良好的四年级教案应该具备清晰的教学目标和明确的教学步骤，让学生能够快速掌握所学知识。以下是一些成功的安全教案分享，希望能够给大家提供一些灵感和思路。
小学二年级语文风娃娃教案篇一
引语：你们真棒，通过自己学习，就读会了这么长的课文，我真佩服你们。连浪娃娃都来向你们表示祝贺了！你们看，他们来了。
（课件一设计：浪娃娃跑进画面，并且开口说话：1、太棒了。2、同学们，请你们读读课文中的词语吧，如果读对了，我会夸夸你们的。
1、学习第一自然段：
学生：（1）指名读课文第一自然段。
（2）生领读文中的词语。
（3）齐读词语。
（4）齐读课文的第一自然段。
（课件二设计：先是显示第一自然段内容，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩下重点词语，最后点击词语回到原文。）
2、学习第2、3自然段。
教师：海妈妈有这么多可爱的浪娃娃，那她会对她的孩子们说些什么呢？
学生：（1）自由读海妈妈和浪娃娃的对话。
（2）师生分角色朗读。
（3）男女生分角色朗读。
（4）生领读词语。
（课件三设计：画面出现海妈妈和浪娃娃以及他们所说的话，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩重点词语。）
3、学习第4自然段。
教师：浪娃娃来做什么好事了？我们一起来看看课文的最后一个自然段。
学生：（1）齐读最后一个自然段。
（2）生领读词语。
（3）齐读词语。
（4）齐读最后一个自然段。
4、微型小组两人合作学习，读词语卡片。
5、全班齐读词语卡片。
〔评析〕在读文过程中，反复抽象出含有生字的词语，使学生不是单纯地读文或识字，而是文不离词，词不离字，最后再回到全文，这样加强了学生对生字的记忆。
小学二年级语文风娃娃教案篇二
style="color:#125b86">二年级上册语文《风娃娃》教案3一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。积累文中的喜欢的词语。
2、体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
三、教学辅助：多媒体课件;风娃娃头像。
教学过程：
一、复习引入，图画激趣。
1、直入课题，听风声，画风娃娃。
2、复习生字。
二、写字指导，注重实效。
指导“极”与“吸”的书写。
三、自主研读，个性积累。
1、风娃娃来到田野，看到了什么呢?他是怎么做的?(指名说)你从哪儿知道的?
2、自由读第二自然段。边读边想：你从这段话中还知道了什么?
3、汇报交流学习成果。
4、再读第二自然段，把最喜爱的词语找出来做上记号，一会儿读给大家听。
5、汇报交流，师伺机点拨。预设：
(1)说到“断断续续”：
a、什么“断断续续”?水怎么会断断续续?
b、风车转得慢，水就断断续续地流，是这样吗?播放课件帮助理解。
c、谁能把这种情景读出来?(课件显示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，水断断续续地流着。)指名读，齐读。
(2)说到“深深地”、“使劲”：
a、从这两个词里你能感受到什么?风娃娃干吗这么用力呀?
b、播放课件帮助理解。
c、男女生比赛读句子，比谁读得兴。
(3)说到“高兴极了”：
a、谁高兴极了?
b、为什么高兴极了?
c、现在你要是秧苗，会对风娃娃说什么?
d、满怀对风娃娃的感谢之情齐读第二段。
四、角色转化，合作探究。
1、自由读第三自然段，边读边想，这段话又告诉我们了什么?想好了，就给同桌说一说。
2、让学生由小学生变成大考官，把从第三段读懂的变成问题，考考其他同学知不知道。
预设：
(1)风娃娃来到河边，看见了什么?
b、指导朗读。
(2)风娃娃他是怎么做的?结果怎么样?
(3)播放课件，渲染气氛，指导朗读有关句子。
五、拓展视野，自然过渡。
1、在生活中，风娃娃还能帮人们许多好事。你知道他还做过什么好事呢?
2、听到你们夸奖他，他有点得意了。谁知道他这会儿想什么呢?从书里找一找，读一读。
六、图文结合，深化理解。
1、他又攒足了劲出发了。(出课文插图)这回他又做了哪些事呢?
2、除此之外，他可能还做了什么傻事?
3、图上画的是哪几自然段的内容?
4、齐读第5、6、7段。
(1)什么是“责怪”?
(2)平时你听到别人的责怪是什么心情?
(3)风娃娃这么努力，却听到别人对他的责怪。那风娃娃这时又会是什么心情呢?拿出小画笔，在风娃娃的头像上添几笔，画出风娃娃这时的心情。
(4)展示图画并说说画了个什么样的风娃娃?为什么这样画?
(5)风娃娃怎么想呢?谁来帮风娃娃解开这个谜呢?
七、总结回顾，点明主题。
1、从这个故事里，你明白了什么道理?
2、总结，下课。
小学二年级语文风娃娃教案篇三
风娃娃长大了，风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
风娃娃又来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。他急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去使劲吹风。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。
不一会儿，风筝被吹得无影无踪了，孩子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都责怪它。
风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢?
小学二年级语文风娃娃教案篇四
语文教案－鱼娃娃的心愿
图讲《鱼娃娃的心愿》
重点领域：语言
活动方式：小组、区域
活动目标：
1、理解图片内容，能大胆而恰当地讲述，尝试创编内容。
2、发展观察力和想象力。
活动准备：大图片2幅、操作小图片4份
活动过程：
1、观察图片1。
师：请小朋友看看图片中都有些什么？
幼儿：小鸟、鱼、树、草．．．．．．
师：那小朋友猜猜这究竟是讲谁的心愿呢？
（各种能看到的物体回答中都有体现）
师：如果是小鸟的心愿，你们觉得小鸟想干什么事情呢？
昊瞳：小鸟想吃虫子。
柏伸：它想去河里面游泳。
师：那小鱼呢？或者其它的，它们又有什么心愿？
乐希：那棵树想自己拔起来，那条鱼想爬上来。
秋帆：我觉得那条小鱼想和小鸟玩，想爬到树上。
2、观察图片2。
师：这幅图中你们看到了什么？
幼儿：兔子、小鱼、两棵树。
师：那你们说说为什么有两棵树呢？
柏伸：上面那棵是真的，下面那棵不是真的，它是假的。
师：那这幅图能体现是谁的心愿没有？
幼儿：小鱼。
师：你们从哪里看得出来呢？
沁瑶：因为那条小鱼想飞到树上和小鸟一起玩，但是它离开了水就会死掉，它在那个影子中好象在树上了。
（幼儿分组讨论，再操作图片）
1、发挥想象，创编小鱼别的心愿。
2、请出代表讲述。
活动的内容比较生动，幼儿很感兴趣，无论是表达自己的'愿望的时候，还是创编其它人愿望的时候，都体现了幼儿的创造思维。但在操作材料方面欠缺人手一份，出现了争吵的现象，如果材料充足效果会更好。
小学二年级语文风娃娃教案篇五
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
2、认识“抽、续”等生字。会写“夫、表”等生字。
3、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重难点
1、学习本课出现的生字、新词，正确书写本课生字。
2、围绕“风娃娃做了哪几件事，哪些做得好，哪些做得不好”展开讨论，让学生在讨论中理解课文。
教学工具
课件
教学过程
一激发兴趣，导入新课
1、猜谜语:云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出这是什么了吗？（谜底:风。）
2、板书:风娃娃
我们平时说到的娃娃，有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃……那风娃娃是什么样的呢？我们一起看课文。
二初读课文
1、自由读课文。
（1）借助课后的拼音，读准生字的字音。
（2）标出自然段。
2、出示生字卡片，认读生字。
三通读全文，理清线索
1、通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。板书:(1)吹大风车；(2)吹船帆；(3)吹风筝；(4)吹衣服、吹小树。
2、以上几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事呢？
再自由读课文，小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。
3、小组合作填表。
段落重点词语、句子感受
做好事
做坏事
4、汇报小组讨论结果。
（1）做好事:第二、三自然段。
（2）好心办坏事:第五至第七自然段。
四分块研读，反馈交流
1、研读“做好事”板块。
（1）风娃娃做了什么，结果怎样？（风娃娃吹动风车快速地转动，使秧苗喝足了水。风娃娃帮着纤夫吹帆船，船飞快地行驶，纤夫们笑了。）
（2）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？
指名读第四自然段。从他心里想的，你体会到了什么？（风娃娃认为帮人们做事很容易，只要有力气就行了。）
你觉得风娃娃这样想对吗？（不对。）我们再去看看风娃娃又做了什么事情，结果怎样。
2、研读“好心办坏事”板块。
（1）风娃娃做了什么，结果怎样？（风娃娃吹跑了小朋友的风筝，孩子们伤心极了；风娃娃还吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树，人们都责怪他。）
看到这样的情景，如果你在场，你会怎么责怪风娃娃呢？
（2）风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读读第八自然段。
（3）读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。（风娃娃，做好事，光有力气是不行的，还要动脑筋想一想我这样做是不是正确的。）
3、总结。
通过这个故事，你明白了什么？（做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用。）
小学二年级语文风娃娃教案篇六
style="color:#125b86">二年级上册语文《风娃娃》教案4教学要求：
1、认识14个生字，会写8个生字
2、正确流利有感情的朗读课文，在朗读中风娃娃的愿望—尽力为人民做好事。
3、懂得只有尽力为人民做好事才会得到别人的喜欢。
教学重点：认识14个生字，会写8个生字。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
同学们一定都喜欢娃娃吧!你们自己有玩具娃娃吗?有什么娃娃?
今天我们要认识一个新娃娃(板书：课题风娃娃)学生齐读
二、初读课文
1、听课文录音，学生边读边画出生字。
2、自读课文，遇到生字把它读正确。
3、出示生字卡片，学生认读。
4、出示带生字的句子测读。
(1)风筝线处断了，几支风筝在空中飘扬，不一会就无影无踪。
(2)孩子们急得直跺脚，都埋怨天上的风。
……
5、指名分段朗读课文，把课文读得流利、正确。
三、学习生字
1、出示要书写的8个生字娃娃，学生读准字音。
2、学生练习组词
3、你是怎样认识这些生字的?
4、教师重点指导一下生字的书写。
跺 怨 跃 勇 敢
5、学生练习书写生字，教师巡视指导。
6、教师讲评学生的书写。
四、作业
第二课时
一、复习旧知
1、生字
2、出示带生字的词语测试
二、学习课文
1、通读课文，理清线索
读课文，想想风娃娃做了那些事?学生汇报。
教师板书：吹风争、吹风车?
以上几次，那些是做的好事?那些是坏事?
2、提出质疑，小组讨论
(1)风娃娃为什么好事办坏事?
(2)它为什么想到帮人们做好事?
3、分块学习、反馈交流
(1)研读“做坏事”板块
风娃娃看到了什么?它是怎么做，结果怎样?
风娃娃听到了人们的责怪，它是怎么想?读一读这句话?
(2)研究“做好事”板块
4、学习第三段
(1)自由朗读第三段
(2)他是怎样做的?结果怎样?
5、学习第四段
(1)自由朗读第四段
(2)风娃娃来到什么地方?看到了什么?它会想些什么?
(3)他是怎么做的?急忙说明了什么?你能说一说他的近义词吗?
(4)纤夫的心情怎样，他们会怎样感谢风娃娃呢?
(5)指导朗读
6、学习第五自然段(方法同上)
三、延伸思维
你帮助过别人吗?说一说好吗?
四、作业
做一件好事
1、能借助拼音认识8个生字，能在口头运用，会按笔顺规则书写4个生字;认识基本笔画卧钩。 2、能借助拼音正确、流利地朗读课文，在朗读过程中了解秋天的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的情感。 3、在阅读过程中，进行发散思维训练。 教学重点 1、正确、流利地朗读课文。 2、认识本课生字8个。 教学难点 1、在朗读儿歌过程中，了解秋天的一些特征。 2、按笔顺规则书写“心”、“下”、“方”、“衣”4个生字。 课前准备 教师准备：1、4个会写生字按笔顺规则书写演示课件; 2、秋娃娃写信、秋天风光、大雁南飞、树叶落了等情景的课件; 3、课文内容课件。 学生准备： 2、收集有关秋天的资料：图片、实物(菊花、黄叶、果实等)。 教学过程 一、谈话引入新课，学生质疑，教师了解学情 师：今天我们要一起来学习《秋娃娃》这一课，齐读课题。 学生说怎么预习的。(读了三遍;画画;认字;收集资料……) 提出预习中遇到的问题(关于字、词、句、内容均可)。 二、认识8个生字 1、教师范读课文，学生仔细听，听清生字的读音。 2、教师朗诵全文后，问：你们想来试试吗?(学生纷纷举手) 老师建议：先自己读读课文，边读边用“——”画出生字，选择自己最拿手，最喜欢的方式记一记生字，教师桌间巡视、指导。 3、开火车读生字，并相机指导记忆。用加一加的方法记“方”、“下”(万—方、卜—下)。用合一合的方法记“秋”、“好”(禾—火、女—子)。 三、初读课文，正音 1、师：小朋友们已经认识了这些汉字娃娃，真能干，现在它们回到课文中，你还认识它们吗?谁愿意来读读课文。 2、读书后，帮助纠正不正确的读音，读错的地方，全班齐读正音。 四、自主阅读 1、师：刚才你们都读了课文，你喜欢秋娃娃吗?那能用你的朗读来表达出你喜欢的感情吗?先分小组试着读一读，练一练。 2、生练读后教师出示第一句，问：哪个组愿意读第一句?他们读得怎么样?评价：好在哪里?然后一起练读。 3、师：你们的朗读让老师感受到你们非常喜欢秋娃娃。是呀，秋天来了，好心肠的秋娃娃忙着用落叶写信呢。秋娃娃的信都写给谁了?信上写了些什么?让我们一起来读读。 4、(出示课文二三句课件)教师引读。 师引：写给谁? 生接：给大雁。 师：信上写了什么? 生：快快动身飞南方。 师引：秋娃娃的信还写给谁了? 生接：给松鼠。 师：信上写了什么? 生：快快准备过冬粮。 师引：秋娃娃的信还写给谁? 生接：你我他。 师：信上又写了什么? 生：多穿衣服别着凉。 5、解疑。 让知道的学生说，教师补充，并引导解疑方法，你是怎么知道的?(联系生活实际、查资料、问父母等) 师：孩子们的想象多么丰富。谁愿意用朗读来表达出对秋娃娃的喜爱?抽个别读。 五、深入理解课文内容，读一读、说一说、演一演 1、师：读得多好哇.看来秋娃娃的好心肠打动了我们每一个人的心，你愿意用读一读、说一说、演一演等方式，把这惹人喜爱的秋娃娃展现出来吗?分小组开始准备吧!学生分组准备。 2、师：孩子们表现得真不错，说得好，演得妙，朗诵的孩子更是棒，来吧，展示你们小组学习的成果吧! 3。师：看着你们这么热闹，老师也想加入，我把收集的资料和你们交流交流，可以吗? (课件：教师展示搜集的资料。植物变化：葡萄、橘子、苹果、稻谷;动物：蟋蟀排卵，蚂蚁松鼠备冬粮，大雁南飞。) 六、指导书写四个生字 1、(出示四个生字课件)师：老师想问一问，要求掌握的这四个生字中，你认为哪个字最难写。“心”，卧钩起笔处在横中线上，认识新笔画卧钩。 (师课件演示关键笔画，课件闪现) 2、师：要想写好其他几个字，你有什么要提醒大家注意的吗? 生指出字的关键压线笔画，书写笔顺。师随机出示课件。 师请生边仔细观察，边在书上自己书写。 3、展评：哪个字写得好?好在哪儿? 4、师：孩子们多么能干，看着小朋友们这么能干，这4个汉字娃娃想和你们成为永远的好朋友，你们愿意吗?那就让我们记住它们是怎么写的吧!请跟着电脑一起写一写。 七、师小结全文 有人说金黄是秋天的特征，有人说火红是秋天的特征，还有人说收获是秋天的特征，聪明的孩子，你认为呢?让我们用眼去看、用耳去听、用心去感受吧!小学二年级语文风娃娃教案篇七