当品味完一部作品后，相信大家一定领会了不少东西，需要好好地对所收获的东西写一篇读后感了。可是读后感怎么写才合适呢?下面我给大家整理了一些优秀的读后感范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
茅盾文集读后感篇一
我读了《一片树叶的奇迹》后对我感触很大。
书中是这样讲述的：有一个生命垂危的病人在外面看见一棵树，树叶都一片片地掉下来。病人望着落叶，身体一天不如一天。她说：当树叶落完，我也要死了。
一位老画家知道以后，想了一个办法：用彩笔画了一片树叶挂在树上。这片树叶永远没有落下来，这个病人居然活了下来。
我明白了：信念就像一个火炬，它能燃起生活的希望。我们的人生有时也面临着山重水复疑无路的问题，但只要有柳暗花明又一村的信念，路总会在脚下延伸，直到成功的彼岸。
暑假我读了少年儿童百科全书，里面有好多好多我不曾知道的科学知识。
夏天用电风扇很凉快，可是你知道为什么吗？是电风扇的分是凉风吗？不是哦，其实电风扇本身不会制造凉气。那么你为什么会感到凉快呢？原来电风扇说吹出来的风，不过是与室温同样的热风，你身上有汗的话，这股风就会迅速地使汗水蒸发，离开皮肤。汗水蒸发时，带走了热量，这样你就会觉得凉快了。哈哈，你知道了吧！
书上还有很多很多知识，爸爸妈妈都不知道，我看了，我知道了，很满足、很得意，好开心呀！
茅盾文集读后感篇二
茅盾，原名茅盛，江苏镇江人，中国著名作家、小说家，享有“茅盾大师”之称。他一生致力于文学创作，并多次获得国内外文学奖项，对中国现代文学做出了重要贡献。茅盾不仅是一位杰出的作家，更是一位热爱读书的学者。他深知读书对于一个作家的重要性，并通过自己的读书心得体会，可见其对于读书的热爱与认真态度。下面将从茅盾的读书心得体会入手，谈谈我对于他的读书观点的认同与感悟。
茅盾先生在读书过程中，着重强调读书的沉浸感和体验感。他认为，读书应当亲近自然，追求深入地了解作品所描绘的人物情感和环境氛围。作为一位作家，茅盾深知创作的源泉是观察与体验生活，而读书就是一个了解不同人生经历的窗口，通过阅读，他能够更好地感悟人性的复杂与情感的细腻。对此，我深感认同。通过阅读，我们可以感受到作者的思想真情和艺术魅力，从而深入了解不同的文化和价值观。
茅盾在读书的过程中，注重文学作品的深度思考。他在读书时会对作品中的隐喻和象征进行解读，并联系自己的生活经验进行反思与总结。正如茅盾所言，“读书之后，人要让自己进入到解读的过程中，才能更好地体验书中情境。”这种深度思考不仅有助于我们更好地理解书中的意义，也为我们提供了更多的思考和启示。通过对于文学作品的思考与解读，我们可以提升自己的思维深度和逻辑思维能力。
茅盾先生一直强调读书与实践相结合，他认为，读书不仅仅是为了满足自己的知识欲望，更是为了给自己的生活增加一份美好。他在《对耳光的感觉》一文中提到，只有将书本上的知识与现实生活结合起来，将其运用到实践中，才能发挥出读书的真正价值。这一观点也引起了我的共鸣。读书不仅仅是为了满足自己的好奇心，更是为了提升我们的人生品质和素养。只有将书中所学付诸实践，才能够真正改变和提升自己。
茅盾在读书过程中，注重文学与人生的关联。他认为，文学作品不仅能够反映社会现实，也能够深刻揭示人类大是大非的认识。茅盾因此提倡读书要用心去理解和分析，将书本上的智慧和精神融入到自己的生活中，力求使自己成为一个思考问题的人。对于这点，我深有感悟。读书就像是一次次的心灵洗礼，通过与文学作品的接触，我们能够提高自己对于人生的洞察力和理解力，从而更好地应对每个阶段的人生挑战。
茅盾的读书心得体会，给我留下了深刻的印象。他通过对于读书的热爱与用心，不仅提升了自己的思考能力和艺术创作水平，更将对于读书的这份热爱传达给了更多的人。读书对于我们每一个人来说都是一种宝贵的锻炼和成长机会，只有融入自己的生活中，并不断总结思考，才能够真正体会到读书的乐趣和价值。让我们效仿茅盾先生的读书心得体会，用心去读，用心去思考，用心去实践。相信在这样的过程中，我们都能够收获更多美好的人生体验。
茅盾文集读后感篇三
小的时候，妈妈常常读书给我听，我也时常被书中的故事所吸引并和书结上了深刻的友谊，每天都让妈妈给我讲故事，比如《安徒生童话》《一千零一夜》……后来，我学会认字了，就开始自己读书，在书的海洋中寻找属于自己的乐趣。
自从我喜欢上读书以后，我的作文就提高了很多，老师对我的作文不断认可，范读经常都有我，读书让我知道了：读书可以为我们提供无数的知识，它就像一面摸不着的魔镜，等着你去探索。
书是无价之宝，拥有它就等于我们拥有了人生中最大的财富，书是打开智慧大门的钥匙，只有读书才会让我们的人生更加美好。
鲁迅从小就酷爱读书。少年时，他在学堂学习，成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章，他立即拿到南京街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。就是因为他不顾一切认真读书后来终于成为我国著名的文学家。
我们一定勤读书，读好书，这样我们的前途才会更辉煌。
茅盾文集读后感篇四
茅盾是中国近代著名文学家，是中国现代文学的先驱之一。在茅盾的一生中，他阅读了大量的书籍，不断深化自己的文学造诣。如此多年的阅读生涯，对他的人生和文学生涯都产生了深远影响，下面我来总结一下茅盾读书对我所带来的一些心得体会。
一、知识造就人，阅读是获取知识的重要途径。茅盾在其一生中阅读的书籍非常之多，不亚于任何一个文学创作者。茅盾通过大量的阅读，在不断地汲取灵感，不断地发掘创作的素材，也让自己更加丰富多彩，知识更加渊博。而阅读并不是单纯的消费行为，而是一种内功修炼的过程。正如夫子所说：“三人行必有我师焉。”通过阅读，我们能够走进大师们的思想世界，找到自己的文学追求，在不断的思考、探讨、实践和反思中，逐步精进自己的文学修养和天赋，成为更好的自己。
二、阅读扩展视野，让我们更好的理解世界。茅盾在其文学生涯中，对社会形态有着较深的洞察，对现实也有着很深的思考。这都离不开茅盾丰富的阅读经历。朱熹说：“读书必须深入浅出，遇事有情理。”阅读让我们走出狭小的自己，打开心灵的视野，拓展我们的认知与思维，更好地理解世界，看到宏观的世界背后的复杂关系和变动规律，这也有助于我们在文学上抒写更为符合实际的局面与人物形态。
三、从阅读中获取写作的激励和灵感。茅盾在其文学创作过程中是极具奉献精神和独创性的。他的作品毫不矫揉造作，纯粹自然，很少使用复杂的修辞技巧、华丽而空洞的语言。这一点，恰恰反映了他在阅读过程中的深刻积累，因为只有真实的阅读，才有真实的写作。阅读让我们知识储备丰富，而知识储备丰富才能寻找到写作的激励与灵感，激发创作的热情与创意。
四、阅读促进思考反思，我们更好地理解自己。茅盾是一个非常严谨的思想者，在其一生中，他对历史和社会的种种问题进行了深刻的思考和反思，吸取了很多前人和同代文学家的经验，学习了不同领域的学问，将之融入到自己的创作之中。通过对自己的创作不断的反思和深化，茅盾成就了许多文学经典。阅读能够促进我们思考和反思，真正让我们更好地理解自己。通过深入理解各类文学、哲学、历史等作品，我们能够更好地认识和探索人性、社会、精神等方面的内涵，从中汲取更丰富、更强大的灵感和精神动力。
五、阅读培养了我们的品德修养和审美情趣。茅盾对于自己的创作品质是极为严苛的。他希望自己的作品带有理性的思考、深刻的哲理、真挚的情感、高尚的品格和优良的文学风格。阅读能够让我们领悟文学作品的内在价值，了解心灵的美好和静心的坚定，培养我们有高尚品德修养、博大胸怀、审美情趣和别样人生人文追求，这都为我们成为更优秀的人和写手打下良好的基础。
在茅盾的阅读经历中，我们看到了一个卓越的文学家对书海洪流的把握，看到了他漫长的探索之路，看到了他的成长与付出，看到了他精益求精的工作态度。读书不但能极大地丰富我们的知识，而且能够不断培养我们的修养，激发我们的求知欲望和勇气。我们应该跟随茅盾的脚步，保持阅读的习惯，做到真正的内化为外悟，将自己的知识面不断地拓展，为文化事业发展、为社会进步作出更大的贡献。
茅盾文集读后感篇五
《做一个优秀的小学数学教师》一书由里面一共收录了16个特级教师的专业成长案例。每个成长案例都是由档案、成长、随笔、我最爱读的书、推荐给小学数学老师的书这五个部分组成，全面展示了16位专家的专业成长路径，我们可以从中探寻专家们成长的轨迹。
成长贯穿于我们的整个人生，每个人都需要成长，生命的每个时段都需要成长，只有成长才能让我们的生命开出幸福之花。书里记录着16位专家的成长故事。读着他们的故事，品味着他们的人生智慧，并时时反观自己的轨迹，才发现，要学还很多，要下的工夫也很多。
仔细品味每一位教育家的成长故事，无不都透露着一个美丽的字“爱”。书中的专家都爱学生，爱自己的教育事业，爱是成就他们事业的根基。正因为心中充满着对学生的爱，他们才会视学生如己出，才会尊重每一个孩子，平等对待每一个学生，不但关注学生的学习状态更关注学生的生命状态。因为对教育事业的一腔热爱，他们才会甘于清苦，埋头苦干，更有激情去努力探索。因为热爱，才会把工作当做一种愉快的带薪学习。才会觉的工作着才是美丽的。才会把讲台当作自己解不开的情怀。xxx老师说：朋友，不管是事业选择了你，还是你选择了自己的事业，我们都应当无怨无悔。当我们用爱心呵护自己的事业时，你会发现平凡的`工作中蕴藏着无穷的乐趣!当我们用辛勤的汗水浇灌自己的事业时，你会看到生命之树绽放出绚丽的花朵!当我们像经营自己的家一样经营自己的学校时，你会发现身边的一切都是那样富有魅力!
硕果累累的专家们，在教育的道路上，仍在努力的探索着、前进着，在他们眼中对教育的追求永无止境。专家们尚且如此，而作为普通一线教师的我们，在如今有着这样先进的学习环境和学习条件下，我们有什么理由不努力，有什么理由不进步，有什么理由不成长呢!
爱，人世间最美好的字眼，人世间最动人的字眼，人世间最伟大的字眼，它的存在，给我们的生活带来无限的生机和希望。一个人生命中不能没有爱，没有爱的生命是悲哀的。诠释生命的教育中不能没有爱，没有爱的教育是苍白的。所以，我们要付出真心爱学生，这样学生才会爱我们，听我们的。
茅盾文集读后感篇六
人生快事，莫如读书。它能让我们知天地、晓人生。它能让我们陶冶性情，不以物喜，不以物悲。书是我们精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到与书结下了不解之缘，并善于从书中汲取营养。从阅读中养成爱好读书的习惯，体会读书的乐趣，学习和掌握一些读书的方法，这不是人生的第一大快事吗?下面，我就和大家分享读书的各种乐趣吧!
读书的一大乐趣莫过于当你当你正为一个问题绞尽脑汁，百思不得其解的时候，或对某一个问题似有所闻的时候，打开书一看，你就会发现早已有人对这个问题做了充分的论述，正好骚到了你的痒处。这种“柳暗花明又一村”的感觉你那么舒服，那么的自在。
读书给人恬淡、宁静、心安理得的'快乐，是名利、金钱不可取代的，书就像人类的精神营养剂，缺了它，生活必缺陷。让我们别留下遗憾，拿起书吧!相信你一定也能从书中懂得人生的真谛!
茅盾文集读后感篇七
回望巍巍中华五千年，有多少文人政客对书籍情有独钟?“书籍是人类进步的阶梯。”高尔基这样诠释。是啊，书能净化人心，能洗去一切 的阴暗，书就是这样神奇。
生活中，难免会有忧伤，忧愁，失意等负面情绪。这时只要拿起书，与小说中的主人公一起体验那些温馨，美丽的故事。当回到自身时，又觉得豁然开朗，书中有你要的阳光!
可阳光下又一定有阴暗。鲁迅先生对“黑屋”的淋漓尽致的描写，在“屋”中那不甘心，不放弃的《呐喊》，唤醒了多少中国人奋发的志向?即使在现在的和平年代，翻起那本《呐喊》，是不是又觉得有奋发向上的必要呢?书中也有你要的激励!
书有你要的内涵。在无聊时，翻翻书，也是一种享受。随个性丰富的主角们一同体验平淡而温馨的故事。感受溶溶泄泄的气氛，自然感到豁达。
书中还有你要的快乐。莎士比亚说：“书是时间的营养品。”我们应该用书丰满自己的翅膀——以翱翔于云海之上;爬上书籍巨人的肩膀——以望得更高;让书补充我们的阅历——以探索得更远。
请不要忘记书给予我们的一切!带我们走向成功的书籍给予我们的一切!
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茅盾文集读后感篇八
所谓心得体会，是指工作或学习中的体验和领悟到的东西。读一本书，也会带给我们很多的心得体会。下面就跟着小编一起看看这篇读书心得体会吧！
正确使用权力，会让你更好地为大众服务，为社会做出贡献;不正确使用权力会使你走向人民的对立面，成为千古罪人。权力是人民赋予的，只有大公无私，勤政为民，才能无愧于党和人民。领导干部不论职位高低，手中都握有一定的权力，这是为人民办事的“权”，脱离了这个标准，“权”就没有意义了，就是说权力是一种责任，权力越大，责任越重。切实做到对岗位负责，对人民负责，全心全意投入工作，为群众谋取利益，保持廉洁的心才是当好领导干部的根本保证。国家就象一座大厦，我们每一个政府工作人员就是叠起大厦的一块砖，如果砖块不能承受甚至不可能承受(不能切实履行职责)压力，那么大厦迟早会倒塌。所以，每一个公职人员首先在思想上要建立一个大家庭的观念，没有大家是不会有小家的，没有国泰是没有民安的，要维护这个大家才可安居乐业。那么我们在平常的工作就要认真负责、勤政廉政、无私奉献，认认真真、扎扎实实为群众办好事、办实事，这才是对国家负责，对人民负责，对自己负责。
履行好自己的职责，树立高度的'责任感和敬业精神，尽心尽力把工作做好。一切以人民利益为出发点，不能急功近利，更不能计较个人得失;要克服华而不实，漂浮虚荣的工作作风，做老实人，办老实事，对工作勤勤恳恳，求真务实。
每一位党员干部，必须按照“三个代表”重要思想的要求，自觉加强党性修养，发扬党员干部奋发有为，昂扬向上的精神风貌，保持一颗平常心，使自己的思想和言行，溶入到人民群众当中去。读本内很多事例就发生在我们身边，必须引以为鉴，自觉做到立足本职去实现自己的人生价值，经常保持一颗进取心，加强理论学习，吸纳各种知识，不断更新思想观念，锐意创新，适应时代与社会的发展。工作中处处想着群众，处处从群众利益出发，只有奋发进取，才能争做时代的先锋，才能成为群众爱戴的干部。
通过“读书思廉”活动，使我清醒地看到，我们党员干部要真正保持正常心态，保持人生清廉，只有勤奋学习，加强党性修养，自觉接受群众监督，抵挡不良风气的侵蚀;要自觉实践“三个代表”的重要思想，用科学的理论武装头脑，坚持社会主义理想信念，脚踏实地做好本职工作;要恪守为民之责，扎扎实实为老百姓办事，做到言必行，行必果，时时严格要求，事事严于律己，始终保持思想道德的纯洁性。
茅盾文集读后感篇九
最近我有幸地拜读了陶行知先生的《陶行知教育名著》，读罢这本书，我受益匪浅。 陶行知先生作为一名留洋的`教育家，在深刻了解了中国的文化和社会现实的基础上，所提出的教育学说，既强调了教育的显示功能，又关住了教育的终极目的，是适合中国国情的。他的理论和实践，应该成为中国教育血液的重要成分。他的“捧着一颗心来，不带半根草去”的敬业精神让人感动，我也为之折服。
在读到《教学合一》这节时，陶行知先生提出了教学要合一的观点，有三个理由。
第一，先生的责任不在教，而在教学生学；
第二，新的法子必须根据学的法子；
一，先生的责任在教学生学。
二，先生教的法子必须根据学的法子。
三，先生须一面教一面学。我仔细阅读，细细品味，联系我的教学，我感觉陶公所提出的“教学合一”的观点很有道理。
《学生的精神》中提到三点；
（一）学生求学必须具有科学的精神；
（二）要改造社会必具有委婉的精神。
（三）应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神。
我想说说我自己的感受。现在的学生正如陶公所说容易“自满”，自己刚刚对这个知识点有一定的领悟，就沾沾自喜，但真正实践做题时，却无从下手。学生对学习缺少一定的目标，很多学生不知道自己到学校来接受教育是为了什么。每当找学生谈话时，我便会问“你准备读完干什么？”学生的回答：“不知道。”他们从来很少会想过我以后的路该怎么走？会是什么样？这就导致学生在学习上不想下功夫，更不愿意吃苦，对于周围的环境学生很少从自身找原因，而是把更多的原因归纳在外界的环境上。例如，学生作业未完成，当问其原因时，学生回答无非这几种“我不知道什么时候交作业？”“我不会做。”“我不知道做哪道题？”“我忘记交作业啦！”“课代表交作业时没告诉我！”诸如此类的冠冕堂皇的理由让人无可奈何，更多的时候我在问自己：“我们的学生到底是怎么了？是什么原因让他们变成这样？” 回首这些年的教学，我在不断的告诉自己：你一定要学会去转变角色了，你现在已经是一名教师了，陶行知先生的《教育名著》中师范生的第一变——孙悟空，也是这样告诉我的，只有先知道怎样做一个好学生，才能培养出来许多好学生。可是为什么是变成孙悟空呢？陶行知先生说孙悟空有目的，有远虑，有理想。他是抱着一种目的去拜师的，这无形中就告诉了我们如何做一个好学生。
陶行知所研究和实验的教育问题，直到今天，让人感到很中肯，很新鲜，仍有进行试验的价值。他的“第一流的教育家”，“教学合一”，“我们的信条”“生活及教育”等这些诸多观点让我叹服，不断地从他的教育名篇汲取丰厚的营养，来充实自己的教育理论知识，他的著作又如一盏明灯，在教育的海洋中引领我们去找寻属于我们自己的目标。读完此本名篇，我除了感动之余，更多的是佩服，佩服他的为人，更佩服他在那个时期所提出的一些鲜明的观点，也正如鲁迅所说：“读完此书，我和一个高尚的灵魂接触了！”我将努力去充实自己，丰富自己的业务素质。