心得体会是我们在成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
新课标培训心得体会篇一
随着新课标的颁布实施，美术教学在学校教育中日益受到重视。为了更好地适应新课标的要求，我参加了一次美术培训，通过这次培训，我深刻地体会到了美术教学的重要性。在这篇文章中，我将结合自己的亲身经历，分享一些关于美术培训的心得和体会。
首先，美术培训给我带来了理论知识的更新。在老师的讲解下，我了解到了新课标对美术教学的新要求和新指导思想。新课标提倡学生的创造性思维和实践能力，鼓励学生从自身的生活经验中去发现美，培养他们的审美能力。这一理念对我产生了很大的震撼，让我意识到美术教学不只是让学生追求技艺上的提升，更重要的是培养他们对美的感受力和品味。在培训的过程中，我接触到了一些先进的美术教学理论，如美术教学的“学以致用”原则，以及激发学生创造力的教学方法等。这些新颖的理念和方法给了我很大的启发，帮助我更好地理解美术教学的本质和内涵。
其次，美术培训让我受益于实践教学的机会。在培训的过程中，我们不仅学习了新的美术教学理论，还进行了一系列的实践活动。比如，我们用泥塑的方式制作了动物形象，用色彩搭配的方式创作了一幅具有独特风格的画作等。这些实践活动不仅加深了我对美术知识的理解，也提高了我自己的艺术表现能力。通过亲自动手制作和创作，我更加深刻地体会到了美术教学的乐趣和魅力。同时，我也意识到了在美术教学中注重实践的重要性，实践可以培养学生的动手能力，激发他们对艺术的热爱。
然后，美术培训让我认识到了美术教学的跨学科性。美术不仅是一门独立的学科，也可以与其他学科进行有机的结合。在培训的过程中，我们学习了很多与其他学科相关的美术教学内容，如数学与几何的关系、文学与绘画的关系等。通过这些学习，我认识到美术教学不仅可以提高学生的艺术素养，还可以培养他们的综合能力。通过与其他学科的融合和辅助，美术教学可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
最后，美术培训让我明白了美术教学的特殊性。美术教学是一门艺术性、创造性的学科，需要通过实际操作和创作来实现教学的目标。在培训的过程中，我学会了一些实用的美术教学技巧，如如何引导学生观察、如何启发学生的创造力等。这些技巧对于教学的实施起到了很大的帮助，让教学更加生动有趣，能够激发学生的参与和积极性。同时，美术教学也需要教师具备一定的艺术修养和创作能力，只有这样，才能更好地引导学生，让他们在美术教学中获得真正的提升和收获。
通过这次美术培训，我深刻地体会到了美术教学的重要性和美术培训的价值。美术教育不仅可以提高学生的艺术素养，还可以培养他们的创造力、观察力和审美能力。在新课标的指导下，美术教学将更加注重培养学生的主动性和创造性，更加注重发展学生的综合素养。作为一位美术教师，我将更加努力地提升自己的美术教学能力，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
新课标培训心得体会篇二
在学习的过程当中，我意识到课改的设想最终要靠教学实践去实现、去完善，不仅要改变自己的教育观念，而且要改变教学方式、教学行为。我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视。
新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。
1、教师的教育观念开始发生变化，教师熟悉到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。
2、课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。
3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。
握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者；而小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，从而让学生享受学习数学的快乐。
通过对新课程改革的学习，以后我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，让学生享受数学学习的快乐。
新课标培训心得体会篇三
新课标的实施是教育改革中的一项重要举措，为了有效推行新课标，培训成为必不可少的环节。作为学校的管理者和领导者，校长承担着重要的责任，必须不断学习和提升自己的教育理念和管理能力。近期参加的一次校长新课标培训让我受益匪浅，收获了宝贵的经验和启示。
第二段：宽阔视野，全面了解新课标
在培训中，我深刻体会到了拓宽视野的重要性。新课标涵盖了许多方面的改革，包括教学内容改革、教学方式改革、考试评价改革等。通过与来自全国各地的校长们的交流，我了解了各地在新课标改革中的尝试和实践，增长了教育改革的知识储备。同时，与来自不同学校和不同科目的校长进行深入的研讨，让我对新课标的内涵和新的教学理念有了全面的了解。
第三段：重塑教育理念，积极转变管理模式
新课标的实施意味着教学观念的转变，也对校长的管理能力提出了新要求。在培训中，我深刻认识到校长应该成为学校的教育理念引领者和变革推动者。校长要与教师们一同探讨教学内容和方式，建立起一个共同的教育理念。同时，校长也要扮演好教师培训和提升的角色，为教师提供更多的学习和成长机会。除了转变自己的角色，校长还要转变管理模式，注重团队协作，建立起高效的学校领导团队，共同推动新课标的有效落地。
第四段：关注学生全面发展，促进素质教育
新课标强调学生的全面素质发展，注重培养学生的创新能力和实践能力。作为校长，我们应该将学生放在教育的核心位置，更加关注学生的个性发展和兴趣培养。新课标对学生的评价方式也提出了新要求，我们要为学生提供更加多样化和全面化的评价方式，并重视学生的学科能力和综合素质的培养。培训中，我感受到了学校办学和教育教学的重心应该由分数导向向素质导向转变的实际操作方式和方法。
第五段：创新思维，勇于探索未来
新课标的实施给校长提出了更高层次的要求，需要我们具备创新思维和勇于探索未来的能力。培训中，我学习到了一些推进新课标实施的创新经验和方法，比如合理运用信息技术、引入教育科研和教学研讨等方式。这些方法能够帮助我们更好地应对新课标改革带来的挑战。此外，培训还鼓励我们积极参与交流和合作，从其他学校和同行的成功案例中汲取经验和启示。
总结：
通过这次校长新课标培训，我深刻认识到新课标改革的重要性和必要性。作为校长，我们应该站在教育改革的前沿，积极更新自己的教育理念和管理模式，关注学生的全面发展，勇于创新、探索，为新课标的有效实施提供有力的支持和指导。相信在全体教育工作者的共同努力下，新课标改革一定会取得更加显著的成果。
新课标培训心得体会篇四
新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在很多教师的.概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。
在新的课程与教学改革中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人。教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习。教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。
主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、分享性，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念。
探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发现问题获取知识，应用知识解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动学生的主动性、积极性，更能激发学生的内在的学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。大力提倡这样的新的学习方式，是现实的要求和未来的需要。
总之无论我们多么习惯和喜欢从前的教学模式，无论有多大的艰难险阻，新课标已经为我们指明了新的方向，只有跟着新课标的方向，我们也才不会迷失自己的方向！
新课标培训心得体会篇五
近日，我有幸参加了一场关于新课标培训的研讨会，主题为“艺术”。在这次培训中，我深深体会到了艺术对学生全面发展的重要性，并体悟到了艺术的无限魅力。以下是我对这次培训的心得体会，希望能与大家分享。
首先，艺术对于学生的综合素养提升非常重要。在培训中，我们了解到艺术对于培养学生的创新能力、审美能力、人文精神等方面的重要性。通过学习艺术，学生可以培养自己的审美品味，提高他们的艺术欣赏能力。当学生欣赏到优秀的艺术作品时，他们可以从中汲取灵感，激发创新思维。同时，艺术也可以帮助学生培养人文精神，提高人际关系的处理能力。因此，艺术对于学生的全面发展至关重要。
其次，艺术可以帮助学生更好地表达自己。艺术是一种独特的表达方式，通过画画、音乐、舞蹈等形式，学生可以将自己的情感和思想完美地展现出来。在培训中，我们进行了一些实践性的活动，例如绘画、音乐创作等。通过这些活动，我深刻地感受到了艺术带给学生的表达自我的机会和乐趣。对于内向的学生而言，艺术不仅是展示自己的窗口，更是一种放飞心灵的方式。通过艺术，学生们可以充分展示自己的个性，得到别人的认可和赞赏。
再次，艺术可以激发学生对学习的兴趣。在培训中，我们有幸与一位优秀的艺术教师互动交流。通过她的讲解和实例解析，我深刻地认识到艺术教育与学科教育的紧密联系。艺术与科学、数学、语言等学科不同，它能够将抽象的知识变得具体、鲜活，从而激发学生对学科的兴趣。艺术不仅可以使学生对学习更加感兴趣，还可以帮助学生更好地理解和应用知识。因此，艺术在学生学习上的作用不容忽视。
最后，艺术可以培养学生的创造力和想象力。艺术作品往往是艺术家通过自己的创造力和想象力创作出来的。对于学生来说，学习和体验艺术必然会促使他们开拓思维，勇于创新和尝试。在培训中，我们通过创作小短剧和故事书等实践活动，提升了我们的想象力和创造力。通过艺术，学生们能够培养敏锐的观察力和独特的思维方式，使他们能够在面对问题时灵活运用知识。
总之，“新课标培训心得体会——探索艺术的无限魅力”是一次十分有意义的培训。通过这次培训，我深刻地认识到了艺术对学生全面发展的重要性，并体悟到了艺术的无限魅力。艺术不仅可以提升学生的综合素养，还可以帮助他们更好地表达自己，激发学习的兴趣，培养学生的创造力和想象力。我相信，在今后的教育中，我们应该更加重视艺术教育，给予学生更多艺术学习和创作的机会，让艺术的魅力照亮学生的成长之路。
新课标培训心得体会篇六
20xx年x月x日，我们来到垦利县实验一小，参加为期一天的小学数学新课教材的网络培训活动。聆听了专家的讲座，使我受益匪浅。专家的讲座，让我们很系统很全面的学习了新课程教学，并给我们提出不少切合实际的要求和建议，为我们在实际教学过程给出有力的指导。
新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂、板式多样、色彩明丽，更能吸引学生，激发学习兴趣。刘丽老师细致直观地为我们解读了新课标的要求，面对耳目一新的教材，我们教师需要准确把握教材编排特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造良好的教学情境，从而激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。
如在认识图形中，新教材将立体图形与平面图形分开认识，先认识立体图形，再认识平面图形，是利用了一年级学生的认知特点，对于看得见的、立体的形状更容易了解和掌握，进而运用已有的知识经验来学习平面图形就简单一些，容易把握。新教材在细节上也进行了完善：如将各单元的主题图与例题进行整合，计算方法呈现上的变化，穿插编排，互相结合，符合孩子的认知特点和接受水平。如在20以内的退位减法中，就先是十几减9，然后是十几减8、7、6，再是十几减5、4、3、2，减缓坡度，一步一步带动学生自己进行问题的解决，这样的编排更加适合学生的学习习惯。同时新教材注意前后知识的连接，在练习时既有对前面知识的巩固，又为后面知识的学习做了很好的铺垫，形成知识间的互相渗透。比如分类与统计这一单元，把分类与统计结合编排，教师需注意引导学生理解分类的含义，进而能够知道分类方式的多样化以及学会分类结果的呈现方式。这样的安排加强了学生的学习准备性，有助于学生更好地接收新知识。同时教辅材料后面提供的教学光盘，将课本内容以ppt的形式呈现，为我们教师的教学活动提供了参考和建议，方便了课堂教学。
除了理解了编者的意图就能更准确地理解和把握教材，定位教学目标，遵循孩子的认知规律就能更科学、更合理地设计教学过程，使学生乐于学，学得活，学得实外，还有一个课堂教学手段方法问题。
人教社小学数学室资深编辑、教材主编卢江对一年级下册《教师教学用书》配套光盘的主要内容和使用方法作了详细的介绍。听了之后我们特别激动，期待早点见到这位“可爱的朋友”。要知道，因为一年级上册教材的改版，主题图变了，教学理念更新了，再加上我自己又不善于制作课件，有时上课使用的课件看起来就像是穿了一件不合身的衣服，一双不合脚的鞋一样，总有点别扭，达不到想要的`效果。通过卢江教授的介绍得知，一年级下册《教师教学用书》配套光盘有如一本电子书，存储着大量的教学资源，当然包括课件资源，形式新颖多样，使用简单便捷，更为关键的在于，这可是为新教材量身定做的哦！太棒了！对于我们从事一年级数学教学的教师来说，这无异于雪中送炭啊！有了合体的“外衣”，我们更有必要提高“内质”，努力使我们的课堂有美丽的外表吸引孩子的眼睛，更有丰富的内涵滋润孩子的心灵，启迪他们的智慧。
在下午的讲座中，专家们结合新课程改革的标准，为我们讲述了教师在教学活动过程中应该注意的地方。比如，在教学中如何设计重要的教学活动，怎样积累有价值的活动经验。同时也为我们讲解了小学数学新课标的十大核心内容。如在模型思想中，讲解了小学阶段的两大类基本模型：总量模型和路程模型；在几何直观的培养中，例举了“方格图”在数学中的有效应用。这些都要求我们教师在今后的教学中，不仅要让学生学习和掌握知识，更要培养学生的思维、创新能力以及应用的意识。
因此我们在课堂教学中，一要从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，开阔学生的思路；二要充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真聪明等等！努力为学生创设一种宽松愉快的教学情境，使学生感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。鼓励学生大胆思考，用同一个问题积极寻求多种不同的思路，使之有所发现、有所创新。对于学生不同的想法，教师要给予肯定和表扬，使他们增强创造性活动的信心，培养学生从多方面的不同角度思考问题的能力。三要增加实际活动操作体验和现代化教学手段，使抽象的知识形象化、具体化。四要建立共同成长的师生关系。在教学过程中必须努力构建平等、和谐、互动、合作的新型师生关系，教师与学生共同开展观察生活、探究问题、领悟知识的学习活动。
本次教材培训对于我们而言，是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅，使我对教材又有了一个新的认识。新教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的基本数学思想和基本数学活动经验；新教材不仅关注了学生分析问题、解决问题的能力，还关注了学生的发现问题和提出问题的能力，为我们以后的教学工作指明的方向。
20xx年x月
新课标培训心得体会篇七
最近，我有幸参加了一次关于新课标培训的艺术课程，这是一次非常有意义的学习体验。通过这次培训，我深刻认识到艺术对于学生的培养和发展的重要意义，并且学到了许多关于如何在课堂中有效地运用艺术的方法和技巧。在这篇文章里，我将分享一下我在这次培训中的收获和体会。
第二段：培养学生的审美能力
艺术是培养学生审美能力的最佳途径之一，从这次培训中，我了解到了如何通过开展艺术活动来培养学生的审美能力。在课堂上，我们利用了大量的图画、音乐和舞蹈等形式，激发学生的兴趣并培养他们的审美意识。我发现，通过艺术的表现形式，学生能够更好地感受到美的存在，进而提高他们的审美能力。
第三段：促进学生的创造力发展
艺术教育不仅培养学生的审美能力，还对于学生的创造力发展起着重要的促进作用。在培训中，我们学到了许多关于如何引导学生进行艺术创作的方法。通过让学生自由地表达自己的想法和感受，培养他们的创造力和想象力。这不仅可以提高学生的绘画、写作等艺术表达能力，还可以锻炼他们解决问题的能力和创新思维。
第四段：增强学生的情商和自信心
在艺术教育中，学生不仅可以通过创作表达自己的情感，还可以与他人进行合作和交流。这种合作和交流的过程能够增强学生的情商，并培养他们的团队合作能力。在培训中，我们组织了许多艺术活动，例如合唱，舞蹈等，这些活动让学生有机会与他人合作，共同完成一项艺术作品。通过这些活动，学生能够学会倾听和尊重他人的意见，并且与他人和谐相处。同时，艺术的表达过程也能够增强学生的自信心，让他们勇于展示自己的才华和能力。
第五段：结尾
总之，艺术在学生的培养和发展中扮演着至关重要的角色。通过艺术的教育，学生能够培养审美能力，发展创造力，增强情商和自信心。在这次培训中，我不仅学到了一些关于如何在课堂中有效运用艺术的方法和技巧，更深刻地认识到了艺术对于学生的全面发展的重要意义。我相信，在今后的教学中，我将更加注重艺术教育的运用，让学生在艺术创作和欣赏中得到全面的启迪和培养。
新课标培训心得体会篇八
学习新课程标准，在教学工作中给我提出了极大的挑战，作为一名一线的普通教师，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终将课改的精神贯穿于我的教学之中。经过努力，渐渐地从陌生走向了熟悉，从战战兢兢走向了从容应对。对我来说，新课改是一场对话，一座平台，更是一把迈向成功教育的钥匙。
一、平等对话是课堂教学的基础
著名教育家陶行知先生说：“我们加入儿童生活中，便发现小孩有力量，不但有力量，而且有创造力。”新课程要求转变教师角色，转变教学行为。教师不是绝对的权威，而是与学生平等的交流者，是学生的合作者。教学中教师的态度是否和蔼、亲切、有鼓动性，对学生是否民主、尊重、有亲和力，对教学过程有十分重要的影响。教师首先是学生学习的伙伴，同时才是学生学习的指导者，所以要走下讲台，走到学生中间，拉近与学生的距离，真正地俯下身子，和学生心贴着心，听听他们心中的疑惑，了解他们的喜怒好恶，帮助解决他们想努力解决的问题。为学生创造宽松、愉悦的教学氛围。给孩子真正的欣赏，就要给学生以心理的支持，创造良好的学习气氛，激发他们的表现欲望，因为“即使在最丑的孩子身上，也有新鲜的东西，无穷的希望。”在教学中，我们要做的是积极地看，积极地听，设身处地感觉学生的所作所为，所思所想。随时掌握课堂中的各种情况，根据这些情况考虑指导学生学习的方法，尤其是尊重学生个性，鼓励他们发表感受，谈自己的见解。
二、共同参与是课堂教学的灵魂
“参与”是课堂教学的灵魂，教学的真正含义是教师教学生如何学习。因此，要使学生学会学习，就要从课堂教学改革入手，构建和谐平等的师生关系，使学生主体精神得到发挥、主体人格不断完善、养成主动学习的习惯，促进学生积极地、主动地、创造性地去掌握新的学习方式。在课堂教学中调动全体学生的学习积极性，使他们主动参与、全面参与、全程参与，兴趣盎然地学习、生动活泼地发展，是课堂教学的灵魂。学生的思维状态如何，直接影响学习的效率。教师一定要根据学生已有的生活经验，创设鲜明生动的情景，激活学生思维的兴奋点，真正使学生动脑、动口、动手，学思结合，乐于参与。阅读课中声情并茂的语言，生动鲜明的图画，具体逼真的实物，引人深思的提问，根据课题组织活跃有序的质疑探源，根据文章情节组织角色鲜明的课本剧，针对疑难组织人人参与的辩论等，都能比较有效地激活学生思维，提起学生兴趣。习作(写话)教学中教师情真意切的下水文，组织学生认真细致地观察，开展丰富多彩的活动等，会使学生觉得习作也是师生互动的过程，是表现生活的手段，是交流的需要。
总之，教师在组织教学时，如果能时时想着学生原有的思维状态是什么，何种方法是激活思维的最佳切入点，何种手段能使学生人人积极思考，个个乐于参与，教学就成功了一大半。在学生的学习过程中，学生永远是学习的主体，教师要为他们创设探究的氛围，组织他们在参与中学习，在活动中领悟，在创新中发展。能激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，能使学生获得积极的、深层次体验的教学，能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，能真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，才能有效促进学生的发展。
三、探究发展是课堂教学的精髓
在课堂教学中，要有意识地让学生在自主学习、交流合作中，逐步提高独立探究的意识，增强与人合作的需求感。从而学会学习、学会做事、学会做人，学会与人交往和合作。这是课堂教学研究的主攻方向。《语文课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”我认为，应抓住“小学生主体性的发展”和“探究精神、实践能力的培养”，着眼于学生的可持续发展，使学生成为具有综合素质的人才。这就极其需要拓宽教育教学的视野，语文中进行探究学习，对培养自主学习能力有极大的促进作用。语文中探究学习，是学生在语文实践中获取知识、方法、情感体验的过程。探究的可以是文章的思想、内容，也可以是词句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也可以是学生感悟学习过程，领悟学习方法的过程。“探究”更重要的还不是结果，而是探究过程本身，然后获取探究的乐趣，培养学生主动探究的意识。探究性学习的目的在于改变学生由单纯地接受教师传授知识为探究学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养穿新精神和实践能力，发展学生个性。
“随风潜入夜，润物细无声”，对孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我们的老师细心、耐心地教导、引领。但我相信随着新课程改革的不断深入，教学理念、教学手段的不断更新，会出现了更多让人们感到高兴的事情。我们的语文教学课堂才会真正地发出金子一般的光彩，语文教学才会真正的姓“语”。