2023年小学课堂心得体会 小学课堂心得体会收获大全

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

2023年小学课堂心得体会 小学课堂心得体会收获大全篇一

苏霍姆林斯基曾说过："如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课，小学数学高效课堂心得体会。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险"。 "有效的课堂"是我们教育实践者的不懈追求。通过一些学习，我对课堂教学的有效性展开了思索，在此谈谈自己的体会。

如何提高课堂教学的有效性呢？通过在课改理论指导下的教学实践与反思，我们可以从以下几个方面作了尝试。

（1）认真确定课堂教学目标。教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的"最近发展区"，即"跳一跳能摘到果子"。

（2）教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提，那么备课"备"什么？教师备课的重要指导思想不是备教师怎样"教"，而是备学生怎样"学"。教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。

（3）创造性地使用教材。课程改革实施以来，教师们都认识到应该"用"教材教，而不是"教"教材。教师要创造性地使用教材，变"死教"教材为"活用"教材，使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是教师要勇于创新，大胆对教进行"再加工"、"再创造"，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。

（1）教师要着力打造平等、和谐的师生关系。教师要放下传统观念中"师道尊严"的架子，要"俯下身子"与学生交流。只有在和谐、平等、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。这就需要教师树立以发展学生为本的观点，坚持教学为学生服务的思想。教师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合作者、参与者。此外，教师还要时刻铭记学生是有血有肉、活生生的人，而不是知识的容器，他们不是被动地接受知识，而是主动、积极地建构知识。

（2）教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。教学中教师要尽可能地联系学生的实际，从生活或具体情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。教师要善于了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去。教师通过创设情境使学生产生学习新知的动机，积极投入到探索新知的活动中。

（3）教师在课堂中要善于倾听。我们经常要求学生上课专心听讲，致力培养学生倾听的良好习惯。其实，我们教师更需要有一双善于倾听的耳朵。李政涛先生在《倾听着的教育——论教师对学生的倾听》一文中写道："教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。……倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。"要提高课堂教学行为的有效性，教师更应成为学生的忠实听众，在课堂中善于倾听。教师在课堂教学中组织学生讨论、交流问题时，要善于倾听、关注学生涌现出来的各种各类信息，对信息进行筛选和组合，不断引导和激发学生去发现，去思考，推进教学过程。有了教师的倾听，才有师生、生生间有效的互动，才有学生新知识的建构、能力的提高。

2023年小学课堂心得体会 小学课堂心得体会收获大全篇二

2023年小学课堂心得体会 小学课堂心得体会收获大全篇三

作为一名小学英语教师，通过这两年多对高效课堂的实践和探索，让我深深体会到了高效课堂“快节奏，高效率”的特点。同时，深感高效课堂的实施对教师和学生提出了更高的要求。

一方面，从教师来讲，我很重视备课、制作多媒体课件、精心设计导学案；另一方面，从学生来讲，创设课堂情境教学，导学案的设计使学生课前有了预习的目标，课后有了对知识的检测巩固；课堂上，充分放手，发挥学生的自主性和主动性，使课堂中的合作探究，更加的容易。

对于农村的英语教学，由于学生基础差，语言环境不良，导致课外学习效果不良，所以我很注重40分钟课堂教学。

小学生天生好动，喜欢玩。他们的学习是从“好玩”开始的，因而游戏就是他们喜闻乐见的一种形式，又因为小学英语的学习是重在日常口语训练和英语习惯的养成以及英语应用能力的培养，而这些又离不开说、唱、玩、演，又因为说、唱、玩、演的载体离不开游戏，因而游戏就成为了一种教学手段。世界著名科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，因而我们要利用学生的这种兴趣（它既是一种学习的兴趣，也是一种学习的动力），从而达到对知识的掌握。我们在英语课堂教学中，完全可以利用游戏的形式进行教学，使学生在乐中学，学中乐。

教师要避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”教学途径，把课程和学生的现实生活联系起来。创造性地设计一些贴近学生实际的教学活动，吸引他们积极参与。这样，学生才会觉得知识是有用的，并不断感受到进步的愉悦，从而增强学习动力。

要调动全体学生的积极性，划分学习小组是明智之举。全班可以按座次分为四个或几个小组。两两对话就在同桌之间进行，小组讨论或分角色（大明、小玲、艾米、萨姆等）朗读、表演时根据需要在四至六人小组进行，课堂上，进行捆绑式评价，哪个组成员的表现优秀就为本组加分，一堂课结束评选优胜小组。小组合作学习让所有同学参与到学习活动中，最大限度地调动学生的学习积极性，使学生由被动的接受者成为积极的参与者，培养他们的合作精神和团队意识，而且小组长可以帮助老师维持秩序，便于教师调控课堂。

英语教与学中学生最大的障碍是对英语的恐惧、畏难、烦躁、以及没有信心等情绪。要消除学生对英语的畏难情绪以及心理障碍，就得优化学生心理环境，减少学习情绪障碍，表扬鼓励学生不失为一种明智的选择有效表扬的用语不能单一，应灵活多样、随机应变，用生动丰富的表扬用语最大限度地调动学生的积极性、主动性。

课堂的语言是多元的，教师要善于将言语表扬与非言语赞赏结合起来。在保持课堂教学连贯性的前提下，用肢体语言表扬学生更具应用价值，一个点头、一个微笑、鼓掌等都是有效表扬的手段。尤其对于性格内向的学生，也许看上去没什么反映。其实，他心里已经乐开花了。教师一个善意的微笑会在其内心激荡起层层的涟漪。

教学反思是老师们提高自身教学水平的必经之路，要实事求是地找出自己的闪光点和不足之处，并做好分析。今后工作中做到扬长避短，逐步提高授课水平。如果我们对每一节课都做到认真反思、仔细。

总之，高效课堂增添了学生的学习兴趣，减轻了学生的课业负担，同时，高效课堂让老师不再是知识的灌输者，更多的成为了一名引导者，让我的工作更加轻松，让学生的学习更加快乐！我要不断加强自身修养，从教材、教法到英语专业水平以及普通话、板书等教师素质的方方面面，通过自学、同伴互助、专家引领等多种方式尽快提高自身素质。

2023年小学课堂心得体会 小学课堂心得体会收获大全篇四

20xx年10月22日与我其他三位老师一起到xx小学参加第六届“北派名师”暨小学全国名师教学观摩研讨会，对我说这是一次难得的机会，我也从观摩中学到了许多值得学习的收获和体会。

从名师与我们平时和孩子的沟通的语言对比中可以知道，他们与孩子对话中无形的拉近距离，能让孩子从乏味的数学中，主动学习起。贲老师和强老师在与孩子们上前会亲近的与他们攀谈，不仅从中连接孩子与他们的熟悉感，还深入孩子的心灵深处，了解他们想要什么，懂得了什么，不仅烘托了堂气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解内容奠定基础。

强老师的《圆的认识》，他的编排思路是先借助学生已有的生活经验，通过实物揭示圆，让学生感受圆与现实生活的密切联系；在引导学生借助实物、圆规等画圆，初步感受圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法，强老师在设计中先创设一个情节：让学生猜猜手里有什么东西，激发学生好奇心，然后拿着一条线，线下有颗球，告诉学生们“用力甩起，是什么图形？”这个直观的的教具，充分发挥了学生的思维，让学生脑海中有个“表象”。而后画圆的指导应放在如何画出指定的圆，而是准确的画出指定大小的圆则基于学生对圆规画圆原理的掌握，即知道“以针尖为定点，两脚之间的距离为定长（半径）旋转一周的点的集合”。才有助于学生对用圆规画圆的方法、圆的主要特征的.掌握。再后当同学们对圆有一定的了解与认识的时候，以比赛的形式加深学生对画圆时两脚距离不能改变而加深印象。设计是这样的：请同学上比赛画圆，看谁画的又快又好，之后同学们发现一条绳子的距离不会改变，另一条绳子则是用橡皮绳无法固定距离。这样的游戏设计使学生从枯燥乏味的堂教学到主动发现画圆的技巧将学生置身于发现者，探索者的角色，以画圆为主线贯穿全，让学生轻松地、本质的认识圆。

这两位老师的讲堂，让我从观摩中发现我的堂还缺少一些实质性的东西，包括要有发现的眼睛，还不够关注学生们堂的表情，要懂得去伪存真，生成点多，处理堂突发事能力，即驾驭堂能力的培养。以后我要在读懂孩子的心的基础上，上好数学，才能使学生产生要学数学，学好数学的强烈愿望。

2023年小学课堂心得体会 小学课堂心得体会收获大全篇五

今天下午我校举行了高效课堂教学研讨，在参加本次活动后，我受益匪浅。下面就提高小学语文高效课堂教学效率谈谈自己粗浅的认识。

要想打造高效的语文课堂，就要对什么是有效的语文课堂有一定的了解，教学有没有效率，并不是看教师有没有教完内容或教得认真不认真，而要看学生有没有学到东西或学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。我认为只有学生学到了，学好了才是有效的教学，课堂教学必定要以生为本，以学为本，课堂教学所有的一切都是为学生服务的。

要做到高效课堂教学，首先应该做好课前的预习工作，以前我们在教学中也曾要求学生进行预习，但是一方面，我们对预习这一环节重视不够，只有要求没有落实，或流于形式。另一方面是我们也没有充分利用这一环节的应有价值，没有充分发挥其作用。我们在布置预习任务时不明确，没有分解学习任务，没有进行学习方法的指导，没有对学生的预习能力进行专门的培养。

学习高效课堂必须高度重视预习环节，要加强对预习环节的具体要求、效果检测等方面的落实，保证预习的效果。例如，我在教学长春版四年级语文《马》这篇课文时，首先布置学生预习，课前就让学生明确了预习的任务：读课文，达到读通，识字做到音准，借助字典扩充词语，并结合课文收集有关马的四字词语，收集有关赞美马的诗文、故事等。这样，在课堂的合作探究问题时大大降低了难度，非常有利于学生完成学习任务，学生在自主学习的过程中积极发表自己的见解，有内容可讲，有理论可参考，改变了以往的合作学习中一大部分学生只做旁观者的现象。

第二，要充分发挥课堂的展示功能，激发学生的学习兴趣，培养学生学习与探究问题的信心，每位学生都有强烈的表现欲望，每一个展示学习成果的过程都会进一步加深对知识的理解与掌握。所以我们在课堂教学的过程中，要安排一定的时间让学生充分展示自己的学习成果，从而让学生在展示中提高学习效果，例如，在教学《马》一文时，我设计了这样一个环节：“马能在疆场浴血，马能对主人尽忠，马能不辞劳苦，马……有着太多太多美的传说，你想怎样来表达对马的喜爱呢？”学生纷纷把课前预习中准备的诗歌、绘画、雕塑、书法作品等带到了讲台前，有的学生还借助课文内容来赞美马。大大激发了学生对马的喜爱之情，借此我组织学生带着这样的情感再读课文，大大增强了学生情感的提升，提高了学生的朗读能力，同时更提高了学生对课文的理解。

最后，应该加强学生对知识结构体系的整理与提炼，在高效课堂的教学中，引导学生对所学内容进行整理，归纳，概括、提炼的意识，并给足学生总结概括的时间与空间，不断提高学生的总结能力，从而让总结成为学生每一节课学习的最后一个环节，也是最有价值、最有效的一个环节。

总之，高效课堂教学，不是一种教学形式，而是教师心血的付出，以上只是我个人的一点粗浅的认识。