心得体会是我们在成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
安居游戏心得体会总结篇一
随着社会的进步和生活水平的提高，人们对生活品质的要求也越来越高。为了满足大众对于理想居住环境的向往，开发商们纷纷推出了以“安居”为主题的游戏。在这款游戏中，玩家可以亲自设计自己的理想居住环境，享受良好的生活体验。我不禁对“安居游戏”产生了极大的兴趣，并从中获得了很多心得体会。
首先，通过“安居游戏”，我深刻意识到了一个人的生活环境对心情和幸福感的重要性。在游戏中，我有自由选择自己喜欢的住房样式和布局，可以自由搭配和配置家具和装饰品。这使我深刻认识到，一个温馨舒适的住所可以为人们带来极大的生活幸福感。在游戏中，我不仅可以设计出我想要的完美家居，还可以欣赏到家居装修的艺术之美。这让我更加明确了一个道理，我们在现实生活中应该注重居家环境的美观和舒适度，从而提升我们的幸福感和生活品质。
其次，在游戏中，我也深刻体会到了设计和规划能力对于一个居住环境的重要性。在游戏中，我需要考虑各种因素，如空间大小、家具摆放、颜色搭配等，从而打造出一个功能合理和美观的家居环境。经过多次尝试和失败，我逐渐学会了如何合理规划和设计自己的家居。这让我认识到，在现实生活中，我们也应该注重规划和设计自己的居住环境，使之更加符合自己的需求和喜好。只有这样，我们才能充分利用空间，提升生活品质。
此外，通过“安居游戏”，我还体会到了沟通和合作的重要性。在游戏中，我可以与其他玩家交流和分享自己的设计理念，从中获得灵感和建议。通过与他人的合作和交流，我可以深入了解不同人的生活需求和各种设计技巧，从而提升自己的设计水平。这也使我认识到，在现实生活中，我们应该积极与他人交流和合作，共同分享和创造更好的居住环境。
最后，通过“安居游戏”，我也体会到了生活中的细节对于幸福感的影响。在游戏中，我可以选择各种细节来完善自己的家居环境，如选择合适的照明、合理的空调以及温馨的装饰品等等。这些细节的选择和处理不仅影响了家居的舒适度，还直接影响了我在游戏中的心情和幸福感。通过这种体验，我深刻认识到，在现实生活中，我们也应该关注生活中的细节，从而提升生活质量和幸福感。
总之，通过“安居游戏”，我不仅获得了设计和规划的技能，还从中体会到了生活环境对于幸福感的重要性。游戏中的交流与合作也使我明白了沟通和合作对于提升生活品质的重要性。同时，我还学会了关注生活中的细节，并将其融入到自己的生活中。通过这款游戏，我对于自己的居住环境有了更深刻的认识，并有了更多的前进动力。我相信，在今后的生活中，我会更加注重自己的居家环境，从小细节入手，提升自己的幸福感。
安居游戏心得体会总结篇二
我参加了在青岛举行的幼儿自主游戏与学习故事的培训，听取了邵乃济老师的《在游戏中研读推进幼儿发展》和曾琴老师的《游戏课程建设的实践探索》的专题讲座，感受颇深。
我们不能要求让每一个孩子长的一般高，而是要让他在自身的水平上发展，培养孩子的多种兴趣，让孩子共同发展。
对于中国的教育，更多的关注的是孩子的成绩，而在西方，教育是为了孩子未来生活而所准备，我们不能只关注到孩子现在的发展，要让他将来所做准备，教孩子会生活，生活，享受生活。
这是人本主义的观点。教育应尊重幼儿，遵循幼儿的发展规律，尊重幼儿的人格，尊重幼儿的个体差异，因材施教，进行个别化指导。解放孩子的个性，让孩子自主选择，而不是放任。
这个案例讲，在进行活动区活动时，两个小朋友想做一个桌子，可是这个桌子做好以后就是站不起来，于是教师进行指导。首先教师在进行指导时，不应该直接告诉幼儿经验，而应该启发幼儿发现，让幼儿想办法，用自己的想法去改造。如：引导幼儿观察桌子，发现桌子腿，特别特别用硬的东西做的，并且四条腿儿一样长。而幼儿在操作时，它会反反复复的出错，就算有一次他会成功，成功以后他还是会反复的失败，而教师就要做点睛人，当孩子成功时，就要帮助幼儿总结成功的经验，游戏让幼儿学得更活。如果幼儿在游戏中有争吵，我们要允许，并帮助他们想办法。我们承认在讨论办法，使，有时意见不一样，也会正常，幼儿也是一样，这证明他们是在想办法出主意，有自己的见解，我们要尊重每一个幼儿的想法，让他自己来试一试，这样做可不可以，总结经验。
这讲的是，一个纽扣在活动区材料投放的重要方法。教师在活动区投放了一个玩具纽扣，是为了让孩子学习新经验，新知识。我们不能局限孩子怎么玩儿，而应该让孩子拿自己感兴趣的方式进行游戏，自己的意愿来玩儿，可进行多元思维的培养。比如说一个纽扣，我们可以按它的大小，形状，颜色，扣眼数量……来分类。
幼儿最感兴趣、最喜欢玩的，就是自己制作的玩具。我们可以利用这一特点，让孩子自己来收集废旧物品，先自己讲述你想要一个什么样的玩具，然后在进行制作，最后举行一个制作玩具比赛，各位幼儿一起来参与，做自己想玩的玩具，投放到活动区进行活动。这样做，既可以大大增加孩子的兴趣，让孩子会玩儿，能想到怎么玩，发展多种能力。
美国西方教育是用已知知识，解决未知问题，注重培养幼儿的能力，适应，生活无常形性。而中国的教育，是用已知知识，解决已知问题。中国教育培养出来的孩子，不能更好的适应变化，只要有一点问题，就想不到解决的办法，不懂得变通。
中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教的没有问题，而西方的教育衡量成功的标准是，将没有问题的学生教得有问题。这大大说明了中国教育和西方教育的差别，中国共倾向于教“好学生”，而西方更擅长教“问题学生”。
中国的教育，更倾向于教师为中心，而西方的教育更倾向于以幼儿为中心，教学的最高境界，是教师中心与幼儿中心的高级融合，既教与学的高级融合。在教育中，教师要与儿童的天性合作，尊重幼儿，使其得到更好的发展。
在教育中，我们就是尝试着做，当遇到一个问题，我们就像这个问题应该怎么解决，才会让幼儿发展的更好。我们既要考虑幼儿本身的特点，还要考虑幼儿发展的规律，让幼儿得到最好的发展。有时也许我们会失败，但每次失败都是成功经验的积累，教育就要不断的尝试，不断的想办法，而不是一个办法，通用到所有幼儿，不考虑幼儿的个体差异。
在孩子进行游戏，我们发现问题时，可以给予建议，而不是要教给孩子应该怎么做，如果这个建议孩子拒绝，那我们就应该尊重孩子的意见，让孩子用自己的方式去玩。
有一些孩子，在玩游戏时，他总是看别人玩儿，而不想自己动手自己去玩，“游荡”各个区。这是我们就应该尊重孩子的意见，也许他们正在观察，别人是怎么玩儿的积累经验，好为自己玩儿的时候打下基础，也有可能，孩子今天心情不好，所以他并不想玩，但是这种孩子我们一定要多给予观察引导。
这句话指出，在孩子的发展中，我们不要过于心急，拔苗助长，而应该尊重孩子，静待花开，期待他的每一次成长。
安居游戏心得体会总结篇三
第一段：房屋设计，自由创意展现无限可能
在安居游戏中，房屋的设计是我最着迷的部分。无论是小小的一室一厅还是豪华的别墅，我都有机会按照自己的喜好和想象来规划和设计。才华横溢的设计师们为我们提供了海量的家具和装饰物品，使得我们能够轻松实现各种风格的房屋设计，包括简约现代、浪漫乡村、古典传统等等。通过设计房屋，我体会到了创意和自由的乐趣，也更加了解了自己的审美和个性。
第二段：房屋管理，培养责任和细心的习惯
除了设计，安居游戏还要求我们管理房屋，如购置物品、清理卫生、维修装饰等。这些看似琐碎的事情，却让我认识到了责任和细心的重要性。我要定期清洁房间，保持整洁，还需要维护家具和装饰的完好，这需要我付出耐心和时间。从中，我明白了生活中许多看似微不足道的细节也能对我们的生活质量产生巨大影响，并且学会将责任和细心贯穿在生活的方方面面。
第三段：社交互动，扩展交友圈和丰富人际关系
安居游戏中的社交互动功能让我能够在虚拟的世界里结识各种各样的朋友。无论是附近邻居还是远方的游戏伙伴，我们都可以通过互动、交流和合作来加深彼此之间的了解和感情。与他们一起设计房屋、完成任务、组团旅游等，不仅让我获得快乐，还扩大了我的交友圈和丰富了我的人际关系。在交流的过程中，我更加懂得了倾听、尊重和合作的重要性，这些对我在现实生活中的社交能力提升起到了积极的作用。
第四段：虚拟房屋，逃离压力与烦恼的放松治愈
在快节奏的现实生活中，安居游戏给了我一个舒适的倾诉空间，让我可以暂时逃离压力与烦恼，寻求内心的平静和放松。游戏中的虚拟房屋成为了我心灵的避风港，能够带给我安全感和治愈的力量。我可以在这个空间里享受自己的孤独，思考生活中的疑问，放松身心，激发灵感。因此，安居游戏不仅是一种娱乐项目，更是一个我寻求心灵宁静的场所。
总结段：安居游戏成为生活的一部分
通过安居游戏，我在设计、管理、社交和放松等方面获得了许多心得体会。房屋设计的自由创意让我感受到了创造力的乐趣，房屋管理的责任和细心培养了我的生活习惯，社交互动让我拓展了交友圈和丰富了人际关系，虚拟房屋成为了我心灵的避风港。因此，我认为安居游戏已经不仅仅是一款普通的游戏，而是融入了我生活的一部分，给我带来了更多的乐趣和启发。
安居游戏心得体会总结篇四
通过这一天半的学习，我在城南实验小学参加幼儿园课程游戏化建设专题培训的学习已经结束了。在这次学习上几位优秀园长的讲座给了我一个新的视野，反思了以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
放弃任何框框和本本，尊重孩子，让他们尽情表露真性和梦想，然后教师进行观察分析，再是顺导性的教育，同时附上适当的强制和计划，这就是自然的教育。当孩子们尽情地流露他们的本性，真的，善的，美的，于是，我们让他们互融这种本性，这是一种巨大的能量，他能化解个别孩子的不良习性，能在一定程度上防御孩子们感染社会恶习。让幼儿成为一个品德高尚的人，幼儿教育是起步，起步是最关键的。
如果说，尊重、理解幼儿需要教师有较高的素养的话，宽容幼儿则需要勇气和更大的投入，这是针对幼儿认识的不稳定而言。允许幼儿的认识反复的过程，需要我们有更大的耐性。宽容，不是放纵，更不是溺爱，它有着丰富的.内涵。宽容，是理解的继续，也是理解最真实。体的体现。宽容应该有多种形式，各种形式的确定必须根据“一把钥匙开一把锁”的原则。宽容，还应为幼儿排除不良因素的干扰，创造条件，指出实实在在的。让幼儿“跳一跳”就可以达到的努力目标，同时要因势利导，用爱心感染幼儿，尊重、理解、宽容有机地结合，提高与孩子交流的深度、广度和质量，也使老师的爱心放大了更多倍。在与幼儿一起相处的日子，多一份爱心，少一点虚荣；多一份理解、帮助，少一点指责。批评；多一份宽容、耐心，少一点责难、惩罚！这样会让教师的职业道路更加美好。
应该说，反思对于激发教师的自我提高动机，调动教师积极的自我思考与实践，使其以主体身分投入其中，使教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高来说，是一种比较有效的方法。作为骨干教师首先在教育实践中进行学习，并在实践的不断反思中二次学习。教师的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略，使教师的专业素质在反思中不断的，有效的提高和成长。
只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的教师，只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神，才会厚积薄发，得心应手，才会不负历史的重任。
幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师不容易，但是要当一名好幼儿教师却是非常不易的，通过本次的培训，我更进一步的了解“不忘初心，方得始终”这八个字对于幼儿教师的重要性。我们自身就要做一个有“哲理性”教师，这样教出来的幼儿才会爱思考、爱创造。身教重于言教，幼儿教师个人的范例，对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光，所以幼儿教师要加强自身修养，以自己崇高的情操和丰富的想象力与创造力去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的榜样，给予他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心就得到更好的健康发展。
幼儿园自主游戏培训心得体会
转眼间，这次的幼儿园教师培训即将结束，我很荣幸自己能够参加这次的培训学习的机会，这次的培训充实而意义非凡，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实践结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。
丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探索户外体育活动的形式，提高幼儿的整体素质，促进幼儿身心健康成长。其次，活动形式多样将平时幼儿爱玩的游戏活动，音乐活动，及民间体育活动作为大的方向。让幼儿易懂，易学。二幼的大班活动主要创设孩子的探索空间，用一种材料可以多种玩法《球趣》孩子的想象力和创造力得到了丰富和发展。
孩子们百玩不厌，在游戏中奔跑，嬉戏，叫喊，尽情释放着他们的快乐。在不知不觉中他们在进行体能训练和规则教育。这些活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面向每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参加集体活动所带来的快乐。这次活动充分展示了户外体育活动的重要性和独特的魅力，增强了老师与孩子户外体育活动的认识，提高了户外体育活动的质量。
幼儿园的体育活动与体育游戏既有联系又有区别，在逻辑上是包含关系。两者的联系主要体现在它们的目标是相同的，都是为了提高幼儿对身体锻炼的兴趣，促进幼儿身体的健康发展，都是为了发展幼儿的基本动作，让幼儿掌握各种基本动作的技能、技巧。两者的区别表现为在锻炼幼儿身体、促进身体各机能发展以及增进健康等方面的侧重点不同。
如果说体育活动是面向全体，照顾绝大多数幼儿能力水平而进行的锻炼身体大骨骼关节和大肌肉群机能的泛化健体活动，那么体育游戏则是注重个体张扬，允许自由发挥，不求一致发展的侧重锻炼幼儿小肌肉群以及身体局部技能和关节精细动作等幼儿健体活动。从某种层面上看体育游戏更像是能全面发展幼儿身心的综合课程。
游戏玩法是幼儿游戏的主要动力。以往都是老师教授，全体幼儿机械的按同一个玩法游戏。这次，我们把游戏的主动权交给了孩子。放手让幼儿去想如何玩？都可以怎样玩？在幼儿自主的活动中，其个性的发展才是充分的、最和谐的。幼儿不仅从中得到了快乐，探索和解决问题的能力也得到了很大的提高。
安居游戏心得体会总结篇五
游戏是现代社会中年轻人娱乐休闲的一种重要方式。作为一名玩家，我经常参与各种类型的游戏。而最近，我开始接触了一款名为“安居”的游戏。这款游戏以建造自己的理想家园为目标，在游戏中体验了很多乐趣和收获。通过这款游戏，我深刻认识到了家园对个人情感的重要性，并对设计与规划产生了更多的思考。
首先，安居游戏给予了我令人惊叹的创造力。游戏中，我可以根据自己的喜好设计房屋的外观和内部布局，可以选择不同的风格和颜色。这让我感到很自由，可以根据自己的喜好和兴趣来改变和打造自己的家。我开始思考家的内外装修和家具的选择，不仅考虑到了美观，还考虑到了功能和实用性。这种自由度激发了我的想象力，并让我更了解了自己对家的看法和需求。
其次，安居游戏教会了我如何进行有效的规划和管理。在游戏中，要建设自己的家园，除了房屋设计还要考虑家园的整体规划。我需要选择不同的建筑物和设施，根据地形和布局进行合理安排，让整个家园的功能和美观达到最佳状态。这需要我灵活运用和分配资源，合理控制时间和金钱的流向。通过游戏，我学会了如何制定目标，制定计划，并且及时调整策略来应对各种挑战和问题。
此外，安居游戏也给予了我一种对现实家园的重思和关注。在游戏中，我开始思考自己对家的定义和理解。逐渐发现，家不仅是一个人居住的地方，更是对生活品质和情感追求的体现。通过设计和建造自己的家园，我在游戏中找到了一种对现实家居环境的期待和追求。安居游戏让我意识到，家园不仅是一个物理空间，更是一个寄托情感和精神满足的场所。尤其是在工作压力和生活繁忙的现代社会，关注家的建设与改善，有助于平衡生活和提升幸福感。
最后，安居游戏也教会了我关于团队合作和社群建设的重要性。在游戏中，我可以和其他玩家一起建设家园，分享建议和经验，互相交流和帮助。通过与他人的互动，我学会了如何在团队中协作，共同解决问题和达成目标。游戏中的社群也让我发现了各种有趣的人和事，让我了解到了不同文化和价值观的存在。在这个虚拟社群中，我感受到了归属感和共同体的温暖，也让我明白了社区建设对于个人成长和社会发展的重要性。
总结起来，安居游戏是一款让我受益匪浅的游戏。通过这个游戏，我获得了创造力的锻炼，学会了规划和管理的技巧，反思了家园的真正含义，以及重视了团队合作和社群建设的重要性。这些体会不仅对我在游戏中的成长和发展有着积极的影响，也对我的现实生活产生了积极的影响。安居游戏让我更加关心和关注自己的家园，给予了我思考和行动的动力。我相信，通过游戏的乐趣和收获，我将继续在现实生活中追求更好的家庭环境和幸福生活。
安居游戏心得体会总结篇六
周六的'团队拓展训练令人难忘！
回到家喝了碗绿豆汤，冲了个热水澡便躺在软软的床上，一边感叹着我竟能安然无恙的回家，一边开始记录这次拓训的心得。许许多多的细节只有亲身经历，走过了，看过了，体验过了你才能真正感受其中的味道。至于险壁啊，急流啊，蚂蟥啊……在这里我就不过多的陈述了，还是给后面未经历过的同事们留下些想象空间吧，任何艰难险阻是需要靠你们自己亲自去感受、去探索才能铭刻在心的。在这里我只谈谈这次拓训给我最深刻的两点体会。
凝聚力与执行力。在拓展的过程中我们要完成几个不同的项目，每个项目开始前，教练总会三番五次地让我们确定完成任务的时间或是完成任务的方式方法，这就需要很好的凝聚力与执行力，能够把大多数人的各方面的特长凝聚起来，我看到的是我们在积极讨论，献计献策，尽管也有争论，有分歧，但我们的目标只有一个，那就是百折不挠的完成任务，我们做到了，虽然第二名但我们都高举双手，从内心发出胜利的喝彩。最后一个环节是同分的两队靠石头剪刀布决胜负，大家有商量的时间，每个人都有自己的想法，有想出剪刀的有想出石头的，但是我们最终都按照领队的决定执行。十一个人有一人错就是输。我们获得了最终的胜利。有人说石头剪子布就是靠运气，我想说，要是每次都能赢那这就是实力。一个团队不能缺少凝聚力和执行力，一个心都是散的团队又如何能取得好成绩呢。
人生永远不要抱有太多的侥幸，和负面情绪。当天气预报告知的当天的天气是大到暴雨那一刻起，我便开始抱有侥幸的心理：想着这次的拓展肯定会改变计划，平直的康庄大道就在前面等着我们。可是教练竟然宣布按原定计划行走，风雨无阻。好吧，瞬间石化。随之而来的就是被各种负面情绪的充斥。但当我们红队最先完成团队建设，凭借大家的集思广益迅速确定了队名、队标、队歌和口号，瞬间让人感受到团队力量的震撼力，随之，心也定了下来。是的，既来之则安之。有什么是大家在一起克服不了的呢？内心反倒对前行的道路充满了期待。换个思路换种心情，也许沿途再多的疲劳艰难都是一种刻骨铭心的经历。大雨滂沱，你看到的却是平时难得一见的湍流瀑布，青山绿水；雨露粘湿的树叶，绿得逼你的眼。嗅着清新的空气，泥土的芬芳。户外爱好者们在凉亭小憩时的窃窃私语和着清风细雨，再加上对到达终点的渴望，这一切让前行的步伐变得轻松、愉快，充满动力。
这次拓展苦是苦了点，但苦中充满了乐；累也是有些累，但累让我们凝聚在一起。感谢公司给我们这次难得的锻炼机会，一天的历练，我们痛并快乐着。这种难得的经历，我终身难忘！
安居游戏心得体会总结篇七
大埔小学 谭少芳
小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。
游戏是使学生在激烈的竞赛中，在无比的兴奋中，甚至是在刺激和上瘾中，不知不觉地学到了教材中的内容，对于相当一部分学生来说，学习基础差，学习积极性不高，他们觉得目前传统的教学方法枯燥无味，学起来没劲，自身有一种无法抗拒的厌学情绪。但是，一节课只有40分钟，不能把太多的时间用于组织游戏上；如果游戏代价很高，就很难用于实际教学之中的；游戏设计应该从整体考虑，同一游戏应能改编成不同的类似游戏，以免学生对同一个游戏产生厌倦。游戏的内容当然得与本课所学知识有关，就可以起到导入新语言知识，gogo版教材第三册，在教学各科目里，这让学生做tpr游戏活动。“touch your nose!open your mouth!close your eyes!” 同时我还设计小组竞赛活动、听音传物等游戏活动。如此设计，激发学生的学习兴趣。
但是，我还没能在学生失去兴趣之前停止游戏,以至部分的学生的注意力不够集中，甚至使部分学生对这个游戏产生厌倦。以后，在游戏调控时，还要不断地观察学生的举动，不断接受学生的反馈信息，根据学生游戏活动的情况判断是否应该停止。
游戏教学是小学英语教学的重要组成部分，日后还需不断地完善。
安居游戏心得体会总结篇八
肖翠红
随着时代的发展，社会的进步和国家对教育发展的需要，人才的需求，传统的教学模式，已不能再适应社会的发展，国家基础教育改革新一轮课程改革的启动，像是一股清新的风，吹进了我们的校园，为基础教育带来了一系列崭新的变化。我们学校各个学科的教师都紧跟时代的步伐，努力适应教育当前的需要，音乐学科也是其中之一，作为一名深爱着音乐教学工作的音乐一线教师，被当前教育时代的发展需求所深深的吸引，同时也深感责任的重大，在我校小班化教学实验启动之中，有幸作为小班化教学的音乐教师以及课程改革的实验者，取得了一点微薄的成绩，现在我把这一年来我的音乐课改教学思路、研究方式、实施的方法以及教学研究成果以书面的形式总结论述如下：
一、课程教学改革思路：
新课程改革要求我们每一位教师都要有自己研究的教育教学方向，同时作为小班化的音乐教师，我所制定的音乐教学的研究方向是：——小班化环境下音乐创新教学与学生个性教育的发展与探索，我实施的理论依据是：根据新课程改革的要求和新音乐课程改革标准的目的要求，现行的教学模式必须从课堂组织形式、学生德育教育、教学评价等，急需进行研究;根据教育发展的这一形式，我在音乐教学上做了积极的探索，提出了音乐教学中不仅进行创新教学，同时我提出了个性化教学的研究方案，对个性化教学，我有以下三点阐述。第一，考虑小班人数少的特点，使音乐教学更好的面对每个孩子，注意发挥每个人的主观能动性和创造力。第二，音乐教学应该成为学生充分享受愉悦的天地，培养美好的情感，提高艺术修养。第三，就音乐教学而言，它不仅仅是教会学生几首歌曲，更重要的是要做到与其它学科的沟通，提高研究性学习的能力，使音乐成为一种必不可少的素质，以达到个性的和-谐。
二、研究的方式：主要通过教学实践，不断探索，不断总结，并把教学情况不断的向教研组进行反映，通过同学科之间的公开课以及跨学科校级公开课来进行效果体验，并不断纠正，不断钻研，不断创新，我发现，一切教育教学影响只有通过学生自身的活动才能转化为学生参与的积极性，没有学生的主动性，便谈不上主体的发展，根据这一原则的要求，把研究的重心放在学生的"学"上，以"学"论教,把培养学生的积极主动的参与意识贯穿于实验的始终;在教学过程中，学习能力的增强和学习方法的掌握，势必影响学生的学习动机和学习态度。我努力在教学过程中实现教法和学法的统一，充分挖掘学生内在的学习潜能，教法与学法的统一，从根本上提高教学的低效状态，从而提高课堂的质量和效率。
三、实施的方法： 围绕我的教学实践经验的总结，教学中，我探索并实施了以下方法：
(一)帮助学生树立信心：通过实践，我发现，要激发学生主动参与并进行主动思维，就必须帮助学生树立信心，激发学习兴趣。要克服学生的胆怯心理，教师首先要让学生看到自己能行的一面，然后再因势利导，使这部分学生认为“我能行，我不比别人差，”从而建立起良好的自我观念。
(二)紧扣新大纲的要求，以及小班化的特色，在音乐活动课中，要让学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新，要允许学生有独立的创作和实践，让学生的思维不受限制，对学生每一个思维的闪光点都应给予充分鼓励。在音乐课中，无论主题是欣赏、唱歌，还是器乐演奏，教师都要用心启迪学生的想象力，只有丰富的联想和想象，才能理解音乐的意境，体会旋律的优雅动听。
(三)用现代化信息教学技术，提高教学质量：紧跟时代的步伐，结合学科教学实际，改革教师教与学生学的方式，运用教育信息化时代高智慧来进行学习。
(四)根据新教材改革的课程标准要求，以研究性学习为切口，培养个性发展：开展研究性学习，注重学科间的互相融合，以小课题的形式进行学习，在过程中培养学生多方面的能力，使学生的个性在研究当中得到充分的发挥，促进学生个性的发展，具体实施是以内容为突破，提高综合素质：注重音乐教学自课内向课外的延伸，不仅课内其乐融融，课外也能热情参与，发展爱好，开展内容多样的研究性学习。大量充实音乐教学内容，培养学生的音乐学习兴趣，提高学生的综合素质。
以上是我在音乐教学中对小班化教育在新课程教育中实施的一点心得体会，我将继续努力，不断学习，研究教学方法，紧跟时代的步伐。
小班化教学心得
谷远新
早就听过小班化教学如何具有优越性，但总感觉离自己很遥远，小班化教学心得。因为我所理解的小班的前提是班额小，每班二十几个人，而按我们现在的情况，是根本无法达到这一要求的。但近来通过进一步学习了小班化教学的相关理论，我明确了小班化教育决不只是学生数量的多少，它是一种理念，是一种教学精神，而不单纯是一种教学形式。它的核心是关注每一个学生，关注学生的每一个方面。在小班化教学中，每个学生有更多的机会亮出自己的观点，更多的得到教师的关爱，增强了师生互动和生生互动。这种互动，不仅可以激发学生的聪明材质，发展他们的能力，而且更能为其一生的发展打下了扎实的基础。像我校这种情况是在大班额的情况下以小班化的理念进行教学。这就要求我们的教师必须更加关注每个学生的个别情况，更加关注教育细节的设计。同时，也促使教师去探索符合小班特点的教学方法。
为了探索小班化教学方法，我们观看了录像课《认识图形》。在本节课的教学中，授课教师主要采取学生小组合作学习的方式组织教学，从教学效果看由于老师的教学方法比较能调动学生学习的兴趣，学生学习积极性高，基本上达成了教学目标，但在实际操作的过程中，我们也发现了不少的问题，引起我们的思考：
思考一：在大班额的情况下教师如何对小组的学习进行指导。
在本节课的教学中，由于学生人数多，所以学生被分成了8个小组，老师为了了解每个小组的学习情况，在学生小组合作的过程中，到每个小组中进行检查指导，这样第一个环节"分类"就用了接近半节课的时间，然后第二个环节"摆图形"也采用对小组指导平均用力的方法，结果又用了15分钟左右的时间。这样一节课下来，教师集中授课的时间极少，而且老师上课也比较累，如果教材内容难，这样操作极有可能完不成教学任务，因此我想，在小组较多的情况下，教师在指导的时候可不可以只对其中的几个小组重点进行指导，然后在学生全班交流的过程中，让学生们通过思维的碰撞解决他们遇到的困难。
思考二：如何使小组成员人人都真正地投入到学习中去 如何充分发挥小组的作用，使合作学习达到良好的效果，使小组内成员人人都参与学习过程，人人有机会发言，人人有机会操作学具，人人有机会参与竞赛，人人做学习的主人，一直是实验教师们研究的重点内容，而且从书上，从网络上我们也看到有不少教师提出了好的建议，但要充分发挥小组学习的作用却并不是理论说的那么容易。由于我们的实验刚进行不长时间，所以在这节课上，我们看到，在"分类"与"摆图形"两个合作环节中，只有两三个小组分工还比较明确，能体现出是在合作学习，其它大部分有只是组长一个人在操作，其它小组内成员都无所事事，有的在说闲话、有的在玩等；有的是小组成员都争着动手，没有秩序，场面比较乱，完成的作品质量不高，这些都导致了这些组的效率很低，没达到优生带动学困生的效果。因此，我们教师的当务之急是不断结合教学实际帮助孩子学会合作。
总之，小班化教学在起步期，不可避免地在着问题，这就需要我们做个有心人，不断地探索适合小班化教学的方法，相信小班化之路会越走越宽。
安居游戏心得体会总结篇九
转眼间，这次的幼儿园教师培训即将结束，我很荣幸自己能够参加这次的培训学习的机会，这次的培训充实而意义非凡，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实践结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。
丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探索户外体育活动的形式，提高幼儿的整体素质，促进幼儿身心健康成长。其次，活动形式多样将平时幼儿爱玩的游戏活动，音乐活动，及民间体育活动作为大的方向。让幼儿易懂，易学。二幼的大班活动主要创设孩子的探索空间，用一种材料可以多种玩法《球趣》孩子的想象力和创造力得到了丰富和发展。
孩子们百玩不厌，在游戏中奔跑，嬉戏，叫喊，尽情释放着他们的快乐。在不知不觉中他们在进行体能训练和规则教育。这些活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面向每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参加集体活动所带来的快乐。这次活动充分展示了户外体育活动的重要性和独特的魅力，增强了老师与孩子户外体育活动的认识，提高了户外体育活动的质量。
幼儿园的体育活动与体育游戏既有联系又有区别，在逻辑上是包含关系。两者的联系主要体现在它们的目标是相同的，都是为了提高幼儿对身体锻炼的兴趣，促进幼儿身体的健康发展，都是为了发展幼儿的基本动作，让幼儿掌握各种基本动作的技能、技巧。两者的区别表现为在锻炼幼儿身体、促进身体各机能发展以及增进健康等方面的侧重点不同。
如果说体育活动是面向全体，照顾绝大多数幼儿能力水平而进行的锻炼身体大骨骼关节和大肌肉群机能的泛化健体活动，那么体育游戏则是注重个体张扬，允许自由发挥，不求一致发展的侧重锻炼幼儿小肌肉群以及身体局部技能和关节精细动作等幼儿健体活动。从某种层面上看体育游戏更像是能全面发展幼儿身心的综合课程。
游戏玩法是幼儿游戏的主要动力。以往都是老师教授，全体幼儿机械的按同一个玩法游戏。这次，我们把游戏的主动权交给了孩子。放手让幼儿去想如何玩?都可以怎样玩?在幼儿自主的活动中，其个性的发展才是充分的、最和谐的。幼儿不仅从中得到了快乐，探索和解决问题的能力也得到了很大的提高。
安居游戏心得体会总结篇十
短暂的3天半，在期待中来，在快乐和些许失落中去。原因是：提到夏令营，自己很期待享受夏令营所带给学生的“学习、实践、创新”三大能力的实战训练，让学生在实战中学会学习、学会实践、学会创新，可是，“我们的学生只是本次师资培训的工具，本次取名叫夏令营，是为了营造培训的气氛。实为一次学科教学培训。”（李涛博士语）与以往不同的是，多出了学生的参与，教师不再是“学习学习再学习”，变成了“大街上炒板栗——现炒现卖”，教师把刚刚学来的某一个游戏，在学生中去具体指导学生“玩”——在游戏里学习知识的过程中，学会合作、学会思考、学会交流、学会分享。
本次“夏令营”活动，让我明白游戏教学就是以游戏的形式教学，也就是让学生在生动活泼的气氛中，在欢乐愉快的活动中,不知不觉地就学到了教材中的内容，或者学到了学生们必须掌握的课外语文知识。小学生正处在好奇、好玩、好动时期，因此，游戏教学能有效地激活小学语文课堂，让学生在做一做，玩一玩中，获得语文知识。
教师首先需抱有轻松愉快的心情，将教学视为一件可以愉悦人心，促进成长的事。若以游戏教学，这样在处理教材、设计上更具有创造性。在教学的方法方式上，就会具有更大的灵活性，更浓厚的人性色彩。在教学目的的达成上，有效性更强。例如我们教给学生玩的《故事小火车》这一游戏，是让学生抽选自己喜欢的卡片，再把卡片放入翻入“小火车”的车厢里，再根据卡片内容，结合故事的发生发展结果的故事情节，让小卡片的主人依次串烧故事，这样的课堂，远比我们传统的一板一眼的讲授效果好的多。从实际出发，面对客观现实和生活实际，首先要转变观念，将语文科教学的严肃化、抽象化的观念逐步转变到教学即游戏的观念上来。
1、合理安排游戏时机在语文教学中，有的课需要通过游戏对学生进行激趣，以便揭示课题，引入教学；有的课是在教学的过程中，让学生边玩边探究，从玩的过程中发现、解决问题，学习新知识。根据上述情况，教师就需要在教学设计时对开展游戏的时机作出合理的安排，不同的课，不同的游戏进行游戏的时机都不同，必须根据具体的情况预先作好安排，这对于提高教学效果有着重要的作用。
2、制定适当的游戏规则既是游戏的一个重要组成部分，也是开展好语文活动的需要。游戏规则设计内容主要包括：
（1）要求学生听到开始活动的命令之后才能进行，听到暂停或结束的命令后立即停止活动。
（2）进行语文规范操作训练的一些要求也可采用游戏的规则来布置。游戏的规则不宜定得太繁，应当简明并且容易执行。一旦学生开始，就要尽量注意少干扰学生的活动，尽可能使学生的游戏保持连续性。
3、重视教师的指导作用教师在组织语文游戏活动过程中的指导作用，包括如何使学生能够顺利地进行游戏活动和如何尽可能地使学生自行获得语文知识两个方面。
（1）指导学生进行游戏时，教师应该先讲清楚游戏的名称、方法和规则必要时还需讲解游戏中所使用的各种材料和器具的名称以及使用的方法，并予以适当的演示。只有让全体学生都明白了做什么语文游戏，怎样做游戏，获取知识。
（2）指导学生学习和获取语文知识方面，根据学生在进行游戏开展语文活动中的需要和表现，及时给予指导帮助，启发他们的思维，教给他们具体参与语文活动的方法，纠正错误，尽量使学生在语文游戏活动中由浅渐深地获取新知识。
4、适时结束游戏并认真总结游戏一般不宜进行太长久，也不宜反复。控制的原则是在大多数学生已经获得了知识而感到满足时予以结束较为适当。游戏进行太长久，学生的兴趣下降，注意力涣散，甚至会出现不遵守游戏规则的反常现象；游戏进行的时间如果太短，多数学生在语文游戏刚开始不久兴趣正高涨而还没获得应有的结果，这也必然会影响教学的效果。游戏结束时还要注意引导学生对语文知识进行归纳总结，结合游戏开展的情况要进行适当的评判，以表扬在游戏中表现突出的个人或小组，还要安排学生整理学具，这是开展语文游戏的基本要求之一，也是培养学生良好的语文习惯的一项有教育意义的具体措施，应尽量使游戏善始善终。
总之，所有的语文游戏在语文教学中的应用，不能脱离与其他教学形式的配合。在语文教学中应用游戏的教学方法，尽可能发挥游戏的特殊教育功能，讲求实效，努力使语文游戏为满足语文教学服务，真正让学生愿学、乐学、会学、善学，最终促进学生语文素养的有效发展。
希望本次“抛砖引玉”的学科培训，能给我们每一位参训老师有更多的启发和思考，想必就是本次“夏令营”的最终目的。