通过学习范文，我们可以了解到一些常见的写作结构和写作方法。以下是一些关于范文范本的经典案例，通过阅读和分析这些范文范本，我们能够更好地理解并掌握范文范本的写作要领。
隐私和隐私权说课稿
各位考官，大家好!今天我的说课内容是《隐私和隐私权》，我将从教材、教学目标、教法、学法、重难点、教学过程等几个方面来进行分析。
首先谈一谈我对教材的理解。《隐私和隐私权》是人教版初中思想品德八年级下册第二单元第五课的第一框题。它包括隐私、隐私权的含义及内容两个模块的知识。本课在本单元起着承上启下的重要作用，它是在学生已经了解了人格尊严权及其他权利的基础上的进一步深化学习，学习本课有助于学生理性地认识隐私和隐私权，学会尊重他人隐私，依法维护自己的合法权益。
本节课的教授对象为八年级的学生，他们对隐私有一定的认识，但往往是一种片面的认识，尤其对隐私权缺乏一定了解。此外，学生隐私经常受到侵犯、学生经常侵犯他人隐私的事实也普遍存在。因此，正确认识个人隐私，从而保护个人隐私，对学生成长十分必要。
著名教育家杜威指出：“教学目标是一切教育者从事教育活动的指南。”，根据教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：
情感态度价值观目标：逐步养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护自己合法权益的意识。
能力目标：通过分析归纳、集体讨论、案例分析，正确辨别侵犯个人隐私权的行为，提高分析处理问题的能力。
知识目标：理解隐私内涵和隐私权的内涵及其内容，能够依法保护隐私权。
重点：理解隐私、隐私权的含义及内容。
难点：保护隐私的必要性。
为了突破重点、解决难点，达成教学目标，我结合教材、学生特点，本堂课主要采用以下教学方法：问题导入法、活动探究法、集体讨论法。在指导学生的学习方面主要采用分析归纳法、自主探究法、阅读讨论法等学习方法。
本节课的教学过程，我将分为四个环节进行：
(一)激趣导入。
首先是导入新课环节。古希腊普罗塔尔曾说：“人的大脑不是一只装满水的容器，而是一束需要被点燃的火把。”我会严格遵循这一理念，充分发挥学生的主体地位、学生的主导地位，在课程开始之前设置问题：“每个人都有自己的小秘密，假如别人偷看了你的私人日记或公开了你的小秘密，这时候，你该怎么做?”以此为切入点，引发学生思考，调动学生的学习积极性。在学生回答的基础上老师归纳导，入情入景地带领学生进入新课《隐私和隐私权》。(板书)。
(二)新课教学。
其次是新课讲授环节，我主要通过三个活动的形式来讲解新课。
活动一：从学生生活实际入手，利用幻灯片展示生活案例、图片，鼓励学生踊跃发言，谈谈他们对隐私的理解。在学生分享的基础上，老师适时进行点拨并带领学生归纳得出结论：隐私的含义(板书)，即公民不愿为人所知，与公共利益、群体利益无关的个人信息，它包括私人信息、个人私事、私人领域等。这样的设计旨在通过学生自主学习获取知识，提高学生的思维能力，将新课改中培养学生自主、合作、探究的学习精神落到实处。
活动二：根据幻灯片中“我们还有隐私吗?”的漫画和隐私调查数据，我会全班按6人分小组进行讨论，合作探究“如果隐私不受保护会怎样，保护隐私的好处”。在学生讨论的过程，我会进行个别指导，及时了解学生学习动态。小组分析讨论之后，请每组派代表发言，其他同学补充。最后我会在学生回答的基础上进行归纳总结并进行板书：保护个人隐私的重要性和必要性(板书)，并适时引导学生尊重他人隐私，学会维护自己的合法权益。通过讨论，使学生在学习中发现问题、解决问题，有利于培养学生的团结协作精神，将理论学习与生活实践紧密结合起来。
活动三：引导学生对课本四个案例进行材料阅读、讨论分析。
通过对“明星隐私曝光”案例讨论引出隐私权的含义。
通过对“住宅非法搜查”案例讨论引出公民的住宅权不受侵犯。
通过对“小红不愿透露个人信息”案例讨论引出公民有权对个人信息保密。
通过对“老师拆开或父母拆开信件”案例讨论引出公民有权对个人通信内容保密。这样可以把抽象的内容融合在案例中分析获取新知识，使理论性知识更加生动的呈现出来，进一步激发学生的学习兴趣，提升学生发现问题、分析问题的能力。
(三)巩固提升。
再次是巩固提升环节。我会列举生活中的事例，由学生来判断分析哪些行为侵犯了公民的隐私权?哪些行为是尊重隐私权?并说明其原因。这样既有利于对课堂教学进行及时反馈，又能对所学知识进行及时的回顾和提升。
(四)小结作业。
最后是小结作业环节。我会带领学生结合板书一起回顾总结本节课所学的主要内容。同时我会立足学以致用的理念，给学生布置这样一个任务：让学生结合生活实际，思考分析：“当父母的关爱与自己的隐私权发生矛盾和冲突时，他们该怎么办?”这样开放式的作业，有利于学生进一步消化课堂所学知识，又有利于学生体会思想品德与生活的紧密联系，增强学习思想品德知识的兴趣。
我采用提纲式板书，线索清晰，重点突出，使学生对教材内容更容易理解。以下是我的板书设计：(略)。
隐私和隐私权
临泉五中梁玲玲。
一、教学目标。
1.知识与能力目标。
认识隐私与隐私权的含义；了解保护隐私的意义，促使学生认识到尊重隐私和维护隐私权的重要性；提高学生分析问题，处理问题的能力。
2.过程与方法目标。
通过典型案例分析、创设问题情境等形式，引导学生在体验、思考的过程中，提高其解决一些实际问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标。
通过学习让学生树立保护隐私权的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识，找到维护自己隐私的方法，懂得如何尊重和维护隐私权。
二、教学重点。
三、教学难点。
澄清隐私就是丑事的错误观念。
四、教学方法。
讲授法、讨论教学法、案例分析法。
五、教学过程。
一、播放视频、导入新课。
展示手机收到的垃圾短信的一些内容。
现如今学生拥有手机的也越来越多，大家是否收到类似的垃圾短信呢？大家是否想过我们的号码他们怎么会知道的？这到底是怎么回事呢？让我们一起来看看。
由此可见，在我们的日常生活中尊重他人隐私并未形成一种社会规范，甚至有些人以身试法。
【设计意图】通过观看这一案例，有利于学生积极参与，烘托课堂气氛，从而导入新课。
二、师生互动、探究新知。
（一）、人人有隐私。
1、隐私的含义和内容。
（1）解释隐私的含义，请学生列举生活中的隐私包括哪些？（2）初试锋角。
请学生根据所学判断对错后，探究讨论“隐私是不是丑事？”
【设计意图】初步培养学生的隐私意识，合作探讨能快速的交流信息，揭示问题的本质，帮助学生理解新知识。
2、保护隐私的必要性学生思考回答。
【设计意图】培养学生发现问题的能力。
针对隐私权的具体内容，以案例讲解和法律导航为主。课堂辩论：是爱？是侵权？
【设计意图】案例教学能揭示问题，又能培养学生分析问题的能力，帮助学生增强隐私保护的意识，辩论可以提高学生的学习能力，学会总结知识体系。
三、课堂小结，练习。
【设计意图】让学生明确本课所学的主要内容和生活中的正确做法，提高课堂教学的有效性。
四、板书设计：
1、隐私的含义和内容。
二、让自己心灵有个家的权利。
五、教学反思：
2、保护隐私的必要性。
2、隐私权私人生活安宁权的内容个人信息保密权私人通信秘密权。
隐私和隐私权
三维目标知识与能力了解隐私和隐私权的含义、隐私权的内容、保护隐私的意义：澄清隐私就是丑事的错误观念。过程与方法教学方法：讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。情感态度与价值观尊重隐私，维护隐私权，以提高我们整个社会的法制文明程度，学会更好地尊重他人。教学重难点及教学突破教学重点：隐私的含义、隐私权内容。
程
设
计议课修改导入新课：根据引言导入。第五课隐私受保护（板书）第一框隐私和隐私权（板书）。
一、人人有隐私（板书）。
隐私的含义（板书）。
学生发言，教师小结：这里牵涉到隐私问题，实际上我们每个人都有不愿意让别人知道的秘密，这就是隐私。那么，什么是隐私？隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间（教师依据教材46页的内容讲解，要求学生划书）。以我们学生为例，我们的通信、日记、身体隐疾和家庭住址都属于隐私。以往我们对隐私的概念十分陌生，产生了一些错误的认识，将隐私与不光彩的事联系起来，认为隐私就是丑事。下面我们来一场小小的辩论会，谈谈对这个问题的看法。
2、隐私不是丑事（板书）。
活动：小小辩论会。
目的：通过辩论，澄清隐私就是丑事的认识，形成正确的观点。
要求：
（1）学生分成正反两方进行辩论，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事。
（2）教师进行课前辅导，提供必要的材料。
（3）教师小结点评引出下一话题。提问：法律为什么要保护个人隐私？
3、保护隐私的意义（板书）。
教师指导学生阅读课文，引导学生归纳保护隐私的意义或必要性：是人独立自由的需要：是人们对自身安宁和安全的需要：是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。
二、让自己的心灵有个家的权利（板书）。
隐私权的含义（板书）。
活动：报社侵权案。
目的：通过分析活动，使学生初步认识隐私权。
要求：学生阅读材料，对书中的问题（增加一个问题：国家为什么要保护公民的隐私权？）讨论交流。
2、隐私权的内容（板书）。
学生回答，教师归纳：我国宪法规定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。派出所在没有搜查证的情况下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅权。（教师结合“相关连接”讲解搜查权的相关知识）。
教师板书：私人生活安宁权。
这是隐私权的一种，除此以外公民还享有个人信息保密权，如公民可以依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法搜查、传播和利用自己的私人信息。
教师板书：个人信息保密权。
我们在分析一个常见的案例。
活动：拆信的案例。
目的：通过讨论，使学生明白公民有权对自己的通信内容保密，个人通信保密受法律保护。
要求：学生阅读（p49）材料，讨论交流并回答问题：
（1）上述行为是否合法？说明理由。
（2）假如老师或父母拆看未满10周岁学生或子女的信件，是否合法？
（3）这一案例体现了法律保护公民隐私权的什么内容？
教师根据教材并结合“相关连接”的内容归纳讲解。略。
课堂小结：通过本课的学习，我们懂得我们每个人都有隐私，我们每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。我们要逐步树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。也可以利用其他的实例引入。本部分先以教师的讲解为主，明确概念，为下面的学习打下基础。在辩论的过程中，注意学生的反应有什么不同，以便于采取及时的相应措施。通过学生的讨论来明确含义。可通过教师讲解和学生列举来完成。针对生活中的实例，让学生进行讨论，进一步明确怎样保护隐私的问题。
课后作业必做《初中生生活》1——2题。选作《初中生生活》3——4题。教学设计说明。
1、故事导入。
——。
调查探索——联系实践，提升能力教学反思学习“隐私受保护”，还应积极开展辩论活动。就父母老师私拆偷看子女学生的日记信件、公共场所安装摄像头等问题展开讨论与辩论。在辩论中明白和掌握尊重、维护隐私及隐私权的重要性和方法。还应多搜集相关的实例来加以认证，分析。
隐私和隐私权初二政治说课稿
作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的隐私和隐私权初二年级政治说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
本框是人教版思想品德八年级下册第二单元“我们的人身权利”第五课“隐私受保护”的第一框内容。本课内容符合现代社会发展趋势，时代性强，但比较难以理解，是第二单元的教学难点。因此在教材编写上将其从前一课内容中独立出来，用一课的篇幅让学生具体地学习。它在教材中处于承前启后的地位，教材前一课是简略介绍公民的几种人格尊严权，本课内容是具体介绍人格尊严权中的另一种权利——隐私权，为后一框内容——尊重和维护隐私权的教学奠定基础。
本课对应的课标要求是：“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。”
根据课程标准、教材内容，学生的实际情况，我确定了以下的教学目标：
知识目标：通过案例的分析与讨论及活动的体验与探究，帮助学生了解隐私的内涵，懂得保护隐私的必要性，知道隐私权及具体内容。
能力目标：通过引导学生发现和解决身边的一些问题，提高分析问题、处理问题的能力和社会生活能力。
情感态度与价值观目标：通过活动让学生认清隐私和隐私权，树立隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。
确定依据：
从认识上讲，长久以来，由于观念等因素的影响，整体社会环境缺乏个人隐私意识，总认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光彩的事，所以正确认识隐私很有必要；从实际上讲，学生处于被教育的地位，个别家长和教师为了解学生，经常看学生日记、翻学生抽屉等，虽然这些行为出于善意，但严重侵犯了学生的隐私，所以，学习有关隐私权的内容，有助于学生积极维护隐私权。
教学重难点突破方法：
1、理论引导。通过展示有关的法律知识和对典型案例的分析，让学生在理论上对隐私和隐私权有一个全面的了解。
2、情感体验。通过创设具体的情景，使学生感性的认识到保护隐私和隐私权的必要性。
3、合作交流。通过小组探究、合作交流，帮助学生澄清对隐私的正确认识，培养学生辨别是非的能力，树立隐私意识。
八年级的学生对隐私权缺乏足够的认识，学校、家庭、社会的一些错误做法也误导了学生的理解，不敢理直气壮地去维护自己的隐私权；也有些学生把一切生活上、学习中的事情都看成是隐私，拒绝与家长的交流。
根据新课程理念、教材内容、学生实际情况、教学目标、确定如下教学方法：
1、讨论法：针对学生在隐私方面的模糊认识以及对在家庭、学校中的侵犯隐私现象，因为贴近学生生活，学生“有话可说”，所以主要采用讨论法。
2、问题教学法：在每个教学环节中，都设计了相关问题，问题间一环扣一环，指导学生观察周围环境，从中发现问题并提出问题、分析问题，最终达到解决问题的目的，培养学生自主学习的能力。
3、情景教学法：为了吸引学生的注意力，采用一段视频，创设情境，引导学生分析在社会中，特别是高科技的发展带来侵犯隐私的新现象。
4、体验教学法：引导学生交流自己隐私受到侵害时的感受，从而体会“己所不欲，勿施于人”的道理。
5、案例教学法：再现生活中的典型案例，通过分析，在冲突中明辨是非，增强隐私意识。
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，为让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。我在教学过程中特别重视学法的指导。
1、合作交流法：学生通过一系列活动及探索等，发现问题、解决问题，从而培养合作意识，培养思考问题、分析问题的能力，发挥老师的主导作用和学生的主体地位。
2、体验学习法：通过创设情景，让学生身临其境，进一步激发学生学习、探究法律的兴趣，更有助于情感的理解与升华。
3、参与学习法：正如陶行知先生所倡导的“教师要充分解放学生的大脑，双手，嘴巴，眼睛”。我在教学中尽可能多制造参与机会让学生动起来，活起来，在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中学会合作，学会学习，学会维权，学会做人。
本节课我的教学程序分为七个环节：第一环节，歌曲导入；第二环节，畅所欲言；第三环节，今日说法；第四环节，实话实说；第五环节，明辨是非；第六环节，法律导航；第七环节，模拟立法。
1、歌曲导入。
播放儿童影视剧《小龙人》的主题曲，同时多媒体显示歌词。歌曲欣赏完，教师提问：
师：1）小龙人有什么秘密？2）小龙人为什么要隐藏这些秘密？
生：回答，略。
隐私和隐私权
下面是小编为你精心编辑整理的初中思想品德说课稿《隐私和隐私权》，希望对你有所帮助！
各位考官，大家好！今天我的说课内容是《隐私和隐私权》，我将从教材、教学目标、教法、学法、重难点、教学过程等几个方面来进行分析。
首先谈一谈我对教材的理解。《隐私和隐私权》是人教版初中思想品德八年级下册第二单元第五课的第一框题。它包括隐私、隐私权的含义及内容两个模块的知识。本课在本单元起着承上启下的重要作用，它是在学生已经了解了人格尊严权及其他权利的基础上的进一步深化学习，学习本课有助于学生理性地认识隐私和隐私权，学会尊重他人隐私，依法维护自己的合法权益。
本节课的教授对象为八年级的学生，他们对隐私有一定的认识，但往往是一种片面的认识，尤其对隐私权缺乏一定了解。此外，学生隐私经常受到侵犯、学生经常侵犯他人隐私的事实也普遍存在。因此，正确认识个人隐私，从而保护个人隐私，对学生成长十分必要。
著名教育家杜威指出：“教学目标是一切教育者从事教育活动的指南。”，根据教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：
情感态度价值观目标：逐步养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护自己合法权益的意识。
能力目标：通过分析归纳、集体讨论、案例分析，正确辨别侵犯个人隐私权的行为，提高分析处理问题的能力。
知识目标：理解隐私内涵和隐私权的内涵及其内容，能够依法保护隐私权。
难点：保护隐私的必要性。
为了突破重点、解决难点，达成教学目标，我结合教材、学生特点，本堂课主要采用以下教学方法：问题导入法、活动探究法、集体讨论法。在指导学生的学习方面主要采用分析归纳法、自主探究法、阅读讨论法等学习方法。
本节课的教学过程，我将分为四个环节进行：
首先是导入新课环节。古希腊普罗塔尔曾说：“人的大脑不是一只装满水的容器，而是一束需要被点燃的火把。”我会严格遵循这一理念，充分发挥学生的主体地位、学生的主导地位，在课程开始之前设置问题：“每个人都有自己的小秘密，假如别人偷看了你的私人日记或公开了你的小秘密，这时候，你该怎么做？”以此为切入点，引发学生思考，调动学生的学习积极性。在学生回答的基础上老师归纳导，入情入景地带领学生进入新课《隐私和隐私权》。(板书)。
其次是新课讲授环节，我主要通过三个活动的形式来讲解新课。
活动一：从学生生活实际入手，利用幻灯片展示生活案例、图片，鼓励学生踊跃发言，谈谈他们对隐私的理解。在学生分享的基础上，老师适时进行点拨并带领学生归纳得出结论：隐私的含义(板书)，即公民不愿为人所知，与公共利益、群体利益无关的个人信息，它包括私人信息、个人私事、私人领域等。这样的设计旨在通过学生自主学习获取知识，提高学生的思维能力，将新课改中培养学生自主、合作、探究的学习精神落到实处。
活动二：根据幻灯片中“我们还有隐私吗？”的漫画和隐私调查数据，我会全班按6人分小组进行讨论，合作探究“如果隐私不受保护会怎样，保护隐私的好处”。在学生讨论的过程，我会进行个别指导，及时了解学生学习动态。小组分析讨论之后，请每组派代表发言，其他同学补充。最后我会在学生回答的基础上进行归纳总结并进行板书：保护个人隐私的重要性和必要性(板书)，并适时引导学生尊重他人隐私，学会维护自己的合法权益。通过讨论，使学生在学习中发现问题、解决问题，有利于培养学生的团结协作精神，将理论学习与生活实践紧密结合起来。
活动三：引导学生对课本四个案例进行材料阅读、讨论分析。
通过对“明星隐私曝光”案例讨论引出隐私权的含义。
通过对“住宅非法搜查”案例讨论引出公民的住宅权不受侵犯。
通过对“小红不愿透露个人信息”案例讨论引出公民有权对个人信息保密。
通过对“老师拆开或父母拆开信件”案例讨论引出公民有权对个人通信内容保密。这样可以把抽象的内容融合在案例中分析获取新知识，使理论性知识更加生动的呈现出来，进一步激发学生的学习兴趣，提升学生发现问题、分析问题的能力。
再次是巩固提升环节。我会列举生活中的事例，由学生来判断分析哪些行为侵犯了公民的隐私权？哪些行为是尊重隐私权？并说明其原因。这样既有利于对课堂教学进行及时反馈，又能对所学知识进行及时的回顾和提升。
最后是小结作业环节。我会带领学生结合板书一起回顾总结本节课所学的主要内容。同时我会立足学以致用的理念，给学生布置这样一个任务：让学生结合生活实际，思考分析：“当父母的关爱与自己的隐私权发生矛盾和冲突时，他们该怎么办？”这样开放式的作业，有利于学生进一步消化课堂所学知识，又有利于学生体会思想品德与生活的紧密联系，增强学习思想品德知识的兴趣。
我采用提纲式板书，线索清晰，重点突出，使学生对教材内容更容易理解。以下是我的板书设计：(略)。
患者隐私权视频心得体会
隐私权是每个人的基本权利之一，尤其在医疗领域更是不可忽视的重要问题。然而，随着信息时代的来临，隐私泄露的情况也越来越普遍。为此，医学院校的教学中，隐私保护也越来越受到了重视。近日，我在一次患者隐私权视频中有了深刻的领悟，下面将分享我的体会。
一、思考思维。
这个视频中提到了不能单纯地从医生的角度出发，要从患者的视角去思考问题，去感受他们的心情。如果我们单纯依据自己的思维去判断患者的病情，可能会导致一些误解。作为一名医学生，我们需要更多地站在患者的角度去思考问题，倾听他们的心声。每个患者都是独一无二的，我们需要站在他们的立场去看问题，真正地解决他们的问题。
二、保密保护。
视频中还提到了保密保护问题，如何保护患者隐私？这是现实生活中一个非常重要的话题。在医院中工作或学习的人员都应该谨慎处理患者的个人信息。患者的信息应该严格保密，不能轻易泄露。同时，医学生需要知道，即使我们在家里谈论患者的情况，也要小心保密，因为这也是违法的行为。我们需要时刻提醒自己，保护患者的隐私是我们的职责所在，这也是我们应该信守的承诺。
三、患者权益。
视频中提到的另一个重要话题是患者权益。患者不仅需要良好的治疗效果，同时也要得到尊重和照顾，这也是我们作为医学生应该做到的。患者的心理和情感需求是非常重要的，我们需要关注他们，尽可能地帮助他们解决问题。同时，我们也应该帮助他们了解自己的病情和治疗方案，提高他们对治疗的信任和合作性。尊重患者的权益，不仅能提高患者的治疗效果，也能让我们建立良好的医患关系。
四、言行举止。
作为医学生，在学习和实践中，我们需要合理规范自己的言行举止。不能因为自己的工作而对患者采取不当态度，更不能因个人情绪因素而对患者不耐烦。同时，我们还应该避免那些可能引起误解的言辞和行为。医学生的形象需要如何建立？这或许是我们应该认真思考的问题。
五、道德精神。
最后一个话题是道德精神。在医学领域，道德是一项基本的素质。我们身上的这份职责不只是为了完成任务，还有更深层的责任感和道德意义。作为一名医学生，我们需要从小做起，从小事做起，从身边的人做起，逐渐形成自己的道德标准。我们需要树立正确的价值观念，坚守正直和真实，尊重患者和人性，争取赢得社会的信任与尊重。
总之，能参与视频制作与观看体会患者隐私权，开阔了我的视野和思路。每位医生都应该把保护患者隐私权放在首位，使患者尽可能的满意。希望我们每一个人都能在职业生涯中不断学习进步，也期望医学教育可以更加重视患者隐私权的教育与培训。
《隐私和隐私权》教案
[课标要求]本节课依据课程标准“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分：“知道法律保护公民的个人的隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。’’“关心和尊重他人，体会‘已所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能与人为善。”
[教学目标]。
知识目标：了解隐私的内涵，隐私权的内容；澄清隐私即丑事的错误观点。
能力目标：能主动的运用所学的法律知识分析教材和日常生活中的相关案例。
情感态度价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识。
[教学重难点]。
本课重点是让学生对个人隐私的保护，这是进一步学习尊重和保护隐私权的基础。难点是隐私和隐私权的含义，其理论性强，学生学起来有一定困难。
[课时安排] 1课时。
[教学准备] 1、搜集有关隐私权的事例，了解相应的法律知识。
2、准备一个信封。
[教学过程]。
教
学
过
程 教学过程。
教学。
环节 教师活动 学生活动。
教师导学活动设计 设计意图 学生学习活动设计。
活动二隐私危机 虽然隐私不是丑事，但还是有很多隐私被泄露的事，我们来看一组数字（出示相关链接的数据）和一幅漫画（出示因科技发展而出现的隐私危机一幅漫画），并配有内心表白的录音（何处是安身之处？深山老林！）。（多媒体）。
看了后同学们现场模拟表演。 让学生明白保护隐私的必要性和重要性。
学生们仔细听、看、想后进行模拟多媒体中被暴露隐私的表情（可以夸张）。让其他同学进行描述。再让学生用词语来描述隐私受保护的心情。
活动三报社侵权案 刚才大家知道这幅漫画有点杞人忧天，我们的隐私是受法律保护的，是不会这样严重的，不过在我们现实生活中还是有这样的事例，我们来看一案例：某影视明星的年收入和婚恋情况未经本人同意便被刊登在某晚报上。你说说这家报纸侵犯了明星的隐私权吗？（多媒体）。
（2）讨论该报刊登这一文章是否构成侵权？
（3）学生对类似事件进行讨论交流。
活动四。
警察进家就合法吗 从刚才的案例中我们看到，可能不经意就侵犯了别人的隐私权，你们想想执法机关会不会侵犯公民隐私权呢？这还有一案例：某派出所以“扫黄打非”为名，对某小区住房进行全面搜查。请你对派出所的行为进行分析。
活动五。
现场招聘会 你们到过人才市场吗？感受过招聘的味道吗？我就来一个应聘保姆招聘会好不好？想一想，一般老板会问些什么问题。（你多大了？有男（女）朋友了吗？你有多高等） 使学生明确公民还享有个人信息保密权。 （1）让学生当场表演招聘会的情景。
（2）讨论招聘者能不能这样问？
（3）应聘者应该怎样做？
活动六。
（2）讨论说明通信的方式除了信件外还有哪些方式？
（3）思考在日常生活中还有哪些侵犯他人通信秘密的情况？
回顾体验 我们学习本节课，同学们你们学了过后有什么收获？有什么新的认识？（要求以小组为单位讨论。） 小结本节课所学知识，让学生自己来归纳与小结，培养学生综合概括能力。 学生分组讨论，作好记录，形成材料在班上宣读。
结束语 已所不欲，勿施于人。学会换位思考，就能与人为善。” 让学生思想得到升华。 记住这句话并在以后的生活和学习中转化为实际行动。
[板书设计]。
（一）人人有隐私 （二）让自己的心灵有个家的权利。
[课堂练习]。
一、轻松入门。
a、携带枪支 b、私人信息 c、个人空间d、个人私事。
2、隐私权是指公民依法享有的（）权利。
a、私人生活保密 b、私人自由决定 c、私人信息保密。
d、私人生活安宁。
3、张三家的小狗不见了，怀疑被邻居李四藏起来，于是张三的父亲便带几个人到李四家搜查。张三父亲的行为（）。
a、侵犯了李家的隐私权 b、侵犯了李四的人身自由权。
c、是合理的行为但不合法的行为 d、是法律所禁止的行为。
4、下列属于侵犯公民的通信自由和通信秘密行为的是（ ）。
5、在今天坚持以人为本的社会，保护他人的隐私有何作用（）。
a、自由的放松自己的身体和心灵 b、获得内心世界的安全感。
c、保证私人生活的安宁 d、体会做人的尊严。
二、自由畅想。
“隐私受到保护”感觉的词语有：
“隐私被泄露”感觉的词语有：
[课后作业]。
某学校为了加强对住读学生的管理，于是集中在学生寝室对所有学生的箱子、书包和床铺进行了一次大清查。
1、你对学校这种做法有何看法？
2、如果你是学校领导，你会怎样处理这件事？
3、假如你就是这个学校的学生，你会怎样做？
《隐私和隐私权》教案
教学目标：通过教学，要求学生懂得隐私的内涵，隐私权的内容及澄清“隐私即丑事”的错误观念；要求学生通过学习，能自主地运用所学的法律知识，分析教材或日常生活中的相关案例，初步形成一些保护个人隐私的技能；让学生树立人格独立观念，具有隐私意识，培养尊重他人隐私的信誉感、责任感。教学重点：隐私的内涵。
教学方法：讲授、讨论、分析、归纳。
教学过程：
【导入新课】。
【讲授新课】。
讨论书p46“小红……”案例。
学生分析案例，讨论回答。
对于公民个人的电话号码、住址、家庭情况等，如果他人不愿公开，我们不能强求，这属于个人的隐私，我们一定要尊重他人的意愿。
什么是隐私呢？隐私具体包括哪些内容呢？（板书）。
隐私就是一些见不得人的丑事，对吗？为什么？
隐私不一定是见不得人的个人丑事，只要是属于个人的不愿为他人所知的秘密，且与公共利益、他人利益无关的存个人私事，都是个人的隐私。
个人的隐私要不要加以保护，为什么？（板书）。
现实生活中，你听到或看到了哪些侵犯公民个人隐私权的案例？请举例。
从这些案例中，我们可以看出什么是公民的隐私权呢？（板书）。
我国一些相关法都对公民的隐私权作了明确的规定，如宪法、民法、刑法等，那么，法律保护公民的隐私权有何积极意义呢？（板书）。
由以上分析，可以看出，保护公民的隐私权，无论是对个人还是对社会，都有着积极的意义，那么，我国的相关法律，对公民的隐私权的保护有哪些具体规定呢？（板书）。
请学生结合书本p48、p49的两侧案例，进行分析，并相互交流讨论。
教师对学生的讨论及案例分析作全面点评，并归纳如下：
隐私权的内容：
个人生活安宁权。
个人信息的控制保密权。
（板书）。
思考题：
小明在学校期末大考时，发现好友小刚在考试时作弊，为了保护好友的隐私，小明没有对任何人声张。回家后，小明又无意中发现爸爸接受下属单位的贿赂，小明心想，这是爸爸的隐私，不便张扬。
问：请你来评判一下小明的想法与做法。
教师作总结性点评。
【小结】。
通过本课的学习和讨论，大家有何收获？我们在生活中，光是了解公民的隐私权显然还是不够的，我们还要学会如何尊重他人的隐私，并保护自己的隐私权，这还需要我们继续学习。
《尊重和维护隐私权》说课稿
作为领导者，无论他如何位高权重，仍然是社会意义上的一个人。除了工作之外，仍然需要有自己个人的私秘空间，同时，他也希望这种权利能够充分享有，而不受非法干扰和侵害。一般来说，领导者的隐私权主要包括以下权利内容：（1）个人生活自由。个人能够按照自己的意志从事和不从事某种于社会公共利益无关的活动，不受他人干涉、破坏和支配。（2）个人生活情况保密。有权禁止他人非法利用个人生活有关情况和资料。例如，秘书对领导的日记不能偷看，未经同意不得翻阅领导的抽屉、箱子、个人资料，查看领导的电脑软件资料、银行存款等等，或者宣扬领导的生理缺陷、残疾情况。（3）个人通信保密权。秘书对领导的信件、电话和谈话内容不芡悼础。(4）个人隐私使用权。领导者有权依法按自己的意志利用其隐私，以从事各种满足自身需要的活动。如利用自己的生活资料撰写自传等，只要不影响公务活动和社会公共利益，其他人不得干涉。
尊重领导者的隐私权，减少领导生活、工作和社会交往的精神和心理压力，对领导者及秘书人员而言有百利而无一害。当前，秘书人员对领导者隐私权侵犯现象在社会生活中仍有表现，有时还会造成不良影响。这些行为不管是故意还是疏忽大意，实际上都对领导人身自由、人格尊严造成极大的伤害，不但使领导的身心健康受到极大摧残，而且对秘书人员的成长也极其不利，甚至有可能触犯法律。这是因为，领导者的隐私权同普通百姓的隐私权一样，是受法律保护的。我国目前尚没有专门的隐私权保护法，隐私权方面的立法都散见于有关法律之中。宪法第38条规定：公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。第40条规定：公民的通信自由和通信秘密受法律保护。除因国家安全或追查犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。刑法第252条规定隐匿、毁弃或者非法开拆他人信件，侵犯公民通信自由权利，情节严重，处以一年以下有期徒刑或者拘役。民法通则第101条、第102第、第119条规定：公民、法人享有名誉权、公民的人格尊严受法律保护，若遭到侵害时有权要求停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。从这个角度讲，秘书人员泄露领导者的隐私权自然要负法律责任。
一是要摆正位置。秘书和领导者应该是一种严肃、活泼的工作关系。秘书面对领导是一个执行者、传达者，摆正与领导的关系，取得领导对自己的理解和信任，就可使秘书工作机器运转正常，减少阻力，即使工作中出现了差错，也得到及时的矫正。为此，必须做到：创造性地执行领导的决策以及各项任务，是处理好同领导关系的基础；尊重领导，但不拍马，是消除领导产生“心理障碍”、调节与领导关系的重要一环；沟通信息，了解领导意图，主动争求领导的帮助和支持，这是出色完成工作任务的前提；要维护领导的团结，对领导班子成员一视同仁。
二是要保持距离。俗话说，距离产生美感。这种感受用在秘书和领导者身上也是恰如其分的。秘书和领导者的密切关系主要应该体现在工作而非生活上，秘书人员应该少介入到领导者的个人私生活中去，在日常生活中同领导者保持一定的距离是非常必要的，这样既有利于避免庸俗的关系哲学，也有利于保持领导者和秘书各自的生活空间和相对自由。
三是要坚持原则。秘书对领导不能无原则的盲从，在关键问题上要坚持立场，坚持原则，这也是秘书人员必备的政治素质和起码的做人良知。这是因为，即便是领导者，他的任何行动都必须局限在合法、合乎公共道德准则和社会需要范围内，对任何违反法律和公共道德、破坏公共秩序的不良行为，有权揭露和干涉，对领导者也不例外。例如，揭露领导的贪污索贿行为、生活作风腐化、吸毒贩毒等行为都不存在对领导隐私权的侵犯。
四是要提高素质。秘书人员长期在领导身边工作，提高自身素质十分重要。只有政治素质提高了，才能严格要求自己，提高为领导服务的水平。要实字当先，说实话、办实事、求实效，不图虚名，不搞浮夸。要坚持团结，秘书要搞好与领导的团结，秘书之间要相互支持，相互信任，做到大事讲原则，小事讲风格，不搞无原则纠纷。要坚持学习，坚持理论联系实际，学以致用，不断增长自己的才干。要纯洁作风，不断增强廉洁自律和拒腐防变意识，守得住清贫、耐得住寂寞、抗得住诱惑，见权不拿，见钱不贪，见色不迷，做到政治上清醒、经济上清爽、生活上清廉。
患者隐私权保护心得体会
随着医疗技术的不断发展和医疗体制的不断完善，我们的健康状况得到了更好的保障。在医患关系中，保护患者隐私权正逐渐成为一种社会责任和道德标准。隐私权保护对于患者来说，尤为重要，不仅影响着患者的权利和自尊心，同时也涉及着医生的职业尊严和医院的信誉。在实践中，我们需要切实加强患者隐私权保护工作，确保患者的隐私不被侵犯，建立起医患信任和谐的关系。
第二段：患者隐私权保护的基本要求。
在患者隐私权保护中，我们需要遵循一定的基本要求。首先，保护患者身份和隐私信息的安全；其次，提高患者隐私权的知情权和决策权，让患者知道自己的个人信息将如何被使用；再次，医疗机构和医务人员要严格遵守保密规定和道德准则，不得随意泄露患者的隐私信息。同时，加强对医务人员的培训和教育，提高他们对于患者隐私权保护的重视程度，让医疗机构和医务人员以患者利益为重，切实履行他们的保密职责。
在实践过程中，我们会遇到一些困难。其中最主要的便是信息化时代的到来，互联网技术的普及，隐私泄露问题变得更加复杂和严峻。面对这些挑战，我们需要有计划地规划和推进医院信息系统的安全建设，同时严把网站和APP的建设权限和审核关口，规范职工信息使用行为，制定规范的信息管理流程，强化技术安全监管。在此基础上，建立健全的医疗隐私保护机制，加强患者隐私知情权和监督权的保障，维护患者的合法权益。
在实践过程中，对于患者隐私权保护，我们需要采取一些有效的措施。首先，在医疗机构内部，应成立一支专门的信息安全管理团队，负责监督信息安全问题；其次，建立起信息安全审核机制和信息保密审核机制，确保患者个人信息的完整性和安全性；再者，加强外部的特别监管和严惩，对于擅自泄露患者隐私信息的人员，依法严惩，发挥威慑作用；最后，加强患者教育和沟通，提高患者对于隐私保护的关注度和自我保护能力，树立起患者权益保护的意识。
第五段：结语。
保护患者隐私权，是医疗服务过程中最基本的原则之一。在实践中，我们需要加强隐私权保护的意识和理念，制定符合实际的保密管理制度，建立完善的医院信息化安全领导和管理体系，全面保护患者隐私权，打造一个和谐的医患关系。希望通过这种方式，可以让更多的医务人员深刻认识到患者隐私权保护的重要性，真正做好患者隐私保护工作。
患者隐私权视频心得体会
近年来，全球的医疗行业已经发生了很大的变化，患者的隐私权才逐渐受到越来越多的重视。高效又安全的医疗服务离不开对患者隐私权的保护。医疗广告以前是常务用的营销手段，但随着消费者意识的提高，患者隐私权意识的提高，医疗行业使用大屏幕等一些大型传媒投放广告已经逐渐淡去。
隐私是每个人都应该享有的基本权利。医疗机构处理的大部分信息都属于个人信息，包括但不限于姓名、住址、电话号码、医疗记录等等。隐私泄露不仅会导致信任的破裂，还可能会损害患者的声誉。因此，医疗机构需要建立完善的隐私保护体系来保护患者的隐私权。
第三段：患者视频中出现隐私暴露的现象。
在患者隐私权保护方面，一个常见的问题是患者信息的泄露。在医疗视频中，患者可能会被拍摄到病床上，包括他们的姓名、住址、病史等等信息，这些信息都可能在未经许可的情况下被使用，并可能会给患者和医疗机构带来不可避免的风险和纠纷。
为保护患者隐私权，医疗机构可以从以下三个方面出发：首先，明晰员工的责任和义务，做好培训工作，建立保密责任人制度和培训考核制度。其次，建立患者信息的合法使用和发布程序，不得私自更改和透露患者信息，遵循“知情同意、限制必要、保密安全”的原则。最后，完善医疗数据的保护和备份机制，确保患者信息的安全性和保密性，防止信息被意外泄露或灾害损坏。
第五段：结论。
患者隐私权在医疗圈内是非常重要的一环，对医疗机构和患者来说都非常重要。保护患者的隐私权是医疗机构应该承担的一项职责，事实上，保护隐私权不仅是医疗机构必须遵循的法律要求，更是医疗机构提高服务质量、树立服务品牌、促进健康医疗市场发展的必由之路。我们应从实践中积累经验并不断探索，为完善患者隐私权保护制度营造更加安全、有序的医疗服务环境。
患者隐私权保护心得体会
随着医疗科技的进步，医疗服务日益便捷，同时患者的个人隐私和权利保护也受到越来越多的关注。作为一名从事临床医学工作的人员，我们不仅需要了解患者隐私保护的法律法规，更要深刻理解和尊重患者的隐私权。在这篇文章中，我将分享我的一些患者隐私权保护的心得体会。
保护患者隐私权是医疗工作者应尽的职责。我认为正确理解患者隐私保护的法律法规十分重要。比如，根据《医疗纠纷调解条例》，患者个人隐私应得到保护，医务人员不能随意外泄患者信息，否则将会受到相应的法律制裁。此外，医院应当与外部的患者信息共享机构签署严格的保密协议，避免患者信息被不法分子盗用。
第三段：注意医疗行为中的隐私保护。
患者隐私保护需要注意的不仅是在患者进入诊室后的隐私，还有在医疗行为过程中能否对患者个人信息进行妥善保护。比如手术室内，医务人员应注意对操作过程的记录，防止患者手术信息被非法公开。又比如，医生在给予患者治疗之前，必须经过其本人的同意，不能随意摄取患者的照片或者信息，更不能将这些信息用于宣传和商业目的。
第四段：建立与患者的信任和尊重。
向患者宣传隐私保护的重要性，还要赢得患者的信任和支持。患者隐私对他们来说非常重要，他们往往比较敏感和谨慎。在处理患者隐私问题时，我们应该始终以患者为中心，并且在实际操作中尽可能地保护患者的隐私。这样不仅能赢得患者的信任，也能提升医院的形象和品牌价值。
第五段：总结。
患者隐私权保护是医疗工作者应尽的职责和义务。正确理解患者隐私权保护法律法规，注意医疗过程中的隐私保护，建立与患者之间的信任和尊重，能够提高医院的形象和品牌价值，也能更好地保障患者利益和权益。总之，深刻理解和尊重患者权利，在实际操作中注重隐私保护，是我们每一位医护人员应该努力追求的目标和成就。
隐私权的法律规定
1、凡思埠康尔销售的商品，自发货之日起30天内可进行退换货处理。超过30天(含节假日)，不予退换货。
2、请勿在未通知思埠康尔客服部(唯一受理退换货窗口)的情况下自行寄回商品，否则思埠康尔有权拒收，且不承担寄回费用和商品损坏、丢失的风险。
3、一张订单只为客户办理一次退换货服务，非质量问题退换货来回程邮费均由客户承担。
4、客户寄回商品时，应确保商品完整(无脏污、破损、未经使用)以不影响二次销售为基准。同时，客户需将发货单、商品配件、说明书、赠品、礼品、优惠品等和所需退换商品一并寄回，否则无法办理退换货服务。
5、办理退换货时，客户需将思埠康尔原配送的包装箱退回(可原箱，也可套箱)面单核心信息没有损毁(原箱退回新面单可覆盖原面单)否则思埠康尔默认为非原单商品，将不予受理。
6、非产品质量问题，客户发生退货时，包邮的订单将扣除购买商品时思埠康尔支付的单程邮寄费用，以思埠康尔委托物流商配送时的称重和收费标准为准。且寄回费用由客户本人承担。
7、非产品质量问题，原则上不允许对套餐商品进行部分退换。如果客户坚持要进行部分商品退换，将无法享受套餐商品或在优惠活动的一切优惠政策。且退还商品产品的运费、拆包费等由客户承担。
8、客户发生退货时，退回订单所产生的所有收益，包含但不限于秒结、月结、所有奖励、培训费等将被全部扣除;当账户出现余额透支时，将在应退款项中扣减归还透支金额。
9、客户退货订单如果是为了增加活跃期的复销订单，那么因为该订单而增加的活跃期期间产生的收益将被追回。
10、客户退货订单如果是代理资格订单(宝石、钻石、金钻)那么客户本人所产生的所有收益，包含但不限于秒结、月结、所有奖励、培训费等将被全部扣除;当账户出现余额透支时，将在应退款项中扣减归还透支金额。
11、客户退货的所有订单类型，其所有上级关联代理因此订单而产生的所有收益都将被相应扣减。所有客户退货，其直接推荐人有知情权，所以，每一个退货单我们都将会告知其直接推荐人。
二、以下情况不予办理退换货。
1、任何非由思埠康尔生产并出售的商品。
2、任何已使用商品(有质量问题除外)。
3、任何已经拆封不能进行二次销售的商品。
4、任何因非正常使用及保管导致出现质量问题的商品。
5、任何以到付、平邮、挂号信方式退回的商品。
三、注意事项。
1、判断实际发货日期规则：客户请仔细查看发货单日期并注意保存，退换货物时需将原发货单退回，否则不予受理。
2、客户委托快递公司将货品寄回，运输过程中可能发生的货物损坏，客户自行与委托物流商解决，思埠康尔不承担此责任。建议客户在寄送商品时购买保险。
3、客户寄回退换货的产品，产品品相是否符合退换货规定以思埠康尔工作人员和第三方物流人员共同现场拆包检查结果为准。
4、客户发生退换货时，若有赠品、礼品、奖品、优惠品等没有一起寄回的，思埠康尔将按照市场统一售价扣除费用。
5、货物签收拆箱后，请保留思埠康尔物流外包装箱30天，退换货物时需将原包装箱退回，否则不予受理。
所售商品如在国家规定的三包商品范围内，退换货按国家相关政策、法规执行。未尽事宜，以国家相关法律和《思埠康尔系统经销商营业守则》规定为准。
延伸阅读。
药企退换货行为亟待法律规范。
近几年来，全国各地食品药品监管部门在日常监管中加强了对药品流通环节的监督检查，并通过技术检验手段发现和查处了一批批质量不合格药品，取得了一定成效。但在实际工作过程中，笔者发现有的药品生产经营企业，采取一定手段规避食品药品监管部门的监督检查和行政处罚，间接地造成了一些假劣药品流向市场，危害公众身体健康。
近日，笔者查办了一起药品行政处罚案件，发现某药品批发企业销售的药品被监督抽检后，在检验报告书发出前，被抽检药品的生产企业就要求药品批发企业将抽检余下的药品退回。被抽检药品经检验不符合药品标准规定，食品药品监管部门依法立案查处，但是查处过程中发现该批药品在退货手续中存在一定的可疑之处。药品批发企业退回药品时，退回药品签收人不是生产企业授权的业务员，也未有药品生产企业是否收到退回药品的凭证。这种情况引起执法人员的高度怀疑，于是发核查函到生产企业所在地食品药品监管部门进行核查，核查结果是药品生产企业只收到部分退回药品，且从退回药品到收到药品时间间隔长达6个月。在当地食品药品监管部门检查后，药品生产企业余下的同批号药品才从另外一个省退回，这批退回药品距离药品批发企业办理退回药品时间已经间隔了9个月。
上述案件反映了当前我国一些药品生产或批发企业，不但不能严格执行药品管理法律法规，而且还采取各种手段和方法规避法律法规的制裁。当然，从另一个角度来看，这说明我国现行药品管理法律法规已经不适应当前药品生产经营活动和监管工作的需要，亟须增加或修订相关条款，提高法律法规的执行力和可操作性。
药品退换货制度的不足。
现行药品退换货制度内容不一。在药品生产经营活动中，药品退换货是属于再正常不过的一种行为。药品正常的退换货制度在现行《药品管理法》、《药品管理法实施条例》、《药品经营质量管理规范》(以下简称gsp)以及gsp实施细则中均没有明确具体操作细则，只是规定了药品批发企业质量部门在gsp管理过程中要制定并监督药品退换货制度的执行。然而药品管理法律法规对企业自行制定药品退换货制度的内容并未做统一要求，这就造成不同药品生产经营企业制定的药品退换货制度内容不同，在药品退换货实际流程、审核、记录等方面操作不一。此外，药品退换货制度是由企业自行制定，在企业申请gsp认证过程中，由gsp认证员进行审核。由于不同gsp认证员对业务的熟练程度以及对法律法规的理解不同，使得每个企业的药品退换货制度不可避免地存在这样或那样的问题。
极易导致违法企业逃避处罚。实践中，个别药品生产企业为了逃避法律责任，在得知自己企业生产的药品已被抽检，一般都是不管检验结果如何，随意找个理由让批发企业将药品退回。这样一来，一旦该药品被检验不合格，食品药品监管部门在对批发企业销售不合格药品进行处罚时，其货值金额必定减少很多。稽查执法中，对在检验报告书发出前药品被退回的情况下，不合格药品数量如何认定，药品监管法律法规并没有明确规定，通常是按最初药品入库数量减去已退回药品数量。如果这样，就让个别药品生产经营企业达到了逃避法律责任的目的，在一定程度上也助长了其利用法律漏洞逃避处罚的嚣张气焰。
易造成不合格药品流向市场。上述案例中，正是因为药品退换货制度不完善，药品批发企业将退回药品交给非生产企业业务员，又没有及时跟踪退回药品是否由生产企业实际收回，最终导致了该批不合格药品没有全部退回到生产企业。而已退回生产企业的部分不合格药品和因食品药品监管部门检查后再退回的余下不合格药品，在流通过程中间隔时间较长，已脱离了食品药品监管部门的监管，明显难以真实反映这两批不合格药品的流通过程。有时药品生产企业还会从其他地方调取同样批号的不合格药品冒充是药品批发企业退回的不合格药品，只是这方面的证据监管部门难以取得。在这种情况下，上述已退回的两批不合格药品也就不能说明一定是该案件中批发企业退回的那些不合格药品，更不能完全证明案件中批发企业退回的不合格药品已全部退回到生产企业，从而事实上造成了不合格药品流弊，给公众身体健康安全造成了极大隐患。
完善药品退换货制度的建议。
制定统一的药品退换货制度。根据实践中药品退换货现状，建议由国家食品药品监督管理部门制定出台统一的药品退换货制度。这样不仅使得药品生产经营和使用单位的退货行为有法可依、有章可循，而且避免了药品生产经营和使用单位各自制定五花八门的药品退换货制度，从而确保监管部门更好地对药品退换货行为进行监管。
药品退换货制度必须具有可操作性。建议在相关法规中，对药品退换货制度进行细化，从药品退换货的理由、审核、出库记录、退换货程序、收货回执、退换货运输凭证以及时间要求等方面作出具有可操作性规定。
明确具体执法过程中退换药品的认定。针对个别企业规避药品抽检而退换货的情况，建议从法律法规上明确：已抽检药品再退换货，货值金额以抽检前入库药品数量为准，且退回的药品必须返回退货企业，由药品监督管理部门没收销毁。这样一来，就可以堵住个别企业规避法律的目的。
将药品退换货制度上升到法律层面，制定相应的部门规章。正是因为药品退换货行为存在以上方面的问题，而现行药品监管法律法规又没有相对应的条款，造成了个别企业想方设法规避法律责任。因此，建议制定相应的部门规章，从立法的角度进一步规范和明确药品退换货行为，避免不合格药品因为法律缺失和监管漏洞而再次流入市场，危害人民群身体健康安全。
文档为doc格式。
尊重和维护隐私权
通过活动让学生树立隐私的意识与观念,强化学生在隐私方面的责任与信誉意识,找到一些维护自己隐私的方法,懂得如何尊重和维护隐私权。
(二)过程与方法。
通过情景故事的引入,使得学生能够积极地参与整个课堂教学的过程,从同学和自己的身边去发现和解决一些问题。
(三)知识与能力。
阅读教材,理解本课教学的基本内容,提高阅读理解能力。
促使学生认识到尊重和维护隐私权的重要性,提高学生分析问题,处理问题的能力,并学会从身边去发现问题,解决问题,提高学生的社会生活能力。
二、教学重点、难点。
三、教学方法。
引导、自主、合作探究。
四、课堂教学设计过程。
课前话题—热点评论—关于“艳照门”的道德和法律思考。
(一)情景故事一“qq号的密码”
辩一辩:把密码给妈妈看还是不给妈妈看?
(从监护人、年龄等角度分析;监护权和亲权的平衡;从琳琳保护自己隐私权的角度来分析。)。
(二)情景故事二。
“我想把你的秘密告诉别人”(以小组讨论方式出现)。
“我很想告诉我的另一个好朋友,可我不知道可不可以?”
你们说她能这么做吗?
(从主人公的角度、从朋友的角度;从诚信、责任的角度来分析。)。
(三)课堂活动三---小试牛刀—-辨别是非。
1.李某在接受手术时,发现有4名实习医生在观摩自己的手术过程。
2.警方对犯罪嫌疑人的住宅电话进行监听,并对其犯罪事实进行公开审理。
3.因为担心学生考试作弊,所以学校在教室安装了监视器。
4.银行在取钱窗口设置1米安全线。
(四)归纳小结--侵害隐私权的表现:。
2、侵扰他人私生活、公开他人隐私——既违反社会道德,又违反法律。
(五)情景故事三:某老师翻了我的书包。
思考:当我们的隐私权被侵犯,我们该怎么办?
归纳:协商------仲裁----------起诉。
承担法律责任的形式:停止侵害、赔礼道歉、要求精神损害赔偿。
(六)情景故事四:感悟隐私。
引子:听了同学们的建议,琢琢“恍然大悟”了:我应该学会依法维护隐私权,增强自我保护意识,把自己封闭起来,与世隔绝,这样大家就不可能知道我的隐私了!^_^一旦有丝毫侵犯,无论是谁,我都要到法院去告他!
结论:维护隐私不等于自我封闭,也不应该过分强调!
(七)教师赠言:。
(八)小小拓展:。
1、科技与隐私保护。
2、放眼看世界。
3、关注民法。
(九)知识归纳与课堂小结。
(十)成果共享。
课堂教学反思:。
我说课的课题是人教版八年级下册第八课的内容《尊重和维护隐私权》,这两次说课取得了不错的效果,主要是能引起同行们的关注、思考、讨论并且有所感悟和收获,这是我最大的欣慰。根据教学内容、课程标准以及学生实际,我经过反复的修改,力求做到在课堂教学中贯彻一切从本校、本班、本学科的实际出发,作好充分准备,开展教学工作,力求在教学活动中建构学生的情感、能力、知识,使得三维教学目标能很好的实现。
我认为,该教学设计和教学有以下可取之处:。
一、师生互为主体,创设新颖而贴合实际的情境,充分调动了学生学习的积极性。师生互动,合作探究,清晰的问题解决式的层层推进的教学思路使得课堂教学逻辑严密。
二、丰富的教学情景和内容,明确教学目标,实现了由知识能力到情感态度价值观的转变。
三、力主让教学回归生活,让学生产生践行的愿望。
四、关注热点话题,相时而拓展知识,注重引导以及积极性评价。这是本课一个能产生思想碰撞并且有火花的亮点。
当然也有一些不足之处,尤需在今后教学中加以注意和改进:。
1、热点话题运用到何种程度稍微过深,作好思想疏导和引导应该注意强化。
2、材料选取可以更精简一点,这样学生自主学习思考的余地就可能更多一点。
3、时间掌控有点前松后紧,影响某些问题的深入和丰盈。
但总而言之,只要大胆去尝试、实践,总会有感悟和收获。点点滴滴的感悟和收获能促进我们的进步。基于这个以及能给大家以思考,我很欣慰。
尊重和维护隐私权
【知识目标】。
1.通过学习懂得尊重他人的隐私需要强化责任意识、信用意识和法律意识。
2.通过学习懂得维护自己的隐私权需要强化自护意识，提高隐私意识。
【能力目标】。
本课学习主要学生矫正不尊重他人隐私的若干陋习，树立正确的隐私意识，尊重彼此的隐私；同时提高法律意识，增强法制观念，懂得用正确的方式维护自己的隐私权。
【情感态度价值观目标】。
通过情景的设置来探讨问题，结合学生在日常生活中遇到的情景，引导学生思考、交流，共同解疑。
教学中要采取符合学生生理心理特点的教学方式，在合作、自主探究、兴趣学习中达成目标。
教学过程教学环节知识点位。
教师活动。
学生。
活动。
活动。
目的。
激发兴趣，导入新课。
师生互动（一尊重隐私需要树立隐私意识 【我的小秘密之一】：“电子家长”来了案例：近来，一种专门管理青少年使用电脑及上网的监控软件开始流行，不但可以过滤不健康的网站，家长还可以看到孩子的上网记录、聊天记录等。提出问题：1.你认为“电子家长”产生的原因是什么？你赞成吗？2.如何协调家长的监护权和孩子的隐私权的关系？学生分组讨论，回答问题。从现实社会生活中选取与学生利益密切相关的材料，让学生有话可说。知识点拨结论：作为我们子女，应该认识到，父母的这种行为初衷是好的，而且我们是未成年人，缺乏社会经验，也学要家中善解人意的引导。因此，当家长的监护权和我们的隐私权发生冲突时，应该采取恰当的方式，相互尊重和沟通才是理智的选择。
过渡维护了我们家庭生活中的隐私权，下面我们来看看学校生活中我们的隐私权保护问题。师生互动 （二）尊重隐私需要树立责任意识和信誉意识 【我的小秘密之二】：“友谊与隐私”（见教材第52页）提问：你如何评价肖肖的行为？学生结合自己的生活实际发言以所给的材料抛砖引玉，让学生反思自己在交友上应尽的义务。
知识。
点拨尊重隐私需要我们强化对他人、对朋友的责任意识、信用意识，责任保证隐私的安全，信用体现对他人的忠诚。只有责任和信用，才能为我们的隐私建立安全的港湾。
过渡上面我们分析了家庭和学校隐私问题的几个场景，下面我们把眼光投向社会，看看人们对这一问题的关注程度。
师生对话 【我的小秘密之三】：患者的隐私权谁来保护案例：床头卡曝光病人的病情，医学观摩隐私变教材，化验单对公众公开，注射室男女不避嫌……提出问题：1.如何看待患者就医时的隐私保护问题？2.患者就诊时真的“医生面前无羞处”吗？3.医院该如何做才能顺应时代发展的要求？学生思考、回答问题由家庭、学校生活，再到社会生活中的隐私权的保护，层次推进，扩展学生思维空间知识点拨在这方面医院还有许多事情可做、要做。但从根本上要做的是加强服务意识、责任意识。当每一所医院、每一名医疗工作者把患者的隐私保护当作自己的责任时，患者到医院才能称心、放心、宽心。过渡讨论了家庭、学校、社会生活中的隐私权问题，我们再聚焦一下未来。随着科技的发展，给我们带来了便捷，但同时也给我们增添了新的烦恼。师生互动（三）树立法制观念，依法维护隐私【我的小秘密之四】：手机中的秘密案例：随着手机市场的发展，手机的功能越来越多，尤其是摄像功能和定位功能更成为手机时尚新亮点。提问：1.手机的这些功能可能给我们正常的社会生活带来哪些问题？2.怎样预防、减少侵权现象的发生？学生讨论后回答通过本案例分析，强化学生对他人、对社会的责任意识，隐私意识知识总结科技本身就是把双刃剑。个人在享受科技成果的同时，不能损害社会利益和他人利益。因而，科技的发展给人们提出了更高的道德素质与法律意识的要求，要求社会成员强化自己对他人、对社会的责任意识、隐私意识。从以上分析中我们可以看出，在维护隐私上，我们提得最多的是“尊重、信誉、责任”，尊重隐私是道德的期盼，也是我们每个人应尽的义务。
过渡侵害隐私权的行为不仅是违反社会道德的行为，也是违法行为。
师生互动【我的小秘密之五】：“谁动了我的日记“案例：某中学生发现自己日记的部分内容被公布，因此成了班级同学的嘲笑对象……小组合作探究：1.保护隐私，我们应该怎样做？2.保护隐私，我们的建议与思考。学生分讨论，给出自己的答案通过此活动让学生学会自主思考，并寻求保护隐私的有效方法知识点拨当隐私权受到侵害时，我们应该勇敢地拿起法律武器。维权的方式主要有协商、请求司法保护。我们可以要求对方停止侵害、赔礼道歉、赔偿精神损失等。因此，我们要懂得增强法制观念，依法律己，尊重他人的隐私的同时，增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。
构建知。
识网络。
巩固消化所学知识课后反思 。
网络隐私权保护模式探析
各位考官，大家好!今天我的说课内容是《隐私和隐私权》，我将从教材、教学目标、教法、学法、重难点、教学过程等几个方面来进行分析。
一、说教材。
首先谈一谈我对教材的理解。《隐私和隐私权》是人教版初中思想品德八年级下册第二单元第五课的第一框题。它包括隐私、隐私权的含义及内容两个模块的知识。本课在本单元起着承上启下的重要作用，它是在学生已经了解了人格尊严权及其他权利的基础上的进一步深化学习，学习本课有助于学生理性地认识隐私和隐私权，学会尊重他人隐私，依法维护自己的合法权益。
二、说学情。
本节课的教授对象为八年级的学生，他们对隐私有一定的认识，但往往是一种片面的认识，尤其对隐私权缺乏一定了解。此外，学生隐私经常受到侵犯、学生经常侵犯他人隐私的事实也普遍存在。因此，正确认识个人隐私，从而保护个人隐私，对学生成长十分必要。
三、说教学目标。
著名教育家杜威指出：“教学目标是一切教育者从事教育活动的指南。”，根据教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：
情感态度价值观目标：逐步养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护自己合法权益的意识。
能力目标：通过分析归纳、集体讨论、案例分析，正确辨别侵犯个人隐私权的行为，提高分析处理问题的能力。
知识目标：理解隐私内涵和隐私权的内涵及其内容，能够依法保护隐私权。
四、说教学重点和难点。
重点：理解隐私、隐私权的含义及内容。
难点：保护隐私的必要性。
五、说教法、学法。
为了突破重点、解决难点，达成教学目标，我结合教材、学生特点，本堂课主要采用以下教学方法：问题导入法、活动探究法、集体讨论法。在指导学生的学习方面主要采用分析归纳法、自主探究法、阅读讨论法等学习方法。
六、说教学过程。
本节课的教学过程，我将分为四个环节进行：
(一)激趣导入。
首先是导入新课环节。古希腊普罗塔尔曾说：“人的大脑不是一只装满水的容器，而是一束需要被点燃的火把。”我会严格遵循这一理念，充分发挥学生的主体地位、学生的主导地位，在课程开始之前设置问题：“每个人都有自己的小秘密，假如别人偷看了你的私人日记或公开了你的小秘密，这时候，你该怎么做?”以此为切入点，引发学生思考，调动学生的学习积极性。在学生回答的基础上老师归纳导，入情入景地带领学生进入新课《隐私和隐私权》。(板书)。
(二)新课教学。
其次是新课讲授环节，我主要通过三个活动的形式来讲解新课。
活动一：从学生生活实际入手，利用幻灯片展示生活案例、图片，鼓励学生踊跃发言，谈谈他们对隐私的理解。在学生分享的基础上，老师适时进行点拨并带领学生归纳得出结论：隐私的含义(板书)，即公民不愿为人所知，与公共利益、群体利益无关的个人信息，它包括私人信息、个人私事、私人领域等。这样的设计旨在通过学生自主学习获取知识，提高学生的思维能力，将新课改中培养学生自主、合作、探究的学习精神落到实处。
活动二：根据幻灯片中“我们还有隐私吗?”的漫画和隐私调查数据，我会全班按6人分小组进行讨论，合作探究“如果隐私不受保护会怎样，保护隐私的好处”。在学生讨论的过程，我会进行个别指导，及时了解学生学习动态。小组分析讨论之后，请每组派代表发言，其他同学补充。最后我会在学生回答的基础上进行归纳总结并进行板书：保护个人隐私的重要性和必要性(板书)，并适时引导学生尊重他人隐私，学会维护自己的合法权益。通过讨论，使学生在学习中发现问题、解决问题，有利于培养学生的团结协作精神，将理论学习与生活实践紧密结合起来。
活动三：引导学生对课本四个案例进行材料阅读、讨论分析。
通过对“明星隐私曝光”案例讨论引出隐私权的含义。
通过对“住宅非法搜查”案例讨论引出公民的住宅权不受侵犯。
通过对“小红不愿透露个人信息”案例讨论引出公民有权对个人信息保密。
通过对“老师拆开或父母拆开信件”案例讨论引出公民有权对个人通信内容保密。这样可以把抽象的内容融合在案例中分析获取新知识，使理论性知识更加生动的呈现出来，进一步激发学生的学习兴趣，提升学生发现问题、分析问题的能力。
(三)巩固提升。
再次是巩固提升环节。我会列举生活中的事例，由学生来判断分析哪些行为侵犯了公民的隐私权?哪些行为是尊重隐私权?并说明其原因。这样既有利于对课堂教学进行及时反馈，又能对所学知识进行及时的回顾和提升。
(四)小结作业。
最后是小结作业环节。我会带领学生结合板书一起回顾总结本节课所学的主要内容。同时我会立足学以致用的理念，给学生布置这样一个任务：让学生结合生活实际，思考分析：“当父母的关爱与自己的隐私权发生矛盾和冲突时，他们该怎么办?”这样开放式的作业，有利于学生进一步消化课堂所学知识，又有利于学生体会思想品德与生活的紧密联系，增强学习思想品德知识的兴趣。
七、说板书设计。
我采用提纲式板书，线索清晰，重点突出，使学生对教材内容更容易理解。以下是我的板书设计：(略)。
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隐私权民法保护研究论文
所有的在一定程度上起到保护自己国家、保护公共财产、保护人民合法权益的做法都可以叫做见义勇为。见义勇为是当代社会所高度提倡的良好风尚之一。最近几年以来，因为见义勇为没有得到应有的法律保护导致社会上对见义勇为的看法大打折扣，极大削减了人们见义勇为的“执行度”，造成社会“缺爱”。在我国现已有的法律体系中对见义勇为的相关法律保护也是寥寥无几，为了可以确保见义勇为者得到应该拥有的民法律保护，我国需要制定严密的相关民法保护。
国家合法公民舍己为人，保护自己国家、保护公共财产、保护自身合法权益等一切有益于社会稳定、国家安定、人民幸福的行为统称为见义勇为。作为可以充分展现当代社会风气行为之一的见义勇为，应当受到社会各界的关注，更值得被推广传播。但由于缺乏对见义勇为行为的法律保护，社会上普遍对见义勇为积极性不高，由此看来完善见义勇为行为的相关法律保护刻不容缓。
一、法律中见义勇为的定义和界限。
在完善见义勇为相关行为的相关法律保护之前，我们必须给见义勇为下定义规定其范畴。
同各种各样的犯罪行为做斗争的行为和拯救他人生命财产的行为都是见义勇为。一直以来，社会各界都是在道德层面上对见义勇为进行评定，没有更进一步的分析这种行为，最后甚至导致出现了其他的不必要纠纷，最终降低了公民见义勇为的积极性。
(一)法律中的见义勇为。
我国并没用对见义勇为进行很严密的定义，很多相关法律文件中甚至没有提到见义勇为这种行为，这是我国法律上的一大漏洞，应该被重视。尽快完善见义勇为行为的相关法律刻不容缓。
(二)构成见义勇为行为的必要法律条件。
1.实行见义勇为行为的主体必须是自然人。
在十分紧急的时候，实施者按照自己的判断对所发生的事所做的处理，与实施者本人身份无关。
2.实行见义勇为的自然人要有救助他人或者自己于危难之中的行为。
在其他公民、国家等其他集体或个人受到危险的时候，实施者在一定程度上对其实施了保护行为。
3.实施见义勇为的自然人不受到任何法律方面所规定的义务。
也就是说，实施见义勇为行为的自然人并没有义务去救助那些受到所害的公民、社会、国家等，实施见义勇为的自然人，完全是靠实施者自己的个人意愿，根据他们的主观判断来决定他们的处理方式。
4.实施见义勇为的自然人要在一定程度上起到保护集体利益和减少公共损害。
本质上来讲，见义勇为行为的实施者必须在一定程度上起到保护集体利益和减少公共损害的行为。而且，实施该种行为之后必须对社会、国家或个人起到一定的积极作用。
(三)见义勇为行为在法律中的基本特征。
(1)见义勇为的实施者不受到任何法律方面所规定的义务以及法律约定。在判断某种行为是否属于见义勇为的时候要判断实施者是否是约定人，判断实施者是否是出于主观判断之后的自愿行为。
(2)实施见义勇为行为是为了在一定程度上起到保护其他公民、国家等其他集体或个人合法利益。在舍己为人的基础上为对社会、国家或个人起到一定的积极作用。
(3)实施见义勇为行为的时候需要有舍己为人的基本特点。在判断见义勇为的时候实施者必须要有舍己为人、不顾个人安危的特点。自然不必要是那些危及实施者自生命的行为才可以，一定程度上的舍己为人都是见义勇为特点的行为。
(四)我国民法中对见义勇为行为的定性。
(1)一些西方的发达国家将见义勇为行为定义为无因管理行为，并且这种定义在学术界得到了一定程度上的肯定和支持。我国国内人士也有不少人认同这种说法。
(2)有些学术界的人士混淆了法律行为和实际行为的概念，将见义勇为定义成一种救助人和被救助人之间的合同关系，这种说法是错误的。
(3)一些人认为，见义勇为是实施者的一种自我保护的`行为，并找到了一定的法律依据。本文认为，自我保护和见义勇为之间存在着一定的共同点，但是不完全相同的两个概念，不能混为一谈。
(4)还有一些人把见义勇为定义成“防止侵害”，这其实是对上文中提到的“无因管理”的一种延伸拓展。由于“防止侵害”不能完整概括见义勇为，所以这种说法也是不对的。
二、现阶段我国已有法律对见义勇为的法律保护措施。
目前为止，我国现阶段已有法律中并没有对见义勇为行为有集中的法律保护措施。目前为止，主要的保护措施是资金补给。
(一)向被救助者提出资金补给要求。
这项权利在我国现已有的法律体系中已有明确规定。
(二)向受到利益的公民提出资金补给要求。
实施者实施见义勇为行为之后可以向受到利益的公民寻求一定的资金补给。在我国现已有的法律体系中已经对这种资金补给做了硬性规定，规定实施见义勇为行为的实施者有权利向受到利益的公民要求一定金额的资金补给。
(三)向国家提出资金补给要求。
由于见义勇为行为在一定程度上对社会、国家或个人起到了一定的积极作用，所以在实施见义勇为后没有得到相应的补偿时，实施者可以向国家申请一定金额的资金补给。
三、如何完善见义勇为行为的相关法律条文。
(一)现今为止，我国法律中针对见义勇为行为的相关法律保护的漏洞。
(1)没有集中、统一的针对见义勇为行为的相关法律保护措施。
(2)没用对见义勇为行为资金补偿做硬性规定。
(二)增强针对见义勇为行为的相关法律执行力度。
(1)建立、健全见义勇为行为的针对性法律体系。我国相关法律部门应该重视起见义勇为相关法律的制定，对见义勇为行为进行精确定义，对实施者的法律保护要得当。
(2)调动社会力量嘉奖见义勇为行为的实施者。通过这种方式使见义勇为重新得到社会各界的关注，让世界充满“正能量”。
(3)各界相互结合，一起保卫见义勇为者的合法权益。在相关法律领域中对见义勇为行为进行相应的法律规定过以及资金补偿准则，确保见义勇为实施者的利益。
四、结语。
在见义勇为行为日益减少的当今社会，我们都应该静下心来，仔细思考下见义勇为这种行为所带给我们的“能量”，相关法律部门要尽快完善见义勇为行为的相关法律保护，增大该项法律的执行力度，做到“有法可依，绝无冤情”，让世界重新充满爱，充满“正能量”!
网络隐私权保护模式探析
网络信息时代,网民个人隐私权面临着诸多不安全因素。“人肉搜索”便是其中之一。“人肉搜索”作为新兴的网络行为模式，在受到广大网民追捧的同时，也遭到了各界的批评和指责。但“人肉搜索”在我国法律领域还是一个全新的事物，立法还没有对其进行规范，致使“人肉”中的隐私权受到侵犯也不能得到保护。由于网络的复杂性和匿名性,人们的网络隐私权极易受到侵犯,“人肉搜索”现象的出现使得网络隐私权的立法保护更为迫切。面临日益频繁的侵犯网络隐私权现象,如何有效地实现网络隐私权的保护是值得研究的问题。
一、本课题的基本内容。
本课题选取网络上普遍的现象——“人肉搜索”为研究方向，通过对此客观现象的分析，逐步上升到法律的层面，对“人肉搜索”带来的一系列侵权问题进行解答。
本课题以对公民网络隐私权的保护我为选取的角度。网络隐私权是伴随互联网出现的一项新兴的人格权，通过对此项人格权保护的分析，完善我国相关的.保护制度更加完善，更大限度的保护公民的隐私。
本课题通过对比的方式，将国外类似“人肉搜索”的规范做法与国内的进行类比，将国外与国内的网络隐私权的保护模式进行对比，从而取长补短，去粗取精。
二、本课题的重点和难点。
课题重点：对“人肉搜索”的侵权行为的法理分析。目前我国对侵权行为的构成要件的学说各异，本课题主要采取主流的“四要件说”，以此为据，深入分析“人肉搜索”的侵权行为。
课题难点：探索出切实可行的网络隐私权的保护模式，既能有效地控制“人肉搜索”对网络隐私权的侵犯，而又不妨碍“人肉搜索”这一网络行为的正常运作。
三、论文提纲。
一、“人肉搜索”与网络隐私权。
（一）“人肉”何以被搜索？
1、“人肉搜索”是什么？
2、“人肉搜索”的几个经典案例。
二、人肉搜索之侵权论。
1、侵权行为。
2、侵权结果。
3、侵权行为与侵权结果之间的联系。
1、法律纬度。
2、技术纬度。
3、外国经验。
四、结语。