国培参训体会与感悟 语文教师参加国培心得体会

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

国培参训体会与感悟 语文教师参加国培心得体会篇一

这次，我有幸参与乡村中小学教师长途练习。这次练习让我觉得充沛而愉快。我学到了许多讲义上学不到的常识，知道了许多优异的教师，使我收成颇丰.

一、遵守办理，仔细学习

在学习期间，我仔细实行练习要求，严格要求自己，鞭笞自己，用心自动的做了许多相关的作业，如学习教育理论、做随堂笔记、听专家课、答疑、攥写教育反思、参与、事例大赛、阅览简报等等。跟着课程深化研讨，让我从头审视我的学生和我的育人理念：教师真挚的爱更会影响、感染、保护每一个学生，这份爱会发生巨大的效果力，让干枯的心灵不再短少雨露，让阴霾的日子不再短少阳光。学习期间，使我愈加深入地知道到当一名现代的好教师，特别是当时课改下的好教师是一件不简略的事。

二、材料丰厚，方式多样

练习期间，我参与了五个模块的学习，每个模块里都有专家教育科研理论方面的讲座，他们精辟的论说、睿智的观念、细致的思维、幽默诙谐的言语，无不透露出咱们风范。还有优异教师的课例，让我更直观的学习到站在第一线教师应有的相貌和办法，使我从观念上、理论常识水平上和教育办法与技巧上都有了新的知道与行进，在某些方面有了质的行进。

三、在学习中沟通

我非常爱惜这一次的练习时机，也感谢领导给咱们偏僻教师带给了一次这样的学习办法，让咱们坐在家里就可以学到各位教授和名师最新的教育理念。练习中我学到了许多自己短缺的常识，这其间有教育教育方面的常识，还有师生间沟通的技术技巧等，一起非常感谢各位教授、各位教师勤劳的支付，正是有了你的勤劳支付，才有了我的行进。透过这次练习，我对音乐有了更深的知道，在往后的音乐歌唱教育中，我会结合实践，运用这几天学习中学到的名贵常识，尽量依照教师教的办法进行教育。一起还要不断地立异，使我校的音乐教育上一个新的台阶。

在学习中，也结识了许多专业上的同伴，咱们也进行了许多沟通沟通。我幸亏自己具有这次时机，我也很好地掌握了这次时机，在收成常识的一起，也收成了名贵的友谊。

总归，这次练习关于我将有很大的帮助，有支付才有报答，有作业才有高兴。在往后的作业中我会不断研讨、尽力学习、尽职尽责，尽心竭力，忘我作业，在音教的路途上，即便将来有风有雨，我也将披荆斩棘，踏歌前行。

国培参训体会与感悟 语文教师参加国培心得体会篇二

国培参训体会与感悟 语文教师参加国培心得体会篇三

20___年8月x日—8月x日，我有幸参加了这次国培学习，让我感受最深的是国家对学前教育的前所未有的重视，同时也感受到学前教育面临的机遇与挑战。深感自己肩上的压力和使命，国家对我们的大力培养，是让我们通过专家的引领和自主研修，达到自我成长，并学以致用，成为我们农村学前教育中坚力量，学习机会难得，我抓紧每一分钟，努力的学习和思考，通过这次培训学习，让我重新接受了一次系统的理论学习和专业提升，收获是沉甸甸的。

三天时间，学习内容排得满满的：

x日，我们首先在xx幼儿园听取了xx老师和xx老师的同课异构课神xx，课后听取两位老师的说课，随后又由省级专家进行点评。这两节课，让我们充分认识到，一节课不同的老师有不同的教法，没有，只有更好。

x日，我聆听了xx教授的学术报告，通过学习，为我的一日生活出现的问题与对策提供了理论的支撑和指导，进一步夯实了自己的幼教理论基础。有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。

我明白了八大生活环节都是培养孩子的时机，幼儿教育应为幼儿一生的学习和发展奠定基础，成为终生教育的基础，幼儿要全面协调发展，教师要尊重幼儿的个体差异等观念。从美工区、科学区、建构区、角色区等不同区域投放不同材料进行全面而系统的讲述，让我明白材料的投放原则、种类，要关注和开发幼儿的创新思维，多投放低结构和非结构材料，能做到一物多玩的材料要多投。

为了指导游戏活动顺利开展，xx园长做了关于《xx》的讲座，我知道了游戏的种类、原则，重点是规则游戏的指导，针对不同幼儿年龄特征，提出不同的要求和课堂设计方案。

x日，我听了四节观摩课及四位老师做出的教学反思，四位专家对这四节课进行了点评。自己跟她们的教学比较起来，差距很大。

xx老师的体育游戏《我最棒》目标明确具体，游戏残料简单实用安全，做到了一物多玩。通过骑车、金箍棒操、碰碰车、拔河、大风车、池塘洗澡等游戏完美组织起来，以探索发现为主，在活动中发展动作、培养了合作意识和安全意识。

xx老师的《挪威舞曲》是一节音乐欣赏课，目的是让幼儿感受a—b—a结构的音乐，通过视听两方面让孩子达到了目标，在此基础上，感受到有休止符时必须停下来。理由多渠道创编动作，抓住幼儿的兴趣，让幼儿主动表现和创造。

同时周老师的教学机智也值得我学习，当遇到突发事件时，不能慌张，灵活应变，活动环节衔接自然。

xx老师的《猜一猜，看一看》是一节科学活动，不同往常，这节课没有科学实验，而是将科普读物投入科学区，老师带领幼儿学习绘本阅读的一个活动，老师通过提问设问，让有明确学习任务和观察对象，问题具体有效。

在活动中，田老师注重了阅读习惯的培养，同时通过愿意参与、大胆猜想、示范、自主阅读、填写表格、完成猜想。

xx老师的《最奇妙的蛋》的选材有一定悬念，符合幼儿好奇心大的特点，课堂结构合理，语言表达亲切。

作为一名幼儿教师，我将会把这次培训所想、所得、所思融入到今后的工作中，这既是学用结合的要求，也是自己肩负的责任。自己唯有进一步学习，才能真正做一位学以致用的实践者。感谢这次难得的培训机会，感谢培训专家的辛勤付出，使自己受益匪浅。

国培参训体会与感悟 语文教师参加国培心得体会篇四

很多同学都写得很认真。题目是：二十年后，乔安西成为一名画家，结婚了，有了自己的孩子，在一个同样风雨交加的晚上，她会对孩子说些什么。

许多同学说，乔安西向孩子讲起自己的故事，很感激老贝尔曼做出的牺牲，并希望自己的孩子可以珍惜生命。有个学生的切入角度很独特，他让乔安西问孩子，一片叶子的份量有多重。孩子说很轻很轻。乔安西微笑，是啊，一片很轻的叶子，有时候，它的份量却很重很重，因为它救了妈妈的命。于是引出故事，并告诉大家一个道理：“每个人都有自己的人生价值，生命永远不会像一片叶子那样无足轻重，人生的路很漫长，有很多挫折，不要害怕，不要胆怯。只要面对，总会过去的，不要放弃生的希望，活着比什么都强。”显然这个续写很成功。

还有很多人说，乔安西希望自己的孩子能够向老贝尔曼学习，帮助有困难的人；有人说，很不幸，乔安西的孩子也得了肺炎，但是这个故事也鼓舞孩子去战胜疾病；还有个学生以对话的方式写到乔安西以老贝尔曼为榜样，也在有生之年画出一幅“惊世之作”，无疑，这样的续写是成功的。

总的来说呢，学生的续写还是成功的。我也想到，我们在抱怨把孩子教成一个模子，缺乏想象时，或许也是因为我们没有抓住学生的兴趣，留的作业无味。

最近在听国培计划的一些课程，讲到教学目标的设计要具体，有弹性，要集中，是连续的。我印象最深的是那个教授举例子说，一个中学语文教师，让学生概括《背影》的故事，教学目标是用简洁的语言来概括，第一个学生是用四五句话来说的，很显然不够简洁，第二学生用六句话，第三个学生用差不多十句话，当然，这个老师很不满意。下课后，教授对那个教师说，你应该给他们明确，用一两句话来概括，学生就心里有数了。

其实在平时我有这个毛病。学生每次都会对着参考书上的答案念，实在是无用。而上次在参考书上看到，怎样概括故事情节，要抓住哪些内容，把这个很笼统的问题就肢解了：什么时间，什么人，在什么地方，什么情况下，发生了什么事情，结局如何。这样以来，学生只要把这些要素找出来，连成一句完整的话，就概括出了故事情节，而且也不会落下关键的东西。《两个天鹅的故事》我用的就是这个方法，感觉效果还好。

国培参训体会与感悟 语文教师参加国培心得体会篇五

金秋十月，我有幸参加了“国培计划”特岗教师名校跟岗培训，因为机会难得，所以我始终要以认真、严谨的标准要求自己，要积极参加培训班的每一次活动，认真做好笔记，积极参与交流。

今天是培训第一天，我满怀激动的心情，在班主任邓老师的带领下，来到了培训地点——株洲市景弘中学。走进景弘中学的校园，淡淡的雾，柔柔的风，冉冉升起的朝阳，朗朗的读书声，都引起我无限的遐思。

初次参加国培，感觉既新鲜又茫然。今天收获最大的是苏老师的讲座《课堂改革——核心素养背景下教师的责任和使命》。从讲座开始到结束，苏老师一直是侃侃而谈，风趣幽默，从以前的传统课堂到现在学生的自主学习，使我认识到了新课改的必要性，过去我们进行的课堂教学传统教学模式，是典型的应试教育，这在一定程度上扼杀了学生的创造能力，也抹杀了学生的个性。

1、传统课堂无法解决学生全面发展的问题。

2、传统课无法解决教师进步和职业幸福感的问题。

3、传统课堂无法解决学生的素质和应试水平共同提高的问题。

一、改观念：学生观、学习观、教师观、教学观；

二、改方法：改造课堂流程、创设导学案、创建学习小组；

三、改评价；

四、改文化。

俗话说：心有多大，舞台就有多大。不怕做不到，就怕想不到。只有敢想，才能敢做；只有想到，才有可能做到。如今“课改”的飓风已经席卷而来，我们始终坚信：只有改革，才有进步；只有改革，才能生存。作为一名新教师，在课堂教学改革中，我们要注意扬弃，稳扎稳打，步步为营。以先进的理念武装自己，以成熟的技巧成就自己。充分解放思想，丢弃陈旧落后的包袱，大胆尝试课堂教学改革。

国培参训体会与感悟 语文教师参加国培心得体会篇六

孙远杰教授让我了解了什么叫“幼儿教育的行动研究”，他以行动研究原理为重点，结合实际，巧妙的利用案例对教育行动研究的原理、层次、过程等问题进行了详细的解说，他要求我们在教学工作中积极参与研究，在研究中反思，在研究中成长，从而提高自己的专业素质。其实在平时的教育工作中，隐含着许多的问题值得研究，但这隐含教育本质的问题却往往被我们忽略掉了，听了这个讲座，我反思了自己的思维习惯，使我认识到：如果想让自己的劳动从单调变得有趣的话，就走上从事一些研究这条幸福的道路上来。

冯晓霞教授的《质量—幼儿园生命之本〈做一个专业的幼儿教师〉》的讲座，使我再一次认识了幼儿的发展规律、重新认识了什么是科学的幼儿发展观、专业化教师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿教师。她从如何理解幼儿园教育质量入手，深刻分析了哪些因素是决定幼儿园教育质量的重要因素，其中师生关系、教师的态度与行为、学习活动安排是关键。学前儿童教育既要顺应儿童的自然发展规律，又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道，专业化的教师要了解儿童的兴趣和发展的需要，把握儿童发展的程序和规律。使我认识到自己以前的做法与幼儿发展规律的背离，之所以迎合家长是因为自己理论知识的缺乏，理论支持力量的不足。教师只有做到专业化才会令人信服，才会经受住外来力量的冲击，才会有坚持的力量，才会受到尊重。我将从现在做起，坚持尊重幼儿的原则，坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本，不再偏离。

侯莉敏教授主持的的幼儿教师专业成长——课例工作坊，更是给我带来了心智的启迪。它让我们近距离的观摩名师是怎么样组织教师开展教研工作的；当课例展示完后，执教的教师进行反思，其他的工作坊成员围绕活动进行讨论，为执教者提供帮助，让他在每次的活动中找到全新的定位，挖掘进一步提高的空间，而观察员则从教育科学的角度全程记录教学活动，并结合客观数据和相关理论，对教学活动作了科学、深入的研究分析，给执教者堤出相关的建议和意见，这为我今后组织教研活动提供了教研模式。

跟随虞永平教授重新解读《纲要》，理解《纲要》的核心精神，知道幼儿园课程的特征：适宜性，生活性，经验性。他深厚的学术功底深深的吸引了我，在与学员互动的时间，我连忙将自己平时工作中的教育困惑提了出来，虞永平教授也耐心的进行了解答。许卓娅教授风趣幽默轻松活泼的讲座带来了音乐游戏化的全新视角与体验，她向我们介绍了团体律动游戏设计和教学实施流程，还在现场与我们进行了游戏互动。覃军副教授为了帮我们拾寻幼儿园美术教育的核心理念而声嘶力竭，何媛副教授与莫秀峰副教授则让我感受到，她们虽然年轻充满朝气却是那样的博学。同时还学习了教师研究学习团队的组建及开展教师沙龙，进行了素质拓展训练，参观了三所幼儿园，现场观摩了名师的案例教学等等。

这次培训，我不光学到了先进的观念，还学到了一些操作性很强的技能：幼儿教育行动研究记录表的制作；幼儿园观察研究方法与技术；课题研究的基本步骤；幼儿园教育活动设计的问题与思路；如何设计一个促进幼儿心理健康的活动；如何开展园本教研，如何利用园本教研促进幼儿教师专业成长；幼儿心理健康的指标等等。

培训中我的收获还来自同班的学员们。这次来到广西师大培训的老师们，来自云南、贵州、广西、海南、湖南、湖北等地，她们让我领略了各地的幼儿教师风采，当专家的问题抛出来，学员们在几秒钟之内就能做出回应，引经据典侃侃而谈，而且发言紧扣主题，层层推进，逻辑性很强，随口说出的话就像我经过深思熟虑写出的文章一样有条理，她们对幼儿园指导纲要，工作规程更是烂熟于胸，对幼教界前辈们的观点和理念也非常熟悉。这些在我脑海中仅仅是我国幼儿教育并不太发达的地方，老师们的专业素质一点也不差，那么像上海，南京，江苏等幼教发展前沿地区的老师会有多么专业，我自己和她们的差距有又多么大呢？她们扎实的专业素养，深厚的理论知识，敬业精神又让我感动，在教育沙龙，讲到教师成长的问题时，有个园长提出这样的观点：每个教师的成长都要一定的时间，这个我们可以等待，但是孩子的成长却是不可待的，怎样才能加速老师的成长，让每个孩子受益，这个是我一直在研究的问题。

当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候，有个老师这样告诉我们：她的方法就是读书——记录——实践——反思。当讨论到怎样做一位好老师时，有位老师这样谈到：心中始终装着孩子，脑中永远盛满童趣，让幼儿在游戏中学习的老师就是一位好老师。这些言论，这些做法，无一不是以幼儿的成长为中心，深深地感动着我，每一天的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞，都让我不断地提醒自己：作为一名老师，我做地远远不够，真的该认真学习，不然一定会被时代所抛弃。

有人总结：“培训就是——培训时心动，培训后激动，回去后一动不动”，这个可能是许多培训的真实写照，但是这次的国培我相信会是个例外。回来以后，我将就湖北省正在开展的“课内比教学，课外访万家”的活动，着重以下几个方面向园领导和教师们反馈到学到的理念和知识，结合我园实际，针对我园的薄弱环节：早期阅读活动，基于课程整合的科学活动，音乐教学游戏化，游戏区域活动做四个详细的报告。报告中我会结合学到的理念分析我园以上四方面工作开展不好的原因，包括各种主观原因和客观原因，试着列举能解决这些问题的详细措施和策略。

国培，让我收获了快乐，收获了知识，收获了希望。培训结束了，新的工作开始了，作为一名教师，此次培训中我深刻认识到，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。

最后，我想对国培项目组的所有工作人员说声：谢谢！广西师大的教师们，你们辛苦了！侯莉敏教授和吴慧源老师，你们就像我们身边的姐妹一样给了我们无微不至的关怀，谢谢你们！

国培参训体会与感悟 语文教师参加国培心得体会篇七

一、走进课标 走进教材 走进学生

1、【走进课标】

《义务教育数学课程标准(版)》在“学段目标”的“第二学段”中提出：“体验随机事件和事件发生的等可能性”“在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果”“会独立思考，体会一些数学的基本思想”“能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性”“经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程”“在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值”。《义务教育数学课程标准(20版)》在“课程内容”的“第二学段”中提出：“探索给定情境中隐含的规律或变化趋势”“结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程”“通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验”。

2、【走进教材】

本单元以“找次品”这一探索性操作活动为载体。内容编排上，从3件物品中找出1件次品(轻一些)，初步认识“找次品”问题，了解找次品的基本思路;让学生通过观察、猜测、试验等方式探索从8个零件中找出1个次品(重一些)，在此基础上探索9、10、11…总结归纳出“找次品”的一般方法。同时，进一步理解随机事件，并学习用直观的方式清晰、简洁、有条理地表示逻辑推理过程。培养学生观察、分析、逻辑推理的能力。体会解决问题策略的多样性和优化思想，感受数学的魅力。

3、【走进学生】

学生在本节课学习之前很少接触“找次品”问题，没有相关的学习与生活经验。而教材中的“次品”与日常生活中提到的“次品”有所不同：它指从外表看完全相同的零件，其中重一些或轻一些的那一个就是“次品”。“找次品”学生虽然是初次接触，但只要通过自主探究、动手实践、合作交流的学习方式，采取恰当有效的教学策略。学生了解“找次品”的基本思路，掌握找次品的一般方法还是不难的。关键是学生可以比较简洁而又清晰地表述出逻辑推理的过程，寻找规律，归纳出找次品的最优策略会有些难度，教师要引导学生有序思考、必要时加以讲解示范。

二、运用恰当有效的教学策略实现“有效教学”

1、通过有效情景手段引导学生参与数学活动。

本节课的教学中我注意培养学生学习数学的欲望，培养良好的学习习惯，创设生动有趣的学习情境，结合学生实际进行教学，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，并充分了解学生的想法，有针对性的进行引导，组织学生在自主探究、动手实践、合作交流的基础上，得出有关结论。以此实现学生学习方式上的转变，有助于提高学生的能力。

2、通过探究活动，从简单到复杂，一般到特殊，充分经历“观察――比较――猜想――验证”的过程。

“找次品”的教学内容实践探究性较强，教学时我给予学生充足的探究时间和空间，先从最简单的“3个”基本思路入手，然后借助“5个”的情形让学生感知基本的推理过程，即“如果天平平衡……如果天平不平衡……”，然后研究“8个”“9个”的情形，比较分析，寻找规律，再用“10个”“11个”“15个”“27个”81个…等情形进行验证，在充分地比较、观察、讨论、交流中，体会到解决问题的策略的多样性，归纳出找次品的最优策略。

3、注重数学思维过程的表达，理解并掌握逻辑推理的思想方法。

逻辑推理是贯彻本节课的重要思想方法。在找次品的过程中，为了使别人明白自己是怎么解决问题的，充分借助直观图或流程图或配以相应的文字说明，可以比较简洁而又清晰地表述出逻辑推理的过程，使学生逐步学会用数学化的方式表达思维过程，有意识地培养思维的条理性、逻辑性和准确性。

4、改变教学评价，注重评价实效。

改变以前那种单一的教学评价。采用多样式，多渠道的评价方式，建立开放，宽松的评价氛围。注重评价的实际效果。引导学生在学习中反思，在反思中学习，增强他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步和成功，认识自我，建立自信。

三、促进学生全面发展、持续、和谐的发展

数学课程的目标不仅是让学生获得必要的数学知识、技能，它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等各个方面的发展。强调学生“经历了什么”、“体会到了什么”、“感受到了什么”。 本节课以“学生是学习的主人，把学生放在主体的地位上，以学生发展为本”的这一教学理念组织教学。让学生愿意接近数学、了解数学、会用数学。学会用数学的思想去认识自己所生活的环境与社会，思考问题、判断问题，解决问题。发展学生克服困难的意志力，建立自信心，树立正确的世界观、价值观、人生观。

通过这次研修线下实践活动，我充分做到理论与实践相结合、学以致用，这是我培训后的最大收获。在今后的学习和工作中我要善于总结，善于反思。不断地总结经验教训，反思自己的不足，这样才能有进步，才能有发展，这也是由“经验型”转变成“研究型”的最好办法。