范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
ui实训心得篇一
汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。
1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。
2、会认读“ai、ei、ui”的四声。
3、能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。
复韵母的认识和发音方法、
1、字母卡
2、带有四种声调的小帽子，贴有“ai、ei、ui”三个复韵母的娃娃脸。
3、教学软件。
学具：
1、写有“ai、ei、ui”四声的韵母卡
一、创设情景，寓于乐
1、师：小朋友，我们今天一起做着公共汽车去拼音王国游玩，好吗？
让我们唱着歌走上汽车。
汽车开动了
2、拼音王国到了，许多可爱的拼音朋友都在欢迎我们呢？
单韵母。（出示）
二、引导发现，自主探究
（一）学习ai
1、你们看老师变魔术（移动两个气球）让气球“a”往右飞，飞到“i”的前边就组成了复韵母ai。它们两个挨在一起交朋友变成了复韵母ai，说“复韵母ai”齐说。
师带读，注意发音，让学生观察口型，做得夸张一点。它是由谁和谁组成的？
生：它是由a和i组成的。
师：对，那谁在前，谁在后？
生（齐）：a在前，i在后。
师：所以我们在读的时候，要从a滑向i，听老师读：ai。生跟着师读。字母卡片做动作，a———i。学生边读边做，拍手。开火车读。（2——3）
2、记形
我们会读了，可是怎么才能记住它呢？
谁能编一首小儿歌或者一句话帮助我们记住它。
你真能干，你能把这首儿歌教给大家吗？
a在前，i在后，紧紧挨着是朋友。（师做手势）
你们可真能干，老师给你们欣赏一幅画吧。
（二）学习“ei”
1、出示图片，你能用一句话来说说吗？
你在这幅图中发现什么，它象什么，让我们准确又清楚地把它叫出来吧。
2、发音练习，师师范，学生学
我们再来开开火车。火车开开，开到最会听的第小组。祝贺你们，你们的火车顺利到站了。
3、记形
谁的脑子最灵光，能想办法帮我们记住ei。
说儿歌。教给同学。
生：一个e，一个i，合起来就念ei。
齐读
（三）学习“ui”
刚才小朋友们已经学会了两个复韵母，现在老师奖励你们一个小游戏。打电话。（课间操）
1、小朋友们，你们会打电话吗？我们来做一个打电话的小游戏吧。记住我说喂，你答欸
师：ui
生：ei
师：uiui
生：eiei
个别示范，然后齐玩，最后同桌来，记住速度要一样。
2、发音。
看来，小朋友玩得可真高兴，有一个韵母宝宝，实在是忍不住了，就让它出来吧！你们已经会读了，来把喂发成第一声。真了不起！
齐读。
（四）小哑剧（看口型猜复韵母）
三、写
我们的拼音宝宝可都玩了累，让我们把他们送回家，他们的家在哪里？
书空。
在本子上写写，练练，评议。
四、学法迁移，形成能力
1、师：同学们，你们知道吗？我们这三位朋友来的时候，还带来了四顶小帽子呢！（贴）仔细观察一下，每顶小帽子上还有一个小符号。现在老师先给ai带上小帽子，看清楚老师戴的位置。戴在哪儿了？现在你还认识它吗？学生齐读，手划。
2、ei、ui打乱顺序戴四声帽子。
注意声调的位置放准确。请组长拿出韵母卡片，给它们带帽子，并组织本组同学读一读。
请最会合作的小组来读读。给小组发奖品。
3、摘苹果比赛。
小朋友学得多认真，老师有东西想送给你们，让我们静静地期待着吧，老师喜欢把它送给懂礼貌的小朋友。但是你必须要会读后面的音节才能带走它，其他小朋友当评委。
4、拼读。
（2）又来了几个老朋友，你会拼吗？学生自己拼读。齐读。
（3）哇，这么多老朋友加入我们了，让我们四人小组来一起拼读吧。要互相帮助。会拼了，请你把四声带进去拼拼。
个读，小老师领读。
3、夺星大赛（选用内容）
现在老师要给你们出个难题了，小组里合作读。
派代表来夺。
五、总结。
一（5）的小朋友真能干，又有礼貌，拼音王国的拼音宝宝们希望我们再去玩呢。
现在，我们一起唱着歌回家吧。
只有牢固的地基，摩天大楼才能稳立如山。拼音是学好语文的基础，足见要学好语文，必须先学好拼音。拼音教学看似简单，实则不易。通过一段时间的教学，我认为在拼音教学中穿插一些小故事、游戏，能起到更好的教学效果。
带过一年级的老师都有这样的经历，无论班级纪律再糟糕，只要说，小朋友们，我给你们讲一个故事，或我们来做一个游戏。孩子们都会自动安静下来。所以在教学ui的四声练读的时候，我就把ui和iu的标调区别寓于故事中，收到了意想不到的良好效果，在这个故事当中让枯燥的知识形象化，而且还教育孩子们要懂礼貌，要懂得谦让，他们也乐于接受。在认读ui的时候，用上了一个打电话的小游戏，效果出奇得好，小朋友们玩得乐此不疲，都没有停下的意思，自然地复习了ei，又学习了ui，而且还让他们的疲劳一扫而空。
故事和游戏让课堂充满了乐趣，也让孩子们学习不再累，同时我还发现一个有趣的事情，老师给学生们编故事记住知识，孩子们居然也会学着老师的样子，自己来编故事和儿歌，自己想学习方法。
ui实训心得篇二
第一段：引言（200字）
近年来，随着互联网行业的不断发展，用户界面设计（UI）成为了一项备受关注的技能。为了提升自己在这个领域的竞争力，我参加了一次专业的UI培训课程。在这次培训中，我获得了许多宝贵的经验和体会，让我对UI设计有了更深入的理解。
第二段：学习与实践的重要性（200字）
在培训课程中，我了解到学习与实践的重要性。UI设计是一门实践性很强的技能，只有通过大量的实践才能够真正掌握它。在课程中，我们组织了一系列的实践项目，从简单的界面设计到复杂的交互逻辑，每个项目都需要我们不断的思考和实践。通过这样的实践，我逐渐找到了自己的设计风格和工作方法，也积累了宝贵的设计经验。
第三段：用户体验的重要性（200字）
另一个我在培训中学到的重要方面是用户体验的重要性。一个好的UI设计不仅仅是美观的界面，更重要的是要能够提供用户良好的使用体验。在培训课程中，我们学习了如何进行用户调研和用户测试，通过对用户需求和行为的研究，我们可以更好地理解用户的真实需求，从而设计出更符合用户期望的界面。对于一个成功的UI设计师来说，能够站在用户的角度思考问题，将用户体验放在首要位置，是非常重要的一点。
第四段：与团队合作的能力（200字）
在培训课程中，我们进行了一些小组项目，这让我更好地理解了与团队合作的能力对于UI设计师来说是多么重要。一个优秀的UI设计师并不只是一个设计师，他还需要与产品经理、开发人员等不同的角色进行沟通和合作。在团队项目中，我们需要协调各个角色之间的工作，理解他们的需求和限制，并提出合理的解决方案。这样的经历让我明白，UI设计并不是一个孤立的工作，而是需要与团队紧密合作的。
第五段：未来发展和总结（200字）
通过这次培训，我不仅提升了自己的UI设计技能，更重要的是对UI设计这个领域有了更深入的了解。我明白了学习与实践、用户体验、团队合作等方面的重要性，这将对我未来的发展起到很大的帮助。在今后的工作中，我将更加注重与用户的沟通和理解，并通过与团队的合作来不断提升自己的设计能力。我相信，只有不断追求进步并将所学应用于实践中，才能成为一名优秀的UI设计师。
总结：通过这次UI设计培训，我不仅提升了自己的设计技能，更重要的是对UI设计的重要性有了更深刻的理解。UI设计并不仅仅是一门美学知识，它需要不断学习与实践，注重用户体验，并具备与团队合作的能力。这次培训为我未来的发展奠定了坚实的基础，我会继续努力学习和实践，成为一名更优秀的UI设计师。
ui实训心得篇三
20xx，当我们还站在大四憧憬时，就已经被社会推向现实。20xx年毕业生的我知道这是十分严峻的，在学校里的那些情绪和困扰，都是小事情，和纸上谈兵的过去。如果大学四年是我们做准备的时期，是我们资本积累的时期，那我们现在应该考虑如何让我们的资本得到应用和运转，如何证明自己的作用。我们将更新的姿态，我们将面对更加现实的任务和困难——独立，工作，生存。随着社会的快速发展，当代社会对即将毕业的大学生的要求越来越高，对于即将毕业的我们而言，为了能更好的适应严峻的就业形势，毕业后能够尽快的融入社会，同时能够为自己步入社会打下坚实的基础。在结束本学期的课程后我就开始寻找一家设计公司去实习，因为仅仅通过在学校所学理论知识是远远不够的，这就需要我们去实践，走进设计公司，将所学理论与实践相结合，这也是我们这次实习课程的目的。
一、实习目的
实习目的是，通过ui设计相关工作岗位实习使我了解以后再ui设计相关工作岗位工作的特点、性质，学习体验ui设计相关岗位工作的实际情况，学习与积累工作经验，为以后真正走上ui设计相关工作岗位做好岗前准备。
同时通过ui设计相关工作岗位的实习，熟悉实际工作过程的运作体系和管理流程，把自己所学ui设计工作岗位理论知识应用于实际，锻炼ui设计工作岗位业务能力和社会交际实践能力，并在工作中学习ui设计相关工作岗位的新知识，对自己所学的知识进行总结并提升，以指导未来在ui设计相关工作岗位的学习重点和发展方向。
二、实习时间
20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日.
三、实习内容
第一天走进公司的时候，与经理进行了简单的面谈之后，并没有给我留下过多的任务，先让我熟悉一下环境，了解了一下公司的状况，包括其规模、部门、人员分工等。然后让我参与对公司广告海报的设计，设计的过程中正好测验一下我的能力。
很幸运，一进公司便能参与的设计项目之中，正好锻炼一下自己。但由于经验不足，我在开始的时候，未能做出很好的设计方案。后来通过设计主任的指导和同事们的帮助，再加上学校所学的专业知识，做出了较好的方案。经过两天的磨合，自己有哪些缺点和不足，便知道得一清二楚，在校的时候由于实际锻炼的机会比较少，在软件操作上还是不够纯熟。而且对于客户的要求并不能立即做出反应。
通过前两天的工作实践，基本的了解了公司的设计流程。首先是客户提出要求，然后设计主任根据客户的需求程度，结合每位设计师的设计特点，合理的分配任务，尽量发挥出每位设计师的优点，让设计做到尽量让客户满意，更加吸引消费者的眼球。
经过了几天琐碎的设计任务的锻炼，使我学到许多在课本中无法涉及的内容。因为工作就是与客户直接接触，我们工作的目的就是要让客户满意，当然在不能缺乏创意的同时，还要兼顾它在市场上的时效性。并不是说，有创意的设计就一定适应市场的竞争，这就涉及到设计的营销与管理的重要性。如何让设计达到预期的市场效应，首先就要对所涉及到的市场进行剖析性分析，找到最恰当的目标消费群，进行市场定位，然后确定项目的核心，一切设计行为都围绕着核心概念展开，这样才能使策划项目不偏离市场。
这是我实习期间对于设计的一些琐碎思考，在这里记录下来，以期看到自己的进步，在设计创意，人文素质等方面。设计并不是一个容易的行业，其实设计人是孤独而被遗忘的。在针对哈佛大学生所做的实验录像带中我们可以发现，其实我们所做的设计，有75%的人是忽略的，所以如何运用技巧唤醒人们对设计的注意，是设计人必须要注意的。
在这次实习中，我学到的最多的就是如何在社会中，工作中与人相处。想要处理好自己的人际关系，首先就是懂得合作和分享，即多跟别人分享看法，多听取和接受别人的意见。这一点做到了，无疑推动了我的工作顺利进行，而且还能获得同事的接纳和支持。其次就是微笑，我认为微笑可以使同事间由陌生而熟识，这样工作也不再那么枯燥。再者，要多听，听办公室里同事们谈谈生活的趣事，办公室的趣闻，偶尔还略谈公事，由于我只是个实习者，我没有资格给他们更多的意见，于是我就选择聆听，他们都是专业人士，经验比我丰富，从中我可以学到一些技巧，听听她们处事的方法和对待事物的态度，有时我会恰当地加点个人意见，使得我和她们的距离拉近了。人要在社会上立足就要靠这种或那种的关系联系着的，其次是如何了解人，如何与人相处，如何使人喜欢你，如何使别人想法同你一样。如果和同事不能好好相处，就等于把自己排斥到这个公司之外，无法投入工作，没有一个轻松友好愉快的心情，就会严重降低办事效率。
因此传统的纸上谈兵已经不能适应社会和行业对于应届生的严厉要求，在实习期间，由于所学知识与实践的差距，我只能从事一些琐碎的日常事务，但是领导和同组同事给了我很大的帮助和支持，使我在这次实习中学到了很多知识，也发现了自身的不足，公司老师们认真、严谨的从业风格，冷静、执着的思维方式，亲切友善的待人接物，和谐友爱的工作氛围等，给我留下了很深的印象，这些收获将会使我终生受益。
四、实习总结
虽然实习的时间有限，但我在影视传媒有限公司文化ui设计实习的时期也遇到了比较完好的策划案例。经过这样次的实习，我认识到了很多在书本上或教师讲课中本人忽略了的或有些疑惑的地方，从实际观察和同事之间指导中得到了更多的宝贵的经历。一个设计团队能否优良，首先要看它对设计的管理与分配，将最合适的人安排在最合适的地位，这样才干发挥出每个人的长处；团队精神非常重要，一个优良的设计团队并不是要每个人都非常的优良，这样很简单造成成员之间的看法分歧。所以在单独进行一个大的策划项手段时分，设想师之间一定要经常沟通、交换，在单独的讨论中发觉成绩、处理成绩。在单独商榷的进程中很简单就能碰出新的闪光点，使策划项目愈加的齐备。
经过这次实习，在设计方面我觉得本人有了一定的收获。这次实习次要是为了我们今后在任务及业务上能力的进步起到了推进的作用，加强了我们今后的合作力，为我们能在以后立足增添了一块基石。实习单位的同事们也给了我很多机会参与他们的设计任务。使我懂得了很多以前难以处理的成绩，将来从事设计任务所要面对的成绩，如：后期的策划和后期的制造、如何与客户进行沟通等等。这次实习丰厚了我在这方面的学问，使我向更深的层次迈进，对我在今后的社会当中立足有一定的推进作用，但我也认识到，要想做好这方面的任务单靠这这几天的实习是不行的，还需求我在平常的进修和任务中一点一点的积累，不断丰厚本人的经历才行。我背后的路还是很冗长的，需求不断的努力和斗争才干真正地走好。
实习中也让我更深刻的理解设计行业的个性和潜力。而作为将来的ui设计者其中一员，不只要将设计的理论掌握好，更要充分的去认识市场、理解市场。作为一个设计师，要不断地开辟思绪去填补设计者与管理者之间的鸿沟，让设计与市场愈加交融，使设计愈加市场化、市场愈加设计化。
通过实习我明白很多，实习对我的整个生活态度产生了影响，我变成一个更稳重，更塌实，更脚踏实地做事情的人，而不是只拥有不现实的梦想。这次在公司里工作我学到很多不同专业的知识，当然，这只是巨大领域中九牛一毛的知识。我对当代社会用人单位的看法进行了简略的分析，现在大多数企业都喜欢上手快的员工，“即招即用，能马上为单位创造效益”是目前用人单位的普遍心态。这就对毕业生提出了更高的要求，根据市场需求，有针对性地去学习和打工，通过实践增长本领，是毕业生们不容忽视的。
最后，感谢这一段美好的时光，感谢我所在的企业，感谢大家对我的栽培，感谢我所遇到的同事们，你们一路给我帮助和支持，让我在前进的路上充满着激情和勇气！让我在知识的海洋中不断吸取知识不断的完善自己！感谢各位辅导老师的辛勤付出与教导，给我无微不至的照顾，让我自己点亮了照向前路的明灯。
ui实训心得篇四
导言：
Android操作系统的普及使得移动应用的开发变得更加便捷和广泛。作为Android应用开发的重要组成部分，用户界面设计（UI）对于用户体验和应用的成功至关重要。在多年的开发经验中，我总结出一些关于Android UI设计的心得体会，希望能够对初学者和开发者们有所帮助。
段落一：理解用户需求
一个好的UI设计首先要从用户需求出发。在开发一个Android应用之前，我们需要充分了解目标用户的习惯、喜好以及使用场景。通过用户调研和市场调查，我们可以更好地把握用户的需求，从而制定出合理的设计方案。例如，在一个购物类应用中，用户最关心的可能是商品展示、购买流程和支付方式等。因此，我们要重点关注这些方面，提供简洁、直观和高效的界面，以满足用户的需求。
段落二：保持简洁和直观
Android UI设计应该追求简约和直观。一个过于复杂和拥挤的界面会给用户带来困扰，降低用户体验。相比之下，简洁和直观的界面更容易上手和使用。我们可以通过以下几个方面来实现简洁和直观的设计：首先，避免过多的文字和图标，简洁明了地呈现关键信息和功能；其次，合理布局界面元素，遵循良好的信息层级关系；最后，在交互过程中给予用户明确的反馈，让用户可以清晰地理解操作结果。
段落三：注重可用性和可访问性
一个良好的UI设计应该注重可用性和可访问性。可用性主要指用户在使用应用时的舒适程度和效率，而可访问性则指应用能够适应不同用户的需求和能力。为了提高可用性，我们可以采取以下方法：提供明确的导航和操作引导，减少用户迷茫的可能性；给予用户足够的设置和选择权，以满足不同用户的偏好；提供良好的搜索和过滤功能，方便用户找到所需信息。同时，考虑到一些特殊用户群体，如视力障碍者和物理障碍者，我们需要通过合适的设计和辅助功能来保证他们也能够正常使用应用。
段落四：关注响应式设计
随着移动设备的多样性和屏幕尺寸的不同，响应式设计变得尤为重要。一个良好的响应式设计可以让应用在不同设备上都能够呈现出最佳效果，提供一致的用户体验。我们可以通过以下几个方面来实现响应式设计：首先，使用相对布局代替绝对布局，使界面元素可以根据设备屏幕大小和方向进行适应性调整；其次，合理设置界面元素的大小和间距，以适应不同设备的物理特性；最后，针对不同屏幕尺寸，进行适配和优化，以确保应用在各种设备上都能够正常展示。
段落五：迭代和反馈优化
UI设计是一个持续迭代和优化的过程。在开发应用后期和发布之后，我们需要不断听取用户的反馈和意见，并将其反馈到设计中进行改进。通过用户的真实使用体验反馈，我们可以发现设计中的问题和不足，并针对性地进行优化。同时，我们也可以通过分析用户数据和行为，如用户停留时间、转化率等指标，来评估设计的效果和用户满意度，并作出相应的调整。
结语：
Android UI设计是一门综合性较强的学科，涉及到用户体验、设计原则和技术实现等多个方面。通过对用户需求的理解、简洁和直观的设计、注重可用性和可访问性、关注响应式设计以及迭代和反馈优化，我们可以打造出优秀的Android应用。希望以上心得体会能够对广大开发者们在Android UI设计中有所启发和帮助。
ui实训心得篇五
《ai ei ui》这节课教完了我觉得存在很多拼音教学的问题。具体来说有以下几点：
1、缺少趣味性。虽然尽量用儿童化得语言来带学生进行游戏，但是游戏的设计不够新颖，中间过渡的话不够精炼。比如在“猜一猜”这个环节中，为了让学生体会ai ei的不同之处，老师摆出ai或ei的口型不发声，让学生猜老师发的是哪个复韵母的音。我直接说同学们来猜一猜老师说的是哪个复韵母。而我想可以换个说法，小朋友们小眼睛仔细看，看哪位小朋友能有火眼金睛不被迷惑。这样说的话一方面能更激发兴趣，另一方面也在提醒学生注意两个复韵母口型的区分。
2、发音方法的教授形式比较单一。在ai ei ui的发音教学时，我主要通过让学生观察老师的口型变化，每个复韵母都是按这个套路来教学，我想是不是可以换一换，比如教ai的时候直接让学生观察口型变化，告诉学生是从a向i滑动的规律，而之后的ei和ui可以让学生和同桌互相交流，合作发现是从e和u分别向i滑动的规律，发音时教师在给予纠正。这样的方法是不是由扶到放的过程呢？我想在以后的教学中还有待积极探索和验证。
3、标调规则讲解不够巧妙。因为是第一次学习复韵母，在教学ai ei ui的标调规则时有一首标调儿歌，可以帮助学生理解。我是直接根据教学顺序相机出示标调儿歌内容的，课堂上感觉大部分学生都能理解。但在之后的评课中，听到了刘老师对这首标调歌的教学方法，相比之下就更巧妙和更切合一年级孩子的个性了。刘老师把这首儿歌编成了一个小故事：a是老大，有a给a戴；o e是家里的老二老三，老大不在就给o e戴；而i u两个小朋友一样大经常在一起玩，但是他们非常懂得谦让，总是让对方走在前面，所以就把小帽子奖励给走在后头的小朋友。显然，这样的故事更吸引孩子而且也更能帮助孩子们理解这首标调儿歌。
4、教师语言尤其是评价性语言简单。评课中，我注意到刘老师的评价语言非常多样和具体。比如同样在出示情境图引入“ai ei ui”的环节中，我是让孩子用上老师给的句式“说一说，谁在干什么？”学生们都说的很好，根据他们的回答我直接引导这就是我们今天要学习的复韵母ai ei ui。而刘老师不一样，她根据孩子的回答都作了相应的评价。比如有的孩子说“老奶奶戴着一条红色的围巾”刘老师会评价“你观察的真仔细”；有的孩子说“孩子们围在一起听老奶奶讲故事”刘老师会鼓励他“你说的真具体”等等。
比较来看，刘老师这样的评价显然更关注孩子的语用，锻炼孩子的语言表达能力，而不是在完成一个教学环节。我想，像这样的细节方面在今后的教学中我要更关注一些，主动思考和积累。
ui实训心得篇六
民间舞蹈是一种独具特色的艺术表达形式，它承载着民族文化的精髓和智慧。在学习民舞的过程中，我深感这项艺术对于培养个人气质、锻炼身体素质的重要性。通过与舞蹈结缘，我不仅收获了身体上的快乐与健康，同时也取得了对民族文化的更深一步的了解与认同。
首先，学习民舞为我提供了一个展示个人气质与魅力的平台。舞蹈需要舞者具备优雅、动感、协调性等良好气质，而这正是我在学习民舞中逐渐培养起来的品质。通过不断练习和表演，我慢慢摆脱了青涩和拘谨，对于自己的身体和动作有了更加精准的把握。舞蹈舞台上的一刻，我能感受到观众们的关注与赞赏，这种夸赞让我更加自信，也更加珍视每一次舞蹈的表演机会。
其次，学习民舞对于身体素质的锻炼有着显著的作用。民间舞蹈动作多样且复杂，它需要舞者具备出色的柔韧性、爆发力和耐力。在学习的过程中，我时常面临着舞蹈动作的挑战，需要不断地去尝试和突破自我。这种不断超越自我的过程，锻炼了我的身体素质，提高了我的灵敏性和反应能力。同时，长时间的排练和舞蹈表演，对于我的体力和耐力提出了更高的要求，我通过坚持训练逐渐克服了疲惫和挫折，努力成为一名坚韧而不屈的舞者。
其次，通过学习民舞，我对于我自身的民族文化有了更加深入的认识。在学习民舞的过程中，我接触到了丰富多样的民族音乐、舞蹈乐器等元素，这些元素融入到我的舞蹈表演当中。每一次练习和表演，都让我感受到自己身处于我民族的文化传承之中，如踏入了一个暖暖的怀抱。同时，通过了解舞蹈背后的历史、寓意等，我对于我民族的传统文化有了更加深入的了解。我开始更加重视传统文化的传承与保护，也更加愿意将这种情感传达给别人。
最后，学习民舞也培养了我与他人合作与协作的能力。在舞蹈训练和表演中，团队的默契和合作至关重要。每一个成功的舞蹈背后，都有着整个团队的努力和付出。在和其他舞者共同排练舞蹈的过程中，我们互相鼓励和帮助，共同克服了一次又一次的困难。这种协作精神，不仅让我的舞蹈更加完美，也让我更加理解了团队的重要性。我学会了倾听他人的声音，接纳不同的意见，并且协调各种不同的想法，以达到更好的共同目标。
总之，学习民舞不仅仅是一种艺术追求，更是一种完善自我、认同自己与民族的方式。通过学习民舞，我培养了自己的个人气质、锻炼了身体素质，也对我的民族文化有了更加深入的了解与认同。舞台上的每一次表演，都是我个人魅力的展示，也是对民族文化的一种传承与敬意。学习民舞，不仅仅是一个过程，更是一种心灵与身体的磨砺，它让我发现了更多的可能，也让我的生活更加丰富多彩。
ui实训心得篇七
《ai ei ui》一课是人教课标版小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。本课是第一课时。根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：
（一）知识与技能
1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。
2、会认读“ai、ei、ui ”的四声。
3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。
（二）过程与方法
在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。
（三）情感、态度、价值观
在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。
由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。给ui标调作为本课时的难点。
二、说教法
由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好这三个音。在教学中我采用提示、设疑、讨论、游戏、电教媒体等方法来教学本课。
本课所运用的教具有：拼音卡片和多媒体电脑powerpoint课件。
三、说教学过程
根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课：
（一）做口形操，导入新课
在这一环节中，边做口形操，边让学生将单韵母卡片粘贴在黑板上，使本来枯燥的复习变得趣味盎然，调动学生学习新课的兴趣。
（二）学习ai
从而过渡到新课的学习，让无关紧要的挪动字母卡片变成生动的教学资源，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，这个新的知识点是要让学生自己主动去学习发现，不是我们老师给予的，要让学生有一种成就感。
再就是让学生读准ai
老师这时候会抛出一个问题：谁已经会读这个复韵母了？设计这个问题主要是凭借学生已有经验，让他们自己尝试工，尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。
肯定有学生会读，然后再指名读。老师纠正。再齐读。再合作读（就是你读我听，或者是我读你听）
教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，让学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，让学生之间的合作学习真正落到实处。
再读ai的四声（出示ai的四声）
先按着顺序读，再倒过来读读。
指名读。开火车读。
引导学生正确书写。
（三）课中休息，游戏
（四）学习ei
先学习读准ei音
从《拔萝卜》歌词中的“ei哟ei哟”引出ei音，然后再板书。
ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？
然后再指名读，齐读。
《语文课程标准》强调“学习的力量来自孩子的主动性”。这一环节拔萝卜这个游戏巧妙贯穿在ei的学习中，这样有趣的语文实践活动就很能吸引孩子，孩子能真正活起来，动起来。在活动中掌握读音，巩固读音。
再学习ei的写法：
然后让学生到黑板上书写。引导学生看明明这位小朋友写的字，让学生在观察、比较、讨论中，自己主动发现写好复韵母的窍门。充分相信学生自己能写好，学生认真观察，细心书写，得到老师和同学的认可后会有一种成就感，这种成就感又会变成一种动力，为后面主动学习、自觉观察奠定基础。
（五）学习ui
创设打电话情境，引出ui.
然后再玩游戏：模拟山谷回声。
在这一环节中，重点是让学生知道复韵母声调的标调方法。再回忆标调的儿歌“要是i u 一起来，谁在后面谁就戴”，突破本节课的教学难点。
（六）巩固训练
给单韵母和复韵母找家与课件出示打乱顺序的标调复韵母。
《语文课程标准》指出“要让孩子们在有趣的活动中学习，在语文实践中学习”。本节课活动的设置，是想让学生在积极的参与中去完成活动中的各种要求。充分激发学生的学习兴趣。
（七）总结，课外延伸
先鼓励学生这节课表现得很好，再以“今天晚上如果有哪位小朋友梦见了这些新朋友，明天可不要忘了给老师或同学说说”这样的话语来结束，让学生体会到学习的快乐，不再把作业当作是一种负担。
四、说板书设计（略）