工作学习中一定要善始善终，只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析，从中找出经验和教训，引出规律性认识，以指导今后工作和实践活动。那么，我们该怎么写总结呢？下面是我给大家整理的总结范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
素描人头总结体会500字篇一
人头素描是绘画中一项基础的技法，也是刻画人物形象的关键。在学习人头素描的过程中，我深深体会到了绘画的艰辛但也充满乐趣的一面。通过不断锻炼和实践，我逐渐掌握了人头素描的基本技巧，并从中获得了许多艺术启发和情感体验。
首先，我学会了人头素描的基本构图与比例。在开始学习人头素描之前，我往往会感到困惑和无从下手。但通过老师的指导和不断的实践，我逐渐明白了人头素描的构图与比例是关键。在描绘人脸时，我要注意人脸的整体比例关系，如眼睛、鼻子、嘴巴等各个部位的准确位置和大小比例。只有把握好这些基本的构图与比例，我才能更好地表现出人物形象的真实性和立体感。
其次，我学会了观察和捕捉人物特征。绘画不只是简单地将形象画出来，更需要通过观察和捕捉人物的特征，才能使画作更具生命力。每个人的面部特征都是独一无二的，因此我需要仔细观察每个人的五官形态、肌肤纹理以及神态表情，然后将这些特征准确地表达在画作中。通过不断地练习观察和捕捉人物特征，我渐渐提高了自己的观察力，并且能够更加准确地呈现人物形象。
然后，我学会了运用阴影和光影来增强画作的表现力。通过运用阴影和光影，可以使画面更加立体和有层次感。在人头素描中，我需要观察光源的位置和角度，然后根据光线的方向和强度来确定相应的阴影与光影。通过运用阴影和光影，人脸的轮廓和立体感将更加鲜明，使整个画作更加生动和逼真。不仅如此，阴影和光影也能给人头素描增添一种神秘和深远的艺术效果。
此外，人头素描的绘画过程也让我体会到了耐心和专注的重要性。绘画需要持久的时间和耐心的心态，因为只有通过反复的观察和勤奋的练习，才能逐渐提高自己的绘画技巧。在绘画的过程中，我必须集中精力，专注于每一个细节，才能达到更好的效果。绘画需要沉浸在其中，需要投入心思和感情，与画作产生一种共鸣。只有当我全身心地沉浸在绘画中，我才能真正体会到绘画所带来的快乐和满足感。
通过学习人头素描，我不仅掌握了绘画的基本技巧和方法，更重要的是从中获得了一种美的享受和情感体验。人头素描让我更加热爱生活，更加敏锐地观察周围的事物。在实践的过程中，我不断挑战自己，追求更高的艺术境界。绘画让我静下心来，感受岁月的流转，感悟生命的美好。正因为如此，我将继续坚持绘画下去，通过不断的练习和探索，不断提高自己的绘画水平，为人头素描增添更多的艺术魅力。
素描人头总结体会500字篇二
艺术永远是现实的反映。我们这个时代的艺术就是我们这个时代精神观念的反映，有什么样的思想观念就会产生什么样的艺术形式。所以，观念的转变是最重要的！改革开放的过程就是思想观念转变的过程，而艺术是该走在时代的前沿，因为艺术具有其前瞻性，我们的艺术教育怎能脱离这样一个时代？素描教学的观念作为艺术教育的基础，怎样与时代发展相适应？这是我们的教育者应该思考的。
一.素描表现形式的多样性是在现代社会趋于多元化的观念下形成的。
我们从艺术史的角度来看，古典艺术是在封建制度下形成的，艺术家是为皇帝或上帝服务的。进入现代社会，艺术家要通过艺术表现自我，艺术的精神在于创造。艺术家发现了潜藏在生命里自由的欲望以及发现与创造的欢乐，造型艺术再也不仅仅是宗教的图解和宫廷的装饰了，要求艺术和文学并列，造型艺术和文学是同样崇高的艺术形式。素描的多样性是在人的认识不断发现不断创造的过程中形成的，可以说，是在尊重个体人的创造才使素描的多样性成为可能。素描可以有多种表现形式，素描教学的应更宽泛些，素描不仅是技巧与能力的训练，也应是思想与观念培养。
二.在实践中把握素描教学
（一）素描教学应解决的
首先说是该解决认识问题，其次是表现问题。但素描教学的具体问题是什么呢？简单的说是造型问题。复杂了说：素描教学应解决在色彩之外文字语言等其他媒介无法表达或表达无力时所需的视觉图形语言。运用视觉图形语言去思考、去表现视觉感受以及引导视觉感受是素描教学的核心问题。
１．培养学生独立观察思考的能力是基础教学的出发点。在素描教学中培养学生深入观察、独立思考、有自己的判断力是首位的。
２.人的普遍视觉需求。人的视觉包括生理的和心理的两个方面，研究具体阶层人群对图形的感知能力是素描教学的重要课题。
３.在具体的素描作业中画面的组织结构是第一位的，我们所说的造型离不开特定的画面空间。画面的组织结构与构图经营位置有相通之处，不同的是“组织结构”更强调画面图式内在的有机联系，强调视觉形式具有生命的整体构成。
４.形象感觉的表现与传达。包括形象特征、形体结构、质感与量感给每个人相同或不同的感受。这里既有视、知觉的训练也有表现技巧的训练。
５.工具材料的运用与发现，对材料工具的敏感是当代家的重要特征之一。素描的工具和材料是朴素的、相对简单的，正因为简单才留有发挥我们想象的空间。
６.了解与传统。对中外历史与传统的了解与掌握是素描的重要途径之一古今中外的素描大师是我们学习的，站在巨人的肩膀上可以看得更远。
（二）素描教学应有针对性
素描训练是有针对性的。这是由教学的阶段性不同、专业的`性质不同、思想观念的不同决定的。
１．针对学生年龄阶段的教学，首先是了解学生的生理年龄及专业年龄特点，以避免重复教学使学生产生厌倦心理浪费有效时间。
２．针对学生个性素质的开发。每一个学生的个性是不同的，为将来的艺术实践打下宽厚坚实的基础，不是先入为主的风格样式的训练，而是在尊重每个学生的个性同时能加以的引导。
３．针对特定课题的训练。不同的课题有不同的要求，将素描艺术的形式因素分解剥离开来，有针对性的分别训练，以强化对视觉形式要素的感受力。
造型艺术语言的经典与素描的关系，以避免学习素描的盲目性。
(三)素描教学的技术训练 〖1〗
前面谈了作为基础的素描教学一开始就应介入到艺术的本质——精神的表达。将素描作为人的精神表达方式，就需要涉及到技术性问题，所以“技术性”是素描教学不可回避的问题。我们常说的艺术教学是教技术还是教艺术在教学实践中是要有清醒的认识。
1．看的。视觉艺术离不开“看”，“看”本身并不需要技术，用心去看就可以了。但是，人的知觉在成长的过程中，由于知识的缘故，“看”就发生了变化。能够用“心”去看，也是需要一定方法的。看是人的知觉重要组成部分，人接受信息的80来自视觉，基础教学就是要唤醒人的知觉。
有些人对“色”敏感，有些人对“形”敏感，有些人喜欢粗线条的大关系，不拘小节；而有些人则喜欢细节的罗列，不厌其繁。“整体的看”与“比较的看”，在教学中如何引导既是观念的问题也是个技术性问题。
2．工具材料的运用。一方面要多尝试运用各类干、湿性材料，以便从中选取自己喜欢的、方便的、耐用的、持久的工具和材料，为能充分表达自己做好物质的准备。教员就似个大师傅将各种菜谱摆出来，学生可以自由挑选，当然大师傅还应该是个营养师。
3．知识的运用。是理论与实践相结合，素描教学就是最初的结合点。透视学、解剖学、人体工程学、视觉心等都是造型艺术的基础理论知识。这些知识在素描教学上的运用体现了极复杂的技术性，应分阶段、分层次、分专业开设实践课程，有重点的进行实际操作与演练。
（四）素描教学的实验性
艺术的重要特征之一就是其实验性。在教学中探讨素描表现的可能性是贯彻教学。
开放的社会需要开放的艺术，开放的艺术需要开放的思想。实验性是向未知挑战，是面向未来。在素描教学中我们应该体会的是思想、是创造精神。
素描人头总结体会500字篇三
素描人头是许多美术爱好者的入门课程，也是绘画基础课程的重要内容之一。对于初学者来说，素描人头可能难度较大，需要大量练习和深入的学习。本文将从自己的学习经验出发，总结素描人头的心得体会，希望能够对初学者有所帮助。
第二段：构图
要想画好素描人头，首先要注意构图。构图是指将人头取下一定比例、位置，好好布局。对于初学者，可以采用简单的评目法或四平八稳法来确定位置，着重注意对称性。不同角度的构图也需要注意照顾到比例和对称性的要求。构图是一个不可忽略的步骤，是关键，也是难点之一。
第三段：线条
完成构图后，接下来就是要画线。画线是非常重要的，一笔一画的标准线条能够体现人头的立体感。画线要快，但也不能太急，需要有节奏感。切忌糊弄和偷懒，精心选择线条粗细和长度，并用精细而有力的线条体现出人头轮廓和特征。
第四段：明暗效果
草图涂黑加深细节，明暗变化是素描作品的关键之一。要体现出人头的三维感，就需要在构图和线条的基础上运用明暗的分化画出轮廓，衬托出人头的轮廓和肌理，真正的让人头立体化。高明暗分明的效果是需要不停的积累和观察技巧的产物。
第五段：总结
对于素描人头，从构图到线条再到明暗，每一步都有其要素，需要不断地练习和掌握。通过本文的介绍，相信大家都会有所收获，即便是素描人头这个看似只有二维的绘画形式，也能够让我们体会到绘画中的立体感和美学意义。希望大家能够坚持练习，不断提高，对于素描人头有更加深入和广泛的认知，让我们一起成长！
素描人头总结体会500字篇四
教学思路：教，因人而宜，顺水推舟，严与寛相结合，严于规律原则，宽于思路和个人取向。
教学注意培养学生的自信心，培养他们了解自己和设计自己的能力很重要。应该自信和能力都具备。年轻人先积累知识才能判断，有了判断能力才能创造。先积累技术才能发挥，能发挥才会有佳作，这就是学习的两个途径：磨刀不误砍柴工，实践才能出真知。素描作为一切造型艺术的基础，对于写实训练，素描可以说是一条必由之路，这是照相机所不能代替的，他不仅仅是一种绘画技巧，它对画者的影响是全方位的，甚至连世界观、人生观、价值观、智商、情商都会有影响。
一、观察方法，创造意识，审美观。这一部分重在艺术修养和观念的提高。二、造型基本技能，个人造型语言的锤炼，画面构成的能力。这一部分重在表达能力的提高。两部分缺一不可，不能分割。
素描教学的重要环节：1、造型中创造意识的培养和指导。2、造型中审美观的改造和确定。只有这样我们的教学才是培养艺术家的摇篮而非培养匠人的作坊。
素描教学原则：1、在教学中坚持现实主义的教学原则，除了严格的教学法则外，引导学生注意观察生活，纠正素描教学中盲目模拟前人的僵死的画法，主张从现实中、自然中获得鲜活生动的感受。要求学生创造性的表现对象而非客观临摹自然，在现实性认识过程中应区别两个因素：第一是客观自然对象。第二是适应我们眼睛的结构及物象的相互关系，即主观意识所领悟到的东西：感受与认识。2、推进素描教学与创作实践相结合。写生是再创造，是艺术的表现，是充实的，完美的，不是自然的翻版，是心灵的产物。3、因材施教。要精心发现每个学生的不同特质，教导学生要勤于作画，素描是全部技巧的基础。4、科学教学。培养学生建立正确的观察方法，使科学规律在绘画中灵活运用，达到心眼手的和谐统一。
素描人头总结体会500字篇五
素描是绘画的基本功，通过素描能够深入观察和理解物体的形态结构及其细节。而其中最具挑战性和复杂性的莫过于人头的素描。在通过课堂学习和实践中，我积累了一些心得和体会。以下将围绕着人头素描的技巧、挑战、观察和表达四个方面，进行更详细的探讨。
首先，人头素描需要掌握一定的技巧。首先是构建头部的基本形态，例如骨骼和肌肉的结构，尤其要注意人脸的比例关系，以确保作品的逼真度。其次是掌握肌肉和轮廓的线条表达，要注意线条的粗细和曲直度，以增强作品的层次感。还需要掌握阴影和明暗的运用，通过勾勒出明暗的过渡区域，增加作品的立体感。技巧是人头素描的基础，只有熟练掌握了这些技巧，才能够有更多的创作空间和表达手段。
然而，人头素描也充满了挑战。首先，人头的神态和表情是多变的，通过简单线条的勾勒很难捕捉到细腻的情绪和表情。其次，描绘头发的纹理和色彩也是一个难题。头发的层次感和细节需要通过不同的线条和阴影来表达，而且不同的发色、发质和发型都需要分别处理。最后，人头的角度和姿势也是一个挑战。不同角度和姿势下的人头形态和比例都有所不同，对于素描者来说需要更准确和敏锐的观察力和表达能力。
然而，通过对人头的素描，我也更加注重了观察力的培养。观察是素描的基本功，通过细致入微的观察能够更好地捕捉到人头的形态和细节。例如，在描绘眼睛时，要注意眼睛的大小、轮廓和光线的反射。在描绘鼻子时，要注意鼻子的长度和宽度，以及鼻子和脸部的距离关系。通过不断观察和思考，我渐渐掌握了观察细节的方法和技巧，提高了对人头的把握能力。
最后，人头素描也是一种表达方式。通过绘画，可以表达出人头的神态、情感和个性。可以通过不同的线条和阴影来表达人头的肌肉的紧张程度和表情的细腻。可以通过不同的颜色和笔触来表达人头的气质和个性特点。通过画画，我发现了自己的独特表达方式，能够通过绘画来表达自己的思想和感受。
综上所述，人头素描是一项具有挑战性、技巧性和表达性的绘画实践。通过不断的学习和实践，我认识到了人头素描的复杂性和魅力，并且通过观察和表达，不断提高自己的艺术能力和创造力。在未来的学习和实践中，我会继续努力，进一步探索人头素描的奥秘，并用笔尖和颜料来描绘出更精彩的人头世界。