我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
地图教学心得体会篇一
“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是班级众多学生的共同体会。
（一）语言方面要建立“语汇库”。
语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。本学期让学生多做读书记载卡，写的号的展览在班级后面展示墙上，供同学参考学习。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。
（二）要加强材料方面的积累。
材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这样，写出的文章就有血有肉。
（三）要加强思想方面的积累。
观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。
鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。
俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！--要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点：
（一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。
（二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。
（三）观察尤其要注意持之以恒。别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。
立意，就是确立文章的中心和意图。那么文章在立意时要注意哪些问题呢？
（一）立意要正确
正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。
（二）立意要专一
“作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。”无论多么复杂的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。其实，想面面俱到肯定会面面不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。
（三）立意要新颖
文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最美的彩虹。
（四）立意要深刻
立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理，而要透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴。
（五）立意要巧妙
在习作有限的文字内，要表现较为深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌，从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手，对社会、对人生进行描述和深思，即立意要大处着眼，小处落笔，角度虽小，却能小中见大，平中见奇。
地图教学心得体会篇二
地图教学是一种重要的教学方法，通过运用地图，使学生更加直观地了解地理知识，培养对世界的认知能力。在我多年的地理教学实践中，我深刻体会到了地图教学的重要性和效果。下面我将从地图教学的优势、学生的积极参与、思维能力的培养、地理观念的建立以及教师的角色等方面展开具体介绍和体会。
首先，地图教学有许多优势，使之成为一种行之有效的教学方法。地图直观、生动，能够将抽象的地理知识具象化，使学生更容易理解和掌握。通过地图，学生能够看清地理位置、地理关系，进一步认识环境和地域特点，从而更好地理解地理概念。此外，地图教学能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。相比于传统的教学方法，地图教学更能吸引学生的注意力，轻松愉悦的学习氛围也能够增强学生的自信心，提高学习效果。
其次，地图教学能够充分调动学生的积极参与，培养学生的主动学习能力。在地图教学中，学生往往需要亲自参与，要求他们观察、分析、思考，与课堂互动，积极表达自己的看法。这种参与让学生不再是被动的接受者，而是主动思考者和学习者。他们需要运用地图上的信息，解决问题，形成自己对地理知识的见解，从而培养了他们的创造力和分析能力。通过积极参与，学生也能够更好地理解和应用地理知识，形成自主学习的态度。
然后，地图教学培养了学生的思维能力。地图教学中地图上的信息往往需要学生进行整合和分析，学生在运用地图信息解决问题的过程中，能够培养他们的思维灵活性和逻辑思维能力。地图教学要求学生进行观察、提问、分析与判断，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。通过地图教学，学生会学会运用地图资源，思维的训练能力在地图教学中得到充分发展。
另外，地图教学还为学生形成正确的地理观念提供了有效的途径。地图教学能够帮助学生形成全球视野，认识到地球是一个整体，不同地区的地理特点及其之间的联系。通过地图教学，学生能够理解地球上不同国家间的地理位置和对世界的影响等。这样的教学方式培养学生有多元的视野，加深对地理知识的理解，并形成全球化的地理观念。正确的地理观念对于培养学生的全面发展和塑造综合素质具有重要作用。
最后，地图教学对教师的角色提出了新的要求。在地图教学中，教师的角色不再是只是传递信息的角色，更是引导者和指导者。教师需要通过设计合理的教学方案，引导学生去发现问题，解决问题。在教师的指导下，学生运用地图信息，自主学习、自主思考，培养他们的学习兴趣和思维能力。教师需要耐心引导学生观察、思考、表达，激发学生的学习积极性，并注重激发学生的创造力和独立思考能力。
综上所述，地图教学是一种行之有效的教学方法，通过地图教学，学生能够更直观地了解地理知识，培养对世界的认知能力。地图教学在培养学生能力、建立正确的地理观念上具有很大的优势。教师在地图教学中的角色发生了改变，要从传统的知识传授者转变为引导者和指导者。因此，我们应充分认识和利用地图教学的优势，通过合理设计，帮助学生更加深入地学习地理知识，提高他们的学习兴趣和能力。
地图教学心得体会篇三
繁忙而紧张的教学工作后，假期培训也在如期进行中结束了。受益颇多，现将学习心得做如下汇报。
把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。大事是由众多的小事积累而成的，忽略了小事就难成大事。工作中无小事，每一件事都值得我们去做，既使是最普通的事，也不应该敷衍应付或轻视懈怠，相反，我们应该付出热情和努力，多关注怎样把工作做得更好，全力以赴、尽职尽责地去完成，养成良好的职业素养。
敬业，最完美的工作态度，工作中不管做任何事，都要把自己的心态回归到零，把自己放空，抱着学习的态度，将每一次都视为一个新的开始，和一次新的经验，同时，对工作负责就是对自己负责。我们所拥有的能力，无论是创造能力，决策能力还是敏锐的洞察力，既非一开始就拥有，也不是一撮而就，而是在长期工作中积累和学习得到的，换句话讲，我们不仅是为目前的薪水而工作，还是为将来的薪水而工作，为自己的未来而工作，一句话，工作首先是为自己。美国教育部部长，著名的教育家威廉贝内特说“工作是我们要用生命去做的事，工作的质量往往决定生活的质量。
我校的教风是敬业爱生、因材施教。校风是厚德、笃学、尚行。学风是明礼乐学、自强求真。那么对于我们每个职工来说，首先我们一定要敬业，热爱自己的工作，只有热爱自己的工作了，你才能爱自己的学生，才能更好的因材施教。
学校核心价值观是：同舟共济、和谐发展。学校是全体职工共同的家园，每个人要有不可缺少的团队精神，只有同心同德，心往一处想，劲往一处使，只有在团队中我们每个人的优势才能更好的发挥，个人不足才能得到及时的弥补。学校才能建设的更加美好。
通过学习使我认识了工作是一个施展自己能力的舞台，工作是人性的历练、惰性的考验，感恩的回报，责任的答卷。在以后的工作中我要时时提醒自己，我在为学校或他人工作的同时也在为自己工作。如果今天不努力工作，明天就得努力找工作。“责任、良心、品质、服务”将不再是口号，而是我自觉践行的准则。
地图教学心得体会篇四
地理地图作为地理学习的重要内容之一，是展示地球地理特征和地理现象的一种重要工具。在我任教多年的经验中，我积累了一些关于地理地图教学的心得体会。通过有效的教学方法和充分利用地理地图的特点，学生的地理学习成绩和兴趣都得到了显著提高。
首先，我发现在地理地图教学中，激发学生的兴趣是至关重要的。地理地图作为一种图形化展示手段，往往能够引起学生的好奇心和探索欲望。因此，我在教学中常常利用图片和实地考察等方式，将地理地图的应用与学生的日常生活联系起来，使得学生能够在教学过程中更加主动地参与。例如，在讲解城市规划时，我会给学生展示多个城市的地理地图，让他们根据地图了解不同城市的规划特点和发展方向。这种参与感和实践操作能够激发学生的学习兴趣和学习动力。
其次，地理地图的理解和运用需要一定的技巧。在教学中，我注重教会学生如何正确理解和使用地理地图。我会先给学生介绍地理地图的基本元素和符号，然后通过具体的例子和练习，教会学生解读和分析地理地图上的信息。例如，我会带领学生解读气象地图，学习如何分析风向、降雨量等气象要素的分布情况。此外，我还引导学生进行地图绘制和设计的训练，培养学生的地理信息处理和表达能力。通过这些技巧的指导，学生能够更加准确地理解地理地图的含义，并且能够运用地图进行实际问题的解决。
再次，地理地图的教学需要融入多种评价方式。传统的考试和作业形式对于地理地图的教学来说，往往不能够全面评估学生的综合能力。因此，在教学过程中，我尝试引入多种评价方式，如小组合作项目、口头报告等，以便更好地了解学生的地理思考和表达能力。例如，我会给学生布置一个小组合作项目，让他们选择一个城市进行规划，要求他们利用地理地图进行城市分析和规划设计，最后以小组报告的形式展示出来。这种形式可以培养学生团队合作和创造性思维，同时也能够更好地评估学生对于地理地图的理解和运用能力。
最后，地理地图教学需要与时俱进。在当今信息技术高度发达的时代，地理地图教学也要紧跟时代潮流，结合多媒体手段进行教学。我会利用计算机和互联网等工具，为学生提供更加精彩和生动的地理地图教学内容。例如，我会给学生播放地球卫星图像视频，让他们实时观察不同地区的形态特征和风貌变化。这样的教学方式不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助学生更加深入地理解地理地图的含义和意义。
综上所述，通过激发学生的兴趣、教会正确理解和应用地理地图的技巧、融入多种评价方式和与时俱进的教学方式，我在教学实践中获得了一些关于地理地图教学的心得体会。这些经验对于提高学生的地理学习成绩和兴趣都起到了积极的促进作用。希望今后的地理地图教学中，能够更加注重学生的实践和参与，通过不断创新教学方法，激发学生的学习热情，让地理地图教学取得更好的效果。
地图教学心得体会篇五
9月18日晚，听了六（3）班王老师的《教育的成功有赖于良好的沟通》案例教学后，本人受益匪浅，希望学校以后多开展类似的活动。
众所周知，我国社会主义开放总设计师邓小平同志曾说“教育要从娃娃抓起”，此说法告诉我们孩子的未来，在小的方面上说是一个家的希望，大方面说却是一个国家的希望，因此重视孩子教育，特别是启蒙教育有多么的重要！
说到这，如何沟通？怎么沟通就成了我们当下难题所见，小学是孩子学业历程的起点，也是基础，更是最重要的一环，所以在孩子这一学习阶段，如何与孩子有效沟通便是我们这些作为家长需要恶补的课外知识，《小学，请让孩子笑着学》这本书较概括性的在孩子学前在学校的选择、班主任的选择以及在学习方面如何引导孩子，本书中更是讲述了我们家长如何配合老师，怎么配合？怎么配合好？在孩子上学的这段时间我们会遇到很多的情况，例如在补习班，面对老师约见应该怎样，我们又该如何坦诚的跟老师做沟通，在对孩子的厌学我们又该如何引导？如何监督让孩子没有压力，没有束缚的感觉，可以让孩子轻松地学习，愉快的完成学习任务。
关于孩子在学校中遇到的问题此书都做了记录与解答，希望作为家长的我们好好阅读此书，从中汲取教育孩子的方式，合理教育，让孩子笑着走过这一阶段。
地图教学心得体会篇六
地图教学作为一种具有直观、生动、形象等特点的教学手段，在现代教育中得到了越来越广泛的应用。通过地图教学，学生可以更加清晰地了解地理知识，培养空间思维能力和综合分析能力，提高学习的效果。在我近期的一次地图教学实践中，我深有体会地认识到了地图教学的重要性与效果。以下是我的体会与感悟。
首先，地图教学能够提高学生的学习兴趣和参与度。相比于传统的课件和文字教材，地图教学将地理知识和数据可视化，直观地呈现在学生面前。学生可以通过观察地图中的标注、符号和图例，快速了解到所学知识的重点和要点。在我的课堂中，我针对中学生学习世界地理知识的特点，精心设计了一张详细的世界地理地图，并结合图片和案例分析，使得学生在地图的细节中找到学习的乐趣。学生们在研究地图时，目不转睛，积极参与讨论，课堂氛围活跃，学习兴趣得到了显著提高。
其次，地图教学能够培养学生的空间思维能力。通过地图的观察和分析，学生需要在二维平面上进行空间位置的推断和判断。这种空间思维能力的培养对于学生的发展非常重要。在我的课堂中，我引导学生通过观察地图中的交通、气候、地形等要素的分布规律，进行空间位置的推测和归纳。通过这种训练，学生的空间思维能力得到了明显的提高，他们逐渐能够更加清晰地理解和表达地理空间关系，为他们今后的学习和生活提供了有力的支持。
再次，地图教学有利于学生的综合分析能力培养。地图是一种综合性的信息载体，可以提供各种数据和信息。通过地图教学，学生需要将地图上的各种要素进行综合分析，从而得出结论或理解知识。在我的课堂中，我鼓励学生们一起合作，在地图上找出与全球环境问题有关的要素，然后用文字和图表的形式分析和解释这些要素的相互关系。通过这种训练，学生们的综合分析能力得到了锻炼和提高，他们能够更加全面地思考问题、处理信息和做出判断。
另外，地图教学培养学生的地理意识和环境意识。通过观察和分析地图上的地理要素和环境问题，学生能够更加深入地认识到世界各地的地理特点和环境挑战。在我的课堂中，我设计了一系列的地图任务，让学生在地图上探索不同地区的自然地理、经济地理和人文地理等方面的差异，通过这种探索，学生们不仅仅学到了地理知识，还培养了对地球的关注和热爱。他们明白了地理和环境的重要性，开始积极参与到环境保护和可持续发展的行动中。
总结起来，地图教学是一种高效且具有很多优势的教学手段。通过地图教学，学生可以提高学习兴趣和参与度，培养空间思维能力和综合分析能力，同时也增强地理意识和环境意识。在我的实践中，我深刻体会到了地图教学的重要性与效果。我将继续致力于地图教学的研究和实践，不断探索和创新，为学生提供更好的学习体验和发展机会。