报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作情况、做法、经验以及问题的报告，优秀的报告都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编为大家整理的报告范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
老舍研究报告总结篇一
课题研究是一个艰苦而又漫长的过程，特别是想要取得一点理论上的突破或者是实践上的创新，所以我们必须踏踏实实地埋头苦干，必须用心去做课题。对于老师来说，正常的教学及各项教育工作已经令我们很费心了，还要再用心做好课题并非易事。由于需要多方面专业理论知识，前期，我们翻阅了大量书籍资料，调查访问了有关学生，并请教了专家，最终根据自己的教学实际，实实在在的对课题进行了多维化的设计研究。如果不去用心做我们是无法深入的理解课题的主旨，更无法做到有质有效。
如果没有一个齐心协力的团队，工作是很难顺利开展的。说实话刚开始我一点头绪也没有，我们课题组四个人天天坐在一起研究该如何开展课题，我真实感受到了团队的力量。在高老师的精心安排下，我们各自负责自己的分工。我负责的是力学实验，王宝爱老师负责的是电学实验，李晓峰老师负责的是光学实验，组长高老师负责的是热学实验。我们在完成自己任务的同时又互相配合，互相沟通与交流。我们课题组成员每周研讨一次，共同探讨遇到的困惑，相互交流经验教训，我们的观点经常会被否定甚至是被推翻，一次研讨会下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，但我们这个团队并没有因此而放弃，在不断的反思与借鉴中，我们的课题也在不断的成长。
进行课题研究的过程中，我受益良多。在前期的准备工作上，我阅读了大量的关于培养初中学生物理实验探究能力的资料，丰富了自己的知识量。通过在实践阶段的理解和分析，我掌握了一定的科学方法。在整理资料过程中我学到了很多科研方法，如文献研究法、实证研究法、数量研究法等等。同时在课题研究过程中，对学生有了更多的了解，这一点给我的教学提供了很多的帮助，也使得我更加乐于去深入了解学生。
老舍研究报告总结篇二
如果没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。从一开始便千头万绪的课题研究过程中，我真实感受到了团队的力量，在组长的精心安排下，我们各自负责自己的分工，但又互相配合，互相沟通与交流，在组内讨论时，组员的观点经常会被否定甚至是被推翻，一次讨论下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们经常觉得很受挫折，也很茫然，但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，最终得以进步。
进行课题研究的'过程中，我受益良多。在前期的准备工作上，我查阅了一些关于特殊家庭子女教育的资料，丰富了我的知识量，通过在实践阶段的理解和分析，我掌握了一些的科学方法，在整理资料过程中学到了很多科研方法。如文献研究法、实证研究法、数量研究法等等。同时在课题研究过程中，完成特殊家庭子女情况汇总表、帮扶记录以及教学案例的研究，使我对学生有了更多的了解，这一点给我的教学提供了很多的帮助，改善了我在教学上的能力，也使得我更加乐于去深入了解学生。
今天我们的课题还在探索之中，今后的工作还很艰巨，但我坚信只要共同努力，扎实工作，不断探索，不断进步，我们的课题研究一定会取得成绩。
老舍研究报告总结篇三
如果辅导教师连“研究性学习法”的目的是什么都不清楚的话，研究性学习法的课题研究就可能变成一种“形式运动”。我是这么认为的，“研究性学习法”就是在教师指导下，让学生主动参与，通过观察、社会实践、科学研究等方法而获取知识的一种学习方法。利用这种学习方法可以让学生变被动学习为主动学习，可以培养学生的观察、动手，独立思考、信息分析处理等多项能力。研究性学习法的研究结果并不重要，重要的是培养学生的学习能力。
定课题与写论文可以说是同出一辙，课题定得好就可以说你的课题研究已经成功了一半。教师可以结合自己的任教科目结合在实际生活中的应用，或本学科与其它边缘学科的结合等多种方法来议出一个课题，在明确本课题的研究目的，研究方法后再定出课题名称。例如我们计算机学科就可以定出一些诸如：利用玩游戏进行学习，破坏学习法等一系列的充分利用学生逆反心理的研究性学习法。
一个课题一般可以自己划分以下几个阶段：
1、议题阶段
定课题、做计划，设计出有关统计资料的表格，课题进展情况登记表等。
2、开题阶段
让课题组成员明确课题目的，研究方法，布置以时间细化的计划课题任务，必须完成的阶段性成果，负责人等。
3、研究阶段
课题组成员按阶段，按时间完成阶段性课题任务，形成有关（信息）数据处理报告，填写有关表格。进行阶段性课题总结。
4、结题阶段
收集整理开题以来的各项成果和资料，进行有关的数据统计处理，对课题研究成果进行自我评价形成结题报告。邀请有关权威部门，有关专家组成员召开结题会，并由权威部门或专家组对本课题作出科学的评价。
初次进行研究性学习法的课题研究，以上的体会纯属个人在摸着石头过河中总结出的不成经验的所谓经验。不足之处有请多多指导。
老舍研究报告总结篇四
一、端正心态 用心做课题
年初，我们在叫安中心小学的学校领导和县教研室专家的指导下，在课题负责人的带领下，开始逐渐深入《提高小学生英语口语能力研究》这一课题研究领域。从刚开始的概念模糊，经过不断的深入调查研究，多次的交流探讨，我们的思路渐渐清晰，并在实践中不断地修正我们的方案。由于我们都是第一次深入系统的做课题，缺乏经验，所以在研究过程中走了不少的弯路。这是一个充满艰辛与茫然的过程，从最初的无所适从到欣然接受；从相互推诿到勇于承担；从看热闹到进门道，我发现这恰是一个最真实的优化成长过程。正所谓：态度决定结果。对于老师来说，正常的教学及各项教育工作已经令老师很费心了，还要再用心做好课题并非易事，由于需要多方面专业理论知识，前期，我们花了大量的时间在阅读相关书籍资料上，以补充我们专业知识上的不足，有时为了找到更好更有说服力的观点，我们经常是在繁忙的工作之余加班加点的查资料，如果不去用心做是无法深入的理解课题的主旨，更无法做到有效有质。
二、摆好位置 强团队合作
一滴水只有放进大海才不干涸，一个人只有融入集体才能更优秀，此次的课题研究成员除了几个负责人在中心校外，大多都在村小学任教，各自的工作量都不轻松，平时的工作更多的是依靠电话、信息联系，如果没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。从一开始便千头万绪的课题研究过程中，我真实感受到了团队的力量，在负责人的精心安排下，我们各自负责自己的分工，但又互相配合，互相沟通与交流，在交流会上，组员的观点经常会被否定甚至是被推翻，一个交流会下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们经常觉得很受挫折，也很茫然，但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，最终得以进步。
三、积极参与，收获新希望
进行课题研究的过程中，我受益良多。在前期的准备工作上，我查阅了一些关于小学生英语口语能力研究的资料，丰富了我的知识量，通过在实践阶段的理解和分析，我掌握了一些的科学方法，在整理资料过程中学到了很多科研方法。如文献研究法、实证研究法、数量研究法等等，同时在课题研究过程中，对学生有了更多的了解，这一点给我在教学提供了很多的帮助，改善了我在教学上的能力，也使得我更加乐于去深入了解学生。
路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。今天虽然我们的课题即将画上圆满的句号，但是今后的教育教学工作还很艰巨，但我坚信，有各级领导的关心和支持，有课改探索下的成果借鉴，有教育教学工作者的真心付出；课改工作定能扎实有效的实施，中国的小学英语教育定会迎来新的春天。
老舍研究报告总结篇五
叶圣陶先生说过：“认为练习作文在于应付将来入学考试，可以说完全没有明白练习作文的本旨。”如何围绕素质教育改进作文教学呢？针对前面的几种情况需要从以下几个方面做起。
“兴趣是最好的老师”，要激发学生写作兴趣，首先要设法让学生克服自卑心理，围绕听、说、读、写四个环节，根据年级分层定出基本标准，从一词、一句、一段入手，让学生自己树立信念，自己是可以听对、说好、写准的。由于学生基础素质不同，可以在同一年级中提出普通标准和高标准。把“说”作为突破口，鼓励学生敢说、会说、说好。在“说”的基础上让学生写句、写段、写事。
在围绕教材学好课文的基础上，选择一些有针对性的课外读物指导学生开展课外活动，把读书与“说文”、“写文”训练相结合。按照由词句到段再到篇的顺序，使全体学生先少后多由浅入深的坚持训练。每周进行一次表演，以表演代表考试，以表演代表评比，起到巩固训练的目的。教师设立说文成绩册，把学生说话能力，语言表达的能力作为作文成绩的一个组成部分，每学期加入语文学习的总评，这样就促进学生经常把发生在身边的人或事在短时间内进行思维加工，进行口头作文。实践证明，这样做既节省时间又调动了学生的积极性，为写好文章打好良好的基础。同时在日常教学和班级管理过程中采取书面谈话的形式，或周记或日记，让学生把想说的话如建议、想法、看法，对人或事的评论等不限文字的表达出来，一开始不求完美，慢慢地加以指导增加学生动手写字写话的机会。为了充实写的内容，课外活动、劳动技术课、体育保健课和双休日时可组织学生参加活动，并指导观察、体会、讨论。通过每次活动，不仅要使学生有话说，有事写，还要使学生得到心理素质的培养和做人道理的提高。
由于教师工作量大，为了省力，过去作文批改往往是粗略批阅，一次记分的办法，这样容易侧重文章的内容和文字表达，而忽视文体要求和文字规范。时间一长，学生的文字书写素质下降，一篇文章看半天也弄不清写的是什么，不少教师改作文总为学生的字迹犯愁。作文的训练是“写”与“作”，写的问题解决不好，作就无从谈起，所以作文教学要搞素质教育，首先要把写放在一定的地位。为加强对写的要求，可把每次作文的成绩分解为两部分。第一部分是思想内容及文字表达，第二部分则是文字书写和文体的要求。如某学生的作文内容和表达艺术都不错，成绩划为“甲”，但书写潦草，文字不规范、不认真，成绩划为“丙”，那么这次作文的成绩记为“甲―丙”。促使学生重视书写素质的提高。作文记分“指挥棒”的改变必然引导学生由应试向素质的转化。另外，为了减轻教师的批改负担，更为了落实《新课程标准》要求，提高学生“自主探究，合作交流”的能力，可采用让学生自己批改作文的方法，培养学生批改作文的分析、判断、综合等思维能力，久而久之，学生知识水平、语文写作以及审美素质都会得到提高。
老舍研究报告总结篇六
一、用心做课题
课题研究是一个艰苦而又漫长的过程，特别是想要取得一点理论上的突破或者是实践上的'创新，所以我们必须踏踏实实地埋头苦干，必须用心去做课题。对于老师来说，正常的教学及各项教育工作已经令我们很费心了，还要再用心做好课题并非易事。由于需要多方面专业理论知识，前期，我们翻阅了大量书籍资料，调查访问了有关学生，并请教了专家，最终根据自己的教学实际，实实在在的对课题进行了多维化的设计研究。如果不去用心做我们是无法深入的理解课题的主旨，更无法做到有质有效。
二、团队合作、交流讨论
如果没有一个齐心协力的团队，工作是很难顺利开展的。说实话刚开始我一点头绪也没有，我们课题组四个人天天坐在一起研究该如何开展课题，我真实感受到了团队的力量。在高老师的精心安排下，我们各自负责自己的分工。我负责的是力学实验，王宝爱老师负责的是电学实验，李晓峰老师负责的是光学实验，组长高老师负责的是热学实验。我们在完成自己任务的同时又互相配合，互相沟通与交流。我们课题组成员每周研讨一次，共同探讨遇到的困惑，相互交流经验教训，我们的观点经常会被否定甚至是被推翻，一次研讨会下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，但我们这个团队并没有因此而放弃，在不断的反思与借鉴中，我们的课题也在不断的成长。
三、科研能力提升了，同时教学能力也得到提高
进行课题研究的过程中，我受益良多。在前期的准备工作上，我阅读了大量的关于培养初中学生物理实验探究能力的资料，丰富了自己的知识量。通过在实践阶段的理解和分析，我掌握了一定的科学方法。在整理资料过程中我学到了很多科研方法，如文献研究法、实证研究法、数量研究法等等。同时在课题研究过程中，对学生有了更多的了解，这一点给我的教学提供了很多的帮助，也使得我更加乐于去深入了解学生。