在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
学生线上教学体会心得篇一
一、社会调查方面
我在批阅作文时从文中发现的的一些问题引起了我的思考，并以“从高中作文谈起”为题完成了一篇五千字的社会调查报告。
二、在语文教学实习方面
我一共讲授了朱自青先生的散文《荷塘月色》与日本作家川端康成先生的散文《花未眠》，以及“想象与联想”“表现与再现”两个大题目的作文，共计六课时，并完成了笔记作业的批改与作文、周记的批阅工作。在授课过程当中作到了依托“新课标”，结合实际情况，发展学生的思维能力，扩展学生的视野，并利用多媒体设备进行立体式教学。在指导教师罗长春老师的帮助下，增强了师生间的互动，活跃了课堂气氛，积极调整自己的授课方式、教风教态与启发与提问的方式，努力吸收罗老师宝贵的授课经验以及高尚的师德师表，认真、努力、圆满地完成了语文教师实习。并得到了罗老师的肯定与同学们的欢迎。
三、班主任老师实习方面
我被安排担任221班的实习班主任老师，在班主任老师指导教师李老师的帮助下，顺利的展开了班主任老师工作，保质保量的完成了班主任老师老师“早自习”“课间操”“眼保健操(一天两次)”“午休”“读报”“晚自习”等时间段查勤工作与班级日常工作，并在工作过程当中与同学们沟通与交流，通过谈心、打篮球等方式与同学们交朋友，及时了解学生们的心理状态与情绪，并向班主任老师指导教师李霞老师学习宝贵的带班经验以及李老师优秀的管理才能与师范师风，成功的完成了班主任老师实习工作，并得到了老师与同学们的肯定。
总的说来，我的实习是成功的。在实习期间我增长了见识，积累了经验，实习是一个将理论运用到实践的过程，在这个过程当中，我摔倒过、迷惑过，然而却没有动摇过，因为在系领导与老师、同学们甚至班上学生们的帮助下，我找到了属于自己的授课风格与带班方式，并体会到了做人做事的道理——一丝不苟、持之以恒!
这次实习是我第一次参加教学工作实习，在以后的工作路途中，这是一次宝贵的社会财富!我会记住这一次实习得到的收获，我会不断的进步，直到成为一名优秀的教师为止!
学生线上教学体会心得篇二
城区新华小学
秦燕
1、认真研读课标，提升理论水平。
这一学期，在教导处的倡导下，我对《小学数学课程标准》进行了再学习，重新领悟新课程标准的精髓；我还与同年级组老师一起学习《小学数学新课程教学法》、《新课程课堂教学技能指导与训练》等，我们进行专题辅导，专题研讨，通过做读书笔记、心得的方式，明确创设情境导入新课的策略，提升自己的理论水平；平时，我还将《小学数学教师》等杂志上优秀文章摘录下来，更好地为教育教学服务。
2、多媒体教学深入课堂，优化教学环境。
在本学期的每一节课中，老师都能熟练运用多媒体教学手段，尤其是多媒体与电子白板的交互使用，有效地突破了重难点，收到良好的教学效果。尤其是秦晓娟老师的《长方形与正方形的认识》一课，具有代表性。每一次演示都能为学生理解、解决问题提供有力的帮助和指导。每一步设计的都是那么入情入理，可见，教师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。
随着多媒体课件的制作与应用，给课堂教学带来了生机与活力，教学手段更新颖，课堂气氛更活跃。多媒体教学开展的直接效果是学生学习的积极性提高，主动获取知识的意识提高了，课堂教学的质量也大大提高。更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前，起到了事半功倍的效果。
3、注重联系学生的生活实际。
生活中处处离不开数学，数学源于生活。因此，在数学教学中更应该联系学生的生活实际，并把所学知识应用于实际生活中。
在此次活动中的十几节数学课，都能做到与生活实际相联系，并解决实际生活中的问题，效果都很好，都体现了新课程的理念。如：低年级组武丽老师为了能使教学更加贴近学生生活实际，更能激发学生的学习兴趣，对原有的教材进行了修改，选取了学生比较熟悉的场景进行教学引入，一下子抓住了学生的好奇心，激发了学生探究的欲望。
这些都是教师在有意识地在引导学生获得一些解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。努力培养学生学会在实际生活中发现问题、提出问题、并运用所学知识解决问题的能力。
在高年级组的示范课中，巩玉先老师的课让我受益良多。本节课是一节数学广角活动课。知识点多，课堂容量大。老师在课前做好了充分的准备，总结好知识框架，注重学生的积极主动性。整堂课都是以学生为主体，教师为指导。学生都做“小老师”，提出问题并解决问题，对难解题，老师及时的进行指导。
这一学期我们针对本教研主题，在公开课活动中，采用专题评课方法，大家以诚相待，就公开课中集中出现的问题进行研讨，力图通过研讨、示范，解决每位老师在教学工作中遇到的困惑，让课教得踏实、朴实，让学生学得扎实，真正学有所获，从而达到全面提升老师的业务素养的作用。
在今后参加校本研训的过程中，我还要从以下几个方面去努力做好：
1、多与其他教师之间进行切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。
2、加强课后反思，记录自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平；记录教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴；记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验，以提高自己的教学能力。
3、注重联系学生生活实际展开教学。牢固树立数学源于生活，数学服务于生活的宗旨，把抽象的数学知识转化为直观生动的实际问题。
学生线上教学体会心得篇三
总体思想：让学生真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。让学生养成健康的心理——不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。
“生本教育”是以学生为本的教育，它提出的教学原则是：先做后学，先会后学，先学后教，教少学多，不教而教，以学定教。生本教育倡导学生动手实践、自主探索、合作交流，要求学生不断观察、操作、发现知识，是一个充满生机与活力的过程。要求教师以生为本，相信每位学生的学习潜能，尊重每位学生的个性发展，给予学生自由探究的时间和空间，不过多干预学生，给他们尽可能多的自主。教育理念是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”。下面就我对生本的理解和自己的教学实践谈谈自己的一点看法。
一、生本数学课堂是孩子们快乐学习的天堂。
以往传统的数学课堂都是老师一个例题、一个知识点地去讲解，学生学习了例题之后就进行大量的练习。这样的课堂既枯燥又无味，难怪孩子们不喜欢。而生本的课堂则设计了各式各样的游戏，孩子们是在游戏中学习的。
二、生本数学课堂是提高教学效率的场所。
1 堂是学生的舞台，在课堂上学生是演员，教师是导演。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导其质疑、调查、探究，在实践中学习，促使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导其主动参与的教育环境，激发他们的学习积极性。此外，还要培养学生掌握和运用知识的能力，使每个学生都能得到充分的发展。传统的数学教学是“满堂灌”、题海战术，填鸭式、挤牙膏式，什么都讲，什么都问，由教师一人唱“独台戏”，学生只需要围绕教师的指挥棒转，这样，不仅挤掉了学生读书、思考、练习的时间，教师也劳而无功。长期以来，课堂教学效率低的一个重要原因就是教师讲得多了，学生活动少了。因此，教师要改变教师教学方式是提高数学课堂效率的关键，改变生本教育理念下观念，从而更有效地进行因材施教。
三、生本的数学课堂中，孩子们“抢”着学，“抢”着做。
2（1）在班中实行帮教活动，每一个学困生都找到一个学习优秀的好朋友来每天对所学的知识进行辅导和考试，教师定期进行抽查。（2）一一过关原则，学习的内容可以找几个好学生，或者最先完成的去过关其他学生。（3）学困生自己制定出具体的学习目标，横纵向比较，以不断促使自己努力，给自己加油。但是，教学中，我存在许多不足。比如，课堂气氛不活跃，合作流于形式等。在今后教学中，我一定要真正让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。
综上所述，生本理念下的数学课堂，培养了学生好学、自主、创新、求异的精神，是真正适合学生发展的课堂。以生为本的小学数学课堂教学应该把学生作为真正的教育教学主体，以学生为出发点与归宿，在教学中让学生主动参与、全员参与和全程参与，保证学生最终成为学习的主人，以主人翁的姿态投入到教学过程中。教师应该也必须正确认识生本理念，小学数学课堂才会将学生看作自身发展的主体，把发展的主动性真正地交还给学生。
学生线上教学体会心得篇四
今天是本次暑期实践活动的第二天，我们和山里的孩子们在学校里度过了一个难忘、快乐、有意义的一天。
动。我们分工合作，教他们节气诗，提问他们二十四节气是哪
些，孩子们踊跃抢答现场气氛特别高涨；女队员们还教他们学唱英文歌，没有学过英文的他们唱起来虽然没有那么好听的旋律，但孩子们唱得都很大声很快乐，教室里充满着笑语。上午的教学活动在一片欢声笑语中不知不觉快结束，我们拿上了队员们自发捐给孩子们的文具、体育用品、衣服等等，从他们纯真的眼神中我们看出了他们对知识的憧憬对未来的希望，队员们都深受感动。下午我们和孩子们玩起了游戏，老鹰捉小鸡、丢手绢等等。特别是老鹰捉小鸡大家玩得都很疯，争相当母鸡抵抗坏坏的老鹰保护弱小的小鸡们。
一天的实践活动结束了，队员们都被弄得有点疲惫，但也都很开心很值得。和孩子们的教学游戏之间，我们看到了大山里的他们那种最纯真的笑容、最干净的眼神、最快乐的身影。这一切的一切都让我们心灵之感动，我们坚信未来对于他们是光明与希望的，不管现在的条件是如何的艰苦，只要我们坚信！
学生线上教学体会心得篇五
新课程改革实施以来，我校围绕新课程改革开展了一系列活动，取得了一些成效。但我们也清醒地看到，课堂教学中，“一讲到底、重复训练、缺失思维”的现象仍然存在，教学各环节“重形式、轻实效”状况仍然突出，学生素质还没有得到真正的全面发展。为进一步规范教学行为，遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量。推进“生本教育”课堂教学改革活动，旨在建立以学生“学会学习”为核心的新型课堂教学模式，优化教学过程，提高教育教学效率和质量，努力实现“减负增效提质”，促进我校教育科学发展，特制定本计划。
一、班级情况：
本学期所任教的是六年级（3）、（4）两个班的数学，共有学生122人。从整体上来看，大部分学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思考问题。随着孩子们年龄的增加，他们的抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力，但是两极分化在增大，这无形给我的教学带来压力和困惑。所以本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，并尽可能的保证优等生持续发展，全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。
二、加强生本课堂理论学习。
“生本教育”课堂改革活动把“以生为本”、“为了每一个学生的发展”的教育理念落实到每一个教师的实际教学工作中，教师通过网络、培训等方式较强理论学习，进一步规范教学行为，改革课堂教学结构，重建以学生“学会学习”为价值追求的新型课堂教学模式，逐步建立、完善适应素质教育要求的长效管理机制，提高课程改革的实施能力，为学生终身发展奠定坚实基础。
三、加强合作学习。
运用小组合作学习的方式进行生本课堂教学，能加强师生之间，生生之间的交流，有利于调动学生学习的主动性与积极性，能有效地培养学生的创新能力和团结协作的精神，发挥小组集体优势。合作学习小组的构建科学与否直接决定了小组合作学习的成功与否。按照学生的知识水平，学习能力、个性差异进行分组，让不同特质，不同层次的学生进行优化组合，使每一个小组都有高、中、低三个层次的学生，以利于优势互补，相互促进。这样有利于各组公平竞争，和谐发展。小组内设一名组长，一名副组长，其余组员依次为三号、四号。组长负责组织小组合作学习，副组长负责纪律，记录等工作。这样做既可以保证小组合作学习有序有效进行，又能为全班交流提供便利。
四、完善课堂评价制度。
小组评价是对小组合作过程和学生合作表现的监控，是促进小组健康发展的重要环节。任何人都渴望得到他人的评价，尤其是肯定的评价，学习更是如此。因此，我们必须注意自己的课堂语言，用真心实意尊重学生，努力创造一个融洽、和睦、协调的课堂气氛。课堂以小组评价为主，对于课堂上敢于发表自己见解、回答正确的学生，要及时赞赏，这是“锦上添花”。对于回答错误的学生，也可以从思维方式、答题方式或态度上给予肯定，在对他说一句“下次还请你回答，老师相信你能成功”，这是“雪中送炭”。当学生举棋不定，不敢发言时，我们更要鼓励学生“凡事试试就能行，争取就能赢”，这是在培养学生的自信。及时有效的评价对激发学生的求知欲，对提高课堂教学效率起到催化剂的作用，所以教师在实际中，对小组讨论的结果要及时评价，甚至可引用竞争机制来激活课堂。
五、抓好前置性学习。前置性学习是生本课堂重要表现形式。它能促进学生的学习主动性和思维活跃性，有利于教师更快、更准地把握学情，有针对性地引领课堂学习的展开。有效的前置性学习设计必须与即将学习的内容相统一，要围绕教学的核心目标来设计。不同的课型要有不同的设计。努力抓好前置性学习，前置性学习只要设计合理，使用得当，就能成为学生自主学习的内驱力，合作探究的助推器，让课堂教学收到事半功倍的奇效。
六、认真钻研教材，合理制定导学案。
以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，生生、师生共同合作完成教学任务。在设计时，首先要用学生的眼光看教材，用学生的认识经验去感知教材，用学生的思维去研究教材。还有学案设计中的各个学习环节要以任务、问题为线索，从具体的内容入手，使教学内容问题化，设计的问题要有探索性，既要源于课本，又要有所深化和拓展，联系生活实际，能促使学生产生悬念，吸引、诱导学生积极主动地探索知识，实现真正有效的自学。充分考虑学生自学过程中可能遇到的思维问题，梳理知识结构体系，使学生能够明确意识到新旧知识之间的相互联系，提供相关知识介绍和实践应用情况的介绍，促进学生从多方面、多角度进行知识体系的主动建构，促使学生认识到所学知识本身的价值。给学生充分的学习时间、空间，每个知识点学完后，要配以适当的题目进行训练，使学生理解和掌握所学知识。
总之，通过这一段时间的摸索、学习和尝试，有了这些体会及收获。当然，想达到理想的效果，还需要不断的尝试，不断的探索，不断学习，不断总结，不断提高来完成。在今后的学习工作中，我将在实践中更努力寻求改进和完善。
李春香
学生线上教学体会心得篇六
学习，这件事儿，对于爱学习会学习的人来说，在家上网课和在学校教室里上课是没有什么区别的。反正老师教的内容，爱学习会学习的人都会提前预习，老师上课讲的时候，也就是一个点拨。说实话，问我上网课的感受，我真没什么特别的感受，还是一样在上学，唯一不太一样的是在学校里上课有同学下了课一起打球，这对我来说有点不一样，其他的就是上网课也挺好的。
在上网课的这段时间里，我节省了很多以前花在上学放学路上的时间，把新买的练习册都做得差不多了。这算是我在上网课期间感受到的好处吧!虽然过去上学放学路上，我也跟我的同学一起打打闹闹开心的度过了，但上网课却大大增加了我的学习时间，让我有机会把每天的功课好好地巩固，剩下的时间还可以学习我感兴趣的美术，这是我非常感谢网课的一个方面。
不过，的确是这样，在家上网课是挺孤单的，没有人玩，在学校里，下了课可以一起去打球，现在在家上网课，利用课间的时间，我都把我家墙壁花纹处的空白都填上色了，还受到了我父母的表扬呢!但要是没有我家这样需要填色的墙壁，又不爱看阅读的话，那真是在家得无聊透了。
在家上网课，家长们是要管得多一点的，一会儿说说这个，一会儿说说那个，让我们这些在家没法出门的孩子变成了出气筒似的，甚至没办法回到过去我们可以去发泄一下的学校里待着。我父母还算好的，不会无理取闹的责备我，但也会说这说那的，让人的耳朵和心灵备受折磨，我想其他的同学一定都这样才更想回学校去上学吧!
撇开父母对我们这些孩子的唠叨，我想上网课虽然让我们都没办法借着去学校的机会放松，但对于真正想要学好知识的同学来说，还是没有什么大影响的。
学生线上教学体会心得篇七
教学中要做到收放自如，教师要真心地相信学生，真心地放手让学生思考、讨论，而不是定好框框，备好材料，让学生按老师的思维定势去做。优化教学环节，老师要从三个方面入手：一是创设开放的学习氛围;二是创设开放的学习形式;三是创设开放的学习环境。
开放的学习氛围，是指和谐、合作、民主的学习氛围。老师要创设和谐、合作、民主的课堂氛围，才能给学生心理上的安全感，他们才能最有效地学习，才最有利于学生的发展。第一，教师要转变观念，建立新型的师生关系。教师不仅仅是传道者、引路人，还可以是意见倾听者、参与者、学习者。整节课教师在讲台上的时间少，多数都是在学生中间参与学生活动，了解、指导学生的研究活动。
教师要尊重和信任学生。心理学告诉我们，每个人都存在着巨大的潜能，只有相信自己的潜能，并且不断地开放它，那么人人都可以获得成功。教学中应体现这样一个主导思想，即在教师的引导下，学生能主动独立完成的，就让学生通过自己的动手、动脑独立完成;能完成一部分的，就独立完成一部分;能完成一部分的，就独立完成一部分;能完成一点点，就让他们独立完成一点点。
教师要鼓励学生多想多说，发表自己的见解。每个学生都希望自己能成功，获得老师的肯定，因此，要允许学生和自己有不同的见解，鼓励学生“别出心裁”、“与众不同”;要表扬学生发现新问题，提出新问题。只有这样才能创设一个和谐、合作、民主的学习氛围;也只有在这样开放的学习氛围中，才能使每个学生树立起学习的信心，主动参与学习过程，获得和谐发展。
开放教学过程中，要尽可能把学习的主动权教给学生，调动学生参与的积极性、主动性和创造性，充分发挥学生的主体作用。在教学中，教师要鼓励学生自助地阅读、操作、尝试、交流、讨论、质疑、解疑，把问的权利教给学生，把想的时间还给学生，把说的机会让给学生，把做的过程放给学生，解放学生的学习方法，尽可能多地给予学生自主地、创造性地学习的时间和空间，让他们在实践中获得发展。
所以，教师要想在教学中收放自如，就必须优化教学环节。下功夫打造开放性的课堂，让学生轻松愉悦，教师和学生的关系默契和谐才能高效。