小班教案是为适应小班幼儿的特点而设计的教学计划和指导材料,是教师在教学过程中的重要参考依据。这些教案能够帮助教师更好地规划教学过程,实现预期的教学效果。
中班教案小猪快跑篇一
1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识,培养其语言复述能力和理解能力。
2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。
图书(人手一册)录音纸偶桌面玩具(立体、平面)。
1)幼儿自己阅读。
幼儿阅读图书,教师观察。
幼儿主动提问。
有什么地方不懂可以来问老师。(幼儿提问,其他幼儿能回答的尽量让幼儿回答)
2)老师准备问题:
三只小猪本来是住在哪里的?
妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子?
什么叫草屋?
砖屋是用什么做成的?
大灰狼从烟囱里爬进去,猪兄弟们为什么要害怕?
3)围绕重点讨论:
你们觉得哪间房子最好?为什么?(巩固词:坚固)
你们最喜欢哪只小猪?为什么?
老师完整讲述故事,幼儿欣赏完整的.书面语言。
4)幼儿自由选择游戏。
逐一介绍游戏内容,让孩子们在游戏中锻炼自己的动手能力。
中班教案小猪快跑篇二
1、养成在活动中认真听,仔细看的'习惯。
2、通过看和听这则故事,能懂得其中蕴涵的道理。
多媒体课件
今天我带来了《三只小猪》的故事,我们一看!
请儿童说说故事中讲了什么事情?
老大(老二、老三)造了什么材料的房子啊?
不同材料房子的特点是什么?谁的房子最坚固?
小猪的房子盖好了之后,发生了什么事情啊?听了这个故事你懂得了什么样的道理?
儿童在角色游戏中合作演绎这个故事。
中班教案小猪快跑篇三
1、引导幼儿根据不同动物的特征想象并表述小猪变成它们的方法。
2、学习小猪与动物之间的对话“我是一只了不起的xx”,“你不是xx,你是一只xx样的小猪”。
3、在理解故事内容的基础上感受做一个真实的自己是最快乐的。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
故事ppt;
一、直接导入。
2、幼儿自由讲述后,教师引出小猪很无聊,并请幼儿说说“无聊的时候你会怎么办?”
二、师生互动,分段理解故事内容,学习小猪与动物之间的对话。
(一)小猪变成长颈鹿。
1、长颈鹿长得什么样?
2、小猪想变成长颈鹿,它会怎么做呢?
幼儿发挥自己想象讲述,后借助图片来展示验证孩子的`想法。
3、当小猪踩着高跷走,遇到斑马它会怎么说?斑马又会怎样回答呢?
幼儿自由讲述后,教师用故事中的对话来讲述,并分角色来学习小猪与斑马的对话“我是一只了不起的小猪”“你不是长颈鹿,你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。”
4、小猪适合长颈鹿的生活吗?为什么?
(二)根据不同动物的特征,幼儿想象并表述小猪变成它们的方法。
1、小猪继续寻求更刺激的探险,后来它又遇到了谁?(斑马、、袋鼠、鹦鹉)
2、这些动物有什么特点?小猪想变成它们,它会怎样做呢?
教师提出要求:选择一个自己喜欢的动物来想象并和同伴来讲讲。
3、请幼儿讲述自己的办法,对于合理的办法要给予肯定。(教师根据幼儿的表述来操作ppt)
变成斑马:找来黑白颜料,在自己的身上画了一件奇妙的新外衣。
变成:在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管,在两只耳朵上绑了两片大树叶。
变成袋鼠:在自己的脚上绑了两个大弹簧。
变成鹦鹉:找来羽毛和贝壳,给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。
(三)理解故事内容:小猪变成其他动物后的结果,并学习小猪与动物之间的对话
1、小猪变成斑马后遇到了谁?它会怎样对说?又是怎么回答的呢?结果又是怎样?
分角色帮助幼儿学说动物间的对话。
2、同样的方法进一步巩固小猪与袋鼠、鹦鹉、猴子之间的对话。
3、当小猪掉到泥塘里后,他的表情和心情是怎样的?(当猪一点乐趣都没有)
先请幼儿来讲述,后教师讲故事。
三、完整欣赏故事。
1、借助ppt,教师和孩子一起讲述故事。
《小猪变形记》这本图画书中讲述一只小猪突然百无聊赖,就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象,用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是,这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时,它又受到另一头猪启发,找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼儿看封面,从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在欣赏绘本过程中发挥想象,猜测故事情节的发展,能丰富幼儿的想象能力。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。幼儿参与表演,在与同伴之间语言交流中,大胆的表现自己,发展自己的语言表达能力及与同伴的合作交往能力。
中班教案小猪快跑篇四
1、欣赏故事,感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。
2、理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。
3、愿意大胆想象,并能用语言大胆地表达出来,激发创造性思维。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念,把“乐意参与讲述活动,理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程,以及在平时有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。
1、多媒体课件。
2、表演道具(背景图一幅,小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰,红靴子一只、花一束)
一、自由讲述,引出课题
出示课件第一幅画面,让幼儿观察图片上是什么地方?是谁?
(让幼儿同伴之间自由讲述,鼓励幼儿大胆讲述自己的想法,从而引出故事发展情节。)
二、视听结合,想象讲述
1、课件逐一展示,让幼儿利用发散思维,鼓励他们大胆想一想并说一说。
2、完整的欣赏故事,并为故事取名字。
提问:和小伙伴讨论一下,为故事取一个名字。
(在幼儿边观察边讲述的.过程中欣赏故事的发展和结束,重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程,最后,完整的欣赏故事,并为故事取名字,充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性。)
三、迁移主题,渗透教育
提问:你喜欢小猪吗?为什么?
(分析了故事中小猪的性格特点,让幼儿感受到了小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。)
提问:请你说说在平时拾到东西后是怎么做的?是怎么乐于助人的?
(结合生活经验,通过讨论,渗透到平时的生活中,从而鼓励幼儿争做乐于助人的好孩子。)
四、故事表演,积累经验
请幼儿自由组合分配角色进行表演。
(让幼儿进入情境表演区,戴上头饰,分角色根据故事内容进行表演,获得身临其境的感觉,从而更好的理解掌握故事内容。)
结合美术活动,让幼儿用橡皮泥做一做靴子,感受作品中想象物品的形状特征。
我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,设计成讲述在前,
故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题积极主动地思考、想象,大胆讲述,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现,激发小朋友的兴趣,运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。
在整个活动中,我始终贯彻《纲要》精神,寓教育于幼儿活动中,始终让幼儿成为学习的主体,为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境,让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力,达到活动的目的。
中班教案小猪快跑篇五
中班语言教案“小猪飞上天”
活动目标:
1、愿意参与讲述活动,懂得“世上无难事,只怕有心人”的道理。
2、观察画面并有序、完整的讲述故事中小牛的经历。
3、用对话、表演的方法,进行故事再现。
活动准备:
知识经验准备:对动物的特征和生活习性有一定的了解;对“梦想”有一定的认识。
物质准备:挂图、头饰(小牛拉拉,牛爸爸、飞行员、小猪)
环境准备:师幼共同制作“我的梦想”展板。
活动过程:
师幼互相问候,采用默想、听音乐等其他形式进行走线活动。
二、感知活动。
1、师幼交流生活经验回顾。小朋友,你有自己最想做的事情吗?幼儿自由回答,教师引导。小牛拉拉也有自己的梦想,你看看!
3、教师讲述故事。鼓励幼儿对小猪飞上天的原因进行大胆的想象。
1、师幼观察挂图,分段理解故事内容。
提问:小牛拉拉的梦想是什么?爸爸同意吗?拉拉是怎样回答的呢?
小牛为了实现自己的梦想做了些什么?他学会了飞行吗?小猪是怎样飞上天的呀?他们高兴吗?拉拉告别小猪时说的最后一句话是什么?请幼儿在故事中找答案,试着用原文回答,老师给予适当的帮助。引导幼儿按照“有梦想-为梦想而努力-最终实现梦想”的线索,了解故事的发展。
2、教师讲故事,幼儿完整欣赏。故事中拉拉重复说的一句话是什么?请幼儿大声念出来,并帮助幼儿理解这句话的意思。
3、教师小结:每个人都有梦想,为了自己的梦想要坚持努力,总有一天会实现的。
1、对话表演。幼儿分组扮演故事中的角色,请幼儿模仿故事中角色的语气,说出故事中的对话。
2、情景表演。幼儿自由选择角色,扮演故事中的小动物,完整表现故事的情节和内容。
活动延伸:
1、幼儿用绘画和文字的形式表达出自己的梦想,互相说一说,教师帮助帖在“我的梦想”展板上。
2、教师头饰放到表演区,供幼儿观察、表演、讲述故事。
中班教案小猪快跑篇六
1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的`趣味。
2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历,进行合作给故事情节排序。
3、理解做自己,最幸福的道理。
4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
1、材料准备:手指操音乐:鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听);《小猪变形记》ppt;各个情节图片2、经验准备:幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。
教学重点:理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点:知道每个人拥有自己的特点,学会欣赏自己。
2、今天我们的课堂上来了一位小客人,让我们猜猜他是谁,请大家听谜语:
嘴长耳朵大,一条小尾巴,光吃不劳动,饱了就睡下。(打一动物:小猪)3、出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫"小猪变形记"。
(二)阅读欣赏故事(1)引导幼儿观察:你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。
(2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?
(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?
(8)它会怎么变大象?
(9)大胆想象小猪的变形经历(1)如果小猪变大象失败,它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。
(2)我们的想法可真多呀,小猪到底又变成了谁呢?我们一起去寻找答案吧,请大家认真的看。(幼儿阅读ppt余下变形部分)(三)阅读后的小游戏:
小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?老师这儿有小猪每次变形的图片,请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队,老师等会看看哪组是天才记忆家。
(四)回顾故事,教师总结(1)原来小猪学了这么多动物,先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿,紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马,鼻子上系上塑料管,耳朵上挂上大树叶变成大象,又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠,接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉,小朋友们检查一下自己的顺序对了吗?(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有成功。
(2)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。
(4)明白道理:做自己最幸福(5)小猪为什么又做回了自己?
(6)小结:"小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人,想从中获得快乐,可是不管他再怎么模仿,别人都说不像,到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方,学别人是很累的,做自己才是最快乐、最幸福的,希望小朋友们都最幸福的自己。"
在开始部分,我没有直接切入故事,而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物,运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点,为故事设置悬念,激发幼儿的好奇心,产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做,使气氛轻松活跃。
中班教案小猪快跑篇七
近两年,“图画书”这一种新的阅读内容不知不觉来到了我们身边。面对这样一本图画书,如何利用好,发挥他自身的价值,一直是我的迷惑所在。中班下学期的孩子各方面的能力都比以前强,看图说话、语言表达力更是突飞猛进。在《小猪的爱情》中,没有很多的语言对话,文字的描述也很少,但小猪的坚持,以及图书对故事连续性、动态似的表现,却能深深吸引孩子们。所以这个活动中,我首先尝试让幼儿通过自己阅读逐步地理解故事,然后在大家的共同讲述中真正认识故事。我期望通过图画书这样的教学活动,幼儿阅读力、文学素养、审美观念、创造性的都有一定的提高。
当小猪拿着花那可爱又可笑的画面出现时,当饱含了作者独具匠心的创意的画面出现时,一定会让孩子笑声连连,让孩子感受快乐是图画书的真正意义所在。
1、借助ppt图片及集体阅读,初步理解图画书中的故事内容。
2、尝试讲述并表演画面的情景进一步体验作品诙谐的风格。
3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默。
1、图画书一本。
2、图画书中若干画面的ppt。
3、小猪木偶一个。
一、观察猜测,激发兴趣。
1、(出示小猪)提问:小朋友看这是谁呀?我是小猪奇奇,很高兴能认知大家。我有个秘密告诉你们:我要找女朋友了!呵呵呵呵呵!
2、猜猜小猪奇奇会找谁做女朋友?让我们一起跟着小猪奇奇到图画书中去看看吧!
二、猜读画面,理解内容。
(第一次阅读:引导幼儿通过猜读的方法阅读画面,理解故事的'画面内容。)
2、讲述第四页。提问:小猪奇奇继续往前走,它又碰见了谁!它会怎么问?
3、讲述第六页。提问:奇奇遇到小鱼它会怎么问?小鱼又是怎么样对奇奇说的?你猜猜。结果如何呢?让我们一起来看一看。
4、提问:奇奇到现在还没有找到女朋友,它会放弃吗?
5、当奇奇问那些女士能不能做自己的女朋友时表情怎么样?可最后发现它们并不适合自己的时候表情又怎样了?(重点观察被拒绝后的变化。)
6、讲述第十二页。提问:当奇奇伤心难过的时候谁出现了?那个它请奇奇做自己的男朋友时,奇奇会答应吗?结果如何呢?它们会不会成为男女朋友让我们一起来看一看。
7、完整阅读
三、小组合作,讲述故事。
刚才我们一起阅读了这本好玩的图画书《小猪的爱情》,现在你的心情是怎么样的?让我们也来看一看这本小书。
在这个活动中,我首先尝试让幼儿通过自己阅读逐步地理解故事,然后在大家的共同讲述中真正认识故事。小猪奇奇对找女朋友的坚持,以及图书对故事连续性、动态似的表现,深深的吸引了孩子们,小朋友们也非常喜欢小猪奇奇的形象,如果在课堂中加入音乐,再让小朋友进行角色表演,这节课会更加有意思,课堂的氛围会更加浓厚。
中班教案小猪快跑篇八
活动准备:
小猪、卡片若干(水果类、蛋糕类、饼干类、饮料类、超市类)
活动过程:
师生问好:小朋友们早上好!
一、谈话导入师:今天我们教室里来了一位客人!它有一个好听的名字(噜噜)小朋友跟噜噜打声招呼吧!(小猪噜噜好)
二、理解故事通过观察小猪先后去了哪里?吃过什么东西?身体发生了什么变化?
(1)水果店,吃了很多红红的苹果,小脸变成红红的了。
(2)蛋糕店,吃了很多黄黄的蛋糕,肚子变成黄黄的了。
(3)饼干店,吃了很多绿绿的饼干,小腿变成绿绿的了。
(4)饮料店,喝过很多蓝蓝的饮料,尾巴变成蓝蓝的了。
(5)超市,吃了一块肥皂,肚子疼去医院了。让幼儿了解故事的'内容,并通过提问:“小猪最后到超市吃了什么?为什么会去医院?通过提问让幼儿知道不该吃的东西不要吃。
三、出示小猪,提问:”你觉得噜噜是一只怎样的小猪?(贪吃的小猪)
1、想想小猪噜噜先后去过哪些地方,吃了什么东西,身体哪里发生了变化2.通过故事的简单讲述引出问题:
(1)小猪噜噜吃了什么东西肚子疼?
(2)肥皂是用来干什么的?
(3)你还知道哪些东西不能吃?
教师小结:在我们生活中有很多东西是不能吃的,如果不小心吃了就会对我们的身体造成危害。
四、小结
小朋友们一定要记住小猪的话,小猪因为误吃了不该吃的肥皂,肚子疼对身体造成了一定的危害,老师要告诉小朋友在我们生活中有些东西可以吃,但不能吃多了,有些东西如果过了很长时间,过了保质期也是不能吃的,如果吃了我们的身体都会感到不舒服的。
中班教案小猪快跑篇九
1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。
2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己,最幸福的道理。活动准备:ppt课件
一、谈话激趣
1.引出小猪:说说小朋友们都喜欢什么小动物
今天也来了一只小客人,来和我们一起做游戏,
看看是谁来啦,来和小猪打一下招呼
观察一下猜猜这只小猪的心情是怎样的呢?
从哪里看出来小猪的心情的呢?(表情)
“烦、烦、烦、烦、烦!总该有点儿什么好玩的事吧,我去找找看!”
二、看看讲讲
1.变成长颈鹿(重点:长长的腿)
(1)小猪就跑出去找了,跑到树下,看到了什么?怎么看出来的呢?
“嗨,长颈鹿,你的脖子好长啊,我真羡慕你啊”
(2)他做了什么好玩的事呀?
师:小猪把细细长长的高跷当作腿,踩着高跷就长高了,就变成长颈鹿了,真有趣呀!
2.变成斑马(重点:黑白相间的条形花纹)
(1)小猪踩着高跷继续往前走,走着走着,又碰到了谁?
“嗨,下面的那位,!我是一只了不起的长颈鹿”
“你不是长颈鹿!”斑马大笑着说,“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。”
小猪气呼呼地走开了,但是没多久……“哦,天哪!”小猪一边掸着灰,一边感叹,“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的`探险!”
(2)他看到斑马在草地上奔跑,哇,他好羡慕斑马呀!它想:斑马真厉害。忽然它眼珠子骨碌一转,又有主意了。
它有什么主意了?(变斑马)
斑马有什么与众不同的地方呢?哪些动物身上有条纹呢?
(比较长颈鹿和斑马身上花纹的不同。)
生活中还见过哪些地方有条纹呢(斑马线)
(3)你们觉得小猪它会怎么变斑马呀?有什么好主意呢?
小结:小猪用了你们的好方法,在身上画上了颜料,穿上了一件一条一条黑白相间的服装。瞧,小猪真的觉得自己变成了斑马了呢。它想,做斑马真有趣!
3.变成大象(重点:长鼻子)
装扮成斑马的小猪又蹦蹦跳跳向前走了,这回路上他遇到了谁呢?
“嗨!”小猪跟大象打招呼,“我是一只了不起的斑马!”
大象又哈哈的笑了,来说说大象有什么特点,有什么本领呢?
“你不是斑马!”大象大笑着说,“你是一只身上画着斑马纹的小猪,你马上就……”大象把小猪身上的花纹都冲掉了。
这时候小猪又想变小象的大鼻子了,我们看看小猪是怎么变大象的。
小结:小猪用水管做大象的鼻子,用树叶做大象的耳朵。瞧!小猪真的觉得自己变成了大象呢,它想:做大象真神气!
不过小猪突然感到鼻子好痒痒好难受,阿嚏把鼻子和耳朵都喷出来了
4.变成袋鼠
1)你们猜小猪还会变成其他动物吗?和你的朋友聊一聊
小猪在路上又遇到了袋鼠,小猪又想当袋鼠一定很有趣.”他马上又想到了一个好主意.小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧,然后他踩着弹簧,一蹦一跳地出门去了。
“嗨!”小猪跟鹦鹉打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一样高。”
“你不是袋鼠!”鹦鹉尖叫着说,“你是一只踩着弹簧的小笨猪,再说你跳得也不高。”鹦鹉真没礼貌,小猪气坏了,一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高…………他蹦到了一棵树上,被倒挂起来了!
5.变鹦鹉
小猪挂在树上晃啊晃啊,“唉,要是我会飞该多好啊。”他从树上爬下来。不过,这样一来,小猪又想到一个绝妙的好主意!
他找来羽毛和贝壳,给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后,他拍着翅膀出门去了。“嗨!”小猪跟猴子打招呼,“我是一只了不起的鹦鹉!你的眼睛能看多远,我就能飞多远。”“你不是鹦鹉!”猴子大笑着说,“你是一只披着羽毛的小猪,猪不会飞!”猴子说对了。小猪根本没飞起来,他就像一块大石头,一头栽进了树下的泥潭里!
三、总结
来看看小猪一共变了几种动物呢?看课件做好总结
“真倒霉!”他躺在泥潭中央,吧唧吧唧地拍打着泥巴,“事情都搞砸了,当小猪一点儿乐趣都没有!”
“你说什么,当猪怎么没有乐趣了?我就是猪,我在泥潭里面打滚,觉得很好玩儿啊。你快试试吧!”于是小猪也跟着滚来滚去……他滚得越多,身上就越脏,身上越脏,他心里就越快乐。
“太棒啦!”小猪高兴得大叫,“原来当小猪是最开心的事情呀!”
四、展示班里小朋友的照片,说说自己做的事情是不是最快乐的。
每个人都有自己的本领和特长,不必羡慕别人,做自己就是最好的,这里还有许多小朋友有自己的本领,来一起分享一下。
五、结束离场,跟更多的老师和朋友去分享最棒的自己。
中班教案小猪快跑篇十
1.仔细倾听故事并理解故事内容,学说人物对话。
2.能用较完整的语言大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3.懂得努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。
活动重点:理解故事内容。
活动难点:能大胆讲述小猪变形的有趣经历。
ppt《小猪变形记》
一、创设情景,引出故事。
1.出示ppt,引导幼儿观察。
指导语:今天我给小朋友带来了一位朋友。
提问:他是谁?他为什么要变成这样?
2.引出故事。
指导语:原来它是一只小猪,那今天小猪到底发生了什么事呢?我们一起仔细听一听,故事的名字叫《小猪变形记》。
(设计思考:这个环节通过出示直观的ppt图片导入活动,引出故事,激发孩子参与故事学习的兴趣。)
二、教师讲述,引导幼儿对故事内容有初步的印象。
(一)第一遍讲述故事,激发幼儿的学习兴趣。
提问:1.故事的名字叫什么?
2.你听到故事中都有谁?
指导语:故事中有这么多的小动物,那小猪先后遇到的是谁?发生了什么事情呢?我们一起看看ppt,再听一听故事。
(二)结合ppt完整的讲述故事,帮助幼儿初步理解故事内容。
提问:1.小猪先遇到谁了?小猪想变成长颈鹿吗?他是怎么变的?
2.接下来又遇到谁?用了哪些东西变成大象的?为什么小猪想变成大象?
3.最后又遇到谁了呢?又是怎么变成鹦鹉呢?为什么它想变成鹦鹉?
4.如果你是小猪,你想变成鹦鹉吗?为什么?
(三)再次结合ppt讲故事,引导幼儿理解故事当中的对话。
指导语:哇!原来小猪想变成这么多的小动物,那他们之间说了什么呢?我们一起再来听一听故事吧!
提问:1.小猪遇到大象时,它说了什么?大象又是怎么回答的呢?
2.小猪遇到鹦鹉时,它说了什么?鹦鹉怎么回答的呢?
3.最后,小猪和小猴子之间说了什么?
(设计思考:能通过直观教具的展示和三层次的提问,仔细观察、深入的了解故事内容,学习故事中人物的对话,提升孩子的倾听能力和语言表达能力。)
三、教师通过ppt,运用多种方式引导幼儿共同讲述故事,帮助幼儿巩固故事中的人物对话。
指导语:小猪和小动物们发生了这么有趣的事情,那我们一起来讲讲这个有趣的故事吧!
提问:小猪变了这么多的小动物,你觉得变成谁最有趣?为什么?
(设计思考:能通过完整的欣赏故事,大胆清楚的表达自己对故事的感受,并通过教师旁白,幼儿对话的方式巩固故事中的人物对话,提升孩子的语言表达能力。)
四、延伸活动。
指导语:小朋友讲的真棒,小猪很开心,它想邀请小朋友也来变形。
提问:如果你是小猪,你还想变谁?
结束语:小朋友们想变成这么多的小动物呀!现在我们已经给大家准备好了,我们一起出去试试吧!
(设计思考:能主动迁移经验,在区域游戏中去体验小猪变形的乐趣,同时体验不怕困难和挫折的精神。
中班教案小猪快跑篇十一
1、知道讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子人人喜欢。
2、能积极参加集体活动,有自信心。
3、乐意与同伴游戏,体验与老师、同伴拥抱的亲切感。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
课件
(一)通过谈话,初步了解抱抱的感觉
t:在家里妈妈经常抱抱你,是怎么抱你的?妈妈抱着你的时候,你心里觉得怎么样?
老师很喜欢你们,你想和老师来抱一抱吗?
(二)借用故事《想要抱抱的小猪》,知道讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子人人喜欢。
t:有一只小猪也想和朋友抱抱,可是小动物们都不愿意和它抱,你们猜猜这是为什么?
(幼儿自由表述自己的观点)
t:我们一起来看一看,为什么小动物们不愿意和小猪抱抱。
(故事内容:有一只胖胖的小猪,他喜欢在地上打滚,滚得身上都是泥。有一天,它看见一只大白鹅真可爱,.就对它说:"大白鹅,我和你抱抱,好吗?大白鹅回头一看全身脏兮兮的小猪,转身就跑。)
t:(1)小猪看见了谁?它想干什么?
(2)大白鹅为什么不和它抱抱?
(小结:因为小猪不讲卫生,所以大白鹅不和它抱抱。)
t:(故事内容:小猪又继续往前走,看到了一只小白兔。就连忙说:“喂,和你抱抱,好吗?”小白兔说:“你真没礼貌,我才不和你抱抱呢!”)
t:(1)小猪又看见了谁?
(2)他想和小白兔抱抱,小白兔为什么不和它抱抱呢?
(小猪说话的.声音不温柔,不好听,没有礼貌)
(3)朋友都不和小猪抱抱,心里真难过,那我们有什么办法帮帮它呢?q
(引导幼儿自主讨论交流)
《纲要》中指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本次活动我们通过绘本《会飞的抱抱》让幼儿了解了信件传递的整个过程。通过这简单的信件传递,也流露出了亲情与友情之间的美好,简单的信件可以让人与人之间的感情长久保存。的整个过程。通过这简单的信件传递,也流露出了亲情与友情之间的美好,简单的信件可以让人与人之间的感情长久保存。
中班教案小猪快跑篇十二
《小猪和靴子》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,情节简单有趣,形象鲜明突出,贴近幼儿生活,易于幼儿理解.故事中生动、有趣的角色对话,使幼儿充分感受作品的思想感情,培养乐于助人的良好品德,提高幼儿的语言表达能力,培养他们对文学作品的兴趣,是一篇具有深刻教育意义的好教材。因此,在活动中,我给幼儿创造讨论、交流、讲述、倾听的机会,使他们的语言能力有所发展。
1.欣赏故事,感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。
2.理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。
3.愿意大胆想象,并能用语言大胆地表达出来,激发创造性思维。
在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念,把“乐意参与讲述活动,理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程,以及在平时有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。
1.多媒体课件。
2.表演道具(背景图一幅,小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰,红靴子一只、花一束)
1.自由讲述,引出课题
出示课件第一幅画面,让幼儿观察图片上是什么地方?是谁?
(让幼儿同伴之间自由讲述,鼓励幼儿大胆讲述自己的想法,从而引出故事发展情节。)
2.视听结合,想象讲述
(1)课件逐一展示,让幼儿利用发散思维,鼓励他们大胆想一想并说一说。
(2)完整的欣赏故事,并为故事取名字。
提问:和小伙伴讨论一下,为故事取一个名字。
(在幼儿边观察边讲述的过程中欣赏故事的发展和结束,重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程,最后,完整的欣赏故事,并为故事取名字,充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性。)
3.迁移主题,渗透教育
提问:你喜欢小猪吗?为什么?
(分析了故事中小猪的性格特点,让幼儿感受到了小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。)
提问:请你说说在平时拾到东西后是怎么做的?是怎么乐于助人的?
(结合生活经验,通过讨论,渗透到平时的生活中,从而鼓励幼儿争做乐于助人的好孩子。)
4.故事表演,积累经验
请幼儿自由组合分配角色进行表演。
(让幼儿进入情境表演区,戴上头饰,分角色根据故事内容进行表演,获得身临其境的感觉,从而更好的理解掌握故事内容。)
结合美术活动,让幼儿用橡皮泥做一做靴子,感受作品中想象物品的形状特征。
我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,设计成讲述在前,
故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题积极主动地思考、想象,大胆讲述,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现,激发小朋友的兴趣,运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。
在整个活动中,我始终贯彻《纲要》精神,寓教育于幼儿活动中,始终让幼儿成为学习的主体,为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境,让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力,达到活动的目的。
中班教案小猪快跑篇十三
1、尝试运用身体各部位探索球、圈、泡沫板器械的多种玩法。提高对身体各部位运动功能的认知。
2、乐意参与身体探索运动,体验集体运动的乐趣。
3、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
4、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。
皮球、圈、泡沫板、箩筐若干。
尝试用身体各部位探索不同小器械的多种玩法。
一、扮演角色,活动身体(3分钟)师:小猪宝宝们,天气真热,我们一起来洗个热水澡吧!
1、播放音乐《洗澡》,老师语言提示。
2、幼儿跟着教师模仿小猪洗澡的动作。
二、探索活动,体验乐趣(15分钟)(一)身体各部位探索玩球(7分钟)师:猪宝宝们洗得真干净!猪妈妈这里有很多的西瓜要送回家,每人去摘一个西瓜,怎么运呢?大家想想办法。
指导要点:
1、用手抛接球。
2、用头滚球。
3、双脚交替带球走。
4、探索用肚子玩球:
(1)肚子压住球;
(2)肚子带球走;
(3)两两合作用肚子夹住球走。
师:两只小猪一起用肚子把西瓜运到家里吧!
关注重点:
(1)是否能够两两合作;
(2)是否能够用肚子夹住球。
(二)身体各部位探索泡沫板的玩法(4分钟)师:猪宝宝们真能干,兔子阿姨邀请我们去她家玩,可是最近下雨了,去她家的路上有很多泥巴,我们把路铺铺干净吧!可是这么多的草坪该怎么搬过去呢?每人拿一块试试看!
指导要点:
1、用头顶泡沫板。
2、用肩膀托住泡沫板。
3、弯腰用背托住泡沫板走、爬。
4、手腿并用,在泡沫板上匍匐移动。
师:我们一起把草坪铺好,身体匍匐爬过草坪,到达小兔子家!
关注重点:
(1)是否手脚并用;
(2)身体是否贴住泡沫板移动。
指导要点:
1.用身体躯干钻圈。
2.双腿张开,用膝盖顶住圈走。
3.用臀部转圈。
三、交流与分享(5分钟)师:猪宝宝们,现在有西瓜、草坪和圈,每人选一个你喜欢的,自己用身体来玩一玩。
1、幼儿自由选择器械,用身体各部位玩球、圈、泡沫板三种器械。
2、个别幼儿交流示范。师:我请一位小猪来说说他玩了什么?是怎么玩的?请他做一做!
四、放松与整理(2分钟)师:小猪宝宝们辛苦了!你们真能干!又累了一身的汗,我们再来洗洗澡吧!
1、教师带领幼儿一起做身体各部位的放松运动。
2、整理器械回教室。
在活动中我能运用教具很好地调动孩子的多种感官参与活动,帮助他们感知、理解,并在和谐的师幼关系中鼓励孩子大胆使用自己的肢体语言表现音乐,体验表演的快乐;通过表演,促进幼儿良好合作能力的养成。虽然在合作表演环节个别幼儿表现的不那么尽人意,但整体还是挺好的,能达到预期目标。
中班教案小猪快跑篇十四
1、通过游戏,让幼儿练习双手抱物、双膝着地爬的动作。
2、练习钻圈、快跑和躲闪的能力,增强动作的协调性。
3、能积极地参与体育活动,遵守游戏规则,体验与同伴游戏的快乐。
1、平衡木四条、拱形门四个、垫子四块、箩筐若干(内放球)。
2、大灰狼、猪妈妈胸饰各一个,小猪胸饰人手一个。
一、开始部分:小动物齐锻炼
1、全体幼儿听信号,迅速站成四路纵队。交代任务,老师当猪妈妈,小朋友当小猪。
2、做模仿操:现在妈妈要去锻炼身体了,请宝宝们跟着妈妈一起来锻炼吧。师幼一起边朗诵儿歌边做操。
二、基本部分
1、游戏:“小猪学本领”
(1)今天妈妈要带你们到外婆家去运西瓜。外婆家很远,要爬过草地、走过小桥、钻过山洞才能到达。
(2)教师指导幼儿练习“双手抱物,双膝着地爬的动作”。
2、游戏:“小猪运西瓜”
1)老师交待游戏规则:我们运西瓜回家的路很远,如果在路上遇见了大灰狼,宝宝们不要害怕,看见大灰狼时,你只要立刻蹲下不动,它就不会发现你们了。
2)小猪抱着西瓜钻过山洞、走过小桥,把西瓜一个一个运回家。老师扮演大灰狼,当大灰狼出现时小猪立刻蹲下不动,随便乱动的小猪将被大灰狼抓走。
3)、再次游戏:比赛运西瓜。
复习游戏“切西瓜”
(1)西瓜运完了,让我们一起来切个大西瓜尝一尝吧!
(2)“切西瓜”游戏:幼儿拉手成圆圈(西瓜),请一名幼儿边走边念:“切、切,切西瓜,绿的皮,红的瓤,我把西瓜一切二,甜甜的`汁水四处淌。”念儿歌的同时,用小手在两人拉手处做切的动作,念完“淌”字,全体幼儿四散跑开,切西瓜者抓住一人后,再次开展游戏,被抓者念儿歌,切西瓜。
交待上还要交待得清楚些,由于以上种种,导致个别幼儿在游戏时没能严格遵守游戏规则。
中班教案小猪快跑篇十五
在快乐森林里,有一只猪妈妈和一只猪爸爸。他们正在耐心地等待着他们的猪宝宝出世。
突然产房里传来了一阵哭声,猪爸爸忙跑进去一看,天哪!他们的猪宝宝竟然飞在天上,而且家里所有的东西都浮在空中,还有猪宝宝的手可以发出超过一万度的灼热镭射。猪爸爸看呆了,因为猪宝宝拥有念力、飞行和灼热镭射等超能力,这不就是名副其实的超人呀!
转眼之间,十年过去了。超人小猪也认识了不少好朋友,有智商超过三百的小狗聪聪,力大无穷的小牛力力,还有速度极快的小马飞飞。于是,他们四个便组成了超级无敌探险队,他们去过许多地方,有尼斯湖、胡夫金字塔、好望角等等,凡是人们称为是谜的地方他们都去过,并且破解了里面的谜团。
这一次他们要去的地方,是被称为“魔鬼三角”的百慕大三角,在那里失踪的飞机与船只是最多的,死亡率也是最高的。这次他们决心冒着生命危险来破解这个谜。
为了这次行动,他们向科学研究中心借了一架最先进的三倍音速飞机。第二天,他们带上了足够的食物与水出发了。他们乘坐飞机飞行了一会儿,就到达了百慕大三角。他们远远望去,天哪!百慕大三角的天空上布满了浓重的乌云,好像要把天都给压下来似的。天空有许多龙卷风与闪电,闪电和龙卷风的体积都是普通的五十倍,海里到处都是黑压压的一片,海洋里巨大漩涡一个接着一个,恐怖极了。当超人小猪他们的飞机飞进百慕大三角的时候,顿时整个飞机猛烈颤抖起来,导航系统也变得乱七八糟。突然,雷达上显示,在离他们十公里的地方有近七架不明飞行物正在靠近。忽然,飞机猛烈地颤动了一下,便直线地掉落下去。
超人小猪见状不妙。便马上打开舱门,带着朋友们跳了下去,降落伞张开飞了起来,他们平安地落在了一个小山上。等清醒过来后,他们看了看周围,阴森森的整个森林里弥漫着浓重的杀气。在这儿他们时刻都要小心行事,否则的话,随时都有丧失性命的危险。
小牛力力可不管这些,站起来想走的时候,突然从他后面飞来一只巨鸟,抓住力力的衣服,就往空中飞去。想把力力抓走?力力可不是省油的灯。他一个上钩拳打中了巨鸟的肚子,巨鸟应声落下,力力掉了下来。说时迟那时快,超人小猪伸手接住了力力。唉!真是虚惊一场呀!
突然,聪聪叫了一声:“不妙!”力力问怎么不妙了?聪聪说:“你们发现没有,这只巨鸟的外表,和我们那儿的麻雀的外表一模一样。”
飞飞说:“那这只麻雀怎么变得如此巨大呢?”
聪聪说:“我猜测麻雀变得这么大是因为辐射的原因,所以我认为还有许多动物也已经变得十分巨大了。正因如此,我才说不妙的。”
正在这时,天空中又飞来了一只巨鸟。但是样子却与前面那只大不相同,个子也比前面那只大。超人小猪见了,马上使出灼热雷射,可是巨鸟却完好无损。小猪惊呆了,因为中了他灼热镭射的人,没有一个能活下来的,但是这次却一点用也没有。看来,这只鸟的防御能力是非比寻常的高呀!这只鸟可真不简单。
这时小狗聪聪对小猪说:“你知道这只鸟为什么中了你的灼热镭射还不死吗?因为这是一只机器鸟。等一下我数到三的时候,我们就一起向鸟的肚子进行攻击。你把灼热镭射的力量发挥到最大,而我则用光剑剖开鸟的肚子,这样它总该死了吧。”
中班教案小猪快跑篇十六
1.倾听音乐,尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节–盖房准备、房子建造、大灰狼来了。
2.在盖砖房子动作的基础上,尝试探索盖木房子和草房子的动作;在”大灰狼来了”的情境中,根据不同的小猪角色做出相应的动作反应。
3.锻炼快速反应和保持造型的能力。
4.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
5.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。
2.物质准备:《三只小猪》音乐。
一、故事引入,激发幼儿参与的兴趣。
教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀?猪老三是怎样盖房子呢?今天我们来学学吧。
二、初步感受乐曲,跟随音乐表现”猪老三盖房子”的动作。
2.再次倾听,并随音乐做动作。
提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?
3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。
4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。
三、尝试创编”猪老大和猪老二盖房子”的动作,随音乐表现”小猪盖房子”的故事情节。
2.随音乐表现”猪老二盖房子”的故事情节。
3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。
教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢?
4.随音乐表现”猪老大盖房子”的故事情节。
5.随音乐完整玩”小猪盖房子”的游戏。
四、循环游戏教师:砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。
区域活动:小舞台表演中可以继续巩固这个游戏,也可以根据角色来进行童话剧表演。
中班教案小猪快跑篇十七
活动目标:
1.体会小猪的心理变化,明白"做自己最快乐"。
2.能运用"我是了不起的....我会....."的句式讲述故事中人物的语言。
活动重点:幼儿能明白"做自己最快乐"。
活动难点:幼儿能够了解小猪为什么要变形,体会小猪的心理变化,了解表达小猪的心情。
课件ppt;绘本图书《小猪变形记》。
一、介绍绘本,观察封面,引出情节。
提问:从封面上你看到了什么?
你知道故事的名字吗?
小猪会变成什么?
教师介绍作者--英国"本科特"。
二、幼儿了解小猪为什么要变形。
1、观察图书,了解小猪烦闷的心情。
提问:小猪的心情怎样?
你怎么知道的?
2、猜测小猪变成了谁,原因是什么。
提问:小猪为什么要做长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟?
请幼儿模仿小猪变形的样子和动作。
教师小结:小猪觉得做一只小猪很烦,他想通过学别人找到快乐,他做了许多小动物,后来发生什么事情呢,请大家继续往下看。
三、听故事,了解小猪变形的过程,体会小猪的心情变化。
1、教师讲故事,丰富句式"我是了不起的····我会····"。
2、请幼儿在故事进行中,复述小猪等小动物的语言。
3、运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。
教师小结:小猪一次一次的尝试去模仿其他动物,可是结果都失败了,自己的快乐还是没有找到。
四、分析小猪失败的原因,揭示故事的结局。
1、请幼儿各抒己见,讲述个人的感受,分析问题。
2、揭示故事的结局,体会小猪快乐的心情。
小结:小猪总想做别人来寻找自己的快乐,可是得到的却是失败、痛苦、难过、伤心,当小猪做自己的时候他才真正感到了快乐幸福。
五、结合幼儿生活,请幼儿谈谈自己的快乐。
1、提问:小朋友你们的快乐是什么?快乐的时候是什么样子的?请幼儿向大家表达传递快乐情绪。
2、请幼儿猜猜老师的快乐,鼓励幼儿和老师做游戏。
3、活动结束。
活动反思:在开始部分,我没有直接切入故事,而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物,运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点,为故事设置悬念,激发幼儿的好奇心,产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做,使气氛轻松活跃。
紧接着跳进故事中,体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中,教师开始讲述故事,此部分侧重于语言,让幼儿能运用故事中的语言表演模仿,体会小猪的心理起伏变化,为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美,起到潜移默化的影响。
在沉思曲中我们开始了回味和思考,"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败,他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时,教师抛出"你想对小猪说什么?""你喜欢小猪吗?为什么?"引发孩子们的思考回味,让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判,充分让幼儿展示自己的见解。
最后联系幼儿生活,回想快乐经验。生活中有很多快乐的事情,哪一些属于孩子们自己的呢?最后运用找自己的快乐来点题,让孩子们回想自己快乐的经验,学习表达快乐的情绪。
中班教案小猪快跑篇十八
1、让幼儿对故事图片有个感官上的.认识,培养其语言复述能力和理解能力。
2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。
图书(人手一册)、录音、纸偶、桌面玩具(立体、平面)
1)幼儿自己阅读。
幼儿阅读图书,教师观察。
幼儿主动提问。
有什么地方不懂可以来问老师。(幼儿提问,其他幼儿能回答的尽量让幼儿回答)
2)老师准备问题:
三只小猪本来是住在哪里的?
妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子?
什么叫草屋?
砖屋是用什么做成的?
大灰狼从烟囱里爬进去,猪兄弟们为什么要害怕?
3)围绕重点讨论:
你们觉得哪间房子最好?为什么?(巩固词:坚固)
你们最喜欢哪只小猪?为什么?
老师完整讲述故事,幼儿欣赏完整的书面语言。
4)幼儿自由选择游戏。
逐一介绍游戏内容,让孩子们在游戏中锻炼自己的动手能力。