热门科技强国梦大学生论文范文（15篇）

范本还可以帮助我们更好地理解和运用各种写作技巧和手法，提高我们的写作水平。小编为大家搜集了一些写作范文范本，希望能够给大家提供一些写作的参考和借鉴。

大学生科技论文范文600

撰写科技小论文，首先要考虑写什么，也就是课题的选择。选择课题是写好论文的关键。要注意以下原则：价值原则，即选题的理论价值和实用价值。要对其他的同学有启发、指导和参考的意义；可行原则，指主观和客观条件的可能性，即撰稿者个人的专业知识、理论修养、知识面、手头资料、实验条件、周围环境，不可贪大求深，应该量力而行；新颖原则，指课题应是他人未曾研究或研究过但未解决或完全解决，要注意“文贵创新”。

二、拟定题目。

文题如目，好的题目能够叫人拍案叫绝，一眼难忘。它好似推销产品的广告词，对吸引读者起着关键作用。好的科技小论文题目要讲求三个字：准、小、新。准，指的是题目要用精练的文字将论文内容确切的揭示出来。如某位同学撰写的科技小论文的题目是《肥皂的去污原理和最佳洗衣浓度》，一看题目，就可以知道论文阐述的内容，一目了然。小，指的是题目的角度小。角度小，就具有较好的指向性，文章的思路随之明朗，容易写得集中、紧凑。题目过宽，往往由于我们投入研究的精力少，范围窄，专业知识不深，而难以驾驭。如某位中学生撰写的科技小论文的题目是《静电除尘黑板擦的研究与制作》，题目小且具体，学生可以作深刻的阐述。新，指的是力求在题目中透露出新鲜的立意。选题新鲜，才有阅读价值。没有独特的见解，没有新的发现，即使表达再好，论证再有力，也是瞎子点灯白费蜡。

三、写好开篇。

文章开头处于定调的特殊位置，历来为写作者们重视。古人云：”若起不得法，则杂乱浮泛”。开头部分虽短，却是全篇的有机组成部分，提示作者的思绪和对众多材料的截取，因此落笔之前必须对全篇有总体把握。

科技小论文的开头，不一而足，并无固定的格式，但却有章法可循，这就需要对各种开头的技法细加领悟，根据写作实际灵活运用。

1、例题引路法。

写作科技小论文，开篇引题，显示了研究问题的实在性，激发读者顺藤摸瓜的愿望。如某同学撰写的《一道容易解错的力学题》一文，作者开头就摆出了一道同学们很熟悉而又容易出错的力学题，并将错误的解答过程陈述给读者，引起读者的强烈的兴趣，而急于读完全文，以知道这道题究竟错在何处。

2、揭示背景法。

将研究的问题，放置到当前社会经济发展的大环境和大背景下，让读者在较高的层次体味其研究的意义乃至方向性。如《乡镇工业环境污染防治对策》一文是这样开头的.：“改革开放以来，乡镇企业迅速崛起和蓬勃发展创造了大量的物质财富，使农村经济发生了一系列深刻变化。在一些发达和比较发达地区，乡镇企业已成为农村经济的重要支柱和国民经济的重要组成部分。但是，伴随着乡镇企业的迅速发展，乡镇工业对环境的污染和对生态的破坏影响日益突出。

这一开头就将研究的问题与命题的发展趋势，当今乡镇工业对环境的污染和对生态的破坏影响紧扣一起，使人们认识到治理环境污染的紧迫性。

3、指出危害法。

许多争鸣、纠错的小论文，常常指出某些弊端，让人们骤然心惊，晓知解决问题的紧迫性。

4、概述论点法。

在前言部分，作者将主要观点集中呈现给读者，给人一种整体感，这无异于交给读者一串钥匙，往下阅读便是尝试去打开一扇扇大门。

5、设置疑问法。

设置疑问主要是给读者留下悬念，让其在好奇心的驱使下迫不及待地关注研讨的问题。

以上是写好科技小论文开头的五种方法，值得说明的是开头的方法不胜枚举，且各种方法常常是有机结合，渗透并用。

四、分述要点。

经验材料繁多复杂，怎样使它们井井有条地统一于中心论点呢？在小论文的主体部分，采用分条论述的方法，往往得心应手。这种写法的好处是条理性强，层次清楚，给人全面深刻的立体感。当然，每个观点，都必须是深思熟虑的结晶，概述性要强，客观性要强，创新性也要强。

五、用好材料。

科技小论文不是简单地将手头材料罗列成文，深透的说理，规律的导引是其本质特征。观点和材料是相辅相成的，论文的价值体现在论题的价值，论题的价值又通过材料的论证体现，二者的有机融合，就会形成一篇很好的科技小论文。

六、文稿写作常识。

一般来说，要注意以下问题：文稿用标准稿纸书写清楚（或者用电脑打印）。每格一字，标点单独占一格。不需排印的说明文字一律用铅笔标注。书写时应使用规范的简化字，防止错别字，更不要杜撰生字。除成语、古文和引用文献的数字外，一般数字用阿拉伯数字。公元的世纪、年、月、日、时、分、秒均用阿拉伯数字。年份不能简写（如1999年不能简写成99年）。五位以上的数字可用“亿”、“万”作单位。四位以上的数字连写，不用分节点；外文字母、化学符号等要写得端正清楚。外文应用印刷体书写，大小写必须分明，并用铅笔标明玩儿文种，正斜体和上下角标。此项内容请以中学教材中的写法为准，化学结构式中各个线条位置的排列必须准确；数学公式和化学方程式应另行居中书写，并使用规范字体；使用规范的标点和其它的符号。书写时，破折号占两格、省略号占两格、连接号占半格，其余符号占一格。并注意顿号、逗号、冒号、分号、引号的书写位置；文稿中涉及到的计量单位应使用法定计量单位，文字叙述中用法定汉语名称；文稿中的表格应由作者填写清楚。表号和表名一般在表前，说明在表后。同一表格另页再写时，前面应注明“续表”字样。表内文字末尾不加标点符号，回行顶格；文字能叙述清楚的内容，一般不用插图。使用插图必须起到图文并茂的作用。要注意文字与插图的衔接搭配，插图均应按序编号。

文档为doc格式。

大学生科技创新活动实践与思考论文

大学生科技创新论文范文

摘要：构建跨学科教师团队协同指导大学生科技创新活动具有重要的教育意义，为了构建跨学科教师团队，有效地协同指导大学生科技创新活动，应注重顶层设计，构建制度保障；加强全员参与，探索协作指导的路径与方法；明确师生职责，恪守学术道德。

跨学科教师协同指导大学生科技创新活动是指以创新人才培养为前提，不同学科教师组建指导教师团队，围绕某学科科技创新活动，在课堂创新教育和课外创新实践过程中，共同拟订指导计划，依据教师各自专长，共同开展大学生科技创新教育。大多数普通高校，指导大学生科技创新训练项目的主要是本学科教师，很少组建跨学科教师指导团队。而在项目指导过程中，教师经常会遇到其他学科的专业知识问题，仅凭自己阅读资料很难深刻理解，亟须相关学科教师的专业帮助。明确跨学科教师协同指导大学生科技创新活动的理论内涵和内在机理，构建有效的实施方案和保障措施，有着重要的研究意义和实践价值。

（一）高校自身发展需要：整合、优化与提升内部资源。

一般情况下，高校的二级学院（系部）分别负责组织、培训和指导本学院（系部）学生参加各级别科技创新活动，学院（系部）之间往往很难共享培训和指导资源，比如竞赛场地、培训资料等。借助跨学科教师协同指导大学生科技创新活动的时机，每个学院（系部）独具特色和优势的内部资源能够在一定程度上实现有效的共享、整合和优化，提升内部资源使用的效率。正如联合国教科文组织在报告中指出的，“取得优异成绩的机构，正是那些善于以灵活方式和合作精神开展跨学科界限的教学的机构”[1]。因此，加强跨学科教师协同指导符合高等教育内涵式发展的要求，也是高校不断实现自我突破、自我发展的迫切需要。

（二）教师专业发展需要：科学研究由单一学科转向跨学科。

科学研究是高校教师专业发展的重要内容之一。跨学科教师协同指导学生，能够有效提升教师自身的学术能力。协同指导大学生科技创新活动，“通过不同层面和不同形式的合作，将各学科间有逻辑和自然联系的或者重合交叉的内容进行合理的组织调整或合理延伸，使它们能够相互补充，相互促进，从而形成合力的系统结构，发挥最大的整体功能”[2]。在这个过程中，学生和教师都是受益者，都能完善自己原有的创新素质结构，获得新的创新技能。当前，科学发展的主流方向是跨学科合作研究，在填补学科微观化后空白的同时，也增强了学科间的横向联系，并不断与社会实践相结合。跨学科教师协同指导大学生科技创新活动以传统学科群为基础，需要融合不同学科之间的理念、方法、技术、理论和范式等内容。根据研究问题需要，“以不同的集合方式将学科群连接成网状学科结构，并形成以某一学科（群）为主体的组织体系”[3]。跨学科教师协同指导学生的过程，亦是开展学术交流和合作的过程，拓展彼此的学术视野，不断探索知识前沿问题。

（三）学生创新素养发展需要：践行合作创新精神与实践。

不同学科教师的协同指导，进一步加强对其他学科研究内容和方法的共同交流，有机整合其他学科中的知识和方法等内容，实现大学生科技创新指导的有机整合，指导理念和方式方法的融合贯通，促进大学生科技创新素质的形成和发展。“使受教育者了解到其他领域的知识，从而有助于发挥各学科之间的协同作用。”[4]学生时刻感受着跨学科教师教学合作创新的精神，并不断地在实践活动中践行这种精神，促进自身创新实践能力的发展。

（一）顶层设计：构建制度保障。

1.提升观念意识，重视协同指导的意义。建立校级指导委员会，各学院（系部）主管教学的副院长任委员，主管教学的校长负责指导委员会的相关工作。只有校长、院长（系部）、教务处长和教研室主任等各级领导都能够充分认识到跨学科教师协同指导大学生科技创新活动的重要意义，在实际教学工作和课程安排等方面给予积极支持与配合，才能保障协同指导各项工作的顺利开展，充分发挥协同指导的教育价值。

2.组建教师团队，建立协同指导机制。校级指导委员会负责组建教师团队：遴选各学科优秀教师，确定团队负责人；评估协同指导过程中各位教师的表现，按照相应的办法给予奖惩；监督协同指导的运转，提供必要的人力、物力、财力和政策的支持，例如提供场地设施和安排课程等，保障协同指导机制的正常运转。

3.完善激励措施。协同指导的过程伴随着协同代价[5]，即“人与人在价值互动中为了实现协作所费的时间，包括组织时间、协调的时间、激励的时间、沟通的时间等”。教师专业发展带来的.效益往往仅能驱动少部分教师协同指导的内在动机，多数跨学科教师更加在意协同代价的补偿机制。为了吸引更多优秀的跨学科教师参与协同指导学生科技创新活动，相关激励措施必须完善并且奖励力度要具有足够的吸引力。跨学科教师协同指导的相关激励措施一定要全面、科学、合理和细致，坚决杜绝蜻蜓点水式的激励力度，要让参与协同指导的教师获得有尊严的、恰当的物质奖励和精神奖励。

（二）全员参与：探索协同指导的路径与方法。

1.协同开设培训课程。协同开设一门课程，讲授在不同学科视角下如何分析和解答同一个问题。以全国数学建模竞赛为例，几乎每一年的竞赛题目都包含着交通运输方面的专业知识。例如，2011年“交巡警服务平台的设置与调度”，2012年“机器人避障问题”，2013年“车道被占用对城市道路通行能力的影响”和“公共自行车服务系统”，2015年“‘互联网+’时代的出租车资源配置”。显然，在对大学生开展数学建模培训时，数学建模指导教师团队至少应当包括交通运输方面的专业教师，协同开展各种赛前的培训工作。当然，管理学等其他学科的教师对上述数学建模问题也有自己的研究视角和分析方法，也可以吸纳管理学等其他学科的优秀教师进入数学建模指导教师团队。密歇根大学的教学实践表明，“参与跨学科协同教学课程的学生在分析能力、提出问题能力、整合能力、协调复杂差异能力、与人合作能力等方面均有较大提高”[6]。因此，指导教师团队应当围绕某一项或几项科技创新活动，构建协同式的课程体系，有序安排衔接课程，讲授完整的知识和技能体系。

2.协同指导创新项目。高校普遍设置了大学生科技创新活动中心，每年都开展科技创新训练项目，包括校、省市和全国等不同级别的科技创新项目。这类科技创新项目一般允许有两位指导教师，可以由来自不同学科的教师协同指导，指导对象是由学生自由组建的团队。围绕同一创新项目，来自不同学科的两位指导教师展示和发挥各自的学术特长，引领学生从不同视角入手，采用不同的研究方法，深入剖析问题，创造性地完成创新项目。这是一个合作教学和合作学习相辅相成的过程，最终目标是更好地完成创新项目，提升学生的创新精神和创新能力。3.协同组织创新竞赛。学科竞赛是大学生积极学习创新知识和提高能力的重要载体与实践平台，也是跨学科教师协同指导效果的重要检验平台。学校应该积极鼓励和组织跨学科教师协同指导学生参加这些竞赛，通过竞赛促进协同指导工作的进一步开展。目前国内的科技创新竞赛主要有数学建模竞赛、“互联网+”创新创业大赛、电子商务“创新、创意及创业”挑战赛、物联网创新创业大赛、计算机设计竞赛、科技资源共享与服务创新实践竞赛、网络商务创新应用大赛等，国外的科技创新竞赛主要有美国大学生数学建模竞赛、国际仿人机器人奥林匹克大赛和国际大学生程序设计竞赛等。

（三）明确职责：恪守学术道德。

学校在促进更多教师能够参与协同指导工作中的同时，一定要加强教育师生恪守学术道德，谨防学术违规。教师在指导学生论文写作过程中，要教育学生遵守学术规范和学术道德。教师在指导学生参加科技创新竞赛时，要强化赛前的指导工作，杜绝教师在赛中的违规指导。一般地，竞赛都要求指导教师不能在竞赛期间针对竞赛试题给予学生帮助，只能做一些组织性的工作。指导教师不能为了追求更好的竞赛成绩而违反学术道德。

参考文献：

[2]李明善.教师专业发展论纲[m].长春：吉林大学出版社，2011：107.

[3]邹晓东，陈艾华.面向协同创新的跨学科研究体系[m].杭州：浙江大学出版社，2014：164.

[5]蔡剑.协同创新论[m].北京：北京大学出版社，2012：180.

[6]刘海燕.跨学科协同教学―――密歇根大学本科教学改革的新动向[j].高等工程教育研究，2007，(5).

大学生科技论文

教学方法的更新一直是高校教师关注的课题，多媒体科技教学在课堂中的应用，大大的丰富了教师的教学手段，活跃了课堂的气氛，但是多媒体科技教学在教学过程中也出现了一些问题，影响了教学的进行，本文主要就多媒体科技教学在高校教学的发展进行分析，希望为高校教学改革提供一些思考。

随着人类社会进行入到网络信息时代，计算机的使用普及到社会的方方面面，高校在教学条件上的改善也使多媒体科技教学成功引进课堂，并成为主要的教学方法。多媒体科技教学的使用丰富了传统的教学方法，调动了学生的学习兴趣，取得了很好的教学效果，但是很多教师过度的强调多媒体科技教学的视听效果，忽视了与学生的交流，影响了多媒体科技教学的展，本文主要结合自己的教学经验提出了如何合理的使用多媒体科技教学。

多媒体科技教学相对传统教学有很多优势，多媒体科技教学最突出的特点就是直观性强。多媒体科技教学突破了视觉的限制，可以从不同角度对事物进行观察，突出事物的要点，有助于对概念进行解读和掌握。多媒体科技教学的另一个重要特点就是图文并茂，通过图片、声音等影音文件可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，有助于学生从动态的角度进行学习，可以将抽象的概念具体化，通过形象生动的视觉展现，能有效的突破教学中的难点，培养学生探索和创新的能力。

多媒体科技教学虽然激发了学生的学习兴趣，给教学带来了大量的信息，但是过多的使用多媒体科技教学也会出现一些问题，多媒体科技教学存在的一个问题就是师生缺乏互动，教学课堂变成了教师的课件演示课，传统的师生问答的教学模式被取代，课堂上更多的是人与机器之间的交流。师生交流的不足，使教师得不到教学反馈，很难掌握学生学习中遇到的问题，教师发现不了问题，以为学生都掌握了学习内容，而实际上学生还存在着很多问题，久而久之学生就会对多媒体科技教学产生厌学的想法。

多媒体科技教学在教学中的使用，有助于设置生动的教学情境，增强教学直观性，引导学生很快的进入教学当中，从而提高课堂教学效率。但是，有一些教师过分的强调多媒体科技教学的新奇，迎合学生好奇的心理，不管是否与教学相关，都将信息大量的用于多媒体科技教学。信息量大是多媒体科技教学的一个特点，学生在这些大量的信息当中很容易迷失，抓不住教学的重点。很多教师为了吸引学生，展示自己的计算机水平，将多媒体科技课件做的非常花哨，精彩的画面、好听的声音确实吸引了学生的注意力，可是学生只是对多媒体科技课件的制作感兴趣，而不是对教学内容感兴趣，在学生的惊呼之后，学生并没有掌握真正需要学习的知识。

很多教师将多媒体科技教学认为是不变的真理，不管是不是符合多媒体科技教学都生搬硬套的运用多媒体科技进行教学，将传统教学手段完全取而代之，很多教师在教学中很少写板书，认为传统教学完全过时了，不适应时代的发展，这种认识是片面的，多媒体科技教学是传统教学手段的有效补充，并不是意味着完全取代传统教学，传统教学有自己的优势，是不可能被完全取代的。如何处理传统教学与多媒体科技教学的关系是教学当前的一个教学难题。

教师在进行多媒体科技教学设计时，要充分考虑到教师与学生的互动过程，一定要将学生的反思与评价设计在教学当中。对于多媒体科技互动式教学，应该设计一些过程和内容，让学生进行讨论，合作解决，以提高多媒体科技教学的效率。要注意利用多媒体科技技术创设学习情景，将学生分组，一起讨论问题，发现问题，辩论问题，这一切能确保学生有机会进行清晰的表述。在多媒体科技教学设计过程中，我们应该考虑到学生有可能出现的各种认识和解决问题的过程，并设计相关的评价，结合学生的反思，促进学生对自身认知结构中缺点和优点的认识，从而优化认知结构。

多媒体科技教学要有一定的针对性，针对不同的学生、不同的教学内容，都应该有不同的安排，根据不同类型的学生使用不同的软件和多媒体科技工具，同一软件也要考虑学生的不同类型，包括：不同基础和能力，不同心理特征和性格特征，不同学习兴趣和方法。这样才能更好体现出多媒体科技教学的多变性，使不同层次的学生都可以从多媒体科技教学中掌握有用的知识。

多媒体科技教学与传统教学手段是相辅相成的，不是对立的。多媒体科技教学是传统教学的完善与丰富，传统教学是不能被完全取代的，教师要对这一点要有一个清楚的认识。因此在设计多媒体科技教程时，要把握好多媒体科技的使用时机，正确处理多媒体科技和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系，特别要考虑时间因素，正确处理好多媒体科技教学时间与适时的课堂讲解、板书、交互、反思时间的关系。很好的将传统教学与多媒体科技教学相结合，才能使学生更全面、更迅速的掌握所学知识内容。

多媒体科技教学是教学手段的一次革命，随着多媒体科技教育技术的飞快发展，教学过程中多媒体科技技术的运用越来越普遍，运用多媒体科技辅助教学是对传统教学方法的补充。如何合理的使用多媒体科技教学是教师面临的共同课题。教师在进行课件设计时，一定要坚持学生的主体地位和以人为本的教学思想为指导，增加课堂上的师生交流，并根据学生的情况调整课件，真正做到课件为人所用，这样就会更好的发挥多媒体科技教学的优势。

[1]王庆成,刘军.多媒体科技教学存在的问题及应对措施[j].职业技术教育.2007(32).

[2]何华.基于多媒体科技辅助教学的平台建设[j].科技信息(科学教研).2008(13).

[3]胡敏.多媒体科技教学的应对策略[j].当代教育科学.2008(03).

[4]孙兴奇,柳颖,侯庆森.浅谈多媒体科技教学中的师生互动[j].科技资讯.2011(06).

[5]张晓义.处理好多媒体科技教学中的三个关系[j].中国信息技术教育.2009(16).

大学生科技创新策略分析论文

创新是指以现有的知识和物质，在特定的环境中，改进或创造新的事物，并能获得一定有益效果的行为。以下是“科技创新论文”希望能够帮助的到您！

摘要：文章在综合借鉴全球各类创新中心提法的基础上，阐述了产业科技创新中心的概念和特征，辨析了产业科技创新中心和科技创新中心的异同，对美国硅谷、台湾新竹、印度班加罗尔、日本筑波等世界知名产业科技创新中心的发展路径进行了归纳，凝练出它们共同的做法和举措，并通过梳理这些产业科技创新中心的建设经验，对江苏建设具有全球影响力的产业科技创新中心进行了顶层设计，着眼于培育新的经济增长点和抢占未来发展制高点的战略目标，系统提出了获取世界级科技成果、培育世界级创新型企业、打造世界级科技园区、集聚世界级领军人才四个战略路径，为江苏突破在全球产业链中的低端技术锁定、价值锁定和市场锁定，形成更多国际产业先发引领优势提供重要的决策支撑。

关键词：产业科技；创新中心；创新发展；创新驱动。

当前，世界范围内正在孕育新一轮科技革命和产业变革，全球化竞争呈现出新的发展态势，主要发达国家和创新型国家相继出台重大举措，加快推动产业科技创新。江苏是我国的制造业大省和科教大省，制造业规模全国第一，约占全球的3%，高校数量全国第一，区域创新能力连续七年居于全国首位。面对新的趋势变化和现实挑战，江苏要把握好当前的机遇，发挥科教与人才、企业与产业的优势，通过建设“具有全球影响力的产业科技创新中心”，推动产业向中高端迈进的步伐，牢牢掌握新一轮全球创新竞争的战略主动权，为发展全局赢得新的更大空间。

一、产业科技创新中心的概念和特征。

目前，理论界和实业界对“具有全球影响力的产业科技创新中心”的概念还没有明确界定，但相关提法却有不少，如联合国的“全球创新中心”、美国《有线》杂志的“全球高技术中心”和我国杜德斌教授的“国际产业研发中心”等。其中，联合国在《全球人类发展报告（2001年）》中公布了美国硅谷、法国巴黎、英国伦敦、印度班加罗尔等46个“全球创新中心”，他们都具备较强综合经济实力、丰富的科教资源、集聚的高新技术产业、影响力大的企业群体、较广泛的对外经济联系、开放性和包容性的创新文化氛围等特征；美国《有线》杂志则提出“全球高技术中心”的概念，把“高校培养技能工人或开发新技术的能力、稳定的跨国公司、人才创业的积极性、活跃的风险投资”作为构成全球技术创新中心的必要条件；我国杜德斌教授认为“国际产业研发中心”应集聚众多跨国公司全球性和区域性的研发机构，是世界新产品和新技术的创新源地。这些概念和描述对我们定义“产业科技创新中心”具有重要的参考价值。在综合考虑这些概念的基础上，文章认为，“具有全球影响力的产业科技创新中心”应定义为：拥有丰富的科教资源和雄厚的产业基础，自主创新能力世界领先，主导产业国际竞争优势明显，能引领全球其他国家和地区产业未来发展的方向和模式，是全球重大原创性技术成果和战略性新兴产业的重要策源地和全球产业科技创新高端人才、高成长性企业和高附加值产业的重要聚合区。

2。产业科技创新中心的特征。

产业科技创新中心应具备以下四个方面特征：一是拥有世界一流水平的高等院校和研究机构，对本区域和周边地区持续输出高水平的科技成果、人才，研发创新和技术转移活动十分活跃；二是产业具有强劲的国际竞争力，区域内的主导产业呈现集聚化、高端化发展特征，相关核心技术群处于世界领先水平，能引领全球产业发展的方向；三是集聚一批在全球具有广泛影响力的创新型企业，主要产品和运营模式成为行业标杆；四是形成崇尚创新、创业致富的鲜明价值导向，企业家精神和创客文化氛围浓厚，全球科技创新领袖不断涌现。

3。“产业科技创新中心”与“科技创新中心”辨析。

2015年，江苏省委在关于“十三五”发展规划建议中，首次提出建设具有全球影响力的“产业科技创新中心”。而在2014年，北京、上海先后作出了建设全球“科技创新中心”的战略部署。从内涵的区别来看，“产业科技创新中心”的落脚点在产业，即生产制造，更多地强调产业创新要素的集聚，更加注重依靠科技创新提升区域产业在全球价值链分工中的地位和竞争力；而“科技创新中心”的落脚点在科技，即科学技术，更多地强调基础研究水平和源头创新能力的提升，更加注重在基础性、战略性、前沿性科学研究领域率先突破。从提法的共性来看，两者同属全球创新网络的重要节点，无论是江苏的“产业科技创新中心”，还是北京、上海的“科技创新中心”，其最终的目标均是成为全球创新网络中的重要节点，占据领跑地位，发挥引领和辐射功能；两者都把科技创新作为发展核心，将提升科技创新能力作为建设的战略基点，依靠科技创新推动区域发展走向国际，进而在全球化竞争中形成影响力。从区域的差异来看，江苏产业优势明显，是我国制造业大省，工业经济规模总量自2010年以来一直稳居全国第一，规模是北京的10倍、上海的4。4倍；江苏高新技术产业销售收入占gdp比重达42%，分别比北京和上海高22。4和10。4个百分点，在新一代信息技术、新能源与新能源汽车、节能环保、生物技术和新医药、新材料等行业领域具有全球领跑和并跑优势；高新技术企业10830家，高于北京，约为上海的2倍；企业创新能力全国领先，企业专利申请量和授权量常年保持全国第一，全省研发经费80%来自企业，而北京为40%、上海为63%。可以说，江苏建设“产业科技创新中心”符合江苏的现实基础和产业需求。而相对于江苏的产业优势，北京和上海的科技原创能力更加突出：全国50%以上的部属高校和科研院所、48%两院院士和31%国家重点实验室都在北京；全国1/3世界500强企业研发中心、1/4跨国企业研发中心落户于上海，部属科研机构数量仅次于北京；截至2015年，北京、上海国际论文10年累计被引用篇数分别是江苏的2。07倍、1。18倍，近10年累计被引用次数分别为江苏的2。43倍、1。40倍。

二、国内外建设产业科技创新中心的经验借鉴。

近年来，美国、英国、新加坡、日本、台湾等先后提出了建设全球或区域产业科技创新中心的目标，并出台了相应的战略规划。例如，美国持续打造硅谷，确保“全球科技创新中心”地位；英国在伦敦加快建设“英国科技城”，使其成为国际技术中心；新加坡坚持人才引进的“开放政策”和保持稳定的创新环境，加快建设“亚太创新中心”；日本政府出台了《科学技术创新综合战略》，将成为“全球领先的创新中心”作为战略目标。通过对这些国家和地区建设产业科技创新中心路径的梳理和归纳，结合对硅谷等联合国46个“全球技术创新中心”的分析研究发现，有以下四个方面的做法值得江苏借鉴。

1。始终把科技园区作为产业创新重要载体。

美国硅谷、台湾新竹、印度班加罗尔、日本筑波、英国剑桥、法国索菲亚、韩国大德等是世界公认的一流科技园区，它们是各自地区产业科技创新的重要阵地。硅谷从20世纪70年代的计算机，到90年代的互联网，再到21世纪的“互联网+”服务，诞生了一系列新的产业形态并牢牢占据着产业链的高端，聚集了hp、intel、google等一批超百亿美元级高科技公司，约有1000余家世界知名企业将研发总部设在硅谷；新竹在建立科技园之初选择了半导体产业集群，目前拥有全球80%的电脑主板、全球80%的图形芯片、全球70%的笔记本电脑、全球65%的微芯片、全球95%的扫描仪，台湾地区十大企业有7家来自新竹；韩国政府为大德地区出台《大德研究开发特区育成特别法案》，以财税减免等扶持政策保障园区发展，使其ict、生物医药、空间技术等全球领先。

2。高度重视集聚科教和人才资源。

美国加州拥有最高密度的世界级研究机构，据统计，在全球前100名大学中，加州占据10席。其中，斯坦福大学鼓励教师学生到企业兼职创业，每年都会开设创业课程、举办创业论坛、创业大赛等；韩国则将科学技术研究院迁入大德园区，与临近的忠南大学、科学技术联合大学院、情报通信大学、大德等大学不断输送其所培育出的优秀人才，尤其是在博士和硕士等高学历的人才培育及输出方面，科学院的贡献超过韩国的10%。印度班加罗尔依托高等院校设置计算机专业培养、民办或私营机构培训以及软件企业自己设立培训机构，在班加罗尔周围有10所综合大学、70家技术学院，培养15万~20万技术工人，成为班加罗尔软件外包产业兴起的重要保障。

资金投入是推进产业科技创新的重要保障，高强度投入才能支撑高水平创新和获取高利润回报。目前全美600多家风险投资企业中近半数将总部设在硅谷，2013年硅谷风投总额超过50亿美元，占全美的40%；新加坡大型企业在研发投入方面增幅明显，从2011年的5。73亿新元增至2013年的8。72亿新元，年均增幅超过15%；东伦敦地区是英国风险投资较为密集的地区，风投资金规模占全国的25%和全欧洲的8%。

4。注重激发中小企业创新活力。

美国盖尔研究所发现，中小企业发明新技术、新产品的效率远高于大企业，中小企业人均技术创新是大企业的25倍，50%以上的科技进步发生在小企业；而我国65%的国内发明专利由中小企业获得，80%的新产品由中小企业创造。在日本，中小企业占企业总数的99。7％，政府减免中小企业专利费以激励其创新，制定《中小企业新事业活动促进法》对中小企业创新计划给予融资和税收方面援助；德国推出中小企业创新计划、中小企业创新项目、创新代金券等一系列政策，特别是小型企业可以使用创新代金券支付创新服务费用，目前全德国约有3万个企业开展不间断的研究活动，10万科技型企业经常性地推出创新产品和服务。

三、江苏建设产业科技创新中心的战略路径。

牢牢把握新一轮全球科技革命和产业革命的战略机遇，着眼于培育新的.经济增长点和抢占未来发展制高点的战略目标，瞄准世界科技和产业前沿领域及顶尖水平，以培育具有国际竞争力的主导产业为主攻方向，以增强科技创新能力为核心，以深化体制机制改革为动力，以开放融合国内外创新资源为渠道，围绕产业链部署创新链，围绕创新链完善资金链，着力突破产业关键核心技术，获取世界级科技成果；着力增强企业自主创新能力，培育世界级创新型企业；着力提升园区发展水平，打造世界级科技园区；着力优化大众创新创业环境，集聚世界级领军人才，突破江苏在全球产业链中的低端技术锁定、价值锁定和市场锁定，形成国际产业先发引领优势，掌握更多话语权和主动权，加快从跟跑、并跑向领跑跨越，把江苏建设成为具有全球影响力的产业科技创新中心，为全国产业转型作出积极的示范。

1。着力加快产业核心关键技术突破，获取世界级科技成果。

（1）加强前瞻性产业技术创新部署。

瞄准未来战略需求和技术供给短板，大力实施前瞻性产业技术创新专项，发挥产业技术创新战略联盟的创新组织作用，通过技术创新提高供给质量、优化供给结构、促进供给升级，不断提升科技创新前瞻布局能力。积极承接国家科技重大专项任务，加快推进集成电路、新药创制等国家专项任务的实施，积极转化创新成果。部署新的重大科技项目与工程，进一步跟踪研究国家创新驱动发展战略顶层设计和重大科技项目、工程，聚焦重大产业方向，梳理分析数字制造、新材料、新能源、未来网络、生命健康等江苏有优势的领域，根据“成熟一项、启动一项”的原则，抓紧论证并启动若干新的重大科技项目与工程。

（2）集聚国际一流科技创新平台。

充分发挥高校的创新源头作用，建设若干世界知名的高水平、有特色大学。支持大学在基础研究、前沿技术研究、社会公益研究等领域开展重大原始创新，推动大学与企业、科研院所开展全面合作，更好地为产业技术创新服务。瞄准世界科技前沿和我省产业发展战略需求，加快国家超级计算（无锡）中心、未来网络实验设施、纳米真空互联实验站、高效低碳燃气轮机试验装置等国家科技平台建设，积极创建微结构、通信技术、水土生态等国家实验室，努力打造具有世界领先水平的综合性科学研究试验基地。加强重大创新平台国际合作，推动与以色列、新加坡等创新型国家和地区合作，鼓励各地、各园区、有实力的企业与英国牛津大学、美国麻省理工学院、贝尔实验室、弗劳恩霍夫应用研究促进协会等世界一流研究型大学和研究机构建立合作关系，建设一批科研型国际合作大学、联合研发机构。

（3）提升省产业技术研究院建设水平。

推进省产业技术研究院改革发展，按照平台一流、队伍一流的标准，围绕产业发展重大需求，依托地方和园区，集聚全球创新资源，引进共建一批人才与国际贯通、机制与国际接轨的专业研究所，实现战略性新兴产业领域全覆盖。针对“一区一战略产业”布局，依托省产业技术研究院和创新资源集聚度较高的高新园区，建设一批产业技术创新中心，完善创新资源整合、产业技术研发、成果转移转化、企业衍生孵化等功能，健全产业技术研发体系。赋予省产研院在使用省产业技术研发专项资金时更多的自主权。允许并鼓励教师、科研人员到省产研院任职或兼职，在省产研院兼职或任职的科研人员创办企业，可保留3年工作人员身份，档案工资正常晋升。

2。着力强化企业创新主体地位，培育世界级创新型企业。

（1）打造有影响的创新型领军企业。

全面启动实施创新型企业培育行动计划，培育一批创新能力国际一流、规模与品牌位居世界前列、引领产业跨越发展的创新型企业。加快培育创新型领军企业，引导企业融入全球研发网络，支持开放配置全球创新资源，牵头组建一批产业技术创新战略联盟，打造一批企业科技园，转化一批重大科技成果。全面提升企业研发机构研发能力，支持企业与高校院所构建产业技术研发网络，推动行业龙头企业创建国家重点实验室、工程实验室等国家级研发机构，提升企业国际创新竞争力。推动骨干企业加大技术创新、管理创新和商业模式创新力度，培育以高新技术企业为主力军的创新型企业集群。

（2）提升产业科技开放创新水平。

对接国家“一带一路”战略部署，广泛集聚国际创新资源，深度融入全球研发创新网络。积极构建产业科技创新全球合作伙伴关系，深化与以色列、芬兰、英国等世界创新强国，以及美国麻省理工学院、德国弗朗霍夫应用研究促进协会等国际知名机构的交流合作，建立一批产业技术国际合作平台。引导企业实施开放式研发策略，推动加入世界主要技术标准组织，牵头或参与建立国际性产业技术创新联盟；鼓励有实力的企业通过收并购等方式设立海外研发基地，面向全球布局创新网络。继续完善鼓励外资研发中心发展的相关政策，支持和鼓励外资企业联合本土企业及高校院所开展产业核心技术研发和创新平台建设。合力支持我省技术、产品、标准、品牌走出去，开拓国际市场。积极鼓励创新要素跨境流动，在政府审批和监管方面给予必要的支持。深化与中科院、清华大学、北京大学等重点科教单位合作，建设一批国家级重大产业技术研发机构和创新平台，推动产业重大科技成果在我省的集群转化。鼓励地方、科技园区加强与国内外一流高校院所合作，共建新型产业技术研发机构等创新载体；支持科技园区加快集聚国内外产业创新资源，建设产学研产业协同创新基地。

（3）培育产业细分领域掌握核心技术的“小巨人”

健全企业主导产业技术研发创新的体制机制，激发中小企业活力，推动面广量大的科技型小微企业向新技术、新模式、新业态转型，加速成长为高新技术企业。引导中小微企业加强与高等学校、科研机构、科技中介服务机构及大型科学仪器设施共享服务平台的对接。加大对科技型中小企业上市的支持力度，加快上市融资步伐。支持企业承接重大建设工程，提高对中小企业在政府采购中的比例。

3。着力提升各类园区发展水平，打造世界级科技园区。

（1）大力推进高新区创新发展。

按照“一区一战略产业”的要求，集聚高端创新资源，优化产业发展布局，形成特色鲜明、具有国际竞争力的创新型产业集群。给予省级以上高新区相应的经济和行政管理权限，鼓励高新区制定特殊政策措施，集聚科教资源。设立高新区创新发展引导资金，引导地方和社会资金加大对高新区的投入，主要用于支持高新区创新核心区内重大创新创业载体和平台建设。加大政策扶持力度，对高新区财政收入中上缴省市增量部分实行全额返还，省市对高新区创新核心区建设用地给予优先安排。科技人员到园区创办科技企业可享受税收优惠。

（2）打造主要依靠创新驱动发展的“新苏南模式”

优化“五城九区多园”创新布局，探索一体化的新机制新模式，推动创新要素在城市之间、园区之间、城乡之间的合理流动和高效组合，促进城市间科技创新和产业发展分工协作，全面提升城市自主创新能力和产业国际竞争力。开展创新政策先行先试，在新型科研机构建设、资源开放共享、区域协同创新、高层次人才引进、科技成果转化、科研管理等方面积极探索，实现创新政策一体化覆盖、体制机制改革一体化推进，着力打造创新驱动发展引领区、深化科技体制改革试验区和区域创新一体化先行区。

（3）大力推动经济技术开发区转型升级。

坚持以提高经济发展质量和效益为中心，在发展理念、办区模式、管理方式等方面加快转型，实现由追求速度向追求质量转变，由政府主导向市场主导转变，由同质竞争向差异化发展转变，由硬环境见长向软环境致胜转变。坚持市场经济和开放型经济取向，进一步推进市场化改革，减少行政干预，打破制约开发区发展的深层次障碍，增强开发区发展的内生动力。坚持高端发展的战略取向，推动全省经济技术开发区“腾笼换鸟”，培育跨国公司研发中心、国有企业、大型民营企业、科技型中小企业等多元创新主体，着力构建区域创新体系，不断提高在全球价值链及国际分工中的地位，实现转型发展。

4。着力构建与国际接轨的科技创新生态，集聚世界级创新创业人才。

（1）建立富有竞争力的高层次人才引培机制。

依托省各类人才引进计划等，加大海外领军人才、我省发展急需紧缺人才和地区特色产业人才的引进力度，建设国际化创新创业人才高地。加强科技企业家培育，着力培养既通科技又懂市场的复合型创新创业人才，重点培养一批站在产业科技前沿、引领行业发展的企业家型科学技术带头人。建立产业人才滚动式培养体系，选拔培养一批战略性新兴产业高层次人才和创新团队。建立适应不同科研活动特点和人才成长规律的科技人才分类评价机制。完善人才市场，发展人力资源服务业，努力构建功能齐全、运转高效、服务便捷的人才公共服务体系。

（2）构建适应大众创业、万众创新的科技孵化体系。

发挥创业孵化机构的产业孵育功能，鼓励社会力量投资建设或管理运营创客空间、创新工场等新型孵化载体，支持存量商业商务楼宇、旧厂房等资源改造，打造一批低成本、便利化、全要素、开放式的众创空间。发挥现有科技企业孵化器的资源优势，加强与各类众创空间的合作发展，形成涵盖创业全过程的孵化链条，推动科技服务集群化发展。大力发展研发设计、检验检测认证、知识产权、技术转移、创业孵化、科技金融、科技咨询等专业科技服务和综合科技服务，构建覆盖科技创新全链条的科技服务体系。

（3）强化金融资本对产业科技创新的助推作用。

健全科技金融风险分担机制，建立覆盖全省的科技金融风险补偿资金池，引导银行等金融机构加大对科技型企业的支持力度。发展科技金融专营机构、特色机构和科技小额贷款公司等新型科技金融组织，推动建立与科技创新相适应的业务流程和管理制度。健全各产业部门基金统筹联动机制，在战略性新兴产业领域联合布局资金链，发展“首投、首贷、首保”，优先支持初创企业。鼓励金融机构推进“人才贷”、科技保险、科技物业资产证券化等科技金融产品创新，促进科技成果资本化、产业化。完善科技信贷机构体系，加快聚集国内外金融服务资源。

大学生科技论文范文600

[摘要]中医五行学说将五味归入人体五脏。

本文根据五味生克乘侮规律与五味作用探讨了五味在中医临床诊断、治疗用药、养生康复方面的运用。

[关键词]五味;中医学;运用。

五味，即酸、苦、甘、辛、咸。

中医学运用五味指导诊断、治疗疾病和养生康复，颇具特色。

本文就此探讨如下：

1五味运用于中医诊断、治疗、养生康复的理论依据。

中医学根据五行学说的取象类比与推演络绎方法，将五行与五味、五脏、五色、五方等联系起来。

如《素问・金匮真言论》“东方青色，入通于肝……其味酸，其类草木”;“南方赤色，入通于心……其味苦，其类火”;“中央黄色，入通于脾……其味甘，其类土”;“西方白色，入通于肺……其味辛，其类金”;“北方黑色，入通于肾……其味咸，其类水”;又如《素问・宣明五气篇》说：“酸入肝，辛入肺，苦入心，咸入肾，甘入脾。

”这些阐明生理上五脏对五味各有所主，五味对五脏各有所归。

五味应五行，把五行生克制化规律推演到五味中则形成五味间的生克乘侮关系，即相生关系为酸生苦，苦生甘，甘生辛，辛生咸，咸生酸;相克关系为酸克甘，苦克辛，甘克咸，辛克酸，咸克苦。

中医学据此来阐释五味间相互联系和制约的协调平衡的整体性。

另外，中医学认为不同的味有不同的作用，辛味能散能行，甘味能补能缓，酸味能收能涩，苦味能燥能坚，咸味能下能软。

这些为应用五味指导临床诊断、治疗用药和养生康复提供了理论依据。

2五味运用于中医临床诊断。

中医学认为五味源于天地之气所化，靠舌的味觉功能感知，机体病变会影响舌的味觉功能而使患者产生异常味觉和对五味的好恶发生改变。

应用五味与五脏间的关系来分析这一变化，有助于临床诊断。

2.1问患者口味以知五脏病变。

口味即患者口中的异常味觉。

口为脾窍，五脏六腑都直接或间接地通过经络、经筋与舌相连，脏腑精气上荣于舌，脏腑病变必然影响精气的变化而反映于舌的味觉，口中异常味觉常是脾胃功能失常或其他脏腑病变的反映，故临床可根据味脏关系分析患者口味的异常变化来诊断疾病。

如口咸者多属肾虚，因咸味入肾，肾病可使口中咸;口甘多脾胃湿热，因甘味入脾，湿热蕴结脾胃，浊气上泛，故感口甘;口中泛酸多肝胃蕴热，因酸味入肝，肝热之气上蒸于口则口中泛酸;口苦多心火，因苦味入心，心属火，火邪炎上则口中苦。

可见临床问诊病人异常口味可助诊断。

2.2问患者对五味喜恶可测知五脏病变。

五脏对五味各有好恶，五脏病变也会使好恶发生改变，不同脏腑的疾病可产生不同的饮食嗜味，临床可据此测知五脏情况及病变性质。

《难经・六十一难》指出：“问其所欲五味，以知其病主所起所在。

”如嗜甘者多脾虚，因甘入胃后先入脾，能补脾体，助脾用，复其运化;又脾欲缓，甘者能补能缓，故脾虚者嗜甘。

其他如肝病嗜酸，心病嗜苦，肺病嗜辛，肾病嗜咸，其理同。

因此问诊患者对五味的好恶对于诊断其患病情况及性质，无疑是一大帮助。

3五味运用于中医临床治疗。

五味与五脏相互应通，五味间存在生克制化，且五味又各有不同的作用，因此临床上可根据药物性味及对脏腑的影响选择适当药物进行治疗。

3.1运用五味分析药物归经。

一般药物均具一定的味，根据五味与脏腑的关系可知其归何经，因此五味可作为分析药物归经的依据。

如酸入肝，白芍、木瓜等味酸故均可入肝经;苦入心，黄连、苦参等味苦故均可入心经;甘入脾，茯苓、山药等味甘故均可入脾经;辛入肺，麻黄、桂枝等味辛故均可入肺经;咸入肾，海藻、昆布等味咸故均可入肾经。

3.2运用五味指导方剂配伍。

中医学认为五味各具功用，因此根据五味各自的不同作用进行组方是古人重要的方剂配伍原则。

如治营血亏虚，疏泄失常致月经失调等证的四物汤即按《素问・脏气法时论》之“肝欲散，急食辛以散之，以辛补之，酸泻之”的原则组成。

肝欲散，故方以辛散的当归、川芎助肝用，复其疏泄，顺肝条达之性为补;白芍味酸，补肝体，性能收涩而缓肝急，熟地味甘，甘味能补而养肝血，肝血能藏，逆肝条达之性为泻。

辛酸补泻，切中病机，使肝功能恢复，其病自愈。

又如治太阳中风表虚证的桂枝汤即遵《素问・至真要大论》之“风淫所胜，平以辛，佐以苦甘，以甘缓之，以酸泻之”的原则。

可见药物的味及作用是古人制方的重要依据。

3.3运用五味指导治疗用药。

知道患者所喜所恶之味与药物之味，在遣方用药上对如何安脏气、祛病邪会更有把握。

即从所喜某味知某脏虚，以具某味之药助某脏气以祛病邪。

如中气不足，脾精偏虚喜食甘味者，可用黄芪、大枣、茯苓等味甘之品甘温健脾或甘淡实脾;肝阴不足喜酸味者可以山茱萸、白芍等味酸之品以补肝体，缓肝急;心火旺喜食生冷可以苦寒之黄连、知母、木通等清心泻火。

总之五脏各有体用，临床用药得当，效果明显，相反若用药之气味与脏之体用不符，必益病邪，病不易愈。

4五味运用于中医养生康复。

临床上一方面可根据患者对五味的喜恶通过食物来补所病脏腑之不足，平调其偏性，提高药物的治疗效果;另一方面可据四季变化与味脏关系调整饮食，达到养生防病的目的。

4.1运用五味指导食物调养。

饮食具有五味，五味内通于脏，因此治疗疾病用药固属重要，饮食调养亦不可忽视。

一方面，根据食物的性味、归经及患者病情、习惯口味对食物加以选择，通过合理调配，增进患者食欲，利于脾胃运化，发挥后天生化功能，提高抗病能力，促进患者康复。

另一方面，患某病不宜过食某味，否则不但不利于治病，甚至加重病情。

如《素问》指出：“气病无多食辛，血病无多食咸，肉病无多食甘，筋病无多食酸，骨病无多食苦。

”又比如从现代医药角度看高血压患者过食咸食会加重高血压，溃疡病患者食甘味会刺激胃酸大量分泌，加重病情等。

因此，当据病情而近其所喜，远其所恶，给以适当食物之味调养，补养脏气，有助于药物发挥疗效，促进疾病康复。

4.2运用五味指导预防养生。

饮食养生是中医养生学的重要内容，它具有养生防病、益寿防衰的作用，但必须遵循一定的原则和法度，其中饮食之味尤为重要。

首先当调节饮食，不偏嗜某味，若偏嗜某味久必致某脏机能偏盛，机体阴阳失调产生疾病。

如《素问・五脏生成篇》指出：“多食咸，则脉凝泣而变色，多食苦，则皮枯而毛拔，多食辛，则筋急而爪枯，多食酸，则肉胝而唇揭，多食甘，则骨痛而发落。

”可见五味调和的重要性。

此当为养生者戒。

其次，根据自然变化规律、五味间生克制化及味脏关系调节饮食，天人合一，对于保证机体健康很有好处。

如春季肝气旺，其味酸，木能克土，脾属土，其味甘，故当春之时饮食之味要减酸增甘之物，以护脾气。

同理，夏季宜减苦增辛之物以护肺气，秋季宜减辛增酸味之物以养肝气，冬季宜减咸增苦味之物以养心气。

由此可见运用五味指导养生防病有重要的意义。

综上所述，中医学运用取象类比与推演络绎方法，据五味生克制化规律与味脏关系，将五味用于指导临床诊断、治疗用药和养生康复的确具有非常重要的临床意义。

科技强国小学

如今，科技发展十分快，助于让我们过上舒适的生活。是，科技也造就了许多“低头族”，们日日夜夜看着手机，亲戚朋友之间的感情越来越淡薄。因此认为科技发展是不好的。

科技越强大，工厂自然更多了。工厂生产产品就必须会产生废弃和废物，废物排放出来，让人吸收了，会十分严重，有可能会的一些疾病：让树吸收了，有可能会导致大量树死亡。

科技的发展，创造了许多的“低头族”，这样看手机，日夜不停地吸收手机排放的辐射，不仅会得近视，如果是时间太长的话，辐射都射进大脑，还会得十分严重的'疾病。现在经常可以看见，大家聚会的时候，大家都是在拿出手机玩pk；去探亲时，也在玩手机，干什么都在玩。这是多么可怕啊！

医学的发达，并不是就代表万能，就算有些疾病可以治愈，你们都听说过了吧——变异的耐药病菌，科学家还发现：这些细菌竟是人类自己创造的，因为医学越发达，病菌也会想方设法打败药物的，出现耐药。我们人类会努力打败细菌，而病菌也会想办法打败人类。

就算科技发展不好，也不能停止发展。因为科技不仅有弊还有利处，还有科学也是见证人类智慧和一个国家的富强。毛泽东说过：“我们要坚持好的，改正坏的。”希望科学家们能研究出无污染的工厂，病菌不耐药的方法。

科技强国梦心得体会大学生

随着时代的发展，科技已经成为了我们国家崛起的重要支柱之一。实现科技强国梦已经成为了我国的中心大政方针，而这一梦想也需要我们大力投入科技，让中国在科技领域实现崛起。在这个过程中，大学生也扮演着重要的角色。作为未来的社会中坚力量，大学生需要深入学习科技的前沿知识，创新思维方式，不断探索科技的发展，让自身成为科技强国的中坚力量。

首先，科技强国的实现需要大学生不断学习科技前沿知识。我们作为大学生，学到的不仅仅是某一具体领域的技能或是知识，更多的是接受了更高层次、更广泛的知识和技术教育，具备了更全面的分析和解决问题的能力。而这种全面的知识和解决问题的能力，正是我们成为科技强国建设者的必要素质。从学习中获取知识，将这些知识应用于实践，成为一名能够运用科技知识直接参与建设的中坚力量，成为科技强国的推进者。因此，大学生要时刻保持着对新技术的敏感，不断地学习新知识，从而成为可以拥有建设性思维的力量。

其次，创新精神是科技强国建设的关键。大学生作为一份力量，研究领域将不仅仅是在某一特定领域深耕细作，也要具备广度，并在这两方面取得更好的平衡。这种新的思考方式，可以激励我们去发现新的理念和想法，同时也可以给我们提供更广阔的视野，让我们的创新不止于一种普通的思路和运用技术的方式。敢于创新的精神，将是我们在科技领域中展现自己的独特方式，可以直接参与到科技强国建设中去，推动科技创新。

然后，在探索新的科技领域时，要注重文化融合，尊重科技文化的多样性。在今天这个发展迅猛的时代，社会技术的快速发展已经导致了公民科技素养的差距。大学生们可以积极参加科技社区活动，在沟通中学习更多知识。在这里，我们可以了解到文化与技术的多样性，尊重科技文化的差异，了解和接触不同的technique文化,使我们的视野更广阔，思路更加开放。这种开放的思维方式，可以让我们更好的发现问题，解决问题，从而在科技强国建设中占有一席之地。

最后，大学生在探索科技动力的同时，需要坚持以人民为中心，以实现人民群众的新需求为根本。科技强国的最终目标是使人民群众获得更高的福利和更好的生活，因此人民的需求应该始终为我们的科技发展和科技应用服务。大学生在探索科技领域的时候，应该把人民群众的需求作为参考系，通过科技的创新推动社会进步，最终让大家享受到科技的红利。

总之，大学生在科技强国梦中肩负着重要的角色，在探索科技领域的同时要深入学习科技的前沿知识，不断创新思维方式，注重文化融合，坚持以人民为中心。大学生的力量在科技强国建设中是不可忽视的，我们需要认真面对自己的使命和责任，把握时代机遇，在未来的道路中成为科技强国建设的领跑者。

论大学生科技创新活动论文

科技强国梦心得体会大学生

随着中国国力的快速提升，科技强国梦正在逐渐成为现实。作为大学生，我们对科技强国梦有着很大的期待和责任。在这个专门指引大学生探讨科技强国梦的主题下，我将就此进行深入思考和探讨。本文将分为引言、探究、思考、行动和总结五个部分，阐述我作为大学生在实现科技强国梦的过程中的体验和心得。

引言。

科技产业正在成为推动中国经济发展的重要动力。随着中国逐渐成为世界技术创新的重要力量，这个国家的科技水平也在逐年提升。而作为未来的主人公，大学生不仅是科技强国发展的见证者，更是关键参与者。在这个背景下，如何坚定地投身于科技行业，推动科技进步，达成我们自己的人生价值，已经成为亟待思考和解决的问题。

探究。

无论是学生还是行业，科技都扮演着关键的角色。而大学生在这个环境中的职责除了成为未来的科技创新领袖，更应该成为科技行业健康发展的主心骨。在未来的科技发展中，我们的责任是加强自身科技素质和创新能力的培养，积极探索科技创新方法，以及积极推动科技成果转化落地，为未来的先进技术、优质产品的研发、生产和推广打下坚实的基础。

思考。

面对挑战，我们的首要任务是引领科技进步。要做到这一点，必须充分发挥年轻人创造性和创新性，积极探索新的技术和科学实践。同时，集中参与具体的创新活动、研究和开发项目是必不可少的。我们需要深刻认识到科研和创新才是科技强国梦的核心，并拥有战胜困难、坚持不懈、追求卓越的勇气和精神。我们还需要在大众传媒上积极展现自己，向公众普及科技知识，传播科学理念，推动更多人走进科技的世界，进而激发更多的科技梦想和精神动力。

行动。

在实现科技强国梦的长期过程中，大学生有必要采取一些应对措施帮助自己适应新的环境、实现价值，具体包括以下几个方面。首先，掌握前沿技术知识，注意网络和平台的资源整合，充分利用信息技术资源助力自身成长，提升自身的综合能力。其次，加强科研训练和人才引进，参与具体案例的研究，增强实践能力，进一步提升创新能力。最后，积极参与社会公益活动和对各类社会事件和问题的深入关注，从而培养每个人的社会责任感和创新意识。

总结。

总之，实现科技强国梦，是中华民族追求繁荣昌盛和强盛富强的重大战略。在这个目标的过程中，大学生不仅要自觉地接受传承和发扬科学文化传统，而且要具备关键的胆识和智慧来推动科技创新。未来，我们需要在各种场合、各种形式中积极融入到科技强国梦的环境，将自身与国家关键领域的建设密切结合，确保早日实现中华民族的大好未来。

科技强国

抬头一看，北斗组网，战机翱翔；低头一看，蛟龙深潜，稻谷飘香；放眼一望，国泰民安，盛世辉煌。自新中国成立以来，经过短短的_年，科技发展日新月异、突飞猛进，原本贫穷落后的中国早已踏上强国之路，中华民族伟大复兴的梦想正扬帆远航。

时代在飞速发展，我们应该“不慕古，不留今”要做到“与时变，与俗话”紧跟时代的脚步，顺势而为。从“复兴号”列车到国产飞机，从嫦娥一号到“蛟龙号”探海，从超级计算机到人工智能，我国所成就的哪一项不是人民坚持开拓创新的呢？中国现在创造了5g，它让我们过上了“云”生活——云上课、云购物、云综艺，成为了我们生活中不可缺少的部分。一块小小的屏幕，就存在了许多的精彩。可见，科技可以把老祖宗们幻想的东西变真。

科技，不禁让我触景生情。想到了我在疫情期间的那件事。与病毒抗争的时候，家里没有口罩，那怎么办呢？不戴口罩又不可以出门。爸爸突然冒了出来，说可以在手机上购买口罩。但我可不信，手机上怎么可能能买东西呢？但等我看完他的操作后，嘴巴张成了o型，原来手机还能这么用，现在的科技可真发达啊！

李大钊曾说：“以青春之我，创造青春之家庭，青春之国家，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。”是啊！我们都是新时代的青少年，生在中国发展的关键点，愿我们都能怀揣强国梦，与国同行，为了强国梦，为中国的未来而奋斗！

红日初升，其道大光。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！世界东方屹立着中华，赤子之心中燃烧着永不灭的骄傲！

大学生科技论文范文

竞赛部长：葛峰茂华。

秘书部长：俱维涛。

干事：……。

（个人介绍：年纪，性格，事迹，座右铭，口号）（图片形式）。

2.系科协承办活动。

分科协主要职责是组织开展适合本院学科特色的科技学术活动，在全院学生中普及科技文化知识，落实校团委、学生处、校学生科协下发的相关工作，积极组织同学们参加国家、省、市、校级科技文化活动与竞赛。

其组织的比赛有：

全国大学生“挑战杯”课外学术作品竞赛和创业计划大赛;。

全国大学生数学建模;。

周培源力学竞赛;。

校“育才杯”科技作品竞赛;。

院“创星杯”科技作品大赛;。

科普知识竞赛等等。

其开展的活动有科技兴趣小组、学生学术讲堂等。

3.历史上的成就。

大学生科技论文范文

老师、同学们：

大家好!

古今中外，人类社会的每一项进步，都伴随着科学技术的进步。尤其是现代科技的突飞猛进，为社会生产力发展和人类的文明开辟了更为广阔的空间，有力地推动了经济和社会的发展。无数事实证明：科学技术及其产业已经成为当代经济发展的龙头产业。

回顾起来几年来我分院老师与同学的努力，我们取得了一些成绩：

一是在培养学生创新意识方面取得成绩。积极的意识是大学生进行科技创新的必要条件，正是基于这个理念，我分院努力举办的“节能创新设计大赛”、“包装设计大赛”、“机械创新设计大赛”等一系列创新平台，大力宣传科技赛事，表彰在创新比赛中取得成绩的先进个人、先进团队，积极引导同学们关注关心科技发展，体会体验创新活动。

二是在科技赛事方面取得成绩。在学院的高度重视下，在广大师生的共同努力下，我分院同学在科技比赛中捷报不断，先后在“挑战杯”、“节能减排”创新大赛、“创新杯”、全国大学生数学建模大赛、全国大学生英语竞赛等一系列比赛中取得骄人成绩。

目前，我分院科技文化活动正处在蓬勃发展的阶段中，在这期间，我们收获了很多，得到了很多优秀的作品，同时，我们也看到了许多使发展迟缓的诸多因素，在此，我提出几点建议和希望与大家共勉：

一、要主动营造活跃的创新氛围。

创新氛围的营造能为创新行为提供环境支持，积极热烈的创新场景可以使大学生本身产生创新的意识和灵感。一方面，在大学里面大学生应该主动配合营建自身的创新团体;另一方面，我们要积极利用好大学里的各种硬软件方面的环境资源;同时，大学生不应该仅仅局限于大学校园，还应该主动走出校门，参加社会调研，让理论和实践相结合，在社会实践中发现问题、思考问题、解决问题，并在实际活动中及时反馈，形成最后的成果。

二、要培养科学的学习习惯和思考习惯。

出色的科学家之所以能源源不断地有新成就，在于他们有从不枯竭的兴趣，并不断地培养自己的知觉，最后聚精会神地去研究它，新发明和发明家的思维习惯和学习精神是分不开的。因此，为了提高大学生的综合能力，培养自身创新意识，你们要积极关注各项科技创新活动，才能紧跟时代步伐，把科技创新作为你们的兴趣，为你们感受科学的魅力打下基础。同时，进行科技创新，必须要勤于思考和研究解决问题，这也是研究的前提所在。

三、持续积累夯实基础知识、培养团队意识。

良好的基础知识是创新成果诞生的良好基点。没有坚实的知识积累和深厚的知识底蕴，不可能孕育出优良发明。打好基础知识的根基，对于研究新发现起着至关重要的作用。但是，你们切不可因为基础知识的学习就一味埋头苦钻基础而放弃了对基础知识的延伸和新知识的发现，否则就陷入了片面论的泥潭，而是要在学习专业课的同时提高自己的动手和实战能力。

在一个创新活动中，团队合作意识也是重中之重，没有大家齐心协力的努力，你们很难一个人出色的完成一项任务，因此，大学生也要加强同学之间讨论，增强合作意识。同学们，驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。

在这里，我引用伟大导师马克思的一句话作为对大家的勉励：在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才能希望达到光辉的顶点。

谢谢大家!

大学生科技论文基础知识和写作方法

摘要：英文科技论文写作是科学研究的重要组成部分，本文根据对学生的实践教学经验对英文科技论文的各部分内容的撰写方法，以及在教学过程中的几点体会进行了总结，用以同专业英语教师进行交流。

关键词：科技；数据。

一、引言。

目前在大学中，专业英语课程开设已经相对普遍，但课程设置一般将专业词汇，语法，专业文献阅读与写作并重，这样英文科技论文写作只有大约四分之一的课时或者更少，相对得到较少的重视，单独开设英文科技论文写作的院校更是寥寥无几。然而在本科高年级及研究生的学习过程中，科技论文的写作方法对毕业论文及期刊论文发表显得尤为重要，下面就科技论文写作的教学内容，方法和意义谈一点自己的看法。

英文的科技论文写作是以科技词汇，语法，熟练阅读方法为基础的，属于专业英语课程中高级的内容，所以学习科技论文写作，必须是在整个英语能力提高的基础上进行的。在科技论文写作的专项内容之前，基本的英语能力应该首先打扎实。

科技论文写作是科研工作者的必修课，科学研究工作中，沟通主要是靠科技论文，所以科研人员学术水平的衡量标准在很大程度上是他论文的发表情况。科技论文不能不得到重视，科技论文不像其它文章的写作，不需要过多修饰，只需要严谨和清晰，要简洁无累述。

从古时起，人类便通过各种文字符号作为沟通的主要手段，这便成为科学与文明的主要传载者，也是科技论文发展的前身。当今，科技论文写作即是以规范的形式，通过规范的审核及流程，正规发表在期刊上的过程。所谓正规发表即是，有可以被评估的原始资料，可以被重复的实验过程，可以被评估的推导过程。

科技论文写作应该分为：标题，摘要，引言，正文，结论，讨论和参考文献几大部分。

科技论文的标题位于第一行正中，不用加标点，常用动名词的短语代替完整的句子。如有要加副标题，用冒号隔开。作者的姓名和地址写在标题的正下方，中国人的姓名和地名均按照汉语排序用汉语拼写书写即可。

摘要是全文的高度概括，使读者可以通过它迅速了解全文。摘要一般要包括论文的'主要论点，要说明论文的资料来源或者研究方法和过程，要陈述研究的结论以及意义。摘要所用时态为一般现在时或者一般过去时，在陈述一般规律和给予的建议时用一般现在时，在陈述过去所做的研究和实验时，用一般过去时（这在整个论文写作中都是时态使用的原则）。

引言是引出研究内容的陈述。引言一般从本论文论点的研究历史开始叙述，讲述本文所属学术领域的研究背景，研究的近况，从而引出本研究分支和本论文的研究点。引言的内容由广泛到具体，逐步引导，让读者不必再参考相关文献就可了解本文的研究内容的来龙去脉。

引言之后就是正文，正文要详细的写出本文研究内容所使用的原始数据，原始资料以及研究的方法。正文要充分详细的给出所有使用的原始资料及数据，正规实验过程和研究方法的叙述，要可以使得读者通过你的描述还原推导过程，重复实验。正文要足够详细和具体，是整个论文篇幅最大的部分。

结论是整个文章的核心部分。结论必须是由正文所给出的原始资料和数据，用正文所描述的研究方法进行推导和实验引出的。所以结论部分应该包括两个部分，第一要描述得出此结论的直接推导方法或者最终的成熟的实验方法，第二要将得出结论用到的所有数据表达清楚，如果使用的数据不多，可以直接列举在文章中，如果需要大量数据，则需要使用图表的方法进行表达。

结论之后应该是讨论部分，讨论部分应该包括以下几个因素：

第一，从你的原始数据资料和推导方法中，仔细分析它们和结论之间的关系。

第二，指出所有疑点。包括缺失的数据以及不确定的方法等。

第三，指出所有不一致的地方。

第四，指出你研究方法的缺点和不足。

第五，给出以上四点的一个总结。

文章的最后部分是参考资料。参考资料的写法应该包括标号，引自的文献，作者，出版或者发表日期等，具体格式一般如下，但是也要根据期刊的要求有所调整。如：

[1]geemz.w.,kimj.h.,loganathang.v..anewheuristicoptimizationalgorithm:harmonysearch.simulation,2001,76(2):60-68.

科技论文中的图表分为，表格，图和照片。表格主要用于表示大量精确的数据，不是所有数据都要以表格的形式表述出来，如果数据量较少，或者可以用文字表达清楚的，都可以写在文章中。图是图形化的表格，图和表格一样，都是用于表达数据的，但是图能更加直观的显示出数据的变化，如果所表达的数据变化可以提供较好的效果，就可以选择用图来表达，如果仅仅是大量数据，选择表格比较合适。照片是真实的实验现象或者原始资料的呈现，能给予有力的证据。但是选择照片要注意，要选用同类型中最典型的，最能反映效果的，还要注意印刷出来照片的效果是不是满意。

无论图，表格还是照片，都需要有标号和名称，还必须在正文中对此加以一定的解释。

科技论文只有在发表之后才能算是真正完成，所以科技论文在按照以上内容撰写完成之后很重要的一步就是发表。在国际杂志上发表论文不仅仅代表了作者的较高水平，更能促进学术的交流和研究工作的发展。国际专业性刊物主要分为期刊（journal），学报(actta)，公报(bulletin)，快报(rapidcommunications)，评论性刊物(review)，论文集(proceedings)等。

在投稿之前，要选择合适的刊物，如果选错刊物，可能会影响发表论文的层次甚至被拒稿。选择刊物时，要反复了解刊物的相关信息，包括刊物的名称，种类，刊物的性质，水平，出版周期，通讯地址等等。只有充分了解了相关领域的刊物，才能正确投稿。获取刊物信息的渠道有很多，可以通过专门提供各个刊物简明信息的相关书籍进行查阅，也可以直接通过刊物本身获得，在互联网发展甚是普及的今天，在网上查询也是很好的方法。

选定刊物之后，就可以投寄论文，在收到刊物的收稿涵后，经过相关专家及编辑人员审稿之后，就可以确定是否可以发表。但是，通常还要根据每个刊物的具体要求进行修改才能正式发表。在投稿过程中，投稿信也十分重要，一封礼貌得体的投稿信可以帮助你的论文发表，所以在投稿信中，一定要注意英文信件的格式和礼貌用语。

以上所述是英文科技论文各个部分相关内容的撰写以及注意事项，其实科技论文是进行学术交流的主要方式，在信息越发国际化的当今，科技论文的各部分内容也相对规范和标准了，所以，以上内容对于用中文或其它语言撰写的科技论文，也有很大的借鉴意义。对于学生来讲，除了要了解以上内容外，要想撰写出专业高水平的英文科技论文，还需要一些其他的相关学习，以下是教学过程中的一点体会和方法，希望对于相关教师有帮助。

（一）化整为零教学。

如果想针对性的对英文科技论文写作进行教学，比较有效果的方法即把科技论文的各个部分拆开分别进行教学并且练习。比如，在摘要部分的教学，可以先讲解摘要的内容，摘要的长度，摘要的分类，然后讲解摘要的时态，总结各种表达常用的相关句式。然后通过让学生阅读优秀摘要来加深印象，最后，让学生自己撰写一定数量的摘要进行巩固。如果对于科技论文的各项内容都扎实的掌握，学生的科技论文写作会更加标准，进步也会更快。

（二）用写作集成英语能力。

很多学生科技论文的写作内容和写作技巧都了解，但是仍然无法写出满意的文章，有很大的一个原因是英文基础不够扎实，其实英文科技论文的写作离不开英语的学习，英语表达能力好的同学对于科技论文的写作掌握起来更得心应手，所以在整个写作过程中，在各个部分的教学过程中，也应该适当练习和提高学生的英语专业词汇，语法，长句的阅读能力等，只有这样，才能让学生掌握的更快，达到更好的教学效果。

（三）强调学生对写作的重视。

因为科技论文写作大部分是理工科学生，所以对于写作往往比较欠缺，甚至有的同学不够重视。这使得学生对于此门课程学习的积极性不够，从而影响了知识的掌握。所以在课堂中，教师要首先以身作则，说明科技论文写作和其他种类写作不同。首先，写作目的不同：文学性写作的目的是感染读者，陶冶情操，而科技论文写作是用于学术交流，是科学研究的重要组成部分；其次，写作方法不同。文学写作属于艺术创作，需要作者的文学天赋及修养，而科技论文只需要准确，清晰，简洁的表达出相关研究的内容即可，文章的组织和内容都是规范化的，无需任何修饰。

科技论文写作无关生死，但是却比生死更重要――这句话充分表达了科技论文写作对于科学研究者的重要性。古代哲人说过这样的谚语：无人见到的森林里飘落的树叶，它是否真的落下？这句话形象的描述出那些只会埋头做研究，而不注重撰写研究成果的科学家，他们的很多研究成果都悄无声息的被埋没了。而我们的高校学生，是以后科学研究的后备军，我们有责任让他们在科学研究起步阶段就充分了解到科技论文的重要性，更有责任让他们掌握专业的科技论文写作方法和技巧，而不仅仅根据以前所学的“作文”的写法来撰写专业论文，或者仅仅模仿自己的老师来撰写。

参考文献：

[2]朱月珍，英语科技学术论文――撰写与投稿，华中科技大学出版社，2004。

大学生请党放心强国有我字论文

20xx年秋，我到省委党校参加集团中级管理人员能力素质提升培训班。绿柳红枫的金秋，庄严静谧的校园，领#心得体会#导语重心长的话语，老师生动鲜活的讲授，学员平静专注的神思，历久而又弥新的经典，都融入在建党百年庆典的余韵中。这一切，既平常，又不凡。

徜徉在“党校姓党”标牌前，《1921》《革命者》《长津湖》里一直在脑海中萦绕不去的身影愈加清晰，是什么让他们不惜付出宝贵的生命?是什么让他们几十年如一日忘我工作?是心中为人民谋幸福、为民族谋复兴的伟大梦想，是身上时时处处展现出来的坚强党性。

这些天，马克思主义中国化、习近平新时代中国特色社会主义思想、为民造福、党性修养是高频词；这些天，新发展理念、解放思想、创新思维、调查研究大强度冲击大家思想思维；这些天，高端的课程设置、高水平的课堂讲解，透彻的马克思主义原理、前沿的科技方向管理方法，无一不让学员们如饥似渴、大为解渴。

正确的路线确定之后，干部就是决定的因素。习近平总书记强调，“年轻干部生逢伟大时代，是党和国家事业发展的生力军，必须练好内功、提升修养……努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之才”。集团公司党委书记、董事长孙成坤指出，从2019年开始，将全集团中级以上管理人员，分批集中到省委党校进行思想政治大培训，就是贯彻习近平总书记“现在在我们干部特别是年轻干部中，最重要也是最需要注意并切实解决好的是理想信念问题和思想作风问题，最需要加强的是理论教育”的重要讲话精神，补齐因工作任务重，不注重学习、不善于学习，特别是不注重理论知识学习的短板。

时下，建设本质安全的新时代现代化新龙煤、建设高质量发展的新时代现代化新龙煤、建设内生动力持续增强的新时代现代化新龙煤、建设结构优化产业多元持续发展的新时代现代化新龙煤、建设人才富集创新驱动的新时代现代化新龙煤、建设清洁环保绿色低碳发展的新时代现代化新龙煤、建设共同富裕幸福和谐的新时代现代化新龙煤、建设党的领导更加坚强有力的新时代现代化新龙煤，如火如荼，时不我待。

发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力，党性是第一保障。培训是加油，就要抓住高端培训的难得机会，加足紧迫发展意识之油，加足提升自身能力之油，加足开阔创新思维之油；培训是补钙，就要检讨自身党性不强之处，补足理想不明、信念不坚之钙，补足勇于担当、勇于斗争之钙，补足对党忠诚、不负人民之钙。