在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
宿舍帮扶心得体会篇一
近年来，社会各界对困境学生的关注度越来越高。为提供更好的教育环境和生活条件，政府、学校以及各类社会组织纷纷设立帮扶宿舍。作为一名志愿者，我有幸参与了一次帮扶宿舍的工作，这段经历让我受益匪浅，有了新的认识与体会。
首先，帮扶宿舍不仅是为孩子们提供温暖的住宿条件，更是心灵的滋养。在经济条件不好的家庭中长大的孩子们，常常会面临种种困境，如家庭不和睦、缺少父母的关怀等。而帮扶宿舍作为一座心理寄托的空间，为他们提供了一个天真快乐、充满爱的环境。在这里，有着一群关心他们、支持他们的人，他们的烦恼和困扰也能有人听取、协助解决。因此，帮扶宿舍不仅是一个学生学习和生活的地方，更是一个温馨的大家庭。
其次，帮扶宿舍能够提高学生的学习成绩和发展前途。我们常常听到一句话，“不是所有优秀的学生都来自富裕的家庭，但来自良好的教育环境则可以培养出优秀的学生。”事实上，帮扶宿舍为困境学生提供了一个良好的学习环境。宿舍里设有专门的学习区域，规定每天晚自习时间，志愿者也对学生进行学习指导和辅导。在这里，学生们能够专心学习，有问题能及时得到解答。通过这样的学习环境，不少孩子的学习成绩有了明显的提高，他们也有了更多的发展机会，有些甚至考上了重点高中或大学。因此，帮扶宿舍是推动学生学业发展和迈向成功的重要平台。
再次，帮扶宿舍能够培养学生的独立性和自理能力。对于困境学生来说，自理能力往往较差，很多日常生活和个人卫生习惯有所欠缺。而在帮扶宿舍中，志愿者会对学生进行日常生活自理教育，如个人卫生习惯培养、衣物整理和生活习惯养成等。这种自理能力的培养对学生将来的工作和生活都有着重要的意义。通过自理能力的培养，学生们不仅能够更好地融入社会，也能够更好地照顾自己并独立解决问题。
此外，帮扶宿舍培养了学生的感恩心和奉献精神。在帮扶宿舍中，志愿者们不仅提供物质上的援助，更将关爱和关怀传递给了困境学生。这种帮助的给予让学生们感受到了温暖和爱，同时也激发了他们的感恩之情。很多学生在宿舍条件改善后，不仅积极上进、努力学习，也更愿意参与到帮助其他人的行动中。他们组织各类公益活动，用实际行动回报社会，帮助更多的困境学生。这种感恩心和奉献精神，将对他们未来的发展和成长起到积极的促进作用。
总而言之，参与帮扶宿舍的工作让我对困境学生和帮扶工作有了更深入、更全面的了解。帮扶宿舍作为一种教育创新模式，为困境学生提供了更好的发展条件和机会，培养了他们的学习能力、自理能力以及感恩心和奉献精神。我相信，在更多志愿者和社会的共同努力下，帮扶宿舍会发挥更大的作用，为更多的困境学生送去温暖和关爱。
宿舍帮扶心得体会篇二
在师父x老师的引导下，我开始利用课余时间翻阅一些理论书籍，有国内外教育教学发展方面的也有现代教学研究现状方面的。这些最新信息和理论指导我教学实践，也使我在短期内对《小学英语新课程标准》的理念有了新的认识，为教学实践开辟了一条捷径。
1、认真钻研教材，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑；深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施；精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，激发学生的学习英语的兴趣，充分调动学生的学习积极性，使他们产生愉悦的心情，营造良好的`课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、积极参与听课、评课，虚心向x老师学习教学方法，提高教学水平。听课是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。通过听课逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。我听完课之后，把x老师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将xx教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
通过x老师的指导，让我知道学会管理不仅仅是班主任的工作，也是代课教师必学的功课，我们只有合理的管理好学生才能引导学生更好的学习这门课程。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量，推动学生自主学习。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
一份春华，一份秋实，在这半年里，我在x老师的指导下，渐渐适应了教学环节，但是在某些方面还有缺陷，但是我相信如果我紧紧把握好x老师的教导，多向x老师请教，我可以做得更好！
在我的教学过程中，还存在不足，但我会尽力学习。在今后，我们还会一如既往地相互学习，努力提高自身的专业素质，从而更好的提高课堂效率。
宿舍帮扶心得体会篇三
近年来，随着我国对农村和小康社会建设的大力推进，各级政府和社会组织纷纷积极响应，开展了一系列扶贫帮困活动。而其中一项具有深远意义的帮扶工作就是帮扶宿舍的建设。作为一个大学生志愿者，我有幸参与了这项工作，亲眼见证了帮扶宿舍对于农村孩子们的重要意义，并在实践中收获了很多感悟和体会。
首先，帮扶宿舍为农村孩子们提供了良好的学习环境。农村地区教育资源相对匮乏，很多孩子们只能在简陋的教室或家里进行学习。而帮扶宿舍的建设为他们提供了一个安静、舒适的学习场所。这里宽敞明亮的教室，干净整洁的卫生间以及配备齐全的学习工具，让农村孩子们有了更好的学习条件。在这样的环境下，他们能够更加专注地学习，提高学习效率，追求更高的成绩。这无疑为他们未来的发展打下了坚实的基础。
其次，帮扶宿舍培养了农村孩子们的自理能力和独立性。由于父母大部分时间在外打工，农村孩子们往往需要独自面对各种生活琐事，缺乏家长的指导和关怀。而帮扶宿舍为他们提供了一个独立生活的机会。在这里，孩子们需要自己收拾床铺、洗衣服、做饭等等。通过这些生活琐事的自己动手完成，他们逐渐培养了自理能力和独立性。同时，宿舍里的各种集体活动也锻炼了他们的团队合作意识和组织能力。这些都是在农村生活中难以获得的宝贵经验，对于他们的成长将起到重要的促进作用。
再次，帮扶宿舍提供了丰富多彩的课外活动，丰富了孩子们的课余生活。尽管农村孩子们普遍存在学习压力较大的问题，但他们同样需要有属于自己的快乐时光。帮扶宿舍意识到这一点，积极开展了各种丰富多彩的课外活动。这些活动不仅有助于孩子们的身心健康，还拓宽了他们的眼界，培养了他们的兴趣爱好。比如，我们组织了诗歌朗诵比赛、绘画比赛、舞蹈比赛等等。这些活动不仅锻炼了孩子们的才艺，也为他们的人际交往提供了机会。通过这些活动，孩子们感受到了快乐和自信，对未来充满了希望。
最后，帮扶宿舍促进了城乡教育的融合和发展。在过去的很长一段时间里，农村地区的教育发展相对滞后，城乡教育差距日益拉大。而帮扶宿舍的建设无疑有力地推动了城乡教育的融合和发展。很多大城市的高校、中学派出优秀的教师来农村开展教学工作，为农村孩子们提供了更好的教育资源。同时，帮扶宿舍还为城市学生提供了走出城市，了解农村的机会，促进了城乡学生之间的交流和了解。这种交流不仅有助于深化对农村的认识，还有助于培养学生的社会责任感和公民意识。
总的来说，帮扶宿舍是一项具有深远意义的工作，对于改善农村孩子们的学习条件，培养他们的自理能力和独立性，丰富他们的课余生活，促进城乡教育的融合和发展都起到了重要作用。尽管目前帮扶宿舍建设在许多地方已经取得了一定的成果，但仍然面临着种种困难和挑战。我相信，只要大家始终坚持下去，用心投入，相信未来，那么农村孩子们在帮扶宿舍中的美好未来必将到来。
宿舍帮扶心得体会篇四
春天来了，细雨蒙蒙，和风习习，春意盎然，一片生机。
残疾人的春天也随之而来，朝气蓬勃的他们有着不平凡的事迹也有不平凡的故事!下面我就谈谈我对于帮扶的议会和感受!
作为一名志愿帮助残疾人的我，深深地感受到为残疾人服务、为残疾人服好务并非是件容易事。众所周知，残疾人群体是社会中的特殊困难群体，他们与健全人之间不仅存在着生理上的差别，同时也存在着心理上的差别。而我们最应该做的就是健全他们的心!我所帮助的是一位情感丰富，但活动受限的残疾人!刚刚接触她时心里就很高兴，因为残疾人身上有好多号多四肢健全的人所没有的品德，甚至可以说是美德!后来慢慢地和她熟悉，就越发喜欢她。和她相处我感觉很轻松很快乐，那份感情很真实!
但和她们交往也必须注意在尊重的前提下。古训有云：“若要人敬己，先要己敬人”，很多人都明白这个道理，却不是每个人都能做得很好。尊重与被尊重往往体现在人与人的相互交往中;双方的相互尊重，不仅可以使问题各种简单化，而且会使双方都愉悦和快乐。
两年之后，富商应邀参加一个商贾云集的慈善募捐会议时，一位西装革履的年轻书商迎了上来，紧握着他的手不无感激地说：“先生，您可能早忘记我了，但我永远也不会忘记你。我一直认为我这一生只有摆摊乞讨的命运，直到你亲口对我说，我和你一样都是商人，这才使我树立了自尊和自信，从而创造了今天的业绩……” 富商万万也没有想到，两年前一句普通的话竟能使一个自卑的人树立了自尊心，一个穷困潦倒的人找回了自信心，一个自以为一无是处的人看到了自己的优势和价值，终于通过自强不息的努力获得了成功。
不难想象，这位富商当初即使给年轻人很多钱，没有那一句尊重鼓励的话，年轻人也断然不会出现人生的剧变。这就是尊重的力量啊。其实每个人心灵深处都希望受到别人的尊重，而来自他人一句普普通通的喝彩与肯定，也将给我们的生活注入新鲜的活力，有时甚至会影响一个人的一生;而来自他人一个轻蔑傲慢的眼神，也将给我们的生活蒙上一道难以抹掉的阴影。
所以我们无论在什么时候都不能忘记尊重别人也是尊重自己的道理!帮助残疾人，就可能学到一些自己所没有的东西，她们身残志坚，有自己的奋斗目标;有自己的人生追求;也有自己的那一份个性!
通过此文，希望广大的友人能够献出你们一点点爱心来帮助和关心一下残疾人，也许你们短短的一句话就可能温暖她们的心!~让我们一起努力，和残疾人一同迈向更美好的明天!
宿舍帮扶心得体会篇五
近年来，我国高校开展帮扶宿舍工作，对提高学生思想道德素质、促进个人全面发展起到了积极作用。我作为一名大学生，有幸参与了这项工作并担任宿舍长，通过这段时间的亲身经历，我深刻感受到了宿舍帮扶的重要性。以下是我对帮扶宿舍的心得体会。
首先，帮扶宿舍能够促进友谊和团结。作为宿舍长，我和其他同学一起管理宿舍，每天要联系每一个室友，了解他们的学习和生活情况。我们一起制定了宿舍的规章制度，共同维护着宿舍的秩序和环境。每周定期召开宿舍会议，讨论宿舍内存在的问题并共同解决。通过这样的帮扶工作，我和室友们建立了互相信任和支持的关系，感情更加深厚。有了这样的友谊和团结，我们的宿舍成为了一个温馨和谐的家庭。
其次，帮扶宿舍能够促进学习和进步。在帮扶宿舍的过程中，我时刻关注室友们的学习情况。我和他们探讨学习方法、解决学习困难，督促彼此互相提高。我鼓励大家相互交流知识，互帮互助。我们一起组织讨论班，共同备考复习。在这个过程中，每个人都受益匪浅，大家的学习成绩也有了明显提升。帮扶宿舍让我们明白了合作学习的重要性，也培养了我们的团队意识和团队协作能力。
第三，帮扶宿舍能够促进思想道德的培养。在与室友们的交流中，我发现有些同学存在一些不良习惯和思想观念。比如有的同学经常熬夜玩手机，学习成绩下降；有的同学沉迷游戏，不思进取。面对这样的情况，我用榜样和劝导的方式去影响他们。我与他们共进退，告诉他们过度游戏的危害，帮助他们树立正确的人生观和价值观。通过这样的帮助，他们逐渐改正了错误，并取得了良好的学习和生活态度。帮扶宿舍让我们在互相帮助中成长，更加明确了正确的道德观念和行为规范。
第四，帮扶宿舍能够促进个人全面发展。在帮扶宿舍的过程中，我接触到了不同性格和能力的室友，也学会了与他们相处。在与他们的交流中，我学到了不同的思维方式和知识技能，培养了自己的人际交往能力。我还积极参加学校组织的各类活动，担任宿舍联络员和班级干部，锻炼了自己的管理能力和团队协作能力。通过这样全面的发展，我个人的能力得到了很大提高，更加适应未来社会的需求。
最后，帮扶宿舍是一项有益的工作，不仅帮助了困难的同学，也锻炼了参与者自己。通过帮扶宿舍，我明白了团结友爱的重要，掌握了一些管理和帮助他人的技巧，也收获了成就感和获得感。在未来的学习和工作中，我将继续发扬帮扶宿舍的精神，帮助更多的人，同时不断提升自己。
以上就是我对帮扶宿舍的心得体会。通过这项工作，我得到了很多宝贵的经验和成长。帮扶宿舍不仅仅是一种工作，更是一种关爱和奉献。希望更多的大学生能够参与到帮扶宿舍中来，为人才培养和社会发展做出自己的贡献。
宿舍帮扶心得体会篇六
这个学期，我校实行了“以老带新，结对帮扶”的活动。我认为这是一项非常好的行动，它能够使我们这些刚从校门里出来的新老师获得有经验老师的帮助，使我们更快的成长，争取早日成为一位合格的教师。
这次活动中，我的帮扶老师是我们语文组的李老师，李老师在学生心目中是一位要求严格，课堂风趣的好老师。李老师对我来说也是一位非常值得尊敬和结交的老师，他能够在课堂中把握严肃与幽默，在工作中更是兢兢业业，一心为了学生着想。古人云：“学问有先后，术业有专攻。”一位刚出学校出来的新老师虽然在知识上有了一定的积累，但缺少了丰富的教学经验，而实际证明，在中学的课堂上，丰富的教学经验往往比知识更重要。
如何备好课，如何上好一堂课，在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流。这些对我们新老师来说都是非常头疼的事，我们新老师在课堂上往往是讲了很多专业的知识，学生却是听不懂，于是学生就认为我们不会教。如何解决在教学中存在的这些问题，最好的办法就是想有经验的老师请教，多向有经验的老师学习。通过这次帮扶活动，使我深深的体会到了，作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。
当教师遇到困难的时候，教师当然可以通过自我反思的方式来解决相关的问题。只是有时候，教师仅仅凭借个人的经验，并不能解决问题。当教师凭借个人经验无法解决问题时，教师需要获得他人的经验和智慧的支持。他人的经验和智慧往往保存在我们长辈中，保存在比我们更有经验的老教师心中。
因此，遇到问题我们都应该虚心的向有经验的老师请教。这次的帮扶活动就是一项很好的活动，它为我们指定了一位师傅，让我们一对一的帮助，通过师傅带徒弟的方式使我们更好的进行沟通与学习。
李老师带给我的进步是非常大的，丝毫不用怀疑。孔子说过“圣人无常师，三人行，必有我师焉。”唐韩愈《师说》中说到“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”由此，我们在帮扶活动中不要把这个活动当成是一项任务，一个负担，我们应该把它当成一个机会，认认真真的学习。
很多新老师都会有这样一种思想，总认为自己已经是大学毕业了，来教这样一些什么都不懂的学生，应该是游刃有余。于是就不去看书了，不去专研了，甚至课前上的内容也不看看。还有些老师总认为自己很忙，没有了读书时间，所以曾经是个读书人，做了老师之后确实书本不沾了。这种现象是非常不好的，其实书本是我们获得专业知识的最好和最方便的途径。虽然也有一些老师读书多，但上课并不怎么样，但总体上多读书是有益的。
我们往往会羡慕一位老师在课堂上能够妙趣横生、机智幽默、对答如流，要做到这些，并不是一朝一夕就可能，它需要长期的积累。特别是作为刚出校门的新老师，往往忽视了学生实际情况，课堂上虽然讲了很多的书本知识，但学生却听不懂，不知所云。于是学生就认为你没经验，不会教。所以，要成为一位有经验的老师，在最短时间内把握课堂，运筹帷幄，最好就是多积累，多学习，广泛涉猎，经史子集，人文地理，甚至数理化等等到要有一定专研。成为一位博学的老师，往往就是学生崇拜的老师。
一位教师的人际关系好与不好，一位老师受不受学生尊敬和欢迎，最主要的并不是他有多高的学历，写过多少论文，给学生改过多少作业，那是什么呢？就是一个人的人格魅力。作为老师，其最主要的就是“为了师表”。学生就有向师性，老师就是学生的模仿对象，因此老师的一言一行都要谨慎，做到为人师表。
为人师表主要表现在尊重自己与尊重学生、言行一致、公平公正。作为一位老师首先要尊重自己，自己的人格，自己衣着外型，自己的言行举止，随时随地都要保持一个老师应有的形象。尊重自己的前提之下才会尊重别人，我们对待学生放在同等的地位上去理解他们。作为老师的言行是非常容易影响到学生的，所以要随时注意自己的言行，需言必信，行必果。老师对待班上的学生要公平公正，不能内外偏私。一位为人师表的老师也就是学生信任的老师。
这些就是我的一点点体会，总的来说，这次活动给我的进步是非常大的，使我得到深深的教育，在这里，再次感谢我的帮扶老师——李老师。谢谢你！
宿舍帮扶心得体会篇七
陈某，女，20岁，是家中独生女，出生后身体较健康，因父母忙于工作，自幼由爷爷和奶奶照顾。在读大学二年级学生。性格内向，自幼朋友甚少。学习刻苦，成绩一般，复读一年。自大二开学以来，她根本不想呆在寝室。她感到焦虑，郁闷，苦恼；感觉“大家都挺虚伪的，一回到寝室，就胸口发闷”。原因是她觉得自从大二以来，舍友们都不怎么关心学习了，只顾玩、找男朋友什么的；最讨厌的就是那个所谓本地的女孩子，老是和她针锋相对：她晚上她说早点睡觉，那个女孩子早上就起得特别早，陈某想她肯定是在报复自己，让她小声点，她就很冒火地和陈某吵起来了；还有一件事就是班上的同学竞争入党，本来寝室也有3个室友申请了，但是后来人数有限，陈某得到了入党的机会。一天陈某回寝室看到她们几个在聊天，听到她们好像说“什么就会讨好老师，拍马屁什么的”。陈某一听就知道在说自己，从那天以后她们几个关系变得很差了。陈某心里特别不舒服，已经到了孤立无援的地步。因为心情一直很糟糕，在学习上面不能静下心来，根本无法专心复习，还有一个多月就要期末考了，怕成绩考得不好，更怕会挂科，越想心里越乱，越不知所措。
主观原因
1、生物学原因：该求助者自幼体健， 无躯体异常感觉，没有明显的生物原因。
2、社会性原因：
（1）人际关系方面，几乎没有知心朋友，和室友之间的误会；
（2）家庭的教养方式存在一定的问题，父母忙于工作，缺乏沟通，对求助者的个性形成和发展有较大影响。
（3）缺乏社会支持，如被同学背后议论，很少和老师沟通。
3、心理原因：
（1）被烦恼、焦虑、自卑情绪所困忧，自身缺乏有效解决问题的行为模式。
（2）性格偏内向不稳定，个性追求完美，争强好胜。
1、个体差异是产生不良人际关系的潜在因素
大学宿舍成员来自不同地域，不同家庭，有着不同的经历，是具有独特性的个体。他们在生活习惯、个性心理、人生观、价值观、道德观等方面存在着一些差异。这些差异是不良人际关系产生的诱因。宿舍成员总会按自己的心理需求，选择对自己产生人际吸引的个体作为其交往的对象。陈某与宿舍同学在性格，生活习惯以及处世方法上的差异是产生不良人际关系的诱发因素。当她与宿舍同性之间的交往需求得不到实现时，由于朋友甚少，也无法从其他朋友那里寻求感情的寄托。这种脱离群体的交往使得她在宿舍里更不受其他人欢迎，心情苦闷，学习积极性下降。
人际交往是一门学问，也是一门艺术。和谐的人际关系需要科学的交往知识和技能。刚跨入校园的大学生，还不曾花太多时间和精力学习人际交往的知识和技能，他们的人际交往是本能的、经验性的。他们对人际交往的意义、人际认知偏差、人际交往的艺术和技巧、人际冲突的原因、应对人际危机的策略知之甚少。案例中陈某宿舍大一时并没有冲突发生，原因是大家了解比较少；随着时间的推移，宿舍成员之间的了解逐渐加深，认知偏差与生活习性的不同等等也从不同层面反映出各种问题，由于没有及时得到解决，宿舍矛盾也在逐渐增大，从而导致上述情况的发生。
3、集体荣誉感降低是造成女大学生宿舍关系紧张的重要因素
宿舍是大学生彼此交流情感，讨论人生理想，诉说学习、生活中喜怒乐的最佳交流场所，良好的宿舍人际可以从对方对自己的反应和评价中更好的认识自己，实现自我完善，在与人交往时能够宽容和理解他人，构建和谐融洽的人际关系氛围，进而有利于增进学生集体的聚力，增强集体荣誉感。反之，宿舍成员间相处不洽，宿舍就无凝聚力可言，个体就没有宿舍集体荣感，乃至对班级、学院及学校组织的集体活动也会去兴趣，长期游离于集体之外，集体荣誉感大大一低。案例中，陈某同学性格孤僻，不善于沟通；而另一个同学则做不到相互谅解，谁也不愿意退步，因而造成宿舍关系紧张。这主要是集体荣誉感的缺失造成的。
1、合理情绪疗法治疗。
（1）晚上熄灯后时，她用台灯在看书，谭某说早点睡觉，明天还要上课；第二天早上她起来特别早，她就想是在她肯定是在报复我。
（2）经过一次和寝室同学人际冲突就认为自己在所有人际关系处理方面很失败。由于陈某自己个性中的情绪不稳定，过于敏感；把所有情况归咎于人际关系的错误认知；以前人际关系方面的负性情绪被寝室矛盾的事情激发了，并形成觉得自己在人际关系方面很失败的过分概化的不合理信念。因此，她应该摆脱这些错误认知，客观评价事物本身，从而慢慢修复人际关系。
2、心理指导方法。
首先，陈某应尝试在人际交往中增强主动性，有原则地包容对方。可以主动与产生矛盾的室友进行一次深入沟通，友善坦诚地表达自己的观点。
其次，正确认识大学生的交往特征，摆脱人际依赖，拓宽个人空间。人与人之间的心理距离是有一定限度的。由开始的人际吸引，使人与人之间的关系越来越密切，直至维持一定的亲密关系，达到平衡就不会产生冲突。但超越这个距离，走得太近，反而会产生排斥，打破原来的不平衡，出现人际关系紧张。
最后，要有解决问题的勇气和信心。要主动的努力调整和室友的关系（人际距离），要相信自己所做的努力会有效果。“关系”是相互的，这种不和谐、不愉快的关系，不仅影响自己，也影响对方。想改变现状的需求，需要学会主动解决问题。
3、与宿舍成员进行交流
与宿舍其他成员进行交流，确立建设和谐宿舍的共同目标。大学生宿舍要想成为家庭般的情感港湾，建立和谐的宿舍人际关系也需要成为宿舍成员的共同目标。与其他宿舍成员进行充分的沟通交流，为她们分析了像陈某这样性格内向、孤僻的同学，具有情感抑郁，敏感脆弱，自我防卫意识强，特别渴望他人认同，迫切需要关心等心理特征。要求这些同学能够以营造和谐友爱、和睦互助、彼此尊重、共同成长、共同进步的宿舍环境为共同目标，对陈某采取接纳宽容态度，希望她们能与陈某多作交流，互相帮助，让陈某多感受宿舍的温暖，唤起她的自信心和对生活的热爱。
女大学生宿舍人际关系作为女大学生宿舍文化的核心构成部分，对女人学生身心素质的发展和其社会化过程有着极其重要的影响，同时也直接关系到学校对女大学生宿舍、班集体的管理和建设。本文研究发现，和谐融洽的宿舍人间关系的形成与成员对宿舍的归属感、宿舍成员间的了解度、宿舍成员间的信任、尊重、友爱程度、对宿舍生活的感性体验、宿舍成员间的吸引力及交往互动动的频率和深度具有显著相关性。这也正印证了人们可以从良好的人际关系获得一种归宿感，可以更深刻地体会到自身的价值，甚至可以成为行动的重要推动力。
宿舍帮扶心得体会篇八
我认为，作为一名老师，如果不能很好的驾驭课堂，那么，他精心设计的教案就白白的浪费了。所以，在开学的第一个月，我将协助他训练学生的学习习惯，让学生学会听，学会讲。同时，一名合格的教师，除了有扎实的专业知识，还必须有过硬的课堂教学基本功。这就要求他在上课时要注意词汇丰富、条理清晰、风趣幽默、抑扬顿挫，从学生实际出发，考虑他们的可接受性，做到通俗易懂，要用学科语言，不能用方言土语，要简练，忌废话。同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。
教材不是教学的根本依据，而是教学工具，根本依据是教学大纲或课程标准。因此，在教学中要依据教学大纲或课程标准来使用教材。拥有知识不等于能潇洒自如、轻车熟路地驾驭教材，教师从学科系统的角度出发，下大力气去深入地钻研教材，理解教材。研究教材的逻辑性，运用科学的思维方法，做到讲述通俗严密，思路清晰；要研究教材的系统性，注意教材内容的前后联系，把教材中的知识点有机地结合起来，做到融会贯通，使知识系统化；要研究教材的合理性，针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维；要善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到心中有数，在讲课时才能重点突出，选用恰当的方法突破难点。
由于我所帮扶的教师是薛加付，而且使用的是生本教材。所以，我会和他一起研究教材，把握好教学的重点和难点，一起研究好前置性作业和后置性作业。还会关注他对教材的理解是否正确，让他能尽快的熟悉教材。要较熟悉所学科目的教学大纲、教材，准确表述本学年的教学任务及要求，基本掌握教学的几个环节，熟悉课堂常规，较自然地使用教学语言、设计和运用合格板书，能较好地进行教材分析，能较顺利地举行公开课。
教学风格是在教学活动中形成的，体现不同个性教学特色和水平的一种模式，它通过教师的教学态度、气质等一系列内在的精神活动表现出来。对于一名青年教师，要形成自己的教学风格，必须要在具备过硬的教学能力和扎实教学基本功的前提下通过不断的实践积累和形成的，需要一个较长的过程，但是要把形成高层次教学风格，视为一种自觉的教学追求，由此激发形成教学风格的强大动力。
教师还要对自身条件有一个清醒的认识，即个人定位，不能单纯模仿他人的教学风格，而是要通过模仿他人的教学风格，再根据个人的兴趣、爱好、特长，将各种教学要素融为一体，取人之长补己不足，选择适合自己个性发展的教学风格，通过长时间的不断的实践锤炼，使自己的教学风格精益求精，逐步提升。
对于教师来说，教学研究能力是个人综合能力一个很好的体现。所以，在平时的教研活动中，我会有意识地让她说出自己对某一节课的看法，多进行评课的训练，在教研活动中都要畅所欲言，认真分析“有效”与“无效”，让他在评课的过程中理解和熟悉教学理论。让他多看教学教育杂志和书籍，并把自己在教学中遇到的问题与想法记录下来，整理成论文，每学期至少写一篇有质量的经验总结和不少于5000字的业务学习笔记，并鼓励教师向各教学刊物投稿。力争在一个学期至少能在学校发表一篇的论文或者获奖。
以上便是我本学期骨干教师帮扶工作的总结和体会。说是帮扶，其实是共同学习、共同进步，使我自己的教学水平也有进步，教学成绩有明显提高。通过帮扶，增进教师间的合作与交流，共同促进教师自身教育教学能力的提升，有利于教育事业的进一步发展。