在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
生物圈中的绿色植物教学反思篇一
语言是人类交流的重要工具，对于学习者来说，掌握多种语言无疑是一种宝贵的财富。在六语上册第三单元中，我们学习了三种不同的语言：德语、俄语和韩语。通过这些学习，我不仅增强了自己的语言能力，而且也领悟了学习语言的一些重要方法和技巧，并在实践中取得了一些有益的体验和感悟。
第二段：德语学习的体会
作为一种广泛使用的语言，德语拥有丰富的语言体系和深厚的文化底蕴，但同时，它的语法结构也相对复杂，需要学习者付出更多的时间和努力。我在学习德语时，通过反复练习和多角度学习，逐渐掌握了一些基本的语法规则和语言表达方式，同时也意识到了学习语言不只是单纯地记忆单词和短语，更需要追求真正的语言交流和理解，这样才能有效地提升自己的语言能力。
第三段：俄语学习的体会
相较于德语，俄语的语言体系更为复杂，尤其是在语音和语调上的差异，需要学习者更加多角度和深入地学习。在学习俄语的过程中，我深感初学者在发音上容易犯一些常见的错误，但通过模仿、练习和修正，我逐渐发现自己的口语能力得到了有效的提升。同时，在学习词汇和语法时，我也更加注重真正理解意思和用法，而不是单纯地死记硬背，这种学习方法和习惯是我觉得非常重要的。
第四段：韩语学习的体会
与德语和俄语相比，韩语的语法结构和发音相对简单，但是这并不意味着学习起来就轻松自如。在学习韩语时，我深感韩国文化与我们国家和地区存在的差异，因此在学习语言的同时也需要学习和了解文化和社会背景，加深对韩国语言的理解和掌握。此外，韩语有一些独特的表达方式和习惯，需要学习者更加细致地学习和掌握，才能在日常交流中更加自如地使用。
第五段：总结
通过学习六语第三单元，我深刻体会到多样化的语言学习能够为自己的学习和生活带来诸多的收获和财富，无论是语音、语调还是语法结构和用法，每一种语言都有着独特之处和需要我们细心揣摩和掌握的地方。同时，在实践中，我们需要将学习化为己有，并且不断地提升自己的语言能力和素养，以尽可能地实现自我价值和人生理想。
生物圈中的绿色植物教学反思篇二
那天，我打开了六年级语文上册第三单元的课本，它让我有了更深刻的理解。这个单元是关于“修辞、比喻与象征”的，是一个非常有趣且实用的单元。通过这个单元的学习，我不仅深刻了解了修辞、比喻和象征等语言工具的使用方法，也了解了许多有关于文学的知识。
第二段：主体
在这个单元中，我学到了许多关于修辞、比喻和象征的知识。修辞是指运用语言方式的艺术和技巧，来创造语言的美感和表现力。比喻是靠两种不同的事物之间的共同点来建立联系，以促进人们对某种东西的理解。而象征是用一种物品代表另外一种更为抽象的概念。这些语言工具可以让我们更加清晰地表达自己的想法，而不仅仅依赖于简单的字面意思。
第三段：体验
在学习过程中，我也通过小说、诗歌和其他文本进行解析。比如在“荷花”的诗歌里，作者以荷花为主题，通过形象、生动的表现方式，描绘了荷花在水面上的美丽。比喻是诗歌的重要语言工具。它让荷花成为了一个比喻的对象，用来表达作者对荷花的赞美。这些具体的例子让我更好地理解这些语言工具的意义。
第四段：思考
在学习这个单元的过程中，我不禁开始思考，我们为什么需要修辞、比喻和象征等语言工具呢？我发现，使用这些语言工具可以让我们更好地理解和描述世界。尤其对于文学作品而言，这些语言工具可以让读者更加深刻地理解文本的意义，更加好地领悟文学中所蕴含的艺术魅力。
第五段：总结
在学习这个单元的过程中，我更加深入地理解了修辞、比喻和象征等语言工具。这些工具让我们的文字更加鲜活、有趣，更有表现力。通过学习这个单元，我愿意运用这些语言工具来表达更深刻的思想和想法。我相信，在今后的写作中，这些语言工具将成为我表达思想的必不可少的武器！
生物圈中的绿色植物教学反思篇三
是习作要求：分段描写天空、树林或花园小河等景物，抓住其中一种小动物写具体看图。结尾以秋天为内容。300字左右。一天，小燕子口渴了，飞下来找水喝，停在一条小河边。突然，燕子发现有一条鱼正把头伸出水面呼吸，燕子发现小鱼脸上一阵抽搐，就关心地问：“鱼小弟，你怎么啦？”“我很难受，喘不过气！”鱼小弟难过地说，“附近的居民总是往我们的家里扔垃圾，害得我的兄弟都饿死了。”
燕子放眼望去，河面上漂过一堆又一堆的垃圾，有的还发出难闻的恶臭。“唉，我找了大半天都没找到一条干净的小河，现在的小河太脏了，人类怎么搞的？把河水弄的这么脏，想渴死我们呀！”燕子着急地说。
“是啊，我就快无家可归了，呜呜呜……”鱼小弟看着浑浊的河水，“我的亲戚说，他们已经受不了了！却又不知到哪去安家？”
燕子又接着说：“我真希望人们不要再扔垃圾了，你呢？”
“我也希望呀！你看看，他们还将一些污水排放出来，真讨厌……”说着，小鱼便向上游奋力游去，想到远方寻找一处干净的水域！
生物圈中的绿色植物教学反思篇四
欣欣然：欢欢喜喜的样子。朗润：明朗润泽。卖弄：炫耀。黄晕：昏黄，不明亮。烘托：衬托。花枝招展：比喻姿态优美。
赶趟儿：原意是赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花。
酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓。
12、老舍 一往情深 境界 浮现 奇迹 伦敦 怪事 温晴 暖和 安适 唤醒 摇篮 着落 依靠 幻想 慈善 髻 看护妇 镶边 肌肤 斜射 薄（bao）雪 害羞 狭窄 宽敞 水墨画 绿萍 水藻 贮蓄 垂柳 澄清 地毯 树影 秀气 空灵 蓝汪汪 比拟 赋予 共鸣响晴：天空晴朗无云。
瞬间 巷道 废纸 绒被 凹凸 撩起 凝固 锥形 啪 砸 蹦跳 捶腿 门缝 锐利 狂风暴雨 细致 偌大：这么大，或那么大。倏忽：忽然，很快。
二、背诵文章
三、文章重要知识
11、朱自清《春》：这是一篇写景抒情散文，选自《朱自清选集》。朱自清，现代散文家、诗人、学者。原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。代表诗集《雪朝》（与人合著），诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》，文艺论著《诗言志辨》和《论雅俗共赏》，长诗《毁灭》，被誉为“当代之《离骚》”。重要的散文篇章有《背影》、《荷塘月色》和《桨声灯影里的秦淮河》。朱自清是中国新文学史上第一个诗歌团体“中国新诗社”和第一个诗歌杂志《诗》月刊的发起人之一。
文章是总—分—总的结构，通过盼春、绘春和颂春三个大部分描绘春天。绘春里又分为总括轮廓、春草图（草报春）、春花图（花争春）、春风图（风唱春）、春雨图（雨润春）、迎春图（人迎春）几个部分。颂春部分通过三个比喻句，展现了春天带给人们的新、美、力。作者抓住了春天的特点，通过对春天作全面、细致、精细的描绘，抒发了作者对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取和奋发向上的思想感情。
比喻就是打比方，分为明喻、暗喻、借喻和博喻。
12、老舍《济南的冬天》：这是一篇写景抒情散文，节选自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集》第十四卷）。老舍，现代作家，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。主要代表小说《骆驼祥子》和《四世同堂》，戏剧《茶馆》和《龙须沟》。
本篇文章是总—分结构。第一自然段是总写，突出济南冬天总的特点是温晴，接下来第二至第六自然段是第二部分的分写，分别从阳光下的济南全景、阳光下的小山摇篮图、雪后山景的秀美（雪霁初晴图）、城外的远山（水墨画图）、济南冬天的水（空灵水晶图）来具体写济南的冬天。作者抓住济南冬天“温晴”的特点，以山、水为主要描写对象，用准确、优美的文字，从不同角度描写了济南冬天独有的美景，抒发了作者对祖国山河的热爱之情。
本文写景抒情的特点：
1、直接抒发感情；
2、创造意境，流露深情；
3、虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。
13、贾平凹《风雨》：这是一篇描写夏季风雨的佳作，作者贾平凹，中国当代著名作家，代表作有长篇小说《商州》、《浮躁》、《废都》、《秦腔》等，是中国最具叛逆性和创造精神的一位具有世界意义的作家，被誉为“鬼才”。
本文大量运用细节描写，文章题目是“风雨”，全篇未出现一个风字、一个雨字，却句句都是在写风雨，这是作者运用了侧面描写（侧面烘托）的手法来表现风雨。分别从自然景象、动物、人几个方面，多次使用比喻、拟人的修辞手法，运用宏观描写与微观描写相结合的手法，从不同方面、不同角度展现夏季的风狂雨猛，形成了一幅整体上和谐的艺术画面。
侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境描绘来展现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，来表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。
14、何其芳《秋天》：这是一首现代诗歌，选自《预言》。何其芳，现代诗人、散文家、评论家。著有诗集《预言》、《夜歌和白天的歌》、《汉园集》，散文集《画梦录》等。何其芳、李广田和卞之琳著有诗歌合集《汉园集》，这三个人被并称为“汉园三诗人”。
全诗分为三节，每节独自形成一幅图画，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图。第一节是一幅农家丰收图，分别运用拟人、通感的修辞手法，从视觉、听觉、嗅觉角度出发，呈现了山谷伐木、篱间背瓜果两个场景，表现了诗人对秋天丰收景象的无限喜爱和赞美之情；第二节是一幅霜晨归渔图，抓住渔民劳作的特有细节—撒网、摇桨，以及秋天特有的环境—江面的冷雾、芦蓬上的白霜，创造了一种清冷、幽静而安谧的氛围；第三节是一幅少女思恋图，运用几个形容词（寥廓、清冽、香、热），以外景衬托抒情主人公的情怀，创造出一种幽静而悠远的意境，表达了主人公因失落而怀想的内心波动。
全诗营造了一种清静、清远、清甜、清柔的氛围，表达了诗人对秋天的喜爱和赞美之情。
15、古代诗歌四首这四首诗歌都是写景抒情的佳作。
观沧海（三国）曹操
东临碣石，以观沧海。（开篇点题，交代登山地点和目的，总领下文。“观”统领全篇，全诗的线索）
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
星汉灿烂，若出其里。(这四句诗虚写，借助想象，全诗的高潮，运用夸张的手法)幸甚至哉，歌以咏志。（最后一句抒发豪迈喜悦之情。）
选自《乐府诗集》，《乐府诗集》是宋代郭茂倩编写的。本首诗是《步出夏门行》四章中的第一章。曹操，三国时政治家、军事家、诗人。曹操，字孟德，代表诗歌《蒿里行》、《观沧海》、《龟虽寿》等。
全诗的基调：苍凉慷慨，被视为是“建安风骨”的代表作。
选自《全唐诗》。王湾，唐代诗人，河南洛阳人。
客路青山外，行舟绿水前。（首联，点题，写诗人行程，暗含旅途奔波之意。）
潮平两岸阔，风正一帆悬。（颔联，写船上所见景色。）
海日生残夜，江春入旧年。（颈联，写昼夜和冬春交替。）
乡书何处达？归雁洛阳边。（尾联，点明诗人浓浓的思乡之情。）
钱塘湖春行（唐）白居易七言律诗
选自《白氏长庆集》。白居易，字乐天，晚年又叫香山居士，太原人，唐代大诗人，著有《白氏长庆集》。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。（首联，写远景。）
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
选自《全元散曲》。天净沙，是曲牌名。马致远，元代著名戏曲作家，北京人。
这是一首元代散曲，元代散曲分为小令和套曲。诗歌前三句是第一层，作者运用白描的手法，描写了九种事物，勾勒出一幅深秋晚景图。最后两句诗第二层，揭示了全曲的主旨，抒发了天涯游子孤寂愁苦的思乡之情，画龙点睛，是一幅游子思乡图。
生物圈中的绿色植物教学反思篇五
我的妈妈性格开朗.有时她还会跟我一起玩小孩子游戏，。她1.56的个子，短短的头发，不胖不瘦的身材。我的妈妈脸上虽然有一些皱纹，但我觉得我的妈妈是最美的，谁也没法比。我做错了事，妈妈会说或骂上我几句，但我并不生气，因为我知道妈妈那是爱我。有时候我生气了，妈妈哄我开心，是个好妈妈。妈妈对我的关心和爱护无微不至，令我终身难忘。有一晚上，我有点不舒服，妈妈一遍一遍的给我试体温。体温越来越高，一会到了39度，妈妈沉不住气了，赶紧把衣服穿上，和我去了医院。到了医院，大夫给我试了试体温还是39.7度，然后医生马上给我开好药，给我打上了针。妈妈一直陪伴我，给我吃药，喂我喝水，还不时地用手摸摸我的头，不停地问我感觉怎样，想要吃什么等等。就这样，我一直打了4天，直到体温恢复正常，妈妈才给我办理了出院手续。我的病终于好了，可是妈妈已经非常劳累，好象生病了的样子。我觉得这件事让我非常感动。我爱我的妈妈。爸爸不在家的时候，全家的劳务都推到了妈妈的身上，真辛苦呀！看着妈妈累的.汗流浃背时我真想替她分但一些疲惫，妈妈里里外外的跑来跑去的，一天比一天忙的历害，妈妈呀妈妈你能休息一下吗？您太辛苦了！由我来替您分但一些好吗？我的妈妈！我有这样的妈妈真幸福！我放学了，妈妈不管有多忙多累，总是先给我做饭，让我吃的舒舒服服。要是让我给妈妈打分，我肯定给亿万……分，这可是最高分数了。
我为我有这个妈妈而骄傲。这就是我的妈妈，一个普普通通的妈妈，一个关心我、爱护我、伴随我成长的好妈妈。我爱我的妈妈。别人的妈妈再好，她也比不上我的妈妈！
生物圈中的绿色植物教学反思篇六
第三单元的课文有四篇，包括冰心的《谈生命》、王鼎钧的《那树》、张扛扛的《地下森林断想》、勃兰兑斯的《人生》，分别以“生命”和“人生”为话题，意蕴深刻，启迪悠远。
按理说，具备一定阅历的成人才能完全理解的文章，让初三的孩子品读，可能存在一定的困难，但是，我以为，只要方法得当，通过教师做深入浅出、形象生动的引导，学生不仅可以整体把握，还可以微观领悟的。
教学《谈生命》，教师可以站在人类繁衍生息、喜怒哀乐、生老病死的生命历程角度，帮助学生理解象征手法的运用及其意义，理解间隔反复在篇章结构中所起的作用。此外，可以让学生挑选自己喜欢的语句，从字词句修辞等不同的角度进行欣赏，说出喜欢的理由。最后品味作者流淌于文中的那份热爱生命的思想感情和淡定处世的平常心态。
教学《那树》，可以让学生用一百字的篇幅将那树的写实故事简要地概括出来，而后简析课文写虚内容在文中的重要作用。通过一段一段的朗读，探寻字里行间所流露出来的、对那树的同情和对砍树者的愤恨、谴责，以及生动再现那树死前的悲壮情景，让学生复习联想曾经学过的环保课文《斑羚飞渡》、《喂，出来》、《消逝的罗布泊》等等，从而树立强烈的环保理念，认识到人类在建设发展自己的家园的同时，应该学会与大自然和谐相处。
教学《地下森林断想》，重在朗读训练。通过朗读，让学生读出作者的激情，体会文章的磅礴，感悟被压抑生命的坚强，积累感人生动的词句，理解地下森林给作者的震撼和启示。
教学《人生》，重在分析课文内容结构，让学生整体感知职业在人生历程所起到的重要意义，理解不同的人生追求与各自职业选择的密切联系，体会“职业成就人生价值”的内涵。教师个人的人生经验对学生学习此文起到巨大的引领作用。
由于初三时间紧迫，很多老师舍去不教后两课，我认为是一份巨大的资源损失。一教时我教完了两篇课文，只求学生整体把握课文要旨并积累丰富的词语，其余略谈。
生物圈中的绿色植物教学反思篇七
高高的个子，帅气的脸蛋上长着一双透亮灵活的大眼睛，这就是我。大家看到的是我漂亮的外表，却不会想到我是一个丢三落四的孩子吧！
国庆节放假喽！我背上书包，像小鸟一样飞回了家。总算可以休息休息了，但是首先要把作业写完。我打开书包，先把铅笔盒放在桌子上，然后准备拿语文抄写本。我把书包翻来覆去，却怎么也找不着。怎么会不见的？妈妈过来帮忙了。我和妈妈把书一本一本全拿了出来，把书包翻了个底朝天，却还是不见抄写本的踪影。我望着妈妈，哭丧着脸说：“一定是忘在学校里了。”爸爸走过来说：“怎么又忘带了？”我和爸爸来到了学校，打开桌子，发现抄写本正安安静静地躺在那儿呢！
第二天，我写起了数学作业。当只差最后一项作业时，悲剧又发生了！我的.数学《黄岗作业本》也找不到了。妈妈走过来，恶狠狠地瞪着我说：“难道也忘了？难道昨天去拿抄写本时没有看见数学作业本？？？”爸爸在一边不可思议地看着我。我真想挖个地洞钻进去呀！当我和爸爸再一次来到学校门口，我都不好意思告诉传达室的伯伯我又来拿作业了。
时间过得很快，假期过去了。开学第一天晚上，妈妈挖苦我说：“今天作业本有没有忘带，要不要再陪你到学校里去拿呀？”我皱起眉头，低下了头：“都带了。就是今天早上忘了把语文书拿到学校去了。”
唉！这就是我，一个丢三落四的小男孩。