心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
上完课的心得体会篇一
在星期五的下午，我们培训了一节课：怎样上好一节课，我深有体会。
对于像我这种完全没有经验的实习老师来说，这节培训课对我的帮助特别大，也让我反思很多。刚刚开始上课时，我知道自己做的很不好，自己也很紧张，完全不知道该怎样把一节课进行下去，心里是慌慌的，而且吸引不住幼儿的注意力。在这次培训课后我清楚的明白了自己的不足之处在哪里。明白了一些教师上课该注意的问题。
通过这次培训课我知道了上课时语气，肢体语言，表情最重要!我觉得上课一定要先从自身吸引幼儿注意力，然后才是在教学方法，教育方式上下工夫。批评要有批评的点，而且还要让其它幼儿也知道哪些是错的，要有警示作用，也可以表扬其它幼儿时不表扬那些没有做好的，并且告诉他哪些是错的，哪些是对的，这种间接方法有时效果会更好。
而我们在上课时可以用多样化的肢体，丰富的表情，幽默的语言，渐变的语调，洪亮的声音来吸引幼儿的注意力。因为刚一上课就没有吸引到幼儿的注意力那我们上课的效果就达不到我们预想的了。所以上课吸引住幼儿的目光，注意力也是特别重要。
在今后我对待幼儿的方式上，一定会努力做到完善，不会出现有违教师师德的事，在上课上运用多变的方法，新颖的东西来吸引幼儿的注意力，没有经验，多听，多问，有经验的老师上课，向他们学习，努力做好，当一名优秀的幼儿教师，完善自我。
上完课的心得体会篇二
上好课是每个教师的终极目标，因为只有当学生认真聆听并理解教师的授课，才能够获得更多的知识和技能。而如何上好一堂课呢？以下是一些我的心得体会，希望对初入教师行业的朋友们有所帮助。
第一段：备课要充分
备课是上好一堂课的关键，要让自己做好充分的准备，才能够在教学中信心满满、游刃有余。在备课中，要做到以下几点：
1.了解课程内容：深入了解本次授课的课程内容，掌握其重点、难点，对于容易误解或者常被学生提问的内容，要有备无患。
2.准备教案：学生在课堂上需要一个清晰明了的导学案，这需要教师做好教案的编写工作。
3.寻找教学资源：为让学生尽可能的理解课程内容，需要一些形象化的、生动的教学资源，如图片、视频等等。在备课中，教师需要细心搜寻相关资源。
第二段：在教学中保持自信
教学本身就是一件需要自信和自信心的事，教师要表达出自己的深厚知识和丰富经验，让学生成为学习的主体。在教学中要保持自信，做到以下几点：
1.准备充分：教师要对课程内容了如指掌，准备充分的教学素材，这样可以更加自信地讲授内容。
2.咬紧牙关：教师可能会面临质疑或者冷场的情况，但是这个时候教师要保持冷静，咬紧牙关，尽量回答问题和激发学生的热情。
3.讲解细致：在讲课中，教师要注意一些细节，如让学生明确重点、难点、构建知识框架，这些讲解细节让学生能更好地理解课程内容，提高课堂上的活跃度。
第三段：开启互动模式
在课堂上，教师要密切关注学生的反馈，了解学生的诉求和需求，开启互动模式，这样才能让学生更加异常发挥主动性。在课堂上要注意一下几点：
1.邀请学生提问：在上课过程中，教师应该充分发掘学生的好奇心，鼓励学生提出问题。
2.走向学生：上台与下台有时显得格格不入，教师可以走到学生中间，调整角度与距离，让讲课更加亲近。
3.互相交流：与学生交流可以促进知识的传递和认知思考，让学生体验不同的知识探索和发现的重要性。
第四段：细节决定成败
教学中的细节影响着学生对教师及教学的印象和体验，因此，教师在课堂上需要注重细节，做到以下几点：
1.准时到达课堂：教师应该在规定时间内到达教室，为学生上好整堂课打下基础。
2.课堂环境的整洁：一个干净整洁、安静舒适的课堂环境对学生的学习十分重要，教师应该注重整个课堂的清洁和舒适程度。
3.细致入微的呈现：对课程内容的讲解也需要做到细致入微，关注每一节课的讲解细节，引导学生更有效地理解课程内容。
第五段：多元化教学，让学生乐在其中
现在的学生都很注重多元化教学，他们不希望死板、单调的教授，希望有趣味并且能让他们受益的课程。教师应该根据实际情况来选择不同的教学方式和方法，帮助学生更好地理解课程内容，提高课堂活动的成功率。
1.丰富多彩的课堂活动：学生经常开玩笑说课堂就是“失眠拯救站”，如何使课堂变得有趣呢？就需要不断创新，在课堂中引入丰富多彩的活动是一个不错的选择，如游戏化教学等等。
2.认真听取学生反馈：教师应该认真听取学生的反馈，了解学生的需求和反馈，及时调整课程内容和教科书，让课程更适合学生学习。
总而言之，上好一节课需要教师充分了解课程内容，保持自信和耐心，走向学生，注重课堂的细节，开启互动式教学，并且结合学生需求对教学方法进行调整。通过这些技巧，教师可以做到更好的上好一节课程，让学生在轻松愉悦的学习氛围中得到更全面的知识和技能。
上完课的心得体会篇三
达塘是一个位于西藏的小镇，清晨的达塘散发着独特的氛围，给人一种令人感动的美妙感受。我曾有幸在达塘度过了几天，每个早晨都让我感受到这个地方的独特之处。达塘的日出美景、和善友好的人们以及自然环境的纯净，让我深深为这片土地所倾倒。
第二段：日出美景的启迪与感悟
在达塘的早晨，太阳每天都以特别的方式升起，将整个天空都染上了一抹金红色。我在丘陵上看到太阳升起的那一刻，感到自己的心灵得到了启迪和净化。这个美丽的景色让我明白了生活的真谛，无论人生中遇到多少困难，太阳总会升起，新的一天总会到来，给我们带来希望和新的机会。
第三段：和善友好的人们的真诚感动
达塘的人们以其和善、友好的态度给我留下了深刻的印象。每当我走在街上，路上的陌生人总会微笑着向我问好，给我一种宾至如归的感觉。他们的友善让我感动，也唤起了我对待他人的渴望，鼓励我去对待陌生人时投以真诚的微笑和友好的问候。这样的互动让我对人性充满了信心和希望。
第四段：自然环境对身心的影响
达塘的自然环境清新、纯净而又宜人。早上，我常常可以看到晨雾缭绕在群山之间，让人感到宁静安详。这样的环境让我有机会与自然亲近，充分感受到大自然的力量和美好。这种亲近自然的体验不仅带给身体健康和精神慰籍，还让我懂得尊重和珍惜自然环境的重要性。
第五段：达塘早上好给我带来的启示
通过在达塘度过的几个早晨，我发现及体会到许多关于生活和友善的启示。我了解到生活中的美好并不是遥不可及的，只要我们对待生活充满希望和善意，我们就能够感受到生活的温暖和美好。与此同时，我也发现友善与微笑的力量是那么强大，它能够减轻别人的负担，也能给自己带来快乐。最重要的是，我明白了保护自然环境的重要性，只有正确对待和珍惜大自然，我们才能够继续享受自然的馈赠。
总结：达塘早上的美好体验给我留下了深刻的印象。那里的日出美景启发了我的心灵，友善的人们让我感动不已，自然环境使我认识到珍惜大自然的重要性。达塘早上好的体验教会了我如何对待生活以及周围的人和自然，我将用身心去践行这些启示，让自己的生活更加美好。
上完课的心得体会篇四
达塘是一座充满生机和活力的小镇，每天的早上都是我经历一天中最美好的时刻。当第一缕阳光透过窗户洒进房间，我就知道这是一个崭新的开始。打开窗户，朝霞渐渐升起，迎接着勤奋的村民们。他们穿着红色的旗袍，头戴鲜艳的花饰，在晨曦中活力四溢。走在街上，我不禁被他们的笑容和勤劳感染，仿佛感受到了这个小镇所散发出的独特魅力。
第二段：人间烟火的美好
达塘闻名于其精美的瓦片制作技艺，而早上正是瓦片制作工作的黄金时段。我来到了一个小作坊，目睹着工匠们的手艺。他们身着粗布衣，面带微笑，专注地敲打着泥土。一块块泥巴在他们巧手的捏塑下变成了如此精致的瓦片。看着他们熟练的手法和认真的态度，我被他们的敬业精神深深地打动了。他们用自己的双手创造出了如此细腻的艺术品，真是人间烟火的美好。
第三段：小小镇子的宝藏
早上，达塘的闲暇时光是我最钟意的时刻之一。我会穿着舒适的衣服，来到小镇的角落，寻找生活的足迹。我会在小溪边散步，看着溪水清澈透底地流淌，听着鸟儿的歌声，感受大自然的宁静。在小巷中，我会和村民们闲聊，了解他们的生活和故事。每一个小角落都有一个小小的宝藏，呈现着达塘这个小镇的魅力和独特之处。这个独特的小镇给我带来了无限的惊喜和欢乐，成为了我永远难以忘怀的回忆。
第四段：丰富的早餐，丰盛的人生
达塘的早餐是我每天的享受。我会去当地的小摊位上尝试不同的美味食物，品味当地的特色。清香的稀饭，美味的包子和馒头，还有甜美的豆浆，这一系列的美味都令我难以忘怀。而在早餐的桌旁，我会看到各种各样的人们，他们或匆匆赶路，或慢悠悠地享受着早晨阳光的温暖。每个人都有着自己独特的样貌和故事，而这些平凡的瞬间却构成了一个丰盛的人生。在达塘的早上，我不仅品尝到了美食，更感受到了生活的丰富和多彩之处。
第五段：感受心灵的触动
早上的达塘给我带来的不仅仅是一种视觉上的享受，更是一种心灵上的触动。清晨的阳光洒在大地上，洗去了昨夜的尘埃，带来了新的希望和活力。而早上的人们，他们的笑容和敬业精神，启示我对生活的热爱和对梦想的执着。在达塘的早上，我感受到了人与自然的和谐，体会到了生活的多彩和美好。这片小镇赋予了我力量和勇气，使我对未来充满期待。早上好，达塘！我将永远怀念那美好的一刻！
总结：每天早上的达塘是一个悦耳的音乐，它带给我无限的感受和思考。在那里，我不仅看到了美丽的风景和精彩的人生，更体会到了生活的本真和丰盈。早上好，达塘！愿每一个早晨，都为我们注入力量和希望。
上完课的心得体会篇五
从小，我就对书法情有独钟。妈妈从事装裱行业，有不少字画，我也受到艺术的熏陶妈妈问我想学点什么，我毫不犹豫地说：“我想学写字”。小时侯，我看妈妈装裱字画，便用我那稚嫩的小手，在纸上涂鸦，郑重其事地交给妈妈请她装裱。谁只妈妈看了笑道：“你要是写的好，我就裱起来。”“好。”我说。
于是我与写字结下了不解之缘。记得我读二年级的时侯，妈妈带我到学校书法班报名，老师让我试着写一下，我像拿蜡笔似地拿起毛笔，衣服没一会儿就弄脏了，还弄的满手都是墨。我第二天进书法班的时侯，老师正式教我写毛笔字，可我写的字歪歪扭扭，活像战场上的残兵败将，个个焉头耷脑，又像是一条条毛毛虫在纸上爬。再看看我身旁的大姐姐，她写的字，就像是再纸上欢快跳舞的小精灵，秀丽端庄。我像泄了气的皮球，缓缓放下毛笔，不想再写了，可每当看到那些大哥哥大姐姐们能写得一手好字时，我就羡慕不已。于是我下定决心一定要把字写好。有时我手写酸时，那种羡慕成了我写字的动力。
就算再冷，也会看到我冻得通红的小手依然拿着毛笔在纸上划过。写完之后我的手总是冻得麻木，但看到那端正的字时，我就无比自豪和骄傲。让我记忆犹新的，是练横的时侯。轻巧的毛笔到我手里却变成了千斤重的磐石，怎麽也写不出汉字那独有的韵味。但我觉不会向困难低头。依然一笔一画地写着，起笔、顿笔、行笔、写字时老师教给我的口决我现在还记得。当我看到一个个秀气端庄的字跃然纸上时，我欣喜若狂。渐渐地，歪歪扭扭的字变成了端端正正的字，渐渐的，端端正正正的字变成了秀丽端庄的字，渐渐地，秀丽端庄的字变成了欢快跳舞的精灵在纸上嬉戏。
真是工夫不负有心人。学写字如一炉火练就了我的勇气和毅力。还让我明白了一个道理，只要有梦想，有目标，并朝这个目标去奋斗，成功，就在前方。
上完课的心得体会篇六
达塘早上好是一种用于早晨的迎接语，源自中国的传统文化。它代表着一种美好的心情和祝福，在日出初升的时刻，人们用这个简单的祝福来祝愿彼此度过美好的一天。达塘早上好的词语简单朴实，而背后蕴含的情感却是深深的，它能带给人们温暖和力量。
段落二：达塘早上好的体会
在我每天早上起床的时候，我都会对自己说一声“达塘早上好”。这个简单的祝福能给我带来一份宁静和喜悦，让我拥有了一个美好的开始。当我从床上爬起来，怀揣着这份祝福，我会感到自己充满了活力和动力，为新的一天做好准备。
段落三：达塘早上好的意义
达塘早上好的意义不仅仅是一句祝福，更是一种生活态度。它告诉我们要用积极的心态去面对每一天，无论前方有多少困难和挑战。只有拥有坚定的信念和乐观的心态，才能在人生的道路上拥有充沛的能量和勇气。
段落四：达塘早上好的传递
达塘早上好不仅能够用来祝福自己，也可以用来祝福他人。当我走在街上，遇到熟人或陌生人时，我会毫不犹豫地说一声“达塘早上好”，这是一种友好的问候和祝福。有时候，我还会主动和他人打招呼，笑容满面地对他们说一句“达塘早上好”，这个简单的举动能够让彼此之间的距离瞬间拉近，创造出一种温暖和融洽的氛围。
段落五：达塘早上好的影响
通过每天早上对自己和他人说一声“达塘早上好”，我发现这个简单的祝福对我的生活产生了积极的影响。首先，它让我真正感受到了友善的力量，意识到善意和祝福可以改变人与人之间的关系。同时，它也帮助我调整了心态，让我更加乐观向上，用积极的态度去应对困难和挑战。最重要的是，它将我与他人联系在一起，让我生活在一个充满互动和共享的社会中。
总结：
达塘早上好这个简单的祝福，代表着一种美好的心情和祝福。它不仅仅是一句问候，更是一种生活态度。通过每天早上用达塘早上好来祝福自己和他人，我们可以感受到友善的力量，调整心态，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。让我们一起用达塘早上好来营造一个充满温暖和融洽的社会氛围。
上完课的心得体会篇七
受校园委派，我和校园的其它6位老师于20xx年11月1——3日到西安参加了陕西省第一届高效课堂与中考评价研析会。在近两天的学习中，我聆听了江苏省杨思中学副校长刘金玉做了《学在课堂教在课堂练在课堂高效在课堂》的报告，现场感受了西安交大附中董婉君老师执教的七年级数学示范课《完全平方》、西安市庆安中学任娟娟老师执教的八年级数学示范课《一次函数复习》，最后省教科所数学教研员马熙莹老师点评和马亚军老师做了领会《中考评价精神有效指导课堂教学》的报告，使我对教育理念、教育观念有了一些新的想法，对高效课堂有了一个初步的`认识。
课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践潜力和创新精神的培养，就应首先从课堂教学上予以突破，而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。然而在我们的实际教学实践中，课堂教学一向处于无效低效的困境之中，课堂的低效导致学生厌学、教师厌教。为了改变这种状况，不少同行都在艰难地探索构建高效课堂的途径。所谓“高效课堂”我觉得它主要是指教学过程的化，教育效果的化，是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高，就是用尽可能少的时间获取教学效益的教学活动。开展“高效课堂”研讨，其指导思想归纳起来就是“两个减轻、两个提高”：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益，最终到达提高校园整体教育教学质量的目的。
那么，究竟什么是高效课堂呢？
一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，透过学生用心主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的潜力强，目标达成且正确率高。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。二是教学的过程务必是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体此刻教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的用心性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
那么，我们在教学中如何构建高效课堂呢？
教师教学观念的转变不是一成不变的，务必在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠超多课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
。
我们在平时备课时，只习惯于备教学资料，而忽视备学生。如果教师不去研究学生对所教资料的掌握状况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适应性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。
在真实、常态的课堂教学中，我常常发现教师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，教师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。西安交大附中董婉君老师执教的七年级数学示范课《完全平方》，她在课堂上上十分注重教学情景的创设，选取的材料贴近学生生活，甚至就是发生在上课的这个班级的一个学生身上，提问很有针对性，一环套一环，层层推进，循序渐进。因此，教师要高效地完成课堂教学任务，就务必注重对课堂提问的研究，所提的问题务必是有价值的、有启发性的、有必须难度的，整个课堂的问题设计务必遵循循序渐进的原则。
课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间的交往、互动的舞台、是学生探究知识的场所、是教师教育智慧充分展现的场所。因此，教师在课堂上给学生提出的问题必须要精心设计，要给学生思考的时间，不要学生还没来得及思考，就立刻要求其回答，或者看到学生不会时，教师就自己代学生回答了，这样不仅仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。因此，要给学生必须的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。
现阶段，大班额的班级授课制也是课堂教学效率难以提高的一大原因。在小班化教学难以推行的现实条件下，在班内实行小组互助学习能够说是一个选取。教师根据学生的认知水平和个性心理特点，能够把学生划分为若干个学习小组，发挥优秀学生的优势，用心推行学生互助机制，同时，教师透过对小组的学法指导和激励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果。西安市庆安中学任娟娟老师执教的八年级数学示范课《一次函数复习》时，就十分注重学生小组互助学习。这样，能够限度地面向全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。
过去我们在给学生不知作业时，教师大多都是全班学生完成同样的作业，但没有思考到班级学生不同的学习基础和学习水平。而要实现高效课堂就要在布置课堂练习和课后作业时，务必充分思考不同学生的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业，布置可选取性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置实践性、研究性作业”。布置的作业数量要少，质量要高，要避免进入“教师随意布置超多作业——学生应付作业——教师随意批改作业——教师再随意布置过多作业——学生再应付作业”的恶性循环，消除教师无暇顾及教学资料的研究和设计、无暇顾及研究学生的现象，从而解决学生不堪重负、疲于应付、厌学情绪滋生等问题。因此，加强作业的管理与指导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留有充分自主发展的余地，是提高课堂教学效率必由之路。
高效课堂其本质仍然是我们对新课程改革的深入推进，是推进实施素质教育的体现。高效课堂的提出和实施，对我们校园来说是一个新的挑战和开始，俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法”，因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者——教师和学生，尤其是作为课堂引导者的教师，我们要深入研究、多思善想，敢于创新、勇于实践，善于反思、总结提高。我相信我们遇到的困难必须不会不少，碰到的问题也会很多，因此我们要不断学习，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求，我坚信我们终会必须会实现高效课堂的。
上完课的心得体会篇八
作为一名刚刚踏上讲台的年轻教师，我有幸得到了这次暑期网络培训的宝贵机会。沈峰老师的讲座没有枯燥的理论，而是结合自己的教学实践以及她的亲身所见案例进行分析，讲解。听完之后，我有种“柳暗花明又一村”的感觉。沈峰老师的提点仿佛是一剂良药，让我真正理解了如何上好一节课。下面我就谈谈自己的几点看法。
沈峰老师一开始便提出了一个问题“什么样的课才是一堂好课？”在我看来，一堂好课就是学生能够在课堂上掌握老师所讲的内容，老师教的顺心，学生学的开心。在听了沈老师的讲解后，我才发觉自己的认识有点肤浅。沈老师提到：
（1）教——得法。也就是说，教师在教学要运用科学的教学方法。
（2）学——明白。这是站在学生层面上的，学生必须知道自己学习了什么，更要懂得一些学习策略。
（3）考——满意。也就是学生在考试中能取得较好的成绩。
第三点是造成学生两极分化的根本原因。学生考的满意，越学越有劲，成绩自然好；反之，如果学生考的不好，自然丧失了自信心，负担会越来越重，成绩也会越来越差。就拿我们班来说吧，班上有几个学生英语学习怎么也不入门，几次考试下来成绩也不理想，逐渐的变成了班级的后进生。因此，我采取了放大优点的方法，一旦发现他们在英语学习上的进步就积极的给予鼓励，渐渐的，我发现他们的成绩正稳步前进。每一次的成功对孩子来说是一次巨大的鼓励，作为老师，应该帮助他们逐渐树立起自信心，让他们考的满意，我们教的开心。
沈峰老师在讲座中提到要想上好一节课，首先先要备好一堂课，其次是听好每节课，最后才能上好一节课。在备课前，我们还必须明确有效教学的条件是什么。沈老师提到了一下几点：
1）教学目标的设计要有可操作性，要具体明确；
2）教学过程的设计要合理，连贯，有逻辑性。这一点是我在教学中经常困惑的问题，我觉得一节课如果能够做到前后呼应，融会贯通真的很不容易。反思我自己的教学，有许多时候没有做到知识的连贯性，有时候把单词和课文的教学分离开，重视对词汇、句型的教学，却忽视了对课文的整体呈现；有时候活动与活动之间没有联系，设计的活动只重视形式而不重内涵，活动没有完整性和层次性。表面上学生学的很开心，貌似达到了教学效果，但是回头想想整个课有点支离破碎的感觉。只有老师的思维清晰连贯，学生才能够跟着老师的思路走，在一定程度上也锻炼了学生的逻辑思维能力。
3）新知识的教学要从激活学生的现有知识、生活经验和兴趣入手。这一点是我以前没有注意到的，其实每一个学生并不是一张白纸，我们在教学中往往忽略了学生已有的知识和生活经验，教了我们不该教的的东西，因此设计出来的活动往往是无用的，为此，沈老师特别举了一个例子，让我有种豁然开朗的感觉，这点也是值得我认真反思的。
4）指示语要有可解释的功能，注重情境创设，情境的创设是不是具有可解释的功能。这点我有深刻的体会，在大量强调情境教学的前提下，许多教师在自己的课堂上尽量多的创设一些情境，试想一下，这些情境是否能够真正的帮助学生理解所学知识？还是为了创设情境而创设呢？有些情境是否会误导学生呢？沈老师举了两个教学案例给我留下了深刻的印象，一位教师为了让学生理解hungry这个词创设了一个情境，但是这个情境并不能顺利的引出hungry这个单词，学生的反应超出了教师的预设。因此，怎样创设适合的情境也是值得我们思考的。
说到备课，沈老师首先让我们明白应该怎样进行教学设计，包括教什么（要到哪里去）、怎么教（怎样到那里去）、和教的怎么样（是否到了那里）的三个问题。回想自己一年的教学，关注的更多是怎样教和教的怎么样，对于教什么没有真正的给予重视。在备课室，沈老师提到了“一课三备”的理论，一备：钻研教材，独立思考，形成“初案”；二备：博览群书，融会贯通，写出“教案”；三备：课后反思，精益求精，补充“另案”。在这三点中，我觉得自己没有一点是真正做好的。沈老师说的对，在备课的时候千万不要就课论课，一定要研读其它的教材，这一点让我十分敬佩，也许这就是差距吧！回想自己的教学，更多的只局限于所教课本，而现在我终于明白“教师要有一桶水”的意思了，只有多研究教材，才能将知识融会贯通，在教学中得心应手！
一是这节课应该怎样上？——做到“知其然”；
二是这节课为什么这样上？——做到“知其所以然”；
三是这节课还可以怎样上？——做到“知其末尽然”。
在自己的听课过程中，我往往忽视了第一点——知其然。每次听课总是有点匆忙，直到教室里才知道听课的内容，这就解释了为什么每次听课总是一头雾水的感觉了。沈老师说的对，在听课前必须换位思考自己如何上这堂课并回忆自己的教学，这样可以避免否定自己的想法，被执教者牵着鼻子走。这一点也是今后我需要改正的地方。
教学就是一项双边活动，教师要上好每一堂课，学生每一堂课要好好上。从课前准备再到课后反思，环环相扣，缺一不可。“眼中有学生”，“以学生为本”，从学生的实际出发，了解学生的需求，随时调整我们的教学策略，这样才能对症下药。相信做到这几点，我们的课堂一定会更精彩！
上完课的心得体会篇九
段1：引言
早上好，亲爱的读者朋友们。作为一个早起的人，早上好节目一直是我一天的开启仪式。在与这个节目相处了数年之后，我深受启发和感动。在这篇文章中，我将与您分享我个人的感受和体会。
段2：正能量的传播
早上好是一档充满正能量的节目，它以融化冰雪的阳光温暖人心，为我们带来希望和激励。无论是那些在困难中挣扎的人们，还是那些志愿者给予帮助的善良之举，这些故事都是无私、温暖、感人的。它们让我相信，人间仍然有真善美的存在，这种支持和助人的精神是我在早上好节目中看到的最宝贵的财富。
段3：启发与思考
观看早上好节目，我经常受到启发和思考。主持人与综艺嘉宾之间的交流，经常呈现出幽默、智慧和深入的洞察力。他们的谈话让我对当下的世界有了更深刻的理解。他们向我们传达了人生的道理，教会我们如何珍惜时间，并为我们提供了思考自身的机会。每一次观看早上好节目，我都能够从中获得重要的启示和智慧，这些细小的触动常常成为我生活中众多的宝贵经验。
段4：鼓励与进步
早上好节目不仅带给我思考，还使我不断鼓励自己朝前迈进。节目中的成功故事和励志案例告诉我，只要有梦想和坚持，就能克服任何困难，成就自己。这种积极的励志氛围激励着我去追求自己的目标并不断向前发展。我相信，只要我每天早上展开我的计划，并努力行动，我就能让自己逐渐变得更好和更强大。
段5：感恩与传递
观看早上好节目不仅让我更加感恩，也通过我的日常行为将这种感恩之情传递给他人。通过这个节目，我了解到了更多需要帮助的人，也了解到找到有效的途径帮助他们。我参与了一些公益活动，并向需要帮助的朋友们伸出了援手。这种付出和传递的过程不仅让我感到充实和满足，也让我的生活更有意义，更有价值。
结论
早上好节目不仅仅是一档电视节目，更是一种精神寄托和生活态度。它教会了我们积极面对生活的困境，鼓励我们追求梦想，并且时刻提醒我们要对他人怀有感恩之心。观看早上好，我真正体会到了这个节目带给我的力量和意义。无论是在电视机前，还是远离电视的时候，我都会带着这种力量，热爱生活，积极面对每一天。早上好，让我们一起为自己的梦想和改变努力奋斗吧！
上完课的心得体会篇十
清丰县马村乡高油房小学
张阿婷
微型课就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。微型课教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面；教学性质上，具有甄别评估功能。所以它更能表现出一个教师教学的基本功和基本教学素养，因此它被用在很多赛课活动中，并且它对于一个教师教学能力的提高有极大的促进作用。
一、微型课的特点
1．微型课是课堂教学过程的再现，与常态课不同的是它时间短。2．微型课的具体过程和常规课堂教学是一样的，也就是教师在讲台上把教学过程进行展示，期间包括老师问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要再现。
3．完整的教学环节，包括引入课题、内容讲授（练习）、总结和作业布置等步骤。
4．在微型课中，由于时间有限，教师的应变与调控水平就倍受评委的关注。因而教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到精炼。
二、微型课与说课的区别
微型课和说课是两种截然不同的形式，切忌把微型课与说课等同起来。微型课的本质是课，具有常态课的基本属性，所不同的只是时间较短。而说课重点在“说”，在于介绍自己的教学设想，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上，如说目标、说教法，说过程„„是在“纸上谈兵”。上微型课的具体过程和常规课堂教学一样，老师在讲台上把预设的教学过程进行展示，包括问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要呈现。由于没有学生，老师的这些设计都是在提出问题或安排后，假设学生已经完成的情况下，继续展示下一个教学环节。学生答疑或活动的时间在微型课中可以大大节省下来。
三、微型课的现存问题
1．不会取舍教学内容，没有重点。讲得面面俱到，在简短的时间内，好像方方面面的问题都讲到了，但又是方方面面的内容都没有讲清楚。
2．只为了在有限时间内完成教学内容，忽略了学生的主体地位及对现场教学的生成和调控。
3．因为受时间限制，教师的语速过快。
四、如何上好微型课
上好一节课，首先要备好一节课，上好一节微型课，在备课的过程中更要把微型课的特点和课题的基本内容紧密结合。考虑这双重因素，以下是微型课在备课过程中必须考虑的而在上课过程中又要必须遵循的几各方面。
1．精心取舍课题内容，突出教学重点
既然上的是一种微型课，那势必不可能像正常课堂那样大容量的教学，要在有限的短时间内完成教学任务，必须首先精选课题内容。如果课题切入很小、很具体，这样，上课直接按照课题要求分析探讨就行，这种方式比较适用于数学、科学等学科；如果课题只是一个课文题目，如语文学科，那么，就要对教学内容进行适当取舍，不能就作者、背景、字词、朗读、背诵、思想感情、写法等等都面面俱到，那样时间肯定不允许，教学效果也不会理想。这就要根据教学重点和文本特色确定教学内容。
2．构建完整的课堂结构，教学过程要精炼（1）切入课题要新颖迅速
由于微型课教学时间短，切入课题必须迅速。不能在导入环节上“绕圈子”，要力求做到新颖独到、引人注目，所以对切入课题的方法大有必要作些文章。可以设置一个题目引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题，或设置一个疑问，悬念等等进入课题。切入题目的方法是灵活的，切入题目的途径是多样的，但不管采用那种方法，那个途径，都要求切入题目的方法、途径引人注目，力求新颖；同时要求与题目的关联紧凑，迅速切题。
（2）讲授线索要清晰
尽管说所有的课都要求讲授线索的清晰醒目，但在微型课的讲授中，更要求尽可能的只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，显露出来的是内容的主干，剪掉的是可有可无的举例、证明这些侧枝旁叶。为了讲授重点内容，往往需要罗列论据，那么在罗列论据时就要求精而简，为此在选择论据时要做充分的考虑，在准备的较多的论据中进行精选，力求论据的充分，准确，不会引发新的疑问。加上巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。
（3）课堂小结要快捷
于完整。
（4）课堂板书要简约
板书是一个教师教学基本功的体现。板书的作用是展示授课人讲述内容的要点，帮助听课人掌握所听内容的要点。好的板书有犹如一幅精致明丽的山水画，要能看出整个课堂教学的基本内容和教学程序，能给听课者一个完整、直观的效果。板书不宜太多，太多既费时，又显累赘；也不宜太少，板书太少，虽省了时，但也许会造成表意不清，难以取得预期效果。微型课也要讲究板书，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。无论如何，板书都要做到精心设计，要精练、完整、美观，要能看出整个课堂教学的基本内容和教学程序，能给听课者一个完整、直观的印象。
（5）力求创新，亮点耀眼
3．讲授人表现要干练，语言要准确、简明
语言的准确简明是教学基本功的一个重要方面，而在微型课中由于受时间的限制，语言的准确简明显得更为突出重要。它并不是语速的快捷；相反，它就如盛夏美丽的涧泉，流淌中有舒缓和急，表现为抑扬顿挫，口齿清晰，干净利落。尽管这在于日常的训练，但在备课的过程中，把自己将要讲述的内容结合要说的话语，以及将要采用的表达方式、手势、表情，其中要注意关键字、关键词的应用，能在自己的思想中过一遍，这是很有必要的，其实这也是平时的训练方法。在语言要求生动，富有感染力的同时，更要求做到准确，逻辑性强，简单明了。
4．答辩语言准确、简明、流畅
答辩是评委对授课内容及其相关内容的一个质疑，问题一般都是针对本节微型课教学中的重点或存在的问题而提出的，或者是提出与课题内容有关的知识内容。在回答评委提问时，知识内容要科学准确，能够抓住要点，层次清楚地回答完问题。另外，答辩语言要简明流畅，与问题无关或关系不大的不说，要集中自己的全部智慧，对问题的要害之处进行深入精要的阐述，保证在有限时间内能够完整回答所问的问题。
四、要处理好两对矛盾
1．处理好“多”与“少”的关系
微型课时间有限，教学内容的选择要恰到好处，既不能只讲主要问题，也不能不分主次全面开花。内容过多，未免庞杂，内容过少，未免空洞。“庞杂”则显重点不突出，“空洞”则显内涵不丰厚。教学的结构要完整，讲授的线索要清晰，要突出重点内容，显露教学内容主干。
2．处理好“有”与“无”的关系
在上微型课时，虽没有学生，但执教者心中不能没有学生。微型课的具体教学过程和常规教学是一样的，也是教师在课堂上展示课堂教学的整个流程。在教学流程中，教师该提问的提问，该布置的布置，该指导的指导，该点拨的点拨，该评价的评价。这些“过程”要呈现，只是学生没有在实际操作，执教者须假定学生已经完成、估计学生完成的程度和结果。要做到估计“恰当”、点拨评价“到位”，执教者须在备课时研究学生，或设想教材所对应的学生群体的状况，做到“场上无学生，心中有学生”。