心得体会是对所经历的事物的理解和领悟的一种表达方式，是对自身成长和发展的一种反思和总结。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
研修心得体会与感悟篇一
作为一名从事教育事业的工作者，不断地提升自己的能力和素质是必不可少的。此次参加的研修活动，让我深刻体会到了学习和成长的重要性。在这次研修中，我学到了很多新的理论和实践经验，也结识了很多优秀的同行。在此，我将分五段式来总结此次研修的心得体会。
第一段：对新理论的学习
在研修中，我们学习了很多先进的理论，涵盖了教育、心理、管理、应急等方面。这些理论都是与实践紧密相连的，通过实例和案例的讲解，让我们对这些理论有了更深入的了解和认识。例如，我们学习了关于家庭教育的理论和实践，了解了如何在家庭中进行有效的育儿和教育。我们也学习了如何进行学生心理辅导，对于学生的身心健康有了更为全面的关注和照顾。通过这次研修，我深刻认识到，理论和实践是密不可分的，只有多去实践才能更好地内化这些理论。
第二段：前沿科技的应用
在研修中，我们也学习了很多前沿科技的应用，如区块链、人工智能、大数据等等。这些科技的应用，让我们深切意识到了时代的变迁和教育的新机遇。例如，人工智能技术可以有效优化学生的学习过程，大数据技术可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，这些都是教师必须掌握的新技能。通过了解和学习这些科技，我们可以在未来的工作中更好地适应数据化、智能化的教育发展。
第三段：实践经验的分享
在研修中，我们不仅学习了新的理论和科技，还有许多同行们分享的实践经验。这些经验源于多年的教学和管理实践，非常具有参考价值。例如，赵老师分享了他在教学中的有效方法和策略，这些方法能够帮助学生更好地理解和掌握知识；刘校长分享了他在学校管理中的成功经验，这些经验能够帮助我们更好地领导和管理学校。通过这些实践经验的分享，我们不仅能够学到更多实战的知识和技能，还能够汲取前人的智慧，提高我们的职业素养和工作效率。
第四段：交流合作的机会
在研修中，我们有很多机会与其他同行进行交流和合作，共同探讨教育领域的热点问题和挑战。这些交流和合作，让我们有机会了解其他学校和教育机构的经验和做法，也更好地认识了自己的不足和改进的方向。同时，这些交流和合作也加深了我们之间的联系和合作关系，有利于更好地开展联动和协作，共同提高教育事业的质量和水平。
第五段：自我学习和反思
最后，这次研修也给我提供了一个自我学习和反思的机会。通过参加研修，我意识到自己的某些知识和技能需要进一步提升和完善，也发现了自己的一些不足和局限性。因此，我将在今后的工作中加强自我学习和反思，不断提高自己的职业素养和工作效率。
总之，此次研修给我留下了深刻的印象和收获，让我更加有信心和动力去从事教育工作。我相信，在不断学习和探索的道路上，我们会有更多的发现和成长，也会为教育事业做出更大的贡献。
研修心得体会与感悟篇二
这次的研修培训学习让我如沐春雨，使我明白了许多：学生学习应该是有意义的、有动力的、有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开把握、驾驭课堂的能力，离不开民主、开放的管理能力，离不开探索、研究的精神；教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地，不然就会走偏，难以实现教育的真正目的。
总之，通过这次培训学习我有不少的收获及提高：
1、思想有了较大转变
2、教育观念得到更新
3、教育教学理论掌握得更为系统
这样的培训非常及时，平时忙于教学，很少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，记了厚厚的笔记，回去慢慢消化。使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加清晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。
4、合作学习、共同成长
5、师生相互交流，结下深厚友谊
总之，这一次培训使我的意志品质得到了一次很好的历练，使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财富。
研修心得体会与感悟篇三
研修是提高自身能力的重要方式，它可以帮助我们不断地优化自己，提高自我价值。在研修中，不仅能够提升自己的技能水平，还能够进一步完善自己的人格魅力。因此，我们需要不断地参加各种研修，从中不断学习、反思与成长。
第二段：研修前期准备
在参加研修之前，我们需要了解研修内容、研修地点、时间安排等相关信息，并做好相应的准备，例如准备笔记本、记事本、笔等物品。在准备过程中，我们还应该明确自己的学习目标，制定个人学习计划，以便更加有效地梳理知识点和思想。
第三段：研修中的体验
在研修中，我们需要积极参与各种活动，争取获得更多的学习体验。此外，我们还应该与其他学员交流、讨论，从他们身上学习更多知识和经验。同时，我们也要不断地反思自己，总结自己的不足，并思考如何改进。
第四段：研修后的感触
研修结束后，我们需要认真总结自己的收获，深入分析自己的优点和缺点，进一步挖掘自身潜力。同时，我们还应该及时应用所学知识，将其转化为实际的能力，为自己的工作和生活带来实际的改变和提升。
第五段：结论
总之，研修是提高自身能力的重要方式，它不仅可以提高自己的技能水平，还可以进一步完善自己的人格魅力。在研修过程中，我们要做好预备工作，积极参与各种活动，与他人交流、讨论，不断反思自己，总结自己的经验和收获。在研修结束后，我们要认真总结所学，将其转化为实际的能力，为自己的工作和生活带来实际的改变和提升。
研修心得体会与感悟篇四
研修心得体会
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研修心得体会
田径
几天的培训是一场思维的盛宴，让我们经历了一场头脑风暴，收获良多。从各位专家的讲座中，我对名师的自画像又有了进一步的认识。各位导师的讲座中对于名师的解读各有侧重，但综合起来又有共性特点。而具备一定的科研能力就是共性之一。将教学实践中的思考提炼为自己的思想是成为名师的必经之路。因此学会撰写论文是我们成为名师路上必须克服--------的一道难关。下面就综合几天来的学习内容谈谈对教学论文撰写的一些心得体会。
我认为一篇好的论文有三大关键的要素：新颖的论点、详实的论据、科学的论证。能够运用理论依据，运用教学案例，积累总结教学经验，进行科学论证，从而提出新颖的论点就是成功的论文。因此写好一篇论文难就难在，如何准确的运用理论，如何积累和总结有效的教学实例和经验，如何出提新科学的论点？因此我认为教师撰写教学论文中有三个需要克服的难题。
（一）难题一：理论从哪里来
宋代理学家朱熹说过“为学之道，莫先于穷理，穷理之要，必先于读书”。就我理解教师要提升理论水平就在于一个“读”字。我把这个“读”字理解为三方面。
1、读书：
第一：读什么书？
记得曾经听过闫德明博士的讲座，他提到“真正优秀的教师必须具备三个板块的知识结构：精深的专业知识、开阔的人文视野、深厚的教育理论功底”。由此我认为我们的理论水平要提高，要读三类书：专业类的书籍；人文类书籍；教育学、心理学书籍。
第二：给自己的建议
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建议一：重读教育学、心理学。这些理论是我们教师写论文时候运用最多的理论。不要认为有教师资格证，就具备了教育学、心理学的理论。在没有任何教学经验大学时期学理论，只是停留在认知层面。现在再读，是有一定教学经验基础上学理论，会有更深刻的理解。
建议二：特别关注本专业的核心期刊。如我们学科的《中学政治课教学》、《中学政治教学参考》。现在期刊良莠不齐，这些期刊中的论文具有一定水平。
建议三：多运用网络的力量。在快餐文化盛行的时代，凡事要讲求效率，网络强大的搜索功能满足我们的需求。
建议四：养成做读书笔记的习惯。俗话说“好记性不如烂笔头”。我们没有过目不忘的本领。记笔记能让我们写论文的时候快速的输出理论观点。
2、读人
第一：通过培训从名师大家那里学理论
知识是在不断更新的，因此我们教师在大学期间--------所学的知识不可能满足我们岗位的需求。因此通过各种培训再充电，及时更新自己的知识体系很有必要。学校在这方面搭建很多的平台，如荔湾大讲堂、心理c证的培训等等。对于这些培训的机会要珍惜。这方面本人的感触很深。本人有幸参加了为期一年的省骨干教师培训，现在又进入了市百千万培训的平台。有高校的博士专家，一线名师给我们做不同方向的专题讲座。俗话说“听君一席话，胜读十年书”。我们应该珍惜把握好每一次的机遇，成就自己。
第二：通过教研从专业人士那里问理论
撰写教学论文不同于教育综合性论文，要求有很扎实的专业知识。而处在专业知识前沿的领头人无疑是区市教研室的老师。因此我们要利用好各次教研的机会多与教研室的老师交流，从他们哪里熟悉课改的前沿理论。例如我参加了市教研室张云平老师主持的省级课题《初中思想品德课与高中思想政治课学业质量评价标准的研究》。借此机会经常就学业质量评价标准引导教学向张老师讨教，在讨教中对于学业质量评价标准有了更深的理解。这样为我撰写论文《在〈思想品德学科学业学质量评价标准指导下有效教学初探》奠定了一定的理论基础。
第三：通过交流从同行老师那里得理论
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此外与同行老师交流也是提高理论水平的有效途径。“三人行必有我师”善于学习，能帮助自己更快的成长。我在东莞参加省优质课比赛的过程对这一点的感触比较深。优质课的比赛除了现场上课之外，还有现场说课环节。说课是现场抽签，几个小时准备。说课不同于上课，说课要重点说出教学设计的理论依据，因此说课很考究教师的理论功底。当时我除了紧张准备自己的比赛，也用心的去聆听别人的说课。对有些老师说课的精彩之处做好记录，他们说课中的一些观点也成为我后来撰写论文中经常引述的观点。
3、读事
理论源于实践，理论指导实践。因此我们还可以通过教学实践、课题研究来悟理论。
尤其对于调查研究类的论文。有些理论完全可以通过自己的调查研究和自己的实验来得出。
难题二：论题（研究方向）从哪里来
很多老师写论文的时候会有这样的感觉，好像有很多东西写，但真要写起来又不知道该从哪里着眼，不知道写什么论题，研究的方向不明确，或者说根本不知道研究什么。记得华南师范大学邝丽湛教授，曾经给我讲过如何撰写教育教研论文。她提到：编辑想要什么样的论文？回答是：首先看你的选题是否新。--------从她的回答中我们可以看出教师要写出一篇吸引编辑的教学论文，就要有敏锐的嗅觉，能找到当下的教学实践中热点问题，能站在一定的高度洞悉教学发展的动态。当然这种嗅觉，这种洞察力绝对不是与生俱来的的，我们可以从以下几方面去努力：
1、从教育主管部门、专业学会和各类研讨会等指定的研究课题中，筛选出符合自己教学实际和研究专长的典型问题作为研究的论题。
例如：从2003年出台的《课程标准》（2003实验稿）广州市教研室各学科就启动了学业质量评价标准的制定研究工作。2003年的时候，我当然是不知道这些信息的，直到2008年，我们政治科以张云平老师为总负责人的省级课题《初中思想品德课与高中思想政治课学业质量评价标准的研究》在全市范围内邀请一线老师参加子课题研究，我才对教研室引领的教研方向有所洞悉。也是通过积极报名参加这个课题，我对课程标准（2003版）实验稿和课程标准（xxxx版）、布鲁姆的目标分类学、教学目标的制定这些方面也有了系统的了解。也是从参与这一课题的研究才明确了如何科学的制定教学目标，教学目标引领又如何催生高效课堂等应该是新课标、新课程改革的一个研究的方向。沿着这个方向，对自己的教学实践进行了反思--------和总结，之后的好多篇论论文都是从这个方向来进行论述的。例如：《在〈思想品德学科学业学质量评价标准指导下有效教学初探》、《落实目标导教打造高效思品课堂》、《基于学业质量评价标准的思想品德课堂探究活动设计研究》等等。这些论文的论题与当下教研的主流相一致，所以容易引起顶层设计者的注意，自然获奖的几率也就大。
2、在教学实践中，注意观察，勤于思考，就自己体验较深的地方触发灵感，加以提炼，将其上升到一定的理论高度，形成论题。
来讲讲我xxxx年申报的区级小课题研究的研究方向的。我的课题是研究主题探究活动的开展。我们有很多学生甚至一些老师都会对我们政治课有这样的定见，政治课是枯燥的，就是讲大道理。当然政治课肯定要讲道理，但这道理怎样讲让学生能接受呢？我一直在我的课堂教学中去探索解决政治课的这种尴尬的局面。所以我在课堂开始引入活动探究的环节。通过多样的活动让学生自己去体验感悟。实践中又发现，这种变化，学生积极性会有所提高。同时我也观察到，xxxx年开始使用的新版教材中有个变化，就是在每个单元前有个新增板块叫做“主题探究”。这个板块正好跟我自己在课堂教学实践中研究的方向相吻合。但当--------时在很多公开课，观摩课、教研活动当中，确很难看到有教师重视教材中这一新增板块的内容。我当时觉得，如果我在这方面去进行研究应该是有新意，而且也是我自己感兴趣的内容。所以在xxxx年我就以这个研究方向申报了区级课题，很顺利的通过了申报。
记得华师附中语文科科长在介绍课题研究经验的时候提过“课题就是一个问题，而这个问题就来自于每天的教学中等待我们去发现。”由以上事例可以看出，我们在教学中要做有心人，不要只是埋头苦干，要适时的台头看看方向。
3、通过认真阅读书刊杂志，在借鉴别人科研成果的基础上，受到有关论点的启示，发现问题，总结经验，推陈出新。
很多老师都有一种习惯，要写论文了，就开始跑图书馆，开始借阅期刊，甚至有的老师还喜欢ps别人的，将几篇拼凑出自认为集大家所成的佳作。这种做法不可取。是自己的东西还是抄袭的明眼人一眼就看得出，不要侮辱编辑评审的智慧。当然，毫不夸张地说我们写论文要饱览群书，但目的不是为了抄袭。我认为阅读期刊要做好以下几项工作：第一，对比。找出同类研究方向的，有何不同。第二，筛选。在同类中找出哪些论题已经是过时，哪些课题才是符合当--------下课改方向的。第三，创新。在符合潮流的课题中，别人研究到了什么程度，已经做了哪些功夫。我在此基础上可以继续研究什么。这样以来，你能站在别人的肩膀上对研究方向看得更清晰。
难题三：素材从哪里来
理论知识储备了，论题研究方向也有了，我们要写出一篇有血有肉的论文，还有关键的一环，寻找合适的素材。我们经常看到有这样的一类论文，空谈理论，只有大道理，那么这种论文是在纸上谈兵，是无本之木。积累素材是撰写教学论文的先决条件，是论文结论最有力的支撑，也是一篇论文的独特之处，甚至可以说是一篇教学论文中最精华，最值得借鉴的部分。那么素材从哪里来？以我自己的经历而言主要来自于以下方面。
1、公开课
公开课对于我们教师来说是家常便饭，每年都会要上各类型的公开课。公开课和平常的课堂存在一定的区别。教师对于公开课所下的功夫更多。会精心的进行教学设计，一堂成功的公开课是非常不简单的，也是非常宝贵的一手材料。但我们很多老师上完公开课后就会觉得如释重负的感觉，没有及时通过所上公开课，积极反思教学的习惯。学校教导处规定其中教--------学检查的时候检查教案中有要求检查教学反思一项。在检查中有时候会发现有的教师的教学反思就是寥寥数笔，草草应付，非常形式的写写这节课成功之处，不足之处，泛泛而谈，深度不够。
我觉得既然花了那么大的功夫准备一堂公开课，如果不及时的总结反思，不及时的提升，那么不能发挥公开课的最大效益，无形中对精心准备公开课的前期劳动是一种巨大的浪费。因此我如果开开课，一定会对自己的公开课及时反思，并选取最有感触的地方进行深追，围绕某一点写成反思性论文。例如：上完《自我新形象》公开课之后我以学生怎样参与课堂为切入点写了题为《课堂因学生做主而精彩》的反思；上完《学会合理消费》公开课后写了《寓“情”于教》的反思；上完《礼貌显魅力》的公开课之后我写了题为《知识在活动中生成品德在情境中内化》的教学反思等等。这些反思如果加以修改就可以成为一篇好的论文。比如我参加省优质课后撰写的反思性论文《思品优质教学“三导”模式的实践与思考》。养成写反思的习惯，这些反思在你写论文的时候，就可以成为你庞大的素材库，信手拈来。
2、竞赛交流
每个学科都会有很多竞赛活动，有教师自己参与--------的，也有辅导学生参与的。如我们学科有命题比赛、教学案例征集、作业设计比赛、时事竞赛、法制竞赛等等。这些竞赛给我们带来荣誉的同时，也帮助我们成长。更难能可贵的是，在参赛中很多过程性的资料都会成为你写论文的一手材料。
例如：我参加的省优质竞赛在观摩各市精英教师的课例、学习他们说课技巧中都收集了很多的案例。我自己在参加这次竞赛中的公开课课例也成为了我论文解剖的主要素材。再如，在参加区的作业设计比赛中，自己设计的开放性作业和学习到的其他老师精彩的作业设计，成为了我后来撰写子课题《思想品德开放性作业的设计与评价研究》的灵感和主要素材。
3、听课评课等各类教研活动
“它山之石，可以攻玉”通过教研的交流活动，我们可以博采众长，为我所用。我们的区域教研活动，最常见的形式是课例观摩和研讨。所以我以听课评课为例来进行说明。
观摩完别人的课例之后，都会安排评课的环节。但我的评课环节比听课学习别人的课例本身更重要。但很多时候我们校内教研的评课也好还是区级教研的评课也好都流于形式。听完课后找些代表谈谈，上得好的地方在哪里，不好的地方在哪里等等。听课中不--------是带着疑惑听，听课后也不是有针对性的评。这样别人的课例对你的作用是很小的。
2019年12月份我在顺德勒流江义中学跟岗学习。其中一项很重要的学习任务就是听课评课撰写课堂观察报告。我们的导师朱湘红校长要求听课之前都选好自己的观课维度，制定观察量表，并按照量表的内容观课，对课堂进行量化评价。我们导师要求每听完一节课、评课完之后，要撰写不少于3000字的课堂观察报告。在跟岗期间我写了《锤炼课堂的语言艺术》、《方法为经情境为纬构建高效课堂》、《活动导学式课堂模式中的设问艺术》等等，这些课堂观察自然也成了我写论文很好的素材。
4、课题研究
源
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研修心得体会与感悟篇五
近年来，随着经济的发展，研修已经成为企业提高员工技能和素质的重要方式之一。笔者最近也参加了一个为期5天的研修班，通过此次研修，从学习中受益匪浅，深感受到研修能够以更加系统和专业的视角来帮助人们提升自我素质，进而帮助企业发展。
第二段：研修的收获
在研修过程中，我学习了很多专业知识，接触了很多高层次的案例分享，更重要的是，结识了许多在同一行业工作的企业家，我们分享各自的经验和教训。在此次研修班上，我破解了自己在工作中所遇到的难题，领会了许多实践管理的有效手段和方法。比如，我在此次研修中更加清晰地理解了公司文化的概念，以及如何运用公司文化来提高管理层的效能。这些经验和方法不仅为我目前的工作类型提供了含金量高的素材，在将来的一些机会中也会极大提升我的竞争力。
第三段：研修所能带来的好处
作为企业家，我们应该重视培养自己和员工的素质，不断努力促进个人和企业的发展。而研修正是一个极好的路径：它能够通过分享知识、经验和技能，让学员扩宽眼界，提高综合素质，增强组织凝聚力和执行力，推动员工的成长和企业的发展。通过研修，我们可以不仅提高自身所能竞争的优势，还可以发掘企业所拥有的机遇和潜力，并跟据需求量身创建应用潜力与机遇的商业策略。通过多方共同的探讨交流，不但能够更加准确有效地识别企业所遇问题和瓶颈，而且为未来的发展规划赋予更大的方向性。
第四段：研修给予自我启示
通过研修，我们不妨花点时间思考，一些常规的工作应用和方法快速臻于证明，所以在研修过程中，我学会了将一些平时不易得到的体验和感受转化为实践知识和技巧，并随时对所学所见不断调整思路和方法。在参加此次研修前，我一直认为公司的发展指标应该以资金量为标准，然而，在专家的指导下，我改变了这种看法：
公司应当专为建立“目标为驱动、成果为导向”的商业标准，激励员工体验企业的价值和发展；进一步定制企业常规，实现目标的精确化，并建立精准指标的设计、实施、考核和评优机制，以达到催生业绩的最佳模式。
第五段：总结
此次研修班是我工作和生活中不可多得的经历。通过此次学习，我清晰的知道了自己的职业规划，并得到了许多的启示和指导。工作中这些实践知识将成为我新的解决问题的方法，让我对自己的工作更加有自信，也让我更加热爱和投入到企业发展中。总的来说，研修班不仅是一次知识和技术的升级，更重要的是一次思想与态度的升华，让我更好地理解了自己人生的意义。
研修心得体会与感悟篇六
5月25-26日，在教办的统一安排下，有幸参加了“全国中小学德育管理创新与新时期智慧型班主任专业成长高级研修班”的培训，虽然两天的培训有些累，但有收获，有启发，对今后我的工作也必然会有促进，所以说是累并快乐着。
1.我们的教育工作是神圣的
两天的时间，聆听了三位全国优秀的教育专家的精彩报告，郑学志老师的自主教育管理的机制建设万平老师的教育是温暖的李晓凡老师的内化师德，当代德育新坐标的支撑点，从三位教育的报告中，我也深深地体会到，三位专家之所以能成功，都基于一个共同点，他们热爱教师这份工作，热爱自己的学生，真正做到了爱每一位学生，民主公平对待每一位学生。其他工作失误了也许有挽救的方法，唯有教育，不可能重新来过。是呀，我们的工作是无比神圣的。
2.我们的教育工作是有方法的
从三位专家教育成功的经历来看，我们的教育工作是有方法的，这要看我们是不是善于去思考。以前在我的班主任工作中，更多的是班主任说了算，而没有真正去思考用简单浅显切实可行的班规去管理学生，总是想到哪，算到哪，说到哪，做到哪。再比如说郑老师的层级”奖励机制”，完成一级任务，班级表扬;完成二级任务，电话通知家长;完成三级任务，发送专门喜报等，一级一级，都刺激着孩子向更高的要求万进。再如万平老师成功的故事说明，教育必须有耐心，教育必须有情感投入，教育必须奉献自己的青春。
3.我们要做有魅力的老师