每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
阅读空间建设篇一
装修所形成的使用荷载，应在原结构设计所允许的范围内。不应破坏校舍承重结构及防水功能，不得降低建筑设计的节能标准，应满足相关防火规范。
（2）人性友好设计
书架设计体现人体工程学，取阅方便；应安全耐震，设有防震防倒装置。
阅览桌椅、借阅台、席地阅读地台等的高度尺度，应符合人体工程学要求。
面向特殊教育学生的阅读空间，体现无障碍、符合人体工程学、简单易用等特征。实施有声读物的阅读空间，宜环境舒适、隔音良好和灯光照度合适。
（3）空间场景化设计
场景体现开放灵活性。图书馆宜开放式设计，建设布局灵活、功能复合、应用智慧、场景可变的阅读场所。走廊、架空层、公共空间的泛在阅读空间设计，能满足随时随地可读的阅读场景需求。
场景体现学段性特征。其色彩、造型、资源与家具，应符合相应学段的年龄审美及功能需求。小学图书馆宜体现童趣，激发学习兴趣，宜设大班阅读教学区、席地阅读区等；初中图书馆注重激发求知欲望和探索兴趣，宜设讨论室、项目研究室、创客空间等；高中图书馆宜满足多元化需求，宜设自修、合作学习和项目研究室等。
场景体现地方文化特色。有条件的学校宜结合办学特色与区域文脉，打造个性化、有文化主题的阅读空间。
（4）装饰用材设计
材料应符合《建筑内部装修设计防火规范》（gb50222），不同顶、墙、地、家具和其他装饰材料应符合装修材料燃烧性能等级的相应规定。
顶棚宜设吸音吊顶，造型简约大气并可结合特色主题设计。可选穿孔石膏板、纸面石膏板、穿孔铝板、铝方通等材料。
墙面宜用吸声、环保、易清洁的材料，采用温和、明亮、安静的主色调，主要墙面宜有文化特色与教育启发性。可选吸音壁毯、护墙板、冰火板、水性釉面漆、无机乳胶漆、可书写墙漆等材料。内墙阳角和凸出墙面的方柱宜做圆角。
地面宜用防滑、环保、易清洁的材料。可选彩色水磨石、晶磨石、pvc卷材、复合地板、防滑地砖等材料。其中阅览区宜采用静音型或软质吸声地材。
（5）装饰施工
绿色施工。材料和配套设备设施应选绿色环保、节能、耐久性好的产品，符合国家、省市和相关行业的标准，避免对校内空气造成污染。容易产生污染的材料，应重视原材料的现场管理。
完工检测。装修完工后应委托具备相应资质的检测机构进行室内空气质量检测，符合《民用建筑工程室内环境污染控制规范》(gb50325)相关要求。家具进场后使用前，检测结果应满足《室内空气质量标准》(gb/t18883）相关要求。
阅读空间建设篇二
小 学
初级中学
九年一贯
高级中学
完全中学
类 别
人均藏书量(册)
(按在校学生数)
报刊（种）
120
120
工具书、教学参考书（种）
120
180
150
250
250
注：上表依据《中小学图书馆（室）规程》附表一“中小学图书馆（室）藏书量”确定，其中九年一贯制学校取值参照相应小学和初中确定。基于部分中小学办学规模较小的实情，报刊、工具书、教学参考书的种数应结合真实需要配置，尽可能为师生提供丰富文献资源。
阅读空间建设篇三
以xxx精神和“三个代表”重要思想为指导，积极实施目标管理、更新教育观念，加大配备力度，强化图书管理工作，充分发挥图书的育人效益。严格 按照《什邡市图书代办站20xx年工作计划》开展工作，继续努力工作，加强图书管理工作创新、不断改善内部设施、为素质教育和提高教育教学水平服务。
二、工作目标与措施。
1、保证资金投入，搞好图书室建设
加强图书室建设和内部设施的管理。学校采取现场办公、现场指导、现场解决问题的办法对图书室每月进行一次大检查。继续加大图书配备力度，超额完成优质图书生均增加一册和征订一套超过本校图书室藏书量的电子图书及报刊50种以上的计划。积极征订教育印刷品，完成生均11元的征订任务，按时结清书款。学校要克服资金困难，确保征订计划的顺利完成。
2、强化管理措施，充分发挥图书的育人功能
管理员要认真学习《什邡市图书代办站20xx年工作计划》、参照市站考评细则，掌握标准、明确责任，增强图书管理工作的创新意识。图书室要管好七本帐，做到帐帐相符、帐物卡相符。图书分类要准确，做到及时分类、上架、借阅。著录卡、书袋卡、图书章齐全，书标成一条直线，图书要及时回收、回位，破旧图书要及时修补，及时做好新书介绍工作。
图书室要及时开放、工作到位。加强管理工作。报刊要及时回收、装订、登记。装订要规范，编号要正确，主动与有关人员联系，索取、收集、积累有关教学参考资料，为教育教学服务。
进一步提高图书的利用率，充分发挥图书的社会效益和育人效益。每学期要完成生均借书3次以上的任务。图书室对师生全天开放，要上好阅览课。继续做好送书下班级工作，增加班级图书橱的图书数量，教育鼓励学生多读书、读好书，养成写阅读笔记的习惯。指导学生办好阅读专栏。
开展丰富多彩的图书活动。继续搞好图书征文比赛活动，每学期举办两次阅读笔记展览评比活动、办好一期《读书报》，每学期举办一次读书演讲比赛，两次读书感想交流会，继续搞好“自己的书大家看”活动。
3、努力学习，提高自身素质
管理员要在管理上下功夫，创出自己的管理特色，要采取“请进来教、走出去学”的方法，虚心学习别人的管理经验，不断提高自己的管理意识和服务质量。发扬任劳任怨、无私奉献的老黄牛精神，做好服务这篇文章。要配合学校有关处室和班级做好图书报刊借阅工作，搞好各种活动。管理员和图书代办员要自觉学习政治理论、学习法律法规和有关政策、学习管理业务，不断提高自己的政治素质、管理能力和业务水平，每学期的学习笔记要在3000字以上。
4、加强对分校图书工作的指导。每年组织两次工作研讨会、两次图书工作检查指导活动。
5、积极收集图书工作信息，按时完成什站布置的各项工作。
阅读空间建设篇四
建立健全各项规章制度。学校要结合实际合理确定藏书复本量标准及馆藏增新剔旧原则。制定增新剔旧工作计划，严格操作，确保每年至少生均新增（更新）一本纸质图书，实现生均纸质图书册数达标。妥善保存具有收藏价值的图书，基础藏书配备目录内的藏书，一般不进行剔旧。
配齐配好文献信息资源。学校管理人员可组织任课教师、图书馆管理人员共同制定文献信息资源建设发展规划，有计划采购、更新文献信息资源，保证生均新增纸质图书册数达标，配备适宜中小学生阅读的各类图书和报刊、供师生使用的工具书、教学参考书、教育教学理论书籍和应用型的专业书籍，优化资源结构。有条件的学校还可建设有本校特色的馆藏文献信息资源。
提升文献信息资源数字化服务能力。根据实际情况配备数字资源，建立与教育数字化匹配的文献信息资源体系，满足学校教育现代化发展要求。
（1）规范采选机制
各级教育行政部门应建立健全出版物采购廉政风险防控机制，定期组织开展中小学图书馆藏书质量的督导评估，推动提高馆藏文献信息资源质量和应用效能。
建立图书采购责任机制。建立和完善馆藏资源采购、配备办法，明确馆藏采购主体，按照“凡进必审”，“谁推荐谁负责”原则，把好新增图书入口关。注重听取师生意见，建立意见反馈机制，充分发挥全社会民主监督作用，共同把好中小学图书馆馆藏采购质量关。
定期开展清理审查、增新剔旧。原则上每学年至少采购一次，定期公告资源更新目录。严禁盗版图书等非法出版物及不适宜中小学生阅读的出版物进入图书馆，逐步减少教科书同步练习、寒暑假作业、习题集、试卷、考试辅导等图书资料，不断优化馆藏结构，提高馆藏质量。
（2）采选原则
主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传_新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养。
可读性强。符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。
启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。
（3）采选渠道
根据教育部最新修订的《全国中小学图书馆（室）推荐书目》和《中小学生阅读指导目录》进行图书配备和更新，各校根据实际情况增加“四史”教育类优质阅读资源的配备。
鼓励中小学校拓宽馆配图书来源，鼓励根据师生需求开展图书漂流活动，校内师生间图书互换共享，在馆内设立专门的图书漂流阅读空间，以方便图书的分享和获取。制定图书漂流相关制度，由图书馆专门人员对图书进行登记和流通管理。
中小学图书馆可以根据实际情况接受来自师生、企事业单位、社会团体和公民个人等群体的文献捐赠，本着“依法组织、凡进必审”的原则，建立文献捐赠工作责任制，建立捐赠管理制度，明确审查流程。按照“谁受赠谁负责”的原则，对捐赠的文献目录进行评价，对不符合相关规定的文献予以退回。
阅读空间建设篇五
以面向师生提供文献信息资源借阅服务为主，具有阅览、借还、教学、研讨、自学、文创、展陈、休憩及读者其他文化活动和增值服务等功能的公共校园文化空间，承载服务学校教育、教学、科研等的重要价值，是学校课内教育与课后服务的重要渠道，也是社会主义公共文化服务体系的有机组成部分。以图书馆（室）为主，包含泛在阅读空间、智慧阅读空间和合作型阅读空间等。
（2）图书馆（室）
图书馆（室）（以下简称图书馆）是学校的文献信息中心，是学校教育教学和教育科学研究的重要场所。图书馆具有功能综合性，为师生提供书、刊、报、数字资源等多种文献信息资源，具有藏、借、阅、研、休等复合功能的综合性场所，是中小学校的必配空间。
（3）泛在阅读空间
泛在阅读空间是随时随地可进行阅读、探究、研讨、视听等活动的场所，如班级阅读角、开放阅读区、阅读文化墙、漂流书架、户外阅读区等。具有选址泛在性、非正式学习的特征，空间大小灵活，形式多样。
（4）智慧阅读空间
依托先进技术和装备，提供跨媒介的文献信息资源和智能化阅读服务的场所，如提供自助办证、借阅、查询、续借、预约借书等服务的智能书柜，以触摸屏为交互界面的智慧阅读屏，体现互动沉浸与有声阅读功能的朗读亭等。
（5）合作型阅读空间
中小学图书馆和公共图书馆加强联动协作，创新图书馆发展方式和服务模式，为中小学图书馆特色发展搭建平台，实现资源共享的阅读空间。
（6）数媒阅览室
数媒是图书馆中以数字形态记录、处理、传播、利用的电子信息文献资料。数媒阅览室是师生通过计算机、平板电脑、触屏一体机、智能终端、vr等设备，进行数媒文献资料阅读的空间。
贯彻党的教育方针，培育社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，坚持以人民为中心的发展思想，围绕新时代五育并举、服务培养担当民族复兴大任时代新人的育人导向，加强中小学阅读空间与资源的公平配置，推进达标均衡建设，引导阅读资源的跨校、跨社区、跨系统共建共享。加强面向乡村学校、薄弱学校与小规模学校的倾斜帮扶。加强面向特殊教育学生的阅读空间建设，推进空间的无障碍和通用性设计。