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教师的帮扶计划 教师的帮扶计划及措施实用篇一
学校成立特岗教师培训领导小组,小组成员名单如下:
组 长:谢方伟
副组长:
组 员:
20xx、20xx年分配的特岗教师。
2、对特岗教师实行结对帮扶。
辅导教师由各学科骨干教师、教研组长担任,
具体安排是:
语文科:黄小琴—向继刚
英语课:郑 辩—魏育超 赵 敏—张丽琼
组成结对帮扶对象。
1、帮扶教师要求
(1)特岗教师每周至少听辅导教师课堂教学1节;辅导教师每两周听特岗教师1节,听后及时进行课堂评价,找到闪光点、存在的问题和建议。
(3) 在辅导教师指导下,每学期上校级公开课3次以上。由教导处记录登记,并留存教案与评议记录。
(4) 每学期编制有代表性的试卷1份,由教研组对试卷作出恰当的评价,上交教务处留档备查。
(5) 送交辅导教师审核的教学设计每周1节课。学期结束时上交教导处检查。
(6) 每学期向学校展示所教学科精品课件一节。
2、辅导教师要求
(1)对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于2次。
(2)与帮扶教师交流研讨每月不少于2次。
(3)每月至少听帮扶教师课2节;
(4)指导帮扶教师开展课题研究。
以上各项活动均须记录在册,在学期结束前向教导处上交培养材料。
帮扶教师与辅导教师完成各项工作,学期岗位考核时特岗教师的业绩进入学期同年级中等以上的奖励如下:b优1-8位分别奖辅导教师100、90、80、70、60、50、40、30元,对帮扶成绩突出的辅导教师,在评优评先时优先考虑。
教师的帮扶计划 教师的帮扶计划及措施实用篇二
何立荣
一、指导思想
为进一步加强我校师资队伍建设,提高教师队伍整体水平,建立有利于教师快速成长的培养机制,根据相关要求,结合我校实际情况,特制定本“帮教帮学”活动计划。
二、帮教帮学活动目标
通过以老带新、帮教帮学的帮教方式,使新教师树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,合理的知识结构,胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研能力,适应新课改的需要。
三、帮教帮学活动对象
宁艳华
四、帮教帮学活动过程
1.帮教帮学活动目标:
(1)制定教育及学科教学计划(2)钻研教材、备课。
a 课的结构,课型不同,课的结构也不同
b 每节课的重点难点及突破方法
c 板书的设计及教学媒体运用
(3)课堂教学
a、教师的主导作用和学生的主体作用及充满人文情怀的课堂氛围
b、资料、教学用具准备;师生双边、多边活动的过程
c、现代教育技术的使用;注重学生创新能力的培养
d、运用并逐步形成自己的课堂教学模式、方法
(4)初步了解说课、评课
(5)教学教育自我总结、反思和评价
2.帮教帮学活动要求
(1)新老师要积极主动地加强学习(既要向帮教教师学,又要向书本学),要善于动脑,勤于动口,细心观察,不断积累(包括写好听课笔记、听课心得、教学反思),每学期要写好结对子工作总结、心得体会。
(2)每月至少向指导教师上一堂实践课
(3)指导教师要加强示范和指导,欢迎新教师随时到堂听课。听课之后必须互相交换意见。
(4)每学期初、末,对新教师的教学计划,复习计划、备课笔记、作业批改等情况进行检查,并对该教师的教育教学情况作出合理的评价。
3.帮教帮学活动形式
(3)教与学,帮与做相结合(4)研究与讨论,教育与谈心相结合(5)指导,听课、检查相结合 4.每学期主要开展“六个一”活动(1)一节教学入门课(以新课为主)
(2)一节教学汇报课(以复习课为主)
(3)一次说课
(4)一个单元的教材分析
(5)两个以上的教学课件制作
(6)一篇教学论文或教学反思
总之,通过教师帮扶工作,能加快新教师教育观念的转变和教育思想的成熟,提高新教师的政治、业务素质,使新教师能尽快适应教育改革和学校发展的需要,成为思想过硬、业务精良、充满活力、能独立承担教育、教学工作的骨干力量。
教师的帮扶计划 教师的帮扶计划及措施实用篇三
作为一名教师,我对自己应努力尽到的职责和自身的差距感到有些不安。我应该不断完善自己,充实自己,积极的提高自身的业务能力水平。同时积极发挥自己的帮扶作用,落实我校确定的一对一的以老带新、以熟带生、以优促新、互学共进的结对帮扶制度。为此我与本校青年教师任雪琴同志结成帮带小组,帮助新教师提高业务能力,尽快胜任教学工作,实际是互帮互带,争取共同进步,尽快成长!在结成帮带小组后,我将认真履行自己的责任和义务,发挥实际作用,特制定本计划以指导我的帮扶工作。
一、指导思想
明确目的,提出要求,制定方案,开展扎实有效的活动。统一思想,提高认识,利用课余时间研究专业知识,提高理论水平,以敬业刻苦为出发点,以严谨治学为工作态度,以坚持不懈为工作原则,争取教育教学工作的最大进步。
二、帮扶对象
我校青年教师xxx同志确定为被帮扶对象。
三、帮扶形式
采取“一对一”的形式,互帮互学、取长补短、互相帮扶。
四、帮扶目标
促进自身的专业发展和成长;提升被帮扶教师学科教学水平,提高被帮扶教师任教班级学科学生检测成绩。
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1、引导青年教师了解我校教师丰富的教育教学经验,树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想,确立为教育事业奋斗终身的远大志向。
2、引导青年教师学习校纪校规,培养遵章守纪的良好意识和习惯。
3、引导青年教师继续加强教育理论和业务学习,加强理论和实践的学习,不断提高教育教学能力。
4、引导青年教师在学习学校优良的教育经验的同时,能够不断创新。为青年教师展现自己的风采搭建一个平台,提升师德、师品、师艺。
五、具体措施
1、随时检查被帮老师的备课情况,作业批改情况,对学生行为习惯的养成教育情况,督促其按教学“六认真”要求备课、上课、批改作业、复习、辅导、检测。提高其分析教材处理教材的能力。
2、每月给任老师上一次示范课,同时至少每周听一节课,并给出详尽的导评,帮助任老师提高。
3、指导任老师进行教育教学情况,认真书写指导过程中的记录与反思,总结经验教训,做好材料的整理收集。
六、帮扶双方职责
(一)帮扶教师职责
1、全面关心被指导教师的成长,带思想、带作风、带业务。 以自身的良好素质去影响、引导青年教师发扬爱岗敬业精神,热爱教育教学工作。
2、全面跟踪被指导教师的课堂。结合学校听课制度,每周完成至少1节,课后及时交换意见,对在教学中出现的问题和不足要及时地提出,并督促改进。
2
3、指导教师要本着对学校发展负责、对青年教师的成长负责的高度的责任感,根据学校对年轻教师的具体要求,认真做好全面的指导和督促工作(如:指导备课、上课、课后反思、每月检查教案等)。
4、帮扶指导教师要帮助青年教师制定好切实可行的教学工作计划,指导、辅导青年教师上好见面课、汇报课和各类公开课。并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见,协助青年教师寻找良好的解决方法,不断提高教学教育水平。
5、帮扶指导教师做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科辅导等。
6、了解青年教师教育教学工作中的困难和要求,尽力帮助解决。指导新教师加强学习,进行教育教学的科研。如指定、提供学习的资料,教科研课题的选订,教育叙事及论文的撰写和修改等。
7、指导教师对结对帮扶教师有期中教学评估,学期结束时有阶段性总结。
8、不定期地检查被指导教师的作业批改情况并及时给予必要的指导。
9、平时做好帮扶记录,每学期期末对所指导教师的工作进行书面鉴定,交教导处存档。
(二)被帮扶教师职责
1、明确学习目的,端正学习态度,尊重指导教师,虚心听取指导教师的意见,不定期向指导教师汇报学习情况、工作体会和教学感悟。
2、认真学习业务知识,认真阅读教育、教学杂志和文章,并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事,积累自己的教学感受。(要有专用读书笔记、每学期期中期末各有一份学习心得体会。)
3、努力上好每堂课,并请指导教师听课、评课,每月至少上好一堂公开课,认真听业务指导教师的示范课。对比差距,寻找适合自己的教学途径,尽快适应教学工作,并逐步形成自己的教学风格。
4、结合学校听课制度,每周完成听课至少1节,课后虚心听取指导教师的意见,并加以分析,在课堂中创造性实施。
6、熟知本学科课程标准,要钻研教材,跟随帮扶教师的指导初步确定自己的教学研究方向。
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7、要虚心学习其他教师的课堂教学,取长补短。对帮扶指导教师的课应该随时进班听,听完课后虚心向业务导师请教,并在工作笔记上详细记录。
七、成立帮扶小组,确定帮扶对子
帮扶教师:黄xxx 被帮扶教师:xxx
总之,希望经过两人的共同努力,能够教学相长,共同进步!为王家墩小学的教育事业做出应有的贡献。
和姚义务老师进行结对帮扶活动,我们将在互相学习和探讨中来共同提高教育教学水平。
一、活动内容和措施
我们将在时间上采取互相协作的办法,找时间在议课、备课、听课、评课、交流探讨等方面进行相互学习,力争使青年教师尽快适应教学环境,提高教学能力,全面落实新课程标准的理念。
1、对教材研究的帮扶。
与青年教师共同钻研教材,这一点非常的重要。这册教材的重点是什么?在整个初三中所处的位置如何?本学年度、本学期的教学目标、训练重点是什么?这一课的重点、难点又是什么?这一课学生要掌握哪些内容?每节课的教学任务各是什么?活动中我们将不断的开展交流,让青年老师真正走进新教材,走进教研,让教研之花在我们的心中盛开。
2、对课堂教学的帮扶
听课堂教学设计理念解析中有所收获。故安排每周听课至少一节课,相互开展听课评课,对在教学中出现的问题和不足要及时地提出,并督促改进。
对于青年教师在教学中遇到的疑问,我将及时给予帮助和解答。并时常传授自己在教学中的一些成功的经验。比如说如何调动学生的积极性,如何灵活运用多种教学方法,使全体学生都能得到关注并能完成教学任务等。
二、指导青年教师完成一定的任务:
1、主动学习教育教学理论和化学教育专业知识,不断地充实自我。
2、积极参与备课,主动发言,大胆的提出自己的设想,提高分析的能力。
3、认真听课,参与教研活动,学习他人的先进经验。
4、经常总结教学的反思和随笔。
总之,我们要充分树立共同学习,共同发展的意识。希望经过共同努力在帮扶过程中能使双方都取得进步,在新课程标准理念的.指导下,努力提高教育教学水平,促使学生的全面发展。一、帮扶目标
通过以老带新、帮教帮学的帮教方式,使新教师树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,合理的知识结构,胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研能力,适应新课改的需要。
二、帮扶对象
赵春花老师
三、帮扶活动过程
(一)、明确目的,提出要求,制定方案,开展扎实有效的活动。
(三)、具体措施:
1、指导赵老师的备课。备课包括备教材和备学生,充分备课与否是上好每堂课的关键和前导。指导赵老师学习《新课程》研究新教法,如何确立每节课的重点和难点,如何寻找突破口;在课堂上会出现什么样的情况,该如何的处理,解决的等问题。与赵老师交流,分析学生的实际情况,制订相应的教学方法。
2、指导赵老师上课,采用的主要的方式是互相听课的方式。计划每两周互听课至少一次,通过听课,评课指导赵老师如何更好的上好每一节课,如何想方设法使学生感兴趣,乐于学习,使每节课的难点,重点更能让学生接受和理解。
3、指导赵老师提高业务水平和做好课后反馈。每周指导赵老师进行课后反馈检查学生对现阶段知识点掌握情况,安排好课后的检测和批改作业。另外还要进行必要的面批。
4、每月帮助赵老师备一次课,检查一次教案,提高其分析教材处理教材的能力。
5、每两周至少听一节赵老师的课,并给出详尽的导评,帮助赵老师提高。
6、每学期指导赵老师作校内汇报课一节,帮助其完成设计方案,指导其完成上课任务。
四、指导赵老师完成一定的任务:
1、主动学习教育教学理论和专业知识,不断地充实自我。
2、积极参与备课,主动发言,大胆的提出自己的设想,提高分析的能力。
3、认真听课,参与教研活动,学习他人的先进经验。
4、经常总结教学的反思和随笔。
以上是我对赵老师的帮扶计划,我会按照计划进行实施,希望在我和赵老师的共同努力下,使赵老师尽快成为我校数学教学的骨干力量。
教师的帮扶计划 教师的帮扶计划及措施实用篇四
高三英语备课组 汪婷
为了充分发挥老教师的带头作用,抓好年轻老师队伍建设,促成青年教师快速成长,提高年轻老师的综合素质,帮助他们更快地适应教育教学的要求,进一步营造学校新老教师相互学习的良好氛围,我校开展了“以老带新,以新促老,共同提高”的师徒结对活动。该活动不仅有利于新老师尽快适应教学,亦能增强老教师的责任心,更有利于新老教师及时总结教学经验,共同成长。在今后的教学活动中,我们新老教师将相互学习,相互促进,共同提高教育教学水平。
一、活动内容和措施
我们将利用宝贵的工作时间,在议课、备课、听课、评课、交流探讨等方面进行相互学习,力争使新教师尽快适应教学环境,提高教学能力,全面落实新课程标准的理念。
1、对教材研究的帮扶
新老教师共同钻研英语新课标的教材,这一点非常重要。这册教材的重点是什么?本学年度、本学期的教学目标、训练重点是什么?这一课的重点、难点又是什么?这一课学生要掌握哪些内容?该采用哪些合适的教学方法提高学生的学习技能?对于这些重要的问题,在“老带新”活动中我们将充分开展交流,让新教师们真正走进新教材,走进教研,让教研之树常青。
2、对课堂教学的帮扶
师每周互听一至两节课,课后进行评课,对在教学中出现的问题和不足及时地提出,并督促其改进。
对于新教师在教学中遇到的疑问,我们将及时给予帮助和解答,并时常传授自己在教学中的一些成功经验,例如:如何提高学生学习英语的兴趣,调动学生学习英语的积极性,如何灵活运用多种教学方法,使全体学生都能得到关注并能完成教学任务等。
二、指导新教师完成一定的任务:
1.主动学习教育教学理论和专业知识,不断充实自我。
2.积极参与备课,主动发言,大胆提出自己的设想,提高分析能力。
3.认真听课,参与教研活动,学习他人的先进经验。
4.经常进行教学反思,写随笔。
总之,我们要充分树立共同学习、共同发展的意识。希望经过共同努力,新老教师在帮扶过程中能实现“双赢”的良好效果,在新课程标准理念的指导下,努力提高教育教学水平,促进学生的全面发展。
2016年9月3日
我校的英语教研组主要由青年教师组成,且都是新教师,由于英语老师的严重缺乏,青年老师承担着繁重的教学任务。因此,加快青年教师的培养工作显得尤为迫切和需要。
本学年英语教研组青年教师培养工作的目标是以老带新,使三年内工作的新教师,尽快熟悉教学业务,缩短磨合期,尽快胜任小学英语教学,成为英语组的中坚力量,并在教学和教研工作中尽快取得好成绩。
本学年主要从以下几个方面开展工作:
无论是老教师还是新教师都必须认真备课,而且都应有详细的教案。对于青年教师,老教师将予以具体指导:如指导他写教案、命题、上课、开展课外活动等。对于教学上的困难,则通过平时听课、帮助备课并指导他上好组内教学实践课的形式,使他不断提高自己的教学水平。
改教案,然后正式执教。课后组织全组教师进行认真讲评。讲评以发扬优点为主,同时也要实事求是地指出一些缺点,以求进一步提高。听课评课的过程实际上就是教师业务进修的过程,而且这种形式的进修对青年教师来说更加实惠,更加有吸引力。尽可能的给青年教师创造外出学习的机会,并且积极参加区教研室等开设的进修课程和培训课程。
4、加强理论学习,提高科研能力
组织青年教师一起学习新课程标准,让他们尽可能的了解最新英语教改的动态,以最新的理论指导自己的教学,适应英语改革的方向。
学校的中心工作是教学,教学质量的高低关键在老师,只有一流的教师队伍,才能打造一流的学校。因此建设高素质的教师队伍是学校发展的要求。为充分发挥学科带头人、骨干教师传、帮、带的作用,进一步加大对青年教师的培养,激励其快速成长,脱颖而出。同时通过同伴互助,实现骨干教师的自我提高,不断完善。努打造一支教艺精湛、教学科学、理念全新的教师队伍,特制定新老教师结对帮扶活动方案。
二、帮扶活动目标
四、帮扶活动措施 教龄不满两年的青年教师必须同学科带头人、教学能手或其他教学经验丰富的老教师结对子,拜师学艺。
(一)全面关心被帮扶老师的发展,努力做好“三带工作”即(带思想、带作风、带业务)。
(二)全面跟踪被帮扶老师的课堂教学,结合学校听评课制度,每周帮扶教师听1节被帮扶教师的课,课后及时点评指导,指出课堂亮点的同时,着重指出不足和问题,并督促改进。
(三)对于新老师的常规工作例行周检查制度,认真检查教学常规资料、并加注评语、签字、做好记录。
(四)指导教师要定期给帮扶教师上示范引领课,课后要结合自己的课堂教学从目标定位、课堂结构优化、教法选择、学法指导、知识生成、学生合作探究及主体性的发挥等方面说课,以促使新老师尽快成长。在学习之后新老师要及时的做出学习心得体会。
(五)做好帮扶教师工作的导师和评价者,在单元教学初帮助新老师制订好计划,并督促落实到位,单元教学结束对新老师的工作做好评价,提出改进意见、奋斗目标。
五、对被帮扶老师的要求
(一)不定期与指导教师交流自己的学习情况、教学体会、课堂感悟、求教工作中的问题。
(二)以新课改理论为蓝本,以课堂教学为主阵地,努力上好每一堂课,每周必须上1节汇报课,并主动邀请指导教师、学科组组长听课,评课。
(三)每周必须听2节同组教师的课,课后主动与授课教师交流请教,将授课教师的课堂亮点在自己教学实践中创造性的加以应用,尽快形成自己的教学风格。
(四)积极主动地加强学习(既要向同组教师学,又要向书本学),
要善于动脑,勤于动口,细心观察,不断积累(包括写好听课笔记、听课心得、教学反思),每学期要写好结对子工作总结、心得体会。
六、帮扶方案考评措施: 1、备课(2分)
被帮扶教师在指导老师的指导下备课,认真钻研教材,书写教学设计(要求原创),且能体现出指导老师的劳动,以指导老师批改新教师教学设计为准,每学期不少于5次。
2、平时上课(2分)
被帮扶教师认真上好每一节课,并及时反思,写出教学反思,指导老师要跟踪指导,对新教师的教学设计提出修改意见,以书面意见为准,每学期不少于6次。
3、优质课
被帮扶教师参加省、市、县、校内优质课比赛获奖,分别得5分、4分、3分、2分,级段将按照其获奖标准奖励给指导老师。(就高不就低,不累加计算)
4、听课(2分)
结对老师每周互相听课,以双方听课记录(实录式)为准。
5、作业(1)
指导老师要不定期检查新教师作业批改记录情况,并予以指导。
每学期结束后,级段按照得分高低,评出一等奖导师6名,进步教师6名,并结合教学成绩,纳入级段考评,设置诚信质量奖。
教师的帮扶计划 教师的帮扶计划及措施实用篇五
一、指导思想
本学期旨在以新课程标准中“素质教育要面向全体学生,实现人人学有价值的教学,人人都能获得必需的教学,不同的人在学习中得到不同的发展”为目标,以“不让一个学生掉队,不放弃任何一个学生”为已任,关注每一个学生的发展,尤其对八年级英语学困生要特别重视,使他们得到逐步提高。
二、工作任务
1、确定学困生名单,并分析学困生形成的原因 。
李可是一名活泼好动但是对英语学习忽冷忽热的一名男生,讲话语速较快,上课注意力集中时间较短,通过聊天得知其在七年级时英语学习成绩较理想,学习积极性很高,但是步入八年级,由于种种因素,上课时常出现思想走神,注意力不能集中的因素,学习兴趣降低,不能独立完成老师布置的学习任务。
2、针对学困生,采取相应的办法、措施使其提高。
因此,本学期我重点以调动该学生的学习积极性,从根源上改变其对英语恐惧的思想,彻底消除其对传言中认为八年级英语很难,难以理解的不科学判断。
3、认真做好学困生提高工作的记录,以便日后总结经验、教训。
三、帮扶措施
1、教材分析指导:在知识的传授与思维,能力的培养之间找到一个合适的平衡点,当学生有困惑的时候,就对照课标仔细分析教材的编写目的对照策略,选择哪种教法更合适。
2、学生分类指导,虽然每个学生都有自己的学习风格,但是在教师的指导下,每个学生感受到老师对自己的关心,从而激发学习上进心。
3、及时评价,建立了师生帮扶沟通的桥梁之后,就要了解学生的学习行为,从思想、学习、行为等多方面进行评价,而且要注意指 出问题所在,循序渐进地让生逐步让学生接受。
4、对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生,应该循序善诱,进行个别辅导,并在学生中间成立互助小组,有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习,实行一帮一,共同进步。
5.把学困生根据学困学科分配给各位任课老师,使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。
6.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案,制定出前进中每一步的具体目标和措施,并由老师监督实施,及时调整前进步伐。
7.根据学困生基础较差,对目前英语抱有疑虑的心里特点,精心制定一套相应的辅导内容,尽量做到使学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
2015.09
中建小学“青蓝工程”结对帮扶实施计划 ——2015—2015学年度第一学期 为了充分发挥老教师的带头作用,抓好新教师队伍建设,促成青年教师快速成长,提高新教师的综合素质,帮助他们更快地适应教育教学的要求,进一步营造学校新老教师相互学习的良好氛围,我校开展了“以老带新,以新促老,共同提高”的师徒结对活动。该活动不仅有利于新教师尽快适应教学,亦能增强老教师的责任心,更有利于新老教师及时总结教学经验,共同成长。
一、结队情况
史洪敏——王元琴; 曾正刚——龚平勇; 孙 卫——张安新
二、活动内容和措施
帮扶工作将利用宝贵的工作时间,在议课、备课、听课、评课、交流探讨等方面进行相互学习,力争使新教师尽快适应教学环境,提高教学能力,全面落实新课程标准的理念。
1、对教材研究的帮扶
与年轻教师共同钻研教材,这一点非常重要。这册教材的重点是什么?本学期的教学目标、训练重点是什么?这一课的重点、难点又是什么?这一课学生要掌握哪些内容?该采用哪些合适的教学方法提高学生的学习技能?对于这些重要的问题,在“老带新”活动中我们将充分开展交流,让年轻老师真正走进新教材,走进教研,让教研之花在教师的心中盛开。
对于新教师在教学中遇到的疑问,将及时给予帮助和解答,并时常传授自己在教学中的一些成功经验,例如:如何调动学生的积极性,如何灵活运用多种教学方法,使全体学生都能得到关注并能完成教学任务等。
三、指导新教师完成一定的任务:
1.主动学习教育教学理论和专业知识,不断充实自我。
2.积极参与备课,主动发言,大胆提出自己的设想,提高分析能力。
3.认真听课,参与教研活动,学习他人的.先进经验。互听课节次每期不少于4节,并达到一定的效果。
4.经常进行教学反思,写随笔。
总之,我们要充分树立共同学习、共同发展的意识。希望经过共同努力,新老教师在帮扶过程中能实现“双赢”的良好效果,在新课程标准理念的指导下,努力提高教育教学水平,促进学生的全面发展。
学校为优化师资队伍,充分发挥优秀(骨干)教师的传、帮、带作用,促进学校教师快速、健康成长,打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助其他教师提高业务能力,尽快胜任教学工作,实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展,实行新老教师互帮互学、互相帮扶的方法,确定了以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。在学校的制度与计划的要求下,我被学校安排给教学经验比较丰富的王贵老师帮扶,为我学习教学经验提供了一个很好的交流平台。为在被帮扶中提高自我,增强自己的业务能力和提高教学水平,特拟定本被帮扶学习计划。
一、帮扶老师:王贵
二、帮扶形式:采取“共同研究,集体帮助”的形式,互帮互学、取长补短、互相帮扶。
三、学习目标
1、努力学习帮扶老师丰富的教育教学经验,树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想,确立为教育事业奋斗终身的远大志向。
2、向帮扶老师学习校纪校规,养成遵章守纪的良好意识和习惯。
3、向帮扶老师学习教育理论和教学业务,并进行教学实践,不断提高自身的教育教学能力。
4、在学习学校优良的教育经验的同时,能够不断创新。展现自己的风采搭建一个平台,提升师德、师品、师艺。
四、学习措施:
1.拟定学习计划,明确学习目的,端正学习态度,尊重帮扶老师,虚心听取帮扶老师的意见,不定期向帮扶老师汇报学习情况、工作体会和教学感悟。
2、认真学习业务知识,认真阅读教育、教学杂志和文章,并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事,积累自己的教学感受。期末拟写学习的心得体会和总结。
3、努力上好每堂课,并请帮扶师听课、评课,认真听业务帮扶教师的示范课。对比差距,寻找适合自己的教学途径,尽快提高教学工作能力,并逐步形成自己的教学风格。用心制作多媒体课件,到多媒体教室进行上课,开发校本教材。
4、结合学校听课制度,两周完成听课至少1节,课后虚心听取帮扶教师的意见,并加以分析,在课堂中创造性实施。
6、熟知本学科课程标准,钻研教材,跟随业务帮扶老师的指导初步确定自己的教学研究方向,第一学期可以在业务导师的指导下,对此有初步的了解(和业务导师共同参与课题研究)。第二学期能有自己的独到之处(能开展校级课题研究)。
7、虚心学习其他教师的课堂教学,取长补短。对业务帮扶老师的课随时进班听,听完课后虚心向业务帮扶老师请教,并作上上详细记录。
五、学习活动安排
1、每月集中备课一课时,分析检一次教案。
2、每月互听一节课,取长补短,互相指出优点和不足。
教师的帮扶计划 教师的帮扶计划及措施实用篇六
通过以老带新、帮教帮学的方式使新教师能树立正确的教育观念,理解新课程标准下的各项要求,养成良好的职业道德,提高自身的教育教学水平,能胜任自己的教学工作,做一名让家长满意、学校放心的合格教师。
本次结对帮扶时间为一个学年度。
1、指导、听课、检查相结合。
2、教与学、帮与做相结合。
3、研究与讨论、教育与谈心相结合。
4、活动范围灵活多样。
(一)对指导老师的要求
1、主动关心青年教师的思想动态,时刻起着榜样作用,以自身良好的素质和精神面貌去引导、影响青年教师热爱我们的学校、热爱自己的教育工作。结成对子后及时制定相应的帮扶计划。
2、指导教师本着高度负责的精神,认真做好全面的指导和督促工作(如备课、上课、教研、作业检查等)对新教师的教学业务每周一督促检查,工作中从严要求,不可懈怠对新教师的帮扶工作。
3、指导教师做好示范和引领,每月上一节示范课,课前需将教学构思、设计意图阐述给新教师听,课后指导好新教师评课。指导青年教师上好实践课、汇报课、公开课。
4、每两周指导教师对帮扶活动做一次小结,及时了解青年教师教学工作中的困难和要求,尽力帮助他们解决。指导新教师加强学习,利用教研机会多加交流。学期结束后,指导教师应做好新教师的教学评估和总结,并以材料方式上交教科室。工作上关心,生活上也要多关心青年教师。
(二)对新教师的要求
1、认真学习业务知识,虚心向老教师请教。
2、每两周向指导教师上一节实践课。课前先说课给指导教师听;课后认真听取指导教师的评课,及时改进、调整不足之处。每学期至少举行一次全校范围内的公开课。
3、新教师要积极主动地加强学习,要善于动脑,勤于动口,细心观察,不断积累,勤于动笔写下学习心得、反思,记录下自己在帮扶学习中的点滴收获和学习故事。
帮扶教师与指导教师完成各项工作,年度考核时帮扶对象的对应业绩量化计入指导教师考核分,对帮扶成绩突出的指导教师,在评优评先时优先考虑。
教师的帮扶计划 教师的帮扶计划及措施实用篇七
为优化我校师资队伍,充分发挥骨干教师的传、帮、带作用,促进学校教师快速、健康成长,打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助新教师提高业务能力,尽快胜任教学工作,实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展,我校实行新老教师互帮互学、互相帮扶的方法,确定一对一的以老带新、以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。
一、帮扶对象:
教学成绩有待提高的教师和教龄不满三年的教师确定为被帮扶对象。
二、帮扶形式:
采取“一对一”的形式,互帮互学、取长补短、互相帮扶。即由一个具有一定教学经验,一定专业理论和较强的业务水平、敬业乐教的教师作为指导老师,负责带一个教学经验略弱的教师,承担一对一的传、帮、带培养任务。
三、帮扶目标
1、引导青年教师了解我校老教师丰富的教育教学经验,树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想,确立为教育事业奋斗终身的远大志向。
2、引导青年教师学习校纪校规,培养遵章守纪的良好意识和习惯。
3、引导青年教师继续加强教育理论和业务学习,加强理论和实践的学习,不断提高教育教学能力。
4、引导青年教师在学习学校优良的教育经验的同时,能够不断创新。为青年教师展现自己的风采搭建一个平台,提升师德、师品、师艺。
四、帮扶双方职责:
(一)指导教师职责
1.全面关心被指导教师的成长,带思想、带作风、带业务。以自身的良好素质去影响、引导青年教师发扬爱岗敬业精神,热爱教育教学工作。
2、全面跟踪被指导教师的课堂。结合学校听课制度,每周完成至少1节,课后及时交换意见,对在教学中出现的问题和不足要及时地提出,并督促改进。
2、指导教师要本着对学校发展负责、对青年教师的成长负责的高度的责任感,根据学校对年轻教师的具体要求,认真做好全面的指导和督促工作(如:指导备课、上课、课后反思、每月检查教案等)。
3、业务指导教师要帮助青年教师制定好切实可行的教学工作计划,指导、辅导青年教师上好见面课、汇报课和各类公开课。并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见,协助青年教师寻找良好的解决方法,不断提高教学教育水平。
4、业务指导教师做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科辅导等。
5、了解青年教师教育教学工作中的困难和要求,尽力帮助解决。指导新教师加强学习,进行教育教学的科研。如指定、提供学习的资料,教科研课题的选订,教育叙事及论文的撰写和修改等。
6、指导教师对结对帮扶教师有期中教学评估,学期结束时有阶段性总结。8.不定期地检查被指导教师的作业批改情况并及时给予必要的指导。
9.平时做好帮扶记录,每学期期末对所指导教师的工作进行书面鉴定,交教务处存档。
(二)被指导教师职责
1.明确学习目的,端正学习态度,尊重指导教师,虚心听取指导教师的意见,不定期向指导教师汇报学习情况、工作体会和教学感悟。
2、认真学习业务知识,认真阅读教育、教学杂志和文章,并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事,积累自己的教学感受。(要有专用读书笔记、每学期期中期末各有一份学习心得体会。)
3、努力上好每堂课,并请指导教师听课、评课,一学期至少上好一堂公开课,认真听业务指导教师的示范课。对比差距,寻找适合自己的教学途径,尽快适应教学工作,并逐步形成自己的教学风格。
4、结合学校听课制度,每周完成听课至少1节,课后虚心听取指导教师的意见,并加以分析,在课堂中创造性实施。
6、熟知本学科课程标准,要钻研教材,跟随业务导师的指导初步确定自己的教学研究方向,第一学期可以在业务导师的指导下,对此有初步的了解(和业务导师共同参与课题研究)。第二学期能有自己的独到之处(能开展校级课题研究)。
7、要虚心学习其他教师的课堂教学,取长补短。对业务指导教师的课应该随时进班听,听完课后虚心向业务导师请教,并在工作笔记上详细记录。
五、成立帮扶小组,确定帮扶对子
帮扶教师:****
被帮扶对象:****
******小 学
**年**月**日