小班社会互帮互助是幼儿园教育中重要的一环。通过互帮互助的实践活动，幼儿能够培养合作意识和团队精神，提升情感和认知能力。在教学实践中，我尝试了一种新的小班社会互帮互助教学法，效果良好。
首先，我充分发挥班级协同的优势，建立一个自动分组的机制。每次活动前，我会把班级分成若干小组，每组有两到三个同学，负责完成一项任务。小组中的同学互助合作，进行分工合作，完成任务后自我评估、班级评价和家长评价，得出评价结果。此举既能够让幼儿进行课内课外的交流，又能够在一定程度上提高幼儿对任务的认识和理解，有了相应的表现和纵向的比较。
其次，在活动实践中，我更注重人性化的因素。例如在给幼儿分组时，不是随机分组，而是根据他们的个性和能力相符合的去分组，以此尽可能激发每个幼儿的优点和特长。另外，在任务中，我也注重幼儿情感体验的独特性和多样性。例如，在“互帮互助小组竞赛”中，我增加了“最有爱心奖”和“最具领袖奖”的设定，既让幼儿的情感得到充分的发挥，又让幼儿在推崇爱心和领导才能的活动中互动协作。
最后，我结合家长家庭教育，让家长定期参与互帮互助活动。在家长会上，我给家长讲解互帮互助的活动的意义和方法，同时也让家长创造条件，让幼儿在家里对于困难事情进行互帮互助。贴近幼儿与家长实际生活，并与之共同探讨，创造和覆盖教育全新局面。
实践教学中，教师常常思虑重重，如何让幼儿在愉快的互帮互助中得到有效的提高。根据我在教学实践中的体验，我们可以通过建立班级协同机制，注重人性化因素和结合家长教育等方法，让幼儿在小班社会互帮互助教育中更完美、更开阔、更有利润益。
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