优秀的作文要注重语言的规范和准确性,避免出现语法错误和用词不当的情况。欣赏优秀作文的同时,也要学会从中吸取经验和借鉴优点。
猜猜他是谁
他,是一个帅气的小男孩,长着一头乌黑发亮的头发,有一双亮晶晶的眼睛,这双眼睛有时还会说话呢!比如,他有的时候会瞪着你,说明让你安静一点。他的脸总是带着笑容。他的身材,人高马大,肌腱发达。
他,是一个顽皮的小男孩。记得有一次一个六年级的大姐姐正着天背着英语单词,他想了一个办法,他把扫把轻轻地放在大姐姐的必经之路上,然后飞快地逃走了。这时,那位大姐姐走上前来,只听见“碰!”的一声,大姐姐被砸得昏头转向眼冒金星,倒了下去,旁边的小朋友们都笑得肚子疼,他见其它的小朋友笑了,自己也不由自作文主的笑了起来,笑得要去看医生似的。
这个帅气的、顽皮的、爱看书的他是谁呢?只要你走进一看,就能看见这个他是我!陈科亦!
猜猜他是谁
他呢?特别黑。黑的根正苗红,简直可以和非洲人相匹美。差不都和我一样高,头发的左边总是翘起来,就是压不下去。
他呢,平时最喜欢说:“哦,家铭,你怎么这样,就上个厕所,走的那么快,只顾着和别人说话,都不理我!”无奈的我只好让他快点更上,别在后面磨磨唧唧的。
他是足球队的,主打前锋,射门的时候总爱把球体到一旁的柱子上。就拿最近的一件事来说吧。他在“校长杯”足球比赛中,连续设了两次门,都射到柱子上了。看到比赛的我们也是无能为力,急得干瞪眼,只能在一旁加油。不过幸好,下半场他发挥的很好,赢了六一班,以5:1赢了六一班。还算可以,他进了三个球。
另外,这个人还有一点胖,每到中午吃饭,他都得吃两碗。吃完以后,回到教室,打开一包零食,就又吃了起来,吃完还不够,过来拿着我的水杯,再喝一杯水,这才算完。这个“大胃王”,直惊得我张大了嘴巴。
他上课的时候,手支撑着头,望着黑板,看上去他非常无聊,貌似什么都会,但实际上呢?每次做作业,都要错个一两道题,考试也没到过95分以上,但也没下过80,他就是这样一个学习不好不坏的中等生。
总之他,就是几个特点——一:黑。二:足球前锋,射门总失误。三:微胖的脸。四:中等生。
聪明的你猜到了吗?
猜猜他是谁作文
看!这个天生有一幅小公主模样的人朝我走来了。这就是我今天要给大家介绍的人,在介绍之前,我先跟大家玩个游戏,叫“猜猜她是谁”让我们一起来猜猜这个人吧!
她天生有一幅小公主的模样,每天把自己打扮的很漂亮,她有一双葡萄似的大眼睛,像雪一样的脸颊,使她整个人看起来就像童话里的白雪公主一样。
她很爱笑,每天那雪白的脸上都挂着甜甜的笑容,而且,一个小小的笑话就会让她捧腹大笑。她的也兴趣爱好很广,如:跳舞、画画、唱歌,等。她画画非常好,得上次上美术课时,我们喜爱的高老师让我们画我的小世界,她的画还上台展示了呢!
现在,你们知道她是谁了吗?
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
《猜猜他是谁》教案
三课时。
第一课时。
【课时目标】。
1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好,并相互交流。
2.学习通过描写人物的外貌、性格和兴趣爱好来表达人物的特点。
3.培养学生观察生活,观察身边事物的习惯。
【教学过程】。
板块一:看文字猜人物。
a.黑脸短毛,长嘴大耳,穿一件不青,蓝不蓝的长衫衣,提一柄九齿钉耙,贪吃好睡。
b.他身穿全光网闪的战袍,头金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武神气的料子,一对火眼金睛炯有神,透露出除妖魔的决心。浑身上下有一种天不怕地不怕的精神。
c.他有三头六臂,r子上套着乾坤圈,脚踏风火轮,威风八面。
师:为什么大家能够很快猜出这些人物呢?
师总结:猪八戒的长嘴大耳九齿钉耙,孙悟空的金箍棒,哪吒的乾坤圈、风火轮,是他们与众不同的地方,所以,写人的外貌要写出他与众不同的地方,就是他的外貌特征,不要面面俱到。
板块二:看例文知方法。
(一)自由读。
(二)指名读。
(三)小组交流例文分别什么角度写人物的。
(四)汇报交流。
(五)教师总结:外貌方面、性格方面,品质方面和爱好方面。
板块三:用方法提要求。
(一)学生自由上台发言,隐去姓名介绍班上的一名同学,其他同学根据自己的判断,说说这个同学是谁?并说出性格特点、外貌特征、品质特征或者爱好。
(二)让同学们猜一猜,猜对的同学要说一说你是如何想到的。猜不出来的话,指出为什么说的不清楚。
(三)评价刚才说的同学是从哪几方面说的。
(四)明确写人的要求:通过刚才的游戏,同学总结一下,你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人?自己先想一想,然后同桌交流一下。
(五)总结。
(1)按顺序写出人物外貌特征。
(2)用事例表现人物的兴趣性格。
第二、三课时。
【课时目标】。
1.运用学过的方法,自主习作。
2.写完后自己修改。
3.小组内分享自己的习作。
【教学过程】。
板块一:回顾写作方法。
(一)回顾上节课学习的人物写作方法。
(二)范例引路。
他留着短短的头发,一双小而亮晶晶的眼睛,高高的鼻果上架着一副镶着金边的小眼镜儿,一张模桃小口总是振振有词。他是一个智慧少年,学习成绩一直在我班名列前。但是最近他在学习上有些松懈,成绩有些退步。他有一个特点就是非常好动。有一次数学老师正在讲课,同学们都在专心听讲,只有他东、西看看,还不时弯下腰均书包。老师转过身来,不动声色地走到他身边,拍了拍他的肩,把他阻了起来严历地说:“专心听讲,小动作不要大多!”只见他大惊失色,马上坐好,过了一会儿,他又把手仲进来子下面,好依在玩什么东西。他的所作所为又被老师发现了,老师走到他的身边,对心地教导他:“别玩了,上课走神一分钟,下课学习士分钟也补不回来!”他低下了头,开始反省自己所犯的错误。
这就是我要向你们个绍的人,你能猜出他是谁吗?
1.范文从哪几方面介绍同学的?
2.为了突出他的特点,文中用力什么事例?
板块二:自主习作。
(一)写作要求:
1.每段开头空两格;
2.突出人物特点(外貌特征、兴趣爱好、性格品质特点)。
(二)学生习作,教师巡回指导。
板块三:自主修改。
(一)默读文章,检查句子是否通顺。
(二)修改用错的字和简单的标点符号。
板块四:组内分享。
(一)小组内互相读习作。
(二)用波浪线给组员批画出写得生动的地方。
(三)可以简单提点建议。
(四)根据别人建议再次修改。
板书设计:
按顺序写出人物的外貌特征。
用事例表现人物的兴趣性格。
猜猜他是谁作文
在我们班上,有一位个儿高高瘦瘦的大帅哥,他有一双黑黑的小眼睛炯炯有神地闪着智慧的光芒,鼻子小巧而坚挺,头发乌黑柔软,常常顶个蘑菇头,显得很是文静和秀气!不过大家不要被他看似温柔的外表忽悠了,他打起架来,可一点也不文气!哈哈!不过打架那是一年级时候的他,现在的.他呀,和同学们相处得很友好,所以他现在也是我的好朋友。
要说他最让人欣赏的是,他会打架子鼓。每当他打架子鼓时,他那长长的蘑菇发型都会随着音乐的节奏甩来甩去,双手拿着鼓棒,左敲一下,右敲一下,马上那“嘟兹嗒兹”的节奏,就像万马奔腾而来!他那认真而陶醉的样子可帅啦!
猜猜他是谁
我有一个好朋友,他长得胖胖的,眼睛小小的,肚子大大的,很可爱。尤其是他那一双肉乎乎的小手,胖嘟嘟,软绵绵的,好有趣呀!
他特别爱吃,是一个十足的“小吃货”。有一次,我有一根香蕉,我问他要不要?他激动地说:“要要要!”我觉得他的眼睛都发光了。我刚伸手递过去,他就抢似地夺走了,三下五除二就吃下了肚。吃完了,他满足地抹抹嘴巴,高兴地玩去了。
开学初报拓展课程,老师说今年的拓展课程里有一门“中国美食”。老师的话音刚落,他就举高了手,大声说:“我要报中国美食!”教室里首先是一阵安静,然后同学们都哈哈大笑起来。有同学说:“吃吃吃,你除了知道吃,还知道什么?”他回答:“还有睡。”引得同学们再次哄堂大笑。
这个爱吃能睡又幽默的同学,你能猜出他是谁吗?
猜猜他是谁_
他身材不高,可谓“又瘦又小”,眼睛不算太大,但在他的眼睛里就能看出他充满活力。
在运动方面,他好像没有什么主要的爱好,有时活动时就闲逛,看到什么玩什么,足球,印象中我和他踢过,不过就一次;篮球,他不和大部队玩,有时自己和一两个同学玩点球。
他……不是太了解,但我以对他一个学期的了解,他最不喜欢的应该就是做作业和订正,当然,最爱的是玩,这点我也一样。
在运动方面,他好像没有什么主要的爱好,有时活动时就闲逛,看到什么玩什么,足球,印象中我和他踢过,不过就一次;篮球,他不和大部队玩,有时自己和一两个同学玩点球。
如果我说了这一点,大家百分之百知道他是谁了。
猜猜他是谁作文
我有一个同学,他长的又黑又瘦,而且特别高。他漆黑的头发像一架大飞机,腿又细又长。他经常逗我们开心,被称为班里的开心果。
有一次,他上厕所不小心去了女厕所,逗得我们班里的同学捧腹大笑。喝水不小心把水倒进了鼻子里,也把我们逗笑了。去厕所的时候不小心踩进了尿盆里,又把我们逗笑了。
我和他发生过许多有趣的'事情。比如他给我讲了一个小笑话,就把我逗笑了。我开心的对他说:“你真像开心果啊。”他拍拍身上的尘土,对我说:“我也这么觉得。”
猜猜他是谁
他的个子矮矮的,看上去可爱极了。一双小小的眼睛上面是一排很长的睫毛。他一笑,我就看见两颗大门牙掉了,小老头似的。一对小酒窝,深深的,像深水洼。
他特别好动。上课时,他老是用许多枝铅笔敲敲打打,老师把他铅笔交了上去。他又把手指套在三角尺中间转圈圈。老师很生气,一转身看见他还在玩,一把拿过他所有的尺子,可他还是屡教不改。这回,他用橡皮“堆积木”,老师又转过身看了看,见他继续做小动作,索性把他的文具盒放到了讲台桌。
老师让大家做笔记,他没有笔写,急得要哭了。老师把他叫上台来,说了他几句,给了他一支铅笔写字。他却把手插在两个裤袋里,都快把裤袋撑破了,即便拿出手来,也是手甩来甩去。现在开始抓头发,把头发弄得乱七八糟,脚尖一翘一翘的,甚至嘴巴也在动,一副吊儿郎当的样子。老师说他像个山林里跑下来的抓耳挠腮的小猴子。当认真时,他一会儿就把作业做完了。他的这些表现经常逗得老师哭笑不得。
猜猜他是谁作文
我们班上有这么一位同学,他的身材又高又瘦,像根细细的竹竿。头发乌黑发亮,留得很短,看上去精神极了。还有那炯炯有神的双眼里,好像里面可以装下星辰大海。最特别的`是那张小小的樱桃嘴,生气地时候嘟嘴一撅,似乎可以挂个油壶啦。他总是喜欢穿白色的上衣,黑色的短裤子,白色的运动鞋,十足的帅小伙。
他可是我们班的“小画家”。记得那次,画室放学了,但是他并未离去,还在那里专心画画,只见他右手拿着一支笔,来回在画板上不停地勾勒着,不一会,框架就这样画好了,又用画笔轻轻地沾了沾少许颜料,龙飞凤舞地在纸上画着,我缓缓走到他的身后,他却浑然不觉,只好轻轻地拍了拍他的肩,这才回过头来。我笑眯眯地说:“放学了,你怎么还在这里画画?”他看了看手表,发现已经到了放学时间,害羞地说道:“怎么这么快呀!我还在画第二幅画呢。”又望了望空旷无人的教室,不好意思地对我说:“你还是先回去吧,我想把这幅画完成再回去。”看到他那么认真,心里想:别人都说书中自有黄金屋,我看他这是画中自有黄金屋呀!
这个人是谁呢?相信聪明的你们一定已经猜出来了吧!
猜猜他是谁作文
他,矮矮的个子、小小的脸,淡淡的眉毛下长了一双炯炯有神的眼睛,鼻梁上架着一副天蓝色边框的眼镜,一看就很博学,皮肤黑黑的,好像来自非洲,一笑起来嘴巴就会露出两颗洁白的小虎牙,黑黑的头发一根根竖着,是名副其实的板刷头,似乎可以刷地板。别看他个子小,却藏着一肚子的墨水,他人小鬼大,他管起纪律来时有模有样的,每当同学不听话时,他都会严厉地指出:“快点坐好。”
同学们,你知道他是谁吗?他就是……。
猜猜他是谁作文
他个子高高,眉毛乌黑,眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,闪着智慧的光芒,像两颗大大的黑宝石。他一笑起来两颗洁白的门牙就走了出来。下面是小编为大家整理的猜猜他是谁作文范文,仅供参考,欢迎大家阅读。
他是我的好朋友。
他的头发短短的硬硬的,像刺猬一样。他的脸圆圆的,眼睛弯弯的,像月牙似的,平时很爱笑,张开嘴巴就露出一口整齐的大白牙。笑声很大,生龙活虎的,特别有活力。
他是个热心肠的人,很爱助人为乐。我和他同住在一个小区,有一天早上下大雨,天像被凿了一个大洞,水哗哗往下倒。爸爸出差不在家,没人送我上学。我正在发愁,突然听见楼下有人喊我的名字。我从窗户看下去,他正举着雨伞冲我招手,让我去坐他爸爸的车一起上学。当时别提我有多高兴了。
他喜欢运动,活力四射,因为经常在户外运动,他的皮肤晒得黑黑的。喜欢踢足球,喜欢跆拳道。
我们班有一个男同学,个子最高,也是最胖的。他长得很帅,双眼皮,一双圆溜溜的大眼睛乌黑发亮,特别有神。他的脸胖乎乎的,很有肉,让人见了总想上去捏一把。他平时特别爱笑,遇到开心的事笑起来合不拢嘴,还会露出两个浅浅的酒窝。
他性格活泼开朗,最喜欢运动和健身。每天独自一人骑着自行车去上学,有时会和家人去江边骑车,骑车技术一流。有一天我在江边看到他骑车,他的双手轻轻地扶稳把手,右腿熟练地跨到车子右侧,屁股稳稳地坐在座位上,然后双脚用力蹬脚踏,只见车轮飞快地旋转起来,眨眼的功夫已经在50米以外了。暑假他经常打篮球和游泳,超级帅!在学校里每个课间都会去操场上跑,常常满头大汗,头发和衣服都湿漉漉的。可他一点也不累,照样兴奋地玩。这次运动会选拔,他也成为候选人之一,我希望他在运动会上取得好成绩。
他平时也很爱劳动。不是值日生也会主动做值日,还会帮老师抬重的东西,力气也很大。有一次老师问:“谁帮我去抬个箱子?”他二话不说,第一个跑过去帮忙。他的自理能力也很强,很多事都是自己做,不需要别人帮忙,我觉得他很棒!
他就是我的好朋友,你猜出是谁了吗?
他是一个聪明而调皮、知识面很广的男孩,你们想不想认识他?下面我就来介绍他吧!他长着圆圆的`脸,有一双炯炯有神的大眼睛,笑起来的时候会有两个小酒窝。他有一双大大的耳朵,有一头乌黑的头发。
他很勤奋,课外知识丰富,尤其喜欢看书。有一次班级搞六一联欢会,非常热闹。同学们都在看表演,我正看得津津有味,一抬头看到他正在全神贯注地看书。同学们的笑声和歌声一点都没影响到他。一直等到他表演了才放下书本,表演完后他又拿起书本继续看书了。
他是我们班数一数二的魔方高手,也是我们班的陶笛王,会吹很多动听的歌曲。
看了我上面的介绍,你能猜出我写的是哪个同学了吧?
猜猜他是谁作文
他的头发又黑又细,眼睛小小的`,他还掉了一颗门牙,说话都要漏气。他的脸蛋儿像一个红红的苹果。
他有一张从不说谎的小嘴巴,有一次上数学课,他用橡皮弹同桌,被老师看见了,老师问他是不是故意的,他诚实地说:“就是。”所以我觉得他很诚实。
他酷爱跳街舞。每天放学回家,都要去练习一个小时,一直不休息,练得满头大汗。就因为他勤加练习,所以他的街舞跳得很好,还拿过很多奖。
《猜猜他是谁》教案
1、在猜的过程中,让孩子们体会到什么是成长,而由照片讲述的成长中的故事,又会引发他们不少的感触和联想。
2、在讲的过程中,要交代清楚事情的起因、经过、结果。
3、培养学生敢于表达、乐于表达、善于表达的品质。
在猜的过程中,让孩子们体会到什么是成长,在讲的过程中,要交代清楚事情的起因、经过、结果。
培养学生敢于表达、乐于表达、善于表达的品质。
小时候的照片。
一、导入。
二、猜猜他是谁?
1、今天,我们就来做一个游戏,游戏的名字就叫“猜猜他是谁?”
2、你们看,老师手中拿的都是咱们班上同学小时候的照片,老师随意抽一张,先用你们的火眼金睛猜猜他是谁?猜到以后,我们就请他们到前面来给大家介绍一下照片上的自己几岁?照片中藏着一个怎样有意思的故事,好不好?听老师提要求:在说的时候声音洪亮,要交代清楚事情的起因、经过、结果。
三、讲讲你的故事。
2、同学们上台说自己的照片。
3、学生点评他们说得怎么样。
4、学生分小组互说,组内评出好的来展示。
四、把故事写下来。
1、原来你们每一张照片背后都藏着一个那么有意思的故事,大家快快把自己照片背后的故事写下来吧!让我们都来分享你的快乐!(不会写的字用拼音代替。)
2、学生动笔写,教师巡视指导。
3、优秀作品展示。
猜猜他是谁作文
“哈哈哈”,一阵欢快的笑声从我们学阅读的教室里传来,原来是我们在教室里玩起了“猜猜他是谁”的游戏。
打头阵的是李宜泉,他被用围巾蒙上眼睛,转了几个圈后,两只手就不停地乱摸,左一下,右一下,可能是太激动了吧。老师把杜昊炜拉到他面前,他也不知道,还是不停地乱摸,杜昊炜重重地拍了他一下,他还是迷迷糊糊的,一边还奇怪地说:“咦,人在哪儿?人哪儿去了?”好不容易摸住了杜昊炜,他便在杜昊炜的脸上仔仔细细地摸起来,从眼睛到鼻子,从鼻子到耳朵,每一寸都摸得认认真真。过了一会儿,他用疑惑的口气说:“是杜昊炜?”老师笑着问他:“你敢肯定是杜昊炜吗?”李宜泉愣了一下,马上重重地点了下头,拉下了围巾,一看果然是杜昊炜,他一下子雀跃起来:“我猜中了,我猜中了!”他的喊声,引起了同学们的一阵大笑。
好不容易轮到我了,我异常激动,心里像揣了一只小兔子,缰碧。我不停地在心里对自己说:“我一定要猜中啊,一定要猜中啊。”老师给我蒙上了围巾,我开始转圈圈了,一圈、两圈、三圈`````刚开始还没什么感觉,到后来,越转越觉得天昏地暗,日月无光,好像掉进了一个黑洞里,黑漆漆一片。这时,老师把一个同学拉到了我面前,我一摸,短短的`头发,矮矮的个头,是谁呢?李宜泉?不对,他没有这么矮,刘盛?也不对,刘盛的头发比这长多了,杨勇?嗯,好像是他。我突然想起杨勇总是带着一块手表,便赶紧向他的手腕摸去,咦,没有表呀?我云里雾里,不知猜谁是好。突然,我脑海里灵光一闪,想起了在做游戏之前,我看到杨勇的毛衣上绣着一只企鹅,我忙用手摸去,果然发现他的衣服上,有一大片突起物,我一下子豁然开朗了,是他,一定是他,我大声喊了出来:“杨勇。”老师问我:“你是怎么猜到的?”我说:“杨勇的衣服上有一只企鹅,我摸到了。”我猛然拉下围巾,果然是他,我兴奋极了,刚才的紧张劲儿早已跑到爪哇国去了。
游戏仍在继续着,我却陷入了沉思。是啊,在生活中的每一天,我们都应该留心观察每一个人,每一件事,甚至是每一株花花草草,只有这样,才能发现生活,理解生活,做生活中的有心人。
《猜猜他是谁》教案
教学目标:
1、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。
2、学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。
3、培养学生通过语言表达出自己的真情实感。
教学重点:
学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。
教学难点:
写出人物的特点。
教学课时:
一课时。
教学过程:
一、游戏导入。
2、同学们猜一猜,猜对的同学要说一说你是如何想到的。
过渡:看来,要想让别人听了你的介绍,一猜就准,突出人物特点很重要。
3、今天就让我们一起学习第一单元习作,学习如何抓住人物的特点去介绍,去写一写你的朋友。(板书:猜猜他是谁)。
二、介绍同学。
1、同学们通过刚才的游戏,请大家想想我们要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人?自己想一想,然后同桌交流一下。
课件出示:
(1)说相貌上与众不同的地方,并按一定的顺序。
(2)抓住性格、爱好或优缺点等突出特点。
(3)讲清楚相信的具体事例。
2、请一位同学上台,大家观察,你认为他最突出的一两个特点是什么?
3、同桌互说,尝试口头习作。
三、范文引路。
1、老师朗读一篇介绍一位同学的文章,请同学听清楚,思考:(1)老师从哪几个方面介绍这位?是如何介绍的?(为了能突出特点,老师用了什么具体事例?)。
2、出示例文。(课件出示)。
3、学生交流。
4、小结方法:(课件出示:按一定顺序描写人物的外貌特点,抓住人物的主要特点,不必要面面俱到;通过具体事例来突出人物的特点等。)。
板书:外貌特点性格特点兴趣爱好具体事例。
四、学生习作。
1、大家会说老师相信大家都想写一写,我们一会就动笔写一写,那么如何写呢?我们一起来看看。
2、出示习作要求:
开头:写一写他(她)的外貌。
中间:写一写他(她)的兴趣爱好、性格特点(他做过的一两件事情)。
结尾:写自己或大家对他(她)的评价。
3、学生习作,教师巡回指导。
五、品读欣赏。
1、交流反馈。
2、授予小作家称号。
六、作业布置。
板书设计:
外貌特点性格特点兴趣爱好具体事例。
本节课教学活动十分有趣,绝大多数同学都能踊跃发言,积极参与,课堂气氛很好。作为三年级的学生,初步接触作文,要求从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文,对孩子们来说是一个巨大转折,习作的指导对老师来说也是一个跨越。人物描写方法还不太了解,要他们在口语交际中准确总结出来,有一定的难度,只要是有发现,言之有理即可肯定,其中教师的点拨、引导十分关键。
一、优点。
二、不足之处。
本次口语交际课充分利用多媒体课件创设了良好的交际情境,强调学生的实践与参与,使全班都“动”了起来,激活了学生的思维,锻炼了他们的口语交际能力。教师作为课堂教学的组织者和引导者参与学生的活动,及时进行点拨和引导,注重活动过程中学生的独特感受与体验,真正体现了新课标的精神。
猜猜他是谁作文
他,有着一双炯炯有神的大眼睛,眼睛下有一个高高的鼻子,鼻子下有一个格外大的嘴巴,大的好像能塞下一头牛,嘴巴的下方有一颗独特的“小黑点”,他个子很高,是我们班最高的.那个,屈指一算,他的身高是1米40厘米,在众人之多,他总是第一个被认出来的人。
他很爱笑,在我们班被公认为“开心果”,在上课时,常常能把我们班所有的同学逗得哈哈大笑,在老师眼中,他就是个淘气鬼也是个聪明鬼。虽然是淘气鬼,可他却格外聪明,数学成绩常常100分,语文也不赖,一直在95以上。有一次班上比赛,他得了第一名,让全班同学都对他刮目相看。他体育也不错,跑步比班上许多同学都快,跳绳嘛,总能在150个以上。
他是我们班的班干部,也是班干部中最“高”的那个,为什么他是最“高”呢?因为他的“高”来源于他的乐于助人,有一次,班里的一个同学受伤了。他是第一个走上前安慰受伤同学的人。