党课的学习是我们党员发展壮大的必经之路，只有不断学习，才能不断进步。以下是小编为大家整理的党课学习经验，希望对正在学习的同学们有所帮助。
地理学习方法指导
第一步，读、划先行——“思维描图法”。
首先是通读教材，包括小字部分，然后分段略读、精读，对教材重点内容如概念、定义等，要求做到读、划(在下面用色笔画线)并行，以加深印象，为运用地理语言解答问题打下基础。对其中优美的文字，如地理景观描述，亦可领读、朗读。课本中精美的插图照片，可当作美术作品欣赏，要充分利用美学的感染力，来引起学生自学地理教材的兴趣。最后分析和总结出段落大意，动手列出章节知识结构。与读、划教材同步进行的，则是配合课文内容，进行“思维描图”的练习，以树立学生正确的地理空间概念和具体的地理轮廓形象，为培养学生地理思维能力，增强地理记忆能力，学好地理课打下基础。(动手)结合起来的方法。这样，手脑结合，地理知识和绘图技能结合，而达到地理概念清楚，地理事物和现象空间结构、空间分布和相互关系明确，并起到增强记忆的作用。
具体做法是：每学一课(章、节)就让学生把课本有关地图描绘下来(应描地图教师事先选好)，描图纸要用单页薄纸，并作为课堂作业，检查评分。描图要求轮廓清楚，位置正确，书写规范。所描项目须经教师选定，描图过程(包括描图前和描图后)要引导学生对所描地图进行反复思考，要思维其地理位置特征、轮廓形象、方位距离、面积大小、地形分布、生产布局等等;也可以联系不同的大洲、大洋、国家地区进行对比思维，还可以把课本中有关文字论述和听描绘的地图本身结合思维，把部分专题地图如山河分布图、气候类型图、交通城市图等归纳成综合性地图来思维，也就是把所描地图，同整个教材串连起来，形象具体，顺理成章，便于学生理解记忆。
“思维描图”的关键是思维(包括想象)，而不是“依样画葫芦”的描图。如果学生不思维，而单纯描图，则单调乏味。只有边想(思维)边描，使想像中的地理事象的空间结构、空间分布与联系同地图结合，则兴趣盎然。“思维描图”需教师培养引导，为增强说服力，可在同一学生身上搞些数据，对比“思维描图”与“单一描图”的不同效果。
“思维描图”具有紧扣教材，简单易行的优点，不论教学设备的好坏，师资水平的高低，学生成绩的优劣，皆可推广应用。“思维描图”不仅使地理概念清楚，地图知识牢固，还能避免“地名搬家”的现象发生。
第二步是填、写结合——“地理事物镶嵌法”。
学生在读、划教材，思维描图的基础上，已初步掌握了教材内容和地图知识，这样，可以利用地理事物都占有一定空间以及有规律分布这一特点，填、写结合，采用“地理事物镶嵌教学”。所谓地理事物镶嵌法，就是配合教材内容，取空白地图一张(学生自绘)，就像幼儿的“积木盘”一样，把有关地理事物，如山脉、河流、气候类型、自然带、交通城市等，让学生像摆积木似的，按位置、比例分别“镶嵌”到空白地图上，填(图例)写(注记)结合，把众多的地理事物，综合归纳为一图，形象具体，印象深刻。
用此法还可以把不同的教材(自然地理、区域地理、人文地理)、不同的章节内容有机地结合在一起。这样，地理事物在地图上密切结合，启发学生按步思维，找出不同地理事物的各自规律、特征，理解其形成原因，掌握其相互关系，进一步把中学三个层次(中国地理、世界地理、高中地理)六册地理教材综合在一起，达到学生对地理课本越学越薄，越读越少，概念清楚，内容熟悉的目的。
第三步，练、测并重——“对比强化记忆法”。
通过读(课文)、描(思维描图)、划(概念、定义)、写(知识结构、地名)、填(地图)等一系列的自学活动，动手动脑，自学能力大大提高，已初步掌握了地理的“双基”内容。下一步就应通过练习，来培养学生分析、归纳、综合地理问题的能力，进一步掌握各地理要素规律，以及相互影响、相互制约的辩证关系。如虽处同一纬度，由于海陆、洋流、地形的不同，气候类型产生差异，气候、土壤、生物之间相互作用所形成的复杂关系，地理环境(主要指资源环境)与经济发展的关系，人类与环境之对立统一关系，等等，使学生具备审答地理问题，评价地理事物和解决地理问题的能力。
高二地理常用的表述法。
(1)特征描述性表达。
特征描述是近几年高考试题中考查比较多的一种能力，但失分率较高。究其失分的原因，一是不能捕捉特征，二是描述不清。如果能从特征的成因角度去组织文字，是正确把握和描述特征的一个方法。
(2)归纳总结性表达。
高考地理试题中，经常会利用新闻热点报道，从地理要求、地理角度进行分析归纳比较好。这类答案通常就隐藏在文字和图表中，但不能照样摘抄文字，要结合地理原理将它重新组织。
(3)归因层次性表达。
某一地理现象(事物)的发生，总是有其原因的，而且这原因可能是多方面的，我们在分析原因时要有主次先后，这样才能显得条理清楚、思路清晰。否则不仅会颠三倒四，还会漏答要点。
(4)分析推理性表达。
这种表达方式与上面的“归因层次性表达”不同，它是线性的;具有严密因果逻辑关系，层层推理，环环相扣;少一个环节就会觉得不够严密。所以，任何一个环节都不能跳跃。
(5)区域比较性表达。
这类表达是要紧扣不同区域之间的“异同点”进行比较的。有的是直接设问区域间的异同点，比如，“比较欧洲和北美洲温带海洋性气候的异同点，并分析其原因”;有的是不直接设问的，但它隐含着区域比较，如“为什么水稻种植的分布最北界是在三江平原一带?”隐含着三江平原与其他同纬度地区的热量比较。
(6)图表辅助性表达。
表达交流的不仅仅只有语言文字，图像也是。所以，当仅用文字来表达有难度时，可以借助图像，特别是涉及地理空间概念的一类问题。使用得好，即可以准确简洁地表述，还可以节省时间。
怎样学好高二地理。
第一个层次：直观理解。
初中地理相对比较简单，主要还是记忆一些地名和地理现象就基本可以过关了。有的同学在初中地理没有认真学，到了高中连长江、淮河和黄浦江哪个靠南哪个靠北都搞不清楚。也需要从这个层次开始补习。
这个层次的核心是要把地理知识和地图对照起来，做到直观理解。中国政区图、中国地形图、世界地图这三个地图应该反复的看，当成课外书来细细品味。我在读初中的时候我书桌旁边的墙上，就有一个立体的塑料版的中国地形图，做题或看书累了，就凑过去看看，还会拿手摸一下，感觉不同的地形地貌。真的觉得很有意思。我一直是觉得浅显的地理书是可以当课外书来读的，非常有趣。
在整个地理学习过程中，都要对书上出现的各种地图彻底理解，做到看到图就知道它在说什么。心里有图，把地图和地理知识(地形、气候、人口分布、经济发展等等)对照起来，这是学好地理的基本方法和基本要求。这一点都还没有做好的，需要理解回到课本，从头开始梳理一些课本上的各种地图。
第二个层次：把握地理规律。
到了高年级，自然地理的一些知识就会变得抽象起来。很多人地理学不走，就是这一关过不去。习惯了低年级背地名的学习方法之后，到了学习地理规律的时候会非常不适应。比如在学习在学大气这一单元时，对气压梯度力这个概念的理解，就不是靠背地名能解决的了。
这个层次，强调的不是背诵，而是理解记忆。我们要把地理当成物理来学习，从最根本的大气压力的知识开始，逐步来理解气压梯度力这个概念。我们要相信地理是有规律的，地形地貌的形成、白天黑夜的变迁以及其它各种自然现象，都是在物理规律的支配下进行的。把握好了这些规律，杂乱无章的自然地理理解就会变得清晰起来。
在这个层次，《系统学习完全工具》中介绍的系统思维导图就可以发挥威力了。通过画图的方式整理知识体系，把握知识之间内在的规律，可以加深理解、梳理出清晰的思路，而且也就让知识变得很容易记忆。
能否从第一个层次过渡到第二个层次，是高年级同学能否学好地理的关键。一定要改变低年级地理靠背诵的习惯，转为理解彻底理解，我们才能真正学好高年级地理。
第三个层次：综合运用。
把自然地理的规律梳理清楚之后，再来结合地图学习和理解人文地理的相关内容，就会变得舒服很多。有了地图、有了地理规律，这个时候看什么地理问题都可以很轻松了。
比如：在复习我国南、北方差异时，可从位置、范围、气候、水文、土壤、植被、资源、农作物、农业基地、工业基地或地带等方面列表进行分析综合比较;复习英国、日本地理，可从位置、范围、自然条件、工农业发展状况，首都和主要城市等方面列表进行综合比较。这些东西，看起来很复杂，实际上分解开来之后，就是两点：一是地图上的空间关系，二是受地理规律影响的经济社会关系农作物的种类是由地形、气候等决定的，首都和城市分布也和地形气候等因素密切相关。
换句话说：第一个层次是以地图学习为核心，适合低年级学习;第二个层次是以规律的理解为核心，适合低年级像高年级的过渡;第三个层次是把规律和地图结合起来学习，是对高年级的要求。一次做好这三个层次，我们就一定能学好地理。
学习方法指导
前言：妈妈们都希望自家的宝宝多认几个字，多识几个数，但是小宝宝常常一看到那些枯燥的汉字就失去了耐心，那么我们应该如何来让孩子们爱上学汉语呢？以下就为妈妈们提供一个小妙方，共同来看下吧！
一次科学课上，我发现了给汉字找家游戏法。当时老师先拿出三张图，一张画着鱼，一张画着马，一张画着牛。接着，老师再拿出三张汉字的字卡，分别告诉宝宝们，这是鱼马牛，每说完一个汉字，她就把该字卡放到了画着该字卡相对应的图纸上。接着，老师把三张图和三张字卡打乱，随便选出一张字卡，比如选的是鱼，她就对着宝宝说这是鱼，问宝宝们这个鱼字该放到哪里。宝宝们就很激动，纷纷说放到鱼的图纸上。
当天下午我去超市买了图画本、透明胶布、白板笔，我要亲自给稀画图，和她一起做游戏。孩子接受“大灰狼悠闲地散步”与“大灰狼慢慢走”是一样的，大人不要以自己的主观意识去判断孩子理解句子的难易。所以，我想理解句子和理解汉字也是一样的，汉字对于孩子来说也没有复杂和简单之分，起初灌输什么，她就理所当然接受什么。
我思考了一下，如果妈妈要用此方法教育宝宝，也要注意以下几点：
1.画的图画，最好不要太深奥，宝宝一定要看得懂图画里是什么，比如无论你是想画素描的马，还是卡通的马，都要让宝宝认出那是马。
2.整个过程不要太长，学习时间最好控制在两三分钟。每次最多学习三个字，熟悉后可以增加。因为时间长了宝宝肯定没耐心，而且宝宝会怀疑你的企图。
3.用此种方法学汉字，妈妈不要抱着功利心，觉得孩子就该配合你，或者孩子认不出时就很着急。要知道，上小学后孩子们才开始系统学习拼音和汉字，我们仅仅是给他们打打基础而已，学汉字不是最终目的，能读报会写文才是最终目的。所以尹教授的方法一定要铭记，汉字的意义永远只存在于句子里！
幼儿教育小编总结：每个小朋友都喜欢玩游戏，所以平时父母不如将对孩子所需要学的知识一点一点的融入到游戏当中让宝宝们学习，这样即可以加深关子关系，也可以让孩子在学习中得到了乐趣，这就提醒家长，让孩子学习的方法有很多种，要学会更多的去尝试！
地理学习方法指导
预习是对课本新的学习内容最初的自主探究。通过预习，可以发现哪些知识可以通过个人探究就能掌握，哪些知识有了初步的了解，哪些知识难以理解。这样，在课堂学习中就能有的放矢，明了课堂上学习上的侧重点，通过教师的讲解、指导和同学间的讨论予以解决，从而提高学习效率。
预习时切忌走马观花，最好边读边标注。例如，在重点文字下加“下划线”，对疑难问题打“问号”，对通读一遍就能理解的基础知识标“对号”等等。读文字要结合相应的地图，或看课本图，或看地图册，或两图一起对照看。每读完一段，在脑海里简单的勾勒一下，做到图文互换，知识定图，这是成功预习的策略。总结起来就是要做到“三读”、“四到”、“五边”：即简单内容快速读，重点内容反复读，疑点内容慢慢读;读书时要眼到、口到、手到、心到;边读书，边查图，边思考，边归纳，边标记。读书时一定别忘了时时对照地图。
地理学习方法指导
课堂教学是师生的双边活动过程。对于学生来说，听课不是单纯的用耳，还要动口、动脑、动手，适当地做些听课笔记，这是提高课堂学习的有效途径之一。笔记一般做在课本适当位置上，笔记内容要有使用价值，要简明扼要，自己能看明白即可，不要耽误听讲。笔记最有价值的内容有三个方面：
1.本课的知识要点。教师讲课时，一般会把本课的知识要点加以归纳总结，以板书的形式条理化展现出来。这是笔记最基本的内容，可以写在每课课题的上面或右侧，形成本课知识网络。
2.各节的重点、难点。在专心听教师讲课时，对于老师讲授的重要知识内容，应该随时在课本文字相应处用自己“固定的符号”加以标注。
3.课本知识的拓展延伸。有些知识课本中没有，教师进行了延伸，这时，更应该听好并做好笔记。例如初一的同学在学习“判断方向”时，教师一般会拓展到“两极地区特殊的东西方向判断法”——北极按逆时针自西向东转，南极按顺时针自西向东转，就需要随时在“方向”这一段旁边记录下来，以便日后复习巩固。
笔记不要光用文字来表示，对于较难的知识，如果能以简图的形式画出来，那会更利于知识的形象掌握。
可以设想，如果你是听课认真并善于思索的同学，笔记内容将起着提纲挈领的作用;如果你是上课易走神的同学，做笔记至少可以起到一种约束作用。而且课后以笔记为线索来复习地理知识，无疑是全面巩固知识的有效办法。
地理学习方法指导
一、上课要认真听讲。
不要指望着上课睡觉而课下背背课本上的条条框框就想提高地理成绩，那是妄想!地理原理是要理解的，你课堂上认真听课了，真正理解了，课下就不用再费大力气去自学了。况且很多重要的知识和原理隐含在“活动”中，课本中根本没有给出直接的答案，你必须认真听课才能学到有用的知识。充足的睡眠是你提高听课效果的重要保障。
二、课堂上严格按照老师的要求完成课堂任务。
老师上课设置活动都是有目的的。老师让你在书上划一下，你就没有必要非把它写下来;老师让你必须动手用自己的语言去写答案，你就不要只划课本的原话;老师让你们分组讨论完成任务，你最好先不要单干;老师要求学生独立完成任务，你最好不要与其他同学讨论......总之，不要自作聪明地偷懒，对老师布置的任务大打折扣，这样结果往往害了自己。
三、要对平时的练习题有所取舍，不要搞题海战术。
我们平时做的地理试题，充斥着大量的怪题、旧题、偏难的试题，对同学们“毒害”很深，甚至也“毒害”了一些地理教师，我们要擦亮眼睛，看清这些地理试题的真面目!
1.很多地理资料编写的很厚，内容总结的很多，其实是把简单的问题复杂化，看似给人“很专业”的印象，其实是为了增加页数，编书人和书商的利润就增加了。
2.有很多地理试题是把课本中的某一句话拿出来考学生，高考绝对不会这样考!课本中某的一句话在一定的语言环境中是正确的，但是把它单独摘出来就不一定正确了，这样的题目我们做了，只能是害了自己。
3.很多地理试题材料信息严重不足，根本与高考题目的设计思想不一致，把学生当成博物学家来考!本人经常遇到一些错题，它们在很多教辅资料中到处“游荡”，毒害着我们学生。
4.很多题目中的图、表制作十分粗劣，根本经不起科学考究。
5.有些教辅资料为了充实内容，硬把高三才能做的题目拿来让高一的学生做，无形中增加了难度，使本来就困难的地理学习和教学雪上加霜。
地理学习方法指导
地图被称为是地理的“第二语言”，是学习地理的重要工具。上课时要做到左图右书，图文结合，充分利用地图来学好地理。要读懂地图，首先要掌握必要的地图基础知识：识记不同的图例，会读不同比例尺的地图，会用比例尺量算距离，会根据不同情况定方向，会看地势高低，会读出任何地点的经纬度数等。其次还要做到会获取地图信息：位置图、政区图、地形图、气候图、等值线图、景观图、示意图等。
学霸学习方法指导
在校学习，听课是获得知识，转变能力的重要途径，怎样才能提高听课效率呢?我认为要做到：看、听、记、问、思五点：
1、眼看。
科学实验表明，从记忆的保持速度上说，“看”的记忆为，上课时看老师讲课，看黑板上的板书，挂图、投影等，看课文内容。课堂上老师既是演员又是导演，要注意看老师的表情，手势等各种体态语言，板书是老师精心设计的一课的重点内容，要一字一句看明白，力争做到过目不忘，在老师的指导下看课文内容，边看边思边记。眼、脑、手并用，学习效果好。
2、耳听。
上课时要耳听一方。听老师的讲析，听老师的提问，听同学的发言，跟上老师讲课的思路，积极思考，听出重点、难点、疑点。只要认真用心听，听出这几个关键，不仅可以以点带面，提高记忆力，还可以增强理解力。
3、笔记。
看明白听清楚并不够，还要认真记笔记。记笔记，以看、听为主，笔记为辅。要记重点，老师的板书、开场白是重点。有的学生开头没注意，再听后话，不知所云。有的认为开场白是闲话，不注意听，当听到正题，才知闲话不闲，想记，晚了。老师提的要求是重点，如“__段要重点分析理解，__内容了解即可。”老师讲的结论也是重点，这往往是“画龙点睛”之笔。
记在哪?语文课上一般记在书上即可，学完一课后再归纳整理记到笔记本上，整理总结的过程又是一次消化吸收的过程。
怎样记?充分利用老师讲课的间隙，如重复、停顿、板书时抢记，逐渐培养听记结合的能力。
4、积极答问。
课上答问，一种是“内心独白”自问默答;另一种是老师提问时，与同学齐答或举手起立独答。这是一个模仿学习的方式，或是成功，或是失败，总有收获。积极答问能锻炼自己的反应与表达能力，当然问还包括向老师提问，请老师答疑。及时解决自己在听课过程中遇到的问题。
地理学习方法指导
没有兴趣，学习就会从“享受”变作“忍受”，成为负担。有了兴趣，学习就成为一种需求，就学得轻松愉快，动力无穷。
在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与灵活。因此，学习高中地理就要针对不同的内容，分别采用理科或文科的学习方法。
高中地理中的自然地理，包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。这应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
高中地理中的人文地理和区域地理，主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。多看书，熟悉和掌握知识要点;会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点;还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。
3.图文结合，易学好记。
地理学习离不开地图，它是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。所以必须重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。应该养成读图用图的习惯，培养读图用图的能力，只要胸有成“图”，定能事半功倍。
4.知识联系，融会贯通。
高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中地理的基础。因此，具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。但是，由于种.种原因，一些同学的初中地理知识已经淡忘，影响到高中地理的学习，因而有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。
高一地理应提高的能力。
一、进一步深化统整地理知识的能力。
在第一阶段复习时，知识点落实到章节，用的时间较长，是以单元为单位重点讲解知识点之间的联系。在第二阶复习时，应重点复习地理学科的主干知识，加强知识的归纳整理，形成自己的知识体系，提高分析问题和解决问题的能力。要注意知识之间内在联系。针对复习过程中所暴露出来的一系列问题，应该在精读课本的基础上多换角度思考，多借助几个载体来整合知识，从而掌握知识之间的逻辑关系，以便提高运用知识的迁移速度。如气候知识，就可根据气候的具体分布、气候的主要特点、影响气候的成因、各种气候类型的判断、气候对工农业的影响、气候资源的利用与评价这一线索进行知识串联;也可利用区域图对中国各分区之间、中国某区域与世界某区域之间气候资源的利用等进行对比联系;还可对各大洲相同的气候类型进行影响因素的逐一对比等。还要注意知识归类。在回归课本防止知识遗忘的同时，应该做好知识的整理和归类工作，对高中地理重点知识归纳和主干知识进行归类，可得出几种类型。
(1)影响因素类。如影响太阳辐射强度的因素、影响气候的因素、影响等温线弯曲变化的因素、影响海水温度和盐度的因素、影响地震烈度大小的因素等。
(2)区位因素类。如工农业的区位因素、人口分布和迁移的区位因素、交通(铁路、港口等)建设的区位因素等。
(3)措施和意义类。如减少水土流失的措施、减少土壤次生盐碱化的措施、解决水资源不足的措施等;修建铁路的作用和意义、西气东输和西电东送的作用和意义等。
二、提高读图、析图能力。
地图是地理学的“第二语言”，也是地理学习的重要工具。因此绝大部分高考题都以地图为载体考查考生从图中提取信息、解读信息的能力。命题的图像多种多样，而且多数是课本中图的变形或创新。近几年的文科综合试题中，地理部分出现较多的图形类型有：日照图、模式图、等值线图、地理数据统计图(表)或区域地图等等。虽然种类繁多，变化各异，但其本质都是反映地理事物的空间分布、时间变化、地理事物之间的关系(数量关系、逻辑关系等)，因此在复习时应注意对图表进行分类整理，抓住其共性，总结读图规律，提高读图、析图能力。
(一)掌握好读图的基本步骤。
(1)先看所给地图的图名。图名是一幅地图的眼睛，它常常概要地表明地图所示的区域和主题内容。例如“中国工业布局的变化图”，不仅表明了地图所示区域是中国，还表明了地图所示内容是中国工业布局的时空变化。
(2)细辨图中图例。当地图上出现多项地理事物的空间分布时，首先可从图例中找出各项地理事物的名称，然后分门别类地分辨识别它们的分布特点。
(3)重视图中分界线。地理分界线是判断地理事物分布的重要依据，如洲界线、国界线、日界线、晨昏线等。
(4)注意空间位置或形象特征。可通过地理事物的位置或形象特征来认识其分布。如深圳位于珠江口东岸，而珠海位于西岸;法国的轮廓近似“六边形”，智利的轮廓像“长剑”。通过阅读较熟悉的或有一定意义的地理事物，如城市、铁路、公路、河流等，然后再沿某一方向顺序去读图。
(5)分析判断。在地图上了解某一地理事物的空间分布特点时，可以从整体到局部作层层分析，找出规律，最后作进一步分析成因。
(6)勿漏辅图。有些地图配有辅图，如课本中的洋流图，就配有一幅北印度洋夏季洋流辅图，我国的地图往往配有一幅南海诸岛的辅图。辅图有时有很重要的信息，读图时更需注意主图与辅图的关系及相对应的位置，不可忽视。
地理学习方法指导
无论是什么学科，兴趣是永远排在第一位的。因为只有产生了浓厚的兴趣，你才会积极思考。怎样才会爱学、乐学，“知之者，不如好之者;好知者，不如乐之者。”，“热爱是最好的老师”。学生只有对知识感兴趣，才会爱学、乐学。因此教师必须想方设法培养学生学习地理的兴趣，鼓励他们热爱它，主动学习它，才会取得良好的教学效果。地理知识是自然与社会有机结合，地理课只有回归自然，走向社会，才会使学生产生持久的兴趣。课堂采用现代化的多媒体教学手段，如幻灯、电影、电视、电脑，改变单纯依靠课堂教学，多开展丰富多彩的课外活动等，从教师的层面来说都可以提高学生的学习兴趣。对于学生来说，在生活中注意观察，并尽力用所学的地理知识去解释，就会从中获得无限乐趣。
二、课堂参与。
首先，从时间上来说，课堂是地理学习的主阵地。
其次，地理不同另两个文科之处在于活，对教材知识点必须理解记忆而不要死记硬背，要达到较深刻的理解，必须在老师的指导下认真阅读，积极思考，上课时间有老师的引导，可以少走弯路，特别是进入高中以后地理中常识所占比例较初中小了，但知识更深，更系统化，更加复杂，理解难度增大;地理在如今所渗透的范围越来越广，学习地理需要的课外知识也多，如果课后自学，不知重点、难点和课外常识等，必定造成时间和精力的浪费。
学习地理决不能等全部学完后再回头复习，这样你是决不会理解课本知识的，你会发现学地理很难。可是如果你把地理当天的内容当天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一点知识就在你脑子里更明确一些，日积月累就会培养成为你的地理思维，那么学习地理就会易如反掌了。根据记忆规律，课前预习和课后复习也是很有必要的，通过预习可以提前知道教材内容概貌和自己不懂之处，便于上课分配注意力，因为上课时间每一分钟注意力都很集中是做不到的，上课有明显的节奏感，必须将劲用在刀刃上，把精力最旺盛的时间放在重难点上。高考虽然是能力立意，但注重基础，地理基础知识包括基本概念、基本事实、基本原理和地理事物的空间分布等，因此，复习中应多看书。实践证明，自觉做到课前预习和课后复习，可以大幅度提高学习效率。
三、关注热点。
关注人类生存与发展过程中重大问题和最新的地理学研究与发展动态，揭示地理学与社会经济、人文现象之间存在的联系，是地理学习者应该具备的素质之一，这一素质的考查是通过热点反映出来的。
热点问题是高考试题的一个重要组成部分，高考试题从不回避热点，许多引起人类关注的社会热点问题总是以不同的形式出现，所以我们学习地理，要时刻关注社会热点问题、生活中的地理等。社会热点问题很多，当今三大热点问题：人口、资源、环境都与地理学有密切联系。具体的如“三农”问题、城市化问题、环境问题、人口问题、资源问题、能源问题、自然灾害等问题。分析其产生的地理背景，分析某些地理事物的形成原因，提出某些问题的解决措施。因此，在高三后期复习中，必须联系社会热点问题，用敏捷的思维、锐利的眼光捕捉与区域地理相关的社会热点和焦点问题，并将其去伪存真，去粗取精，有效地融入到复习之中。
四、善于用图。
地理高考内容分为四个部分，即自然地理和地图、人文地理、世界地理和中国地理。一般情况下，高考试题组成是用初中地理提供素材。区域地理是高考重点要考查的内容，区域差异性又是地理学科的基本原理，由此可见，区域地理在整个高中地理的学习中所占的地位是十分重要的。运用地图又是地理区别于其他学科的重要特征，因此，我们在进行地理教学和复习时，尤其是在进行区域地理的教学和复习时，更应重视地图的运用，要求学生会读图、析图、说图、填图，学会从地图中提取有效的信息，解决有关的问题。
从历年高考地理试题中，可以看到有很多试题直接或间接考查地理事物空间分布知识。地理图表有地理地图、景观图、示意图、统计图等类型。因此，我们在学习时，要经常运用图表，养成运用地图学习地理的习惯。
地理学习不能够离开地图。地图是我们获得地理知识的重要工具，同时它对于我们牢固掌握地形单元的位置有很大的帮助。记的时候，应该直接把文字放到图上记，当涉及到这个知识点的时候，你的脑子里反映出来的是有文字的图片而不单是文字，你便可以象读图一样回答各种问题了，不管是文字题还是读图题都可以解决。“脑图”：是指把观察和学习到的地理知识，用图的形式存在记忆中，然后再用适当的形式把脑中的图显现出来，帮助学生解题。在历次高考地理试卷中，都有许多无图考图的题目，因此我们在平时的学习中要十分重视构建“脑图”的训练，以落实空间位置，发展地图形象思维，提高无图解图的能力。
学霸学习方法指导
帮助孩子设定一个目标，并为他制定一个学习计划。督促孩子执行学习计划。在计划执行过程中，要时刻督促孩子，发现孩子的进步时，及时给予表扬。在孩子遇到困难时，鼓励他，去战胜困难，必要时给予孩子适当帮助。
2、必要的课前预习。
课前预习的基本要求是：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，找出学习难点，做好听讲准备。在孩子认真阅读材料的过程中，新的知识吸引他，有不认识的字或不懂的词语，必须查工具书争取自己学会。不明白的内容用铅笔划出来，准备课堂上听老师讲解。
3.听好40分钟的课。
因此家长要告诉孩子，每节课仲应该明确地记住重点和难点，基础知识、定义、定理要进行强制记忆，要掌握例题的解答步骤、方法。孩子不认真听讲，一般有根本听不懂、自制力差、缺乏学习兴趣三个原因，家长要及时了解并针对其原因去解决。上课要积极参与互动,老师评价其他同学的回答时,自己评价自己做得如何,肯定自己的优点,找到不足,进行自我激励。
4.提高作业质量。
做作业的要求是看清题，抄准题，理清思路，一次做对，认真检查，自己复查。家长在检查作业后，发现错误，不要直接告诉孩子哪儿错了，而应让孩子自己再仔细检查。
5.及时纠正错题。
找一个专用的本子，每次作业或考试出现错误，就在专用的本子上将题目抄下，按正确的方法重做一遍后，分析错误原因。
6.做好读书笔记和摘要。
包括以下内容：记下书名、作者;采摘生字、新词及佳句;记录方要人物和主要内容;在书上批注;列提纲;写读后感。
7、学会使用工具书。
对于小学生来说，最主要的是学会查字典。要有迅速、准确地从字典中查出生字词(单词)的能力,还要有联系上下文语言环境选择恰当的义项解释词语的能力。要具备这样能力,就必须要求孩子勤查字典,并进而养成习惯。
8.培养思维能力。
重视求异思维、发散思维、辩证思维等思维方法的培养，使孩子的思维能够灵活运转。
地理学习方法指导
一、更新对地理学科的认识。
在高考文综试卷里，地理是最难得一门，它跟历史、政治的学习方法迥异，出题的形式呈现出多样化，有选择题，填空题，计算题，读图题，作图题，还有简答题。从适应高考角度讲，地理的学习方法和答题方法本身就比较复杂。另外，高中地理与初中地理联系十分紧密，初中地理知识不扎实，就很难适应高中地理学习，而整个中国的现状是，初中地理教育严重不足，尤其是农村初中的地理教学更薄弱，有的找非专业的老师带课，有的甚至就不开地理课，中考反正不考地理。我认为，这是高中学生普遍感觉地理难学的主要原因。所以，按计划补习初中地理知识是十分必要的。
二、多看地图，多理解地理原理，勤动手写(或表达)，养成良好的答题习惯，掌握一定的答题技巧。
地理学是一门研究地理事物在空间分布的学科，地图可以容纳无数的地理知识(或叫地理信息)，学会用地图，会使你的地理学起来很轻松;地理是文科中的理科，它要求同学们必须理解地理原理，然后学会应用地理原理解决地理问题，这好比做数学题要用一定的公理和公式一样;地理也有一定的文科的特点，要求同学们用专业术语来表达地理问题，所以平时要勤动手写，要学习课本语言和老师的地理语言;地理试题是有一定的答题规律的，要想考出好的成绩，必须总结答题规律和答题技巧。下面我展开讲一些地理试题的答题技巧。
1.要有答题思想：一道好的地理试题,都可以用一定的知识、原理或技能解决它，否则，它就不是一道好题。这一思想是要告诉你，做地理试题时，不要东拉西扯，胡编乱造。
2.很多地理事物都有其影响因素，比如，影响气候的因素;气候的组成要素;影响农业的区位因素;水土流失的形成因素;荒漠化的形成因素等，这类知识容易出问答题，我们可以用“要素分析法”来解决。第一，好好审题(用咬文嚼字的态度去审题);第二，写出做题理论(农业的区位因素、工业的区位因素、影响气候的因素等);第三，挑选符合题意的信息(信息从材料中来，从学过的知识中来);第四，表达(用专业术语回答;若是简答题，分条回答;先主后次;要注意是简述还是详细分析等等)。
3.另外，同学们要学会不断总结答题技巧。如果你经常对某种类型的题目很苦恼，难道你就不想想办法解决一下吗?可以与同学们交流对策，也可以与老师交流对策，而不是，这次错，下次错，以后还错。
中考学习方法指导
《道德经》里讲，“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”意思是祸福相依，可以互相转化。我真正理解这句话的含义是上了大学之后。
我非常喜欢读书，但初中毕业就被迫失去了读书的机会，对我打击很大，一年后，有机会读书的我终于上了高中。在我高中要毕业的那年，刚好恢复了高考，我考上了一所全国重点大学。当我大学暑假回村时。突然想到如果不是推迟了一年上高中，我就会和其他孩子一样高中毕业回乡务农。我顿时明白了祸福相依的含义，也造就了我积极乐观去处理一切困难和危机的心态。这样的积极心态让我度过了人生的几次危机，而且每次都成为更好的事业新起点。
从孩子上初中开始，我就把他当成年朋友一样对待，我自己企业经营过程中遇到了大一点的困难或危机，我都会说给他听，然后分析这件事情如果悲观解决应该如何处理，乐观解决应该怎么去做。我也会问他的看法，然后用积极乐观的态度去应对，等事情处理完了再和他一起分析结果。不要以为孩子不懂，其实他半懂不懂之间会把这些案例记住，会影响他以后处理问题的思路。
改革开放30多年，积累了很多社会问题，网络上愤青网民很多，中学生血气方刚，看了网络上一些东西很容易激动，我孩子也一样。我跟孩子讲，我们看看历史，哪个朝代没有社会问题?哪个国家没有社会问题?复杂的社会问题就像万斤巨石，抱怨谩骂都没有一点用处，解决不了问题。如果我们大家一起动手去解决，一万人一起去推万斤巨石，一人只要用一斤力，就可以把巨石推开。所以悲观的人、无能的人、懦弱的人才会选择谩骂抱怨，积极乐观的人应该是出力去解决问题。
我们父子早上锻炼时经常的话题就是头一天的重大新闻，哪里出了什么大事情了，我们先分析这个问题有没有可能解决或以后避免发生。有些问题是无法解决的，如汶川突然地震了，属于天灾。但很多问题是可以解决的，部分问题是通过完善国家法律制度等，这个时候我们就会深入讨论怎么完善法律制度，讨论结果往往就是一个好的提案;部分问题是可以通过技术层面解决的，我们用头脑风暴法把可能的解决方案都列出来，最后选出一个认为可行的方案，这样的结果往往就是一项专利的原型，我孩子已经申请了7项专利，不少就是这样讨论出来的。这样教育的结果就是养成了孩子积极乐观的性格，遇到事情不要去抱怨，而是想出各种办法去解决问题。
数学学习方法指导
(1)抓教材处理。正所谓“万变不离其中”。要知道，教材始终是我们学习的根本依据。教学是活的，思维也是活的，学习能力是随着知识的积累而同时形成的。我们要通过老师教学，理解所学内容在教材中的地位，并将前后知识联系起来，把握教材，才能掌握学习的主动性。
(2)抓问题暴露。对于那些典型的问题，必须及时解决，而不能把问题遗留下来，而要对遗留的问题及时、有针对地起来，注重实效。
(3)抓解题指导。要合理选择简捷的运算途径，要根据问题的条件和要求合理地选择运算过程，抓住问题的关键突破口，提高自己的学习能力。
(4)抓思维训练。数学的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。我们在平时的训练中，要注重一个思维的过程，学习能力是在不断运用中才能培养出来的。
(5)抓40分钟课堂效率。我们学习的大部分时间都在学校，如果不能很好地抓住课堂时间，而寄望于课下去补，则会使学习效率大打折扣了。
高三学习方法指导
如果将整个高中阶段比作百米赛跑，那么高三就是最后的30米冲刺！前面70米虽然很重要，但必须跑好这30米“冲刺阶段”，才能取得好名次、考进好大学。高三的学习，其实就是总复习，每位同学要有计划。在复习时，要有踏实的干劲和吃苦的决心，切忌眼高手低，纵观近几年高考试题的难度趋于平稳，基本上剔除了偏、怪类题目，在考查基础知识的前提下，灵活多变。所以在复习时要正确处理好以下几个关系：一是个人计划与老师复习计划同步；二是要处理好强科与弱科的关系，偏科是对高考不利的；三是要处理好课本与复习资料的关系，要把大部分精力回归到书本上来，打好基础，跳出题海；四是处理好做题速度与准确性关系；五是要把平时的考试测验，当作高考对待，养成良好习惯；六是要将知识形成网络，这便于总结；七是要提高学习效率；八是在学习过程中要善于总结一些学习方法和解题技巧，做到巧学。九是每一单元复习完后要回忆本单元的主要题型、解法和技巧，总结出一些具有普遍意义的思路、方法，对同一类问题的解题方法要认真体会，学会“一把钥匙开一把锁”。
现在就具体谈谈。
“每天有复习，今日之事今日毕，做到日清；每周有小结，每位同学应该搞好周清工作；每章有总结，应该做到章结清”。
“人不该在一个位置上跌两次跤”，但实际上，有相当数量的学生，一个错误，常常一犯再犯。为降低错误的重复率，学生编写“错题集”是有效的方法。平时自测，或老师组织的小测验，每次月考后，就把做错的题重抄一遍在“错题集”上。经常翻看错题集，看一些典型的题目，将错误印象尽可能抹去，而且要达到每看一次错题集要有所收获。
每次考试结束试卷发了大家要认真分析得矢，总结教训。大家要看分数和叉叉…………将试卷中出现的问题进行分类，可以分为：第一类问题———遗憾之错。就是分明会做，反而做错了的题；出现这类问题是考试后最后悔的事情。消除遗憾要消除遗憾必须弄清遗憾的原因，然后找出解决问题的办法，如“审题之错”，是否出在急于求成？可采取“一慢一快”战术，即审题要慢、答题要快。“计算错误”，是否由于草稿纸用得太乱等。建议将草稿纸对折分块，有序演算便于回头查找。“抄写之错”，可以用检查程序予以解决。“表达之错”，注意表达的规范性，平时作业就严格按照规范书写表达，学习高考评分标准写出必要的步骤，并严格按着题目要求规范回答问题。
第二类问题———似非之错。记忆的不准确，理解的不够透彻，应用得不够自如；回答不严密、不完整；或者是第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半做不下去了等等。弄懂似非，“似是而非”是自己记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活的内容。这表明你的基础不牢固，一定要突出重点，夯实基础。大家应该建立各学科各部分内容的知识网络；全面、准确地把握概念，在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理；要多角度、多方位地去理解问题的实质；体会解题思想和解题的方法。在高三复习时间较紧的情况下，第一阶段要有所为，有所不为，但平时考试和老师留的经过筛选的题目要会做，要做好。还有就是每位同学应将试卷整理好，在下学期5月下旬看试卷时好看。
（1）自习课纪律，应有老师和无老师一个样，严禁大家去讨论，应自己多钻研，实在不行再问老师（2）考试纪律：大家在考试时一定要认真对待，要象是高考一样，在高考时你当然心态就好了。另外要考出自己的.真实水平，这样有利于老师分析和对症下药。
我给大家讲一个故事。《花开不败》是一位考上复旦大学的女生童萱写的，她在高三第一次月考排名全校第294名,她说她要考复旦，在所有人的眼中都认为是“痴人说梦”，然而童萱就报着这一个信念“我要上复旦”，他在床上贴上纸条“我要上复旦”，每天起床后大吼一声“杀进复旦”从而一天的生活就围饶着“我要上复旦”进行着。最终她实现了自己的理想。
最后告诉大家两句话：第一句“不经今日的炼狱之苦，怎得明日的涅磐而出”。第二句“分数=知识+能力+素质=思维+习惯+精神=做人”。
proe学习方法指导
1.不要看到别人的回复第一句话就说：给个part吧！你应该想想为什么。当你自己想出来再参考别人的提示，你就知道自己和别人思路的差异。
2.初学者请不要看太多太多的书那会误人子弟的，先找本系统的学，很多人用了很久都是只对部分功能熟悉而已，不系统还是不够的。
3.看帮助,不要因为很难而自己是初学者所以就不看；帮助永远是最好的参考手册，虽然帮助的文字有时候很难看懂，总觉得不够直观。
4.不要被那些花哨的技巧迷惑；最根本的是先了解最基础知识。
5.不要放过任何一个看上去很简单的小问题--他们往往并不那么简单，或者可以引伸出很多知识点；不会举一反三你就永远学不会。
6.知道一点东西，并不能说明你会建模，建模是需要经验积累的。
7.学proe并不难，难的是长期坚持实践。
8.把时髦的技术挂在嘴边，还不如把过时的技术记在心里；
9.看得懂的书，请仔细看；看不懂的书，请硬着头皮看；
10.别指望看第一遍书就能记住和掌握什么——请看第二遍、第三遍；
11.请把书上的例子亲手到电脑上实践，即使配套光盘中有源文件；
12.把在书中看到的有意义的例子扩充；并将其切实的运用到自己的工作中；
13.不要漏掉书中任何一个练习——请全部做完并记录下思路；
14.当你做到一半却发现自己用的方法很拙劣时，请不要马上停手；请尽快将余下的部分完成以保证这个模型的完整性，然后分析自己的错误并重新工作。
15.别心急，水平是在不断的实践中完善和发展的；
17.记录下在和别人交流时发现的自己忽视或不理解的知识点；
18.保存好你做过的所有的模型文件----那是你最好的积累之一；
19.对于网络，还是希望大家能多利用一下，很多问题不是非要到论坛来问的，首先你要学会自己找答案，比如google、百度都是很好的搜索引擎，你只要输入关键字就能找到很多相关资料，别老是等待别人给你希望，看的出你平时一定也很懒！
20.到一个论坛，你学会去看以前的帖子，不要什么都不看就发帖子问，也许你。
的问题早就有人问过了，你再问，别人已经不想再重复了，做为初学者，谁也不希望自己的帖子没人回的。
21.虽然不是打击初学者，但是这句话还是要说：论坛论坛，就是大家讨论的地方，如果你总期望有高手总无偿指点你，除非他是你亲戚。讨论者，起码是水平相当的，才有讨论的说法，如果水平真差距太远了，连基本操作都需要别人给解答，谁还跟你讨论呢。
浮躁的人容易问：我到底该学什么；----别问，学就对了；
浮躁的人容易问：学proe有钱途吗；----建议你去抢银行；
浮躁的人容易说：我要中文版！我英文不行！----不行？学呀！
浮躁的人分两种：只观望而不学的人；只学而不坚持的人；
浮躁的人永远不是一个高手。
2:要有学pro/e的条件，pro/e不比其它应用软件，如word,execl，它关联的知识很广阔，如制图，高数等等，因此您最起码得有制图的基础，当然没这个基础不是不能学，只难说你接下来的路会很难走！
3:选择一些好书，这是关键的一步，有一句话说得好，书犹如朋友，一本好书能让你少走弯路，一本不好的书会让你走火入魔（夸张了点）,那么怎么样的书算是好书？我觉得，只要书合适自己的情况，那么它就是一本好书，一本值得阅读的好书，在这里建议大家多买些不同作者的书来看，因为作者写那篇书肯定是自己比较拿手的，而且这个作者比较拿手的`可能是那个作者较弱的地方，且个个人的方法不同，这样能起到取长补短的作用，能学到很多方法与风格（风格是最重要的．呵呵．..）。
4:要在学习pro/e的程中，要严格要求自己，很多初学者按着书本来做就会，离开了书本就不知从何下手？因此学了很久的pro/e也不能开发产品，那是件很可悲的事，这样就会失去学pro/e的意义，也就是说，在学pro/e的时候，要注重方法和原理，多問几个为什么，同样的一个产品，是不是还有其它更为方便的方法，不要有能够做出来了就行的态度，要端正此态度，这点非常重要！
5:在学pro/e的过程中，要不断的学习其它相关联的知识，只有这样做你才能成为高手，一个真正的高手！
7:多练习，有很多人问，去哪里找那么多习题来做？这你就错了，生活当中产品随处可见，你可以看什么什么就画什么，这是最好的方法，因为貼近生活，不会脱离实际，以后干起活来基本上都是这些！很实用（这可是密秘哦）。
8：碰到不会的问题，决不能放过，您可以请教别人，上论坛是最好的方式之一！如果可能，最好看看身边的人是怎么画的，这样你一定会有惊喜的收获，记得取长补短！
如果上面说到的你都做到了，那么，未来的pro/e高手就非你莫属了！！！！！
个人看法：
针对性的查阅资料，不会的东西；
自己再好好思考一下别人的方法好在哪里，看有没有更好的，更方便快捷的方法来完成这个产品图。
就这样带着思考去看别人的东西`取长补短，这样就可以比较讯速的掌握proe。
对初学者或想学的人是一个很好的告示牌。
早前看到过,自己也想过,不过我做得不好,所以现在很后悔/我不是高手。
我现在最常做的就是。
2.增加对proe的兴趣,如果天天对着帮助文件你会觉得很闷,就去论坛做题,做出来有分加,做不出来就努力去找相应的资料,给自己一个动力,这样你会更加去研究,而不会三天打渔,两天晒网.
我个人看法：好与不好，差别就在细节里！
学好proe不是说懂得多少个复杂命令，知道多少绝招，而是一些普普通通命令的巧妙结合。同样的结果，过程千差万别，而且在后续的修改更正时体现在最为彻底。不好的步骤，编辑修改无从下手；清晰的步骤，顺手拈来，很随意就可以完成修改。
如果各位仔细看过别人的档案，无论在复杂，步骤再多，反反复复却总是那么几个命令，拉伸、旋转、复制、取代、倒角等等，可是在相同的时刻，确实这些命令又是那么的实用。
脚踏实地，抓住每一个普通命令的使用要领，做好每一个细节，你也是高手！
申明：本人不是高手。
不过感觉已经成功脱离了菜鸟的行列。
经验：曾经我也很讨厌proe，所以我不会的，只因为它的画面的颜色使我心情不爽。
后来，2.0的出现，让我心情好转了点，直到工作以后，我才明白proe的重要性.
我学习的经验：
1自己创了一个群，作为自己的学习的动力，分享自己的成功失败的经验，并且在群里讨论相应的技术难点。
2买了好几本书，可能大部分人都是学林清安的书，可我不是，我只用适合自己的书籍或者视频：带领我进入proe的门的是：培训山推公司的王灿和清华大学高级班的那个讲师（视频,所以不用羡慕我，我所有的东西都是我自学的，而且是脱离学校的，自己苦苦挣扎吧），我的书籍很多，主要是以何满才的为主（人民邮电出版社），从工作到现在，我买的书估计有15本了吧，才工作半年。3多去论坛学习，比如这个论坛就很好，积累吧，论坛其实是一个很好的老师，经验是积累的，所以论坛里很多都是前人的经验，我们能做的就是吸收吧。4理论联系实际，自己身边很多物体，我们可以大概模仿他们来画，这样更能巩固所学的命令，又能提高自己的学习的成果，遇到不懂的地方，多问问周围的人。
楼主说得非常中肯,虽然从开始学proe到现在已经两年了,但刚开始认为难,工作中可以用autocad,后来公司装了正版的solidworks,比较好用,但心里总是觉得自己应该掌握proe,所以硬着头皮又开始学习peoe了,不会像以前那样轻易放弃了.我觉得四点比较重要:。
1制定明确的目的,例如在某一阶段要达到什么程度,有的放矢才行.
3正确的态度,用心勤奋的学习,多请教,一定先把小问题搞清楚.
4每天坚持学习.
proe学习方法指导
首先，把学习当作快乐的事情。虽然做到这一点很难，但是每个学生都不应该从心里厌恶或放弃学习，如果那样，就等于放弃了自己。在这一条里，老师起很大的作用。怎样变枯燥为生动，怎样引起学生的兴趣，怎样让学生喜欢，都是很重要的。只有师生配合默契，才能够变学习为快乐的事情。
其次，把学习当作痛苦的事情。毫无疑问，高中学习是痛苦的。正是因为痛苦，才要求学生们必须有坚强的意志力与不屈的精神。你可以把学习当作轻松的事情，没有太大的负担，但是你必须清楚地认识到，学习是很真实的：你付出多少，便会收回多少。高中生就要吃得下这个苦，并且学会苦中求乐。
首先，上课要认真听讲。上课的时间是要充分利用的，因为那是同学们注意力能够高度集中的时候。所有的知识需要当堂理解，并且紧跟老师的思路，避免开小差。有一个小方法，就是上课时目光跟着老师移动，可以尽量避免走神，也便于老师监督。特别要提一下，有些老师讲课有时会出现“离题”的状况，同学们一是可以提醒老师，二还可以将刚才老师讲的东西巩固一遍，充分利用课堂时间。
其次，要养成预习和复习的习惯。如果在上课前已预习，甚至只是浏览过课本内容，上课时思路就会更活跃，也有助于理解课堂内容，加深记忆。还可以记下不懂的地方，上课时着重注意。所谓“温故而知新”，复习自然也是必不可少。在高一、高二时，同学们往往只在考试来临的几天里抓紧复习功课。但如果每天将学到的内容巩固一遍，效果也是十分显著的，通常只需要大致将重点知识记一遍即可。
proe学习方法指导
很多学生在学习过程中没有重视课后的巩固，只是觉得在课堂上掌握一些知识就够了，其实这是错误的。高中数学的知识很多，并且不像初中数学那么浅显，而是有很多的内涵，如果不能进一步挖掘其内涵，那么只是掌握这个知识的表面，于是在自己做练习时就不知道如何去解了，也不能运用这个知识的。
做练习是需要的，可是有些学生只是为了练习去做练习，而不是为了巩固这个知识，扩展这个知识去做练习，经常是做完这个练习后算做完了，这样跟初中的做题是没有区别的。其实，我们还应该把这个练习中使用到的知识串起来，这样我们就能明白那些知识在运用，也能掌握更多的知识。也同样能发现那个知识点是重点，也能发现难题是如何把相关知识串起来的。
学会选做题。
高中的相关资料比初中更多，高考是全社会都关注的问题，所以高中的练习也特别多，有些学生买的资料也多，于是如何利用题目来掌握我们学习的知识，扩展我们学习的知识就成为学习的关键。我觉得题目要多看，多想，看资料中的解题方法，想方法中的为什么，这样就可以借鉴更多的方法。
方法多了，可以也要消化。于是我们要会有选择的做题，达到事半功倍。我建议每天一小练，每周做一套完整的考题，看2～3套考题，从中去发现那些是这段时间数学学习的重点知识，那些是我们常用的解题方法以及使用什么方法能优化解题。
数学学习方法指导
学好数学的方法其实跟读其他科目没太大差别，流程上可区分为六个步骤：
在课前把老师即将教授的单元内容浏览一次，并留意不了解的部份。
(1)、新的课程开始有很多新的名词定义或新的观念想法，老师的说明讲解绝对比同学们自己看书更清楚，务必用心听，切勿自作聪明而自误。若老师讲到你早先预习时不了解的那部份，你就要特别注意。
有些同学听老师讲解的内容较简单，便以为他全会了，然后分心去做别的事，殊不知漏听了最精彩最重要的几句话，那几句话或许便是日后测验时答题的关键所在。
(2)、上课时一面听讲就要一面把重点背下来。定义、定理、公式等重点，上课时就要用心记忆，如此，当老师举例时才听得懂老师要阐述的要义。
待回家后只需花很短的时间，便能将今日所教的课程复习完毕。事半而功倍。只可惜大多数同学上课像看电影一般，轻松地欣赏老师表演，下了课什麼都不记得，白白浪费一节课，真可惜。
有数学课的当天晚上，要把当天教的内容整理完毕，定义、定理、公式该背的一定要背熟，有些同学以为数学注重推理，不必死背，所以什麼都不背，这观念并不正确。
很多同学数学考不好，就是没有把定义认识清楚，也没有把一些重要定理、公式“完整地”背熟。
重点整理完后，要适当练习。先将老师上课时讲解过的例题做一次，然后做课本习题，学有余力，再做参考书或任课老师所发的补充试题。遇有难题一时解不出，可先略过，以免浪费时间，待闲暇时再作挑战，若仍解不出再与同学或老师讨论。
很多同学常会在考试时解题解到一半，就解不下去，分析其原因就是他做练习时是用看的，很多关键步骤忽略掉了。
(1)、考前要把考试范围内的重点再整理一次，老师特别提示的重要题型一定要注意。
(2)、考试时，会做的题目一定要做对，常计算错误的同学，尽量把计算速度放慢，移项以及加减乘除都要小心处理，少使用“心算”。
(3)、考试时，我们的目的是要得高分，而不是作学术研究，所以遇到较难的题目不要硬干，可先跳过，等到试卷中会做的题目都做完后，再利用剩下的时间挑战难题，如此便能将实力完全表现出来，达到最完美的演出。
(4)、考试时，容易紧张的同学，有两个可能的原因：
a.准备不够充分，以致缺乏信心。这种人要加强试前的准备。
b.对得分预期太高，万一遇到几个难题解不出来，心思不能集中，造成分数更低。这种人必须调整心态，不要预期太高。
测验后，不论分数高低，要将做错的题目再订正一次，务必找出错误处，修正观念，如此才能将该单元学的更好。
一个单元学完后，同学们要从头到尾把整个章节的重点内容回想一遍，特别注意标题，一般而言，每个小节的标题就是该小节的主题，也是最重要的。将主题重点回想一遍，才能完整了解我们在学些什麼东西。
proe学习方法指导
一般来说，学生中存在的学习方法问题有：
老师叫干什么就干什么，消极被动，没有自己的打算与安排。
2．不能科学地利用时间。不能抓住轻重缓急，学习没有效率。
3．学习中死记硬背。抓不住重点、难点，到最后什么也没记住。
4．不能形成自己的知识结构。在学习中不善于分析所要掌握的知识的特点结构而加以总结经验，不能形成自己的体系。到考试的时候张冠李戴，忘东忘西，成绩欠佳。
5．不能利用信息。平时关心社会甚少，为读书而读书。不能利用报纸、图书资料，不会选择适合自己阅读的书目，遇到学习中的困难，也不愿意与同学探讨，也不愿意多问教师。结果是问题多多，积难成灾。
中考学习方法指导
人生短暂，恰如白驹过隙，光阴荏苒，时过境迁，你有许多选项与抉择，你可以通过努力来把你的希望、梦想及目标变为现实!
规则一：人生要么是一次冒险，要么什么都不是。
责任：我们一生都必须对自已的每一种行为、言谈和思想所带来的后果负责。
洒脱：学会顺其自然，是获得幸福的关键。
勇气：勇气是灵魂的一种杰出力量，是人生为获取成功而必须唤醒的激情。
力量：世界上每一个人有能力去做的事情，要远远多于他认为他能做的事情。
冒险：人生要么是一埸冒险，要么什么都不是。
规则二：倾听内心的声音，那是命运在敲门。
倾听：感知不是别的，其实就是一种认识，它包括我们关注的一切。
相信：相信自已，每颗心都和着那根琴弦而跳动。
灵感：在我们的日常生活中，我们必须找到可滋养我们创造灵魂的汁液。
规则三：一生最大的成本，是你自已的身体。
接受：我发现如果我们无论生来时是个什么样子，都能够真正地去热爱自已，接受自已并对自已感到满意的话，那么我们在记忆的一生中就能如愿以偿。
自尊：不经你的同意，没有人能够让你感觉自已能力低下。
尊重：你的身体是你生命的载体，只要你还在世间，你就寄居其中，热爱她、赞赏她、尊重她、珍视她、善待她，她就会全心为你服务。
快乐：快快乐乐地生活在世间，并没有任何罪过。
规则四：别拒绝学习，那同时也是在拒绝人生。
开放：当经历被以某种方式来看待时，它就能够提供通向心灵领地的渠道。
选择：我需要在内心做出正确的选择，然后义无反顾地去行动。
公平：公平是一种深深的畏惧，怕人们夺走属于我们自已的东西，若没有畏惧，就将发生对他人不断的行动。
优雅：优雅之于身体，犹如良知之于精神。
规则五：成长是一个实验的过程，没有错误，只有教训。
同情：一个人既能表现出极大的同情，又能表现出极大的冷漠，他应该努力培训前者消除后者。
原谅：人一生难免犯错，学会原谅即为圣贤。
道德：世上发生的一切事情，没有哪件不该发生，也没有哪件纯属巧合，一切事情都是上帝的赐福，他让我们从中学有所得。
幽默：学会自嘲，在人生中极其重要。
规则六：不要在同一块石头上面绊倒两次。
认识：我们看到了光明，才开始醒悟。
意愿：人生并不要求我们成为最佳，只要求我们尽力而为。
因果：每一种作用力，都有一种与之等量的反作用力。
耐心：保持耐心，你将明白何时自已该起身前行。
规则七：你永远不可能主宰你的全部人生。
屈从：屈从非但不会削减我们的力量，反而会增强我们的力量。
毅力：我们最大的弱点在于知难而退，轻易放弃，通向成功的最坚实的道路总是再做一次尝试。
谦恭：当你到达一座山的山顶时，不要目空一切，而应开始攀登更高的顶峰。
灵活：为了提高就要变化，为了完美就要时常变动。
规则八：不要处心积虑，只要心满意足。
感激：当你不再拿目前你所处的境况，与你希望自已所处的境况进行比较的时候，你便能够开始庆幸自已所拥有的一切。
超脱：或许最难学的课程，就是不要过分看重你努力的结果。
充裕：最富有的人，就是对自已所拥有的一切能够感到心满意足的人。
规则九：经常照照自已，用别人伤痕累累的镜子。
容忍：每件让我们对他人感到恼怒的事情，都可以引导我们更好地理解自已。
明智：如果你能够正确地看待事物，那么明智的思想之光将照耀着你。
康复：康复是一件涉及时日的事情，有时它也是一件涉及机会的事情。
支持：最好这样运用别人的支持;在不幸降临时帮助我们承受不幸，在不幸可能降临时帮助我们预见不幸。
规则十：别相信结局，那只是又一个开始。
信念：信念是精神的礼物，它可以让灵魂始终追随它自已的演变。
智慧：我们的智慧不是他人赐予的，我们的人生道路只有靠自已去走，没人可以代劳，在人生道路上前进的过程中，我们必须亲自去开采智慧的宝藏。
无限：我们所说的结局，只是又一个新的开始……。
初中生学习方法指导
科学实验表明，如果与周围的环境隔绝，刺激太少，太过于限定性的话，很难有正常的精神活动，问题的关键在于，我们如何找出妨碍精神集中的干扰因素，并能用适当的方法加以排队使精神的集中力能持续下去。
(1)、排除干扰因素。
在日常生活中，你也许有过这种体验，当你在看书的时候，有人在附近讲话，虽然只是悄悄话，却会使你看不下去书，然而在火车上，虽然车子在隆隆的向前开，你却很容易就能集中精力看书，可见周围的音量的高低，强弱与对精神集中的妨碍度并不成正比，反而是其他的因素影响较大，此外，感冒了身体不舒服，或其它烦恼事，都会影响精神集中，因此我们必须想办法消除和避免这些因素。如果一本正经谈集中力，很容易被人认为是一种特殊能力，其实不然，只要你多用心想办法除去会妨碍“集中精神”的因素，就可以办得到，你只要当前的问题的重点抓住并加以适当的处理，使身心保持最佳状态，集中就可以提高很多。
如果你还是觉得精神不能集中就必须昼客观地分析目前所处的情况，找出其中的原因，当你能够觉察到“啊，我在这种状态容易分散注意力”的话，也就能想出对付的办法了。如果你觉得周围细小的声音干扰你，你或许可用尝试发出声音的学习方法来加以对抗。如果是声音与声音之比，因为远近的原理，远处的声音会让你觉得更小更不在乎这些。有的人面对各种的干扰，只要一做自己喜爱的习题，精神就会很集中。
(2)、暂抛开烦恼。
一旦有了烦恼及杂念，就会妨碍集中精神及注意力，如果有了，就必须分析它并想出能解决问题的办法。面对烦恼而能集中精力学习，那需要极大的耐力和意志力，在必须集中精神的时刻，把烦恼暂时忘掉。
一般说来，所谓烦恼，都是那些在脑海中绕来绕去的杂念：“如果真是那样该怎么办?哎呀!或许那样做也有问题……”诸如此类的总是碰到这样的情形，可以用纸把它记下来，并分析为什么会是这样的烦恼，慢慢思考，这些烦恼渐渐有了头绪，随即可以想出解决的方法，同样也把这些解决的方法记在纸上。
把烦恼写下来，你就能用比较客观的观点去正视它，自然情绪也会比较安定下来，也就比较能找出理想的方案了。即使不能立即找出理想的答案，但把它写下来也可改变一下你的情绪。不管怎样，把烦恼暂搁一旁，对于目前集中精力处理眼前之事会有极大的好处。
除了精神的健康外，一个人的身体也很重要。一个人如果患了感冒了或身体不适，这时候还勉强坐在书桌边学习的话，效果一定不太好，如果觉得疲倦的话，那就要休息一下，不要太执着于学习了，身体健康了，学习效果肯定会好些。
1.提高计划力、记忆力、专注力。
3.提高时间和工具的使用效率。
5.正确的心态正确的答题技巧。
学习不平均使用力量。
要学习的东西太多了，我们没有无限的时间去学习全部的东西，要把重点学习的东西放在首位，有效的利用时间制定计划。
1.计划的时间不宜过紧，也不宜过松，应随时调节。
2.计划不宜机械，不宜太随意，一旦制定就要执行，确实有原因，可以调整。
3.在制定计划时，学会利用零散的时间，多总结复习，调整学习状态。
养成固定的学习规律。
科学表明，人在特定时间段内反复学习同一部分内容效率会很高，特别是早晚8-9点钟的时候，是最好的学习时段。无论是学习新的知识还是复习旧知识，效率都非常高。
学习环境三不宜。
1.不宜存放大量零食在眼前。
2.学习用品不要乱放，以防需要的时候四处乱找，打断学习状态。
3.不要把学习看错太放松的事情，这样会破坏学习氛围，在心里一直要告诫自己我要快速获取知识。
卡片，作为活页纸的形式，既可以有笔记的特点，又可以弥补笔记本的不灵活，便于对资料的整理、归类和日后查阅、保存。
一些记忆性较强的东西，把它们记在纸片上来帮助记忆。
做一个挤时间的高手。
鲁迅曾经说过：“时间，就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。”那我们该怎么学会挤时间呢?告诉大家一个压缩式挤时间技巧，就是将自己做的一些不是很重要的事儿的时间压缩到最低限度，以便拥有更多的时间。比如起床叠被子，以前需要10分钟，现在用5分钟就把所有的事情做完。这样并不会影响我们的正常生活和学习，还能够促使我们更高效地做每一件事。
很多人学习，就是把半天的时间都用在学习上或者用在同一样学习的内容上，这样是不正确的。要本着“学识为了玩儿，玩儿是为了学”的思想来处理玩和学的关系。学习很长时间了，抽出一个小时来玩儿或者学习日语一个小时，然后听日语歌曲加上看小说(闭眼休息)半个小时，然后再学编程。
小伙伴们，学习是件快乐的事情，不要把它当作痛苦的事情就行，一切皆有可能。
初二的学习方法指导
可以看到，无论从中考还是更长远的成长生涯来看，这个时期就是一个积累精华、历练本领和树立方向的关键阶段。因此，谁能牢牢的把握住初二，就是在提前把握未来的中考命运。
初二上学期：两极分化初现端倪：学生水平初步拉开。
对于初中三年有一句经典概括：“初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下”。这句话可谓言简意赅，将初二年级的特点概括的非常到位。
为什么一到初二就会出现两极分化现象?原因主要是以下三点：
1、初二上学期数学中的平面几何难度加大：
三角形全等的证明形式多样、模型众多，辅助线的构造变化多端、技巧性强，致使学生感觉初二几何比初一难度阶越较大，而且比较繁杂和抽象，多数学生会在这个阶段开始对数学产生畏惧，兴趣开始减弱，是造成后续数学成绩下滑的始作俑者。
2、一门全新学科的加入--物理：
相比数学至少7年的学习，物理属于突然进入且没有基础，需要一段适应期。而且开好头很重要，否则会丧失学习这门学科的兴趣。物理的进入，在初二上学期对两极分化的“贡献”主要在于增加了课业负担，占用了其他学科的学习时间。
综合以上两点的共同作用，一般在初二上学期的期中考试就会有相当一部分同学成绩出现明显下滑，从初一的梦幻中惊醒，跌入初二两极分化的现实当中。
那么，我们应该怎么办?如何防微杜渐，见微知著?
1、把初二的压力缓冲在初一：
初一是初中的黄金期，如果能利用好，对缓解初二的压力会很有帮助。建议，在初一的下学期开始，有计划的提前进行初二上学期数学知识的学习，先入个门熟悉基础，为初二做好衔接和铺垫。另外，英语方面也可以在初一制定长期的单词计划，放长线，把单词量任务分散到初一和暑假。
2、暑假先行，初二领跑：
物理一定要在暑假提前学习，因为在大家都站在基本同一起跑线时，一点点的提前付出，都会成为领跑的资本。
3、细节决定成败，习惯决定细节：
养成一个良好的学习习惯的过程，是训练一个人按规律做事和把握细节的过程，对于学生无论在平时听课学习，还是考试测验中都会大有帮助。另外，从长远上看，初二上能不能养成好习惯，改正坏习惯，会对学生能否在中考减少细节扣分起着决定性的作用。
初二下学期：两极分化达到高峰，学生实力基本定型。
如果把初中比喻成一个历时三年的马拉松，每一个学生都是长跑运动员的话，那么从初二下学期开始，同学们将进入这场长跑的“生理极限”阶段。
初二下这个“生理极限”到底有多么痛苦，痛苦的根源又出自何处呢?究其根本，来源于各科难度已开始达到中考高端，对学生能力的要求非常集中和明显。主要体现有以下几点：
数学将在初二上学期全等证明及辅助线构造的基础上，升级为四边形的几何证明与辅助线构造，不仅是形式上的变化，更是内容的加强，因为三角形结合四边形的几何综合证明问题，历年都是中考数学的核心难点，出题位置都集中在最后三道，难度自然达到高峰。
物理的理论性内容开始大规模出现，综合素质的要求大大加强，无论从题目篇幅还是所涉及规律的数量和复杂程度上，都会有质的飞跃，特别是到了初二下的后半段，已经开始大量训练在中考中难度较高的力学综合与电学综合题目，很多学生都是从初二下开始丧失物理的学习兴趣，进入状态和成绩的持续低迷阶段。
总之，初二下的学习直接关乎中考的核心竞争力，可以说“真本事”是从初二下开始练成的，学生的水平和能力也是开始在初二下开始彻底分化完成的。一旦初二下的成绩确定了，那么基本可以认为一个学生在初中阶段的实力就此定型了。
如何避免在初二下陷入手忙脚乱、痛苦不堪的境地?
1、寒假很短暂，但是很关键：
寒假要比暑假少1个月的时间，但是同样经过一个假期后，初二上和初二下所面临的形式截然不同。从初二上的结束到初二下的开始，留给学生缓冲的时间是在少的可怜。那么，这宝贵的时间就更应该珍惜，一旦到了春节，随后的时间基本就不可能在由学习的机会，所以必须在节前就安排好学习计划，提前预习刻不容缓，没有任何可以推卸的理由，否则今天的懈怠，就是明天的眼泪。
2、紧跟学校脚步，时刻加强巩固：
进入初二下之后，压力陡然而升，如果稍有一丝放松，就会很快被大部队甩在后面。因此，必须时刻保持紧迫感，利用好平时的每一点闲暇时间，抓紧训练和能力强化，而且一定要站在比学校学习内容还要高的水平上，才能确保在期中和期末的大考中取得佳绩。
3、三省吾身，重视积累：
在初二下这个阶段，再想只凭小聪明和突击式的复习方法来取得好成绩，是面临巨大风险且收效甚微的愚蠢做法。不大好每一级的基础，做好每一层的沉淀，检修每一处的漏洞，那么楼盖得越高，崩溃得可能性就越大，即使短时间内还能支撑，早晚也会垮塌。因此，建议学生开始准备错体本和难题本，随时记录自己的失误和薄弱环节，定期反思和加强巩固，才能把每一层楼盖踏实，最终才能完美封顶。
凡事预则立，不预则废。面对整个初二年级中高度集中的学习压力，我们必须利用好宝贵假期，占据先机;必须抓紧平时空闲，巩固提高;必须重视每次考试，查漏补缺。