在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学体育课教学设计通用篇一
1.教师带领学生到集合地点,指导学生进行日常热身活动
2.导语:听到消息,青海玉树发生重大地震,我倡导我们班马上加入志愿者队伍,赶赴灾区对受灾人员进行救护。
3.每人发一条绿丝巾,扎在左臂上。
4.带领学生跑步
组织:先分散——四列横队——两路纵队
二、进入角色阶段
1.教师讲解由于道路被地震破坏,我们必须徒步并且要经过很多障碍前进。
2.组织分成人数相等,技能相当的四组,进入规定地域。
3.组织小组分别通过各个障碍。
4.组织障碍比赛
组织:四路纵队
三、恢复评价阶段
1.带领学生随音乐进行放松练习。
2.组织学生小结,互相交流。
3.师生再见,布置课外作业:徒手练习投掷轻物。
4.课外延伸作业:通过网络或书籍,查阅各种伤员运用何种搬运方法是最科学的。
5.安排收拾器材。
四、教学效果预设
学生能在教师的引导下认真参与各个练习,课堂气氛活跃,师生感情融洽。学生能善于合作,克服心理障碍,提高学生间的人际交往能力,学会合作与竞争,达成人人参与,小组合作、竞争的良好氛围,并能展现人与自然地抗争精神,人与人之间的互助精神,体验灾区人民的苦难,并献出一份爱心。
小学体育课教学设计通用篇二
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字,认识2个生字,正确读写词语。
3、引导学生把握课文内容,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下,是怎样爬上横木顶上的,体会涅利自强、自立、自信的精神品质。
4、领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
引导学生把握课文内容,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下,是怎样爬上横木顶上的。
体会涅利自强、自立、自信的精神品质。领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
1、布置学生自学生字,读通课文,理解大意,找出描写涅利、老师、母亲、同学的句子,在感受深刻的句子旁边写上感受。
2、准备课件。
两课时
第一课时
同学们,意大利作家亚米契斯写了一本教育性小说叫《爱的教育》。这本书是以一个三年级小学生日记的形式写成的,里面的一个个小故事都非常感动人,提倡人与人之间要相互谅解,互相爱护,团结友爱。今天我们要学的'《体育课》就是这本书里面的一个小故事。
1、下面请同学们快速默读课文,看看课文主要讲了一件什么事?
1、上体育课前一天,涅利的母亲来学校了,你知道她来干什么吗?
4、这段的叙述方式叫什么?
1、同学们是怎样上体育课的呢?请大家画出同学们爬横木的情景:
2、他们是怎么爬的?完成得怎样?
3、从同学们爬横木的表现你知道了什么?
1、检查拼读情况。
2、学生指出易写错的字,规范“臂”和“憋”的写法。
3、纠正“膝”和“饶”的读音。
1、抄写生字。
2、形近字组词。
第二课时
他们在干什么?很多同学都已经爬过了,爬横木容易吗?健康的同学要爬到横木顶都并非易事。现在轮到身患残疾,驼背瘦弱的涅利(板书)了,他能不能爬上去?老师和同学们(板书)又会怎样做呢?让我们一起去看看,请打开课本。
2、这个问题课前已布置同学们去预习过,下面请四人小组长组织本组组员讨论交流一下你的看法。
3、小组交流讨论。
1、涅利是怎样爬到横木顶的?
2、(出示句子)可怜的小家伙,他使出了全身的力气,脸都憋紫了,豆大的汗珠从他额头上滚落下来。老师对他喊:“下来吧!”可他没有听,努力坚持着。
a、这句话着重于涅利的什么描写?你体会到了什么?
b、请把你的感受读出来。
c、谁对这句话还另有体会?
过渡:涅利坚持着,继续往上爬……
3、(出示句子)但是,涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲,胳膊肘搭到平台上了,接着腿也上去了。最后,他终于站到了平台上,喘着气望着下面的我们。他在笑呢!
b、结果他怎么做?容易吗?读出来。
d、在我们眼前,自信坚强的涅利正一点一点使劲往上爬,全班齐读“他又一使劲……”。
e、涅利终于爬到最顶上,他在笑呢!这是一种怎样的笑?(成功、喜悦、……)
(这是一种成功的笑,这是一种喜悦的笑,这是一种别人能做的事我也能做的自信的笑,这是一种克服重重困难自强自立的笑,这还是一种坚持不懈的笑)
涅利能爬上横木顶除了靠自己的自信、自强自立、坚持不懈,还离不开谁的鼓励?请找出老师同学鼓励涅利的语言。
小学体育课教学设计通用篇三
本课依据《体育与健康课程标准》的基本理念,以健康第一为指导思想,根据《课标》水平三的'学习要求和学生的实际情况,以自主探索学习为主要方式,以主体参与为策略,以身体练习为主要手段,以获得身心健康发展为目的,以师生共创情感交融的课堂教学情景为核心,突出学生的主体地位,培养学生的实践能力,确保每位学生从活动中得到积极的发展。整个教学过程都在游戏和比赛中进行,让学生在玩中学,玩中练,玩中育。在技能掌握方面,对教材中的技术教学因素做了淡化处理,突出了由传统的“教师教,学生学”变为“学生乐于主动学,自主学,教师辅导”的探究式学习方式。
接力跑是田径运动中由快速跑和传接棒技术组成的集体项目,它是由培养学生相互配合,密切合作的一项良好运动。接力跑是在规定的区域内,在快速跑中,由传接棒完成。只有通过反复练习,练习者传接棒之间有了很好的配合,才能达到理想的效果。通过接力跑练习,使学生了解接力跑的动作技术要领和比赛规则,促使学生各项身体素质的发展,培养学生自主学习和团结协作的优良品质。本节下压式接力跑是水平三的教学内容,在水平一、水平二的教学中学生已经基本掌握了接力跑的动作要领,因此对于六年级接力的教学来说,在注重锻炼身体、掌握技能的教学功能外,更多的、更重的应体现它在心理健康与社会适应上的教育功能。
六年级小学生相对于小学低年级来说易组织,安全意识较强,对动作的认知、理解、接受能力都有较大的提高,他们在学习方法上有了较大转变,已具备一定的自学、自练能力,在教师的引导下,在学练结合中具有发现问题、解决问题能力,团队精神好、敢于竞争,这些特点都为上好本节课奠定了良好的基础。而本课又是田径教学中唯一的集体协作项目,如何使学生进入角色,配合教师完成本课教学任务是教师面临的最大难题。
1、使学生了解接力跑中下压式传接棒的交与接的动作方法。
2、学会跑动中传接棒的技术,掌握传接棒的时机。
3、遵守规则,提高师生间、同学间交往、沟通的能力;发展通过协作达成目标的能力,增强团队意识。
4、在游戏比赛中,培养学生的团结合作能力和集体主义精神,以及健康向上的心态。
创设民主、和谐的教学环境,加强师生间的交流,在培养学生团结、协作精神的同时,充分发挥学生的主体作用,以学生的自学自练为主,教师的导向性参与为辅,利用探究学习和合作学习方法,引导学生在练习中发现问题、解决问题。通过练习中的思维引导学生掌握方法,提高学生的解决问题的能力,以达到最佳的教学效果。
1、分组练习和自主学习相结合,通过多次和反复练习,达到熟练。
2、组织接力赛,增加竞争性和娱乐性气氛。
学生在完成本次课学习过程中,有90%的学生能掌握下压式传接棒技术,并能应用于实践。学生不但在身体上得到锻炼,思维能力得到了发展,更重要的是使全体学生体验到参加体育活动的乐趣,在生理和心理上有一种获得成功后的喜悦。激发学生参加体育活动的兴趣,从而更加积极主动的参加体育活动,为终身体育打下基础。同时,学生之间团结协作,相互帮助,有团队意识、责任感,在教学得到充分落实。
小学体育课教学设计通用篇四
三年级学生正处于生长发育的关键时期,乐于参加体育活动,并乐于向同伴展示运动动作。她们都比较活泼、思维反应敏捷,模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差,绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力,能在集体活动中与她们团结合作,完成活动任务。
单元教学目标:
通过本单元的学习,使学生了解技巧的基本知识,通过多种练习的形式,使学生初步掌握技巧的基本动作。通过学会单个动作,进而学习简单组合动作,并帮助和启发学生开展一些创意活动;发展学生体能,提高灵敏、协调能力;培养克服困难,团结协作,敢于在体育活动展示自我的精神。
单元教学计划:
以新课标为依据,遵循“以人为本,健康第一”的指导思想,以发展学生为本,培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习,活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点,通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣,充分发挥学生的主体作用,使学生充分感受体育运功的快乐;在活动中培养学生自主探讨,互相合作和克服困难的能力,为学生的健康成长打下良好的基础。
技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一,比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期,有一定的运动能力,但感知事物直接视听和形象为主,抽象思维能力还较差,思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学内容从学生喜爱的仿生动物开始,过渡到简便易行的单个动作,然后上升为适合学生实际的难度组合动作。
本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式。以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主。充分体现学生“自主学校”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。
1、课堂常规:培养良好的教学常规。
2、准备活动:教师创设游动物园情景,让学生模仿在游览过程中所见动物的走与跳。在音乐的伴奏下,在教师的语言引导下,学生以饱满的热情模仿动物的走与跳。充分活动身体各关节。
3、复习前后滚动,让学生深刻理解前后滚动,团身紧滚动快的动作要领。
4、学生自主体验尝试前滚翻动作。互相探讨动作。
5、学生大胆展示动作,学生评价。
6、教师评价表扬,讲解动作要领。示范动作。
7、学生友伴分组练习前滚翻动作,互帮互助练习。
8、教师巡视指导学生练习。语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组。对动作掌握差的学生进行斜木板,双腿间夹纸辅助练习。鼓励学生勇敢尝试连续前滚翻练习。
9、游戏,障碍接力赛:教师创设小猴必须跨小溪,钻山洞,绕过小山才能摘到果子的情景,调动学生参与体育游戏的积极性。学生分组进行比赛,由学生自己动手动脑摆设小溪、山洞、小山。
10、放松舞蹈:在优美的旋律伴奏下,师生共舞,动作优美舒展,身心得到充分放松。
11、学生自评,教师评价,表彰鼓励。
小学体育课教学设计通用篇五
运动参与:创设abc情境,激发参与兴趣
运动技能:掌握通过不同障碍的方法
身体健康:发展灵敏、速度素质
心理健康:培养战胜困难,勇于取胜的坚强品质
社会适应:小组交流通过障碍时的方法与比赛时的心情
1.四列横队集合,体育队长喊口令整理队伍(图略)
2.宣布上课,师生问好,检查出勤情况,宣布本课内容
3.激发参与情趣:今天锻炼大家战胜困难的信心和能力比比看谁克服障碍、战胜困难表现的最棒!
1.慢跑400米
3.专项练习:原地摆臂 原地高抬腿
1.按男生两队、女生两队进行比赛;调整各队人数(人次)。
2.带入赛场,介绍障碍及比赛方法(略)。要求既要快速完成比赛又要保证安全。
3.各小队商议如何快速、安全进行比赛?
4.比赛(一):《30米钻圈障碍往返跑》(返回时不过障碍)
5.宣布第一次比赛结果;各小队总结首场比赛战况,以利再战。
6.进行第二次比赛。
7.宣布第二次比赛结果;各小队总结首场比赛战况,以利再战。
9.各小队商议如何快速、安全进行新的内容比赛?及交流刚才比赛的感受。
10. 进行第三次比赛。
11. 宣布第三次比赛结果。并请部分同学谈出面对困难时应该怎么办?
1.表扬、鼓励今天表现突出的同学及小队
2.宣布下课,师生再见!