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幼儿游戏心得体会总结(实用19篇)

时间:2023-11-05 09:35:44 作者:翰墨幼儿游戏心得体会总结(实用19篇)

写心得体会有助于加深对学习和工作过程的认识,提高自我反思和总结的能力。以下是一些经典的心得体会样本,您可以学习他们的写作方式和表达技巧。

幼儿游戏心得体会

启蒙教育好坏直接关系着幼儿的成长方向以及智力水平,以往在幼儿参与游戏活动的过程中忽略了幼儿主动思考的能力,降低了游戏开设的有效性,为此,幼儿教师就需要结合幼儿思考能力以及在游戏活动中包含的内容,采取适合的方法,更好地引导幼儿进行主动思考。

为了贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和省教育厅《关于开展幼儿园课程游戏化建设的通知》有关文件精神,深化幼儿园课程改革,真正做到把自由自主的游戏活动还给孩子,以提升保教质量。近日,我园教师参加了两天半的`幼儿园课程游戏化专题培训活动。

教师如何在幼儿的游戏化课程中进行合理指导,是教师需要思考的一个大问题,那就要求我们老师要进一步加强对《纲要》和《指南》的认识,把里面的观念统一到、融入到当前的课程游戏化实践中来。教师要从三个层面去理解课程游戏化:一是幼儿园课程应游戏化,充满游戏精神。所谓游戏精神应是自由的、自主的、创造的、愉悦的。不是个别环节要有游戏,而是一日生活都要充满这种游戏精神,将这种游戏精神融入到一日生活中去。二是自由游戏时间要保证。孩子应有自由游戏时间,这种游戏时间不能被“教学”及其他教师直接指导的活动所替代。三是其他活动环节,尤其像集体教学活动环节尽可能采用游戏方式。一节课某一环节就是游戏,或整节课本身就设计成游戏。

我们明白目前课程游戏化建设有明确的目标,在接下来的工作中我们会努力学习、共同研究、共同探索,找到适合自己的、前往目标的道路,真正做到“儿童在前,教师在后”,让游戏陪伴孩子快乐成长。

幼儿游戏心得体会

建构游戏是幼儿利用各种不同的建构材料,通过思维和创作来反映现实生活的游戏,它融操作性、艺术性、创造性于一体,具有广阔的想象空间和可创造性,有利于幼儿动手动脑,是促进幼儿解决实际问题能力与幼儿创造潜能充分开发的有效途径。那如何在建构游戏中发展幼儿的这一能力呢?通过一年来的实践,有如下体会:

我们知道,兴趣是幼儿参与建构游戏的先导,而良好的情境在整个建构活动中能直接激发幼儿建构的动机,从而使幼儿在建构活动中能进行积极地探索、思考及创造,因此激发兴趣、创设情境在建构游戏的全过程起着至关重要的作用。例如:搭《美丽的家乡》时,孩子们联想到了自己去过的园林、景区,这些好玩的地方给孩子留下了深刻的印象,大家你一言我一语把自己的见闻与同伴进行了交流,同时对此产生了很大的兴趣,一起建构了很多园林和游乐场,望着这些建筑物,有的孩子还提出了还要搭一座立交桥,每一条路口都可以通向不同的目的地,这样四面八方的游客就可以很方便的来游玩了,这些情境使幼儿的游戏情绪不断高涨,灵感不断迸发,幼儿已从无意识地摆弄材料到初步的有主题的搭建活动,目的性、坚持性增强了,幼儿在教师的引导下尽情地发挥,体验着建构游戏带来的乐趣,这为幼儿建构游戏的进一步开展打下了扎实的根基。

在建构活动中,要使幼儿获得较全面的、完整连贯的知识,教师应积极引导幼儿用多种方法解决建构中出现的问题。通过恰当的引导,帮助幼儿掌握科学的方法,提高幼儿分析问题、解决问题的能力。例如:在建构立交桥时,就出现了桥面的链接不牢的问题,面对桥面容易倒塌的情况,我启发幼儿发现桥面倒塌的原因主要还是柱子不够坚固,于是孩子们把一个柱子变成了两个柱子,这样桥面就被稳稳地托住了。随着立交桥规模的不断扩大,有的孩子提出了要搭两层高的互通式的立交桥,可是怎样才能体现出桥面的高低和交错呢?我通过引导幼儿观察立交桥图片,发现柱子高桥面就高,柱子低桥面就低的规律,于是,孩子们就在薯片罐上又加了一个旺仔牛奶罐,使桥面相应的`就增加了。有的时候,我们还会鼓励幼儿把问题带回家,在爸爸妈妈的帮助下寻找问题的答案,并在下次的活动中,孩子们介绍自己的答案,分享经验,从而形成了实事求是的科学态度和积极解决问题的能力。

在建构活动中,幼儿与建构材料之间、师幼之间、幼儿与幼儿之间都是相互影响和交互作用的。教师通过设置情境,营造氛围,将信息传递给幼儿,同时幼儿与幼儿在活动中的行为表现又是相互影响和相互促进、共同解决问题的,幼儿自己不会运用或掌握不好的材料,可以从同伴活动中得到启发,习得有益的经验和方法。例如:在建构转弯的桥面时,孩子们运用辅助材料、特殊积木等纷纷搭出了一个个大大小小的弯,活动结束了,可孩子们兴趣依然浓厚,教师这时组织孩子们说说自己是怎样搭的,在搭的过程中遇到了哪些问题,怎样解决的,孩子们争着表达自己的想法和做法,孩子介绍经验是过程的再现,从中让所有幼儿得到了经验的共享和梳理,同时又为下次活动提出来解决问题的设想。这种交流活动,可以帮助幼儿反思自己是怎样解决问题的,从而促进幼儿相互学习,拓宽解决问题的思路。

总之,教师要在建构游戏中引导幼儿通过积极主动地与材料互动,在动手动脑中逐渐培养做事认真、克服困难、不气馁,勇于探索大胆尝试解决问题的能力。

幼儿游戏心得体会

20xx年8月29日我很有幸参加了教育局组织的张娜莲老师的讲座,很荣幸能够有一次这样的机会学习,培训学习的时间虽短,但受益良多。整个培训活动很精彩,也让我开阔视野,学习新的教学理念和教学方法,这对我日后教育之路开辟了一道精致的道路。下午是张娜莲老师的讲座,是关于区域游戏活动的开展的,是在培训中,让我了解到贯彻落实《指南》从游戏开始。使我对幼儿园游戏有了重新的认识,游戏对幼儿来说就是一种学习,在游戏中,幼儿主要是通过操作区域游戏材料来实现游戏的娱乐功能和教育功能的。对于幼儿来说,“玩具”可以是任何东西;对于教师来说,要善于把每一样东西都变成有助于幼儿发展“玩具”。区域游戏是学前儿童的基本活动,对儿童而言游戏室一种快乐的体验,我们应满足儿童的游戏需求,主动为儿童创设适当的游戏环境,提供充足的游戏材料,保证儿童游戏的`时间和权力,一切以幼儿为主,尊重幼儿主体性,尊重幼儿的兴趣、需要、想象和创造,尊重幼儿的学习方式与特点,为幼儿创设温暖的、互动的、富裕理解和激励的学习环境。在开展区域活动时,教师不单单只是提供材料,还要去观察孩子,读懂孩子,了解孩子,回应孩子,不要限制孩子的玩法,给与孩子自由发挥的空间,因为孩子在玩的过程中总是不断地想出新花招来玩,比如我们班的大卫小朋友在玩葫芦棋时,他的玩法总是与众不同,拿起倒着转,跟小朋友比赛看谁转的久,所以孩子在玩的过程中想象力,创造力得到了发展,如果我去制止他说不能这样玩,要按格走,这样就限制了孩子的玩法。等于扼杀了孩子的想象力。所以在孩子游戏时,要尊重幼儿的兴趣、需要、想象和创造,尊重幼儿的学习方式与特点。学习的时间虽然短暂,但整个培训活动下来,“区域游戏”这个理念已经在我心中根深蒂固。在今后的工作中,我一定会认真领会落实培训精神,珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,切实开展好各项教育活动,促进幼儿全面协调发展,为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础。

心得体会游戏幼儿

在孩子的成长过程中,游戏是非常重要的一部分。通过游戏,孩子不仅能够充分发展自己的身体和智力,还能够发展自己的情感和社交能力。本文将分享我与幼儿在游戏中的互动体验以及从中获得的心得体会。

第二段:互动体验。

在与幼儿的互动中,我发现游戏起到了促进沟通和情感交流的作用。通过和幼儿一起玩耍和参与不同的游戏活动,我能够更好地了解他们的兴趣和喜好,进而建立更深入的关系。例如,有一次我和几个幼儿一起进行模仿动物叫声的游戏,他们非常投入,我也通过此次游戏更了解了他们对动物的认识和表现能力。同时,通过游戏,我们还能够互相传递积极的情感和情绪,增进了相互之间的信任和友谊。

第三段:发展身体和智力。

游戏对于幼儿的身体和智力发展起到了积极的促进作用。通过各种体能游戏,孩子们的肢体协调能力得到锻炼,提高了他们的身体素质。同时,通过智力游戏,幼儿能够开发自己的思维能力和创造力,培养解决问题的能力。例如,我们经常参与一些拼图和益智游戏,在游戏的过程中,他们不仅增加了对形状和颜色的认识,还训练了观察和思考的能力。这些游戏不仅有助于他们在学习中取得更好的成绩,也培养了他们的想象力和创造力。

第四段:发展情感和社交能力。

游戏对于幼儿的情感和社交能力的发展也非常重要。通过游戏,幼儿能够感受到来自他人的关爱和关注,培养了他们的情感表达和理解能力。同时,游戏也能够让幼儿学会与他人合作,培养了他们的团队合作意识和方法。例如,我们经常进行一些团队游戏,如搭积木和合唱等,通过这些活动,他们能够学会与他人合作,分工协作,增强了他们的团队精神和社交能力。

在与幼儿一起游戏的过程中,我意识到了游戏的重要性。游戏不仅是幼儿的一种愉快的娱乐方式,也是他们全面发展的一种有效途径。通过游戏,幼儿能够得到身体和智力上的锻炼,发展自己的情感和社交能力。同时,游戏也为幼儿提供了一个积极健康的成长环境,培养了他们的想象力和创造力。因此,作为父母和教育者,我们应该重视游戏的重要性,鼓励和指导孩子积极参与各种游戏活动,帮助他们全面发展自己。

总结。

通过与幼儿的互动体验,我深刻认识到游戏对于幼儿的发展具有重要作用。游戏不仅能够促进沟通和情感交流,还能够促进幼儿的身体和智力发展,培养其情感和社交能力。因此,我们应该充分重视幼儿游戏的作用,创造更好的游戏环境和条件,帮助他们全面发展自己。

幼儿游戏的心得体会

幼儿游戏在幼儿教育中扮演着非常重要的角色。游戏不仅能够激发孩子的学习兴趣,还可以促进他们的身心发展。在参与幼儿游戏的过程中,我有了许多宝贵的心得体会。本文将探讨幼儿游戏的重要性、游戏对幼儿的益处以及如何选择合适的游戏。希望通过这些心得体会,能够对幼儿游戏的实施有更深入的理解,从而提高教育质量。

首先,幼儿游戏的重要性不容忽视。游戏是幼儿学习的最佳途径之一。通过游戏,幼儿可以在轻松有趣的氛围中学习各种知识和技能。游戏还能够帮助幼儿发展他们的观察力、思维能力和创造力。在我参与幼儿游戏的过程中,我发现幼儿们对游戏都有很高的热情,他们积极参与,乐在其中。这无疑证明了游戏在幼儿教育中的重要性。

其次,幼儿游戏对幼儿的益处也是显而易见的。游戏可以促进幼儿的身心发展。在游戏中,幼儿们可以锻炼他们的肢体协调能力、语言表达能力和社交能力。此外,游戏还可以培养幼儿的注意力和解决问题的能力。通过观察和参与幼儿游戏,我发现幼儿们变得越来越机智聪明,他们不仅能够灵活运用所学知识,还能够主动思考和解决问题。

最后,选择合适的幼儿游戏也是至关重要的。合适的游戏能够最大程度地激发幼儿的学习兴趣和参与度。首先,游戏的主题应该与幼儿的兴趣相符。例如,对于喜欢动物的幼儿,可以选择与动物相关的游戏,如动物园角色扮演。其次,游戏的难易度要适当。过于简单的游戏容易让幼儿失去兴趣,而过于难的游戏则会让幼儿感到挫败。因此,我们应该根据幼儿的实际情况选择适合的游戏。最后,游戏的形式可以多样化。幼儿对多样化的游戏更感兴趣,例如拼图游戏、绘画游戏、角色扮演游戏等。通过提供多元化的游戏形式,我们可以激发幼儿的学习热情,培养他们的创造力和想象力。

总结起来,幼儿游戏在幼儿教育中起到至关重要的作用。它不仅可以激发幼儿的学习兴趣,还可以促进他们的身心发展。通过选择合适的游戏形式,我们可以最大限度地提高教育质量,帮助幼儿更好地成长。希望通过我的心得体会,能够让更多人认识到幼儿游戏的重要性,并且能够在实践中更好地应用于幼儿教育中。

幼儿园游戏心得体会

下面是小编为大家整理的,供大家参考。

合理适度的游戏允许人类在模拟环境下挑战和克服障碍,可以帮助人类开发智力、锻炼思维和反应能力、训练技能、培养规则意识等。下面小编给大家带来幼儿园游戏心得体会,希望大家喜欢!

我园这次的亲子活动进行的很顺利,计划很久的亲子活动效果很好,这次的活动是孩子跟家长们促进感情的活动,平时或许会有部分的家长会跟孩子们缺乏交流这一次是好机会,户外爬山活动,这次孩子们有和母亲一齐的,也有和父亲一齐的,每一个家长都按时参加了活动,这次亲子活动的意义就是让孩子们懂得坚持不懈,在一个就是促进亲子之间的感情,期间也有一些小游戏,让活动不是那么枯燥乏味,一天的时间下来家长们对这次户外活动表示满意,这也是活动的收获,为孩子跟家长创造这么一个机会我也感觉很有成就。

活动是需要孩子们配合的,全班的孩子们都比较配合,部分的孩子还是有抗拒的需要加以沟通,这次户外活动由李教师带头,组织一切的活动事物,包括活动的游戏什么的,活动在附近一处景点爬山,因为是爬山这次爬山是不允许家长背孩子的,主要是让孩子学会坚持,当天的天气不是很热,爬山也很适合,开始的时候还有,孩子们相互嬉闹,时间一久了就出现了孩子坚持不住,欣慰的是大家都在鼓励他们,孩子们的团结意识很强,一有人说不行了就给予帮忙,还有家长,借助了这次活动跟孩子们的关系进了一步,大家都在这么一个过程中加深了交流。

在爬山的过程中也有一些游戏,就是孩子跟家长一齐跑,谁先到了指定的地点就赢,当然也是有奖励的这是为了让孩子们有动力,游戏的前提就是孩子跟家长要同时到指定地点,不许帮忙孩子,这个过程比较就,中途也会有孩子坚持不住,家长们一向在鼓励,为自我的海珠打气,很是配合活动,活动的进程很顺利,让我意外的是x小朋友全程都在坚持,没有说到放弃,还有一部分向x小朋友的都在不断的坚持,一向到了山顶终点的时候,才松懈下来。

这次活动对于孩子们来讲是一次身心的锻炼,对于家长们来讲也看到了自我孩子们这种坚持不懈的精神,整个过程中孩子们跟自我的家长在紧密交流,虽然活动是比较成功的,还有部分的小朋友表现十分好,这也让其它的小朋友有了学习的榜样,自我心里也有了不服输的精神,这次的活动不足之处就是在时间没有安排的到位,本来计划着午时四点结束,因为在活动过程中一些事情没有意料到,午时五点多才结束,时间上还是有待改善,结束之后大家对这次的活动还是表示满意的',让我们这次策划活动的教师还是挺欣慰的,部分的家长表示还期望有下一次。

本月的22日,我园一行六人到新华实验幼儿园参观学习,收获了很多自己没有的知识和体会。对于自己的工作有了进一步的规划和打算。

首先,我觉得成都的幼儿园各方面设施条件都是非常到位的。我们乡镇幼儿园要达到那样的水平将是一个漫长的过程。个人认为在条件设施上的提高将会影响教师教育水平,并提高幼儿安全防护。但是有好的一面也有坏的一面,就是城里的幼儿园没有乡镇幼儿园那样的宽敞,没有那么多的植物。

其次,成都大多幼儿园采取小班教学,真正意义上的.让教师有机会去关注每个孩子的成长和心理健康,有助于平等教育教学。当然,乡镇幼儿园要实行这样的教学模式也需要一个过程,人口众多,要满足那么多的幼儿入学,师资力量和教学场地的缺乏是一个需要完善和增加的过程。

最后,关于参观的重点户外体育活动,他们幼儿园请的是三幼的运动体能锻炼的老师来做交流,个人认为男老师的加入更能对幼儿的体能教育起到锻炼的目标。正所谓男老师和女老师的不同,能够加强男小朋友的阳刚之气。对于每天都是见女老师,偶尔和男老师上课做游戏既新鲜又有趣。当然,这堂课虽然是一个男老师上的,但是活动的内容是值得我们去学习的。对于体育器材运用的单一性,采取的是开发新的体育器材和拓展体育器材的游戏玩法。

整堂课很充实,幼儿参与积极性特别高。完全调动了幼儿的情绪和锻炼了幼儿的体能,使其达到了教师的教学目的。我对这堂课收获很多,在以后的工作中将完善自己的教学方法,加强自己的教学水平,多观察,多学习,多借鉴同行的教学方法,并开发出适合自己所教幼儿的体育器材和器材。

游戏是幼儿的天性,尤其是户外游戏活动,不仅发展幼儿基本动作,增强幼儿体质,提高幼儿身体素质,还可以培养幼儿的观察力、想象力、解决问题的能力以及实际操作能力。为尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个体差异,促进每个幼儿富有个性的发展。我利用寒假时间,阅读了临朐县教育局所编著的《快乐游戏健康成长――临朐县幼儿园户外活动扫描》一书。通过阅读这本书,我对户外活动有了更深刻的反思与理解,现在我将这次读书的收获分享给大家。

一、户外活动两小时健康生活一辈子。

保证幼儿每天两小时的户外游戏活动时间。我国著名教育家陶行知说“生活即教育社会即学校”,《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出,幼儿的学习特点是在“做中学、玩中学、生活中学”,面对家长“不让孩子输在起跑线上”而大肆鼓吹的超前教育,我们勇敢说不。并且根据幼儿身心发展特点和发展需要,为幼儿提供了生活化的游戏环境和材料,开展适合不同年龄阶段、不同发展水平的户外活动,创造一切条件让孩子们在每天两小时的户外活动中,满足身体健康发展的需要,让运动成为一种习惯。

二、混龄式幼儿自主性户外活动。

以幼儿为本,立足于幼儿的实际水平和发展特点,从环境改造、材料投放及园本资源等方面不断优化户外活动,增强幼儿户外体育锻炼的实效性,开展“大带小、小促大”的混龄式幼儿自主性的户外体育活动。本活动以幼儿自主活动为目标,对幼儿户外活动环境进行整体规划改造,合理划分区域,在园内建造小山丘、沙池水池、种树、铺草等,因地制宜地创设各区域,在这些区域中让不同年龄的幼儿自由选择,彼此联系,产生交互作用的活动,开展“大带小、小促大”的混龄式幼儿自主活动,让幼儿在良好的体育环境中充分的自由结伴、自选内容、自主活动。

三、园本特色课程。

艺术是人们创造美和表现美的重要形式,其中美术是孩子的第二种语言,是孩子用心灵和世界对话的一种形式,幼儿感受美的方式虽然肤浅或幼稚,但是他们已经有了初步的审美意识。《指南》中对幼儿园美术教育作了全面的阐述,既要求幼儿园通过各种手段激发幼儿对美的感受美的体验,丰富幼儿对美的想象美的创造引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美,创造美,这也是幼儿园美术教育的核心价值。比如说:石头画,石头画对于幼儿来说是一种较独特且充满吸引力的美术活动,对幼儿具有强烈的感染力。

四、弘扬民族游戏,让我们的文化继续传承。

跳皮筋、跳方格、老鹰捉小鸡等等这些都是我们耳熟能详的民间游戏,我们应该把民间游戏引进幼儿园成为孩子们愿玩、乐玩的游戏,这样既增加了同伴间的合作交流,又发展了孩子的社会性交往。使我们的孩子眼中不再只有玩具“同伴”。当然在选取民间游戏时,并不是全部应用,而是取其精华,去其糟粕。

总之,开卷有益。孩子就是一颗具有强大生命力强大能量的种子,只要给它阳光雨露他们都会迸发出强大惊人的生命力、创造力,会给你一个意想不到的大大的惊喜。

在说自己的心得体会之前,必须要先说明一下自身情况以及自己所在幼儿园的情况。

我是一个村里的民办幼儿园的幼师,虽然从事幼教这个职业已经有六年多的时间了,但是我并不是学前教育专业毕业的,任教之前也没有接受过专业、系统、正规的培训,我的同事们也和我一样。而且,管理幼儿园日常事务的园长只有小学文化。可以说,我们的幼儿园完全是在自我摸索中成长着,园长看到别的幼儿园有什么活动就见样学样,一些私立的幼教集团找到我们,我们也加盟了绘本阅读和体智能课程,这些活动和课程固然有它们的积极意义,可是它们的共同之处就是它们都是哗众取宠的,都是为吸引家长的眼球而诞生的,出发点并不是为了孩子的发展。我们每个老师都按照自己心中所想的模式在教孩子。最可怕的是我们幼儿园始终去不掉“小学化”。小班稍大一点的孩子开始练习握笔写数字,中班就学5以内加减法、写拼音和简单汉字,大班学20以内加减法、拼音、写字、认识大量字卡、做测试题等等。

这次培训的主题是自主游戏和园本课程。今天一天的课程都在讲区域活动,上午是淄博市直机关第二幼儿园的刘园长所分享的《聚焦区域活动的材料品质,提高幼儿自主活动水平》,下午是济南市育贤幼儿园的李静园长分享的《以探究为核心的幼儿科学活动》。两位园长的讲座涉及到的益智活动和科学活动在我们的幼儿园里从来没有开展过。几年前,区域活动的理念落地实施,我们民办幼儿园根本就没有开始,教育局也不会真正管我们。现在自主游戏一片火热,我们的区域活动还是一片空白,又何谈自主游戏呢?主任说了:你们民办幼儿园因为用的不是省编版的教材,所以区域活动的实施还要走很长的路。唉!不知道这条路会有多长。

刘园长的讲座中提到了大量的益智区材料,有“海盗迷宫”、“百变魔塔”、“登山棋”、“奇德瑞拉滚珠积木”等等;李静园长围绕着探究这一核心,对教师怎样引发、引导和支持幼儿给出了建议,在这个过程中也提到了自己园里的科学区材料,有“刺猬水袋”、“吹泡泡工具”等,也展示了园里的科学育人环境(科学发现室、光影游戏室、沙水世界、科学点读墙等等等等),我看得就像刘姥姥进了大观园。而活动案例的分享也让我了解了老师在孩子自主游戏的过程中到底应该起到什么作用,该怎样引导、支持和帮助孩子。

我听得如此认真,我如此努力地想领会讲座中的每一句话,我甚至想着周一回到我们的幼儿园,哪些材料可以立即用到我们的活动中,我真的渴望让我们园的孩子也享受到好的教育条件,让他们的潜能得到开发。

可是,这是我的奢望。最起码现在肯定是。因为我不是园长,我说了不算。即使我是园长,我也没有那么大的能力一下子改变幼儿园小学化的现状。我只能是痛心疾首啊。想象一下,市里幼儿园的孩子在玩奇德瑞拉滚珠积木,他们一次次尝试搭建轨道,感知、体验,失败了、再探索、再失败、再探索……如此循环反复,不断积累、更新自己小脑瓜中的已有经验,在探究的过程中,他们的学习能力、合作能力、解决问题的能力都得到了提升;而我们园里的孩子,有相当一部分时间屁股被囚禁在座位上,被灌输着拼音知识,写着汉字、拼音字母和加减法算式。这样对比一下,就可以看出我们园的孩子多么可怜,全中国无数个在像我们园一样的幼儿园上学的孩子是多么可怜!

到底怎样才能让我们这种民办幼儿园得到好的发展呢?潘主任,你倒是管管啊。一年到头,你们基本上理不着我们,偶尔检查,我们就藏起一切小学化教学的书,你们也就睁一只眼闭一只眼。难道我们要一直如此吗?为什么不再严格一些?为什么不采取一些更有效的办法呢?民办幼儿园的数量,在园幼儿的数量可是远远多于公办园的。这也就意味着全国上下,只有一少部分的孩子接受的学前教育不是小学化的,优质的教育资源只掌握在少部分人手里,真真可悲!

随着教育制度的改革以及教育方式的进步,教育越来越以人为本,以幼儿的兴趣为主要教育基础。

对于幼儿来说,游戏是幼儿群体的普遍兴趣,将教育的课程融入到游戏中去,以此激发幼儿的兴趣,达到教学的目的,成为现代幼儿园教学的一大主题。

_年本人有幸参加黄山市课程游戏化教学观摩,聆听王老师的一堂绘本教学与社会领域的解析分享,倾听王老师《幼儿园课程游戏化的理论与实践》的讲座。本次培训收获颇多,就《幼儿园课程游戏化的理论与实践》中阐述一些自己的心得体会。

十多年的教学经验告诉我,小孩子生来是好动的。游戏是幼儿生活的一个重要因素,是幼儿内在本质的外在表现。游戏作为幼儿独特的自发活动,是发展幼儿自动性的活动形式,不仅对于幼儿的生活与发展有极其重要的活动意义,也构成了幼儿教育的基础。

我们常听到家长这样评价自己的孩子“我的孩子做什么都没劲,只要玩起游戏来一头是劲”。有时我们也会发现在集体活动中,有一部分孩子注意力不集中,老师单纯的说教引不起孩子学习的兴趣,但老师说“下面开始游戏”时,孩子们马上改变原来的姿态,随时准备投入到游戏中。

家长的表述,孩子的表现给我们一个信息:孩子对游戏的渴望,就像我们人类对食物的需要一样。游戏是孩子成长过程中不可缺少的食粮。当他们一有空闲,便会想出各种办法玩,努力玩出新花样。大自然的一声虫鸣,会引发他们去寻找;小鸟的翅膀被折断,他们会像大人一样给小鸟包扎、喂食,扮演鸟妈妈、鸟爸爸精心照顾小精灵;当一簇美丽的花儿开放,他们便试着种上一两种植物,期盼着绿色的生命给他们带来惊喜。

游戏是幼儿社会性发展的主要方式。游戏是社会活动的一个浓缩。它把一些复杂的社会现象融入到游戏中,以游戏这种娱乐的形式呈现出来。游戏让幼儿认识事物及其规律,学会处理各种社会关系,促进其社会性的发展。

幼儿游戏的心得体会

游戏是儿童成长中不可或缺的组成部分,它不仅能够让儿童感受到乐趣,还可以促进他们的身心发展。我曾参与过许多幼儿游戏活动,这些经历让我深刻地理解到游戏对幼儿的意义和价值。在这篇文章中,我将分享我对幼儿游戏的心得体会。

首先,幼儿游戏可以促进儿童的智力发展。通过游戏,幼儿可以学习和掌握各种概念和技能。比如,在益智拼图游戏中,孩子们需要观察、思考和解决难题,这样可以提高他们的空间想象力和逻辑思维能力。此外,幼儿游戏也可以激发孩子的创造力和想象力,例如在角色扮演游戏中,他们可以发挥想象力,创造自己的故事和角色。

其次,幼儿游戏对于培养孩子的社交能力也十分重要。在集体游戏中,幼儿需要与其他孩子一起合作、分享和相互沟通。这可以锻炼他们的合作精神和团队意识,同时也能够培养他们的同情心和友善行为。此外,幼儿游戏还可以培养孩子的领导能力和解决问题的能力,比如在团队竞赛游戏中,他们需要发挥自己的优势,带领团队取得胜利。

另外,幼儿游戏对于促进孩子的身体发展也有很大的帮助。通过各类身体活动和游戏,孩子们可以锻炼他们的肌肉和运动控制能力。例如,踢足球、打篮球等运动游戏可以提高他们的协调性和灵活性。此外,户外游戏可以让孩子们接触到自然环境,增强他们的体力和耐力。这不仅对他们的身体发展有好处,还有助于培养他们的健康意识和生活习惯。

最后,幼儿游戏还可以培养孩子的情感和价值观。在角色扮演游戏中,孩子们可以体验不同的角色和情绪,学会理解和表达自己的情感。此外,通过游戏,孩子们还可以获得成功体验和挫折经历,这有助于培养他们的自信心和拓展思维。同时,在游戏中,我们可以引导孩子们学习尊重他人、与他人分享等价值观,培养他们的社会责任感和良好品德。

总之,幼儿游戏在儿童发展中起着重要的作用。它促进了智力、身体、社交和情感等多个方面的发展,对孩子们的成长和成才至关重要。作为教育者和家长,我们应该给予幼儿充分的游戏空间和机会,鼓励他们参与各种适合的游戏活动,帮助他们充分发展自己的潜能和才华。

幼儿游戏心得体会

游戏作为幼儿园的基本活动,是根据幼儿的身心发展特点作出的重要论断,有三个内涵:

2、幼儿的自由游戏时间应该充分保证,这是儿童的权利;

3、其他环节,尤其是集体教学环节应该尽可能采用游戏的方式,真正让教学活动游戏化。

二、游戏化是幼儿园课程的特征。

对幼儿来说,游戏是他们的存在方式,是他们的生活内容,自由、自主和创造的游戏伴随着他们的生命成长。无游戏是“小学化”、“成人化”的主要表现,要形成一种鼓励游戏、欣赏游戏、服务游戏、观察游戏和合理指导游戏的课程文化。用虞教授的话来说就是要让我们的课程更加有趣一点,生动一点,实在一点,有效一点。

三、幼儿园课程建设的主体是教师。

1、教师要充分理解幼儿的学习方式和特点。

幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。这就告诉我们幼儿要在情境中学习、在行动中学习、在生活中学习,是通过多种感官在探索、体验、交往和表达的过程中学习的,因此教师要创设丰富的教育环境,把生活、游戏与教育有机结合起来,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

2、教师要确立以学定教的理念。

在我们的教育教学过程中,一般为教在前,学在后,教师教什么,幼儿就学什么。说到底仅仅是一种知识的传递。而其实幼儿园教的核心内涵不只是传递,而是引导幼儿做适宜的事,支持、帮助幼儿完成自己的探究、交往和表达的任务。这就要求我们要学会观察,了解幼儿,从他们的需要出发,生成幼儿感兴趣的、能引发他们积极的相互作用,并动用多种感官获得有益经验的课程。

课程是行动的过程,是不断获得经验的过程,也是环境材料不断被利用的过程,在这个过程中,主要的不是教师说什么和做什么,而是幼儿说什么和做什么。良好的幼儿园课程会不断促发幼儿的兴趣,催生新的活动,能让幼儿专注地投入当前的和不断生发的行动中去。我们要仅仅围绕课程游戏化这一命题,切实开展幼儿园课程建设,提高幼儿园课程实施水平,提升幼儿园的办学品位,还孩子们一个有趣的、快乐的童年。

文档为doc格式。

幼儿园游戏心得体会

今天下午在xx中学听了xx师范大学—丁xx教授的“幼儿园户外游戏活动:价值、趋势、构想”,主要从户外游戏活动是幼儿园课程的生长点;户外游戏活动的课堂理念与最新趋势;户外游戏活动的课程方案与建构思路三方面来进行讲解,从这三方面可以看出,户外游戏活动对当今社会幼儿发展的重要性,丁xx教授为大家阐述了游戏在幼儿园课程实践中的价值、意义及实施方法。

丁xx教授指出,户外游戏活动对幼儿身心发展的价值,户外游戏活动有它的独特性,能够满足幼儿的模仿与想象,还能鼓励幼儿的探索与冒险。给予幼儿充足的活动空间,从而打破传统室内活动的诸多局限与弊端。

通过学习,知道了游戏是精神旅行的通道,而户外游戏是目前幼儿园课程建设的新支点。户外课程对幼儿的尊重、自由自主运用于各个活动中。户外游戏活动最新趋势业主要有五部分,分别是:自然及课程、运动即人格、渗透即完整、差异即公平、自主即层次和解放即指导。也就是说自然是孕育人类精神的母亲和故乡,幼儿时期的运动绝非仅限于身体能力的锻炼,而是蕴含心智、情感、乃至个性与品性的教育,课程活动即是自由的活动。也就是在游戏活动中,每一个孩子都是自主的,解放幼儿,应当是教师指导游戏的自由、开放与教学的秩序与集中的关键。

丁xx教授对游戏在幼儿园教学中的实践做了详略得当的`分析与指导,鲜活的实例引来我们阵阵笑声,同时也引发我们很多思考。对于游戏在幼儿园教学中的实践,这么丰富的内涵实践路径始终是一个讨论不完的话题。对于科学保教也始终是一个讨论不完的内容,如生活重特点、运动重全面、游戏重自主、学习重有效,这些都是我们以后要继续探讨学习与研究的重点。

听完丁xx教授的讲座,我知道游戏在幼儿园是十分重要的,而教师发挥的作用也是不可替代的,不管是从游戏的选择还是环境材料的创设,都是其他阶段教师所无法比拟的,这是我们工作的特殊性,游戏精神是一种童年精神,用丰富的理论包装自己更好地用于实践,又在实践中充实我们的理论这才是我们真正应该做的,我相信我一定可以做一个真正可以让孩子们在快乐中获得学习经验,快乐中成长的好老师!

幼儿游戏革命心得体会

随着时代的发展,幼儿游戏的方式与内容也发生了革命性的变化。作为一位幼儿教育工作者,我深刻感受到这种变化给我们带来的机遇和挑战。在参与幼儿游戏革命的过程中,我深入思考,不断学习与实践,形成了许多心得体会。下面我将整理并分享这些经验,希望能够对广大的幼儿教育工作者有所启发与帮助。

首先,我认识到幼儿游戏是儿童发展的重要途径。传统上,孩子们的游戏活动往往被看作是无关紧要的,只是消遣娱乐的一种方式。然而,通过参与幼儿游戏革命,我发现游戏不仅是儿童的天性,更是他们认识世界、学习技能、发展个性的有效途径。幼儿游戏革命将游戏置于教育的核心位置,将游戏与学习相结合,通过游戏来引导孩子们学习,使他们在游戏中获得全面的发展。这使我明确了游戏在幼儿教育中的重要性,也让我更加热爱和关注幼儿游戏的教育价值。

其次,我体会到幼儿游戏的内容应当关注综合发展。在过去,幼儿游戏的内容往往以简单的模仿、角色扮演为主,缺乏对幼儿多方面能力的培养。幼儿游戏革命则提倡以儿童的发展需要为中心,注重培养幼儿的想象力、创造力、合作能力等多重能力。在我教育的过程中,我更加关注幼儿的自主选择,鼓励他们发挥想象和创造力,参与各种充实有益的游戏活动。这些活动不仅包括了角色扮演和拼图等传统的游戏形式,还增加了许多创新的环节,如制作手工艺品、进行科学实验等。通过这些多元化的游戏内容,我发现幼儿的兴趣与潜力得到了有效的发展,他们的认知能力、动手能力和合作能力也得到了全面提升。

第三点,幼儿游戏的方式也发生了根本性的变化。传统上,教师往往在游戏中扮演着主导的角色,过度引导和干预幼儿的游戏活动。而幼儿游戏革命则倡导教师与幼儿之间的平等互动,尊重儿童的主体地位,鼓励他们的自主选择与合作交流。在参与幼儿游戏革命的过程中,我深感教师的角色不再是传统的“煮饭员”,而是与孩子们一起探索、学习的引导者和朋友。我不仅在组织游戏时设立了适当的规则和边界,还时刻关注幼儿的需求和发展,灵活调整我的教学策略,以推动幼儿游戏的最佳发展。这种方式不仅让幼儿充分参与游戏,享受游戏的乐趣,也为他们提供了学习与成长的机会。

最后,我认识到幼儿游戏革命需要不断协同合作。在过去传统的幼儿游戏中,教师往往是唯一的主导者,而家长的角色被忽视。然而,幼儿游戏革命鼓励家长与教师之间的紧密配合,共同为孩子们提供更好的游戏教育环境。在我的工作中,我不仅积极与家长沟通交流,了解幼儿在家中的兴趣和需求,也邀请家长参与到幼儿游戏的组织与实施中。通过家校合作,我们共同为孩子们创造了丰富多样的游戏经历,使他们在家庭和学校两个环境中都能得到良好的发展。

通过参与幼儿游戏革命,我深刻体会到了幼儿游戏的重要性与价值。同时,我也意识到自身作为幼儿教育工作者的责任和使命。我将继续不断学习并提升自己的教育能力,为幼儿的游戏革命贡献力量。希望通过我们的共同努力,幼儿游戏能够更好地为儿童的健康成长与全面发展服务。

幼儿游戏与非游戏心得体会

幼儿游戏在幼儿教育中扮演着重要的角色,是幼儿学习和成长的重要途径。通过游戏,幼儿能够获得知识、发展技能,并培养社交能力。然而,在幼儿教育中并非所有活动都是游戏,有些活动属于非游戏性质,这些活动同样可以对幼儿产生积极的影响。在本文中,将就幼儿游戏和非游戏两个方面进行探讨,分享一些个人的心得体会。

第二段:幼儿游戏的重要作用。

幼儿游戏是幼儿成长和发展的重要媒介。通过游戏,幼儿能够锻炼身体、发展大脑,提高协调能力和动手能力。游戏还可以培养幼儿的想象力和创造力,让他们能够更好地理解世界。此外,游戏还使幼儿能够学会合作、分享和解决问题的能力。例如,在角色扮演的游戏中,幼儿不仅可以幻想成各种角色,还能够学习与他人合作、协商和分享。

除了游戏,幼儿在非游戏活动中同样可以充实自己。非游戏活动比如听故事、绘画等,也能够对幼儿的成长起到积极的影响。通过听故事,幼儿能够扩展词汇量、拓宽阅读范围,并培养阅读兴趣。绘画可以培养幼儿的审美观和创造能力,还可以帮助他们表达自己的想法和感受。非游戏活动可以激发幼儿的学习兴趣,促使他们对世界的认知更加全面。

幼儿游戏和非游戏并非是互相排斥的,相反,它们可以相互结合,形成更丰富的教育资源。通过游戏和非游戏的结合,幼儿可以享受游戏的乐趣,同时也能够扩展自己的知识和技能。例如,在绘画活动中加入游戏元素,让幼儿通过游戏的方式学习绘画技巧;或者在故事时间中,通过角色扮演的方式让幼儿更好地理解故事情节。幼儿游戏和非游戏的结合可以激发幼儿的学习热情,提高他们的学习效果。

在我与幼儿接触的过程中,我意识到不同类型的活动对幼儿的发展都具有重要意义。幼儿游戏能够促进幼儿的身心发展,培养他们的社交能力和创造力。而非游戏活动则能够拓宽幼儿的知识面,提高他们的学习兴趣。通过将游戏和非游戏相结合,我发现幼儿反应更加积极主动,参与度也更高。因此,在幼儿教育中要合理运用游戏和非游戏这两种教育资源,以促进幼儿全面发展。

总结:

幼儿游戏和非游戏是幼儿教育中不可或缺的两种活动形式。幼儿游戏能够帮助幼儿锻炼身体、培养想象力和社交能力。而非游戏活动则可以拓宽幼儿的知识面和技能,提高他们的学习效果。将游戏和非游戏相结合可以使幼儿获得更全面的成长。因此,在幼儿教育中我们要注重设计和引导各种类型的活动,使幼儿能够充分发展自己的潜力。

幼儿园游戏心得体会

9月,xx教育机构的老师对我们幼儿园在职教师做了关于xx区活动和操作材料的相关培训,在半天的培训中,让我受益匪浅。

首先,老师带我们学习了活动区的相关理论知识。对于相对枯燥、抽象的理论,蔡老师将很多互动游戏、讨论活动渗入其中,使整个活动活跃有趣。我们先讨论交流了自己对活动区的理解,分享了自己对活动区类型、特点的看法,然后老师再一一阐述xx教育理念下对活动区的定义,以及对活动区的分类及特点。接着,蔡老师还向大家展示了如何体验活动区设置层次性和渐进发展、合理性和科学性、动态性,如何做好活动区创设,以及用活动案例举例说明了区域活动的实施流程和方法。

其次,对如何做好活动区环境进行了详细的讲解,并用很多照片向我们展示了在xx教育理念指导下的活动区环境创设,可以看出,创设具有提示功能的环境,如人数提示、标示提示、操作提示,可以培养幼儿的规则意识,还能帮助幼儿养成收拾、整理、归纳物品的.好习惯。这是我们平常的活动区所缺乏的,需要努力改善的地方。

总的来说,这次的活动区培训活动让我对活动区的特点有了更加深刻的认识,以及对今后活动的设置增添了更多开阔的想法。

幼儿表演游戏心得体会

第一段:

幼儿表演游戏是幼儿园教育中一种重要的教学形式。通过表演游戏,幼儿能够主动参与其中,培养动手能力和合作意识。我曾参与一次幼儿表演游戏,让我深刻体会到了其中的乐趣与收获。

第二段:

在幼儿表演游戏中,我扮演了一只小鸟。这个角色需要我展现出快乐、灵动和自由的特点。为了更好地发挥角色的形象,我在老师的指导下先是观察了小鸟的动作和行为,然后模仿它们的姿态。在训练中,我通过多次练习,逐渐掌握了小鸟的特点,并能够用自己的方式展现它们。这让我体会到了扮演角色的乐趣和成就感。

第三段:

除了扮演角色外,幼儿表演游戏还需要我们与其他角色进行合作。在游戏中,我不仅要与其他小朋友一起排练和演出,还需要相互配合,共同完成一项任务。通过与其他人的合作,我学会了倾听和尊重他人的意见,培养了良好的团队合作精神。在表演游戏中,每个角色都有着自己的重要性和任务,只有大家紧密合作,才能让整个表演更加生动有趣。

第四段:

幼儿表演游戏给我带来了自信心的提升。刚开始参与表演时,我感到有些害怕和不自信,担心自己的表演是否合格。但通过老师的鼓励和同伴的支持,我逐渐放下了心理负担,投入到表演中。我发现,我可以很好地表达自己,并得到观众的欢迎和赞赏。这使我更加自信,也让我相信只要勇敢尝试,我可以做到更多。

第五段:

幼儿表演游戏不仅带给我快乐和收获,也让我学到了许多与人相处的技巧。通过与其他小朋友共同参与表演,我学会了合作和沟通,学会了欣赏他人的优点和尊重他人的努力。这不仅是在表演中的经验,也将对我未来的学习和生活产生积极的影响。

总结:

通过参与幼儿表演游戏,我深刻体会到了其中的乐趣与收获。我不仅学会了扮演角色,并通过与其他人的合作培养了团队合作精神。表演中的自信提升也让我更加勇敢地面对挑战。同时,我还学到了与人相处的技巧,这将对我未来的发展产生积极的影响。幼儿表演游戏是一种有趣且有益的教学形式,我希望将来能有更多的机会参与其中,继续享受表演的乐趣。

幼儿自主游戏心得体会

这周有幸听了陈石静老师的讲座,受益匪浅。她讲到了目前幼儿园游戏的不理想状态等一系列的问题,让我们值得深思。首先提出什么是游戏?“游戏是自愿自主,自由快乐的活动。游戏中的幼儿应该是快乐的,没有任何拘束的。”

游戏的过程即孩子自我发展的过程,其中隐藏着重要的教育动因,内含着教育方法的契机,因而有着不可忽视的教育价值。然而没有料到的是,当游戏的地位一旦被提高到是“幼儿园的基本活动”时,当教师认真地把游戏作为头等大事来对待时,实践中的矛盾和问题、认识上的疑问和困惑便接踵而来。

首先是理论对实践的指问:“这是幼儿在游戏,还是教师在游戏幼儿?”“这不是教师导演的一台戏吗?”“分明是教学,何必非说成游戏?”“说是在游戏,幼儿的游戏体验在哪里?”“老师在为游戏而游戏,幼儿在为老师而游戏”等等。

然后是实践对理论的反问:“什么是游戏?”“游戏要不要追求教学目标的达成?那样的话还是游戏吗?”“同一活动能既是游戏又是教学吗?”“游戏在教育过程中是内容还是形式?”“游戏是目的还是手段?”“怎样才算是做到了‘以游戏为基础活动’?”

在幼儿园教育实践中谋求游戏与教育的结合。

首先,从游戏与教育的目的来看,游戏的价值在于实现儿童认识能力、运动能力、社会性和情感的发展,其每一方面的发展又含有众多的内容,可以说囊括了儿童身心发展的各个方面。教育的目的就是将儿童身心发展的各个方面纳入一个有计划的影响过程,通过体、智、德、美各育促进儿童身心全面发展。只不过游戏是一个自然发展的过程,教育是一个有目的、有意识的培养过程,两者在终点上达到一致,即游戏和教育的结果都是儿童的发展。

其次,从活动的内容来看,在游戏的自发探索过程中所涉及的关于自然界和社会生活领域的各种知识经验也正因为如此,才出现了对应于教育领域的游戏形式:总之,儿童的发展是游戏与教育内在联系的纽带,游戏对幼儿具有自然发展的价值,教育对幼儿具有引导发展的价值。

总之,儿童在游戏中的收获是儿童主动活动的结果,儿童要在教育中得到发展则在于教师和儿童的双重努力,而由教师为主导的教育过程也能转化为儿童主动活动的过程,那就是游戏与教育的成功结合。教师还是幼儿游戏的玩伴,因此引导幼儿如何游戏很重要。

幼儿表演游戏心得体会

近年来,幼儿表演游戏在学前教育中扮演着越来越重要的角色。这种游戏既能培养幼儿的语言表达能力,又能促进他们的个性发展。我有幸参与了一个幼儿园的表演游戏活动,并在其中收获了许多宝贵的经验和体会。

首先,幼儿表演游戏活动能够激发幼儿的创造力和想象力。我记得我们在准备一个小猴子的角色时,孩子们思路开阔,他们提出了各种各样有趣的想法,如小猴子会爬树、会摘果子等等。通过与其他孩子的讨论,他们不仅学会了尊重别人的意见,也学会了倾听和沟通。这种创造力和想象力的培养对幼儿的未来发展起到了积极的促进作用。

其次,幼儿表演游戏活动可以提高幼儿的自信心。在表演游戏中,幼儿们需要展示自己的才能和技能,比如唱歌、跳舞等。通过与其他孩子合作,他们能够意识到自己的重要性,也能够感受到他人对自己的关注和鼓励。同时,他们还会经历一些挫折和困难,但是通过克服这些困难,他们会变得更加坚强和自信。这种提高自信心的过程对幼儿的成长和学习是至关重要的。

再次,幼儿表演游戏活动可以培养幼儿的团队合作精神。在表演中,幼儿需要配合其他队员一起完成任务。每个人都有自己的任务和责任,只有大家紧密配合、相互帮助,才能够成功完成整个表演。通过这样的活动,幼儿们学会了团结、合作和分享的重要性。他们也明白了只有全力以赴、心往一处想,才能取得更好的成绩。这种团队合作精神会使幼儿们在今后的生活中受益无穷。

最后,幼儿表演游戏活动能够培养幼儿的表达能力和自我管理能力。在表演中,幼儿需要学会如何正确地表达自己的意见和情感。他们需要学会用正确的语言和肢体语言来传达信息。通过不断的练习和实践,幼儿们的表达能力得到了显著的提高。同时,他们还需要学会管理自己的情绪和时间,合理地安排自己的学习和休息。这种自我管理能力在幼儿成长过程中是非常重要的。

综上所述,幼儿表演游戏是一种非常有益的活动,能够促进幼儿的全面发展。通过这种活动,幼儿们能够培养创造力和想象力,提高自信心,培养团队合作精神,并发展表达能力和自我管理能力。作为教育者,我们应该积极鼓励幼儿参与这些活动,为他们创造更多展示才华和表达自我的机会。相信通过这样的努力,我们能够培养出更加自信、富有创造力和团队合作精神的未来之星。

幼儿园游戏心得体会

随着教育制度的改革以及教育方式的进步,教育越来越以人为本,以幼儿的兴趣为主要教育基础。

对于幼儿来说,游戏是幼儿群体的普遍兴趣,将教育的课程融入到游戏中去,以此激发幼儿的兴趣,达到教学的目的,成为现代幼儿园教学的一大主题。

_年本人有幸参加黄山市课程游戏化教学观摩,聆听王老师的一堂绘本教学与社会领域的解析分享,倾听王老师《幼儿园课程游戏化的理论与实践》的讲座。本次培训收获颇多,就《幼儿园课程游戏化的理论与实践》中阐述一些自己的心得体会。

十多年的教学经验告诉我,小孩子生来是好动的。游戏是幼儿生活的一个重要因素,是幼儿内在本质的外在表现。游戏作为幼儿独特的自发活动,是发展幼儿自动性的活动形式,不仅对于幼儿的生活与发展有极其重要的活动意义,也构成了幼儿教育的基础。

我们常听到家长这样评价自己的孩子“我的孩子做什么都没劲,只要玩起游戏来一头是劲”。有时我们也会发现在集体活动中,有一部分孩子注意力不集中,老师单纯的说教引不起孩子学习的兴趣,但老师说“下面开始游戏”时,孩子们马上改变原来的姿态,随时准备投入到游戏中。

家长的表述,孩子的表现给我们一个信息:孩子对游戏的渴望,就像我们人类对食物的需要一样。游戏是孩子成长过程中不可缺少的食粮。当他们一有空闲,便会想出各种办法玩,努力玩出新花样。大自然的一声虫鸣,会引发他们去寻找;小鸟的翅膀被折断,他们会像大人一样给小鸟包扎、喂食,扮演鸟妈妈、鸟爸爸精心照顾小精灵;当一簇美丽的花儿开放,他们便试着种上一两种植物,期盼着绿色的生命给他们带来惊喜。

游戏是幼儿社会性发展的主要方式。游戏是社会活动的一个浓缩。它把一些复杂的社会现象融入到游戏中,以游戏这种娱乐的形式呈现出来。游戏让幼儿认识事物及其规律,学会处理各种社会关系,促进其社会性的发展。

幼儿园游戏心得体会

在说自己的心得体会之前,必须要先说明一下自身情况以及自己所在幼儿园的情况。

我是一个村里的民办幼儿园的幼师,虽然从事幼教这个职业已经有六年多的时间了,但是我并不是学前教育专业毕业的,任教之前也没有接受过专业、系统、正规的培训,我的同事们也和我一样。而且,管理幼儿园日常事务的园长只有小学文化。可以说,我们的幼儿园完全是在自我摸索中成长着,园长看到别的幼儿园有什么活动就见样学样,一些私立的幼教集团找到我们,我们也加盟了绘本阅读和体智能课程,这些活动和课程固然有它们的积极意义,可是它们的共同之处就是它们都是哗众取宠的,都是为吸引家长的眼球而诞生的,出发点并不是为了孩子的发展。我们每个老师都按照自己心中所想的模式在教孩子。最可怕的是我们幼儿园始终去不掉“小学化”。小班稍大一点的孩子开始练习握笔写数字,中班就学5以内加减法、写拼音和简单汉字,大班学20以内加减法、拼音、写字、认识大量字卡、做测试题等等。

这次培训的主题是自主游戏和园本课程。今天一天的课程都在讲区域活动,上午是淄博市直机关第二幼儿园的刘园长所分享的《聚焦区域活动的材料品质,提高幼儿自主活动水平》,下午是济南市育贤幼儿园的李静园长分享的《以探究为核心的幼儿科学活动》。两位园长的讲座涉及到的益智活动和科学活动在我们的幼儿园里从来没有开展过。几年前,区域活动的理念落地实施,我们民办幼儿园根本就没有开始,教育局也不会真正管我们。现在自主游戏一片火热,我们的区域活动还是一片空白,又何谈自主游戏呢?主任说了:你们民办幼儿园因为用的不是省编版的教材,所以区域活动的实施还要走很长的路。唉!不知道这条路会有多长。

刘园长的讲座中提到了大量的益智区材料,有“海盗迷宫”、“百变魔塔”、“登山棋”、“奇德瑞拉滚珠积木”等等;李静园长围绕着探究这一核心,对教师怎样引发、引导和支持幼儿给出了建议,在这个过程中也提到了自己园里的科学区材料,有“刺猬水袋”、“吹泡泡工具”等,也展示了园里的科学育人环境(科学发现室、光影游戏室、沙水世界、科学点读墙等等等等),我看得就像刘姥姥进了大观园。而活动案例的分享也让我了解了老师在孩子自主游戏的过程中到底应该起到什么作用,该怎样引导、支持和帮助孩子。

我听得如此认真,我如此努力地想领会讲座中的每一句话,我甚至想着周一回到我们的幼儿园,哪些材料可以立即用到我们的活动中,我真的渴望让我们园的孩子也享受到好的教育条件,让他们的潜能得到开发。

可是,这是我的奢望。最起码现在肯定是。因为我不是园长,我说了不算。即使我是园长,我也没有那么大的能力一下子改变幼儿园小学化的现状。我只能是痛心疾首啊。想象一下,市里幼儿园的孩子在玩奇德瑞拉滚珠积木,他们一次次尝试搭建轨道,感知、体验,失败了、再探索、再失败、再探索……如此循环反复,不断积累、更新自己小脑瓜中的已有经验,在探究的过程中,他们的学习能力、合作能力、解决问题的能力都得到了提升;而我们园里的孩子,有相当一部分时间屁股被囚禁在座位上,被灌输着拼音知识,写着汉字、拼音字母和加减法算式。这样对比一下,就可以看出我们园的孩子多么可怜,全中国无数个在像我们园一样的幼儿园上学的孩子是多么可怜!

到底怎样才能让我们这种民办幼儿园得到好的发展呢?潘主任,你倒是管管啊。一年到头,你们基本上理不着我们,偶尔检查,我们就藏起一切小学化教学的书,你们也就睁一只眼闭一只眼。难道我们要一直如此吗?为什么不再严格一些?为什么不采取一些更有效的办法呢?民办幼儿园的数量,在园幼儿的数量可是远远多于公办园的。这也就意味着全国上下,只有一少部分的孩子接受的学前教育不是小学化的,优质的教育资源只掌握在少部分人手里,真真可悲!

幼儿游戏与非游戏心得体会

游戏是幼儿成长过程中不可或缺的一部分。通过游戏,幼儿能够获得身心的发展,锻炼各种能力,同时也可以培养他们的想象力和社交能力。然而,我们也不能忽视非游戏活动对于幼儿成长的重要性。在幼儿的成长过程中,非游戏活动同样能够培养他们的特长和兴趣,帮助他们在不同领域中取得进步。在我与孩子们的相处中,我深刻体会到幼儿游戏与非游戏在幼儿成长中的重要作用。

首先,幼儿游戏对孩子的身心发展具有重要影响。通过游戏,幼儿可以锻炼身体,增强肌肉和骨骼的发育。例如,跑步、跳跃等体能训练游戏有助于增强幼儿的运动能力。此外,幼儿游戏也能培养幼儿的认知能力和智力发展。例如,益智玩具、拼图游戏等能够激发幼儿的思维,帮助他们发展观察能力和解决问题的能力。总的来说,幼儿游戏是培养幼儿身心健康和全面发展的重要途径。

然而,非游戏活动同样对幼儿的成长起到重要作用。特定的兴趣爱好可以激发幼儿的潜力,使他们在某个领域中获得突出的成就。例如,绘画、音乐、舞蹈等艺术活动可以培养幼儿的创造力和审美能力。同时,这些活动也能促进幼儿的情感表达能力和社交能力。相比于一些群体性的游戏,非游戏活动可以更加关注每个孩子的个体差异,并提供更加个性化的培养方式。因此,非游戏活动可以帮助幼儿在自己擅长的领域中享受成功的喜悦,树立自信心。

幼儿游戏与非游戏活动并不是相互独立的,而是相辅相成的。游戏活动可以培养幼儿的合作精神和社交技能,而非游戏活动则能够提供更加丰富的学习内容和发展空间。通过有意识的设计和指导,我们可以让幼儿游戏与非游戏活动有机结合,互相促进孩子的成长。例如,综合性的游戏活动中加入一些艺术创作的元素,能够提高幼儿的综合能力和创造力。另外,非游戏活动也可以通过设置一些游戏元素,使幼儿在学习过程中更加积极主动,加深对知识的理解。

最后,作为教育者和家长,应该为幼儿提供丰富多样的游戏与非游戏活动,鼓励他们在这些活动中不断探索和尝试。在幼儿的成长中,他们需要有一个宽松而活跃的环境,使他们得到自由发展的机会。教育者和家长应该从幼儿的兴趣和天赋出发,给予他们适当的引导和培养,同时也要尊重幼儿的选择和自主发展的权利。只有这样,幼儿才能在游戏与非游戏活动中实现身心的全面发展。

综上所述,幼儿游戏与非游戏活动对于幼儿的成长具有不可替代的作用。游戏可以促进幼儿的身心发展,培养他们的认知能力和社交技能。非游戏活动则能够发掘幼儿的特长和兴趣,帮助他们取得进步。游戏与非游戏活动可以相辅相成,通过有意识的组合和引导,帮助幼儿实现全面发展。因此,教育者和家长应该为幼儿提供丰富多样的活动机会,鼓励他们探索和尝试,为他们的成长创造最佳条件。

幼儿园游戏心得体会

创造性游戏是指幼儿以想象为中心,主动地、创造性地反映现实生活的游戏。通过这次学习,我更加深刻的理解了什么是创造性游戏和组织与指导。创造性游戏包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。

角色游戏是幼儿通过扮演社会角色和运用游戏材料,自主地再现已有生活经验的游戏活动。游戏中会出现以物代物、以人代物,人和物无定制表征的特点。角色游戏具有真实性,假象性和独立性的特点。角色游戏的材料一定要无毒、无味、无刺激性,材料应是购买的、自制的与生活中的包装物互补。作为教师,我们不要人为控制幼儿对角色的选择,同时要为幼儿角色游戏的开展提供以下支持:经验支持;材料、场地支持;时间支持;活动常规支持。

结构游戏又是“建构游戏”,是幼儿通过手的操作和多种游戏材料的运用,自主地、创造性的.反映周围事物的游戏活动。结构游戏中老师提供的建构材料要符合幼儿年龄特点,并适当给予幼儿支持。

表演游戏前教师应让先让幼儿了解要表演的节目内容,然后协助幼儿准备表演时所需要的各种物资、场地、角色分配等。

游戏是幼儿的天性,我们要充分尊重幼儿,让幼儿成为游戏的主人。因此,幼儿在游戏活动时我们老师要做到少参与、多观察。这样幼儿才能在游戏活动中找到自我。

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