心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
英语新课程标准培训心得体会篇一
近年来，随着国际化进程的加速，越来越多的人开始重视起英语学习的重要性。而培训机构就是为这群人提供最合适的学习方法以及培训教材，以促进学生的英语水平的提升。正因如此，为满足市场需求，相应的，不断将英语培训教材作出改革，是每个英语培训机构的必修课。在英语培训教材改革的长期实践中，我得出了以下几点心得体会。
第一，广泛吸取优质教材的精华，注重教材原创性。众所周知，在很多领域中都有很多经典的教材，亦或能一定程度上满足英语培训的需要。然而这样的“套路”也不会给培训机构的发展带来长久的优势，因此只借鉴他人的教材不会有明显的优点，注重创作原创教材是保证教材质量的关键。
第二，培训机构应该注重课程质量的提升，注重教材“个性化”与时俱进。课程是培训机构的核心，是学生提升英语水平的关键。每个培训机构都应该注重教材教法，引导学生较好的去了解新情况、新知识，以提高其英语沟通能力的机会，真正做到让学生掌握好英语知识，与时俱进。
第三，培训机构在教材改革中应更加准确地把握教育的本质。教育的本质在于为学生提供一个能力提升的平台，通过学习训练培养学生的语感与思维能力。因此，培训机构应该逐渐转变自己的教育思路，逐渐减少“灌输式教学”的问题，更加侧重学生的自主探究和自我发展。
第四，注重专业化的教学训练，借助高科技手段加强学生学习的效果。专业化的教材可以帮助培训机构更好的整合资源发挥优势，通过配套专业教学人员，将精细化的培训服务不断提高学生的学习效果。而且，现阶段教育科技的发展也是一个好的契机，培训机构可以利用这些最新的技术手段，逐渐提高学生的学习效果。
第五，培训机构应深入探究教材的实际效果，利用市场反馈、教育意见等有力工具，不断完善、优化教材。在实际的英语培训过程中，培训机构应该不断总结教学经验，通过市场反馈和用户评价来监控课程的实际效果，并且与师资团队进行沟通交流，从而确定、落实教材的优化方向。这样才能在英语培训教材改革的过程中全面推动教育质量的不断提升。
总之，英语培训教材改革应始终贴近学员需求，培训机构要更加注重培养学员的能力和兴趣，把握好教育的本质，根据市场需求和学员特点，创新开拓多种多样的培训模式，切实通过广泛的考查活动，培养出英语口语的真正能手。这样既可以不断满足学员的需求，又能在激烈的市场竞争中获得先机，为业界发展带来新的光明前景。
英语新课程标准培训心得体会篇二
近日，我参加了一次由人教教育集团举办的英语教材培训，通过这次培训，我对人教英语教材有了更深入的了解，也收获了许多宝贵的心得体会。下面我将以五段式的形式，分别从培训内容、教材特点、课堂实践、学生反应和如何运用等方面，分享我的体会。
首先，培训内容方面，人教英语教材培训提供了全面系统的教材背景知识和理论知识，例如英语教学的背景和目标、教材的构成和设计原则等。这些内容为我们进一步了解和使用英语教材提供了坚实的理论基础。同时，培训还对教材中的重要知识点和难点进行了详细讲解和实例演示，使我们能够更好地掌握教材教学的核心要点。
其次，教材特点方面，我认为人教英语教材注重培养学生的实际应用能力。教材中的课文和练习题都注重与学生的日常生活和实际情境相结合，让学生能够在学习中获得实际运用英语的机会。此外，教材的内容丰富多样，既包括必备的基础知识，又涵盖了丰富的文化背景，使学生能够在学习过程中拓宽眼界。
第三，课堂实践方面，我认为人教英语教材培训注重培养学生的听、说、读、写的综合能力。在培训中，我们不仅学习了教材的知识点，还进行了许多实际操作，例如听力训练、口语对话、阅读理解和写作练习等。这些课堂实践的环节不仅能够增强学生的英语应用能力，还能够提高学生的学习兴趣和参与度。
第四，学生反应方面，我观察到在教材使用过程中，学生对人教英语教材的反应非常积极。他们在课堂上表现出了极大的参与热情和学习兴趣。一方面，他们对于教材中的内容感到新奇和好奇，积极参与到课堂互动中；另一方面，他们能够通过教材中的实践训练，提高自己的英语应用能力，这也让他们对英语学习更加有信心和动力。
最后，如何运用这些知识和经验是我个人最关心的问题。通过这次培训，我意识到教材仅仅是一个辅助工具，我们教师的教学方法和策略才是决定教学成效的关键。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的实际应用能力，为他们提供更多的语言实践机会。我会运用多种教学方法，例如小组合作、角色扮演和游戏等，激发学生的学习兴趣。同时，我还会注意教学的多样化，根据学生的个性差异，采用个别辅导和差异化教学，帮助他们更好地理解和掌握教材的内容。
总之，人教英语教材培训让我受益匪浅。通过这次培训，我深刻认识到教材的重要性，并学到了很多使用教材的方法和技巧。我相信这些知识和经验会对我的教学产生积极的影响，并帮助我的学生更好地学习英语。相信在不久的将来，我会成为一名更出色的英语教师。
英语新课程标准培训心得体会篇三
为期三天的河南省第九届初中英语优质课大赛在濮阳举行，感谢学校给我提供了一次不可多德的学习机会。这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。通过参加这次活动，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，虽然这些优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然这21节优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
我们不仅是一位英语老师还是一位教育工作者。我们教师要重视思想政治教育，发展情意和激励学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。课堂上每位教师都能用英语ok，verygood、wonderful、excellent、等表扬、鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去，收到良好的教学效果。
大多数的英语课都刻意采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。诸如，采用实物、卡片、图画、简笔画、数据、表格、录音、投影、身体语言、电视、电脑、多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点难点;在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。课文内容通过数据、表格、图解来导读，清晰易记，能加速理解、记忆和交际的进程。在情景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑顺序化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。
教师都重视在操练中讲解英语语言知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用语言知识。语言知识是指英语语言的音、词、句、篇的结构和意义以及词形变化和选词造句的语法规则。利用各种直观手段讲解英语语言知识，能突出重点难点，注意难点化易。采用matchwords方式讲解新词语，既精炼精确、省时、易于理解词语意义，又可避免单词开花，形成教师一言堂的弊端。有的教师利用图片、投影，采用问答式的方式边练边讲知识，生动有趣，能加速理解的过程，教师重视通过板书和在多媒体投影等创设的情景中对语法知识进行点破和归纳。教师重视语篇结构的分析和使用，他们通过表格、主题句，提问等手段启发学生思维，分析掌握课文结构的组成。内容由浅入深，由表及里，由简到繁，分析问题、解决问题，从而发展学生的思维能力，深层次地理解整体语篇的逻辑结构，各层次的意思，布局谋篇的格局和主题思想及获取信息。
几乎所有的.优质课竞赛课都把培养学生的听说读写交际的能力作为目的要求、英语是国际交往最重要的工具。交际功能是语言的最本质的功能。交际既是目的，又是手段。交际是一种运用英语进行社会交往的活动。运用英语进行交际的能力，只有通过社会交际活动才能获得和掌握。师生之间，尤其是学生之间，用英语进行交际活动是获得有意义、有效的英语输入和良好情感过滤以及英语信息加工处理转化成有意义的输出的最有效和最理想的途径。
交际的能力包括语言能力，社会语言能力，交流信息的能力和话语能力
教师都能刻意运用已学英语知识，特别是刚学习的新的语言材料，使新旧语言知识相互整合，并联系学生实际或通过想象创设的情景，完整地进行语篇的思想交流。这样既交流了信息，拓宽了思路，解决了问题，又培养了用英语进行创新的交际的能力。
1、快节奏
教师大都用正常的英语语速进行教学，教学环节严()密，各环节和各种操练和交际活动间的交替自然紧凑、快捷，从播放音乐或英语歌谣导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。明快的节奏是提高课堂教学效率的关键。
2、高密度
面和量，也成了这次优质课竞赛的一道亮丽的风景线、
3、勤反复
教师能重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和运用所学语言知识，并使知识不断获得巩固，听说读写交际的能力不断获得发展。
4、导入
有的教师采用各种手段如联旧引新，铺垫搭桥，自然导入新课。什么时候导入新课更合适呢?需要我们进一步研究。
大部分教师都具备以下良好的素质：
1、正确的语音语调;
2、具有扎实的英语基础知识，能熟练地运用英语组织课堂;
3、英语词语丰富、语言流畅;
4、教态自然，和蔼可亲，表情丰富，仪态整洁、潇洒、轻松、愉快、活泼、稳重、振奋、激昂、情意交融。
5、有灵活驾驭课堂教学的能力，遇惊不乱，应变能力强，富有教学艺术性。
6、善于利用多媒体和演画唱等教学手段创设生动活泼的语言情景。板书设计整洁美观，主题突出，形式多样，设计合理。
1、要注意单词教学，阅读课文和对话课文是不同的课型，要建立不同的教学模式，使用不同的教学方法和步骤。不能准确理解和把握语言基础知识是难以培养学生获取信息的能力的。有的教师教对话课文时，体现不出对话教学的特点，却把对话课文当作阅读课文教，甚至看着书对话，等于是在朗读课文。
2、要加强英语教学的实践性。个别教师讲解知识过详，讲解几乎占了课堂教学的大半时间，忽视了英语教学的实践性。少了学生的参与性，少了一些与学生的交流。
3、要注意创设情景的实用性。
有的教师过于强调创设真实情景，以至于占用了很多时间，从而消弱了英语的操练和交际运用。
4、要重视过程。
有的课只有结果，没有过程。英语教学要重视语言知识转化成技能和交际的能力的过程的教学研新课程的背景下，我们的英语课究竟应该怎么上?这个问题对于我们每一个英语老师来说都是心中永远的结，在新课程理念的指导下，怎样来处理我们的教材，怎样与学生交流，怎样控制课堂的节奏，怎样培养学生的创新意识和实践能力，是我一直都想弄明白的问题。上课的教师都有很强的个性特点，每一节课都是精心准备的精品课。虽然一天是同一个课题，但能看出求同存异。
5、板书。板书的作用是示范，是学生认知的过程，板书的姿势，板书的位置及板书的及时性。
6、学会纠正学生的错误，要给学生思考的时间，学会等待。口语评价不能流于形式，我们要真实有效的评价。
7、教师的导入五花八样，引人入胜，但结尾草率，要做到结尾无穷，升华使小课堂成为人生的大课堂，培养学生的良好的学习习惯。
总之，作为一名年轻的老师不仅仅要认真地上好每一堂课，还要在这个“好”字上下功夫，怎样才能上好课，怎样才能上出让学生喜欢的课?怎样让自己的语言更优美，让自己的学生更喜欢?怎样才能培养学生的创新意识和实践能力，要多琢磨，要多学习，要走出自我这个狭窄的区域，走到蓝蓝的天空下面，那么我们所看到的必然是明媚的蓝天!
英语新课程标准培训心得体会篇四
20xx年8月10日，我有幸参加了由教育局组织实施的人教版新课标pep小学英语教材培训，在短短一天的学习过程中，我切身体会到了前沿的教育教学信息。
感谢两位老师的精彩讲座使我受益匪浅，让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。曹洁老师简明扼要的介绍了新旧课标的相同与区别，帮我们梳理了整个新课标的核心所在，更利于我们对新课标的学习。通过学习我认识到英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。
接着曹洁老师首先给我们介绍了人教版新课标pep小学英语教材的结构。这套教材分为a、b、c两个部分。a部分内容包含：let’s talk（句型）；let’s play（活动 操练）；let’s learn（单词）； let’s do（全部动作反应法 tpr活动）； let’s make； let’s sing 。b部分内容包含：let’s check（单元检测）。三、四年级是小学生学习英语的基础阶段，五、六年级是学习的发展阶段。因此教师要掌握好各个阶段的教学目标，在巩固好学生基础的前提下求更好的发展，真正让学生学有所获！
在词汇教学方面，曹老师建议要音、形、义结合，同时总结了如下四种方法：
1、结合字母的发音教，教会能力；
2、融单词于语句中教，强调语意；
3、在交际性游戏中教，促进记忆；
在任务活动中教，重在运用。呈现单词环节，曹老师建议音、义领先，形在后，强调语素--字母（组合）的联系，培养拼读能力。操练环节，老师也介绍了如下几种方法：
1、请学生把单词与图片（实物）匹配；
2、请学生边说单词边指课本上的单词或句子；
3、教师说单词，学生举出相应的单词卡片；
4、教师说单词，学生举出相应的实物或图片；
5、let’s do听听做做；
6、给单词编号，教师说，学生指。
在训练学生的认读能力时，老师谈到了以下几种常见的手段：
1、请学生把单词与图片（实物）匹配；
2、教师说单词，学生举出相应的单词卡片；
3、听录音，手指单词跟读，眼到，手到，口到，心到；
4、充分利用板书以及单词表的作用。
在上词汇课的时候，曹老师提醒老师们注意：
a、分清单词的教学目标（认读？书写？），有针对性地处理；
c、单词先分别操练，再综合在一起操练，利用短时记忆的关键复习点强化记忆单词；
d、强化认读能力；
e、操练量要大，学生参与面要宽，词句融合自然，活动形式要丰富有趣。
对话教学也是让老师感到头疼的问题，学生因素，教学条件因素，环境因素等，让这一教学成为了教学中的一大难题。针对对话教学，曹老师也给出了几点建议：
b、利用趣味活动强化认识并掌握语言结构；
c、利用任务型活动，创设不同语境，进行有意义的对话活动。曹老师还提到，课堂活动设计应注意由紧到松，由控到放。
下午老师利用多媒体播放了两位著名英语教师的教学视频，让我们观看学习。我们看了两位著名英语教师的课很有挫败感，因为这两位老师上的课和自己上的相比，有很大的差距，我们得不断地努力学习，不断地提高自身知识水平，不断地优化课堂教学，才能拉近这个距离。这两位老师流畅自然的教学语言、极强的和学生互动的能力、新颖的教学环节设计、学生兴趣的激发和培养能力等等，都是我们应该学习借鉴的。
在英语课堂教学过程中，有时候我觉得自己已经很努力了，却发现很多时候自己在唱独角戏，有些学生缺乏学习兴趣，有些学生想把英语学好却又无从下手。经过这次培训学习，有了老师们的理论方法指导，对我今后的教学会起到推波助澜的作用。
培训虽然只有短短的一天，但我收获颇丰！在今后的教学中，我将做到与学生共成长，不断追求新的自我。
英语新课程标准培训心得体会篇五
近日，我有幸参加了一场由教育局举办的人教英语教材培训。培训中，我从培训师的教学理念、教材的优势、教学方法的灵活运用等方面受益良多。以下是我对这次培训的心得体会。
首先，在培训中我深感培训师的教学理念的独到之处。培训师强调了英语教学应以“学以致用”为目标，使学生能够灵活运用所学知识。他说“学生只有在现实生活中感到英语是有意义的，才会更加积极主动地学习”。这种以学生能力的培养为中心的理念使我深感启发，进一步增强了我对英语教学的自信心。
其次，培训中我对人教英语教材的优势有了更加全面深入的了解。培训师首先介绍了人教教材的宗旨和特点，其主旨是“强调学生发展、促进学生能力的综合提高”。我深感这种教材设计的人性化，能够真正满足学生的学习需求和兴趣。而且，教材内容紧密联系学生实际生活，能够使学生在学习中感到英语的实用性。这让我相信，选择人教教材将会对提高学生的英语综合能力起到极为积极的作用。
再次，培训中我了解了人教教材应用的灵活性。培训师鼓励教师要善于运用多种教学法来提高教学效果。他提出了几种教学方法，如交际法、任务型教学法等，并讲解了方法的具体操作步骤。受到这种启示，我觉得在今后的教学中，我应该根据学生的实际情况，运用不同的教学方法，以促进他们的英语学习兴趣,提高他们的英语学习效果。
此外，培训中还强调了课堂变革的重要性。随着社会的发展，传统的教学方法已经无法满足学生的需求。因此，培训师提倡教师要转变以教师为主导的教学方式，采用互动式的教学方式，激发学生的学习兴趣。他说“与学生的互动是课堂变革的重要一环，只有让学生充分参与到教学活动中，他们才能真正地体味到学习的乐趣”。这种新的教学观念对我而言是一种新的启示，我深感教学方式的改进对提高学生英语水平的重要性。
最后，培训中我也发现了自己的不足之处。通过和教学师的交流，我发现自己的英语口语表达能力还有待提高。培训师建议教师应多参加口语沙龙、开展英语角等活动，增强自身的口头表达能力和应变能力。我的不足也意识到了，我将在以后的教学中，加强英语口语的训练，提升自己的口语水平。
综上所述，通过这次人教英语教材培训，我受益匪浅。从培训师的教学理念、教材的优势、教学方法的灵活运用等方面，我获得了很多启发。我相信，只要我们能够将所学的理念和技巧运用到实际教学中，一定能够取得更好的教学效果，帮助学生更好地提高他们的英语能力。