在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么你知道心得体会如何写吗？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
青年教师朗读沙龙心得体会篇一
红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。
——题记
隔一程山水，你是我回不去的故乡……
离开老屋已经多年，不是不想回去，而是不愿触动那缕情思。
又到了梧桐花开时节。屋前的那棵大梧桐，你可安好？想必树上白色的花儿又将你装点得焕然一新，引无数的蜜蜂来这儿嬉戏玩耍，你听嗡嗡的声音多美妙啊。看，爱美的蝴蝶，扇动着翅膀，等待着那缕清风；风来了，淡雅的花儿从树上飘飘然落下，蝴蝶跟着花儿闪动着翅膀，分不清哪个是花瓣，哪个是蝶翅……只可惜那棵大梧桐已不在，脑海中留下的芬芳，成了我珍贵的乡情。
我的家乡很普通。早晨，农民早起下田；中午，带着汗水而归；傍晚，傍着大山而眠。唯一独特的是，爷爷好酿酒。每次看着爷爷躺在摇椅上，闭上眼，抿着嘴发出“啧啧”的声音我就羡慕无比。也想学着爷爷一手蒲扇，一手酒杯，就着花生米，披着晚霞，赏着落日，好不快活。爷爷更爱送酒，王叔叔还开玩笑夸“此酒只因天上有，地上能得几回尝”。笑得爷爷露出了一排整齐的牙齿。
现在的家乡也弥漫着酒香，但此酒非彼酒。老屋中依旧保存着酿酒香，那鼻尖的酒香让我潸然落泪。因为，那个酿酒人已不在，记忆中的酒香，也成了我宝贵的乡情。
故乡的那水那人，你们都在吗？大家的生活是不是都好了呢？婶婶家的狗是不是又生狗宝宝了呢，搬家时还答应送我一只呢。王奶奶的身体还好吗？还是每天依然坐在门口眺望那在远方的儿子呢？对了，我和小琪种下的一颗红豆，早该长新绿了吧？有太多太多的疑问，承载着太多太多的牵挂。而那缕放不下的乡情，自然是最值得珍视的！
此刻的心情只能用一首歌来表达：“雨纷纷，旧故里草木深，我听闻，你始终一个人……”我多么希望将这份感情随着这歌声，传递给家乡的每一片土地，每一个人。
我会将这缕乡情藏在心中最温暖处，好好珍视。
青年教师朗读沙龙心得体会篇二
英语朗读沙龙是提高英语口语和语音的一个很好的学习活动。上个周末，我参加了一次英语朗读沙龙，这是我第一次参加此类活动。在这次沙龙中，我深刻体会到了朗读对语言学习的重要性，也提升了自己的英语口语能力。
第二段：朗读的重要性
朗读是提高语言技能的一种有效方法。通过大声朗读，我们可以训练自己的发音和语调，加强对于语音的掌握。在朗读的过程中，我们能够感受到语言的韵律和节奏，进而提升自己的口语表达能力。同时，朗读也可以帮助我们更好地理解和记忆文字，以及提高阅读理解能力。在英语学习中，朗读是必不可少的一环。
第三段：沙龙的收获
这次英语朗读沙龙让我获益匪浅。首先，沙龙中的教练们提供了很多有用的发音和语调技巧，让我了解到了自己在这方面的不足之处。其次，与其他参与者交流和朗读的过程中，我不断地纠正和改进自己的发音，也学到了很多新的单词和表达方式。最重要的是，通过在沙龙中大声朗读，我的自信心有了明显的提升，这对于英语口语的提高是非常关键的。
第四段：继续努力的决心
这次沙龙让我认识到自己在英语学习中的不足，也让我对未来有了更高的期望。我决心继续努力，通过坚持朗读和练习，进一步提高自己的英语口语能力。我会利用每天的碎片时间，朗读英语材料，并找到合适的学习资源和平台，不断提高自己的听力和口语表达能力。我相信，只要有坚持和努力，我一定能够取得更大的进步。
第五段：结论
参加英语朗读沙龙是我英语学习的一次重要里程碑。通过这个活动，我不仅提高了自己的英语口语能力，还认识到朗读对于语言能力的重要性。我相信，通过不断地朗读和练习，结合其他形式的听说读写训练，我一定能够实现自己的英语学习目标。朗读沙龙让我对自己的未来充满信心，也为我激发了更加强烈的学习动力。
青年教师朗读沙龙心得体会篇三
最近正在阅读英国小说家威廉.萨默塞特.毛姆的长篇小说《月亮与六便士》，作品以法国印象派画家保罗.高更的生平为素材创作。主人公原来是一位英国证劵交易员，拥有祥和安宁的生活，人到中年突然响应内心对于画画艺术的感召，抛妻弃子跑去巴黎学习画画，然后再舍弃一切到南太平洋的塔希提岛与土著人一起生活，获得灵感并创作出许多艺术杰作。
故事一开头以叙述者“我”的视角来讲述与男主角查尔斯.斯朱兰认识的情节，先是通过参加朋友聚会认识到斯朱兰夫人，后受邀请参加斯朱兰夫人的家庭聚会，在聚会上认识了查尔斯.斯朱兰。
故事的转机在第八章，查尔斯.斯朱兰突然舍弃在英国舒适美好的生活，美貌贤惠的妻子和幼小的儿女，只身前往巴黎隐藏自己独自一人绘画。
脱离了原来生活轨迹而且性格孤僻怪异不善于和人打交道的斯朱兰穷困潦倒，常常需要向朋友求助救济。其中的一位经常救济他的朋友从荷兰来的三流画家德克.司卓夫，因为德克画的意大利风情很受他的荷兰同胞欢迎，所以和他夫人布蓝琪.司卓夫小两口日子过得很滋润，而且还能常常帮助朋友。
德克的绘画技术其实并不怎么样，在同行画家面前常常遭到嘲笑，但是，对于艺术的欣赏眼光极为精准，经常可以发现出一些常人无法辨别的优秀作品。比如他是第一个人发现斯朱兰的绘画天赋，打心底里去敬佩与欣赏，哪怕斯朱兰经常恶语相向还有以嘲讽他为乐也不为所动。如果把斯朱兰形容为“千里马”，那么德克就是“伯乐”。
可是，德克的妻子布蓝琪对于斯朱兰对待丈夫不礼貌的态度十分反感，一开始谈起他就显露出讨厌与厌恶。一次斯朱兰在自己的小窝里高烧几天，德克得知之后和“我”前去探望，德克认为像斯朱兰这样的奇才就这样病死实在不忍心，于是打算把他接回家照顾他养病几周。首先是要说服布蓝琪同意才行，但是布蓝琪一如反常地性情大变，极力地反对接斯朱兰回来，认为他是祸害会给这个小家庭带来灾难。最终在德克的苦苦哀求下不得不同意。
在斯朱兰回来养病的几周里出乎意料般平静，德克夫妇竭尽所能地伺候着他，轮流照料他的生活起居盼望能早日康复。正如大海一样表面看似平静，实则下面暗流涌动。真正危机爆发的那天是斯朱兰的病情完全康复了，而且一直占用着德克的绘画工作室影响了他的工作，不得不请斯朱兰离开。
就在斯朱兰同意离开的时候，突然司卓夫夫人布蓝琪提出要跟他一起走，不想和德克接着生活下去了。是的，在照料斯朱兰期间布蓝琪爱上了这个行为举止奇特的男人，并且献身于他期待一起过着不一样的生活。
当我读到这里的时候有点读不下去了，对于道德挑战太过于刺激了，德克昨为他的朋友平日里不计前嫌帮助斯朱兰，在关键时刻还救了一命。想不到斯朱兰为了发泄自己人性中的兽欲去勾引布蓝琪，实在是让广大男性值得气愤一下。
青年教师朗读沙龙心得体会篇四
最近，非常有幸拜读了于漪老师的《岁月如歌》一书，感触颇多。然而，最使我心弦为之震撼的是于老师讲的“与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。”每每合上书，“一辈子学做教师”这句话总是牵动着我的神经，我咀嚼着它的酸辣，品味着它的香甜，感受着它的无穷韵味。这句话最好的说明了于漪老师对教育事业的强烈的责任感和执着的追求。这也是我们这些刚刚步入讲台的年轻教师所要理解、领悟、行动的!
于漪老师认为：在自己的教育历程中，留下的痕迹有浓有淡，有深有浅，有伤痕有快乐，有失落有收获，但更多的是教育征程中自己的不足与遗憾，每想到此，总对学生心怀愧疚。自问当时确实尽了力也尽了心，可悲在就那么点认识水平，那么点业务实力，那么点文化底蕴，用不出力气。教育事业真正就是遗憾的事业，教师责任大如天，追求永无止境。所以教师的追求和学习也应该是永无止境，不断的探索下去。于漪老师一切为了民族，一切为了学生。于漪老师对国家、对民族的爱，对教育事业的全身心投入深深地打动了我，感动之余，更多的是对于漪老师的敬佩。
“一辈子学做教师”，需要“五心”。一是爱心。教师要有爱心，没有爱的教育犹如行尸走肉，毫无生机。二是信心。一个非常有用的公式：信心+实干=成功，如果连做事的信心都没有了，还谈什么教育。三是专心。专心致志地做一件事。四是恒心。永远坚持做你的这项工作，只要坚持下去，最终会得到你所希望的成果。第五是虚心。在什么情况下都要保持一个向别人学习的心态，不要自满，这样你就能够永远的保持与时俱进的势头，永远不会落后。所以，一辈子做老师，要具备这五心，缺一不可。
“一辈子学做教师”蕴藏着于老师豁达的胸襟，谦逊的为人。于漪老师任教数十年，她是“育人一代师表，教改一面旗帜”，是“中国特级教师群体的优秀代表，当代语文教育界具有鲜明学术个性和广泛影响的标志性人物之一”，竟然“一辈子学做教师”，“总对学生心怀愧疚”，这样的做人，确实令我们这些后辈学子既感到汗颜，也是一种教育和鞭策。正是这种严于律己、谦逊为人的品德，成就了于老师一番光彩夺目的事业，成为师者之楷模。
“一辈子学做教师” 既是于老师从教事业历程的真实写照，更体现着于老师对于教育事业的忠诚、执着和追求完善的精神。真所谓“隔行如隔山”，对于不是中文系毕业的于老师，却教起了语文，是一个非常大的挑战，对于一般人来说，可能有点难度，但是于老师做到了，从开始教学时的辞不达意，到用语言“粘”住学生;从开始时“语文教学的大门在哪里”都不知道，到成为语文教学的行家里手;从片面强调语文的工具性，到“离开了‘人’的培养去讲‘文’的教学，就失去了教师工作的至高点”等等，无一不说明于老师治学的严谨、对事业执着的追求、积极进取的精神。于老师说，教育事业真正遗憾的是事业，教师责任大如天，追求永无止境，她如此而言，是因为在不断地探索教育的新思路时，不断地发现自己的不足，所以，教育永远是有缺陷的。
轻轻合上《岁月如歌》，无论是于老师作为一名普通教师，还是一名语文特级教师，还是作为一名学校领导;无论她屈居于低贱的牛棚里，还是站在那神圣的讲台上，在于老师的生命里，弥漫着的总是不变的大爱光芒，这既是对事业追求的一种境界，更是做人的境界。我坚信，在于老师高贵的大爱光芒照耀下，定能激发我们这辈年轻人更健康的成长。
于漪老师回忆录，回顾这位优秀老师的成长经历和毕生从事语文教育的思想轨迹，为我们每一位教师、为我们的教育事业留下一笔可贵的精神财富。
青年教师朗读沙龙心得体会篇五
在这个信息化时代，人们越来越依赖文字语言来沟通，却忽略了朗读的重要性。朗读可以帮助我们更好地理解文本，也可以让我们深刻感受文字所表达出的情感，从而提高阅读或写作的质量。近日，我参加了一个朗读沙龙活动，深刻体会到了朗读的魅力，收获颇丰。在这篇文章中，我将分享我的心得和体会。
第二段：活动介绍
这次朗读沙龙是由本地图书馆举办的，活动分为三个部分，首先是主题讲座，然后是现场朗读和分享，最后是小组朗读和讨论。主题讲座介绍了朗读的好处、注意事项以及如何进行有效的朗读。在现场朗读和分享环节，志愿者们选择了自己喜欢的文本进行朗读，其他人则会听取朗读者娓娓道来的文字并进行分享。在小组朗读和讨论环节，参与者们根据自己的兴趣爱好分组，进行了深度探讨和交流。整个活动的氛围和谐、热情，让我感受到了文字的力量和朗读的魅力。
第三段：朗读的好处
通过这次活动，我深深体会到朗读的益处。首先，朗读可以帮助人们更好地理解文本，将文字进行融会贯通。听取他人朗读的文字也可以让我们更好地领悟字里行间所蕴含的情感和内涵。其次，朗读可以锻炼我们的口语和表达能力，让我们更加自信地面对公共演讲和面试等场合。最后，朗读还可以引发阅读兴趣，促进我们的阅读习惯和文学素养的提高。通过不断朗读和分享，我们可以更好地感受到文字所蕴含的道理和情感，从而更好地传达出去，把书本上的知识还原为生活实践中的帮助和指导。
这次朗读沙龙活动活动让我深深感受到了文字的魅力和朗读的精髓。自然、流畅和有情感的朗读是一种艺术，我无法忘记朗读者们巧妙地运用音调和语速，将文字完美地传递出去的场景。除此之外，沙龙活动也让我结交到了许多志同道合的朋友，一起分享阅读的乐趣和体验，让我感受到了活动的意义和价值。
第五段：总结
通过这次朗读沙龙活动，我深刻体会到朗读的重要性和魅力，特别是在数字化时代，朗读不仅是一种技能的培养，更是一种情感的表达和传递。通过朗读沙龙活动，我们可以提高自己的阅读和口语表达能力，也可以结交更多志同道合的朋友，互相分享人生的阅读经历和感悟。我相信，在未来，这种朗读沙龙活动也会越来越普及，成为一种更好的阅读和交流方式。
青年教师朗读沙龙心得体会篇六
孩子所在幼儿园对先进的教育理念的.践行力总是不会让人失望，当又发现一个将学校与家庭教育相互配合则教育效果事半功倍的有效渠道后，便迅速反应，只用了不到一个月的时间，便完成了从家长联络、理念传达、名师公开课、第一次家庭教育沙龙的运作，这是对幼儿园及老师工作高效的首要认知。
1、家长基本都没有经过系统科学的教育训练，都是依靠后天的阅读，或是潜意识中模仿自己的父母曾经的教育手法，可谓投石问路，战战兢兢的杂牌军，有了这么一个平台，大家有就可以集中发表一下当下的困惑，听听各家的教育心得，再加之老师对每个孩子针对性的综合表现分析，使家长心里更有底，更知道自己应当扮演的角色和被赋予的责任，逐步了解、把握尺度的问题。简单一点讲就是知道做到哪些方面才是有教育格局的，哪些是不会伤害到孩子又能达到正确教育目的的合格家长的必备本领。所以作为个人而言是相当感恩有这样一个平台可以答疑解惑、共鸣碰撞，进而擦出令人振奋的火花。
1) 家长与爷奶在沟通时一定要在尊重的基础之上，毕竟爷奶付出了许多的精力与时间，对孩子满腔的爱护，在教育意见不统一时，处理方式一定要智慧，绝不能太直接太武断而伤了老人家的心，不仅孩子的教育问题依然存在，还会造成爷奶的精神负担，演变为家庭间的负面问题，得不偿失。作为子女要多哄哄，多孝顺，看准时机和缓的说出改善的意见，再看看爷奶的反应，决定是否进一步深入。也可以在爷奶在场时用改善后的方法解决孩子的问题，让爷奶有所思考，有所认同，再跟之效仿，潜移默化，润物细无声的将理念传达至全家，从而进行理念一致的家庭教育。
2) 家长不能总以工作忙没时间为理由，把孩子完全交给爷奶，在自己有时间的情况下，一定要克服一切困难陪伴在孩子身边。因为有了家长的足够陪伴，才可以促进孩子健康人格的形成，减少不安全感，增加自信，提高表达能力等正向发展素质，可以说父母陪伴长大下的孩子与爷奶陪伴成长下的孩子性格及综合素质有很大不同，所以一定不要给自己留下遗憾。
3) 作为爷爷奶奶的工作重点是保证孩子的健康安全，关于孩子的教育问题应该不作太多的过问，当父母与爷奶的观点不同将影响孩子的性格健康发展时，两方应开诚布公的沟通，以孩子的健康发展为宗旨，不能感情用事。
这次沙龙开办的非常成功，一是让大家畅谈家庭教育中的难题与困惑，寻找明智的解决方案，二是给大家一个理念的形成：家庭教育是门功课，一门惠及孩子与家庭的功课，一门只要有心、有法就一定能出成效的功课。
当看到孩子在我们科学的陪伴与呵护下日渐强大、理智、开放的时候，回想我们也曾出过一点绵薄之力，该是多么的有成就感。每当想到此处，我便浑身抖擞，并开心的前行，与我的女儿、我的家人一同!
青年教师朗读沙龙心得体会篇七
第一段：介绍沙龙朗读的背景和意义（200字）
沙龙朗读是一种集合了阅读、朗诵以及互动交流的文化活动。近年来，沙龙朗读在我国各地逐渐兴起，并受到越来越多的关注和参与。这种活动不仅为人们提供了展示自己朗读才华的舞台，也为大家提供了互相交流、互动交流的机会。通过沙龙朗读，人们能够感受到文字的魅力，并通过朗读将文字融入生活，使其具有更深厚的内涵和情感。沙龙朗读不仅丰富了人们的精神生活，也为人们提供了一个相互交流、分享心得和体验的平台。
第二段：沙龙朗读给参与者带来的收获（200字）
参与沙龙朗读的人们，不仅能够通过朗读感受到文字所传达的情感与魅力，更能从中获得其他方面的收获。首先，通过朗读，人们的语言表达能力得到了锻炼和提高。朗读需要准确地传达文字的语调、情感和节奏，因此参与者在朗读过程中会不断地调整自己的语音、语调和节奏，从而提高了自己的语言表达能力。其次，沙龙朗读也提供了一个交流和分享的平台。在朗读过程中，人们可以听到其他人的朗读，学习到其他人的经验和技巧，也可以与其他参与者进行交流和讨论，分享自己的心得和体会，从而丰富了自己的知识和见解。
第三段：沙龙朗读对于培养文学艺术兴趣的作用（200字）
沙龙朗读不仅可以通过朗读锻炼语言表达能力，更能够培养人们对文学艺术的兴趣与热情。朗读的过程中，人们会通过深入理解文字所传达的情感和意义，从而更好地体会到文字的美丽与力量。朗读能够将文字转化为声音，让文字活起来，进而引发人们对于文学艺术的兴趣。通过沙龙朗读，参与者可以接触到不同类型的作品和不同风格的朗诵方式，从而拓宽自己对文学艺术的认知与了解，激发自己对文学艺术的热爱与追求。
第四段：沙龙朗读对情感交流的促进（200字）
沙龙朗读不仅仅是一种朗读活动，更是一种情感交流的方式。通过朗读，人们能够更好地体会到文字所表达的情感与意义，同时也能够将自己的情感与他人共享。通过朗读，人们可以用声音传递出自己的情感，让他人感同身受，从而增进彼此的情感交流。在沙龙朗读中，参与者们会感悟到各种各样的情感，分享自己的感受，通过朗读让自己的情感得以宣泄与释放，同时也能够感受到他人的情感。这种情感的交流与分享，将拉近参与者之间的距离，增进了彼此的了解与友谊。
第五段：对未来沙龙朗读的展望（200字）
随着沙龙朗读的不断发展和壮大，未来这种活动有望引起更多人的关注和参与。通过沙龙朗读，人们不仅能够丰富自己的精神生活，也能够增强自己的语言表达能力和情感交流能力。未来，希望有更多的机构和团体能够举办沙龙朗读活动，并吸引更多的人参与。同时，期待有更多的人能够通过沙龙朗读了解到不同文化和不同类型作品，丰富自己的知识和见解。通过沙龙朗读，我们将能够更好地感受到文字的魅力和力量，让文字在我们的生活中发挥更大的作用。
青年教师朗读沙龙心得体会篇八
当我们心中积累了不少感想和见解时，就十分有必须要写一篇心得体会 . 这样能够给人努力向前的动力。以下小编在这给大家整理了一些朗读培训心得体会，希望对大家有帮助！
我们__小学请来顾老师对我们进行了朗诵培训，培训模式的基本程序是：首先把互动提到首位，青年教师读文、现场点评、专家范读、专家讲座四个阶段。
我最深感触的是：通过青年教师的朗读、专家声情并茂的范读与适时的指导、同事们学习的专注，令我感动，同时使我学到了不少东西。首先是打开了思路，专家提出的观念让我对朗读课文教学有了一个新的认识；青年教师的朗读让我对比到了我们之间的差距，在深受启迪的同时，也有所反思，深感当前教学任务的艰巨。在新课改的理念下，如何使语文朗读教学工作焕发新的光彩，是我要值得深思、感悟的，在今后的语文朗读教学中，针对自己的教学的薄弱环节与不足之处，以名师为榜样，研究他们的教学艺术与教学思想，为我所用，取人之长补己之短，使自己的教学更趋完美，努力提升语文教学朗读水平。
这次学习我体会最深的的有以下三点：
一、发挥想象，配以肢体语言指导朗读
每次朗读，都要启发学生想象，要变文字为图画，要眼睛看文字，脑海中要展现出相应的画面来，从而入情入境。例如读《所见》时要把自己当成文中的人物，是你在喜、在忧，有了这种身临其境的感觉，像演员一样扮演好各种角色，再配以相应的神态、动作就能读得有味而传神。不多我的年纪大了，做起来觉得别扭，看同事做觉得开心，赏心悦目。
二、老师的范读，可以激发学生的朗读兴趣
在平时里，我喜欢从投影机里放出朗读，我以为只要他们能读准音就行了，而今天顾老师站在我们中间精彩的范读，以声传情，形神兼备，则更能使我感到贴近也更能打动我，不仅使我对课文内容产生感情，还使我受到感染。因此她每次范读我几乎都能把我带到文章的情境中，使我听得如痴如醉，情感也随之跌宕起伏，这时的阶梯室异常安静，随着顾老师的朗读情感，我们的心和作者的心碰撞在了一起……很多时候都会情不自禁地跟顾老师一起读起来。同时让我明白在耳濡目染中，范读不但激发了学生朗读的兴趣。老师声情并茂的朗读，可以触及学生的内心，使学生及时把握住了文章的感情基调，基本掌握了感情朗读的金钥匙。师的范读很重要，可以把学生带入文章情境，激发学生朗读兴趣。相比之下投影里传出的声音听起来很遥远。
三、划分节奏，改变符号
划分节奏，由我以前总认为单一的，一成不变的。听了顾老师的讲解，让我知道原来划分节奏可以根据意境与理解诗意来划分。但我有点质疑（不敢提出）因为我没做好准备。如果划分的节奏与参考书不一样，考试的时候批改试卷时，批改老师会改变答案吗？还有标点符号，可以在读书时这句的符号省去，那句的符号也可以省去。听起来美感是有了。可是我还是质疑，小学语文教学的重难点是阅读和作文的教学，而标点符号的掌握又是其中的一个难点，尤其是低年级小学生，在初步接触和学习标点符号的过程中，会遇到很多困难。我们如果在平时中告诉他们这种朗读方法，会不会对他日后阅读与写作造成影响，这也值得深思。苏联著名高级编辑布拉果曾指出："标点符号就是标出思想，摆正词和词之间的相互关系，使句子易懂，声调准确。标点符号好比音符，它们牢固地缚住文章，不让它撒落。"被选入教材的课文每一篇都是文质兼美的。它们不仅思想内容积极向上、语言文字准确生动，而且标点符号的使用也极其讲究。标点符号的学习也离不开朗读。以前我们在教学中，教师要求学生朗读课文，也要读出标点符号的语气和情感、逗号停顿时间短，句号停顿长些。如教师能充分利用课文引导学生像推敲语言文字一样去琢磨标点，感受标点之意蕴，体会标点之精妙，并创设情境使其学以致用，相信学生滥用标点符号的情况一定能得到改善。但今天顾老师这一招又是否创新呢？该值得借鉴吗？我个人认为标点符号是——无声英雄，朗读指导时该怎样使用真是见仁见智了。
此次培训使我们全体语文教师受益匪浅，明确了今后努力的方向，更重要的是让教师们清醒地认识到自身是专业成长的主体，只有教师自身具有不断学习的动机和需求，并且不断地付诸于行动，不断地自我学习，主动积极地参加教育教学实践活动，并能在实践中进行反思、分析、总结，这样才能使自身的专业素养得到提高。
3月7日上午，经开区全体语文教师齐聚在85中学的报告厅，参加了由经开区教文体局组织的“语文教师朗读素养提升培训”，让我受益匪浅。
培训开始了，李莉老师首先为大家分享了自己的朗读《我为什么当教师》。听着老师的朗读，感觉她的声音是那么的甜美，让人如痴如醉。紧接着，她又引用了著名央视主持人董卿的一句话：“朗读属于每一个人。”从而突出了朗读的重要性，并且再次强调，作为语文教师，朗读更为重要，因为朗读是语文教学的一种重要手段、方式。听了老师这样说，在场的成员不约而同地点头，表示对老师看法的认同。
接下来老师给大家明确了朗读的具体要求：朗读首先要做到准确、清晰；其次是要流畅、自然；接下来是要感情真挚；最后是要恰当的运用朗读技巧。结合以上要求，老师用了大量的时间为我们分享了朗读的技巧。并从两个方面展开，具体分为：内部心理感受和外在表达技巧。内在心理感受包括形象感受和逻辑感受，形象感受是指调动视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等感官综合感知，使作品中的情、景、物、人、事、理在内心“活”起来，“动”起来。讲到这里李老师还举了朱自清的作品《春》为例，带领大家边体会边朗读，弄明白什么是形象感受。另外朗读者对作品中事物间的逻辑关系的感受，把握好句与句，段与段之间的逻辑关系。外在表达技巧分为内在语、语气、停连、重音和节奏。李老师对语气、重音讲解尤为具体，说道“语气”她说“语”是通过声音表现出来的“话语”，“气”是支撑声音表现出来的话语的“气息状态”，语气运用的一般规律：喜则气满声高，悲则气沉声缓，爱则气缓声柔，憎则气足声硬，急则气短声促，冷则气少声淡，惧则气提声抖，怒则气粗声重，疑则气粗声粘，静则气舒生平。且每讲一处，老师都有示范。
整个培训过程，有老师的讲解有师生的练习体验，课堂气氛甚是热烈。当然，任何一项技能的练就都不能一蹴而就，但相信，只要大家按照老师的指导用心练习，我们的朗读水平一定会大有提高！
通过参加学校的朗读培训。使我增长了不少见识，也了解了一些朗读的技巧，下面是我培训后所学到的知识，和大家分享。
一、朗诵的语速
语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一定数量的词语。世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。
二、决定语速不同的各种因素
__不同的场面急剧变化发展的场面宜用快读;平静、严肃的场面宜用慢读。
__不同的心情紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快读;沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢读。
__不同的.叙述方式作者的抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用快读;一般的记叙、说明、追忆，宜用慢读。
__不同的人物性格年青、机警、泼辣的人物的言语、动作宜有快读;年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读。
三、朗读速度的转换
朗读任何一篇文章，都不能自始自终采用一成不变的速度。朗读者要根据作者的感情的起伏和事物的发展变化随时调整自己的朗读速度。这种在朗读过程中实现朗读速度的转换是取得朗读成功的重要一环。
四、注意问题
读得快时，要特别注意吐字的清晰，不能为了读得快而含混不清，甚至“吃字”;读得慢时，要特别注意声音的明朗实在，不能因为读得慢而显得疲疲沓沓，松松垮垮。总之，在掌握朗读的速度时要做到“快而不乱”“慢而不拖”。
五、教师朗诵技巧培训总结
作为一名新教师，一段时间的培训活动快要结束了，但是这段时间的培训活动带给我的收获却是无限的。
教师培训的开设与参与学习是我能更稳健地踏上神圣的三尺讲台的起始点。通过培训，我们慢慢的适应了环境、适应了工作。因此，我们也由初来时的浮躁，在经过领导的教导和同事的沟通交流，慢慢变的求实、务实起来。我们的品质在这样的人文环境中亦得到步步提升，我们的教学业务能力也在不知不觉中得以加强。
一、多听课，多学习
有位师兄在一年里听了400多节课，这是多么的不容易，做任何事难在坚持。他告诉我们要多去观察、聆听优秀老师他们是怎么去上课的，“他山之石，可以攻玉”。在听的同时还要去学会思考，思是最关键的一步。
二、学会反思
1.要及时反思自己的教学
传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀教师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。
2.坚持每节课写反思小结
给我们指点经验的学长告诉我们，要及时反思自己的教案和课堂，这样进步会很快。邹老师也提到坚持每天写反思小结，无意中你的教学水平会得到很大的提高。
三、听课后的体会
1、要留给学生思考的空间和时间
学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间，这样，他的体验才是幸福而自信的。如：小组合作学习就是一个很好的形式。
2、要学会欣赏学生
教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。
3、教师要有好口才，口齿清晰，说话抑扬顿挫。
其实好教师也是一个出色的演讲家，他能够把他的听众深深地吸引，让听众随着你而高兴，伤心。好口才不是天生的，而是要靠平时锻炼的，正如肖老师说的，每天到池塘边朗诵课文半小时。幽默也是日积月累的结晶，所以每天得去留心听听其他老师上课哪些地方使学生哈哈大笑了。
通过参加朗读培训，我增长了不少见识，下面是我培训后的收获，和大家分享。
朗读也称颂读，是把静止的文字语言变成活的有声语言，也是通过读者的艺术加工的有声语言活动。
做到把作品清晰地响亮地读出来，绘声绘色，入情入理，朗读者的作用是至关重要的，所以对于朗读者本身也有很高的要求。
上午通过培训让我们了解到了音节，声母，韵母，声调等基础知识以及读音错误与缺陷的常见类型，比如：癖好，压轴线等词语的读音。
下午冯亮老师给老师们做了精彩的朗读师范，针对老师们的朗读进行了点评，讲解了如何做好朗读。
朗读时，应把握文章的体裁和和背景、语句特点，注重朗读的感情色彩，注意朗读语句时那些字应该重读，那些应该轻读，哪里该停顿，哪里该延长。
做到朗读时句句读得抑扬顿挫，或是振振有力。
在朗读的过程中，不应当看一个字读一个字，而是应当看一句话，通过瞬间的记忆或思维来读这句话，做到“眼先到，脑思考，口读好”。
我们的母语很优美，其原因在于汉语是声调语言，可以有平仄规律，汉语也是单音节语素语言，可以有它的特殊的声韵规律。
所以，朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不相同的思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。
不能自始自终采用一成不变的速度。
读得快时，要特别注意吐字的清晰，不能为了读得快而含混不清，甚至“吃字”；读得慢时，要特别注意声音的明朗实在，不能因为读得慢而显得疲疲沓沓，松松垮垮。
总之，在掌握朗读的速度时要做到“快而不乱”“慢而不拖”。
在朗读实践的过程中领会朗读的技巧——要“读出韵脚，读出音步，读出意思，读出言语关系，读出意境”。
通过朗读我们不仅能够欣赏到语文抑扬顿挫的音韵美感，加深并促进对文章内容的理解，而且朗读本身又是一种创作，朗读者加入了自己的体会，并通过朗读表达自己的思想情感，朗读因而成为一种极具个性色彩的创作行为，而这正是朗读的魅力所在。
而每篇文章都有一定的情感基调，如果能把握好文章的情感基调，也就基本把握了感情朗读的“金钥匙”。
朗读不仅能够丰富课堂教学内容，还能让有效的组织和实施教学，使课堂充满生气，使学生从被动接受变为主动感知。
它还是一种既传统又现代的学习方法。
语文学习讲究涵咏，讲究体悟。
语文学时不仅要掌握语文知识，更重要的是培养人文情怀、人文精神，提升人的文化修养。
而朗读正是一条通向人类宝贵文化遗产的路，是我们与古今圣贤精神对话的桥梁。
因而在工作中，我会不断实践，不断提高，走进朗读的天地，为自己，也为孩子们。
上周五，我和几个同事有幸参加了区教育局组织的教师朗读能力与技巧培训，让我受益匪浅。
杜老师的课我已经不是第一次听，去年我也曾听过她的关于教师朗读技巧的讲解，但是这次，更让我掌握了很多诵读的技巧。首先是打开了思路，专家提出的观念让我对朗读课文教学有了一个新的认识；现场的朗读让我感受到了自己与大师之间的差距，在深受启迪的同时，也有所反思，深感当前教学任务的艰巨。在新课改的理念下，如何使语文朗读教学工作焕发新的光彩，是我要值得深思、感悟的，在今后的语文朗读教学中，针对自己的教学的薄弱环节与不足之处，以名师为榜样，研究他们的教学艺术与教学思想，为我所用，取人之长补己之短，使自己的教学更趋完美，努力提升语文教学朗读水平。
这次学习我体会最深的的有以下三点：
一、发挥想象，配以肢体语言指导朗读
每次朗读，都要启发学生想象，要变文字为图画，要眼睛看文字，脑海中要展现出相应的画面来，从而入情入境。例如读《所见》时要把自己当成文中的人物，是你在喜、在忧，有了这种身临其境的感觉，像演员一样扮演好各种角色，再配以相应的神态、动作就能读得有味而传神。
二、老师的范读，可以激发学生的朗读兴趣
在平时里，我喜欢从投影机里放出朗读，我以为只要他们能读准音就行了，而今天杜老师站在我们中间精彩的范读，以声传情，形神兼备，则更能使我感到贴近也更能打动我，不仅使我对课文内容产生感情，还使我受到感染。因此她每次范读我几乎都能把我带到文章的情境中，使我听得如痴如醉，情感也随之跌宕起伏，这时的阶梯室异常安静，随着顾老师的朗读情感，我们的心和作者的心碰撞在了一起……很多时候都会情不自禁地跟顾老师一起读起来。同时让我明白在耳濡目染中，范读不但激发了学生朗读的兴趣。老师声情并茂的朗读，可以触及学生的内心，使学生及时把握住了文章的感情基调，基本掌握了感情朗读的金钥匙。老师的范读很重要，可以把学生带入文章情境，激发学生朗读兴趣。相比之下投影里传出的声音听起来很遥远。
3、激情引导，传承经典
湖北省已经启动了中小学生的诵读经典的活动，所有学校都在蓬勃的开展诵读经典的活动。在杜老师的课上，我们更是为自己今后在引导学生进行经典诵读活动掌握了方法，奠定了基础。
杜老师播放了武昌区经典诵读的优秀节目视频，精彩的编排，多形式的诵读，孩子们声情并茂的表演，让我们为自己今后的教学与多形式的展示提供了思路。
此次培训使我们全体语文教师受益匪浅，明确了今后努力的方向，更重要的是让教师们清醒地认识到自身是专业成长的主体，只有教师自身具有不断学习的动机和需求，并且不断地付诸于行动，不断地自我学习，主动积极地参加教育教学实践活动，并能在实践中进行反思、分析、总结，这样才能使自身的专业素养得到提高。
青年教师朗读沙龙心得体会篇九
最近，我有幸参加了一个朗读沙龙活动，这是我第一次去类似活动，但却让我收获颇丰。在这次沙龙中，我认识了许多志同道合的人，听了很多有趣而且启发性的读物，更重要的是，我学会了如何让自己更有信心地朗读。在接下来的文章中，我将分享我在这一体验中的所学所感，以及我对朗读沙龙活动的看法。
第二段：身临其境的感受
在沙龙中，我听到了许多来自不同时代和不同领域的优秀作品。有些包括小说、散文、诗歌等等，而有些则是来自历史、科学、哲学等领域。通过这些作品的朗读，我仿佛走进了不同的世界，感受到了不同的情感波动。有些文章让我感到悲伤，有些则让我快乐，而有些则让我困惑。但总的来说，这些作品让我对人生有了更深刻的理解，让我意识到人生的美好与复杂。
第三段：角色扮演
在这个沙龙中，大家有机会扮演不同的角色——朗读者或者听众。当你成为一个朗读者时，你需要深入理解作品，领会作者的原意，将自己的情感与作品融为一体，向听众传递这份感动。而作为听众，你则需要细心聆听，体会作者的语言、音调和表达方式，感知作品背后的情感。正是这些角色扮演的机会，让我更深入地了解了作品，也让我更好地理解了其他人的思维方式和感受。
第四段：提高口语表达能力
通过参与朗读沙龙活动，我发现自己的口语表达能力有了明显提高。之所以会这样，是因为朗读可以帮助我们更好地理解和记忆所要表达的内容，同时也可以锻炼我们的发音和气息控制能力。当你在公共场合朗读时，你需要抓住听众的注意力，自然而然地加强了你的演讲技巧和表达能力。
第五段：结论
在朗读沙龙活动中，我获得了许多不可替代的经验和技能，这些经验和技能在我的人生中都是至关重要的。我热忱地推荐大家也参加这样的活动，在其中寻找启示、提高自己的口语表达能力。最后，我想说：“文学是人类思想的宝库，而朗读是让宝库中的珍品呈现出来的钥匙。”感谢朗读沙龙给我提供了这个钥匙。