优秀作文是一种艺术，它在思考和表达的过程中，传递着人类的智慧和情感。以下是小编精心挑选的一些优秀作文范文，供大家参考阅读。
仿写风娃娃小学二年级作文
调皮的风娃娃来了。它把绿油油的小草吹得东歪西倒，把夜夜红花吹得连根拔起，把路两旁的小树吹得沙沙响，树叶像花蝴蝶一样飘落下来。
调皮的风娃娃吹乱了我们的头发，还把我们的雨伞吹翻了，掀起了小朋友们花花绿绿的裙子。我打开窗户，调皮的风娃娃猛地扑了进来，窗帘布“嗖”地一下飘出窗外，我连忙把窗户关上。透过窗户，我看到小区边上的彩旗被调皮的风娃娃吹得飘飘然，好像在跟调皮的风娃娃打招呼呢！
风娃娃真调皮啊！
我的芭芘娃娃小学四年级作文
昨天开始感冒了，，喉咙有点痛，头感到非常晕，像是躺在秋千架上，又好像是来到大海上，刮起了大风大浪，船只颠簸得非常厉害……全身没有一点力气，好像是瘫了一样，而且鼻子也不通，经常塞着，有时还不停地流下鼻涕，真让人感到恶心。中午的时候，头感到很痛，想伏下来休息休息。可是，鼻子很塞，呼吸感到非常困难，只是合上了眼睛一会儿就起来了！
下午的课上得有点难受，鼻涕流个不停，嗓子的声音也变了。最难受的是头痛，真想用力敲几下脑袋。眼皮感到沉重不堪，快要塌下来的样子！
所以，今晚我要好好休息一下了。
仿写风娃娃小学二年级作文
风娃娃喜欢和白云玩。
她张开嘴巴，深深地吸了一口气，使劲地朝着身边的云吹呀吹呀。吹出了一颗大大的柳树，摇着她的长辫子。
风娃娃一边跑，一边吹，把这朵云吹成朵朵桃花，把那朵云吹成流淌的小溪，在弹奏着优美的乐曲，把那朵云吹成在叽叽喳喳唱歌的小鸟。哇，风娃娃把云吹成了一幅春天的图画。
晚上，风娃娃玩累了，就回家睡觉了。
仿写风娃娃小学二年级作文
风娃娃听了人们的话，哭着去找风妈妈。风妈妈听完了风娃娃诉苦，笑眯眯地摸着风娃娃的头说：“你只知道用力气，不好好了解一下别人的需要，当然不能让别人喜欢了。做好事也需要用心，用对方法。别灰心，再去试试看吧!”
风娃娃听了妈妈的话，就又满怀信心地出发了。它来到了小华家，听见小华的弟弟在哇哇地哭，小华怎么逗他也没用。风娃娃就轻轻吹响小华家的风铃，“叮当叮当叮叮当”风铃发出了悦耳的声音。小华的弟弟顿时破涕而笑了。小华高兴地对风娃娃说：“谢谢你!风娃娃。”
风娃娃又来到小河边，看见有一只小蚂蚁坐在河中央的荷叶上哭，风娃娃问：“小蚂蚁，你为什么哭呀?”小蚂蚁伤心的说：“我不能回到岸上去了。”风娃娃听了，轻轻一吹，小蚂蚁乘着荷叶靠了岸。小蚂蚁对风娃娃说：“谢谢你!我终于可以回家了。”风娃娃高兴地笑了。
风娃娃回到家，高兴地对妈妈说：“妈妈，我终于学会了怎样正确的帮助别人了。”风妈妈欣慰地笑了。
仿写风娃娃小学二年级作文
风娃娃听了人们的话，哭着去找风妈妈。风娃娃听了妈妈的话，就又满怀信心地出发了。它来到了小华家，听见小华的弟弟在哇哇地哭，小华怎么逗他也没用。更多小学作文尽在巨人作文网。
风娃娃听了人们的话，哭着去找风妈妈。风妈妈听完了风娃娃诉苦，笑眯眯地摸着风娃娃的头说：“你只知道用力气，不好好了解一下别人的需要，当然不能让别人喜欢了。做好事也需要用心，用对方法。别灰心，再去试试看吧!”
风娃娃听了妈妈的话，就又满怀信心地出发了。它来到了小华家，听见小华的弟弟在哇哇地哭，小华怎么逗他也没用。风娃娃就轻轻吹响小华家的风铃，“叮当叮当叮叮当”风铃发出了悦耳的声音。小华的弟弟顿时破涕而笑了。小华高兴地对风娃娃说：“谢谢你!风娃娃。”
风娃娃又来到小河边，看见有一只小蚂蚁坐在河中央的荷叶上哭，风娃娃问：“小蚂蚁，你为什么哭呀?”小蚂蚁伤心的说：“我不能回到岸上去了。”风娃娃听了，轻轻一吹，小蚂蚁乘着荷叶靠了岸。小蚂蚁对风娃娃说：“谢谢你!我终于可以回家了。”风娃娃高兴地笑了。
风娃娃回到家，高兴地对妈妈说：“妈妈，我终于学会了怎样正确的帮助别人了。”风妈妈欣慰地笑了。
仿写风娃娃小学二年级作文
风娃娃被人们责备，很伤心。它以为它做的是好事，却做成了坏事。它决心改正它的错误。第二天，风娃娃又来到广场，看到放风筝的小朋友，它就轻轻地吹着风筝，把风筝吹得好高好高，小朋友都开心地笑了，说风娃娃真好！风娃娃还把人们晒的衣服吹干，给新栽的小树梳头。人们笑了，小树们也笑了。他们都夸风娃娃是个好娃娃。风娃娃听了，高兴地笑了！它终于知道做好事还要有脑筋才行。
小学生作文（中国大学网）。
我的芭芘娃娃小学四年级作文
我，属羊的。妈妈说我是一只“懒羊”，那不是说我爱睡觉吗？爸爸说我是一只“躁羊”，那不是说我是脾气暴躁吗？我才不是什么羊呢，我就是我，一个小小的我。
别看我在学校里蛮听话的，可一回到家，就成了一个“野蛮公主”。那天，我正在认认真真地谈电子琴，忽然，一阵吵闹声把我从“音乐世界”里拉出来。于是我冲出房间，朝传来吵闹声的地方——厨房走去。一到厨房，爷爷奶奶正在气头上，吵得更起劲了。我气愤极了，推到了厨房里的几张凳子，朝着他们大吼：“不要吵了！”没想到这一吓，差点把奶奶的高血压给吓出来了。
我的.爱好很广泛，看书、骑自行车、跳绳都是我的常客，但我最喜欢的还是骑自行车。记得有一次，我和爸爸到达一中去骑自行车。到了达一中，我迫不及待地坐到了车座上。我特别兴奋，以公交车的速度行驶着。当我正在兴头上时，忽然一个障碍打破了我的兴头。前面出现了一棵榕树，左边是一个大水坑，而右边则是楼房。我来不及多想，就一头撞上了榕树，接着又滚入了水坑，害得我不但手擦破了一大块皮，而且滚得一身泥水。爸爸急忙跑过来，要我别骑了，回家好好休息一下。可我哪听得进这些，生气地说：“我要骑！我就要骑！”没办法，爸爸无可奈何地说：“那好吧。”我高兴地欢呼“万岁”，来不及谢爸爸，就又兴致勃勃地坐上车座，绕着达一中操场又骑了好几圈。
怎么样，这就是我，还不错吧！
仿写风娃娃小学二年级作文
风娃娃今天又想出去玩了，她踢开门像疯牛一样跑了出去。
风娃娃口渴了，于是她来到了小溪边。她不管三七二十一就跳进了小溪里。结果她弄脏了小溪姑娘的裙子。
小溪姑娘火冒三丈，去找大海哥哥告状。大海哥哥大发雷霆，派来虾兵蟹将把风娃娃打得落花流水。
风娃娃吓得撒腿就跑。她跑到了我们的教室里，她看见我们正在认认真真地写作业，她又想捣乱了。她吹了一口气，就把我们的作文纸吹得满地都是。
同学们灵机一动，把门和窗都关了，风娃娃垂头丧气的离开了。
风娃娃继续跑，累得气喘吁吁，她在地上睡着了，这时一切都变得风平浪静……。
蜡娃娃小学三年级作文
寒冬过后，一个万物复苏的季节来临，雷公、电母拿起那很久没用的大锤子开始打起了大鼓。一阵又一阵的雷声把大地上的万物都给吵醒了。宝宝也醒了，它伸了个懒腰，用力的向上爬，想知道到底是谁在扰乱它做梦。它爬呀爬，终于爬到了地面，来到了地面上，它开心的说：“外面的世界原来这么美丽啊！”
一有空，海宝就和草宝宝在一起游戏，在一起踢足球，累了海宝就躺在草娃娃铺的地毯上休息，和草娃娃聊天，他们成了世界上最开心，最快乐的朋友。
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芭比娃娃小学三年级作文
这几个星期，我上课认真听讲，对于老师提的每个问题都积极举手回答，中午还做一页口算卡。自我感觉学习有很大的进步。
过了一星期，我已经考了三个95分啦！我心想：我已经考到三个95分了，再考一个还不容易吗？结果这段时间我放松了：上课开小差，说小话，中午也不做口算卡了。所以只考了75分。我回家一路都在想怎么把75变成95呢？突然我想到用红笔把7变成9吧！我心里想：妈妈不会看出来吧！妈妈会说我吗？我还能得到芭比娃娃吗？......我把我的“95”分考卷拿给了妈妈。我如愿以偿的得到了芭比娃娃。
晚上，我抱着芭比娃娃心里却不是滋味，我做错了呀！这不是我应该得到的芭比娃娃呀！我告诉了妈妈真相。妈妈虽然原谅了我，但我永远也不原谅自己。因为这是在欺骗自己啊！我下次再也不这样了。
蜡娃娃小学三年级作文
我家的写字台上，坐着一个可爱的蜡娃娃。
她是一位十分漂亮的小姑娘。一头金黄的头发打成卷，披过肩头，一直垂到腰间。额前有金发，好像随着风微微飘动着。圆圆的小脸上，弯弯的眉毛又黑又长，样子就像又细又小的柳叶。在长睫毛下，一双亮晶晶的大眼睛，真招人喜爱。小小的鼻子微微翘着，下面是一张红红的小嘴，那嘴角向上翘着，就像弯弯的小月牙，她在笑呢。
小姑娘身上穿着一件纱裙子，红红的，透明的，多漂亮呀！她没有穿鞋，露着一双白净净的.小脚丫，让人觉得是那么有趣。
小姑娘手里拿着一个小提包，它小巧玲珑，浅蓝色的包面上，还有金色的美丽花纹呢。
最有意思的是小姑娘的怀里依偎着一个可爱的小猫咪。看，她们是多么亲热呀，小姑娘正用红红的脸蛋去蹭小猫咪毛茸茸的小耳朵呢，，让人看了，觉得怪痒痒的，真好玩！
今年暑假，我要到北戴河去度假，我打算带小姑娘和她的小猫咪一起去，我要让她们和我一同坐在河滩上，眺望美丽的大海，倾听大海唱出的动听歌声，让她们和我同享海滨生活的愉快。
仿写风娃娃小学二年级作文
风娃娃来到田野，看到一棵蒲公英，蒲公英已经长得很大了，风娃娃连忙跑过去，吹了一口气，蒲公英一下子都飞到了半空中，风娃娃把他们带到了各种各样的地方，让他们成长。
风娃娃又来到山里，山里的小朋友要去上学，但是天上有大雾，小朋友们看不清路，正着急呢?风娃娃赶紧跑过去，使劲地一吹，大雾散开了。孩子们高高兴兴地上学去了。
人们看到风娃娃在做好事，直夸他是好孩子，风娃娃笑了!
小学二年级语文《风娃娃》教案
1、认识11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？
［理解课文内容，明白其中的'道理。］。
一、谈话导入。
同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。）娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。
二、学习课文。
1、感知课文，了解课文大意。
（1）听课文录音，学生边听边画出生字。初步了解课文大意。
（2）自由读课文，反复读带有生字的句子。
2、自选板块，自主研读。
3、通读全文，理清线索。
读全文，看设影，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。
以上几件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？
4、提问设疑，小组研读。
（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？
（2）风娃娃为什么好心办了坏事？
（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。
5、分块研读，反馈交流。
（1）研读：“做好事”板块。
（选择重点句子读一读，想一想。）。
风娃娃做了什么？结果怎样？
风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么？感受怎么样？（注重学生的情感体验和自身感受。）。
（2）研读“做坏事”板块。
（选择重点句子读一读，想一想。）。
风娃娃做了什么？结果怎样？
风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。
读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么？
（3）请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？（通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。）。
三、教师小结。
四、布置作业。
仿写风娃娃小学二年级作文
风娃娃长大了。风妈妈说：“到田野里去吧，在那里你可以帮人们做事。”
风娃娃来到田野，看见金灿灿的稻子成熟了，在阳光的照耀下泛着金色的光芒。伯伯正忙着收割稻子，热得满头大汗。风娃娃连忙跑过去，他深深吸了一口气，使劲向农民伯伯吹去。农民伯伯身上的汗一下子被吹得无影无踪了。农民伯伯说：“谢谢你，风娃娃。”风娃娃对着农民伯伯咧开嘴笑了。
风娃娃长大了。风妈妈说:“到山坡上去吧，在那里你可以帮人们做事。”
风娃娃来到山坡，看到树上的'板栗都裂开了，孩子们正在树下使劲摇树，捡那掉下来的板栗子。他急忙跑过去，对着板栗吹起来，板栗子哗哗地掉下来，孩子们开心地笑了，一边捡板栗，一边向风娃娃表示感谢。风娃娃高兴极了。
风娃娃长大了，风妈妈说：“你到森林里去吧，在那里你可以帮人们做事。”
风娃娃来到森林里，看见许多人一边砍树，一边流汗，还有几个人搬木头，累坏了。风娃娃深深地吸了一口气，使劲向人们吹去，把人们的汗水吹走了。人们有的向风娃娃表示感谢，也有的向风娃娃挥手，风娃娃感到很开心。
风娃娃长大了，风妈妈说:“到公园里去吧，在那里你可以帮人们做许多事”。
风娃娃来到公园,看见老爷爷和老奶奶正在大树下乘凉，不停地扇着扇子。风娃娃连忙吹了一口气，树叶哗哗哗地唱起歌儿，老爷爷老奶奶凉爽极了，露出了欢乐的笑脸。老爷爷和老奶奶高兴地和风娃娃挥手。风娃娃也很开心。
风娃娃长大了。风妈妈说：“到农田里去吧，在那里你可以帮人们做事。”
风娃娃来到农田，看见种田的农民伯伯们拿着锄头艰难地行走，大雾笼罩着田野，一眼望去白茫茫一片。风娃娃深深地吸了一口气，使劲向大雾吹去，雾一下子散开了，农民伯伯们欢快地向田野前进，一边唱着山歌，一边感谢风娃娃。风娃娃也高兴极了。
风娃娃长大了。风妈妈说：“到学校里去吧，在那里你可以帮人们做事。”
风娃娃来到学校，看见讲台上有试卷，风娃娃想：我帮老师发试卷去。风娃娃对着试卷猛地一吹，所有的试卷都飞了起来，洒落一地。结果老师火冒三丈，说：“是谁把我的试卷弄到地上的？”风娃娃听了这句话心想：“我帮老师发试卷，老师为什么要生气？”
风娃娃长大了，风妈妈说：“到池塘里去吧，在那里你可以帮别人做事。”
风娃娃来到池塘边，看见一只蚂蚁被困在中央的荷叶上，上不了岸。风娃娃赶快跑过去轻轻地向荷叶吹去。荷叶被风娃娃吹得像帆船一样，小蚂蚁乘着荷叶飞快地到达了岸边，小蚂蚁上了岸，迫不及待地向风娃娃表示感谢，风娃娃高兴极了。
抓娃娃六年级作文
雾娃娃是一个调皮的孩子，它总是给大家捣乱。
它来到了教室里，跟大家一起听课。听着，听着，一个孩子不见了，过一会儿，一组的同学不见了。老师讲着、讲着，也不见了。很快，全班都不见了。大家都不知道该怎么办，雾娃娃知道自己做了坏事，急匆匆地飞走了。
雾娃娃来到马路的上空，悄悄把红绿灯盖住。正好，两辆汽车开了过来，他们看不见红绿灯，“砰”的一声，撞到一起了。雾娃娃知道自己做错事了，灰溜溜地飞走了。
它不想再惹祸了，它想：“我应该把城市变得更美丽才对。”
它来到天上，想跟云娃娃比美。云娃娃变成小孩，雾娃娃就变成妈妈；云娃娃变成牛，雾娃娃就变成放牛的人；云娃娃变成一条小鱼，雾娃娃就变成无边的大海……大家看到了这一幕，都给它们鼓掌。雾娃娃的心里很快乐，对云娃娃说了一声“再见”就飞走了。
它来到草原，想和小草捉迷藏。雾娃娃把小草藏起来，只剩下牛羊在悠闲地散步；雾娃娃把牛羊藏起来，只有小草在跳舞。蝴蝶看到了也来凑热闹，他们披上雾娃娃的轻纱，一会儿出现在草丛里，一会儿出现在牛羊的头上，神秘莫测。人们走过这里，都拍手叫好。雾娃娃的心里很高兴，对大家说了一声“再见”又飞走了。
雾娃娃自言自语地说：“原来我也能为大自然服务呀！”从此以后，雾娃娃只做好事，再也不做坏事！
小学五年级《壁挂娃娃》
在学习一篇课文时，教师首先帮学生创设一种情境，这种情境的创设可以是一则谜语，一个娓娓动听的小故事，一段录象，一段美妙的乐曲等。在教学《壁挂娃娃》时，我是这样引入课题的，我出示实物，一个漂亮的芭比娃娃，问学生你想对她说什么？指导学生观察说话，这样既锻炼了学生的说话能力，又吸引了学生的注意力。学生很顺利地就引入了课题《壁挂娃娃》。很快进入情境，入境学习，主动学习的积极性调动了起来，“兴趣是最好的老师”，学生对本堂课的学习产生了浓厚的兴趣，这是本节课一个良好的开端。
这节课我重点突出对孩子“读”的训练，通过不同层次的读，如细读，精读，赏读，不同形式的读，如男女生读，小组读，个别读，齐读，读出对文章的理解，读出孩子自己的感受，从而理解文章的中心，知道”诚实”的道理，只有诚实才是快乐的。课文内容的.教学我采用集中学习方法，让学生理解，达到更好的效果。全文我抓住“壁挂”这个文眼，引导学生思考谁壁挂，为什么壁挂？最后得知布娃娃可爱是因为美丽，珍珍可爱是因为诚实，让学生知道诚实是美好的品质。
学以致用，学习了知识和道理还要学会运用，教学最后，我还设计了一个拓展运用，讲一个有趣的故事，让孩子们去为主人翁想办法，引出只有诚实的行为才是正确的，快乐的。课后我布置作业收集有关诚实的故事和格言，也是为了拓展劳技学习，让语劳技学习由课内延伸到课外，增大劳技的学习面，提高学生的劳技素养。实际上课操作中，对学生做法纠正有些处理得不及时，教学提问提得不太准确，尤其教学机智不够，结尾刚总结完诚实就下课了，我仍然讲了拓展内容，讲得匆忙，学生注意力也有些分散，致使拓展内容效果不太好。课堂教学是一门遗憾的艺术，在这节课中还有很多遗憾，但是，我仍然觉得上教研课能让自己更快地成长和进步，多钻研，多上课，多总结，多反思，那是教师成长的必经之路。
抓娃娃六年级作文
昨天，是一个令人高兴的一天我们三行人吃过晚饭，吃的肚子鼓鼓的。妈妈提议我们去外面走走路消化一下，妈妈刚说完我就说了一句：“有什么好逛的！”妹妹立马说：“那我们去银隆抓娃娃吧！”“好呀！”
到了银隆，我们直奔娃娃机，看着那娃娃机里面可爱又毛茸茸的娃娃，我们不约而同得了一声：“真漂亮啊！”
我拿了二十几个币飞快的跑到娃机边就去抓，妈妈对我说：“要找边上的抓，不要盲目的就去抓，这样是抓不到的”。我当时看到那么多的娃娃可开心啦！这抓抓不是很简单吗？心想到我要把你们通通都抓回家，就光顾着自己抓把妈妈的话当耳边风了。
我抓了十几次一次也没抓到，只见旁边的叔叔一抓一个准，筐子里的娃娃已经堆成了山，我的币越来越少，我伤心极了，头不由得低下，妈妈过来鼓励我，让我重新有了信心，我向旁边的叔叔看去，就跟在他后面看他怎样抓。大概20分钟过去了，我又重新抓了起来。第一次铁爪向外面倾斜了大约30度左右，没抓住；第二次我小心翼翼，仔细地瞄准着，抓到是抓到；可那铁爪向上一抖娃娃掉了下去本是可以掉下去的，谁知那透明的板子把娃娃给弹走了，不过还好没有弹远；到了第三次，我屏住呼吸，眯着眼，直勾勾的盯着那铁爪，只听那滴的一声，功夫不负有心人啊！终于抓住了。我高兴的比喝了蜜还甜。望着我那越来越少的游戏币，我小心了许多。最终我们抓了五个娃娃，虽然没有预想的那么多，但是我很满足很高兴。
这一次抓娃娃让我明白了两个道理：1失败不要灰心，只要有信心，就一定会有希望。2做每一件事情都有一定的技巧，要去学习掌握了那些技巧，事情就会变得异常简单。
小学二年级《风娃娃》教学设计
是课程标准试验教科书人教版语文二班级上册的一篇课文。本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个专题支配了一些给人以启迪的课文，让同学在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。以学校生宠爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的生动描写，形象地向同学介绍了风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得做任何事情完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。故事中奇妙的人和事与孩子们的纯净的心灵贴近，便于他们借此明辨是非，懂得什么事该做，应当怎样做。设计理念：
风是同学熟悉的自然现象，在日常生活中，风有时给我们带来快乐，有时给我们造成麻烦，我们可以从中获得什么启示，这就是学习本课须要深化思索的问题。本设计紧密联系同学的生活阅历，引导同学边读课文边绽开合理想象，通过对“风娃娃”所做的几件事情及其后果的对比，体验做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果这一生活哲理，从而培育同学擅长观看事物，勤于思索问题的良好习惯。教学目标：
1、学会12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教具预备：
字宝宝乐园活动挂图和课件。教学过程：
一、联系实际，激趣导入。
同学们，你们关切过别人吗？在得到你的关切后，别人会对你说些什么？对，当我们关切了别人后，总会得到对方的感谢。今日，有这样一位小娃娃，他热心关切人们，做了许多好事，得到了人们的感谢，同时也为一些事情受到责怪，让他感到很委屈。（课件出示：卡通风娃娃难受地说：“我一番好心帮人们做事，可他们为什么还责怪我呢？”）你们想帮他找到答案吗？那我们就得先走进他的故事。
（板书课题，齐读课题。）。
（设计意图：爱好是最好的老师。同学年纪虽小，但总爱关切别人。所以，当他们踊跃说出自己关切别人做的事后，老师奇异地通过“帮风娃娃解决疑问”导入课题，激发同学爱好和阅读期盼。）。
二、创设情境，游戏识字。
1、自由轻声读课文，留意读准字音，读通句子，标出自然段。遇到不熟识的字可以问老师和身边的同学，读准字音后，再多读几遍。
2、风娃娃带着大家来到“字宝宝乐园”，这里有许多可爱的字宝宝，看看你最宠爱哪个宝宝，就上来把它带回家。（出示“字宝宝乐园”图。）。
3、同学上台摘“字宝宝”，摘下后带读字卡上的生字。
4、“字宝宝”的拼音帽子取下后，你还熟识他吗？（抢读去掉拼音后的生字。）。
5、顽皮的生字宝宝躲到了句子里，你还熟识他吗？（课件出示带生字的重点语句，同学重复读句子。）。
（设计意图：初读课文，要扫清字词障碍。同学在“字宝宝乐园”这样特殊的识字环境中识字，提高了识字效率，为读通课文，理解课文内容做了铺垫。）。
三、再读课文，整体感知。
1、同学们，我们要关切风娃娃弄明白为什么自己为人们做了事，还被人们责怪，就要再读读课文，想想风娃娃分别做了哪几件事情。（同学读课文，汇报。）。
老师板书：吹转了大风车，吹动了帆船，吹跑了风筝，吹跑了衣服，折断了小树。
2、想一想：风娃娃做的这些事中，哪些得到了被关切者的感谢？哪些却受到人们的责怪？
3、小组争辩并汇报。
（1）风娃娃做了什么事情，得到人们的感谢？（吹转了风车、吹动了帆船。）。
他是怎么做这些事情的？（抓住“来到、视察、深深地吸、用劲吹，又来到、视察、赶忙、对着帆船吹”等关键词促进同学理解、感悟。）。
假如你就是得到了关切的小秧苗和纤夫们，你想对风娃娃说些什么？
（课件出示“说话练习1”）。
田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰杆说：“____________________。”
河边，纤夫们收起了纤绳，看着鼓起风帆的帆船，笑着说：“_______。”
（2）风娃娃热心关切人们做事，为什么受到人们的责怪呢？自由读，从文中找理由，画出重点词句。抓住“视察、抓紧、用劲吹、摇摇摆摆、翻起了跟头、无影无踪、难受极了，他照旧东吹吹、西吹吹、吹跑了、折断了”等重点词体会风娃娃的良好愿望和好心办坏事的结果，留意通过有感情地朗读体会风娃娃的心情。）。
风娃娃一片好心，却办了坏事。假如你就是那被吹走了风筝的。孩子和责怪风娃娃东吹西吹的人们，你又会说些什么呢？（课件出示“说话练习2”）。
广场上，孩子们看着手中断了的风筝线，再抬起头看到天空中渐渐远去的风筝，难受地说“___________。”看着难受哭泣的孩子，看着被吹跑了的衣服，看着被折断了腰的小树……人们纷纷皱起眉头，责怪地说：“__________________________。”
（3）现在你知道风娃娃为什么兴奋，又为什么难受了吧？谁来说说。
（4）看到难受的风娃娃，你想对他说些什么呢？（课件出示“说话练习3”）。
我想对风娃娃说：“风娃娃，__________________________。”
4。在你的生活中，有没有遇到像风娃娃一样出于好心却办了坏事的状况？举例说说。
（设计意图：这一环节中的说话，促进了同学理解课文；让同学联系自己的生活实际来体会、感受和思索，有助于同学从故事中受到启发，明白“做事情完有好的愿望不行，还得看是不是真的对别人有用”的道理。）。
可爱的洋娃娃六年级作文
“全身棕色，毛还有些卷卷的，一对大眼睛明亮的就好似一个个黑钻石“，猜猜它是谁，没错，它就是我家的泰迪犬。
它是在我六岁生日时来到我们家的，我给他取名为“小金娜”，它全身棕色，毛还有些卷卷的，如果从远处看，它就好是一个美味无比的“粽子”啊，想想就让人口水直流三千尺，当然它的肥胖也是“无狗能敌”了。不过，像一位穿着晚礼服的胖女士，它最引人注目的地方就是那双水汪汪的大眼睛，一闪一闪的，就好似天上的两颗繁星。小金娜还有四条短小而敏捷的四肢，跑起路来不仅很快，而且还很搞笑，因此，我就给它取了一个小名叫“一阵风”。
我们家这只狗呀，可爱管闲事了，有一次我带它出去散步，刚走到门口，我们就发现楼下有人在吵架，我为了不被掺和进去，就往家走，等他们吵完再出去散步，可我们家那狗闲不住，就飞快地跑下楼去凑热闹，为了不让它惹是生非，我也只好跑下楼去。只见她站在人群抬头注视着说话的人，还在那里叫，左看看，右看看，脸上带着无比严肃的表情，就好似一位和事佬一样，嘴里好似在说：“你们别吵了，你们别吵了，大家先把吵架的事放一放，先告诉我是怎么一回事，我才好帮你们解决呀。”它就一直站在中间“汪汪汪汪”的叫。吵架的人可能注意到了小金娜，都回过神来看小狗，慢慢地两个人都不吵了，群众们也都纷纷散开了。金娜成功阻止了一次“世界大战”的爆发，成为我们小区有名的“小狗和事佬”。
这就是我家的小狗，金娜，听了我的介绍，你是不是也开始喜欢它了呢?
公众号：台州悦读。
小学二年级《风娃娃》教学设计
教材简析：
《风娃娃》是课程标准试验教科书人教版语文二班级上册的一篇课文。本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个专题支配了一些给人以启迪的课文，让同学在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。《风娃娃》以学校生宠爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的生动描写，形象地向同学介绍了风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得做任何事情完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。故事中美妙的人和事与孩子们的纯净的心灵贴近，便于他们借此明辨是非，懂得什么事该做，应当怎样做。
设计理念：
风是同学熟识的自然现象，在日常生活中，风有时给我们带来欢乐，有时给我们造成麻烦，我们可以从中获得什么启示，这就是学习本课需要深化思索的问题。本设计紧密联系同学的生活阅历，引导同学边读课文边绽开合抱负象，通过对“风娃娃”所做的几件事情及其后果的对比，体验做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果这一生活哲理，从而培育同学擅长观看事物，勤于思索问题的良好习惯。
教学目标：
1、学会12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教具预备：
字宝宝乐园活动挂图和课件。
教学过程：
一、联系实际，激趣导入。
同学们，你们关心过别人吗？在得到你的关心后，别人会对你说些什么？对，当我们关心了别人后，总会得到对方的感谢。今日，有这样一位小娃娃，他热心关心人们，做了很多好事，得到了人们的感谢，同时也为一些事情受到责备，让他感到很委屈。（课件出示：卡通风娃娃难过地说：“我一番好心帮人们做事，可他们为什么还责备我呢？”）你们想帮他找到答案吗？那我们就得先走进他的故事。
（板书课题，齐读课题。）。
（设计意图：爱好是最好的老师。同学年纪虽小，但总爱关心别人。所以，当他们踊跃说出自己关心别人做的事后，老师奇妙地通过“帮风娃娃解决疑问”导入课题，激发同学爱好和阅读期盼。）。
二、创设情境，嬉戏识字。
1、自由轻声读课文，留意读准字音，读通句子，标出自然段。遇到不熟悉的字可以问老师和身边的同学，读准字音后，再多读几遍。
2、风娃娃带着大家来到“字宝宝乐园”，这里有很多可爱的字宝宝，看看你最喜爱哪个宝宝，就上来把它带回家。（出示“字宝宝乐园”图。）。
3、同学上台摘“字宝宝”，摘下后带读字卡上的生字。
4、“字宝宝”的拼音帽子取下后，你还熟悉他吗？（抢读去掉拼音后的生字。）。
5、顽皮的生字宝宝躲到了句子里，你还熟悉他吗？（课件出示带生字的重点语句，同学重复读句子。）。
（设计意图：初读课文，要扫清字词障碍。同学在“字宝宝乐园”这样特别的识字环境中识字，提高了识字效率，为读通课文，理解课文内容做了铺垫。）。
三、再读课文，整体感知。
1、同学们，我们要关心风娃娃弄明白为什么自己为人们做了事，还被人们责备，就要再读读课文，想想风娃娃分别做了哪几件事情。（同学读课文，汇报。）。
老师板书：吹转了大风车，吹动了帆船，吹跑了风筝，吹跑了衣服，折断了小树。
2、想一想：风娃娃做的这些事中，哪些得到了被关心者的感谢？哪些却受到人们的责备？
3、小组争论并汇报。
（1）风娃娃做了什么事情，得到人们的感谢？（吹转了风车、吹动了帆船。）。
他是怎么做这些事情的？（抓住“来到、观察、深深地吸、用劲吹，又来到、观察、连忙、对着帆船吹”等关键词促进同学理解、感悟。）。
假如你就是得到了关心的小秧苗和纤夫们，你想对风娃娃说些什么？
（课件出示“说话练习1”）。
田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰杆说：“____________________。”
河边，纤夫们收起了纤绳，看着鼓起风帆的帆船，笑着说：“_______。”
（2）风娃娃热心关心人们做事，为什么受到人们的责备呢？自由读，从文中找理由，画出重点词句。抓住“观察、抓紧、用劲吹、摇摇摆摆、翻起了跟头、无影无踪、难过极了，他仍旧东吹吹、西吹吹、吹跑了、折断了”等重点词体会风娃娃的良好愿望和好心办坏事的结果，留意通过有感情地朗读体会风娃娃的心情。）。
（课件出示“说话练习2”）。
广场上，孩子们看着手中断了的风筝线，再抬起头看到天空中慢慢远去的'风筝，难过地说“___________。”
看着难过哭泣的孩子，看着被吹跑了的衣服，看着被折断了腰的小树……人们纷纷皱起眉头，责备地说：“__________________________。”
（3）现在你知道风娃娃为什么兴奋，又为什么难过了吧？谁来说说。
（4）看到难过的风娃娃，你想对他说些什么呢？
（课件出示“说话练习3”）。
我想对风娃娃说：“风娃娃，__________________________。”
4。在你的生活中，有没有遇到像风娃娃一样出于好心却办了坏事的状况？举例说说。
（设计意图：这一环节中的说话，促进了同学理解课文；让同学联系自己的生活实际来体会、感受和思索，有助于同学从故事中受到启发，明白“做事情完有好的愿望不行，还得看是不是真的对别人有用”的道理。）。
四、课外延长，丰富内容。
（设计意图：这一环节，一是拓展和丰富了课文内容，二是训练了同学思维和口头表达力量。并使同学进一步明理。）。
我的布娃娃小学生二年级作文
看了这个题目，你一定会奇怪吧，布娃娃不会说话，怎么来上课呢？那么，你就听我来给你讲一讲吧！
我把我的所有玩具布娃娃都找出来，把它们从高到低排成一队，然后在前面放一块小黑板，再放上粉笔，就开始上课了。
跑过去一会儿跑回来，我跑上跑下，不一会儿就气喘吁吁，满头大汗，但我还是玩得不亦乐于，继续把课上了下去。
“下课了！”一节课终于上完了，当老师可真累啊！