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一年级语文《小猫钓鱼》教案
l.交待本课训练重点:学习写一句通顺的话。
2.初读课文,读准字音。
3.初步了解每个自然段内容和课文内容,标出自然段序号。
4.练习把课文读正确。
5.质疑。
1.理解课文内容,使学生知道只有一心一意才能把事情做好。
2.从课文中学说,“谁,在什么地方,做什么”的句子。
3.能结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
4.在理解的基础上,有感情地朗读课文。
5.培养学生发现问题,解决问题的能力。
重点:从课文中学说“谁,在什么地方,做什么”的句子。
难点:结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
投影片、图片
1.认读字词。
2.自由读全文,回忆上节课遗留的问题。
(一)根据质疑情况逐段理解课文内容:
(1)课文写了谁?他们在做什么?你是从哪知道的'?读一读。
(2)提示:这句话写的是:谁,在什么地方,做什么?(随学生回答,贴图、板画)
(3)看图说一说,谁,在什么地方,做什么?( 运用语言)
(4)自由读第一自然段(体会句式)。
(1)小花猫开始钓着鱼了吗?为什么呢?自由读二、三自段。
(2)看图理解小花猫是怎样钓鱼的。
(3)自由读这两个自然段,体会小花猫为什么钓不着鱼。(4)小花猫的心情怎样?(板书:没钓着)
(1)自读。想:猫妈妈说了几句话?每句话说了什么?
(2)你理解这两句话吗?(再次质疑)
(3)根据学生质疑情况,结合第二、三自然段,理解“怎么能钓着鱼呢?”、“钓鱼就钓鱼”、“三心二意”等词句。(板书:三心二意)
(4)指导朗读,体会猫妈妈的话的含义。
(1)小花猫听了猫妈妈的话,是怎么做的?结果怎样?自由读六、七自然段,分组讨论。
(2)看投影,理解怎样做是一心一意钓鱼。(板书:一心一意)
(3)看图,理解“钓着了一条大鱼”(师板书:钓着了。板画:一条大鱼)
(4)指导有语气的读这两个自然段。
自由读课文。想:小花猫开始为什么钓不着鱼?后来为什么又钓着鱼了?
1.看黑板上的图,说说谁,在什么地方,做什么?出示例句。
2.按要求说句子。( )在河边钓鱼。
( )在河边( )。
( )在( )( )。
3.判断句子的正误,理解什么是通顺的句子。
我在河边划船。(x)
4.同桌交流造句。
你喜欢这节语文课吗?为什么?(明确学习内容,激发学生学习语文的兴趣)。
三心二意 钓不着
一心一意 钓着了
图片 板画
1.读课文,复习课文内容。
2.学习本课生字,有重点的指导书写。
3.写句练习。
4.有语气地朗读课文。
4小猫钓鱼教案
教学内容:
小猫钓鱼--认识0。
教材第8、9页的内容。
教学目标:
1、借助情景,感知“0”的真实含义,会正确书写“0”
2、复习巩固1-5各数的写法。
3、使学生体会生活中处处有数学。
教学重点:
理解0和1、2、3、4、5一样也是一个数,一个也没有可以用0来表示,0比、2、3、4、5小。
教具准备:
挂图或课件,数字卡片。
教学过程:
一、学前准备。
1、按顺序写数。
1()()4()5()3()()。
2、看图写数。
()()()。
二、探索新知。
1、创设情景小猫钓鱼,讲故事导入。
星期天,有四只小猫约好了一起去钓鱼。它们来到池塘边,找好钓鱼的地方,开始钓鱼了。同学们快看,它们钓鱼回来啦!(出示小猫钓鱼图)。
提出问题:
第1只小猫钓了几条鱼,写几呢?
第2只小猫钓了几条鱼,写几呢?
第3只小猫钓了几条鱼,写几呢?
再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢?
一条都没有怎么来表示呢?
2、自主探索,体验0的含义。
(1)学生自主思考,怎么来表示“一条都没有“。
(2)同桌交流。
(3)集体反馈。
得出:一个也没有时用“0”表示。
0是一个数,比1、2、3、4……要小。
(4)指导“0”的书写。
占一个格,一笔写成,从上至下写。注意写字姿势,在田字格里写一写。
3、实践体验。
(1)学生“分铅笔“。
理解“0“的含义(表示一个物体都没有)。
想一想“0还可以表示什么?同桌交流,全班反馈。
(0还可以表示天气的温度,尺子上是以0为起点的。)。
(2)说一说生活中哪些地方还用到“0”
课本第9页练一练。
(1)数一数有几朵花,并写下来。
(2)读一读,写一写。
(3)一笔画(从0出发)。
四、本课小结。
这节课你感到最有趣的是什么?
五、布置作业。
1、教材第9页,第4题,怎么数得快?
2、看图连线。
2条腿的4条腿的0条腿的。
一年级《小猫钓鱼》教案
1.初步学习用概括的方法概括故事大意。
2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
多媒体课件。
一、单幅图的讲述。
出示单幅图的.多媒体课件(如图),请幼儿仔细观察后提问:
1.图上有哪些动物?
2.他们在什么地方在干什么?
二、讲述由单幅图向多幅图过渡。
1.出示多幅图的多媒体课件,告诉幼儿将刚才的单幅图连成了一个故事,请幼儿仔细观察后提问:
1)故事里有哪些动物?
2)故事发生在什么时间?
3)故事发生在什么地方?
4)这些动物之间可能会发生什么事情?
5)最后怎样了?
2.请个别幼儿进行看图讲述。
3.对幼儿的讲述提出建议。
4.丰富词汇:一心一意、三心二意。
三、教师完整地概括故事大意,并教给幼儿概括方法。
讲述时要交代清楚故事发生的时间、地点,有谁,发生了什么事情,结果怎样了。
四、幼儿分组进行看图讲述,教师巡回指导。
五、对幼儿的活动进行激励性评价。
一年级数学《小猫钓鱼》教案
1、借助情景,感知“0”的真实含义,知道0和1、2、3,、、、一样,也是一个数。
2、会正确书写“0”
3、知道生活中0所表示的几种常见的意义。
理解“0”的含义。
数字卡、多媒体
情境创设、示范、探究体验、交流
1、创设情景
(1)多媒体出示小猫钓鱼图,讲故事导入,提出问题?
第1只小猫钓了几条鱼,写几呢?
第2只小猫钓了几条鱼,写几呢?
第3只小猫钓了几条鱼,写几呢?
再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢?
一条都没有怎么来表示呢?
2、自主探索,体验0的含义
(1)学生自主思考,怎么来表示“一条都没有“
(2)同桌交流
(3)集体反馈。
得出:一个也没有时用“0”表示。
0是一个数,比1、2、3、4……要小。
(4)指导“0”的书写。教师一边示范,一边提醒学生,要写好“0”应注意什么?
学生书写,再在书本上描写“0”。
3、实践体验
(1)学生“分铅笔”
师:老师手中现在一共有几枝铅笔?(3枝)
老师把手中的铅笔全部放入文具盒中,问:现在老师手里还有铅笔吗?用几表示?
生:没有,用0表示。
理解“0“的含义(表示一个物体都没有)
请学生利用学具两人一组模仿老师进行的猜数游戏。
4、说一说,哪里还有“0”?
同桌交流,全班反馈。(电话上有0,开关上有0,温度计上有0,尺子上有0)
4、拓展巩固
(1)数一数有几朵花,并写下来。
(2)读一读,写一写。
(3)说一说生活中哪些地方还用到“0”
5、小结:这节课你感到最有趣的是什么?
6、作业:练一练1、2、3题
板书设计:
小猫钓鱼
0(电话上有0,开关上有0,温度计上有0,尺子上有0)
—
end
—
4小猫钓鱼教案
教学目标。
认识高矮的区别,学会比较高矮的方法,体会高矮的相对性,锻炼解决问题的能力,激发学生的学习兴趣.
教学重难点。
1.在比较过程中,对差别不明显的,要先进行刻画,再比较。
2.让学生用自己的语言来表达比较的方法.
教具准备。
绳子字典。
教学方法。
互动式教学。
教学过程。
(一)学前准备。
师:同学们,大家认识大象与长颈鹿吗?
生:认识.
师:谁能告诉老师它们谁高?谁矮?
生:长颈鹿高,大象矮.
师:大象与小鸡谁高谁矮?
生:大象高,小鸡矮.
师:真棒!那为什么大象一会儿高了,一会儿矮了呢?
(二)探究新知。
活动一比身高。
1.擂台赛。
请班上长得很高的同学上台当擂主,其他同学挑战。当两个学生在台上比身高时,其余同学在台下当裁判,由a,b,c三名学生一一与擂主比高矮。再请学生d(教师事先掌握该生比擂主稍矮一些)上台挑战,但在比高矮之前,先让生d悄悄站在预先准备好的两块砖上,使其稍高一下.
生1:生d高.
生2:不公平!
教师:哪里不公平?
生2:生d脚底下有块砖.
师:对了,大家观察的真仔细.我们在比较之前应该把比较的对象先放在同一起点上.
2.警车过桥洞。故事导入,出示图片(教材第19页)。
学生猜测警车能顺利通过桥洞吗?为什么?
大部分学生通过数木块判断警车不能过桥洞。难能可贵的是有的学生发现警车车灯是可以取下的,过桥洞后,再放到车顶上,这样就可以解决问题了。
三课堂作业新设计。
1.让不同的学生与老师比高矮,谁高?谁矮?为什么?
2.直线绳子与打过结的绳子比较,哪个长?哪个短?为什么?
3.字典与数学课本比较:a:平放着,谁厚?谁薄?
b:竖放着,谁高?谁矮?
四板书设计(略)。
五课堂小结。
同学们通过实际的操作,掌握了正确的比较方法,比较高矮时要注意“同一个起点”.
一年级数学《小猫钓鱼》教案
1、对周围的'环境产生保护和爱护的感情。
2、了解环境污染的现状的现状,知道垃圾污染日益严重。
3、能自觉参加保护环境的活动。
各种废旧纸箱,废旧卷纸筒,蜡笔,胶水,碎纸等美工材料。
2、请幼儿自由拿取各种纸板,摸一摸,看一看,说一说。
讨论:你刚才你摸到、看到的纸板是什么形状的?可以拿来做什么?
2、我们的生活离不开纸盒,启发幼儿说一说生活中哪些物品是由纸盒做成的?纸盒可以做什么?教育幼儿不要乱丢弃纸盒,充分利用,变废为宝,增强环保意识。
幼儿自主选择材料给小鱼进行装饰。可以用颜料给纸盒涂涂色,用美工区的材料撕一撕,贴一贴,最后用扭扭棒穿过小鱼的嘴,做成一个圈圈,可以让小钩子穿过。
将自己做的小鱼放到“水池”,与同伴一起玩一玩小猫钓鱼的游戏。
一年级数学《小猫钓鱼》教案
1、借助情景,感知“0”的真实含义,知道0和1、2、3,一样,也是一个数。
2、会正确书写“0”
3、知道生活中0所表示的几种常见的意义。
理解“0”的含义。
数字卡、多媒体。
情境创设、示范、探究体验、交流。
1、创设情景。
(1)多媒体出示小猫钓鱼图,讲故事导入,提出问题?
第1只小猫钓了几条鱼,写几呢?
第2只小猫钓了几条鱼,写几呢?
第3只小猫钓了几条鱼,写几呢?
再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢?
一条都没有怎么来表示呢?
2、自主探索,体验0的含义。
(1)学生自主思考,怎么来表示“一条都没有“。
(2)同桌交流。
(3)集体反馈。
得出:一个也没有时用“0”表示。
0是一个数,比1、2、3、4……要小。
(4)指导“0”的书写。教师一边示范,一边提醒学生,要写好“0”应注意什么?
学生书写,再在书本上描写“0”。
3、实践体验。
(1)学生“分铅笔”
师:老师手中现在一共有几枝铅笔?(3枝)。
老师把手中的铅笔全部放入文具盒中,问:现在老师手里还有铅笔吗?用几表示?
生:没有,用0表示。
理解“0“的含义(表示一个物体都没有)。
请学生利用学具两人一组模仿老师进行的猜数游戏。
4、说一说,哪里还有“0”?
同桌交流,全班反馈。(电话上有0,开关上有0,温度计上有0,尺子上有0)。
4、拓展巩固。
(1)数一数有几朵花,并写下来。
(2)读一读,写一写。
(3)说一说生活中哪些地方还用到“0”
5、小结:这节课你感到最有趣的是什么?
6、作业:练一练1、2、3题。
板书设计:
0(电话上有0,开关上有0,温度计上有0,尺子上有0)。
《小猫钓鱼》教学设计
《学写字》是义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第2单元的一篇主体课文。这篇课文只有两句话,但包含的内容却很丰富。让学生了解写字的用处,学写字要有正确的姿势,要学笔画、笔顺。学习态度要认真。由于学生刚入学,第一次正式接触写字,所以这节课就更重要。怎样才能让学生有一个好的开端呢?针对儿童的心理特征和认知特征,我在这节课的教学中共设计了四个环节。首先采用动画的形式引入新课,使学生对写字感兴趣,激发起学生想学写字的情感。借此东风引导学生学习课文,进行写字的实践,学习写字的基本知识,掌握写字的基本技能。这一环节的设计不是在老师的讲授中完成,而是激发学生的内在学习潜力,让学生在自主、探索的氛围中学习,掌握技能。第三个环节的学词认字实际上是对本课书中识字的知识进行梳理,引导学生用多种方式识字。第四个环节是让学生谈感受。本节课的设想是让学生在美的情境中自主地学习,与同桌小朋友友好地合作,完成学习任务。让学生感受知识的美与学习过程的美。这一环节的安排是至关重要的,它是学生学习的反馈,也是指导老师今后教学的关键。
教学设计。
一、教学内容:
1、《学写字》中的两个句子,认识7个汉字。
2、写字姿势,认识五个基本笔画。
二、教学目标:
1、正确朗读两个句子,用听读和其他的方法认字7个。
2、掌握正确的写字姿势,初步认识五个基本笔画。
3、培养学生不会就问和认真的学习习惯。渗透合作意识。
三、教学重点难点:
重点:学习写字的基本知识,掌握写字的正确姿势。认字。
难点:掌握写字的技能。引导学生自主、合作的学习。
四、教学准备:
词语卡片、生字卡片、flash课件、书。
五、教学过程:
(一)创设情境,引入课文。
1、小朋友们都特别爱听故事,老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。
(播放动画课件《写字很有用》)注:(课件的制作:蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画,背景是草地,配上《写字很有用》这首儿童诗。在课件播放完时,屏幕上出现几个字:“赶快学写字,写字很有用”)。
2、蚂蚁和蜜蜂说写字很有用,谁知道写字有什么用?
(生:可以给好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助我记住很多字。……)。
3、同学们说的真好,谁会写字?你写过什么字?
学生纷纷举手示意自己会写字。
(生:我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字。……)。
4、这节课我们要学写字。(板书课题:学写字)。
大家一起读课题。
“写字”这两个字是生字,谁会读?
请一行小朋友读。
北师大版小学一年级数学《小猫吃鱼》教案
教学内容背景材料:义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级上册第28—29页。
教学目的:
1、通过“小猫吃鱼”这一有趣的情境,使学生进一步体会减法的含义,感知数的计算与生活的联系。
2、进一步培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学片段:
师:同学们,你们喜欢看连环画吗?(喜欢)。
(汇报)。
生1:盘里有3条鱼,小猫吃了1条,又吃了1条,再吃了1条,还剩下0条。
生2:有一天,猫妈妈和猫爸爸钓鱼回来3条鱼放在盘里,小猫看见了,它吃了1条,觉得很好吃,忍不住把猫妈妈的那1条吃了,盘里只剩下1条鱼了,那是给爸爸的,小猫全部吃光了。
师:你觉得谁的故事讲得好,为什么?
生评价:我觉得第2个小朋友讲得好,因为他的故事更生动,更完整。
师:小朋友,你能不能像小猫那样看见自己喜欢吃的东西就全部吃掉呢?为什么?
生1:不会,因为这样爸爸和妈妈就没有东西吃了。
生2:不会,因为我们要懂得尊敬和关心爸爸和妈妈。
(创设了一个“小猫吃鱼”的情境,激发学生的学习兴趣,把学生引导到学习中来,并根据学生所编的故事随机的进行思想教育)。
师:看每一幅图,你能提出什么数学问题?
生1:盘里原来有几条鱼?
生2:盘里有3条鱼,小猫吃了1条,还剩几条?
生3:小猫吃了1条后又吃了1条,一共吃了几条?
生4:盘里有3条鱼,小猫吃了3条,还剩几条?
……。
师:谁能解决这些小朋友提出的问题?怎样列式?
生:3-1=2。
生:1+1=2。
生:3-3=0。
……。
(让学生从图中发现问题,提出问题,并尝试着解决问题。)。
师:你能编一道得数是0的减法算式吗?
生1:3-3=0。
生3:0-0=0。
……。
师板书,问:你发现了什么规律?
生:相同的数相减,得数是0。
(让学生自主探索,通过列举得数是0的减法算式,得出规律)。
师:你能说说生活中遇到的减法问题吗?
生1:爸爸买给我5袋饼干,我吃了2袋,还剩几袋?
生2:我有10元钱,用去了3元,还剩几元?
生3:公共汽车上有8个人,下去了4人,还剩几人?
……。
(让学生联系生活实际说说生活中的减法问题,进一步体会减法的意义,使学生感受到生活中处处有数学)。
教学反思:
本片段在体现新课程理念中主要有以下几个特点:
一、创设情境,激发学习兴趣。
通过创设“小猫吃鱼”的教学情境,让学生充分发挥想象力,讲述喜闻乐见的“小猫吃鱼”的故事,调动了学生的积极性,培养了学生的观察能力和语言表达能力。由于一年级首次接触这样多幅的连环画,所以我让学生先跟同桌交流,学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。
二、积极培养学生质疑与自主解决问题的能力。
能够提出数学问题,表明了学生一种积极的、做学习主人的态度。本片段引导学生从生活中发现问题,学会从数学的角度提出问题,并尝试解决问题,有助于不断激发学生的求知欲望,进而主动地去探求新知。
学生通过自主探索,解决了问题,直观地列出了相应的算式,并总结出得数是0的减法算式的规律。学生在此过程中,主动参与,真正成为学习的主人,既水道渠成的掌握了新知识,更由此激发了继续探索的主动性和自信心。
三、密切联系生活实际,使学生真正感到数学来源于生活,数学就在我们身边。
让学生说说生活中的减法问题,激发了学生的学习兴趣,使学生不仅进一步理解和体会了减法的含义,更切实地感觉到生活中处处都有数学,对数学产生了亲切感。
总之,教师在此片段教学中注重体现“学生是学习数学的主人,老师是学习的组织者、引导者与合作者”的新课程理念,培养学生多方面的能力。课堂上,学生兴趣盎然、思维活跃,学得相当主动、积极,在这充满活力的数学学习中,孩子们真正体验到了发现的快乐和探索的快乐。
小学一年级看图写话作文小猫钓鱼
指导小学一年级学生看图写话,是培养小学低年级学生认识能力、想象能力和表达能力的良好途径。下面本站小编给大家带来小猫钓鱼看图写话优秀。
作文。
供你参考。
在夏天的一个早晨,猫妈妈带着小猫去钓鱼。它们来到一条弯弯的小河旁,拿出鱼竿规规矩矩坐在地上,开始钓鱼了。一开始,小猫专心致志钓鱼。一会儿,一只小蜻蜓飞过来了,它高高兴兴地飞来飞去,小猫放下鱼竿,就扭过头去抓那只小蜻蜓。又过了一会儿,飞来了一只美丽的小蝴蝶,小猫就去捉小蝴蝶。
猫妈妈对小猫说:“快过来呀,妈妈又钓了一条活蹦乱跳的大鱼。”小猫说:“妈妈,我顾不上,我正在捉小蝴蝶,我等会儿再钓。”猫妈妈说:“小猫,做什么事情都要一心一意、专心致志,而不能一心二用、三心二意。”小猫听了猫妈妈的话,惭愧地低下了头。小猫想:我今天是来钓鱼的,不是来捉蜻蜓和蝴蝶的。小猫决定回到自己的原位上开始钓鱼。
最后,小猫终于钓到了一条好大好大的鱼。听了这个故事,我觉得爸爸妈妈不会欺骗我。我还体会到,在学习中或者做什么事情一定要一心一意、专心致志,而不能三心二意、一心二用,只有这样才能学到很多知识。
上次由于小猫的疏忽,让鱼给跑了,今次小猫不再疏忽大意,而是一心一意的钓鱼。
暑假的一天,小猫咪咪独自在家闷得发慌,就决定去河边钓钓鱼,透透气儿。咪咪拿着鱼竿,提着水桶,带着鱼饵兴高采烈地来到河边,开始一心一意地钓鱼。不一会儿,水桶里就装满了大大小小的鱼。咪咪一边继续钓鱼,一边想:鱼儿们在水里游来游去,多快活呀!
天气这么热,钓鱼实在太累,我不如到河里去玩一玩,顺便抓几条鱼上来!心动不如行动!说干就干,咪咪立刻丢下手中的鱼竿,脱下衣服,“扑通”一声,纵身跳入河中。唉呀,不得了了!小猫咪咪这才发现自己不是像鱼一样的游泳高手,而是一只“旱鸭子”,急得死命挣扎,刚想张嘴喊救命,水已无情地灌入它嘴中。
几分钟过去,咪咪反被“鱼”钓走了,河边只孤伶伶地剩下了咪咪心爱的鱼具。
今天,万里无去、春风拂面,猫妈妈带着小猫一起去钓鱼。小猫兰兰很高兴,兰兰对妈妈说:“妈妈,我一定会钓到很多鱼给你吃的”,猫妈妈就笑了。然后,她们就开始钓鱼了,后来,一只青蜓飞了过来,小猫兰兰看到了,她马上放下钓鱼杆去捉青蜓,青蜓就飞走了,妈妈看见了,她就跟兰兰说:“兰兰,你又三心二意了,青蜓来了,你又要去捉它”,听了妈妈的话,兰兰就专心致致地钓鱼了。
北师大版小学数学一年级教学设计全册小猫钓鱼
减法的初步认识(二)教材28、29页的内容。
教学目标。
1、通过“小猫吃鱼”这一有趣的情境,进一步体会减法的含义,感知数的计算与生活的联系。
2、能正确、熟练地口算5以内的减法。
重点难点。
1、通过“小猫吃鱼”这一有趣的情境,进一步体会减法的含义,能正确、熟练地口算5以内的减法。
2、培养学生的观察能力和语言表达能力。
教具准备。
电脑、口算卡片。
教学过程。
(一)复习导入。
口算卡片上的题说出得数。
2+2=5-4=4-2=。
1+4=5-1=3-2=。
(二)探究新知。
1、情境导入(小猫吃鱼)。
(1)同学们都知道,熊猫爱吃竹子,小狗爱的骨头,你们知道小猫爱吃什么?(鱼)对!你们看(电脑显示教材28页猫吃鱼图)数一数,盘里有几条鱼?(盘里有3条鱼)(板收:3)。
2、让同学们看第2幅图,仔细看看有什么变化(盘里原来有3条鱼,被小猫吃了1条,还剩2条)。
3、请同学再看第3幅图,仔细看看有什么变化,谁能说一说(盘里有2条鱼,又被小猫吃了1条,还剩1条,列式是2-1=1)。
2、试一试(套圈)。
(1)(电脑显示)小方手里拿了几个圈?猜一猜她可能套上几个?(她手里有4个圈,可能套上1个,也可能套上3个……)。
(2)在小方套落千丈1个圈时,看图列一道加法算式和一道减法算式吗?(1+3=4,4-1=3)。
(3)当小方套上2个圈时,列式(2+2=4,4-2=2)。
(4)当小方套上3个圈时,同桌互相说说该怎样列加法算式和减法算式。(3+1=4,4-3=1)。
(5)小方把4个圈套上了或全没套上,那又该怎样列式呢?(4+0=4,4-4=0)。
3、试一试(吹泡泡)。
(1)“吹泡泡”是小朋友们最喜欢做的事情了,(电脑显示)数一数,他吹了几个泡泡?(5个泡泡)。
(2)(电脑显示第28页第2题和第2幅图)有什么变化?(5个泡泡,破了1个……)。
(3)列式剩几个泡泡吗?(5-1=4)。
(4)一在还剩4个泡泡,又有什么变化?(电脑显不第3幅)(又破了2个)。
(5)该怎样计算列式还剩几个泡泡?(4-2=2,5-3=2)。
(6)(显示第4幅图)列式(2-2=0,5-5=0)。
(三)课堂作业。
1、教材第29页“练一练”的第1题。
2、看图列式。
(四)小结。
同学们通过讨论。
“小猫吃饭”、“套圈”、“吹泡泡”等故事,进一步理解了减法的含义,也能够熟练地口算5以内的减法,能用所学知识解决实际问题。
(五)板书。
减法的初步认识。
3-1=21+3=45-1=4。
2-1=14-1=34-2=2。
3-3=01-1=02-2=0。
数学一年级小猫钓鱼说课稿数学一年级一生活中的数
各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是《小猴学钓鱼》。
教材分析(说教材):
1.教材所处的地位和作用:
本节内容在全书和章节中的作用是:《小猴学钓鱼》是青岛版数学教材一年级上册第三单元信息窗六的内容。在此之前学生已学习了连加连减的基础,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用以及为今后的学习打下基础。
2.教育教学目标:
根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:
1、结合具体情境,会口算10以内数的两步加减混合式题。2、
2、初步感受数学与生活的密切联系,体验学数学,用数学的乐趣。
3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验,养成初步的合作意识。
3.重点,难点以及确定依据:10以内数的两步加减混合式题的运算顺序。
下面,为了讲清重难上点,使学生能达到本节课设定的目标,再从教法和学法上谈谈:
教学方法及其理论依据:坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,根据学生的心理发展规律,在老师启发引导下,运用问题解决式教法,师生交谈法,图像信号法,问答式,课堂讨论法。在采用问答法时,特别注重不同难度的问题,提问不同层次的学生,面向全体,使基础差的学生也能有表现机会,培养其自信心,激发其学习热情。在教学中积极培养学生学习兴趣和动机,明确的学习目的`,老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力。
学情分析:
学完10以内数的加法、减法基连加连减后再学习本课,学生就比较容易接受了。但由于需要让学生明白事情发展的过程,教学还是有一定难度的。
最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程:
一、复习。
口算:要求学生要说出运算顺序。
3+2+3=3+6+1=2+5+0=7-1-4=5-2-1=9-5-4=。
4+0+5=8-0-4=10-7-1=2+4+6=4+3+2=6-2-4=。
二、新授。
出示图,今天我们来学习一个关于小猴子钓鱼的故事。
师:小朋友,你们喜欢讲故事吗?这节课,我们一起来看一幅连环画,看一看谁能根据连环画,为大家讲一个有趣的故事?(多媒体出示故事情境)。
(第一幅图中5只小猴看小朋友钓鱼很好玩,纷纷用树枝学钓鱼。第二幅图描绘出用树枝钓不上鱼,有3只小猴感到没意思离开了,同时远处又来了1只小猴。隐含信息:小朋友鱼缸中原来有3条鱼,后来蹦出鱼缸1条,又钓上来2条。)。
1、哪个小朋友勇敢地起来交流自己发现的数学信息并提出问题?
(通过孩子的提问,引导本课重点)。
(1)、现在有几只猴子学钓鱼?
(2)、现在鱼缸里有几条鱼?
师:你能用算式表示出猴子的变化过程吗?
(教师要特别注意让小朋友弄清事情发展的先后顺序。为此,结合图意多让小朋友说说小猴学钓鱼只数变化的过程,从而根据自己的理解独立列出“5-3+1”,或“5+1-3”,并口算出结果。计算完成后,再让小朋友说一说每个算式中各数代表的内容及每步计算的意义。用“先算……再算……”的方式表述运算顺序,初步理解加减混合算式要从左往右依次计算的顺序。)。
师:你能用刚学的方法解决现在鱼缸里有几条鱼吗?
(3-1+2=4”或“3+2-1=4”,都是合理的。算完得数后,组织学生结合自己列的算式,说说鱼缸里小鱼的条数是怎样变化的,先算的什么,后算的什么。进一步理解加减混合运算要从左往右依次计算)。
小结。
请同学们运用自己明亮的眼睛仔细观察这两个算式,与我们前面学到的有什么不同呢?
对,这就是我们今天学习的加减混合运算。在计算加减混合运算时应怎样计算呢?
三、巩固练习(课件出示)。
1.自主练习1。
看图,说说图中的意思。根据图意及自己的理解提出问题,
列式解答。说一说运算顺序。
问:还可以怎样列式?
说一说想法。
2.看图,说一说图中原来有几只天鹅,后来发生什么事情。
又发生了什么事情?
怎样列式?
说说运算顺序。先算什么,再算什么。
3.口算。
学生独立完成后,指名说运算顺序。
四、全课总结。
小朋友们,这节课你们觉得自己表现怎么样?
小猫钓鱼小学一年级作文
一天,小猫跟着妈妈去河边钓鱼。妈妈说我们比赛钓鱼吧。小猫说好啊。小猫刚放下鱼竿,一只小蝴蝶飞来了。小猫说小蝴蝶你别跑呀。过来和我玩吧。小猫赶紧跟着小蝴蝶来到了森林边。
这时,小蝴蝶飞走了。小猫回到了河边,小猫一看,大吃一惊。妈妈,你怎么钓了一条大鱼。为什么我没有钓到呢。妈妈说是因为你三心二意,小猫听了惭愧极了。
文档为doc格式。