高中学生学习心得（专业18篇）

学习心得是一种对自己在学习过程中的体悟和感悟进行总结和反思的方式。小编为大家整理了一些学习心得范文，希望可以给大家提供一些写作的启示。

高中学生数学学习心得体会

通过几年的高中数学的教学，我感觉到很多学生重视数学，想学好数学。也有很多家长告诉老师他的孩子在初中数学是如何的好现在怎么就落后了呢。作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力.然而并非人人都是成功者，许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上。众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，主要原因有以下几个方面.

1.学习被动.许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权.没有真正理解所学内容。在初中的数学教学中，教师讲解详细，常把许多问题的解决建立为固定的思维模式，而且各类题型反复练习，学生渐渐养成了“依葫芦画瓢”的抄录式的学习方法。而高中数学要求学生勤于思考，善于思考，掌握数学思想方法，善于归纳总结规律，在思维的灵活性、可延伸性、创造性方面提出了较高的要求。但学生的思维能力的发展和思维方式的转换有一个循序渐进的过程，这就给高一数学的学习形成了思维障碍。

2.学不得法.老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法.而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背.也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微.

3.基础重视不够.知识是能力的基础，要切实抓好基础知识的学习。数学基础知识学习包括概念学习，定理公式学习以及解题学习三个方面一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海.到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”.

4.进一步学习条件不具备.高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃.这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备.高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高.如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等.客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的.

高中学生不仅仅要“想学”，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动.针对学生学习中出现的上述情况，我有些建议：

1、树立学好高中数学的信心。

进入高中就必须树立正确的学习目标和远大的理想。学生可以阅读一些数学历史，体会数学家的创造所经历的种种挫折、数学家成长的故事和他们在科学技术进步中的卓越贡献，也可请高二、高三的优秀学生讲讲他们学习数学的方法，以此激励自己积极思维，勇于进取，培养学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

2、培养良好学习习惯。

良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面.

制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力.但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志.

课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础.课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权.自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上.

上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节.“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略;什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼.

及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”.

独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程.这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”.

解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程.解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍.对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”.

系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节.小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系.以达到对所学知识融会贯通的目的.经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”.

课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或老师交流学习心得等.课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能满足和发展他们的兴趣爱好，培养独立学习和工作能力，激发求知欲与学习热情.

3、培养优秀的数学思维品质，提高数学解决问题的能力。

与初中数学相比高中数学在思维形式的灵活性、可拓展性等方面的要求较高。所以学习中加强思维训练，积极开展思维活动，努力克服思维惰性，提高自身的分析问题解决问题的能力。

4.循序渐进，防止急躁。

由于学生年龄较小，阅历有限，为数不少的高中学生容易急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振.针对这些情况，教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，决非一朝一夕可以完成，为什么高中要上三年而不是三天!许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。

5.研究学科特点，寻找最佳学习方法。

数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任.它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高.学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法.华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理.方法因人而异，但学习的四个环节(预习、上课、整理、作业)和一个步骤(复习总结)是少不了的.

高中学生宪法学习心得体会

高中阶段是学生成长的关键时期，政治学科成为学生学习的一部分。其中，宪法学是政治学科中的重要内容。宪法作为国家的基本法律，规定了国家的政治制度和法律体系。因此，高中学生在学习宪法时，应该重视研究宪法的知识，加深对宪法的理解和体会。下面，我将分享一下在学习宪法过程中的心得体会。

第二段：理解宪法的重要性。

宪法是国家的基本法律，它规定了国家的政治制度和法律体系。宪法的目的是保障公民的权利和自由，维护社会公平和法治。在学习宪法的过程中，我深刻体会到了宪法的重要性。只有理解宪法，才能够更好地维护自己的权益，参与国家政治和治理的过程。而且，宪法的学习也能够培养我们对法律的敬畏和遵守，增强我们的法律意识和法治观念。

第三段：加深对宪法知识的理解。

宪法是一部复杂而庞大的法律文书，在学习宪法时，我们不仅要了解宪法的内容，还要理解宪法的精神和原则。我通过学习宪法的文字，研究了宪法的产生背景、宪法权威性的来源以及宪法的修订和解释方式。通过与老师和同学的讨论交流，我对宪法中的各项权利和义务有了更加深入的了解。通过实践活动，我还学会了运用宪法知识进行法律分析和判断，提高了自己的法律素养。

第四段：宪法知识对我们的影响。

宪法知识不仅仅是一种学科知识，它对我们的思想观念和行为方式都有深远的影响。通过学习宪法，我们可以了解到宪法规定了公民的权利和义务，学会尊重他人的权益，保护自己的权利。同时，宪法还规定了公民的基本义务，如履行公民责任、遵守法律法规等。通过学习宪法，我们可以认识到自己作为公民应该承担的责任和义务，树立正确的社会道德观念和公民意识。

第五段：宪法学习的启示和感悟。

通过学习宪法，我深刻认识到宪法不仅是一种法律文书，更是民众权益的保护伞。宪法学习的过程，不仅仅是对知识的积累和理解，更是思想观念的转变和人格塑造的过程。我从宪法学习中获得的最大收获是，我意识到作为一个公民，我有责任维护国家和社会的稳定，为社会的发展做出贡献。同时，我也明白了自己的权利和义务，学会了运用宪法知识来保护自己的权益。宪法学习是一项终身任务，我会继续学习宪法知识，不断提高自己的法律素养和公民意识。

高中学生学习心得

高中学生物理学习心得

在高中理科各科目中，物理科是相对较难学习的一科。下面是有高中学生物理学习心得，欢迎参阅。

在学习过程中,我作为一名物理教师要时刻提醒自己要让自己的学生喜欢物理这门学科，可是在教学中我一直有这样的感觉，教书好象就是在教学生做题目，并且题目越难越好，越是能把学生考倒的题目就越是好题，对于每次都考不及格的学生来说能喜欢物理吗?同时与生活的联系也不紧，理论性比较强。我一直有一个感觉就是我们的学生是被教笨，当然这笨并不是指学生的智商而是指学生的各方面的能力。我觉得在教学过程中、我们应该注重以下几个方面的问题：

1、应深入研究教材。

为适应学生的探索性学习，新教材在内容和形式上作了重大改革.大量传统的封闭性、定向性习题改成了探索性的“问题”.这些探索性问题的条件、结论、思路等大都具有较强的开放性，没有标准的答案，往往还联系广泛的现实背景，这对教师是一个重大的挑战.所以教师应花大气力钻研教材，对教材作“探索”的探索.要对教材涉及的实际问题进行调查研究，掌握相关资料.要弄清所给的问题可向哪些方面探索，能较恰当地预测有关探索对学生的知识、能力、素养、精神等达到怎样的效果.总之，只有教师对教材研究得深透，探索得深透，才有可能较好地引导学生探索.

2、要为学生的探索创设有利的情境。

课件。

等各方面的准备;要对学生进行合理的组织安排，保证每个学生都能得到探索的机会;要为探索留有较宽裕的时间，新教材大大减少了练习和习题的数量，这正是给学生留出探索的余地，教师在教学中要合理安排时间，计划性与灵活性相结合，保证“探索”的优先地位;要增强学生探索的兴趣，一方面，对教材中的内容，教师应努力搜集学生熟悉的生活素材与之结合，增强探索内容的趣味性;另一方面，根据探索的内容，应合理运用做游戏、讲故事、竞赛与表演等方法，增强探索形式的趣味性.

3、应对学生的探索给予引导和帮助。

所谓自主探索，含有两方面的意义：一方面，是指探索的主动性，表明学生是主动地学习，即“我要学”;另一方面，是指探索的独立性，表明学生是独立地学习，即“我能学”.但学生主动地、独立地探索不是生来就有的，而是在学习中逐步形成的，要经历由被动到主动、由依赖到独立的逐步转化的过程.而这种转化，主要靠教师的引导和帮助.所以，积极有效地引导、帮助学生进行探索性学习，是新课程教学的中心任务.

首先，对学生的探索要进行正确地导向.探索作为一种学习活动，也有有意义和无意义之分.教师应努力把学生引向有意义的探索，减少或避免无意义的探索.不宜信马由缰，放任自流.对学生进行探索的问题，教师应适当提示探索的方向，并当在不宜继续探索时相机予以提醒.

其次，对学生的学习情况应科学合理地予以评价.新课程对学生学习的评价不光要评结果，还要评过程;不光要评显性指标，还要评情感与精神等隐性指标.所以，在教学过程中，教师应注意运用科学合理的方法对学生的学习情况予以评价.通过评价，使学生尝试成功的喜悦，增强继续探索的信心;也使学生及时发现自己的不足，不断改进学习方法，提高学习效果.

把引导探索和教师讲授适当结合.当前，由于大力倡导“引导式”教学和相应的“探索性”学习，“讲授式”教学及相应的“接受性”学习似乎成了“祸水”，人们避之不及.实际上，这是一种误解.课程改革的本质不是教学和学习形式上的改变，而是使学生进行有价值的学习.而任何有价值的学习都属于“意义学习”.根据奥苏伯尔的“意义学习”理论，“意义学习”必须具备两个条件：

二是学习的材料对学生具有潜在的意义，即学生将要学习的内容能够跟其原有的知识结构建立实质性的联系.教师的教学方式及学生的学习方式只要能对上述两个条件起促成作用，即能够促成有意义的学习方式，这种教学方式或学习方式就是适宜的，值得肯定的.讲授式教学、接受性学习可能造成“意义学习”，引导式教学、探索性学习也可能造成“机械学习”.总之，教学方式及学习方式并无定式，应由学习内容及学生的情况而决定.新课程教学重视探索，但并不排斥讲授.教师应根据教学内容和学生实际，把学生的探索与教师的讲授有机结合起来.尤其是对那些约定性的、常规性的、公理性的知识，更应以讲授为主.

这次课程改革是一场根本性的、全方位的变革，课程、教学、学习、评价等各方面有众多的问题亟待研究.本文所谓教学的三个“突出”，仅为教学研究方面的一孔之见，试为引玉之砖，以期和老师们进一步探讨.

距离高考的时间已经不多了，在这有限的时间内，在物理学科的复习方面，提出以下几点建议，供广大考生参考。

1.针对自己的实际水平，确定出复习的策略。

高考是选拔性的考试，其目的就是要将不同层次的考生区分开来。可以说，经过了高中三年的学习，自己属于哪个层次已经基本定型，要正视自己的实际程度和水平，既不要好高骛远追求自己根本达不到的目标，也不要自暴自弃随意降低自己追求的目标。在下一阶段的复习中，要根据自己的实际情况，明确自己的复习方向，从而制定恰当的复习策略。在对待练习题时，一定要注意针对性，加强练习适合自己的题目。如对于程度不是太好的学生来讲，就不要在一些诸如“高考最后一题”那样的难题上去浪费时间。

对于一般学生来说，任何一份高三的综合试题，其中的题目都可分为三类：一是有充分的把握可以正确解答出来的题目;二是读了几遍题但总不能在头脑中清晰地反映出题目所述的物理过程，因此找不到解决问题的突破口;三是虽然可以进行正确的解答但总觉得心中无底，或好象自己能够做出来，但一时又不能给出正确的解答的题目。当然如果能够将所有的题目都弄得非常清楚是最理想的，但到了复习的后期，在短时间内达到这样一个理想化的目标几乎是不可能的。正因如此，针对这三类题目在后期你要区别对待。

对于第一类题目，“做过且过”。这样的题目不论是从知识上，还是从分析、解决问题的能力与技巧方面，对你来说可能都不存在太大问题了，做一下起到了复习、巩固一下的目的也就可以了，因此对于这类题目不必花太多精力。

对于第二类题目，“得过且过”。这类题目可能已经超出了你的能力水平范围，凭你自己的能力水平和努力不可能在短时间内真正搞懂这样的问题，应该果断地放弃。否则会出现事倍功半的结局。

对于第三类题目，要“坚决不放过”。这样的题目对你来说，既反映了你复习过程中的薄弱环节，又是可望且可及的目标，因此是你最后阶段复习工作的主攻内容，要力求将它们彻底搞懂，而不能满足于一般的能解答出正确答案。一般搞懂一道这样的题目之后，你要自己回味一下，通过这个题目，自己在知识上澄清了哪些概念的内涵和规律的外延，从分析、解决问题的方法与技巧方面有哪些新的收获和体会。这样在你的能力水准可能达到的水平上进行思考和总结，通常将收到“会一题而懂一片”这样事半功倍的效果。

2.狠抓基础知识的落实和巩固，努力提高解决问题的能力。

高考试题中的多数问题还是紧紧围绕基本知识和基本能力而设计的。而且试题中难、中、易的比例为2：5：3，对于绝大多数的考生来讲，要力求做到在容易题上尽量不丢分，在中档题上尽可能地多得分，而20%的难题是为少数考生设置的，不要强求自己在难题上得分，否则会影响基本题目的得分，反而得不偿失。因此，在复习中，不要去钻难题，要把注意力集中在基本题上，注意把基本的观念和规律牢牢掌握，落到实处，训练自己的思维的正确方法和熟练技巧。

临考前的复习时间极为有限，这一阶段的主要任务是把“书由厚变薄”，使知识更为系统化，观点更为提高，应用起来更为熟练。未必再去作更多的新的习题，可以把过去作过的、典型的“熟题”，或过去曾经作错过的题目，拿来重新复习，进行一题多解的训练，一方面“温故而知新”，另一方面，更主要的是寻求对本题的多种解法，以便更加深对这个问题的理解，并把更多的知识和方法都联系起来，从而使自己的能力有较大的提高。实际上，在高三的这一年内，我们已经让大家做了不少的题目了，从上学期的《复习丛书》和几份力学、电学复习练习题，以及期中期末的练习题和反馈题，到这学期的期中、期末练习题以及反馈题，还有五份的专题练习题，下一阶段，我们还打算各位考生一份练习题和查漏补缺题，再加上同学们已经做过的其他各区的练习题，可以说，这些练习题从知识的覆盖面上已经足够了，所以，没有必要再去寻找更多的试题去做了，只要能够在这些题目中，寻找到自己存在的问题所在，切实针对这些问题加以解决，就完全可以了。

3.规范解题过程。

这几年的高考，要求写出解题过程的“大题”所占的分数很高，因为通过大题可以展现出考生的思维过程，可以从解答的思维过程中不仅可以看出考生对基础知识的掌握程度，而且还可以看出考生的综合素质和能力。20xx年的高考试卷中物理的解答题将有4个题，分数约为72分，占物理部分总分的60%，这就要求我们更重视解题过程的规范。从每年的高考阅卷情况看，许多考生丢分都是因为表达的不规范而导致的，因此，一定要重视对问题表达的规范性。

一般来说，解决物理问题的规范表达应该注意以下几个方面：

(1)对于题目没有明确给出的物理量符号，应有说明，或用“设……为……”的形式。

(2)用文字和公式写明推导过程中的根据，如“根据牛顿第二定律，得向心力,解得圆周运动的速度大小为”。注意不要采用列一个大式子，一步得出最后结果的写法，这种写法，即使得出了正确结果，但因中间过程不规范，遗漏了某些重要环节，可能不能获得满分。如果最后结果出现错误，这种列一个大式子的写法很可能一分不得，而如果分步写来，即使最后结果错误，按照分步给分的评卷办法，也可得到一定的分数。

(3)对于数值计算的问题，要先用数学表达式推导出正确的结果，然后再带入已知数值进行计算。这样即使数值算错了，也不会导致丢分很多。

4.清理知识死角。

物理高考以考查能力为主，但总有少量试题是知识性的，特别是中学物理中有一大批属于a类要求的知识点，考查这类知识的题目大多属于低层次的题，对能力的要求不高，只要复习到了，对它有一定的了解，就能正确地解答，而如果遗漏的该知识点，就根本无法作它，尤其在总题量已经减少到只有12个题的今天，这种失误可能是致命的。最后阶段应搞一次清理知识死角，也就是“查漏补缺”。

各位同学：随着高考的日益临近，面对高考的复习也越来越紧张，祝愿各位考生能够合理地安排好考前的复习，针对自己的实际，切实提高复习效率。相信大家一定能够在高考中取得理想的成绩。

高中物理对于大多数人来说是很难学的,这是毋庸质疑的.整个高中物理是比较抽象的,而且都是定量的,计算要求比较高.所以要学好高中物理,正确的方法是必不可少的,甚至是致命的,对此一个高考物理满分者结合自身学习物理心得,奉上关于怎样学好高中物理的几点浅陋看法,希望对同学们的学习有所帮助。若有不当,恳请指正。

1.全面、深入、准确地理解物理概念、物理规律:。

2.注意物理状态、物理过程的分析。

对一道物理题在弄清题意确定应用的物理规律和研究对象后，就要对对象进行物理状态、物理过程的分析，对问题形成鲜明的物理图像。这样才容易排除一些错误观念的干扰，找准解决问题的出发点。尤其是对一些较难的、灵活性较大、情景较新的问题，分析清楚物理过程才容易找到解题的关键条件或问题中的隐蔽条件。如，两个带同种电荷的小球a，b，电量分别为+q，+2q，它们以一定速度在光滑水平面上相向运动，速度大小分别为v，2v，相撞后分别沿与原方向相反的方向运动，当a速度大小重新回到v时，则b的速度大小应该()。

a等于2vb小于2vc大于2vd无法确定。

3.正确对待解题。

高考是通过物理试题的求解成绩来区分考生能力的高低、优劣，理解和掌握物理理论当然应该表现为求解各种物理题方面，所以，解一定数量的较多类型的问题是必要的，这有利于加深对物理概念、规律的理解，提高解题的能力。但是，我们在解一道物理题时心里要清楚，解这道题不是目的而是一种手段，其目的是检查我们对概念、规律掌握的程度，培养和提高独立地、灵活地分析解决问题的能力。因为物理习题是不可穷尽的，现在流传的高中物理习题已经在万题以上，每年的高考试题又出现不少新题，对一个物理概念、物理规律的考查可以从许多角度、各种不同的方式进行，只有紧紧抓住解题的根本才能在高考中取得好成绩。

(1)精解少量典型题、浏览较多的习题。

对一些典型的有代表性的习题，要深入地重点求解，真正把问题弄懂。怎样选择有代表性的典型习题呢?首先要选择高考试题，高考试题概念性强，对概念、规律的考查深入、灵活，有的题立意新、情景新、设问角度新，有的题综合性强，有的题含义深刻，非常值得我们深入钻研。其次要选择应用概念、规律重要内容、要领性强、比较灵活的习题，也选择在解题方法、技巧上有一定代表性的习题。怎样才是真正弄懂这些精选的习题呢?这只有通过自己独立的反复思考才能达到，在解题过程中应该清楚地体会到应用了概念、规律的那些方面的内容来分析问题、建立关系，解这道题有几条思路，应该选择哪条思路解题，解题的关键在哪里，怎样求解解题方程，解得的结论有什么物理意义，解这道题对概念、规律有什么新的体会、认识，如果题目条件发生变化或已知和待求的倒过来问题是否能解等等。

对其他的一些问题也要经过一定的选择，对这些题如果想一下就很清楚怎样求解，就不一定花太多时间去做。有的题想一下不知道怎样做就要认真对待，解出后要回头想想当初卡在什么地方解不出来，怎样突破的。利用这种方法能在较短的时间内接触较多的习题。

只要我们抓住解题的根本。我们会发现真正具有代表性的典型题并不很多，许多题都是大同小异的。盲目地追求解题的数量没有多大效果，流传的有的题概念上模糊或错误，这种题解了后会起不良作用，要注意避免。

(2)以物理概念、规律、方法为核心不断总结经验教训，提高解题能力。

物理习题数量多、灵活性大，物理概念、规律、方法是解题的依据、出发点、灵魂，只有抓住这个根本，不断归纳总结才能提高解题能力。

对习题的分类应从基本概念、规律上看。如从牛顿定律看把动力学问题分为：已知力求运动和已知运动求力两种基本类型是很有用的，还可细分为：在恒力作用下的运动，在万有引力作用下的天体运动，在弹性恢复力作用下的简谐运动等。但从形式上把问题分为：斜面问题、竖直问题、水平问题等没有什么用处。在解题过程中出现错误是常有的事，当代著名的哲学家波普尔认为："我们能够从我们的错误中学习。""我们的一切知识都只能通过纠正我们的错误而增长。"所以，我们应该抓住错误不放。发现错误是我们进步、提高的起点，许多错误是由于我们没有真正理解概念、规律造成的，找到错误的根源就使我们对概念、规律的理解提高一步，这是根本上的提高，极为有用。常常有这种情况：一个概念性错误会在多道题目中一犯再犯，这说明这个概念较难、又很重要，我们还没有找到错误的根源。应该引起我们的特别重视，可与同学讨论或问老师受到启发，但一定要通过自己独立的反复思考才能真正解决问题。有的较难的题我们一时解不出来，后来解出来了，但过了一段时间再看这道题又不会解了，这说明这道题没有真正搞懂。我们经过反复思考找出症结所在，对提高解题能力很有好处。

通过一定量习题的求解，我们会发现在理解概念、规律方面的许多问题，也会发现解题方法、技巧方面的许多问题，还会积累不少的解题技巧、经验，这些都要求我们及时地归纳总结。

总而言之，学习物理主要是要理解，不要认为听老师讲解就会懂得物理，物理是想懂的，只有反复思考、探索问题的实质，不断地独立思考才能真正懂得，才会求解各种各样的物理习题。

高中学生学习心得体会

人要走进知识宝库，是一辈子的事情，不可能一蹴而就，因此我们要学习的东西太多了，学过之后如何去写。

第一次学习课标是在几年前，现在没什么印象，今天下午因为雷雨没法上网，我只能学一下课标，结合这两天的研修和对课标的学习，感受很深，体会如下：

1、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。

新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师，可见转变教师的教育理念，提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。学生是学习的主体，改变教师满堂灌的教学方式，通过学生发现问题，解决问题。传统的灌输式教学已被各种利于学生发展的新型教学模式所取代。在课堂上，教师应该怎样引导才能调动学生主动对教学内容进行深入的思考而不是仅仅停留在书本内容表面，这是一个值得所有教育工作者认真研究的课题。要让学生主动思考，教师就必须对学生提出问题，只有让学生带着问题去学习，才能够培养学生的自主思考和解决新问题的实际能力。

2、面向全体学生的新理念使所有的学生都加入到课堂中来。

“面向全体学生”就意味着教师要尊重每一个学生，要给每个学生提供同等的学习机会，使所有的学生通过生物课程的学习，都能在原有的水平上得到提高，获得发展。过去，每一堂课只针对部分基础、程度好的学生，而不是面向所有的学生。《标准》提出的新理念，要求我们在进行课堂教学时，要因材施教，要适应不同性格、兴趣、思维方式的学生的需要，能充分发挥学生的主观能动性。

在教学过程当中，应当充分贯彻这个新理念。在每一堂课前，我将会用几分钟的时间让他们展示在上一节生物课上的全部学习成果，或者讲一个生物小故事，让每一位同学都有机会来表现自己，让每一位同学都参与进来，意在调动所有学生的积极性，并希望他们能通过这样的机会获取更多的生物科学知识。在给予评价时，我尽量用鼓励性的话语，以及同学们的掌声对他们进行表扬和鞭策。对于初中生来说，课前一个与教学内容有关的生物小故事，一来可以提高他们的兴趣，二来为整堂课作了一个很好的引入。

3、倡导探究性学习的新理念使学生充分发挥主观能动性。

科学是一个探究的过程，学生在科学课程中的学习方式也应该体现自然科学的这一特点。探究性学习指学生通过类似于科学家科学探究活动的方式获取了科学知识，并在这个过程中学会科学的方法和技能、科学的思维方式，形成科学观点和科学精神。学生的探究性学习与科学家的工作相似，学生为了学习科学也必须读书，必须与同学交流、不断地提出问题，学习解决问题的方法，学生要参加各种各样的活动，要做实验、解决困惑，与同学进行讨论，学生还必须使用测量设备，这样可以使实验的结果更加准确。探究性学习是一种学习方式的改变，学生由过去被动的接受知识变为主动的通过实验发现规律。当学生有疑惑时，他就会提出问题，然后他想找出问题的答案，在解决问题的过程当中，他尽可能对问题进行推理、分析，再通过观察、实验来收集事实，从而找到答案。探究实验“光对鼠妇的影响”是《标准》中的第一个案例，案例分析了在探究蚯蚓生活环境因素的过程中“提出问题”、“作出假设”、“制定计划”、“实施计划”、“得出结论”、“表达、交流”等基本过程以及每一过程的具体要素。

4、提高学生科学素养的新理念使单纯的传授知识型转向提高素养教育型。

5、生物学实验教学的改进使学生的动手能力加强。

《标准》强调学生应该正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，应该具备一定的实验操作能力。实验教学既是一类探究活动，也是生物教学的基本形式之一。《标准》列举的一些活动建议中，相当部分就是实验。部分实验还不能完成。但我们教师可以创造条件，就地取材，因陋就简地开设好生物实验。实验中包含着丰富的技能训练，这里的技能，不仅仅是指的操作技能，如显微镜的操作等，更重要的是科学探究的方法和技能。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，教材中列出的技能训练，正是希望学生们能通过观察，发现问题，提出问题。教学过程当中，要特别强调实验中用科学的探究方法，仔细认真的实验态度，注意控制变量，设计对照，量的检测，数据的整理，生物图的画法等。这和过去实验的要求重在验证以及定性为主有着显著的区别。

6.生物学教学重视情感态度与价值观的培养。

科学技术的发展带来高度的科技文明，人类精神领域的发展却相对落后，造成科学文化与人文文化的失衡，生物课程在人文精神的培养方面起到独特作用，通过生物学教学，教育学生爱护生物，保护环境，树立人与自然和谐统一，正确看待生物学的发展和生物技术对人类社会的作用和影响，体验生物界的多姿多彩给人的生活带来赏心悦目的美，科学精神与人文精神的结合，成为当代生物学教育的重要特点。这在我们的新教材中也有所体现。教材中用极富文学魅力的诗句以提高学生的文学素养，以生动形象的实物图激发学生们的爱国热情。《标准》中还介绍了与生物学有关的职业—林业工人，他们也需要许多生物学知识。对每一种树的生长发育的研究，培育新的树种的研究，树的病虫防治的研究等等，从而培养学生正确的价值观。确立积极、健康的生活态度。

总而言之，在新课程改革的学习潮流中，我感受很深。全新的课程理念“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”，强调师生交往，构建互动的师生关系和教学关系，充分考虑学生个体间的差异，在保证学生共同发展的基础上，注意发展学生的个性和特长。课堂再也不是以前的教师唱独角戏的场所了。《课程标准》要求生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的互动过程。教师必须向学生提供更多的机会让学生亲自参与和实践。这种学习方式是对传统的教学方式的一种彻底的改革，学生从教师讲什么就听什么，教师让做什么就做什么的被动的学习者，变为主动参与的学习者。教学模式也在发生根本的改变，生物课将更多的是学生的实验、讨论、交流等活动。

爱因斯坦有个成功的公式：a=x+y+z。a代表成功，x代表艰苦劳动，y代表正确的方法，z代表少说废话。这个公式指明事业成功的三要素。学习方法就是学习效率，方法正确，学习得心应手，事半功倍。方法不当就会顾此失彼、效率低下。以前发现有些尖子生对学习方法讲座不感兴趣，这些学生到了高二和高三学习都遇到很大的困难，甚至学不下去了，这就是不重视学习方法的后果。结合我自己和所教学生的学习经验，高考状元们的经验来谈学习方法。对大家肯定实用，希望大家做好笔记。

一.学生的困惑。

1.高中的各科很难学。尤其数学和英语，而这两科最容易拉开高考成绩的差距，这两科都好考大学就有高中学生学习心得体会的把握。而我校学生的入学基础普遍不好，那应该怎样抓呢?2.高中有9门科要学，按新的高考方案，至少有6科要考，高考的录取控制分数线是看总分的。那么如何在高中有限的时间内争取总分最高?3.学习很苦，厌学情绪严重，那又应该怎样提高学习兴趣?4.高中要记的东西太多，记不住?比如英语单词，政治，历史，地理，生物知识。到底有没有比较好的记忆方法?今晚就谈谈这些问题。

二.偏科如何补。

大家想不想了解我是怎样自己补习数学的呢?我想：我为什么数学会比别人差?因为我的基础差，现在很多东西看不懂。那我就去补基础，高一时没学会，我现在是以高三的智力还学不会，没道理。基础抓上来了，不就可以赶上那些好成绩了吗?久的账太多，很多东西要抓，难度又大，一本书一下搞不懂，我一章应该可以搞懂吧。毛主席说：伤敌十指，不如断其一指。好，我就各个击破。于是我开始投入大量的时间来学数学。教导主任讲过：数学和英语是高考中最容易拉开差距的科目。只要有一门偏科，就很难考上。我看准了：只要我的数学抓上去，成功的机会就很大。于是我开始看高一数学第一章：函数。一个小节一个小节突破，书上的练习题全部做完，包括很基础，很弱智的题全部做，快不得，一快就没有效果。高三上学期第四周，一个同学发现我还在做第一章的基础题，还不是单元练习，很吃惊地问：你还在看这里?我说：是啊，我不懂嘛，但是我已经知道该怎样补数学了。接着我就看了一本练习册。北京市海滨区教师进修学校出的，很好，对我的提高很大，主要就是靠这本书，选好资料也是一个关键。这本书例题经典，题也配得好。然后，我再拿出高一时的试卷，重新做。我保存了以前的资料，这个资料对我来说就是最好的资料。我很吃惊地发现以前自己居然连基本概念也不懂，我知道自己进步很大。如果还不懂，就说明复习没有效果，还要调整。我对数学的兴趣越来越高了。我已经很自信了，因为我知道怎样补弱科了，我不怕别人跑在我的前面，我有信心赶上他们，甚至超过他们，因为我从中掌握了补习差科的方法，而他们不知道。

我高中换了四个数学老师。高一一个，高二上学期换了一个全校共认最厉害的数学老师，高二下学期又换了一个年轻老师。高三又换老师了，这次是老教师，教法旧，例题也很陈旧，教学水平很一般。我就感慨：老师很好，但是我的数学成绩一塌糊涂，老师不好，我是数学却学得很好。

思考：从这个例子我们可以得出哪些结论?

1.成绩好的学生一样会遇到很多问题，关键是怎样解决它。

2.弱科完全可以补上去，并不是一件痛苦的事，苦中有乐。其实：英语，数学都可以很快突破上去。只要你满足三个条件：抓好基础、注意方法和投入大量的时间。你英语能学好，但数学不好。说明你不笨，只是说明你还没有找到数学的学习方法。英语和数学相比，哪一个更难?数学，因为它强调的是逻辑思维能力。而英语懒人是学不好的，要大量的听说读写译。

3.最好不好有弱科，有偏科现象要及时补，为什么?它会用掉你大量的时间，影响其它科目的学习。

4.文科生数学好，就占便宜。理科生英语好，就占便宜。为什么?因为文科生一般数学不好，理科生一般英语不好。只要你看准这一点，你就成功。

5.学习关键在于自己。自己占高中学生学习心得体会的作用，老师只占10%的作用。有些人成绩跟不上去了，就开始怀疑老师不行了，老师教得不好。而没有想到是自己的学习方法没有进步，没有调整造成的。

6.我们知道兴趣是最好的老师。感兴趣的科目，学起来不累，效果又好。有的同学说：我对英语，数学没有一点兴趣啊!其实：兴趣是可以培养的。某个科目成绩进步了，自然就有兴趣了，苦中有乐，这是别人体会不到的。

7.我发现理科关键在于培养理解能力，数学学得精，物理，化学很容易抓上去。因为理科学习的方法是共同的，数学是理科中最有代表性的学科。

一、学习需要目标和计划，一个有理想的人一定会有自己的奋斗目标，并为此而努力。想使理想最终得以实现，需要不断为自己设定具体的目标。每日审视自己，找出与目标间的差距，你会从中获得动力。

制定适当的计划是必要的，它能提醒你下一个目标是什么，此刻应做些什么。它能使你有紧迫感，每当你有些倦怠时，看一眼你的计划书，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是为了自己的将来，辛苦定会有回报。

有些人的计划会制定得相当具体，例如可以具体到某一个知识点等。但也许你并不习惯于制定过于具体的计划，这也没有关系，你可以根据自己的需要做。计划应该是个性化的。

计划要具有可操作性。应尽量将计划制定得适合自己，并且应该务实。

二、学习需要兴趣。

老师能在教学中提起学生的兴趣，使学习显得不枯燥，同时也使学习显得更容易。这个过程也需要学生自己的积极参与，学生不应该基于自己对人的喜恶而排斥某位教师的课程或教师本人。试着使自己有一点耐心，也许你会有新的发现。

如果你对自己所必须学习的东西不感兴趣，那么你将会极为痛苦。与其天天生活在苦闷中，倒不如主动地对自己所学的东西培养兴趣。这样做，你会渐渐感到学习变得轻松了。

专心是效率的保证。人不容易像计算机一样高效率地执行多线程任务，不专心往往会使你的学习效率不高。

也许学习并不是你一天之中最愿意做的事，但为了你的理想，你需要学习。每个人都有自己想做的事情，但你应该暂时将它们放在一边，先不让它们分散你学习时的注意力。注意力不很集中时，你的学习效率会降低，出错率会上升。这样，你的学习效果就不会很明显，辛苦付出的努力也很难得到回报。

假如你以前学习有时不是很专心，我建议你试着强迫自己专心一些。你会发现这样做会使你的学习效率提高，效果变得明显起来。

四、学习要刻苦。

"学习要刻苦。"可能你曾听过无数人讲这句话，可能你并不喜欢这句话。但从很多人的经验来看，你需要这句话。

刻苦会使你的学习成果很扎实。也许在有些人眼里，刻苦读书的人是书呆子，但刻苦学习的人脚踏实地，这样做的好处会慢慢显现出来。它会带来成绩的稳定性，并继而带来较好的心理素质。总之，耐心地再听一遍这句老话，对你应该是有好处的。

五、学习需要适当的方法。

学习的方法每个人都有，并且每个人都需要认真地去考虑和研究它。

某种学习方法对于一个人来说也许是优秀的，但没有被推广普及的必要。因为学习的方法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法，也是个性化的。借鉴他人的学习方法并不是不可以，但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。

六、高中阶段的学习需要老师的指引。

有些处于高中年龄段的人可能会表现出与长辈的相处障碍，他们不愿意或不屑于听从长辈的建议或要求，这种抵触有时是毫无原因的。

这种现象反映到学校中时，就显得有些尴尬。学生习惯性地不理睬老师给出的建议，老师有时会因此而变得十分愤怒。于是，学生更加不理睬老师给出的建议，老师会更加感到一种莫名的愤怒……在这个过程中，老师最多是感到愤怒，而学生则忽略了大量本应注意的东西。

若学生能放弃偏见，耐心地听课，那么，课堂的气氛会变得轻松一些，而更重要的是，学生能从课堂中获取足够的知识。

在高中阶段，老师会较多地帮助或代替学生做一些事。这时，学生应该信任老师，并耐心地从中学习，而不是过早地在这些方面表现出自己多少显得有些危险的独立。

高中学生在家学习心得体会

作为一名高中学生，疫情期间在家上学已经成为了我们的日常。这种情况持续了很久，对于我们来说也是一个很大的挑战。在这个过程中，我们不仅获得了知识，还学到了很多关于学习和自我管理的经验。在这篇文章中，我们将分享一些有关高中学生在家学习的心得体会。

第一段：从课堂到家中学习方式的转变。

在疫情期间，我们不得不从课堂转移到家中进行学习。这种转变对于我们来说并不容易，因为我们需要适应新的学习环境和方式。一开始，我们可能会感到有些不适应，但是经过一段时间的适应，我们开始发现在家学习也有它的好处。我们可以自由地选择学习时间和地点，并且可以根据自己的进度和学习能力来安排学习计划。

第二段：学习效率的提高。

在家学习也让我们集中注意力，提高学习效率。在课堂上，有些同学可能会分散精力或者在教室里与同学聊天。然而，在家学习不被其他人的影响，我们可以集中注意力，更好的掌握学习内容。在家学习也使我们更容易专注于学习，这也意味着我们可以更加有效地回答问题。

第三段：自我管理的提高。

在家学习还教会我们如何管理自己的时间和学习任务。在家学习需要以自律和独立为前提。我们要充分利用自己的时间，安排好学习计划。当我们完成任务后，我们还需要学会及时对自己的学习进行总结和反思，以及自己的不足，从而更好地促进自己的学习成长。

第四段：疏通家庭关系。

在家学习还有一个好处就是可以增强家庭关系。在课堂上，我们通常只有和同学、老师交流的机会。而在家学习中，我们和家人之间的沟通更加频繁，我们可以和家人共同讨论学习内容，取得更多的收获。这也让我们更加了解家人，疏通家庭关系。

第五段：思维方式的转变。

在家学习还教会了我们如何去改变思维方式。通过课程内容的深入学习，我们可以锻炼自己的批判性思维和逻辑思维。这种锻炼通常会带来重要的思维方式的变革，促进我们的思维能力的提升。在家学习也让我们不断地寻找方法和技巧，提高我们的自学和解决问题的能力。

总结：高中生在家学习所获得的经验广泛，包括学习方式的变革、学习效率的提高、自我管理的提高、家庭关系的加强、思维方式的转变等。这些经验不仅对于我们的学习有帮助，同时也有助于我们的成长和发展。在这个过程中，我们不断地调整自己的心态，不断地寻找方法，最终取得了成功。所以，在家学习中，我们必须要注重自身的发展，因为它将与我们的未来发展密切相关。

高中学生学习心得总结

重要性:。

尽管审题只是一次题目的阅读，但是在阅读中，你便吸收了各项题目给出的条件，进入这道题目的环境，开始为后续的解题作准备，就像是建筑中的打地基，只有打好了地基，才有可能建起稳固的楼，才有可能顺利的解题。

而且审题的错误是致命的，无法挽回的(你也题目都看错了，后面怎么努力都是徒劳)，带给人远大于解答错误的遗憾。

方法：

审题一般需要两遍，须分别注意两方面，关键点和具体细节。

关键点，就像文件查找中的关键字，是整个题目的骨架(你完全可以通过关键字还原出一道完整的题目)，显示了题目考查的知识点的范围(比如数学，是函数，向量，三角，还是别的)与方向(是噱头，定义，性质，还是综合应用)以及题目要求(切忌答非所问)。了解了关键点，你就能够把握住解题的大致思路。对于关键点，在第一遍审题中应该尽数找出，做好记号(可以用下划线或者圈圈，但既然是关键点，就既能充分概括无信息丢失又不冗杂)。

细节条件，比如具体的数据，是得到正确答案的基础。毕竟正确方法也无法用错误数据得到正确结果(rp特别好的人也许会用错误的方法与数据得到正确的结果，但是一般人都不建议尝试，呵呵)。细节需要在第一遍审题中大致了解，在第二遍中逐一落实，也是做记号，在计算题中也可以另寻一处空白逐一清晰列出，这样有助消除差错。

这样，经过两遍各有偏重的审题，你就能把握住题目，知道解题方向，解题时要的就是这种自信的感觉，而这种感觉就是通过精密如机器般的审题产生的。

技巧：

1、因为不同科目不同题目各有差异，不会有老师进行什么审题特训。一个良好的解题的习惯需要在平时的学习中，在一次次失败后，通过一次次总结与完善逐渐养成。在平时的作业练习中可以适当挑选几道比较复杂(就是故意来搞混你的那种)的题目，由慢到快(以无差错为前提)，锻炼自己的审题能力。

2、作业与考试的审题存在区别，作业时存在大量相似习题，可以适当加快审题的速度。但是考试是一定要慎之又慎。

3、在考试时，由于时间紧张，许多人舍弃了仔细的审题，从而依赖惯性思维，这在许多创新性考试(高考就是典型，你不可能碰见做过的题目)是致命的。因此在考试中，对于每一题(即使你有熟悉的感觉)都要仔细审题，当做新的敌人来对待，不能掉以轻心。最后，审题时的慢带来的是解题时的顺利，两者综合，是远快于审题粗糙从而解题时需不断返回看题的。这一点可以去慢慢体会。(磨刀不误砍柴工，审题时心态颇为重要)。

二、知识点的灵活运用。

重要性:。

如果说审题是寻找方向，那么解题就是开辟道路，这是最困难的，是整个解题过程中的主体。它是对你学习成果的检验。利用自己的知识能力完成它是一件非常有成就感地事。

方法：

1、稳固详细的知识点储备。

高考范围内的知识点是有限的(在一本考试说明中尽数列出)，在高一高二两年的学习中会得到逐步落实与巩固，这便是基础，重中之重(不要说偏重记忆的语文，生物，化学，就是灵活性极高的数学也需要熟记三角函数，解析几何，立体几何等中的性质与公式)。

一个完整的，运行迅速(在考试时你没有过多的时间去回忆，应该做到信手拈来)的知识储备的建立需要积累，很大程度上依赖课堂上老师的教学与课后的练习巩固。

因此，在高一高二学习需格外注意上课听讲(错过了可要追悔莫及)，即使是一轮复习也无法达到上新课时的详细程度。

一节课45分钟，争取有35分钟是在一心一意地听讲，还有思考。有成效的听讲首先要求的是注意力的集中(争取不遗漏老师任何一句有用的话，怎么知道是否有用呢?都听进去吧，让时间来检验)，这是一般的，常见的听课要求，其实我们可以更进一步，就是老师引导下有自主性的思考(经检验，这对于知识的吸收与运用有莫大的帮助)，具体一点，就是在跟随老师的前提下，多做有预见性与发散性的思考。所谓预见性，即利用刚学习的知识适当猜测老师下一步的讲解方向(例如新知识的具体应用)，从而考查自己对新知识的理解与掌握程度(还能制造紧张气氛，缓解上课的沉闷情绪，就当自娱自乐，但切忌走神)。所谓发散性，就是多与自己已有的知识进行联系(相似性与相异性)。新课的编排多按照课本，而课本里知识的顺序是比较合理，一般都有前后联系，所以刚开始训练这种思考时可以优先考虑最近几天学习的内容，再发展到更为自由的思考(拿我来说，高三时，老师讲到一点，我总能反应出它的相近以及相反的许多方向)。

2、灵活的知识点运用。

从知识点到运用，是学习的一大飞跃，知识点因为在题目中的体现更具真实性，能更容易为我们所认知，所掌握。

知识点是抽象的，没有具体的对象。而题目的具体的，有数据，要求结果。运用知识点得出结果也是解题的一大步骤(比方说，最简单的数字运算，不就是利用加减乘除法则来得到运算结果嘛，其实比较复杂的高中题目亦是如此)。

在学习的开始，运用一定是生疏的，时常出现差错，这时会有老师进行指导与纠正。另外每天的作业中一定会出现大量的相似的运用练习，这些练习一般都囊括了高中里的关于这个知识点的所有一般的基础的应用。所以请不要感到厌烦，争取通过反复的锤炼使得自己真正掌握这一知识点，而不是拘泥于具体的某一道题目。

正所谓从题目中领悟知识点的真谛，接着跳出题目真正理解掌握知识点。

3、复杂的知识点联系。

尽管高考的知识点有限，但将各个知识点相互结合，其能产生的组合的数量是恐怖的。(假如有10个不同的小球将其排列，就有10!=3628800种可能，然而高中的知识点又何止10个)。

由此说来知识点之间的联系尤为重要。

而我的个人观点是：

联系以储备为基础，发挥储备之妙用。

如果没有知识点之间的相互联系，那知识点都不过是一个个的孤岛，不能发挥真正的作用。如果没有充实的知识储备，再怎么联系也只不过华而不实。具体一点，在数学中，一道导数的题目会用到分类讨论，方程，基本函数，数形结合甚至数列的思想，它们分工合作，分别解决了一道大题目中的一小部分，汇聚起来便是一次很完美的解答。然后知识点之间的转换又是颇为困难的，这便是解题难度之所在。

其实知识的储备与联系的建立并没有明确的先后关系，而是共同发展。这里我要再一次强调上课听讲的重要性。老师在传授新知识时，一般都从已学的知识出发，举一反三，进入正题，以便同学理解，此时学生在接受新知识的同时也建立起了一些最最基本的联系，就像一个大国的普通公路。

至于飞机、高铁什么的，则需要在不断的联系以及高三特有的难题解题训练中逐步建立。

技巧：

1、前文中提到的听课时的预见性与发散性的思考其实就是优秀的解题思维的雏形，许多难题的解决就是通过熟练的思维跳跃(也就是知识点的联系与结合，比如数学中利用向量证明柯西不等式，函数与方程的转换)得以实现。具体的解题思维是不能一一列举的，需要学习，练习，复习。

2、对于一个知识点的把握，我采用的方法是归纳(我们老师叫做化归，有一种万法归一的味道)。也就是，从许多较为相似的题目中提炼出一道原型题，作为一个知识点的代表(现在很多参考书也开始做这个)，今后这一类题目都可以从原型题中变化得到。

3、虽说知识点的组合是无穷尽的(这也是题目无穷尽的一个原因)，但正如前面所说知识点是有限的，而且考试时题目数量也是有限的，所以一场考试中你所需要用到的它们的组合数也是有限的。因此不必过于惊慌，只要你掌握了知识点，这并不是问题。

三、规范快速的计算、书写与表达。

重要性：

计算：在数学(尤其是解析几何、导数)、物理、化学、生物等学科的解题中，计算尤为重要，计算的快速、准确意味着你拥有更多的时间去思考与检查，也消除了你对于答案的顾虑，是准确解题的有效保证。

书写：阅卷老师在阅卷过程有权力对字迹不清的解答扣分。

目前许多大型考试(期中、期末、联考)均已采用电脑阅卷的模式，由于扫描难免会增加模糊度，使得阅卷老师阅读难度增加，因为整洁清晰的卷面是必须的。特别是语文与英语的作文，一手好字能为你增分，这一点在英语作文中体现的尤为明显：几乎近似的两篇作文因为书写问题会相差2-4分。

表达：即便是在理科里，简洁通顺，准确无误，有逻辑性(前后衔接紧密，无自相矛盾)的表达也拥有很强大的力量。在大型考试的阅卷中，阅卷老师存在一定的阅卷疲劳与偏差，有时会导致你的得分打折扣(即没有得到应得的分数)，这需要靠漂亮的表达来消除。好的表达就仿佛一个指引者，能引导阅卷老师跟随你的解题思路看你的解答，这样就能在较短的阅卷时间里消除老师的阅读误差，保证得分。

方法：

计算：计算是基本功，同样需要长期的锻炼，尽管一个人的计算能力会随着心态而波动，我们要做的便是提高计算的平均能力(牛人的低谷也强于一般人的高峰)。计算的能力有两方面:速度与准确度，两者看似存在矛盾，其实不然。我的观点是，在保证准确度的前提下去适当地追求速度，切不可舍本逐末。

计算锻炼靠平时的作业练习。大作业练习中大量存在对于每一个知识点包含的法则公式的计算的重复训练。不可轻视这一些训练，刚开始先放慢速度，争取无差错，然后继续认真对待接下来的重复训练(的确有一些枯燥)，逐步提高速度(速度的提高也能节省时间)，我觉得，看到自己快速顺利得得到一个个正确结果是一件很有成就感的事。

当放慢书写速度。(我的语文老师曾给我们展示过一次考试中不同人的解答经扫描后呈现在屏幕上的结果,我发现有不少人的字都有些模糊，有的更是惨不忍睹，即便你的答案和参考答案相同，老师看不懂也很难给你分数)。

表达：我的生物老师经常强调表达的重要性，尤其是表达准确的重要性。的确，我也有类似的经历：写出来的东西与自己思考的结果存在差异，导致失分。因此在写下答案前可以稍作停顿，把自己的整一个解题思路理清楚，再落笔，这样得到的答案就会有一种把握题目整体的感觉，是解题通顺的标志。

高中学生个人学习心得体会

今日有幸参与了县教研室在中学进行的学校探究试验教学研讨会，听了两位老师的示范课，和一位老师的典型报告，收获很多，也有很多震惊。

感受一，做老师就要勤于动脑，擅长创新，只要情愿下功夫，做到“干一行，爱一行”，在平凡的岗位上也可以有不平凡的成功，能把一件小事做好就是最好。耕耘就会有收获，付出就会有回报。党希修老师就给我作出了典范，就是一个很好的学习对象。他的论文成功之处就是在勇于创新实践并擅长总结提升，把很多教材中看似无关的事情串并在一起，找出它们的共同规律，分析争辩，并大胆实践，从而获得突破。这也是教育赐予的使命，从平实、点滴做起吧。

感受二，一节成功的课，需要调动很多资源，授课老师只有在沟通碰撞中才能促进自己不断成长，自身素养得到不断完善和提升。首先老师要有敬业的看法，高度的重视，饱满的精神，然后是认真的预备：教学目标的设定，教学重点的突出、难点的突破，教学环节的过度与连接，练习题的选择，同学的活动，对教学的预设，解决的方法，应急的处理等等。尽管这样，却也经常会有缺乏和疏漏，这都没有关系，由于“金无足赤，人无完人”。我想一件事只要去做了，去尝试了，就是最大的成功。然后能结合别人的指教和自己的反省，就会有更新的收获，磨练自己的同时也提高了自己的力量和水平。一只脚迈步走上一个台阶，连续走，就会踏上更高的台阶。这也是赐予老师的使命。努力的大胆的放心的去做好我们的教育教学吧。

感受三，老师要有高度的责任心，要擅长爱护同学学习的情感。授课的两位老师上的课中都有试验，尤其是其次节课的探究试验，难度更大。但他们却做了，而且做的很好，值得我学习和反省。由于他们是有责任心的老师，很好的爱护了同学的探究体验的情感。新课改的生物教材中的试验材料虽然有时简洁预备，但我们很多学校的很多老师却都没有做过。更多的时候是老师在讲试验，说试验，由于怕麻烦，怕课堂纪律乱，没有效果，有些试验考试还不考，不利于提高成果。其实孩子的探究体验比把握学问本身更重要，对同学的技能和素养提高更有不同寻常的重要意义。他体验了这个过程，往往比结果更有收获。我们的试验做和不做，效果是不一样的。要转变观念，要负起孩子一生成长的责任，爱护孩子的探究情感，去做我们应当做的。从点滴做起，用行动主动践行教育的使命。

感受四，关爱心灵，关注生命比传授学问更重要。参看了中小的现场，觉得学校对孩子的教育真的是做到了这点。廊壁上悬挂的同学作品，主办的板报，艺术课堂，都表达了教育的本真，就是让孩子在动手绘制、剪贴、描摹中体验、感受劳作付出之后成功的欢快。尤其是对留守儿童的关爱，更表达了教育、老师的人性美。觉得教育的责任更大了，关乎孩子一生的进展和成长。更需要我们从点滴做起，用平实的行动主动践行教育的使命。

感受五，一个老师的快速成长离不开良好的教育大环境，需要学校的支持，上级的领导。黄山中学的老师就是幸运的'，他们的学校领导很支持很协作，上一级也是赐予很好的指导和重视。由于他们都是有责任心的，关注老师就是关注同学，就是关注教育，就是履行教育赐予的使命。他们心存着，并践行着。

感受六，做老师就要像做一棵树，静静的吸纳，静静的付出，静默无声中履行自己的责任更大了，关乎孩子一生的进展和成长。更需要我们从点滴做起，用平实的行动主动践行教育的使命。

感受五，一个老师的快速成长离不开良好的教育大环境，需要学校的支持，上级的领导。黄山中学的老师就是幸运的，他们的学校领导很支持很协作，上一级也是赐予很好的指导和重视。由于他们都是有责任心的，关注老师就是关注同学，就是关注教育，就是履行教育赐予的使命。他们心存着，并践行着。

感受六，做老师就要像做一棵树，静静的吸纳，静静的付出，静默无声中履行自己的使命。树是有灵性的，面对一棵千年古树，我感觉自己生命的短暂，自己胸襟的窄小。应当像树一样，荣辱不惊，把根扎深，把叶伸展，主动努力向上。

高中学生学习心得体会

高中学生宪法学习心得体会

高中学生宪法学习是一项重要的教育内容，通过学习宪法，学生可以了解国家基本制度和法律法规的精神。在这个过程中，我们不仅增长了知识，还对法制意识有了更深刻的认识。下面，我就我个人的学习心得体会进行总结和分享。

第二段：对宪法内容的理解。

学习宪法的过程中，我逐渐了解到宪法是国家的根本大法，是国家制度和社会发展的框架。宪法规定了国家组织的构架、权力的运行和人民的权利。其中，对人民的基本权利的保障特别重要。通过学习，我深刻领悟到每个公民都有言论自由、人身权利和参与国家事务的权利。这些权利不仅保障了个人的自由和尊严，也促进了社会的进步和民主发展。

第三段：宪法的价值观。

学习宪法还让我明白了其中蕴含的价值观。宪法鼓励公民尊重和遵守国家法律，倡导公平正义，宣扬民主和法治。我们作为高中学生，要秉持这些价值观，自觉遵纪守法，始终以法律为准绳，履行自己的义务。只有在尊重法律的基础上，我们才能更好地为社会服务，为自己的未来建设打下坚实的基础。

第四段：宪法与现实生活的联系。

宪法不只存在于课本中，它与我们的现实生活密切相关。通过学习宪法，我发现许多法律意识淡薄的问题是因为人们对法律的陌生和对自己权利的不了解所致。宪法学习的目的就是要让每个公民都能充分了解自己的权益和责任，避免违法行为，维护社会的和谐稳定。在我们的日常生活中，我们应该学会防止腐败、维护社会正义、保护环境和推动科技进步等，这些都是宪法所追求的目标，也是社会进步的关键。

宪法学习不仅仅是为了了解国家的制度和法律，还对个人的成长有着积极的影响。通过学习宪法，我逐渐树立了正确的法律观念和价值观。懂得法律是维护社会正义，保障公民权益的重要工具，我开始舍弃一些不良行为，更加注重法律的尊严和权威。我还意识到，在日常生活中，要遵守规则，尊重他人的权益，这样才能和谐相处。通过宪法学习，我养成了爱国、守法、诚信和奉献的优良品质。

总结：

通过高中学生宪法的学习，我深刻领悟到宪法的重要性和价值。宪法不仅是国家权威的象征，更是每一个公民行为准则和精神寄托。宪法学习让我认识到个人行为对社会的影响，树立正确的法律观念和价值观。我深信，只有在每个公民积极参与和遵守宪法的基础上，我们的国家才能更好地发展，社会才能更加和谐稳定。因此，高中学生宪法学习是一项必不可少的教育课程，它不仅传递知识，更是培养和凝聚为国家和社会服务的人才的重要途径。

高中学生物理学习心得

在学习过程中,我作为一名物理教师要时刻提醒自己要让自己的学生喜欢物理这门学科，可是在教学中我一直有这样的感觉，教书好象就是在教学生做题目，并且题目越难越好，越是能把学生考倒的题目就越是好题，对于每次都考不及格的学生来说能喜欢物理吗?同时与生活的联系也不紧，理论性比较强。我一直有一个感觉就是我们的学生是被教笨，当然这笨并不是指学生的智商而是指学生的各方面的能力。我觉得在教学过程中、我们应该注重以下几个方面的问题：

1、应深入研究教材。

为适应学生的探索性学习，新教材在内容和形式上作了重大改革.大量传统的封闭性、定向性习题改成了探索性的“问题”.这些探索性问题的条件、结论、思路等大都具有较强的开放性，没有标准的答案，往往还联系广泛的现实背景，这对教师是一个重大的挑战.所以教师应花大气力钻研教材，对教材作“探索”的探索.要对教材涉及的实际问题进行调查研究，掌握相关资料.要弄清所给的问题可向哪些方面探索，能较恰当地预测有关探索对学生的知识、能力、素养、精神等达到怎样的效果.总之，只有教师对教材研究得深透，探索得深透，才有可能较好地引导学生探索.

2、要为学生的探索创设有利的情境。

为有利于学生进行探索性学习，教师应努力为学生创设良好的情境，这些情境包括时间、器材、组织、心理等各个方面.例如，要根据教学的需要，做好学具、教具、音像、课件等各方面的准备;要对学生进行合理的组织安排，保证每个学生都能得到探索的机会;要为探索留有较宽裕的时间，新教材大大减少了练习和习题的数量，这正是给学生留出探索的余地，教师在教学中要合理安排时间，计划性与灵活性相结合，保证“探索”的优先地位;要增强学生探索的兴趣，一方面，对教材中的内容，教师应努力搜集学生熟悉的生活素材与之结合，增强探索内容的趣味性;另一方面，根据探索的内容，应合理运用做游戏、讲故事、竞赛与表演等方法，增强探索形式的趣味性.

3、应对学生的探索给予引导和帮助。

所谓自主探索，含有两方面的意义：一方面，是指探索的主动性，表明学生是主动地学习，即“我要学”;另一方面，是指探索的独立性，表明学生是独立地学习，即“我能学”.但学生主动地、独立地探索不是生来就有的，而是在学习中逐步形成的，要经历由被动到主动、由依赖到独立的逐步转化的过程.而这种转化，主要靠教师的引导和帮助.所以，积极有效地引导、帮助学生进行探索性学习，是新课程教学的中心任务.

首先，对学生的探索要进行正确地导向.探索作为一种学习活动，也有有意义和无意义之分.教师应努力把学生引向有意义的探索，减少或避免无意义的探索.不宜信马由缰，放任自流.对学生进行探索的问题，教师应适当提示探索的方向，并当在不宜继续探索时相机予以提醒.

其次，对学生的学习情况应科学合理地予以评价.新课程对学生学习的评价不光要评结果，还要评过程;不光要评显性指标，还要评情感与精神等隐性指标.所以，在教学过程中，教师应注意运用科学合理的方法对学生的学习情况予以评价.通过评价，使学生尝试成功的喜悦，增强继续探索的信心;也使学生及时发现自己的不足，不断改进学习方法，提高学习效果.

把引导探索和教师讲授适当结合.当前，由于大力倡导“引导式”教学和相应的“探索性”学习，“讲授式”教学及相应的“接受性”学习似乎成了“祸水”，人们避之不及.实际上，这是一种误解.课程改革的本质不是教学和学习形式上的改变，而是使学生进行有价值的学习.而任何有价值的学习都属于“意义学习”.根据奥苏伯尔的“意义学习”理论，“意义学习”必须具备两个条件：

二是学习的材料对学生具有潜在的意义，即学生将要学习的内容能够跟其原有的知识结构建立实质性的联系.教师的教学方式及学生的学习方式只要能对上述两个条件起促成作用，即能够促成有意义的学习方式，这种教学方式或学习方式就是适宜的，值得肯定的.讲授式教学、接受性学习可能造成“意义学习”，引导式教学、探索性学习也可能造成“机械学习”.总之，教学方式及学习方式并无定式，应由学习内容及学生的情况而决定.新课程教学重视探索，但并不排斥讲授.教师应根据教学内容和学生实际，把学生的探索与教师的讲授有机结合起来.尤其是对那些约定性的、常规性的、公理性的知识，更应以讲授为主.

这次课程改革是一场根本性的、全方位的变革，课程、教学、学习、评价等各方面有众多的问题亟待研究.本文所谓教学的三个“突出”，仅为教学研究方面的一孔之见，试为引玉之砖，以期和老师们进一步探讨.

高中学生宪法学习心得体会

宪法是一个国家的基本法律，是维护公民权益和社会秩序的重要保障。而对于高中学生来说，学习宪法理论知识不仅可以增长见识，提高法治意识，还有助于培养正确的思想观念和法治精神。最近，我校举办了一场关于宪法的学习活动，通过学习宪法，我收获颇多，深感宪法的重要性和影响力。

第二段：宪法的精神。

在学习宪法的过程中，我深刻感受到宪法所弘扬的民主、平等、自由、法治等核心价值观。宪法规定了国家的政体和制度安排，为公民的权利和义务提供了法律保障。宪法赋予了每个公民平等和自由的权利，使人们能够透过法律实现自己的价值和权益。宪法的精神意义在于引导我们树立法治观念，弘扬正义、尊重规则，形成良好的社会道德风尚。

第三段：宪法教育的实践。

宪法教育在校园中的实践是高中学生接触宪法的主要途径。通过学生会或法治社团的组建，学校可以策划一些关于宪法的知识竞赛、演讲比赛、讲座，以及相关的社会实践活动。这些实践活动既能让学生在实践中增强宪法知识的应用能力，也能培养学生的宪法意识和法治观念。宪法教育需要与学生的实际生活联系起来，注重实效性和可操作性，才能更好地引导学生运用宪法知识去独立思考、解决问题。

第四段：宪法的现实意义。

宪法学习的目的是让学生了解宪法的现实意义，认识到宪法对于国家和个人的重要性。宪法是国家治理的基本准则，它规定了国家的根本制度，使国家能够有序运行。宪法还规定了公民的基本权利和义务，通过宪法，我们了解到自己的权益、义务以及保护自己权益的途径。在日常生活中，我们要学会运用宪法知识去维护自己的权益，同时也要履行自己的义务，遵守法律，不仅是对自己负责，也是对社会的尊重和维护。

第五段：个人变革与责任行动。

宪法学习对于高中学生而言，是一个重要的成长过程。通过学习宪法，我们不仅拓宽了知识视野，增长了社会经验，更实现了个人思想的重塑和道德责任的转变。宪法学习鼓励我们保持独立思考和辩证推理的能力，使我们具备批判思维能力和正确的价值观念。在今后的人生道路上，我们应继续保持对宪法的学习热情，将宪法精神融入到自己的行动中，为社会进步和法治建设贡献自己的力量。

总结：

通过宪法的学习，我认识到宪法对于一个国家和个人的重要性，深刻体会到宪法所弘扬的价值观和精神。宪法教育的实践使我提高了法治意识和宪法应用能力。我明白宪法的现实意义，同时也明白了个人与宪法的互动关系。在今后的学习生活中，我将继续努力学习宪法知识，将宪法精神内化于心，外化于行，做一个具有法治观念和责任意识的优秀高中学生。

高中学生学习评语

1.陈荣你性格开朗，既文静内秀又善于表达自我，综合素质和能力在班级首屈一指;热心集体事务，模范遵守校纪班规，让老师放心又省心;待人接物得体落落大方，为人处事既有原则又不斤斤计较，深受师生好评;更可贵的是具有积极良好的心态，虽然家庭困难，但从不攀比，体谅家长的艰苦，在校学习勤奋生活俭朴，成绩稳步上升;你这么优秀的女孩，生活会厚爱你的，美好的人生将从淮海展开精彩的画卷。

2.姜天伦你性格内向，不善多言;为人低调，不事张扬;学习投入，善于思考，能独立完成作业，成绩曾居班级前列，但波动较大，不稳定，数学学得有效，成绩显著，但两语相对滞后，影响了总分排名，另外字迹有待工整，但你基础好，功底扎实，稍加努力就会赶上来的，老师提醒你要多与师生交流，学人之长，改进学法，作业再严谨些，下学期再占班级上游。

3.你是一个懂礼貌明事理的好孩子，你待人热情，能和同学友好相处，对待学习态度端正，上课认真听讲，下课认真完成作业，但有时你粗心大意，还未全身心的投入学习中，相信经过努力，你一定会取得满意的成绩!

4.你是一位心底善良的好同学，性格活泼，人缘好。能严格遵守学校的各项规章制度。上课能积极配合老师，思维活跃，学习成绩还不够理想，要善于发挥自己在数学方面的长处，课堂上集中注意力，搞好各科的平衡，争取在下学期有大的进步!

5.班里总能看到你埋头做作业的身影，数理化对你来说是信手拈来，你也热爱足球，绿茵场总能看见你带球打门的身影，如果你能再开朗一点，与同学们相处融洽，更能得到大家的肯定，愿你在千军万马走过独木桥，走向胜利的彼岸!

6.你是个懂礼貌明事理的孩子，你能严格遵守班级纪律，热爱集体，对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。你的学习方法有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。只要有恒心，有毅力，老师相信你会在各方面取得长足进步。今后若能克服马虎的习惯，多开动脑筋，你一定会进步得更快!

7.你平时能自觉遵守班级纪律，团结同学，尊敬师长，在日常生活中与同学们相处融洽。你学习态度认真，看得出来你非常用功，对自己要求也很高，成绩进步很大。希望你继续保持这股学习热情，在下学期继续努力，老师相信你一定能取得更大的进步!

8.你是一个待人真诚善良的女生，你乐于助人，热爱劳动，每次有劳动任务时，你总是第一个冲出来，带领大家一起干。你学习刻苦，成绩提高较快。上课能专心听讲，思维活跃，积极回答问题，积极思考，认真做好笔记。今后如果能注意分配好学习时间，各科全面发展，均衡提高，相信一定会成为一名更加出色的学生!

9.你是一个认真踏实，乐于助人的同学，富有爱心，与同学和谐相处关系融洽。在学习上你一丝不苟，能够抓住一切可以利用的时间学习，你能经常回顾错题，总结学习经验教训。老师希望你能劳逸结合，有时也可以放松一下学习的压力，增强学习的激情和动力，相信你在下学期一定能取得更大的进步!

10.你文静但不内向，活泼但不好动，该静则静，该动则动，让我不禁想到了孔老夫子的“中庸之道”，真是“君子哉若人”，你对学习毫不马虎，专心研究，但是要善于改进学习方式方法，提高学习效率。希望你能更主动地学习，多思，多问，多练，大胆向老师和同学请教，注意采用科学的学习方法，提高学习效率和思维能力，一定能到达成功的彼岸!

高中学生学习总结

时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声。作为高中这承上启下重要的一年，为了更好地做好今后的工作，吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：

俗话说：活到老，学到老，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

这学期，本人担任一年级生物教学工作，班级人数众多，又面临着新课程改革。面对新的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我在积极参加组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。

在纪律方面，基本可以做到：尊重教师，同学之间可以真诚相待；能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德；不迟到、不早退、不旷课；上学穿校服；举止文明；有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。

以前我是一个衣来伸手饭来张口的小孩子，而通过7天军训生活和这半年老师和同学们的帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。

高中学生学习评语

给学生下操行。

评语。

是班主任老师感到棘手而又不得不办的事。本文是本站小编为大家整理的高中学生的学习评语，仅供参考。

1.古往今来，大凡出名的人哪一个不是跟‚勤‛字有关!大科学家爱因斯坦也曾说过：‚天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天赋‛，可见，成功的喜悦是辛勤的汗水浇灌出的，而懒惰的人大多一事无成。你身上最大的毛病是‚懒‛。‚懒‛使你迷失了学习的方向;‚懒‛使你丧气了斗志;‚懒‛使你与成功无缘。其实，你是很聪明的孩子。你有很强的班级荣誉感，热心为老师与同学办事;上课时也多次战胜恐惧勇敢地回答有难度的问题。孩子，树立起必胜的信心，去打败你的‚天敌‛吧!到时，会有‚奇迹‛出现的。

2.你是一只活泼可爱的小燕子，在音乐室里舞蹈，在体育场上拼搏，在画室里挥笔速写，在讲演台上慷慨陈词。你的思想很有新意，是个敢想敢做的小女孩儿，这是创造性思维的表现，老师鼓励你这种‚创造‛。语文课上你敢于发表自己的见解，课上你的阐述令同学们大开眼界，你大谈天南海北地方风情……拥有多种特长的你，身上那种进取、不服输的劲儿，令同学和老师佩服!老师希望你保持勤勤恳恳、脚踏实地的作风，把你的才华全部都展现出来!

3.你真的是一个很可爱的孩子，通情达理、善解人意是你为人的良好禀赋，你的机敏、睿智更让你在生活中少走弯路。你令大家佩服的是，你能把班级的每一个细节装在心里，本学期又被评为‚班级小卫士‛的称号。当然，你更令老师满意的是，你的学习态度的转变，本学期你能较认真地上好每一节课，尤其是物理学科的成绩很令人满意。老师相信你已找到了学习乐趣，如能做到持之以恒，你定会一鸣惊人的。

4.你是一个很有才气的学生，运笔如行云流水般的一手好字，形象逼真的画技，还有情文并茂的文笔，这些长处在班内都堪称一绝。你的学习成绩也居高不下，你也很关心班级，有较强的参与意识，如此优点应该足以掩盖你的不足，可是你的动与静、美与拙太过分明，以至于你常因少有定力而受挫。老师不相信你不想挑战自我，做个德才兼备的学生，有信心吧。

5.你不仅能自律，而且能自省，凡事一经提醒，你便能心领神会，即刻便能做的尽如人意。很令大家敬佩的是，你总能在不经意间主动承担起清扫教室的任务。你尽管不善言谈，但却能与大家和谐相处，对师长更是倍加尊重。学习上你也有很大的长进，作业完成得很及时，且保质保量。老师希望你树立起更远大的目标，并付诸行动，你一定会令人刮目相待的。

6.进入到新的学年，你逐渐成熟了。自觉学习，团结同学，尊敬师长，遵守纪律，处处以身作则，较好地起到了表率作用。要更加注意培养良好的学习习惯，在学习方面以及做任何事情上，都要力求有计划、有规律，做一个自立、自强、合格的中学生。

7.你能够遵守学校的纪律和规定，响应学校的号召，积极参加学校组织的各项活动。尊敬老师，上课认真听讲，独立完成课前的预习和课后的作业。团结同学，乐于助人，在学习上和课外帮助其他有困难的同学。有较强集体责任感，把班级看成一个整体，当成自己的家，把老师当成家长，把同学当成兄弟姊妹。聪明好学，掌握学习方法，学习进步很快，学习成绩显著提高，名次逐步前移，有很大的发展空间。但有时在学习中有情绪化的倾向，希望在今后的学习中加以克服，我想将来会有更大的进步。

8.你是一个守纪、肯学、求上进的学生，为人谨慎，心性坦荡。沉稳深刻、思维严密是你的优点。善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是;乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是;懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂上，你总是专心致志，翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。成绩单上写下了你进步的足迹，老师的脑海中印下了你尽职尽责的身影，你的生活是多采的，你的爱好是广泛的，每次班级有活动都少不了你，布臵黑板，制作。

手抄报。

……纯真的你只要不断地进取，不懈地追求，你的明天一定是如花似锦的!

9.青春似火，岁月如歌。新时代慷慨地赋予了你畅想的自由和搏击的长空。在初中这段人生最美丽的旅程中，你无比珍视，也无比努力。晨星曾伴你苦读，暮色也送过你归程。在知识的海洋里，你尽情吮吸人类文明的甘露，让自己聪慧、充实。一枝独放不是春，百花齐放春满园。在这个少年蓬勃的集体里，你同其他成员一道，绽放出独特的芬芳，共筑成满眼亮丽的风景――这是一幅美丽的画，需要你用心描绘，她就在不远处等着你。愿你如火的青春永远流淌着属于自己的激扬旋律!

10.伴随你匆忙的脚步，忙碌的身影，我们师生又走过了一个学期。在这一学期中，老师看到了你学习时的勤奋与刻苦;看到了你对同学的友善与团结;看到了你对老师的尊重与感恩;也看到了你对工作的认真与负责。你是一个很可爱的孩子，如果能再自信些，再活泼些就更好了!老师相信你能做到的!加油!

11.岁月匆匆，我们又挥手告别了一段历程。在这一学期中，你对同学的关爱，对集体的负责，老师都看在了眼里，记在了心上。你的乐观常常感染着我们每一个人，我们都很喜欢你!可喜的是，在本学期的学习中你收获了喜悦，尽管和好学生的成绩还有一段距离，但你努力了，我们只有成功没有遗憾!‚全力奔跑梦在彼岸‛努力吧!

12.说实话，老师和同学都很喜欢你，尽管你常常是大祸小祸一起闯，常常是弄得老师同学焦头烂额，但你的本性是善良的，在同学有苦难时，你常常伸出友爱之手，豪爽的帮助而不要回报。这些我们都知道!老师建议你在今后的学习与生活中能努力克制自己，尽量不给老师同学添麻烦,那样你会更可爱!

13.我们实验中学的校规校纪非常严格，你都能认真遵守，从不曾放松对自己的要求，老师同学都很敬佩你。作为班委会成员，你处处发挥着模范带头作用，成为老师得力的助手。同学们遇到困难，总能看到你伸出的援助的手。考场上，运动场上，大扫除时，总能看到你拼搏的身影。你是班级的中坚力量，班级有你真好。老师希望你能够在开朗一些，让我们所有人都能看到你阳光般的微笑。

14.你是一个阳光少年，热情开朗，向往自由。能尊敬师长，积极为班级做贡献，在班里也有一份好人缘。可在纪律上往往出点小差错，好在认错态度很好，改正得也比较及时。老师觉得你是一个很可爱的孩子，如果能增强一下自制力，做事前能三思，你会摆脱那些小差错，会获得他人更高的评价，老师相信在下一个学期一定会听到其他同学对你的交口称赞。

15.喜欢帮助老师做事情，热爱劳动，集体荣誉感强，语言表达能力好，热爱学校生活，这些都让老师对你充满欣赏与喜爱。老师希望你以后上课时能够做到不影响别人，帮助同学一起进步。令老师遗憾的是你与同学相处往往会发生不该有的‚战争‛，哪一天你能发挥自己的聪明才智，搞好外交关系，与同学友好相处，化干戈为玉帛——你是一个有灵气的孩子，老师相信你会与同学建立‚睦邻友好‛关系的。

16.你是一个很可爱的小女孩子，总是在腼腆之中，会露出淡淡的微笑，细声细语的说话，体现了你的友善与平和。看着你这样一个快乐无忧的学生，有时也为考试成绩流下伤心的眼泪，老师知道你心里在鞭策着自己，努力，努力!因为你的可爱，老师有时很不忍心批评你。如上课时不集中精神，老师讲课时不专心致志地听。真心的希望你在今后的学习生活中，能够扬长避短，取得理想的进步。

17.在老师的心目中你是一个活泼开朗乐观向上的男孩。为人和善，品行端正。你头脑聪明、思维敏捷，有端正的学习态度，课堂上精力集中而且勤学好问，同时能够举一反三。由于你的不懈努力，在历次考试中都取得了优异的成绩，孩子，好好珍惜这黄金岁月吧。别让时光蹉跎。既然已经起步，就要努力拼搏，最终顺利的升入五高中。

18.你是一个忠实厚道、乐观自信的男孩。你的自觉、认真和钻研精神令老师和家长宽慰。你有强烈的进取心，有端正的学习态度。你努力、执着、向上。这是你步步攀登的力量;你拼搏、追求、奋斗，这是你学业成功的保证。老师希望你能像钉子一样。用意志的钻头去开拓前方的旅途。记住：耕耘就会有收获，你对学习的投入必然会有回报。

19.你是聪明乖巧、文静又懂事的女孩。课上你积极动脑，思维活跃，时而也能听到你精彩的发言。课下作业一丝不苟、字迹娟秀，批阅你的作业也是一种美的享受。你尊敬老师，团结同学，能积极参加学校开展的各项活动，是老师的好助手。不足的是，学的知识不扎实，成绩波动太大，望你定好计划，稳步前进。老师相信，在收获的季节里，你会品尝到辛勤奋斗的果实。祝你成功考入五中。

20.聪明、可爱是你的天性，活泼、开朗是你的性格。想起你，浮现在老师眼前的是你对班级工作认真负责的情景。作为一名班级干部，你处处以身作则，发挥模范带头作用。能出色完成老师教给你的各项任务，是老师的好助手。热爱劳动，团结同学，乐于助人。对人有礼貌，深受老师、同学们的喜爱。学习一丝不苟，成绩稳定。在这里，老师希望你能纠正自己马虎的毛病，你会更完美，在今后的学习、生活中更加精彩。

21.你的勤奋与努力是大家有目共睹的，你成绩优异，可以说是一个德智体美劳全面发展的好学生。上课时总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的声音，你总是以你那响亮而又独到的见解让老师眼前一亮。你是同学的表率，是学习的先锋，你那整洁的作业让老师称赞。你是老师的好助手，工作中你仍带着一股认真的劲，默默地为同学们工作。老师布臵的事，你总是积极去做，从来不用老师操心。你团结同学，是父母的好孩子，同时，又有渊博的课外知识。老师深信;耐心是一切聪明才智的基础，胜利者不一定是跑在最前面的人，而是最耐久的人。老师希望你继续保持平静的心态，在题海中保持清醒的头脑，不忘总结走过的路，老师希望你永争第一!

22.你能够尊敬老师，团结同学，乐于助人，认真遵守校规校纪。作为班级干部，在积极协助老师开展教学工作的同时，还善于与同学间沟通合作，发现困难学生能够主动伸出援助之手，积极帮助学习上有困难的同学，汶川地震发生后，在第一时间内用自己的压岁钱向灾区的孩子献上了一份爱心，赢得了同学的和老师的尊敬，你与同学间关系处理的十分融洽，在班级中有着很高的威望。

23.勤奋、善良的女孩，闪着一双聪颖智慧的眼睛。全班同学都默默的把你作为榜样，老师布臵的事，你都会记在心里，在学习方面，你一丝不苟，这三年来，在原来学次优秀的基础上又向成功迈进了一步。老师不会忘记你渴求知识的目光，你的班干部工作完成的很出色，老师替你感到自豪。你待人有礼貌，诚恳，团结同学，同学们不会忘记你对他们的热心帮助，不会忘记你在班中洒下的汗水。你的学品和人品让我欣赏，如果生命是树，那么理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果，希望你在奋斗目标的指引下，勤奋执着追求成功。老师相信你会成为第一名，挑战吧!

24.你是一个品学兼优的好孩子，有很强的组织能力和责任心，能协助老师管理班级，是老师的得力助手，在同学中有很高的威信。你爱劳动，讲卫生，爱护环境，学习认真主动，积极思考，大胆发言，思维开阔，给各科老师都留下了深刻印象。你在慢慢绕过老是特意为你设下的一道道难关，摔倒了又勇敢的站起来。你优秀的人格与品德已构成班级一道亮丽的风景线。成为我们班上名副其实的一班之长。球王贝利曾被一名记者问道：‚你哪个球踢得最好?‛他回答说：‚下一个。‛老师期待你考试发挥最好的‚下一次‛。老师相信你能靠实力做一个出类拔萃的人。野草遮不住太阳的光芒，困难挡不住勇敢者的脚步!用理想为帆，知识为船，驶向成功的彼岸!

25.初中生活即将划上句号，老师真的不忍心与你说离别，你一直是老师的骄傲，你是我工作的好帮手!聪明有能力，工作有热情，为人有爱心，你的付出与努力，班级的学风好转，你立了大功。你身上还有更大的潜力。凭借实力，你一定能收获更好的成绩。

26.你是班级中老师最得意的门生。身为班长，你工作有能力，更有方法，性格上更沉稳、内蕴。你更是位懂得感恩的孩子。笔记、作业有如书法字帖，绘画、弹琴样样精通，小才女的你更有着优秀的学习成绩。在剩余的初中时光里，你要发掘出身上的潜能，争取笑傲六月，全市中考夺魁!苍天会眷顾你这样的优秀学子!

27.在陪伴你度过的一百多个灿烂的日子里，老师很愉快。你身上所散发出的文静，淡定，真挚无时无刻不打动这我，震撼这我善良本身就是一种优秀和美丽。谢谢你用纯洁的心灵照射着我;用一种语言之美濡养着我;用一份努力拼搏感动着我。你的到来是我们全班的一份幸福，你是九年十三班闪亮的一抹。相信优秀的你在今后的生活中会收获更多。

28.文静的你即将挥袖作别初中的云彩，看云卷云舒，你的青春在花开花落间绽放，舞出一段无悔的乐章。忆往昔：在明亮的教室里，你汲取知识如饥似渴，聚神凝眉的无数个瞬间在老师心中留下深深的印迹;在宽阔的操场你与同伴散步，谈心，留下了纯真的情谊，在自己的‚陋室‛你披星戴月苦苦求索成为知识和智慧的主宰者，在日记里为你留下了无数的温柔软语。老师真心祝福你，愈走愈美丽。

1.这个学期中你遇到了一个小小的挫折，对新开的化学有些不知所措，但经过老师的疏导，家长的帮助，自己的努力，你逾越了这条鸿沟，战胜了困难。这个小小的插曲让老师进一步认识了你，你文弱的外表下原来居住了一个倔强不屈的灵魂，娇小的身体其实很强大祝贺你!成长了。成长即磨砺。相信载着这份伟岸的精神会让你的人生所向披靡，老师相信你是最棒的。

2.你是一个优秀的女孩。优秀就优秀在你有积极进取的心态，力争上游的精神。你乐于支持懂得理解，你的阳光与健康很有感染力。这些都是一个高素质的现代人所必须具有的心里品质。优秀是什么?它不是静态的，它是动态的是超越昨天的自己。希望在新的一年里，你能继续和缺点赛跑，能在一次次的超越中实现你的青春价值。

3.你总是默默无语地认真学习，即使遇到挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔强，淳朴之中透着踏实，每次学校有活动都能看到你的热情身影，老师在这里谢谢你，在学业上你有时施展不开，也许是过于着急的缘故吧!但是你能刻苦的学习。希望你能解放思想，不要急于求成，乐观的面对学习，相信你一定会成功，相信野草遮掩不住太阳的光芒，困难挡不住勇者的脚步，加油吧，勇者!

4.你是个有思想有主见的阳光女孩，平日默默无语，表达问题时却很动人，你理解能力很强。学习习惯很好，能整合零散的学习时间，你的成绩比较优秀，如果你能在各个方面都能严格要求自己，给自己设立一个远大的目标，相信你是全班乃至于全校最棒的。拿出你的勇气，献出你的热情，奔向最好的目标，去努力，相信你一定能行!愿你的人生似一幅美妙的图画。

5.你聪明乐观，爱说爱笑，作业总是那么认真，工工整整的字迹透露着你求知的执着，课堂上，老师总忘不了你那双求知的大眼睛，回答问题时，你的态度是那么大方，声音是那么宏亮。你听说过这样一句。

名言。

吗?不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海，学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这句话来勉励自己，不要荒废了你良好的天资。老师期待你的进步。

6.你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布臵的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。你总是很乐观，好象从未经历过忧愁，你分析问题总有独到之处，老师欣赏你的机敏。愿你在渴求知识的同时，不断的提高自己的工作能力，努力完善自我。老师想，如果你能主动与同学们交往，那么你将更加出色，更加完美!

7.你知道老师多欣赏你吗?对于一个14岁的学生来说，每天要坐几十分钟的汽车到学校上课，一天要往返二趟，这不仅需要坚强的毅力，更需要勇气，尤其是今年的雪大、路滑，而你从来没因此而耽误了学习。看到你写了一手好字，看到你拿着自己得了全班第一的卷子时的高兴劲儿，老师为你喝彩，好样的!如果你平时能改一改自己粗心的毛病，赶走这头学习上的‚拦路虎‛，那老师相信你会更优秀!祝你成功!

8.你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满;严格要求同学，但从不板起面孔;喜欢帮助同学，和每一个人友好相处，心地善良，热爱劳动，班级总有你默默劳动的身影，处处遵守纪律，是同学们的好榜样，老师打心眼里喜欢你!尤其是写一手漂亮的字，让人赏心悦目，若是你能积极参加体育活动，那你将赢得更多的掌声与荣誉。你，会是老师的骄傲。

9.活泼、开朗、坦率，又有幽默感的你，带给了班级不少的欢乐。校文艺演出的舞台上，你的主持，帅气阳光，谈吐清晰，令我们感到十分骄傲，让师生至今难忘，还有每一期。

黑板报。

上，你惟妙惟肖的图画，为班级争得了不少荣誉，以及你考过10级的钢琴水平，更是令大家赞不绝口。假如，你的学习也能像你的文艺表演及宣传绘画那样出色，你将是多么完美，老师相信你正在心里暗暗努力，我等待着你的好消息。

10.你是个感情世界丰富的女孩,你的语文成绩令大家羡慕,你的字迹更是让大家佩服。每次班会黑板的设计都受到学校的好评，为班级赢得荣誉。但为何不能坚持优秀呢?学习很累,但斑斓的世界不会因为你的疲惫停下来。成功是人生的一种异样的幸福,但幸福需要付出、等待和忍耐。明白了这个道理,可以让我们甘心地付出,也可以让年轻的心不再那样躁动,对吗?你的。

座右铭。

是‚用心去追求你的梦吧!无论她有多遥远,只要你那飞翔的羽翼还在,相信梦会成真‛,老师也相信,只要你放大自己的优点,改正缺点,最终你会说:‚来到实验中学,我无怨无悔‛!

11.你是一个很有个性的小姑娘，性格开朗又独立，有个人思想，也相当地倔强，对很多事情能够一笑臵之，不会斤斤计较，尊敬老师，有责任心，做事踏实，聪明机智，学习成绩优秀，上课能积极举手，大胆发表个人意见，课堂练习完成得又快又好。你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着几许踏实，每次打开作业都能欣赏到你清秀的字体，每次批改作文都能感受到你深邃的思想、流畅的语言，大家都很佩服你，鸟儿有高远的心,愿你有崇高的目标;鸟儿有强健的翅膀,愿你有毅力和意志的双翼。在新的学期中,希望你能越飞越高!

12.在老师的眼里你是个很聪明的男孩，你很有天赋，你在学校广播站主持的节目很精彩;语文老师说你的作文写得很好。你每天放学后都主动帮助同学打扫卫生，倒垃圾，无论班级有什么事你都争着抢着去做，这些都是你的优秀品质。如果你在学习上能够做到注意力集中，认真完成作业，你会取得更好的成绩的。

高中学生学习计划

一日之际在于晨，这个时候是头脑最清醒且体力最充沛的时间，也是学习和锻炼的黄金时间，这个时间安排全所有功课的全面复习，尤其是记忆力的课程。在早上的这个时间做一下锻炼不仅可以提高身体机能，同时也会让高中生一天的学习变得轻松和愉快。

高中理科学霸7：30—8：00。

这个时间是高中生吃早餐的时间，在早餐时间里一定要专心吃饭，不要想其他学习的事，半小时的吃饭时间过后再去想其他的事，寄既给自己的吃饭时间变得轻松也能更好的补充能量。

高中理科学霸8：00—9：00。

在这一时间段的高中生可以复习一些逻辑性强、难度较大的课程，像数学、物理化学和地理等课程可以安排在这一时间段进行复习。因为据研究表明这一时间是人的耐力最好的时刻。

高中理科学霸9：00—11：00。

高中理科生的这一时间段是记忆力最佳的时间，高中的理科生们可以对即将要考试的内容安排在这一时间复习，并且能够达到事半功倍的效果。

高中理科学霸11：00—12：00。

这一时间段是高中理科生吃午饭和午休的时间，高中生们在这一阶段最容易感觉到疲倦可睡意，因此高中的理科生们要吃好午餐，然后利用剩余的时间午休。如果实在不困的高中理科生也可以在这一时间里安排一些常规的练习题进行复习，因为这段时间人容易困，记忆力也不是很好，所以尽量不要安排记忆性的复习内容。

高中理科学霸15：00—16：00。

这一段时间是高中理科生在午休过后的记忆力最好的时刻，可以安排一些可以长期记忆的知识点，高中理科生在这一时间段记忆的东西是最不容易忘记的。

高中理科学霸16：00—18：00。

高中理科生的这一时间段适合做一些复杂的和比较费脑力的计算性的习题。

高中学生学习计划

1、语文一定要多读，初一的话，可以根据自己的兴趣读些书籍。或有计划的`读散文，既可以快速提高阅读能力，又可以快速增强写作水平。

2、平时的课本难度不是很大，上课认真听讲，课下完成相关练习基本就可以掌握。

3、文言文一定要背，还有古诗词啦。要考嘛!

4、课外的知识也做了解。

1、背单词最基础了。

2、掌握重点句子。

3、常温习。

4、多练对话。

5、多练笔。

6、记笔记。

1、一定要认真听课。会了也要听。听的是老师的思路、正确的解题思路和步骤。

2、作业应该不会多，但要认真做。不会的就多问。我们老师说，理科没什么好办法，就是多做练习，自己多积累。

1、听课。老师讲的让你能够理解内容。这样好背。

2、背。在理解的基础上。

1、听课。我觉得这个听讲还是能补充好多的。老师会总结规律啊，技巧啊。

2、背。

3、地理的地图是很重要的。也算在背里面吧。

4、答题技巧。解题要在点上，不要啰嗦。总之，还是听课，老师会帮助提高解题能力。

1、听课。理解就很重要。老师会把知识分类，综合。

2、背。这个政治只要背常用的，用在选择题里的重点或易混的句子就行。

3、认真地做练习。解题条理清晰。做一道题就有一道题的价值，很多答题的规范格式，做题多了有好处。

1、听课。历史说好学很好学，说不好学，背过了也得不到高分。因为——听课很重要啊、初中的历史书并不全面，因而老师的总结和归纳是我们学历史的很好的帮助。

2、背、记。老师让背的一定背过，老师让了解的一定有脑里印象。

3、这个答题很有技巧。字迹工整，条理清晰，观点明确。

高中学生学习计划

七月流火，放暑假了，很多同学想利用这一段时间巩固旧内容、预习新课程，要学的东西很多，而时间又是有限的，这就要求我们在短时间内学到更多的东西，也就是保持高效率的学习。怎样才能做到这一点呢?制定学习计划，是非常重要的。希望同学们做好假期以及今后的学习安排。下面是升入清华、北大的几个同学对这个问题的看法，请同学们参考。

学生a：做什么事都要想好了再干，俗话说的好：磨刀不误砍柴工!要有计划，如果没有计划地瞎干一气，成绩一定不会好。我在小学的时候，由于平时无计划惯了，刚升入初中时我总是想起来什么干什么，有时学习一直至深夜，而有时无所事事一整天，这导致了我学习成绩很不稳定。后来在老师的指导下开始制定学习计划，并严格按照计划上写的做，学习成绩稳定了。通过这几年的实践，我发现制定学习计划有很多好处：

首先，制订学习计划可以帮助我们充分地利用时间，提高学习效率。制订了计划之后，就不会再出现上面提到的“有时学到深夜，而有时又无所事事一整天”那种情况，使学习既不过分紧张，又不至于松懈，学习效果得到了保证。例如，我以前平均每晚11:00睡觉，但总是想下一步该干什么，有许多时间被无缘无故浪费掉了。自从制定了学习计划之后，所有的时间都被充分利用起来，睡觉时间提前到了10:00，这使我在第二天能保持充沛的精力，保证了课堂学习效果。

其次，制定学习计划能保证我们学习目标的实现。我们学习都有目标，这个目标就体现在我们制定的计划上。如果能够按照计划上写的认真地做，那么一定能实现我们的学习目标，提高学习成绩。

以上是制定学习计划的两点最重要的好处。此外，制定学习计划还可以锻炼我们的意志，培养良好的习惯(尤其是学习习惯)等等。

制定学习计划有这么多好处，可怎样制定称心如意的学习计划呢?我根据这几年的经验总结出以下几点：

1.学习计划要从自己的实际出发。每个人的情况不同，那么学习目标也不同，当然计划也不可能千篇一律。制定计划的最终目的是使自己有所提高，如果制定的计划不适合自己，就会适得其反。比如我平时英语学得不理想，我就在计划中及时增加了用于学英语的时间，结果英语成绩有了一定的提高。总之，根据自己的目标、能力，制定适合自己的计划是非常重要的。但是我们不能保证制定的计划就一定适合自己，这就要求我们执行计划时根据实际情况对计划适当调整，去掉里面不合理的东西，使它适合自己。

2.要把制定的计划工整地写在纸上，并把它放在醒目的位置，这对刚刚开始制定计划的同学更为重要。我刚开始制定学习计划的时候，就把计划写在一张白纸上，然后把它压在玻璃板下，每当我学习的时候，它就提醒我要按计划上写的做，这保证了我计划的圆满完成。当然，时间长了这一步就可以省掉了，因为计划已经印在了我的脑子里，每当那个时间我就会干那件事情，像吃饭、睡觉一样，所以不知不觉我就养成了良好的习惯。这也是“一举两得”。

3.我们既要制定大计划，又要制定小计划。大计划给我们指明了前进的方向，而小计划又能保证我们能够沿着这个方向前进，帮我们铲除一路上遇到的荆棘。所以我们要“大小兼有”。