我们的毕业季教案（优质16篇）

教学工作计划的编写不是一次性的，而是需要不断调整和完善的过程，以适应不同阶段和需求的变化。现在，就让我们一起来阅读一份全面细致的教学工作计划，从中了解优秀教师的教学策略和方法。

幼儿园大班教案：我们毕业了

1、理解诗歌内容，并学习有感情的朗诵，感受其中所表达的深厚感情。

2、激起对老师、幼儿园的留恋之情和对小学生活的期待。

幻灯片

一、引导幼儿谈话

2、就要毕业了，你们的心情怎么样呢?

3、你喜欢幼儿园吗?为什么?

4、你觉得你在幼儿园里有哪些进步?引导幼儿比较、讲述自己刚上幼儿园时候的样子和现在的样子，体验自己的进步之处。

5、你快要毕业，离开幼儿园了，你想对老师说些什么呢?鼓励幼儿积极表达自己的心里话。

二、理解诗歌内容

1、今天老师带来了一首诗歌，诗歌的名字就叫《毕业诗》。

2、教师结合幻灯片完整朗诵诗歌?

3、提问：诗歌的名字叫什么?你听到诗歌里说了什么?

三、学习诗歌

1、这首诗歌表达了即将离开幼儿园的小朋友想说的话，你们想说一说吗?

2、我们一起来把这首诗歌说一说。

《明天

一、导入。

播放《同一首歌》伴奏。

（齐）听到这熟悉的旋律，想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。

二、成长篇。

1、多媒体播放画面，乐曲延续。

（学生）我还清楚地记得，6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那么诱人。

2、学习生活篇。

课本剧表演。

课本剧改编：

旁白：(学生)时光过得真快，不知不觉明天就要毕业了。

（轻音乐起，学生三个方向走上）。

生：（学生），明天要毕业了，给我写几句离别赠言吧，手捧纪念册。

生：（学生）：好啊，我们互相写写吧！（几组学生一起说）。

生：（学生）：你给我写的是什么？

纷纷交换，读自己的赠言：

1、祝愿你人生路上与鲜花为伴，可别忘了鲜花需要汗水去浇灌，勤奋是通向成功的桥梁。

2、你一定会像鲁迅那样“时时早、事事早”，会像梅花那样做“东风第一枝”，只要肯努力，你一定会“金鸡报晓”、金榜题名。

3、人生路上有鲜花也有荆棘，早做准备，你会成功的。

4、清纯的你，在班上总是一枝独秀，继续努力，你会拥有阳光般的人生。

5、你是一只雏鹰，在同学中你总是站在知识的最高点，希望你练就过硬的翅膀，去搏击长空，飞得更远。

生：这事儿，我早忘了。

生：邓旺宇，你的歌唱得特动听，每次晨会课欣赏完你的深情的歌唱，教室里必须进行彻底打扫，因为满地落得都是鸡皮疙瘩。

生：是呀，往事还历历在目。

生：六年的光阴，匆匆而去，梦一般的童年充满着欢声笑语。面对离别，止不住叹息，遥望明天，我们鼓足勇气，亲爱的同学，不要忘了互递快乐的消息。

生：你是我童年最好的伙伴，每天总能看到你阳光般的笑脸，纵然我有再多的烦恼，也会被你的微笑驱散。无论将来我们在哪里，我们的心永远在一起！

生：一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的教师和同学，心中就升起了深深的眷恋之情。

生：看，老师来了……。

师：同学们好！

生：老师好！

生：老师，明天就要毕业了，我们真舍不得离开！

师：是啊！一眨眼六年过去了，你们都长高了。

师：，你的绘画进步得可真快呀！将来肯定能当画家。

生：谢谢老师！

师：，你的作文可是越写越漂亮了！将来肯定能当作家！

生：老师，我们的每一点成绩都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。

生：是您，在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识！

生：是您，和我们一起参加课外活动。

生：是您，让我们文化生活更加精彩。

生：是您，为了拓宽我们知识面，为我们收集了那么多资料。这一切的一切都让我们万分感－动。

师：（感动地）其实没什么――因为――我是一名教师，教师的天职就是奉献！

（音乐起《好大一棵树》）。

生：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您在休息的时候听听我们的心声；我要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。

生：老师我要给你朗诵一首诗。老师，您好！

在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。啊，教师的事业多么崇高！

古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！

地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！

每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！

用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。啊，教师的事业多么美好！

笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；

笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。

每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地衷心祝愿：老师，您好！

师：我提议，（学生起立）我们向在场的所有的老师说声：老师，你们辛苦了。

(音乐：长大后我就成了你)。

3、学习生活篇。

引言：一想到，同学们明天就要毕业了，心中便涌起了深深的眷恋之情。和同学们朝夕相处一幕幕便浮现在眼前，让我们一起把思绪拉回到曾经走过的日子。

（出示学生图片）。

音乐，观看2－3分钟。

4、选择其中几张照片，让学生回忆。（让学生谈谈当时发生事，此时的心情，看到的想法）。

引言：看到照片，仿佛又回来了从前，让我们从照片中追忆曾经发生的事。

5、教师诵读文章。

引言：是呀，两年中还有很多值得回忆的地方。我们将在心中慢慢品味。回忆是美好的，拥有回忆，人生才得以丰润，岁月才满溢诗情。

同学们，明天你们就要毕业，我要送给你们一份礼物《明天，你们毕业》。（音乐）。

一想到明天就要与你们分别了，心中便涌起淡淡的伤感与不舍。尽管作为一名老师，尤其是毕业班老师，早该对这种迎来送往，习以为常，但我还是学不会平静地面对，因为在这两年的朝夕相处中，我们之间已经建立起了深厚的感情。

回首一起走过的日子，有泪水也有欢笑，有心痛也有心动，有遗憾更有欣慰……这一切都将会定格成他日回忆起时凝结在唇角的一抹永不凋零的微笑。

每当太阳升起的时候，是你们的琅琅书声将沉寂一夜的校园唤醒，惹得枝头的鸟儿们也忍不住在窗外与你们一唱一和。它们一定也目睹了你们在课堂上求知若渴的目光，雨后春笋般举起的小手，还有热烈的讨论，精彩的表演，动情的朗读……操场上，有你们生龙活虎的身影；优美的琴声中，有你们悦耳动听的歌声。当晚霞铺满天空，太阳像刚刚赴了一场盛宴归来，涨红着脸倚在西天的时候，你们就像一只只快乐的鸟儿冲出教室，一边叽叽喳喳地交流着一天的见闻和收获，一边推着自行车，三五成群，结伴踏上回家的路。霞光映红了你们朝气蓬勃的脸庞，也映红了我含笑目送你们回家的目光。就在这样的日复一日里，你们慢慢成长，从一个不懂事的孩童，变成了一个有知识的少年。

小树苗日渐茁壮，终于要伸长脑袋探寻更加广阔的空间；雏鹰的羽翼日益丰满，终于要振翅翱翔更加高远的天穹。明天，你们就要告别熟悉的校园，告别亲爱的老师和同学，踏上人生新的旅途。在这离别的时刻，往事一幕一幕在脑海中清晰地浮现。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。你们长大了，有更高的山峰等着你们去攀登，有更宽的天地等着你们去闯荡。而我，将依然在你们的母校里，看着你们高飞，目送你们远行。且把我满心的祝福，化作点点繁星，在黑暗的时候给你们一点微光；化作一曲凯歌，在成功的时候为你们奏响。

终有一天，校园里那排广玉兰苗会长成茁壮的大树，开出洁白芬芳的花朵；终有一天，年轻的我也皱纹渐生，满头霜华，只希望到那时候，你们能再回到久违的母校，像现在一样围在我的身边，对我说：“老师，我们没有辜负您的期望。我们让生命开花结果了。”

6、在音乐声中结束。

幼儿园大班教案：我们毕业了

1、感受诗歌意境，初步理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。

2、共同回忆幼儿园生活，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。

1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片。

2、欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。

3、幼儿用书30~31页。

4、语言磁带。

感受诗歌意境，初步理解诗歌内容。

学习有感情地朗诵诗歌，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。

1、设置问题情景，引发幼儿回忆。

(2)马上就要离开亲爱的老师和小朋友，你心里怎么想的?你有什么话要对大家说?

(3)三年来，你觉得自己哪方面有进步?

2、欣赏并学习毕业诗。

(1)小朋友们，你们马上就要毕业了，大家心里都有什么感受，有没有什么想说的话?引导幼儿结合幼儿用书，说说毕业前夕的心里话，用绘画的方式记录下来。

(2)出示图文结合的诗歌图，朗诵诗歌，帮助幼儿记忆诗歌内容。

3、根据诗歌的感情色彩，选择适合的背景进行匹配。

(1)教师分别播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐，请幼儿为诗歌选择背景音乐，并说出理由。

(2)根据幼儿的选择，配上毕业诗再次朗诵。

(3)选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有表情地进行朗诵，让幼儿有表情地朗诵其中的意境，并能有合适的语速、表情进行表现。

又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会收获许多的感动。这次也不例外。因为这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。

在活动的一开始，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着。

我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题："幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?"孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清楚楚。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。接着，我又提出了第二个问题："即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说?"孩子们说的最多的就是"舍不得"，"不想离开幼儿园"，"我还会回来的"……虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。我告诉孩子们："其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以互相留下电话号码，以后想老师和好朋友的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开了，所以接下来的时间里，老师希望你们能更加团结、友爱，多做一些让好朋友开心的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。"

我们就要毕业了大班教案

幼儿园大班教案：我们毕业了

1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。

2、抓住文中的关键词、重点句，反复朗读、吟诵，领悟内涵，体会情感。

一、导入

同学们，今天，老师和同学们继续学习《明天，我们毕业》

二、新授：

（一）、是啊，一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，我们的心中就涌起了深深的眷恋之情。

板书：眷恋

“眷恋”是什么意思？

（二）、在六年的小学生活中，作者最眷恋的是什么呢？

1、学生浏览课文，思考。

（美丽的校园、朝夕相处的老师和同学）

机动过渡：在这美丽的校园里，同学们度过了六年的学习生活。

2、交流

五彩斑斓的学习生活

出示句子：6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！

（1）指名朗读句子

（2）让我们展开这幅画卷，欣赏其中那一幅幅五彩斑斓的画面。仔细读读课文

的第三小节，想想哪幅画给你的印象最深？你仿佛从画中看到了什么？

交流、朗读

每天清晨……

（我们在校园打扫卫生，我们在教室晨读，我们在操场锻炼，我们在……）

（有了充满朝气的我们，可爱的校园便不再寂寞，到处都可以听到我们的欢声笑语，到处可以看到我们活泼欢快的身影。）

早操……

（我看到作者就排在队伍中，伸臂、弯腰、踢腿；我们穿着整齐的校服，看上去精神抖擞；有同学姿势不正确，老师在为他纠正……）

（有了健康的身体，才能好好学习，所以，每一次的早操，同学们都是那么认真。）

上课铃响……

（一听见铃响，同学们便停止了活动，冲向教室。有的拿着来不及收好的橡皮筋，有的拿着刚才还在飞转的陀螺，有的拿着刚脱下的外套，有的额头上闪动着汗珠……）

（不管课间玩得多投入，铃声就是命令。只要铃声一响，我们就涌向教室）

课堂上……

（同学们边听边记，生怕漏掉了重要的内容；老师一提问，同学们就认真思考，举起一双双小手；有的同学走神了，老师用眼神来提醒他；……）

（是啊，认真的学习换来的是优异的成绩，老师也仿佛看到了他们取得好成绩后激动的脸庞）

中午的写字……

（同学们研墨写字，墨汁抹上了白净的脸上；老师在教室巡回指导，教同学们握笔、运笔；看到打了红圈圈的字，同学们乐开了花……）

兴趣小组活动……

（同学们有的学电脑，有的练合唱，有的画画，学习丰富多彩……）

（3）师总结：这一天的学习生活的场景，是我们六年学习生活的缩影。6年，一

千多个日子，我们在这里茁壮成长。

出示：6年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了

怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！

母校给予了我们哪些精神财富？

指导读这句话。

敬爱的老师

1、过渡：我们不能忘记这快乐的校园生活，更忘不了我们敬爱的老师。你从哪小

节课文中感受到的？

2、这段话句子很美，像一首诗，表达了作者对老师的赞美，请同学们自己读一读。

3、出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

小组讨论交流：在这里，作者把老师比作什么？你明白作者为什么这么写吗？

（老师像天使一样，有着美好的心灵，高尚的品德，教育、感染着学生；老师像大树一样，为学生解决学习、生活中的困难，关心、爱护着学生；老师像海洋一样，有着宽广的胸怀，渊博的知识，每一个学生都能在老师的呵护下成长……）

4、教师领读、学生接读这段课文。

5、在这离别时刻，同学们想为自己深深眷恋的老师做些什么呢？

出示：我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的

诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。

(1)指名读

同学们想为老师做些什么？

（2）如果你也即将毕业，你准备送给老师哪首歌？哪首诗？

指名交流（你为什么要把这首诗送给老师？）

（3）师：听了这动人的歌曲和火一样的诗句，老师也感受到你们炽热的心跳。

再读这句话

（三）过渡：六年过去了，同学们即将告别母校，不知他们还记得六年前第一次走进校园的情景。

1、出示：

，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。

（1）朗读

（2）你还记得自己入学时的情景吗？

2、入学的情景还历历在目，可明天，我们却即将离开可爱的母校，让我们再一次漫步美丽的校园，去看一看吧。

课件：校园风景配以音乐：《校园的早晨》

（1）、歌中唱得多好：亲爱的伙伴亲爱的小树，和我共享阳光雨露，让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。

出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚再来看望我们的老师，道一声：老师，我们没有辜负您的希望！

指读这句话

（2）从这句话中，你感受到了什么？体会到了什么？

（3）、教师小结

同学们，明天，你们也将毕业，也将离开自己的母校。再过十年、二十年、三十年，你们成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是，老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。到那时候，太仓市城厢镇第一小学——你们的母校，一定会伸出热情的双手欢迎你们归来。

（4）让我们充满感情把最后一段读一下。

三、课后延伸

1、我想，此时此刻，同学们的心中也一定有很多话要说，那么，请你将自己心中最想说的话写下来，作为毕业留念吧！

亲爱的同学们，你们背负着父母亲人的殷切期望，背负着母校老师的期待目光，希望你们从此迈开更加坚实的脚步，走向成功而幸福的人生，让亲人和母校为你们自豪、让祖国和民族为你们骄傲！记着：“成功的路上没有掌声”。

《明天我们毕业》教案

1.用多媒体出示一组学生活动的图片，教师配乐简要说明每张图片的内容。

【设计意图】伴随着舒缓的音乐，听着教师动情的话语，回忆着美好的校园生活，学生的心中已经荡起了感情的涟漪，这时让他们适时袒露心声，更容易激起全班学生的感情波澜，为课文的学习定好感情基调。

二、初读感知。

1.下面，我们去看看这篇课文的作者都说了些什么?看看课文的哪些内容能引起你的感情共鸣。

2.快速浏览课文，想想作者在文章中主要回忆了哪些内容?这些内容可以用课文中的哪句话来概括?(六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!)这样的句子就是这部分内容的中心句。除了回忆六年的学习生活，作者还回忆了什么?(老师为学生的成长孜孜不倦地工作，奉献了青春和热情。

3.现在，你知道怎样给文章分段了吗?抓住文章叙述的几个主要内容来分段，是理清文章层次的基本方法。

【设计意图】学生经历“初读感知――读书反馈――把握内容――理清层次”这几个环节后，已经从整体上对课文内容有了认识。

三、精读品味。

1.请同学们再次浏览课文，你能发现作者在这篇文章中从始至终流露的情感吗?(板书：眷恋)理解“眷恋”。下面就让我们带着这样的眷恋之情，边读文章，边回忆我们的学习生活，寻找到我们和作者情感的共鸣点。

2.请同学们仔细默读课文第2自然段，读着这些文字，你头脑中浮现了什么样的画面?着重抓住第二句话还原最初走进校园的情景。现在回想起那样的情景，你有什么特别的感受吗?带着这种感受有感情朗读这一段。

(1)引导学生从上学、上操、上课、写字、课外活动(抓住省略号)几个方面回忆小学的生活。交流后齐读。

(2)正因为六年的生活丰富多彩，所以――“六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记!”指名读，齐读。(板书：感谢母校)。

(3)六年的生活如此丰富多彩，作者为什么只写了早操、上午上课、中午练字和每周两次的课外兴趣小组活动呢?当叙述的内容比较多时，表性的内容，有重点地叙述是一种基本的写作方法。

【设计意图】抓住“六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!”这一反映小学阶段生活的中心句，根据学生的交流、体验，引导学生调动生活体验，运用理解、感悟、朗读的方法深入理解课文内容，激发对母校、对同学的眷恋之情，进而领悟表达方法。

5.在即将离别的时刻，我们应该怎样回报老师呢?出示：“在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声;我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。”同学们读着这样的句子，你一定也和作者一样心潮起伏。你准备送给老师一支什么样的歌?你又会把什么样的诗句塞在老师的枕下呢?请写下来。

6.同学们对老师、对母校最好的回报是什么?我们来看看作者与同学们的约定是什么?齐读课文最后一段。

7.总结课文。配乐，学生齐读《毕业之歌》。

幼儿园大班教案：我们毕业了

《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。在组织教学过程中，我和孩子们一起回忆以前的美好时光，感受孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着;而且，我还意外地发现，利用这个活动还能对孩子进行团结友爱的教育。

1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。

2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。

3、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。

4、丰富词汇：毕业。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

物质——录音机、自录诗歌磁带;幼儿园园景图片，电脑、电视

知识——回忆在园生活学习的情景

重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵

难点——体会诗歌表达的情感

一、导入谈话：你准备去哪个学校上学?

二、展开

1、师：你在小学会做些什么呢?请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》

教师有表情地朗诵诗歌的第一段

师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气!

2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗?打示幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图片等提示幼儿可以说一说a、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了;b、在幼儿园最快乐的事......

3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的?

欣赏诗歌的第二段

刚才诗歌中说的和你想的一样吗?

4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢?

引导

幼儿大胆说自己的心里话

欣赏诗歌的第三段

5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》

可让幼儿和老师一起朗诵

活动开始之前，我播放了一段“大学生毕业”的录象。当孩子们看到大哥哥、大姐姐们依依不舍地分离时，他们的表情变得严肃了，似乎想到了自己即将面临的毕业。就在这样的情感背景下，我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。

第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题：“幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?”孩子们将小班、中班以及大班的大大小小的活动，都描述得清清楚楚的。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。

接着，我又提出了第二个问题：“即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说?”孩子们说的最多的就是“舍不得”，虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。我又一次被感动了，感觉鼻子酸酸的。可我不希望孩子们的记忆里会有我落泪的样子，我便开始转移话题。

我说：“其实，毕业了也还是可以联系的。想老师和好朋友的时候，可以打电话。不过，老师有个建议，我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开，所以接下来的时间里，我希望你们能更团结、更友爱，多做一些让好朋友开心的事情。

毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。”听了我的话之后，孩子们主动地相互拥抱。我仿佛看到了孩子们的情感火花在激烈的碰撞着，真是太感人了。

幼儿园大班教案：我们毕业了

1、知道自己长大了，即将升入小学，就要成为一名光荣的小学生了。

2、和同伴家长共同体验即将从幼儿园毕业这美好又难忘时刻。

3、积极认真地参加整个活动，进一步增进对幼儿园、对老师的感情。

4、培养幼儿团结合作的观念。

5、愿意大胆发言，并与同伴分享自己的心得。

1、学唱毕业歌，学会朗诵毕业献词。

2、邀请父母、幼儿参加。

3、小红花、毕业照、礼物等。

4、商量活动内容，推选两名幼儿做主持人。

1、小主持人宣布毕业典礼开始。

大班幼儿头戴博士帽、身穿博士服，胸前佩戴小红花。

2、升旗仪式。

3、请各方代表致词。

幼儿园领导讲话。

家长代表发言。

大班毕业生代表讲话。

中班幼儿致欢送词。

4、幼儿文艺表演。

大班幼儿朗诵毕业献词，唱毕业歌。

按幼儿事先排练的节目内容有序地表演。

邀请家长和孩子一起进行游艺节目的活动。

幼儿与家长共邀请舞。

5、主持人说祝词：祝各位小朋友升入小学后，好好学习天天向上，争取早日戴上红领巾。

6、演出后，家长可带领幼儿穿演出服在园内拍照，留作纪念。

苏教国标版六年级语文《明天我们毕业》教案

教学目标：

通过例题的直观操作理解分数乘分数的意义,并掌握计算方法.

(会分别进行简单的小数、分数(不含带分数)加、减、乘、除运算及混合运算(以两步为主，不超过三步))。

通过观察、比较、分析、猜想验证进一步发展初步的演绎推理和合情推理的能力。

通过进一步体会数学知识间的内在联系,体验数学学习的乐趣。

(学生通过经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能）。

重点与难点：进一步巩固分数乘法的计算法则。

课前准备:小黑板。

板块教师活动学生活动教学目标及达成情况。

一、创设情境。

二、组织探究。

1、说数量关系。

今年收获的苹果比去年多1／5。

甲修的米数比乙少2／7，甲是乙的几分之几？

3米的5／9是多少？

2、涂色部分分别表示这张纸的几分之几？

教学例4通过复习进一步掌握对有关分数数量关系的理解。

通过例4的学习，主要让学生头脑中建立关于分数乘分数计算方法的初步猜想。

教学例5。

得出分数乘分数的计算方法：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。

根据例4中建立的初步猜想，算出算式的积，再通过操作来验证猜想,使学生进一步感知了猜想的合理性，更好地培养学生的兴趣，使学生能力得到提高。

教学试一试。

三、巩固练习。

1、完成p46的试一试。

2、练习。

完成p46的练一练。

（2）实际计算时可以直接按。

以前学过的方法计算分数和整数相乘，而不必把整数改写成分母是1的分数，这样比较简便。

3）也可以整数与分数直接进行约分后再计算。这样更简便。

明确：（1）整数。

可以看作分母。

是1的分数，所。

以分数与分数。

相乘的计算方。

法也适用于分。

数和整数相乘。

综

合

练

习

1、做练习九的第1题。

2、做练习九的第3题。

3、做练习九的第4题。

4、做练习九的第5题。

通过练习巩固分数乘分数的意义及计算方法。

五、全课小结。

七、作业。

通过这节课的学习，你有什么收。

获？还有什么疑惑？

练习九的第2、5题。

反思重建。

苏教国标版六年级语文《明天我们毕业》教案

教学内容：教科书第76页的例1和“练一练”和练习十五的所有习题。

教学目标：

进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。

2.使学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。

3.使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：

结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。

教学难点：

选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计量的特点。

教学准备:多媒体。

教学过程：

一、导入。

我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？生活中哪些地方运用了这些统计图？

学生交流。

今天我们一起来认识另一种统计图“扇形统计图”。板书课题：扇形统计图。

二、新授知识。

课件展示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。

出示例1：我国陆地地形分布情况统计图。

你能从下面的统计图中了解到什么？

在小组内交流、分析。大组汇报、相互评价。

扇形统计图与条形统计图、折线统计图有什么区别？

这样的统计图是扇形统计图，扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量的关系。

用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积。说说是怎样想的？

从统计表中你又知道了什么？这样的信息从扇形统计图中能知道吗？

学生交流。

三、巩固练习。

1.完成“练一练”第1题。

说说从统计图中你能知道什么？独立解答前两个问题。鼓励学生自己提出问题并进行解答。

2.完成“练一练”第2题。

观察统计图，说说从图中你获得了哪些信息？你有什么想法？在班级进行交流。

3.练习十五第1题。

说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。交流：哪天的食物搭配比较合理。

4.练习十五第2题。

先观察拼盘图，并根据花生米大约占了干果拼盘的20%进行估计。

5.练习十五第3题。

根据统计图，你能知道些什么？填写统计表。根据统计表你又知道了什么？

四、小结。

谁愿意总结一下这节课我们学习了哪些知识？你们的收获是什么？

五、作业。

完成《练习与测试》相关作业。

板书设计：

扇形统计图。

认识众数。

教学内容：教科书第79页的例2和,“练一练”和练习十六的第1题。

教学目标：

数的实际意义，并能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据的特征。

2.使学生在初步理解众数的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。

3.使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：

初步理解众数的意义。

教学难点：

理解众数的求法，根据众数作出合理的分析与解释。

教学准备:多媒体。

教学过程：

一、导入。

我们已经学习了“平均数”，你能说说生活中哪些地方运用到平均数吗？

学生交流。

今天我们一起来认识另一种数。板书课题：认识众数。

二、新授知识。

出示例2的一组原始数据。

从这组数据中，你能获得哪些信息？

让学生依次回答“做实验的9人，发芽多少粒的人数最多，有几人”

介绍众数的意义及其求法。

启发学生思考：众数与我们以前学过的平均数的意义有什么不同？各表示什么意义？

算一算，这组数据的平均数是多少？

讨论：是用众数表示生物组同学做发芽试验的整体水平合适一些，还是用平均数表示合适一。

些？你是怎样想的？

三、巩固练习。

1.指导完成“练一练”第1题。

找出这组年龄的众数。鼓励学生自己说出是怎样想的。

2.指导完成“练一练”第2题。

观察表格，回答问题。思考：这家鞋店销售的各种尺码的男式皮鞋中，众数是哪种尺码？

25.5cm的男式皮鞋一共销售了48双，它的销量最大，说明在所有关于尺码的数据中，“25.5cm”出现的次数最多，所以“25.5厘米”是关于尺码的所有数据的众数。

3.练习十六第1题。

学生分别算出两组数据的众数和平均数。

说明众数和平均数的实际意义。

讨论：哪组身高的众数更具有代表性？

明确：同样个数的数据中，众数出现的次数越多，这个众数也就越具有代表性。

4.你能举例说明众数和平均数的含义吗？

学生举例，相互评价。

四、小结。

谁愿意总结一下这节课我们学习了哪些知识？你们的收获是什么？

五、作业。

完成《练习与测试》相关作业。

板书设计：

认识众数。

认识中位数。

教学内容：教科书第80～81页的例3、例4,“练一练”和练习十六的第2、3题。

择合适的统计量表示一组数据的整体特征。

2.使学生在初步理解中位数的过程中，进一步体会数据对于分析问题、解决问题的作用，感受与同学交流的意义和乐趣，发展统计观念。

教学重点：

初步理解中位数的意义。

教学难点：

能跟据正比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例的量。

教学准备:多媒体。

教学过程：

一、新授。

1.出示例3：四年级一班9个男生1分钟跳绳成绩记录单。

观察数据，说说你对这组数据的看法。

2.讨论：你认为7号男生的成绩在这组同学中处于什么位置？

小结：可以先算出这组数据的平均数，用7号男生的成绩与平均数进行比较；也可以按一定的顺序把这组男生的成绩重新排一排，看7号男生的成绩排在第几名。

为什么7号男生跳的下数比平均数少，成绩还排在第三名？你认为用平均数代表这组。

男生跳绳的整体水平合适吗？

为了更好地表示这组数据的整体特征，我们需要认识一种新的统计量--中位数。（板书）。

二、探究。

1.你能把这组数据按从小到大或从大到小的顺序重新排一排吗？

引导：这组数据一共有几个？处于正中间位置的是哪个数据？

“102”的前面有几个数据？后面呢？新课标第一网。

指出：这组数据中，正中间的一个数是102，102是这组数据的中位数。

把7号男生的成绩与中位数比较，你觉得该生的成绩怎么样？

2.你认为用中位数表示这组数据的整体特征合适，还是用平均数表示合适？学生交流。

3.出示例4：四年级一班10个女生1分钟跳绳成绩记录单。

你会求这组数据的中位数吗？试一试。

三、

1.指导完成“练一练”

各自求出这组数据的平均数和中位数。

讨论：用哪个统计量代表这组同学家庭住房的整体水平比较合适？为什么？

思考：这组数据的平均数为什么会比中位数低得多？

2.指导完成练习十六第2题。

分别算出八架飞机飞行时间的平均数和中位数。

讨论：用哪个数据代表这八架飞机飞行时间比较合适？

3.练习十六第3题。

分别算出这组数据的平均数、中位数和众数。

讨论：你认为用哪个数据代表这个公司员工3月工资的实际情况比较合适？

四、小结。

谁愿意总结一下这节课我们学习了哪些知识？你们的收获是什么？

五、作业。

完成《练习与测试》相关作业。

板书设计：

认识中位数。

苏教国标版六年级语文《明天我们毕业》教案

教学内容：教科书第8页的例4、“练一练”、练习三的第1～4题。

教学目标：

1、使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会以及折扣和分数、百分。

数的关系，加深对查分数的数量关系的理解；

3、进一步感受数学和人民生产、生活的密切关系，体会到数学的价值。

教学重点：

理解现价、原价、折扣三量关系；培养学生综合运用所学知识解决问题。

教学难点：

通过实践活动培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。

教学准备：多媒体。

教学过程：

一、导入。

教学例4。

谈话：我们在购物时，常常在商店里遇到把商品打折出售的情况。

出示教材例4的场景图，让学生说说从图中获得了哪些信息。

提问：你知道“所有图书一律打八折销售”是什么意思吗？

在学生回答的基础上指出：把商品减价出售，通常称作“打折”。打“八折”就是按原价的80%出售，打“八三折”就是按原价的83%出售。

强调：原价是单位“1”，原价×折扣=现价，区别降价多少元。

二、探索解法。

1、提出例4中的问题：《趣味数学》原价多少元？

进一步启发：根据刚才的讨论，你能找出题中数量之间的相等关系吗？

教师根据学生的回答板书：

原价×80%=实际售价。

提出要求：你会根据这个相等关系列出方程吗？

请学生到黑板上板演。

2、引导检验，沟通联系：算出的结果是不是正确？

启以学生用不同的方法进行检验：可以求实际售价是原价的百分之几，看结果是不是80%；也可以用15元乘以80%，看结果是不是12元。

先让学生说说《成语故事》的现价与原价有什么关系，知道了现价怎样求原价。再让学生根据例题中小洪的话列方程解答。

三、巩固练习。

1、做练习三的第1题。

学生读题后，先要求学生说出每种商品打折的含义，再让学生各自解答。

学生解答后追问：根据原价和相应的折扣求实际售价时，可以怎样想？

2、做练习三的第2题。

先学生独立解答，再对学生解答的情况加以点评。

3、做练习三的第3题。

先在小组里相互说一说，再指名学生回答。

4、做练习三的第4题。

先让学生独立解答，再指名说说思考过程。

四、小结。

通过本节课的学习，你学会了什么？

交流。

五、作业。

完成《练习与测试》相关作业。

板书设计。

折扣问题。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

苏教版六年级语文《明天我们毕业》教案

教学要求：

(1)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。

(2)学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝聚”造句。

(3)能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。

(4)凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。

教学时间：三课时。

第一课时。

一、谈话导入。

2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。

二、初读课文。

1、自学课文。

(1)提出自学要求：

1、读准字音，认清字形，读顺每句话。]。

2、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。

(2)学生自学，教师巡视。

2、检查自学效果。

(1)指名读课文，纠正错误。

(2)了解对部分词语的理解情况。

眷恋憧憬朝夕相处博大精深。

3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。

1、学生思考。

2、集体讨论。

第一段(1)写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。

第二段(2——5)写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。

第三段(6)写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。

4、分段朗读课文。

三、指导书写生字。

1、找出左右结构的字，观察年它们左右的占位情况，比较异同。

2、找出上下结构的字，比较各部分的占位情况。

3、学生板演，评议。

4、学生用钢笔描红、临写，教师巡视。

四、布置作业。

完成《语文补充习题》第一、二题。

幼儿园大班社会教案：我们就要毕业了

设计思路：大班的孩子即将离开幼儿园，三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面；离别的依惜，开学的惊喜，交织成离园之际的复杂情感。在“离园倒记时”这个洋溢着感情色彩的主题里，我们营造温馨感人的氛围。让幼儿园里原本习以为常的人、事、物顿时在孩子眼前鲜活起来，使幼儿对周围的一切充满感激，主动地表达自己对幼儿园的依恋。

我们开展了说句心理话，许个朴素的心愿，作个惊喜的收藏盒，收藏等活动，有的活动都是非正式的个体活动，象小小收藏盒就是利用散步，户外活动进行的一个个体活动。而幼儿园是一个大集体，三年里，孩子们生活在这个集体，与老师、同伴、园舍产生了依恋的情感，因而我设计的这次活动，是上次活动的延续，活动环节层层递进互为铺垫，先让幼儿在小组中商量讨论那些是有意义的收藏品，在交流中使幼儿又回忆起了往事，最后再整合幼儿的经验，集体投票、表决使大家通过层层筛选收藏大家共同认为有意义的收藏品，再一次使幼儿感受集体生活的快乐美好，更重要的是帮助幼儿体验成长的喜悦，构建和谐的人格。

1、通过活动让幼儿体验幼儿园生活的美好。

2、提高幼儿的相互协商及表达能力。

已有经验：在前阶段离园倒计时所开展了搜集收藏盒，按自己意愿收藏园内的`物品等活动，幼儿基本已理解收藏品的含义。

材料准备：记录纸、笔，收盒盒，红布，歌曲《友谊天长地久》等（师用记录纸、水彩笔）。

活动过程：谈话导入——层层筛选——收藏。

2、幼儿自由讲述：

1、个人——小组。

（1）幼儿商量。

（2）记录。

（3）说说收藏的理由。

小结：原来每样收藏品后面都有一个另人难忘的小故事呢。

2、小组——集体。

（1）投票表决。

（2）统计。

1、一幼儿代表我们奇奇班的全体师生，把这些物品放进我们的收藏盒。（放音乐）。

2、这留念盒由谁来珍藏？

总结：多么珍贵的收藏盒，以后打开它，看到里面的物品，我们又会回忆起在幼儿园和老师、小朋友快乐的时光！

苏教国标版六年级语文《明天我们毕业》教案

教学要求：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。

（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用天真烂漫凝聚造句。

（3）能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。

（4）凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。

教学时间：三课时。

第一课时。

一、谈话导入。

2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。

二、初读课文。

1、自学课文。

（1）提出自学要求：

1、读准字音，认清字形，读顺每句话。]。

2、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。

（2）学生自学，教师巡视。

2、检查自学效果。

（1）指名读课文，纠正错误。

（2）了解对部分词语的理解情况。

眷恋憧憬朝夕相处博大精深。

3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。

1、学生思考。

2、集体讨论。

第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。

第二段（25）写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。

第三段（6）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。

4、分段朗读课文。

三、指导书写生字。

1、找出左右结构的字，观察年它们左右的占位情况，比较异同。

2、找出上下结构的字，比较各部分的占位情况。

3、学生板演，评议。

4、学生用钢笔描红、临写，教师巡视。

四、布置作业。

1、练读课文，做到正确、流利。

2、抄写词语。

第二课时。

一、复习、导入。

想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。

（1）眷恋是什么意思？眷恋什么？

美丽的校园。

眷恋朝夕相处的'老师和同学。

（2）还会眷恋什么呢？

五彩斑斓的学习生活。

（3）为什么呢？

为什么深深眷恋美丽的校园？

为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活？

为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学？

二、学生分小组讨论，相互启发，教师巡视。

三、学习第二自然段。

（1）指名回答。

（2）欣赏画面，体会校园的美丽。

引读：我还清楚地记得，6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。

（3）校园这样美丽，可明天就要毕业了，你想对母校说什么？

带着对母校的热爱、眷恋之情朗读课文。

四、学习第三自然段。

（1）听录音，欣赏录象。

（2）出示句子。

6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！

（1）五彩斑斓是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？

（从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓）。

（2）表达了怎样的思想感情？

6年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！

（1）表达了怎样的思想感情？有感情地朗读句子。

校园生活这样多姿多彩，你能通过朗读，表达出母校的热爱和赞美吗？

五、学习第五自然段。

（1）指名交流。

（2）出示句子：

在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。

（1）联系课文，理解为什么说老师是天使，你是大树，你是海洋。

（3）你们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水，你有切身的体会吗？

过渡：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌（欣赏音乐），让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳。

（1）交流体会句子的思想感情。

（2）有感情地朗读。

总结：明天，我们就要毕业，。我们眷恋美丽可爱的校园，（因为）它是那样诱人；

我们眷恋五彩斑斓的学习生活，（因为）我们在这里茁壮成长；

第三课时。

一、复习导入。

1、背诵第4、5自然段。

2、作者眷恋母校、眷恋老师，想以怎样的行动来报效母校和老师呢/。

二、讲读第三段。

1、漫步美丽的校园，作者看着6年前亲手栽下的小树，产生了一个心愿，是心愿呢？

2、出示。

等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看看我们的老师，道一声老师，我们没有辜负您的希望！

（1）栋梁是什么意思？

（2）这句话表达了怎样的思想感情？

3、有感情地朗读第6自然段，体会同学们立志成材、回报老师的心愿及对母校、对老师的深深眷恋。

三、总结课文。

1、这篇课文主要写了什么？表达了怎样的思想感情？

2、有感情地朗读课文。

苏教国标版六年级语文《明天我们毕业》教案

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。

2、学会本课词语。

3、理解寓言借助故事说明道理的表达方式，明白不能只看重眼前利益的道理。

教学重点。

教学难点读懂故事，领悟含义，明白不能只看重眼前利益的道理。

理解寓言借助故事说明道理的表达方式。

课前准备预习活动单练习活动单分学习小组。

学生活动案教师导学案调整反思。

完成“预学活动单”

1、正确书写生字词。

（加油站：尤其将容易写错的字词多写几遍噢！）。

2、练习正确、流利、有感情地简述故事内容。

3、思考理解“课后习题3”。

4、尝试理解“课后习题4”。

5、质疑。

6、根据“信息提供”尝试编课本剧。

【活动一】。

展示交流自主预学情况。

课前发放“预学活动单”

讲清要求。

【活动一】组织交流预学情况。

1、听写词语，集体批改，揭题。

2、结合听写词语简述故事。

温馨提示：

a、按照起因、经过、结果的顺序把故事讲完整。

b、用精炼的语言讲流畅。

c、尽可能把故事讲生动。

d、可结合黑板上的词语讲述。

[展示交流]指名复述故事。

[点评辅导]评议复述情况。

3、理解“课后习题3”

出示：

吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”

可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？

[展示交流]理解意思感情朗读。

学生活动案教师导学案调整反思。

【活动二】。

[合作探究]。

精读2-11自然段，四人小组深入研究“课后习题4”。

“既然吴王都不听劝阻了，又怎么会去听少年讲呢？文中还有哪些地方体现了少年的巧妙？”

[展示交流]。

a.交流理解。

b.感情朗读。

[合作训练]。

对编写的话剧润色修改。

小组练习表演。

[展示交流]。

作业。

搜集：1、写出6个八字成语。

2、阅读并相互讲述一则成语。

寓言故事。

（信息链接：）。

4、了解学生“课后习题4”的初步理解情况。

怎么办？（少年想了一个非常巧妙的劝法）。

a.出示“课后习题4”

听了少年的话，吴王为什么就打消了攻打楚国的念头？

b.[展示交流]初步理解寓意指名板演图例。

【活动二】深入研究。

1、指出问题，提出合作探究要求。

启发点拨。

2、[点评辅导]。

少年冒死巧劝。

智勇双全。

有胆有识。

机智勇敢。

吴王恍然大悟。

一心想得到眼前的利益，而不顾身后隐伏的祸患是危险的。

提出训练要求，指导编剧。

学生台前表演。

[点评辅导]。

讲清作业要求。

板书设计10、螳螂捕蝉。

楚国吴国其他诸侯国。

巧妙劝说蝉螳螂黄雀少年。

高高在上拱着身子伸长脖子拿着弹弓。

悠闲自在举起前爪正要啄食瞄准。

恍然大悟一心想得到眼前的利益，而不顾身后隐伏的祸患是危险的。

苏教国标版六年级语文《明天我们毕业》教案

教学目标：1．能根据平面图描述具体的行走路线。

2．在描述的过程中进一步培养学生的观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力。

3．在学习中体验知识与生活的紧密联系。

教学重点：应用确定位置的知识，描述行走路线。

教学难点：描述不同的行走路线。

设计理念：本课通过让学生观察收集信息，分析后用语言描述行走路线，促进学生思维的发展，培养学生的观察能力和语言表达能力。学习过程中，始终紧密联系实际生活，引起学生的学习兴趣。

教学步骤教师活动学生活动。

一、创设情境，导入新课1．师：你能说说你的家在学校的什么位置吗？

二、自主探究，学习描述。

1．学习描述行走路线。

师出示例题。

师：这是李伟家附近的平面图，请你仔细观察，从图中你你找到哪些数学信息？

学生可能这样回答：

（1）李伟家附近有超市、街心花园、医院、敬老院。

（2）大港小学在敬老院的北面。

（3）医院在超市北偏东60度240米处。

……。

教师让学生尽可能的说全图中的位置关系。

师：你能看图说说医院在大港小学的什么位置吗？

超市在医院的什么位置？

2．完成练一练。

师：现在你能说说李伟放学回家的路线吗。

重点讨论,让学生明白反向如何表述。

学生思考后口答。

分小组讨论交流，再集体汇报。

学生讨论后回答。

三、巩固练习，强化知识。

1．师出示“想想做做”第6题。

师：这是某地5路公共汽车的行驶路线，你能仔细观察图并完成下面的填空吗？

2．根据所说的路线画出路线图。

教师说路线，学生根据叙述同时画一画，再根据所画出的路线图试着反向说说路线。

小明沿着超市向西走1000米到广场，再向北偏东60°走800米到市政府，再向东偏北30°走600米到家。

比例尺由学生根据数据确定。

独立思考，集体交流。

学生思考后，画一画，说一说。

新课标第一网。

四、运用知识，解决问题师：刚上课的时候，我们介绍了自己的家在学校的方向。现在，你能回忆一下你上学的图中都有哪些建筑物，并试着把放学回家的路线跟你小组里的同学说一说呢。在小组内介绍，再由小组推荐一名同学全班交流。