帮助和改变。有的罪犯可能不愿意接受帮助或者抗拒改变，我们要善于在倾听和理解的基础上进行针对性的引导。我们可以通过讲述案例、开设专题讲座、组织心理辅导等方式，让罪犯深刻认识到自己的错误，并找到解决的途径。同时，我们也要注重培养罪犯的学习能力和意识，让他们明白学习是改变的关键，是解放的途径。
最后，帮教老师要细心关注罪犯的回归和复建。帮教不仅仅是帮助罪犯改过自新，更是帮助他们重新融入社会，实现复建。在罪犯结束刑期后，我们要关注他们的就业、康复、家庭和社交等方面的问题。我们要为他们提供就业机会、教育机会和社会资源的链接，帮助他们尽快适应社会生活。同时，我们也要关注他们的心理健康和家庭团结，提供必要的帮助和支持。只有关注复建，我们才能从根本上解决罪犯再犯的问题，实现个人和社会的双重发展。
总之，作为一名帮教老师，我体会到了助人助己的价值和意义。我们不仅仅是为了罪犯提供帮助和引导，更是通过帮助罪犯改变，推动社会的进步和和谐。帮教是一项需要毅力和智慧的工作，但它是有希望和意义的。相信在每一个帮教老师的共同努力下，我们能够培养更多复建的罪犯，构建更和谐的社会。
学生帮教感想篇六
心 得 体 会
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廉政风险防控机制建设
廉政风险防控机制建设是以防控权力运行中的风险点为核心，针对可能诱发腐败的关键环节和重要部位，用制度最大限度地控制风险发生的危害程度，促进权力规范、安全、高效运行。按照中央、省上要求，今年以来，庆阳市以全面开展廉政风险防控机制建设为抓手，把反腐倡廉建设融入全市经济、政治、文化、生态文明建设和党的建设之中，有针对性地健全完善重点领域、重点环节、重要岗位的权力制约、运行、监督等方面的机制制度，用制度构筑防范腐败发生的权力、动机、机会“三道防线”，着力打造改革开放的“放心区”和干部干事创业的“安全区”。
一是全面“清”权，针对廉政风险点健全完善防控措施。全市上下对照单位的主要职能和工作流程，按照全员参与的要求，以岗位为点、程序为线、制度为面，深入查找思想道德、岗位职责、业务流程、制度机制、外部环境等方面的廉政风险点，对权力内容和制度建设现状进行了全面梳理。对排查到的风险点按照发生概率和危害程度，科学界定等级，实行三级管理，并逐一登记汇总，建立台账，有针对性地进行制度的“废、改、立”，健全完善缺失和漏洞，制定相应的防控措施。目前，全市共排查各类廉政风险点6317个，通过“废、改、立”制定防控措施6191条，出台制度规定407项，厘清了权力清单和运行程序，为有效控制风险打下了基础。
二是公开“晾”权，通过群众监督促权力透明运行。对权力运行的程序、各个岗位工作人员的职责、廉政风险的等级以及防范措施，各级各部门都建立了廉政“风险库”，并通过大会公告、在公共场所设立公示牌、监督牌等形式向社会公开，接受评议和监督。据此，不仅使廉政风险点成为时时悬在干部头上的警示之剑，促其知道“危险”、防范“风险”、不敢“冒险”、力求“保险”，自觉遵守党纪政规，规范和约束职务行为，也使群众找到了监督党政部门和公务人员的依据和平台，调动了群众参与党风廉政建设的积极性。
三是有效“规”权，依靠制度创新促反腐倡廉科学化。积极推行分权制约和相互制衡原则，促进决策权、执行权、监督权相互制约、相互协调，进一步规范了人权、事权、财权等重点权力的运行，建立了教育、制度、监督、改革、纠风、惩处相结合的惩防体系。一些单位通过制度创新，有效约束“一把手”的权力，一些单位用制度固化廉政宣传教育、责任制落实等工作环节，一些单位采用人脑+制度+电脑，等等。这些手段有效减少了制度操作中的人为因素，拓宽了制度创新领域，提高了反腐倡廉科学化水平。开展廉政风险防控机制建设工作，使干部职工普遍接受了一次系统的廉政教育，把党风廉政建设的任务真正落实到了每个人的肩上。特别是通过有针对性地建立健全规章制度，进一步规范了部门权责，促进了职能转变，提高了工作效率和服务质量，也使干部职工从被动接受监督转变为主动防范风险，对违纪违规事件由事后的惩处转变为事前、事中监督和警示提醒，真正把党风廉政建设工作任务融入了部门、单位的业务工作之中。
廉政风险防控学习心得体会
为了有效预防和减少腐败的可能性，近年来各地各部门根据中央的要求和部署，对廉政风险防控机制建设做了一些有益的实践探索。在实际工作中，预防关口前移，通过查找风险部位、评估风险指数、界定风险等级、建立预警系统、完善相关制度、反馈实施结果等，建立健全融教育、制度、监督于一体的有效防控廉政风险新机制，进一步加强了从源头上防治腐败工作，取得了较好成效。
推进廉政风险防控机制建设是落实“三个更加注重”要求、拓展预防腐败工作领域的有效措施。党的十七大报告强调，在坚决惩治腐败的同时，更加注重治本，更加注重预防，更加注重制度建设，拓展从源头上防治腐败工作领域。这“三个更加注重”，从本质上说是要求超前化解权力运行过程中各种容易诱发腐败的风险，使腐败行为不发生或者少发生。在反腐倡廉形势依然严峻、任务依然艰巨的情况下，只有坚持预防在先，防患于未然，大力推进廉政风险防范机制建设，才能减少和控制诱发腐败的风险。
推进廉政风险防控机制建设是加强领导干部作风建设、促进领导干部廉洁自律的客观需要。应当看到，党员干部特别是各级领导干部大多掌管着一定的权力和资源，不同程度地面临着诱惑和考验，而且掌管的权力越大、资源越多，受腐蚀的风险就越大。这就要求把更多的时间和精力用在预防腐败的环节上，督促领导干部树立廉政风险防控意识，筑牢拒腐防变的思想道德防线，从而最大限度地降低腐败和不正之风发生的概率。这也是从根本上爱护和保护党员干部的具体体现。
推进廉政风险防控机制建设是创新纪检监察工作方式、提高反腐倡廉建设科学化水平的有益探索。推进廉政风险防控机制建设，突破了传统思维和习惯做法，将“风险管理”等现代管理理念和科学方法引入反腐倡廉建设实践，将预防腐败工作落实到权力运行的全过程，具有很强的创新性、科学性和可操作性，体现了党风廉政建设和反腐败斗争正在向科学化、制度化、规范化推进，是用发展的思路和改革的办法推进反腐倡廉建设的积极探索，为有效预防腐败开辟出一条新路。
进一步推进廉政风险防控机制建设，在实践中应遵循科学评估、超前预防、实事求是、改革创新、务求实效等基本原则，重点抓好“六个环节”。一是抓好教育环节。教育和引导广大党员干部特别是领导干部牢固树立廉政风险防控意识，主动参与廉政风险防控工作。二是抓好组织协调环节。建立健全各级党政主要领导负总责、主管领导具体抓、纪检监察机关协调推进、各个部门共同参与，多方联动、上下协同的领导体制和工作机制。三是抓好查找环节。突出重要岗位，采取自己查找、群众帮助、社会评议、领导提示、组织审定等方式，深入查找风险部位，制定防控措施和实施细则，做到岗位职责明确、廉政风险清楚、防控措施得力。四是抓好公开环节。通过设立廉政风险举报箱、公开监督举报电话、开设网上投诉专栏等方式，健全廉政风险防控网络，及时收集干部群众意见。五是抓好整改环节。定期汇总风险防控情况，研究风险处置任务，及时整改存在的问题，不断完善风险防控措施。六是抓好考核环节。将廉政风险防控管理情况作为评价落实党风廉政建设的重要内容。
学生帮教感想篇七
第一段：介绍帮助教育的重要性及其目的（字数：200字）
在现代社会，教育被普遍认为是推动社会进步的关键因素之一。然而，有一些社会群体由于各种原因无法得到良好的教育机会，这促使人们开始关注帮助教育的重要性。帮助教育旨在为那些经济困难、社会弱势或残障等群体提供平等的教育机会，使他们能够得到与其他人同等的教育资源。在过去的一段时间里，我亲身参与了一项帮助教育的项目，并从中获得了一些宝贵的经验和体会。
第二段：参与帮助教育项目的感受和启示（字数：250字）
参与帮助教育项目的过程中，我亲眼目睹了那些无法享受良好教育资源的孩子们的生活状况。我看到了他们艰难的家庭状况、缺乏学习资源和机会等问题。这让我深刻意识到了教育的不平等问题，同时也加深了我对于平等教育的渴望。通过这个项目，我了解到，一份关心和帮助，可以对孩子们的未来产生巨大的影响。我发现，那些孩子们对于教育的热爱和渴望，以及他们对于改变自己命运的努力，令我深受感动。这让我明白，每个人都应该有平等获得教育的权利，并且我们都有责任为此去奋斗。
第三段：如何实施帮助教育项目的挑战和解决方法（字数：250字）
然而，实施帮助教育项目并非易事。我们面临着许多挑战，包括资源不足、时间安排、管理问题等。我发现，有效的沟通和合作是解决这些挑战的关键。我们与当地社区、学校和志愿者共同努力，以确保项目的顺利推进。我们组织了募捐活动，向社会募集资源，为学生们提供学习用品和奖学金。同时，我们还制定了详细的时间安排和工作流程，并与志愿者们定期沟通和协调，以确保项目的有效实施。这些合作和沟通的努力为我们提供了宝贵的经验和教训，使我们能够更好地应对挑战，实现项目的目标。
第四段：帮助教育的意义和影响（字数：250字）
经过一段时间的努力，我发现帮助教育不仅仅改变了接受教育者的生活，更影响了整个社区。通过接受教育，那些被边缘化的孩子们获得了改变命运的机会，他们开始追求自己的梦想，树立了正确的价值观和人生观。同时，他们的家庭也受到了积极影响，逐渐摆脱了困境，并有更多信心和能力去面对生活的挑战。整个社区也因为这些改变而焕发出新的活力和希望。帮助教育的意义不仅仅是提供教育机会，更是培养未来的领导者和社会的改革者。
第五段：个人的成长和展望（字数：250字）
通过参与帮助教育的项目，我不仅收获了对教育的新认识和体会，也在这个过程中自己得到了成长和启发。我学会了如何与不同背景和环境的人建立联系和合作，提高了自己的沟通和组织能力。我也见证了自己对社会的影响力，这让我意识到每个人都可以做出改变。在未来，我希望能够继续参与并推动帮助教育的事业，为更多的人带来希望和机会，让他们实现自己的梦想，并为社会的进步做出贡献。
总结：帮助教育不仅仅是提供平等的教育机会，更是改变人们的命运和社会的根本途径。通过实施帮助教育项目，我们可以看到教育的力量是无穷的，它能够改变一个人的一生。只要我们关注教育不平等问题，积极参与帮助教育的行动，我们就能够为这个社会的发展做出积极的贡献。